UNITAT 4. Les palatals sonores i sordes i les africades finals · – Observa amb atenció els dibuixos de la pàgina durant un minut, mentre el teu company o companya controla el

UNITAT 4. Les palatals sonores i sordes i les africades finals

Joc de Kim

1 Per parelles, practiqueu l’observació i la memorització amb el joc de Kim. Primer l’un i després l’altre, cal que seguiu aquests passos. Després, intercanvieu els papers.

– Observa amb atenció els dibuixos de la pàgina durant un minut, mentre el teu company o

companya controla el temps.

– Amb el quadern tancat, escriu el nom de tots els objectes que recordis en un full a part.

Només disposes de 90 segons!

– En acabat, el teu company o companya corregirà les paraules, si cal, amb l’ajuda del

diccionari.

36

Ull viu!

1 Cançons en una llibreta

Nombre de faltes

Correcció

2 Quina barra!

Nombre de faltes

Correcció

37

Dictats preparats 4

Unitat

Les palatals sonores i sordes i les africades finals

1 Llegeix en veu alta aquesta oració i emparella les paraules destacades que contenen consonants que sonen iguals.

Josep, baixa la jaqueta del professor Roig que hi ha en una caixa del seu despatx.

2 Escriu cinc paraules que compleixin cadascuna d’aquestes característiques. En acabat, posa les teves paraules en comú amb la resta de companys i companyes a la pissarra.

Comencen per j-:

Acaben en -ig:

Acaben en -tx:

Contenen -ix-:

3 Completa aquestes paraules amb g o j. En cas de dubte, consulta el diccionari.

aguar ven ança plat a ban o ustícia

est bur ès bo eria re ovenir irafa

ir an ina in ust rellot e ugar

4 A partir de l’activitat anterior, digues com es representa el so [] davant de les vocals e i i.

El so inicial [] de Josep i jaqueta (que també s’escriu amb g-, com en general ) és sonor,

com la [z] de casa, perquè les cordes vocals vibren en pronunciar-lo.

El so [ʃ] de baixa i caixa (que també trobem a inici de mot, com en xocolata) és sord,

com la [s] de caça, perquè les cordes vocals no vibren en pronunciar-lo.

Els termes despatx i Roig acaben en el so africat [tʃ], que es tracta d’un so compost.

RECORDA QUE…

Parlem de…

38

4Unitat

Josep, jaqueta baixa, caixa roig, despatx

Resposta oberta.

Amb g.

j j j j j

g g g j g

g g j g j

5 Llegeix el text i subratlla les paraules que contradiuen el que has respost en l’activitat anterior.

6 Totes aquestes paraules tenen el so [ʃ]. Completa-les amb x o ix.

RU AR: llançar un líquid de manera disseminada.

RE A: barres paral·leles o entrecreuades que fan de porta.

ORIÇO: determinat embotit amb pebre vermell.

7 Escriu cinc exemples del so [ʃ] entre vocals i cinc més a inici de mot.

Entre vocals:

A inici de mot:

8 Completa amb -tx o -ig el mot primitiu dels grups següents:

cartutxera, encartutxar → cartu esquitxem, esquitxar → esqui

mitjà, mitges → m rajar, ragen, rajava → ra

Per representar el so [ʃ] entre vocals escrivim -ix-, com en caixa.

En algunes zones del domini lingüístic català la i del dígraf ix es pronuncia.

RECORDA QUE…

Les paraules derivades se solen escriure de manera similar. Per exemple:

– Si el mot primitiu acaba en -tx, els derivats també en porten: despatx → despatxar.

– Si el mot primitiu acaba en -ig, els derivats alternen -j-,-g- o -tj-, -tg-: raig → rajar,

raget; desig → desitjar, desitgem.

RECORDA QUE…

Després de jeure una estona, en Jeremies Gelpí s’aixecà i es posà el jersei que li havia regalat en Jesús Gil. Va comprovar al mirall que encara tenia aquella aparença majes-tuosa de quan era jove. A ell no li calien aquelles injeccions de toxines antiarrugues.

Parlem de…

39

4Unitat

Resposta oberta.

