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Universidad Autónoma de Bucaramanga
Campus virtual
Curso:
Producción de Recursos y Medios Educativos II
Unidad 2 Actividad 3
Diseño y Realización de un material Multimedia
Tutor:
Mario Nel Villamizar
Alumno:
Beatriz Hernández Niño
09 De abril de 2011
1. Actividad 3 A. MAPA DE NAVEGACIÓN
o A continuación se presenta el primer mapa de navegación para el
material multimedia elaborado con la herramienta Power Point el cual se
ha denominado: “Soy constructor de Paz”. En el mapa se puede observar
la pantalla de inicio, el desarrollo de los contenidos y la finalización.
Figura 1. Esquema de Mapa de Navegación: Soy constructor de paz
Control de la herramienta
Actividades interactivas
Actividades de Reflexión
Propuestas de los estudiantes
CREDITOS
AYUDA
INICIO
ACTIVIDADES
NUEVAS PROPUESTAS
DE REFLEXIÓN INTERACTIVAS
COLEGIO FAMILIA AMIGOS
SITUACION 2
SITUACION 1
100 200 300
PUNTAJE
SALIR
2. Actividad 3 B. DISEÑOS: Didáctico y Comunicativo
2 1. DISEÑO DIDÁCTICO:
Título del material: Soy constructor de Paz”.
Destinatarios: Estudiantes de educación básica y media vocacional
Descripción del material:
El material que se presenta esta organizado en 3 niveles llamados
“Rincones”. Rincón de la reflexión, rincón de juego y rincón para
proponer, estos se ponen a disposición del estudiante, para que sea él
quien decida cuál de ellas abordar, como hacer su propio recorrido, en
cual actividad concentrarse más etc. A continuación se describe cada tipo
de actividad:
1. Rincón de reflexión: Cuando el estudiante navegue por estas actividades,
encontrará dos situaciones que debe leer y que le permitirán reflexionar
sobre casos reales que ocurren en una familia y entre amigos y que por la
mala toma de decisiones de los involucrados no se encontró la solución
adecuada que beneficiará a los implicados. Con este tipo de actividades se
pretende “mover las fibras”, permitirle al estudiante que recuerde situaciones
que han ocurrido en su entorno y su desenlace no ha sido el mejor. Las
situaciones escritas son basadas en casos reales ocurridos con estudiantes del
colegio José Celestino Mutis de la ciudad de Bucaramanga.
2. Rincón del Juego: Consiste en un juego incluido dentro del material
multimedia, en el cual el estudiante encontrará seis opciones para escoger:
cada opción es una pregunta de selección, la cual tiene un determinado
puntaje. Las actividades consisten en que en cada una se presenta una
situación real de las problemáticas que se presentan en los colegios, por
ejemplo: Las peleas en los descansos, los fraudes escolares etc. El estudiante
desde su ética, desde su capacidad de reflexión y de toma de decisiones debe
seleccionar la respuesta que crea correcta, si acierta obtiene el puntaje, de lo
contrario tendrá un momento de interiorización para analizar porque su
respuesta no es la correcta ni va en aras de construir paz. También se
incluyeron preguntas con nobeles de paz y con frases celebres alusivas a la
paz.
3. Propuestas de los estudiantes: En este espacio se plantean 2 situaciones
referentes al porte y consumo de sustancias sicotrópicas y alucinógenos. Se
trata de que el estudiante que está involucrado directa o indirectamente en
dichas situaciones tenga la posibilidad de plantear soluciones y escribirlas.
Con esto se busca que los estudiantes se sientan participes en la solución de
problemáticas reales de sus instituciones educativas. Para el autor del
material o para la persona que lo esté utilizando en campañas de paz, las
propuestas de los estudiantes van a ser de gran utilidad, pues quizá ante
problemas que los directivos de una institución no logran solucionar los
mismos estudiantes den ideas que se puedan llevar a la práctica y para un
estudiante es muy importante ser parte de la solución.
4. Objetivos de aprendizaje
Permitir la participación de los estudiantes en la solución de conflictos
escolares.
Promover espacios de reflexión ante situaciones reales para que los
estudiantes analicen la importancia de la buena toma de decisiones como
caminos de paz.
Exponer situaciones conflictivas que ocurren dentro de las instituciones
escolares para que el estudiante desde su propio criterio, ético y experiencia
escoja una de las posibles soluciones que se le plantean.
Promover espacios lúdicos en los cuales el estudiante participe
desarrollando juegos, haciendo lecturas y planteando propuestas de paz
ante los conflictos que se presentan en las instituciones educativas.
