En dnde crecer mejor la semilla? Valoramos lo aprendido

Semillas de frejol con 15 das de crecimiento, segn lo indicado anteriormente.

Semillas de frejol, arena, tierra de jardn, piedras, recipientes para sembrar (pueden ser la mitad inferior de botellas descartables), lupa, gotero y agua.

Fotocopias del Anexo 1. Papelotes, plumones y cinta adhesiva. Lpices, borradores y colores. Lista de cotejo.

Materiales o recursos a utilizar

Con 15 das de anticipacin, pon a germinar una semilla de frejol en un vaso transparente con arena; otra, en un vaso transparente con piedras pequeas; y otra, en un vaso transparente con tierra de jardn. De ser posible, lleva al aula tres ejemplares de cada vaso.

Rene los materiales necesarios para realizar el experimento de Desarrollo.

Fotocopia el Anexo 1 (dos copias para cada estudiante). Prepara la lista de cotejo (Anexo 2).

Antes de la sesin

En esta sesin, se evaluar el desempeo de los estudiantes y se registrar el logro de los aprendizajes en una lista de

cotejo.

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PRIMER GRADo - UnIDAD 6 - SESIn 40

Momentos de la sesin

10minutos

InICIo1.

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIN

REA CURRICULAR DE DE CIEnCIA y AmbIEntE COmPEtEnCIAS CAPACIDADES InDICADORES

Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.

Genera y registra datos o informacin.

Obtiene datos cualitativos de sus experimentos, siguiendo el procedimiento establecido.

Evala y comunica. menciona las acciones realizadas en la indagacin.

Explica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos.

Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta cientficamente.

Describe las caractersticas de los suelos.

Saluda a los nios y a las nias y dialoga con ellos sobre lo realizado en las sesiones anteriores de Ciencia y Ambiente. Luego, pregntales: qu aprendieron?, cmo aprendieron?; qu materiales utilizaron?, por qu?

Comunica el propsito de la sesin: hoy descubrirn qu tipo de suelo es el adecuado para el crecimiento de una semilla de frejol, mediante la realizacin de un experimento.

Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que ayudarn a desarrollar sin dificultades la sesin de evaluacin. Podras sugerir las siguientes:

Normas de convivencia Mantener el orden y la limpieza. Respetar el trabajo de los compaeros y las compaeras.

Primer Grado - Unidad 6 - Sesin 40

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Forma grupos de trabajo de cuatro integrantes a travs de una dinmica sencilla.

Muestra en diferentes recipientes transparentes semillas de frejol, arena, piedras pequeas y tierra de jardn.

Plantea la siguiente pregunta: en dnde crecer mejor la semilla de frejol: en la arena, en las piedras o en la tierra de jardn?

Entrega a cada grupo un papelote con la pregunta en la parte superior y pide que escriban y dibujen sus hiptesis. Debern dibujar el lugar donde ellos creen que crecer mejor la semilla de frejol.

Indica que presenten sus hiptesis sealando, tambin, las caractersticas que tiene el lugar donde crecer mejor la semilla. Por ejemplo:

70minutos

DESARRoLLo2.

Planteamiento del problema

Planteamiento de hiptesis

Caractersticas Tierra de jardn

Tiene olor

Tiene color

Tiene forma definida

Contiene

En dnde crecer mejor la semilla de frejol: en la arena, en las piedras o en la tierra de jardn?

Hiptesis: la semilla de frejol crecer mejor en la tierra de jardn.

Primer Grado - Unidad 6 - Sesin 40

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Comenta que hoy van a realizar un experimento para conocer en qu tipo de suelo crece mejor la semilla de frejol.

Coloca sobre una mesa las semillas de frejol, la arena, la tierra de jardn, las piedras, los recipientes para sembrar (rotulados: A, B y C), la lupa, el gotero y el agua.

Pide que todos observen los materiales y pregunta: podran utilizarlos para hacer un experimento que los ayude a comprobar sus hiptesis?, que podran hacer con estos materiales? Los nios y las nias, probablemente, respondan que podran colocar las semillas de frejol en cada uno de los tipos de suelo (arena, piedras y tierra de jardn) y esperar a que germinen y crezcan. Anota sus propuestas en un papelote.