IX

IX

X

tx tx

ig ig

3 El volcà Eyjafjalla, un nom per recordar

Nombre de faltes

Correcció

Abans de corregir el dic-tat, tingues en compte el següent:– La forma l’11-S s’ha d’apostrofar. – La paraula cancel·lació porta ela geminada. – L’adjectiu islandès s’es-criu amb accent obert i el nom excés, amb accent tancat.– La forma Comissió Europea s’escriu amb majúscula perquè es tracta d’una institució. – El so de essa de la pa-raula Comissió és sord i s’escriu amb ss. – La paraula zel s’escriu amb z- perquè comen-ça amb essa sonora.

40

4Unitat

Gran dictat

L’ús de les majúscules

2 Escriu una oració amb cada parella en què es vegi clarament la diferència entre els conceptes.

Sol / sol:

Lluna / lluna:

Terra / terra:

1 Identifica en cada oració els errors en l’ús de la majúscula inicial i corregeix-los al costat. Després, compara les teves correccions amb les d’un company o companya.

en tomàs i la Laura van visitar londres l’estiu passat.

La nena, a qui han posat el nom de júlia, va néixer al Setembre.

la cançó preferida de la meva Mare és dels beatles i es diu yesterday.

Els meus oncles volen conèixer l’India perquè és un país que els fascina.

A l’Angel, l’Erica i l’Ursula els encanta el menjar Mexicà.

El meu gos, en puk, és molt entremaliat i sovint mossega les visites.

Volen anar a veure el planeta maleït, però no queden entrades.

S’escriuen amb majúscula inicial:

– Els noms propis de persona (Laura), lloc (Cervera) o animal (Xixa).

– Els títols de llibres (Dràcula), pel·lícules (Triple X ) i cançons (Boig per tu).

Les majúscules que han de portar accent s’accentuen sempre.

RECORDA QUE…

– Escrivim amb majúscula la paraula Sol (astre rei) per diferenciar-la de sol (qualsevol

cos celeste de natura anàloga al Sol).

– Escrivim amb majúscula la paraula Lluna (únic satèl·lit natural del planeta Terra) per

diferenciar-la dels altres casos (Hi ha lluna nova).

– Escrivim amb majúscula la paraula Terra (planeta del sistema solar) per diferenciar-la

de terra (part sòlida de la superfície de la Terra).

RECORDA QUE…

41

4Unitat

Tot a punt!

En, Tomàs, Londres

Júlia, setembre

La, mare, Beatles, Yesterday

Índia

Àngel, Èrica, Úrsula, mexicà

Puk

Elplanetamaleït

Resposta oberta.

Increïble...! Impossible!

1 Converteix-te en venedor d’objectes impossibles. Per fer-ho, segueix aquests passos:

1 Escriu set objectes que tinguis a l’abast cada dia.

2 Compara la teva llista amb la d’un company o companya i afegeix-n’hi tres més.

3 Escriu en la primera columna alguns dels objectes que has escrit abans i, en la primera

fila, afegeix-hi altres característiques. Després, marca en la graella cinc caselles en què

coincideixin un objecte i una característica. Fixa’t en l’exemple.

4 Escriu els objectes increïbles (i impossibles) resultants. Fixa’t en l’exemple:

samarretaautomàtica,samarretarelaxadora,

5 Tria un dels objectes anteriors i descriu-lo breument. Parla de la seva grandària, de quin

material és fet, si funciona amb energia, per a què serveix, a qui pot interessar, si se’n

poden fer models diferents, etc.

6 Converteix la descripció anterior en un anunci per a una revista que inclogui el nom del

producte, les seves característiques, els beneficis que aporta i, sobretot, una oferta eco-

nòmica impossible de rebutjar.

AUTOMÀTIC/A RELAXADOR/A PORTÀTIL

42

4Unitat

Paraules en joc

Resposta oberta.

Resposta oberta.

Resposta oberta.

Resposta oberta.

Ara que has acabat la unitat, és el moment que reflexionis una mica sobre la feina que has fet.

