UNITA’ DI APPRENDIMENTO

“ MATEMATICA: CHE PASSIONE! ”

DATI IDENTIFICATIVI

TITOLO: “Matematica: che passione!”ANNO SCOLASTICO: 2010/2011 DESTINATARI: alunni classi secondeDOCENTI IMPEGNATI NELL’UA: ins. Di Sarro Franca ( matematica- scienze- informatica)

ARTICOLAZIONE DELL’UNITA’ DI APPRENDIMENTO

OBIETTIVI FORMATIVI INTERDISCIPLINARI

Orientarsi negli spazi scolastici Osservare e porre domande pertinentiGiungere alla sintesi usando molteplici linguaggi: disegno, descrizione orale, didascalie scritte Sviluppare atteggiamenti di curiosità e di attenzione durante l’attivitàConoscere i B.A.M.Conoscere e rappresentare i numeri fino a 100 con strumenti diversi

OBIETTIVI FORMATIVI DI CONVIVENZA CIVILE

Rispettare gli altri e comprendere l’importanza di regole stabiliteRispettare i turni di intervento

Matematic

a

Italiano:•Descrivere e verbalizzare

Convivenza civile:•Rispettare il proprio

turno

Storia:•Rispettare la cronologia

dei fatti

Arte e immagine:•Rappresentare l’attività

graficamente

Geografia:•Orientarsi nello spazio

Scienze:•Fare ipotesi e

verificarle

Nella seconda decade di ottobre gli alunni delle due classi sono stati coinvolti in una semplice attività di matematica.L’idea progettuale del lavoro svolto nelle classi si è sviluppata durante la trattazione del 2° percorso “Numeri” delle Indicazioni Nazionali del Curricolo.

I bambini, nel corso del precedente anno scolastico, avevano già effettuato attività riguardanti la disciplina con l’aiuto di strumenti didattici quali i regoli e l’abaco dimostrando un interesse vivo e una partecipazione attiva verso questo tipo di didattica “dal vero”; essa, infatti, coinvolge tutta la classe in un clima di cooperazione, aiuto reciproco, ipotesi e strategie risolutive che nulla hanno a che fare con l’ esercizio individuale, sicuramente importante, ma un po’ noioso!

In entrambe le classi gli alunni sono stati coinvolti in un gioco con i BAM in cui, a seconda della base presa in considerazione, di volta in volta erano invitati a unirsi tra loro per formare “lunghi” e “piatti” di quella base, registrando nella tabella i vari risultati ottenuti.Tutti hanno partecipato attentamente ipotizzando previsioni e suggerendo soluzioni, dimostrando di essere capaci di interagire con i compagni e di apportare validi contributi nel lavoro di gruppo.

……in qualsiasi

base lavoriamo. l’unità è sempre uguale a

“1”

….. il “lungo” aumenta sempre di una unità

….il “piatto” di ogni base è

un quadrato perfetto

… il piatto della base 10

contiene 100 unità

… il “cubo

” considera tre

misure

Come sarà questo gioco?

Spero tanto di divertirmi con i miei compagni di classe.

Facciamo i “lunghi “della base 2

Facciamo i “lunghi “della base 6

Facciamo i “lunghi “della base 7