Propósitos del material:
Que el estudiante juegue y aprenda
Que el estudiante lea y reflexione
Que el estudiante analice y proponga
Que el maestro tenga en cuenta las nuevas propuestas de los estudiantes
para ser aplicadas en los procesos educativos
5. Contenidos
Actividad Situación valores
1 Presentación de material Unión, participación
Rincón
De
Reflexión
Se presentan dos
situaciones, basadas en
hechos reales, con el fin de
que el estudiante las lea y
haga una interiorización y
reflexión acerca de la
correcta toma de decisiones
Unión
Respeto
Autoestima
Honestidad
Verdad
Trabajo en equipo
Autocontrol
Rincón
De
Juego
Se plantean 6 preguntas
acerca de situaciones reales,
de personajes de la historia,
y de frases celebres, con el
fin de que el estudiante lea,
analice y escoja una opción
de respuesta.
Las situaciones tomadas
con base en la realidad son:
peleas entre compañeros y
los fraudes en los salones
de clase.
Honestidad
Liderazgo
Autoestima
Autocontrol
Rincón
Para
Proponer
Se presentan dos
situaciones que el
estudiante debe leer,
analizar y proponer una
posible solución. Las
situaciones son: Robos
frecuentes en las aulas de
clase y porte y consumo de
alucinógenos.
6. Actividades
Actividades Interactivas: El material contiene un juego interactivo en el
que el estudiante escoge la pregunta que quiere contestar y si acierta
obtendrá un puntaje, se proponen 6 preguntas, con nivel de dificultad
diferente y con diferente puntaje cada una, se trata de que el estudiante se
sienta dentro de un concurso y haya auto competencia
Actividades de reflexión: Se presentan dos situaciones basadas en hechos reales con
el fin de que el estudiante reflexione y analice porque es importante el autocontrol y
la buena toma de decisiones.
Nuevas Propuestas: En este espacio el estudiante tendrá la oportunidad de ser
parte de la solución de conflictos que se presentan en su institución
educativa, esta actividad le permitirá sentirse NO parte del problema sino
parte importante de la solución.
2.2 DISEÑO COMUNICATIVO
1. ¿Qué tipo de información queremos trasmitir?
A través de fotos y texto se pretende trasmitir información basada en hechos reales.
2. ¿Cuál es el canal más adecuado para una determinada información?
Los textos, las imágenes y los sonidos serán trasmitidos por pc para los receptores,
en este caso los estudiantes.
3. ¿Cómo combinar los diferentes canales?
Los canales están combinados entre sí con el fin de captar la atención del
receptor.
4. ¿Cómo situar los contenidos informativos sobre el interfaz grafico?
Las diapositivas tienen una organización jerárquica, sencilla, que permite al
usuario situarse en el contenido que quiere explorar. Se organiza en una primera
diapositiva la presentación del material con sonido de fondo, en una segunda
diapositiva un mapa de navegación para que el estudiante escoja que actividad
realizara y en qué orden. El contenido de las presentaciones es sencillo, con
colores claros pero llamativos, efectos de animación. Cada diapositivita tiene
hipervínculos para una fácil navegación por cada actividad.
5. ¿Qué soporte permite archivar este tipo de información?
Power Point es una herramienta que permite modificar el material, guardarlo en
el equipo, pero no almacenar datos.
6. ¿Cómo distribuirlo y hacerlo llegar a los usuarios?
Power Point permite su fácil distribución a través de la red, a través de correo
electrónico, en CD ROM, USB o simplemente tenerlo guardado en los
ordenadores para ser utilizado en el momento requerido.
7. ¿Qué tipo de información introducirá el usuario?
El material diseñado con un espacio especifico para que le estudiante escriba hay
sus opiniones y guarde los cambios, que serán enviados al docente para ser
analizado y tenido en cuanta. La información que el usuario introducirá será su
propia opinión, sus propias soluciones a conflictos que se presenten en su medio
escolar.
8. ¿Cuál es el mejor soporte?
Un hipervínculo de ayuda que le brinda asesoría sobre el desarrollo de cada
actividad.
9. ¿Cómo manipular esa información?
La información está dividida en tres secciones (Rincones): De juego, de
reflexión y de proposición, la idea es que el estudiante haga un recorrido
empezando por el juego, como aspecto motivador, luego entre a la parte
reflexiva para concluir proponiendo de acuerdo al proceso de interiorización y
reflexión que se dio antes. El recorrido es libre.
10. ¿Cómo interactuará el sujeto con el medio?
A través de la navegación y con la libertad que tiene para recorrer el material, el
sujeto, en este caso, estudiante, estará interactuando con su propio medio, con
situaciones reales, cotidianas.
11. ¿Cómo asegurar una optima comunicación?
Es recomendable que la actividad se desarrolle en una sala con guía de un
docente, si no es posible los resultados de la optima comunicación se verán
reflejados en las respuestas y soluciones que los estudiantes propongan.