1 Valora aquests aspectes del teu aprenentatge de 0 (molt malament) a 5 (molt bé).

3 Completa:

Una cosa que he descobert:

Una activitat que m’ha resultat difícil:

Una activitat que m’ha agradat:

Un tema interessant per a un dictat complementari:

4 Fes una llista amb 15 paraules que ja no tornaràs a escriure malament. Separa-les amb comes.

2 Escriu el nombre de faltes que has fet en cada dictat.

TÍTOL DEL DICTAT NOMBRE DE FALTES

43

4Unitat

Balanç

1 Cançons en una llibreta

3 El volcà Eyjafjalla, un nom per recordar

2 Quina barra!

Havia aconseguit quedar amb la Carina per fer el treball, però a última hora havia apa-regut l’Oriol. Quina barra! A classe, res de res, i a l’hora de fer treballs... Durant tota la tarda havien fet manetes, sense amagar-se’n gaire. I tot just quan la Carina havia deixat de mirar-se’l, va dir allò d’en Joe!

L’aviació civil mundial va patir aquest abril un dels cops més durs que es recorden després dels atemptats de l’11-S, quan els Estats Units van decretar mesures d’ex-cepció i van tancar la totalitat del seu espai aeri durant tres dies. Això va provocar la cancel·lació de milers de vols a tot el món i pèrdues econòmiques que ara han quedat eclipsades per la nova factura que ha passat el volcà islandès.

Segons la Comissió Europea, que va designar un grup d’experts, entre 1.500 i 2.500 milions d’euros per sis dies d’aturades dels avions, entre dades de companyies, operadors turístics i aeroports. I una lliçó important: cal repensar els models de segu-retat sense excés de zel.

Tot va començar el 14 d’abril, quan el volcà Eyjafjalla, una muntanya de magma de dimensions modestes situada sota una glacera al sud d’Islàndia, va començar a treure foc, pedres i cendra durant dies. Això va generar un núvol que es va anar fent cada cop més gros i més perillós.

El Periódico de l’estudiant, maig de 2010.

Va tenir aleshores una casa moderna, pur disseny. I encara que tingués cangurs que s’ocupessin d’ell, sovint s’acabava la xocolata per berenar. D’amagat, el nen va aprendre a tocar l’harmònica i la guitar-ra, i escrivia cançons que guardava en una llibreta.

De fet, aquell vespre en faria una. Tenia el cor trencat.

44

4Unitat Textos

per als dictats

Què són els PQPI?

Els programes de qualificació professional inicial (PQPI) s’adrecen als joves més grans de setze anys que finalitzen l’ensenyament secundari obligatori (ESO) sense haver-ne obtingut el títol.

La finalitat dels programes és proporcionar una formació bàsica i professional que faciliti la incorporació al món laboral o la continuïtat d’un itinerari formatiu, especial-ment en la formació professional de grau mitjà, un cop superada la prova d’accés. També donen l’opció de fer una formació complementària per obtenir el títol de graduat o graduada en ESO.

Els aprenentatges assolits es reconeixen tant en l’àmbit acadèmic (proves d’accés al grau mitjà de FP i proves per a l’obtenció del graduat d’educació secundària) com en l’àmbit laboral (obtenció del certificat de professionalitat).

Extret i adaptat de www20.gencat.cat/portal/site/ensenyament.

1 imatge x 1.000 paraules

45

4UnitatDictat

complementari

UNITAT 5. La hac i la ela geminadaSopa de lletres

1 Troba aquestes paraules en la sopa de lletres:

G P W E R Z C O I S U L L I N

N A C R U E M H G E F B P X V

Z L O T A R V Z N T S U A K E

A L L E R G I A S X A W T G H

S I L M V E D S H U M O R O I

H D E I B L O M C J E Y P R C

U V G L O R C N V S H A B I L

M H I L D A J L O F I G N L E

I T U I G C P F C V V E T L V

T B E M M O R T A D E L L A C

O Q W B R L X M T L R L B O I

R A Z I H L J G I H N P L U Q

Y J H V D O R U T J K S N A U

X A L L U C I N A C I O X L P

I S C R Y E P T O Z T I R O H

Escriu al costat de cada definició una de les paraules que has trobat en la sopa de lletres:

Línia en què aparentment s’ajunten el cel i la terra.

Sinònim de posar.