Invita a todos a realizar el experimento de acuerdo al siguiente procedimiento:

1. Colocar la arena en el recipiente A, las piedras en el recipiente B y la tierra de jardn en el recipiente C.

Solicita que cada grupo mencione algunas actividades que podran realizar para comprobar sus hiptesis y saber si son verdaderas o no. Anota en medio papelote lo que mencione cada grupo. Probablemente, algunas propuestas sean las siguientes:

Buscar informacin en el libro Ciencia y Ambiente 1.

Hacer un experimento.

Ver fotos de los lugares donde crecen las plantas.

Buscar informacin en Internet.

Elaboracin del plan de indagacin

Anlisis de los resultados y comparacin de las hiptesis

Primer Grado - Unidad 6 - Sesin 40

355

Formula la siguiente interrogante: segn lo observado, en dnde creci mejor la semilla de frejol: en la arena, en las piedras o en la tierra de jardn? Escribe sus conclusiones en la pizarra.

2. Hacer un huequito en la arena, en las piedras y en la tierra de jardn con el dedo ndice.

3. Colocar en ese huequito la semilla de frejol y taparla.

4. Agregar 20 gotas de agua. Luego, de manera interdiaria, agregar 20 gotas ms en cada recipiente, durante 15 das.

Observa cmo realizan la experiencia y orintalos en lo que sea necesario.

Entrega a cada grupo dos copias de la Ficha de registro (ver Anexo 1) sobre el crecimiento de la semilla de frejol en los diferentes tipos de suelos.

Indica que en una de las fichas dibujarn cmo va creciendo la semilla segn el suelo en el que ha sido cultivada, cumpliendo lo sealado en el punto 4 del procedimiento.

Comenta que para la sesin de hoy has trado semillas de frejol cultivadas en arena, piedras y tierra de jardn hace 15 das. Colcalas sobre otra mesa.

Pide que todos los grupos las observen y las comparen. De ser posible, proporciona las muestras a cada grupo para que las observen detenidamente.

Solicita que dibujen las muestras en la otra copia de las fichas de registro, tal cual las observan, teniendo en cuenta el color, el tamao, el grosor, el nmero de hojas, etc., y sobre qu suelo han sido cultivadas: arena, piedras o tierra de jardn.

Acompaa el trabajo de cada grupo planteando preguntas como estas: qu caractersticas tiene la tierra de jardn?, la arena?, y las piedras?; en qu recipiente las plantas son ms grandes: en el de la arena, en el de las piedras o en el de la tierra de jardn?; en cul las plantas son ms verdes?, en cul se aprecian ms hojas?

Cuando terminen de dibujar, pide que observen sus dibujos iniciales (hiptesis) y los comparen con el suelo en el que ha crecido mejor la semilla de frejol.

Estructuracin del saber construido como respuesta al problema

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Brinda 5 minutos para que cada grupo converse sobre las acciones que realizaron para comprobar sus hiptesis. Luego, invtalos a explicar oralmente dichas acciones. Todos deben participar de la exposicin.

Evaluacin y comunicacin

10minutos

CIERRE3. Dialoga con los nios y las nias sobre las dificultades que tuvieron y

cmo lograron resolverlas, a partir de algunas preguntas, por ejemplo: qu actividades les parecieron ms fciles?, por qu?; en cul tuvieron dificultades?, por qu? Escucha sus opiniones y, despus, averigua qu aprendizajes les resultaron ms interesantes.

Felictalos por su compromiso en el trabajo grupal y agradece su buena disposicin.

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Anexo 1Primer grado

Ficha de registro

SueloCrecimiento de la semilla de frejol

Da 1 Da 5 Da 10 Da 15

Arena

Piedras

Tierra de jardn

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Anexo 2Primer gradoLista de cotejo

Competencias: Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.Explica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos.

Logrado. No logrado.

n. Nombres y apellidos de los estudiantes

Genera y registra datos o informacin.

Evala y comunica.

Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta cientficamente.

Comentarios /

Observaciones

Obtiene datos cualitativos de sus experimentos, siguiendo el procedimiento establecido.

menciona las acciones realizadas en la indagacin.

Describe las caractersticas de los suelos.

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14.

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