Cuando se utiliza un material interactivo no hay una garantía de que realmente
se logre la comunicación esperada, los usuarios sacan sus conclusiones
personales. Sin embargo este material está diseñado para que haya juego,
reflexión y proposición.
12. ¿Qué equipo soporta los canales e interfaces estudiados?
Para la utilización del material lo que se requiere es compatibilidad de la versión
del software en el caso de Power Point: 2003, 2007 y 2010
13. ¿Qué herramientas permiten desarrollar este tipo de materiales?
La herramienta seleccionada es Power Point por las facilidades de uso y
asequibilidad de los usuarios sin necesidad de tener conexión a internet y por la
facilidad de manipulación de los usuarios.
3. Actividad 3 C. MAPA DE NAVEGACIÓN
Figura 1. Esquema de Mapa de Navegación: Soy constructor de paz
CREDITOS
AYUDA
INICIO Narración
RINCONES DE
ACTIVIDADES
NUEVAS PROPUESTAS
Problemáticas del entorno DE REFLEXIÓN
De la cotidianidad
INTERACTIVAS
De juego
COLEGIO Y CULTURA FAMILIA AMIGOS
SITUACION 2:
Drogadicción
SITUACION 1:
Deshonestidad y robos
100 400 500
PUNTAJE
SALIR Situaciones
Y preguntas a
Resolver
200 300 600
4. Actividad 3 D. GUION MULTIMEDIA
A continuación se presenta el guión multimedia para el material titulado: “SOY
CONSTRUCTOR DE PAZ”. Como se mencionó anteriormente el material está
diseñado en 3 campos de navegación para el estudiante, a los cuales se les ha llamado:
Rincones. En el guión multimedia se presentan: la introducción del material, las
instrucciones para el estudiante, las generalidades de los 3 rincones llamados: Rincón
de Reflexión, Rincón de reflexión y Rincón de juego y rincón para proponer.
1. De la Introducción
Nombre Número
Soy constructor de Paz
1
Elementos de Audio:
Audio con presentación.
Texto Elementos de AC
“Hola. Bienvenido al mundo de los rincones. Un mundo
maravilloso donde tú eres el constructor de paz. En este mundo
cibernético encontraras 3 rincones, en cada rincón vas a
descubrir cuáles son los valores que necesitas en tu colegio, para
convertirte en un constructor de paz. Pulsa inicio para comenzar.
Imagen de
estudiantes
Hipervínculo:
(Sendero)
2. Instrucciones
Nombre Número
Instrucciones
2
Sin audio
Texto Elementos AC
Recorre los tres rincones y realiza las actividades de cada uno…
No importa el orden el que los recorras, tienes libertad para
hacerlo, pero debes pasar por cada uno y resolver cada
actividad…
Rincón de reflexión: Aquí hay dos situaciones tomadas de
hechos de la vida real… Por favor lee cada una y reflexiona
sobre las preguntas que aparecen allí…
Rincón de juego: Contiene 6 preguntas, pulsa sobre cada figura
donde aparece el puntaje y responde las preguntas… Debes
responder todas las preguntas marcando la opción correcta, si
aciertas en la opción automáticamente iras a l tablero de tu
puntaje, allí escribirás el puntaje obtenido.. Ejemplo 200 puntos
Hipervínculo:
(Sendero)
Rincón para proponer: En tu colegio están ocurriendo
situaciones que no permiten mantener los espacios de paz y
armonía. Los coordinadores de tu colegio te han pedido que
organices una campaña o unas acciones para que estas
situaciones dejen de ocurrir, Tu eres el encargado de dar la
correcta solución... Lee cada situación y si escribe en el espacio
correspondiente TU PROPUESTA DE SOLUCION A CADA
SITUACION
3. Los 3 Rincones
Nombre Numero
Rincón de Reflexión
3,4,5
Sin audio
Texto Elementos AC
Historia 1:
La familia Camargo estaba conformada por ocho miembros.