Es diu d’algú que té la cara de color blanquinós.

al·lèrgia

hivern

goril·la

haver

mortadel·la

vehicle

al·lucinació

ahir

col·legi

il·lusió

humor

col·locar

novel·la

horitzó

pàl·lid

humit

mil·límetre

hàbil

La ela geminada (l·l ) la trobem en paraules que en altres llengües s’escriuen amb dues

eles, com per exemple il·lusió, que correspon a illusion (en francès i anglès) i illusione

(en italià). L’origen comú és el llatí illvsio.

FIXA’T QUE…

46

Ull viu!

horitzó

col·locar

pàl·lid

1 Els pares necessiten un èxit

Nombre de faltes

Correcció

2 S’ha de lluitar pel que un vol

Nombre de faltes

Correcció

47

Dictats preparats 5

Unitat

horitzó

col·locar

pàl·lid

La hac i la ela geminada

1 Escriu aquestes paraules en anglès i en francès. Si cal, consulta el diccionari.

2 Escriu les paraules de l’activitat 1 en castellà i digues quines diferències hi ha a l’hora d’escriureles, en cas que n’hi hagi.

3 Llegeix aquestes oracions en veu alta intentant pronunciar les l·l com si fossin dues eles seguides.

A Li feia molta il·lusió anar a Brussel·les.

B Al col·legi li van fer un test d’intel·ligència.

C La novel·la transcorre en una illa tranquil·la.

4 Escriu tres paraules més que comencin amb hac o que continguin una hac i tres més que continguin una ela geminada (recorda que el punt volat (·) que uneix les dues eles està situat a mitja alçada). Després, compara els teus exemples amb els proposats pels teus companys o companyes.

h:

l·l:

La lletra hac i la ela geminada són bàsicament dues lletres etimològiques que el català

i altres llengües occidentals conserven per fidelitat al llatí, com en el cas de les paraules

hvmanvs i metallicvs.

RECORDA QUE…

CATALÀ ANGLÈS FRANCÈS

Parlem de…

48

5Unitat

honest honnête

intelligent intelligent

horrible horrible

milligram milligramme

honesto, inteligente, horrible, miligramo

Les paraules que en català s’escriuen amb l·l i en anglès i francès amb ll, en castellà s’escriuen amb l.

Resposta oberta.

5 Escriu la paraula corresponent al costat de cada definició. Tingues en compte que totes comencen amb hac.

Relatiu a l’estació més freda de l’any.

Perícia, traça per fer les coses.

El contrari de vertical.

Establiment destinat a acollir persones, especialment si

són de pas per una població, per un preu convingut.

Clima en què l’aire conté molt de vapor d’aigua, producte

de les precipitacions o de l’acció dels vents.

6 Fes el mateix que en l’activitat 5, però ara amb paraules que continguin una ela geminada.

Film.

En un gram n’hi caben mil.

Espavilat, llest.

Cooperar.

Fotografia, dibuix o gràfic per fer més entenedor un text.

7 Escriu de nou aquestes paraules afeginthi, si cal, una hac o una ela geminada. Després, comprova si les has escrit correctament amb l’ajut del diccionari.

coet aver

subasta cacauet

estelar milió

mortadela gorila

armonia solució

orxata milèsima

8 Escriu una oració en què combinis almenys tres de les paraules de l’activitat anterior després que t’hagis assegurat que estan ben escrites.

Parlem de…

49

5Unitat

Resposta oberta.

hivernal

habilitat

horitzontal

hotel

humit

pel·lícula

mil·ligram

intel·ligent

col·laborar

il·lustració

haver

subhasta

estel·lar

mortadel·la goril·la

harmonia

mil·lèsima

3 Profes per un dia

Nombre de faltes

Correcció

Abans de corregir el dictat, tingues en compte el següent:– La paraula perceben vol dir ‘s’adonen’. – El complement circumstancial de temps al se-tembre s’escriu amb al (a + el).

– Institut s’escriu amb majúscula perquè forma part del nom del centre.– El topònim Manresa es pronuncia amb essa sonora.– Les paraules reforç i balanç acaben amb ce trencada.

– Hi ha un què que porta accent perquè és tònic.– La paraula après s’escriu amb accent obert i la paraula costés, amb accent tancat. – Vés amb compte amb les grafies de les paraules darrere i pogués. – La conjunció causal per-què s’escriu junta.

50

5Unitat

Gran dictat

L’ús de les abreviacions

1 Escriu el significat d’aquestes abreviacions.

ESO g

aC tel.

hab. pàg.

ONG EUA

2n kb

dj. %

dv. NE

2 Busca tres abreviatures pertanyents a cadascuna d’aquestes matèries i escriules.

Física i química

Matemàtiques

Llengua i literatura catalana

Geografia i història

Biologia

3 Escriu un SMS i utilitzahi abreviacions. Després, tradueixlo al llenguatge estàndard i compara’l amb els dels teus companys i companyes.

Una abreviació és la reducció d’un mot o un grup de mots per tal de ferlos més curts

i per donar el màxim d’informació en el mínim espai.

Les abreviacions es classifiquen en abreviatures (pàg., dg.), sigles (ESO, FCB) i símbols

(€, km).

RECORDA QUE…

51

5Unitat

Tot a punt!

educació secundària obligatòria gram

abans de Crist telèfon

habitant pàgina

organització no governamental Estats Units d’Amèrica

segon kilobyte

dijous tant per cent

divendres nordest

Resposta oberta.

Resposta oberta.

Li va passar a l’amic del cosí d’una veïna...

1 Llegeix aquest text i després posahi un títol.

Escriu dues raons per afirmar que aquesta història, tot i haver estat molt difosa, és falsa.

Després, posa les teves argumentacions en comú amb la resta de companys i companyes.

2 Els cocodrils albins de les clavegueres de Nova York i moltes altres històries similars són llegendes urbanes, transmeses oralment o per Internet, que pretenen entretenir, meravellar o espantar la gent. Tot i l’aparença de veracitat, són del tot falses.

Escriu el nom de webs en què es recopilin llegendes urbanes i digues quins temes solen tractar.

Tria un dels temes anteriors, llegeix algunes de les històries sobre aquest tema i anota’n els

títols.

Escull una de les històries que has llegit i explicala resumida a la resta de la classe com si

t’hagués passat a tu o n’haguessis estat testimoni. Abans, però, escriu unes quantes indica

cions que et serveixin de guió a l’hora d’explicarla.

En un suplement dominical del passat mes de març d’un diari neozelandès s’afirma que al subsòl de Nova York hi viu una important colònia de cocodrils albins. Són així perquè mai no veuen la llum del sol. I són a les clavegueres perquè anys enrere es va posar de moda comprar cocodrils acabats de néixer. En ferse adults van ser abandonats pels seus amos, que se’n desempallegaven estirant la cadena del vàter. Operaris del metro i encarregats del manteniment del clavegueram de la ciutat han estat atacats en nombroses ocasions.

52

5Unitat

Paraules en joc

Resposta oberta.

Resposta oberta.

Resposta oberta.

Resposta oberta.

Resposta oberta.



3 Completa:





4 Fes una llista amb 15 paraules que ja no tornaràs a escriure malament. Separales amb comes.



53

5Unitat

Balanç

1 Els pares necessiten un èxit

Tancat a la seva habitació, va sentir com discutien. Necessitaven un èxit, era l’ultimàtum del seu representant. Si no, a fer musiqueta per a anuncis de cereals, de paper de vàter o de vés a saber què. El pare deia que no era cap mal i la mare li retreia alguna cosa que no va entendre.

2 S’ha de lluitar pel que un vol

Una cosa havia après dels pares. S’ha de lluitar pel que un vol. Amb tristesa i ràbia, sense ànims ni per escalfarse el sopar, va agafar la guitarra. Taral·lejava el desamor que sentia. Es va aturar en sec i va buscar frenèticament paper pautat.

La melodia va encaixar dins d’un vers, i després en van venir més.

3 Profes per un dia

La primavera ja ha tret definitivament el cap i els alumnes perceben el final de curs. Acaben una etapa i al setembre en començaran una altra. A l’inici d’aquest curs, a l’Institut Lluís de Peguera de Manresa, 22 alumnes de batxillerat agafaven el compromís de donar suport acadèmicament a 22 alumnes d’ESO que necessitaven un reforç per tirar el curs endavant. També ells hauran de fer balanç, pensar què han après els uns dels altres, i de segur que acomiadaran el curs amb una nostàlgia especial i amb un sac d’aprenentatges al darrere.

«Al principi em costava», diu la Laia, una noia de primer de batxillerat que fa de professora a alumnes d’ESO, «tenia por que no pogués ajudarlos, però em vaig oferir perquè em va semblar interessant i perquè vaig pensar que a mi també m’hauria agradat que m’ajudessin si em costés».


54

5Unitat Textos

per als dictats

Ser voluntari, avui

Ser voluntari o voluntària implica dedicar una part del temps lliure a fer gratuïtament una acció al servei de la comunitat. Aquesta activitat es concreta dins una entitat o associació i es porta a terme per voluntat pròpia amb l’objectiu de contribuir a la transformació de la societat. El fet de ser voluntari representa un seguit de deures però també de drets. Per exemple, s’han de complir els compromisos acordats amb l’entitat; participar en les activitats de formació necessàries per a la tasca assignada o guardar confidencialitat sobre la informació rebuda. D’altra banda, el voluntari té dret a rebre suport, informació i formació; a participar activament en l’organització, i a tenir una assegurança contra el risc d’accidents per l’activitat voluntària. A Catalunya, el voluntariat té una gran vitalitat. Es calcula que unes 670.000 persones, un 13,1% de la població catalana més gran de setze anys, fa accions d’aquesta mena.

Extret i adaptat de www20.gencat.cat/portal/site/JoveCat.

1 imatge x 1.000 paraules

55

5UnitatDictat

complementari

UNITAT 6. Test autocorrectiu 2Completa l’abecedari

1 Entre tots, poseu a prova la vostra agilitat amb l’alfabet. Per jugar-hi, cal que seguiu els passos següents:

1 Quan el professor o la professora us faci un senyal, intenteu completar individualment

l’alfabet escrivint una paraula que comenci amb cada una de les lletres que el formen.

2 Si no trobeu cap paraula que comenci amb una de les lletres, podeu escriure’n una que

la contingui. Per exemple, la paraula nyanyo serviria per a la i grega.

3 Guanya el primer de vosaltres que completi l’abecedari. Ara bé, si alguna de les paraules

està mal escrita, el joc continua fins que algú altre completa la graella correctament.

A H O

B I P V

C J Q W

D K R X

E L S Y

F M T Z

G N U

2 Segons l’alfabet OACI, Alfa correspon a A, Bravo a B, etc. A partir d’aquesta informació, digues a quina paraula correspon el missatge «Charlie Alfa Romeo Alfa»?

Busca com es lletreja el teu nom en l’alfabet OACI i escriu-lo.

En les comunicacions per ràdio, la policia, els bombers, els controladors aeris, els ra-

dioaficionats, etc., fan servir un codi internacional per lletrejar paraules, l’alfabet OACI,

que vol dir ‘Organització de l’Aviació Civil Internacional’ (en anglès ICAO).

FIXA’T QUE…

56

Ull viu!

cara

Resposta oberta.

1 El blues del rebost

Nombre de faltes

Correcció

2 Una decisió sota el braç

Nombre de faltes

Correcció

57

Dictats preparats 6

Unitat

Test autocorrectiu 2

1 Llegeix aquest text i localitza-hi 15 errors ortogràfics relacionats amb el que has treballat en les unitats anteriors. Marca’ls i corregeix-los en vermell.

Els més vells aprofitaven les pauses per recordar entre murmuris, com si ressessin,

cal·lamitats pasades: una pedregada inoportuna que malmet la collita, un garrí que

nex amb dos cabs, o fins i tot istòries de cassadors com nosaltres que no tornen a

casa, dil·luïts en la boira.

En moments axí crec que el temps s’aturat no sé quans segles abans.

El vent, un truc del dimoni perquè se’ns escapi un éser infernal? Quin serà el pas

següen? Anar a empaitar bruixes que volen a cavall de les seves escombres?

Els besons, el meu cosí i jo vam coincidir per mirar-nos els vells amb una barrexa

d’incredulitat i de burla.

Parlem de…

58

6Unitat

2 Ara, capgira el full i comprova quants errors has corregit bé.

A l’hora de valorar la teva feina, compta un punt per cada error que has corregit.

– 14 o 15 encerts: Molt bé!

– 12 o 13 encerts: Bé.

– 10 o 11 encerts: Regular.

– 8 o 9: Encara no en saps prou.

– 7 encerts o menys: Necessites fixar-t’hi més.

Els més vells aprofitaven les pauses per recordar entre murmuris, com si resessin,

calamitats passades: una pedregada inoportuna que malmet la collita, un garrí que

neix amb dos caps, o fins i tot històries de caçadors com nosaltres que no tornen a

casa, diluïts en la boira.

En moments així crec que el temps s’ha aturat no sé quants segles abans.

El vent, un truc del dimoni perquè se’ns escapi un ésser infernal? Quin serà el pas

següent? Anar a empaitar bruixes que volen a cavall de les seves escombres?

Els bessons, el meu cosí i jo vam coincidir per mirar-nos els vells amb una barreja

d’incredulitat i de burla.

AM

B M

OLT

DE

CO

MP

TE!

Completa les frases de cada grup amb les paraules indicades:

A sinó, si no

sap fer-ho, caldrà que repassi els apunts.

No era poeta, dramaturg.

B per què, perquè

m’ho demanes, això?

Als filòsofs els preocupa el de tot plegat.

Vol saber no el deixes venir, se’n mor de ganes.

C a, ha, hem, em, amb, ham

ve de gust sortir a fer una volta vosaltres. Puc venir?

anat veure una exposició de fotografia.

En Cesc esperat pacientment que el peix piqués l’ .

Parlem de…

59

6Unitat

Si no

sinó

Per què

perquè

per què perquè

Em amb

Hem a

ha ham

3 Els focs d’estiu es comencen a apagar a l’hivern

Nombre de faltes

Correcció

Abans de corregir el dic-tat, tingues en compte el següent:– La paraula boscoses s’escriu amb una essa perquè és sonora. – Els termes l’Estat (es-panyol) i Administració s’escriuen amb majús-cula inicial.

– Els numerals 65 i 200 s’escriuen amb xifres.– La paraula suport s’es-criu amb u.

60

6Unitat

Gran dictat

Els diferents tipus de lletra rodona

cursivanegretaMAJÚSCULA

1 Relaciona cada tipus de lletra amb el seu ús bàsic.

rodona • • Per encapçalar un text o per escriure rètols.

cursiva • • Per presentar un text normal.

negreta • • Per indicar títols d’obres literàries, pel·lícules, cançons...

MAJÚSCULA • • Per destacar conceptes importants.

2 Escriu el significat d’aquestes sigles.

IVA ONU

UE PVP

3 Justifica l’ús d’estils de lletra diferents de la rodona en aquests exemples.

Mercè Rodoreda va escriure La plaça del Diamant a l’exili.

L’home va llegir la placa de la porta amb desinterès: JERONI TALTAVULL, DETECTIU PRIVAT.

El Romanticisme és un moviment artístic que es caracteritza per la subjectivitat i per la

intensitat dels sentiments.

Els diferents tipus de lletra impresa tenen un ús determinat.

S’anomena rodona la lletra més habitual que no té cap funció específica. En canvi, els

exemples que aniràs trobant al llarg del llibre estan escrits en cursiva per destacar-los

del text normal.

FIXA’T QUE…

Les lletres que conformen les sigles s’escriuen amb majúscules i sense punts: IEC

(Institut d’Estudis Catalans), ADN (àcid desoxiribonucleic).

RECORDA QUE…

61

6Unitat

Tot a punt!

impost sobre el valor afegit Organització de les Nacions Unides

Unió Europea preu de venda al públic

obra literària

rètol

conceptes importants

Mosaic d’històries

1 En grups de tres, jugueu a improvisar històries oralment. Cal que seguiu les instruccions següents:

1 Escolliu un dels tres mosaics i substituïu els punts suspensius per oracions, que han de

començar o acabar (segons on hi hagi els punts suspensius) amb les paraules indicades.

2 Cada història inventada ha de contenir nou oracions.

3 Si ho creieu convenient, podeu canviar l’ordre de les expressions de dins del mosaic.

4 Quan tingueu prou desimboltura, convertiu un mosaic qualsevol en una història i copieu-

la més avall.

5 No us oblideu de posar-hi un títol que sigui atractiu.

MOSAIC A

...a casa. Aleshores... Però...Més tard... ...sense adonar-se’n. ...amb ell....de cap manera. ...aconseguit. Finalment...

MOSAIC B

...tota sola ...allà al davant. Van descobrir...Les finestres... Aquella tarda... No era......tots quatre? Quan ho van veure... ...per la porta!

MOSAIC C

...amb ells. El seu pare... ...aquella música?…l’endemà. Mitja hora... ...cap a la cuina....de totes. ...saber-ho! De nou...

62

6Unitat

Paraules en joc

Resposta oberta.



3 Completa:





4 Fes una llista amb 15 paraules que ja no tornaràs a escriure malament. Separa-les amb comes.



63

6Unitat

Balanç

1 El blues del rebost

Ja no queden cereals a la cuina.Oh, no! Ni tampoc llet a la nevera...Mitja hora més tard havia nascut el blues del rebost. En Màrius el va deixar damunt de la tapa del piano. Ja trobaria el moment i la cançó adients per declarar el seu amor a la Carina, es va dir entre badalls.

3 Els focs d’estiu es comencen a apagar a l’hivern

2 Una decisió sota el braç

En aquell precís instant, els pares tornaven del súper amb bosses plenes de tot allò que sempre fa falta a casa. Som-reien i duien també una deci-sió sota el braç: no és pas tan dolent compondre per a la pu-blicitat. Així veurien més el noi, que s’estava fent un home.

A Catalunya gaudim d’una de les superfícies boscoses més grans de tot l’Estat. Amb més de dos milions d’hectàrees forestals (gairebé el 65 % del territori), els catalans toquem a prop de 200 arbres per habitant, unes xifres que ens situen comparativament al nivell dels països més boscosos d’Europa. Però el bosc ha canviat molt els darrers anys. Els productes forestals i agrícoles estan poc valorats i s’ha accentuat l’abando-nament de l’activitat silvícola, és a dir, l’aprofitament dels arbres i el manteniment de les arbredes.

Actualment les feines de manteniment del bosc necessiten el suport de l’Admi-nistració per falta de rendibilitat econòmica, perquè el preu dels productes forestals, i molt especialment el de la fusta, no ha parat de baixar els darrers anys. Com a conseqüència, als boscos catalans s’hi acumula bona part de la llenya que ha caigut durant aquest hivern a causa de les fortes ventades i les nevades que han afectat bona part del país.


64

6Unitat Textos

per als dictats

PE

L TE

U C

OM

PTE

El Marc europeu comú de referència

El Marc europeu comú de referència per a les llengües és una guia per orientar

ensenyants i aprenents d’idiomes a la Unió Europea. Gràcies a aquest marc es

poden homologar títols i estudis de les diferents llengües. D’aquesta manera

s’afavoreix la mobilitat dels ciutadans. S’hi estableixen sis nivells de competència

(A1, A2, B1, B2, C1, C2), que van des de l’usuari inexpert fins al més avançat.

Pots trobar informació sobre titulacions, exàmens i altres qüestions a Internet i

a les escoles oficials d’idiomes (EOI) repartides per tot el territori.

Esbrina quina és l’EOI que hi ha més a prop de casa teva i quines llengües s’hi

poden cursar.

Digues quines d’aquestes llengües t’agradaria aprendre i per quin motiu.

L’home i les drogues

Les drogues sempre han estat lligades a la humanitat. Si en un principi només s’uti-litzaven amb fins curatius o com a part de rituals religiosos, la seva capacitat d’actuar sobre el sistema nerviós i provocar canvis, tant físics com psicològics, les ha convertit en el «remei màgic» per a aquells que volen d’una manera ràpida i puntual fer del seu cos una màquina d’alt rendiment o per a aquells que, no satisfets amb la seva realitat, busquen noves experiències. Dissortadament, el preu que han de pagar tant els uns com els altres pot arribar a ser la pròpia vida.

Extret i adaptat de www.xtec.es/centres/a8044821/drogues/present.htm.

65

6UnitatDictat

complementari

Documents

UNITAT 4. Les palatals sonores i sordes i les africades finals · – Observa amb atenció els dibuixos de la pàgina durant un minut, mentre el teu company o companya controla el