Vivian en una humilde casa de un barrio de la ciudad, los padres
trabajaban todo el día como vendedores ambulantes. Los 6 hijos
estudiaban en la mañana y en la tarde permanecían encerrados
en su casa. La situación económica era bastante difícil, los niños
generalmente no desayunaban, en el colegio tomaban su
almuerzo y en casa debían compartir dos platos de sopa para la
cena. Los padres vivían muy estresados por no poder dar a sus
hijos ni siquiera la suficiente comida, la madre permanecía
enferma pues el trabajo en la calle le causaba fuertes dolores de
cabeza… Un día ella enfermo y tuvo que quedarse en casa sin
poder trabajar, la situación empeoro tanto, que su padre empezó
a gastarse el poco dinero que tenía en licor y llegaba borracho a
casa, golpeaba a sus hijos y culpaba a su esposa de la
situación… Juan el hijo menor, cansado de la situación un día
decidió aceptar la invitación de un amigo que le propuso vender
mariguana, duro 3 meses haciéndolo sin que sus padres lo
notaran, su hermana Carla motivada por una joven del barrio
terminó el mundo de la prostitución… La situación en la casa de
los Camargo mejoro mucho, ya sobraba comida, los demás
hermanos era felices, porque hasta juguetes tenían, pero ningún
miembro de la familia sabia de donde salía el dinero para esos
gastos. Un día Juan fue herido cuando intentaba robar en un
edificio, recibió un disparo que afecto su columna vertebral sin
volver a caminar… Dos días después su hermana Carla fue
brutalmente golpeada por un hombre que le causo fuertes heridas
dejándola es estado de coma… Su madre al enterarse de esta
situación sufrió un paro cardiaco y falleció, su padre se volvió
alcohólico y deambula por las calles… los demás hermanos se
encuentran bajo protección del Instituto Colombiano de
Imagen de una
familia
Hipervínculo de
inicio (Sendero)
bienestar familiar… Las pregunta que te quiero hacer son las
siguientes:
¿Qué valores faltaron en esta familia para evitar esa tragedia?
¿Fue correcta la actitud del papá?
¿Fue correcta la actitud de los hermanos que se dedicaron a los
vicios? ¿Cuál hubiera sido una solución a esta situación? ¿Qué
hubieras hecho tú como miembro de la familia?
Historia 2: Fabián y Gustavo
Dos amigos que cursaban decimo grado y les encantaba ir los
fines de semana a fiestas y discotecas, sus padres no veían
ningún problema, porque en el colegio siempre obtenían los
mejores resultados y según ellos, era una forma de estimularlos
para continuar con su buen desempeño en el colegio, en una de
tantas salidas Fabián conoció a Juliana, una niña muy linda, se
enamoro de ella, la felicidad era absoluta, salían los tres todos
los fines de semana y compartían momentos maravillosos… Un
día en una fiesta muy animada, tomaron tanto licor que
terminaron muy borrachos, los dos amigos al amanecer
terminaron peleándose y llegando hasta los golpes hasta herirse
muy fuertemente. Fabián se sentía celoso porque veía mucho
acercamiento entre su novia y su amigo…. Esa mañana
amanecieron en una clínica… Juliana desapareció y nunca se
supo nada de ella… Los dos amigos rompieron los lazos de
amistad y su nivel académico bajo notablemente…
las preguntas que te hago son las siguientes:
¿Consideras que los menores de edad deben asistir a discotecas?
¿Los menores de edad deben consumir licor?
¿Se debe abandonar a los amigos por conflictos de celos?
¿Cuál es la forma correcta de estimular los triunfos de los hijos?
¿Es importante el diálogo para la resolución de conflictos?
Imagen de amigos
Hipervínculo
Nombre Número
Texto
Aquí encuentras 6 preguntas acerca de
situaciones escolares, frases celebres y
personajes que han trabajado por la paz…
Cada figura te conduce a una pregunta que
si contestas acertadamente podrás obtener
el puntaje que se indica, para responder
las preguntas presiona sobre el círculo…
EMPIEZA YA
Preguntas y situaciones:
Situación 1:
1. Es hora del descanso… Todos los
compañeros están en la cancha…
De repente se forma una fuerte
pelea entre un grupo de
compañeros, los demás hacen un
ruedo para observar lo que pasa…
Tu eres le personero del colegio…
Tu actitud frente a esta pelea es:
a. Rápidamente organizar unas
apuestas para obtener algún
dinero y así seguir
recolectando los fondos para el
PROM de fin de año.
b. Involucrarte en la pelea
aprovechando que eres muy
fuerte y como personero
puedes derrotar a tus
compañeros y salir ganador en
la pelea, de esta manera
demostraras tu poder ante tus
compañeros…
c. Informar de la pelea a algún
profesor o directivo de tu
colegio, para que ellos
intervengan y paren este
conflicto, pero te arriesgas a
que algunos compañeros te
digan SAPO… Porque las
peleas en el colegio son muy
frecuentes y son hasta
clandestinas…
Imagen: caricatura de juego
Hipervínculo (Sendero)
Imagen de estudiantes
6 hipervínculos uno por pregunta
Caricatura
Hipervínculo
Rincón de Juego
6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13
Sin audio
Situación 2.
En tu colegio todos los períodos aplican
unos exámenes finales, los cuales son muy
importantes… Natalia es la niña más linda
del salón y tú siempre has estado
interesado en ser su novio, pero ella no te
presta atención porque es bastante
orgullosa, tú haces muchas cosas por
conquistarla pero nada te ha funcionado…
En el último examen te das cuenta que
Natalia hace fraude para pasar los
exámenes y en el descanso ella te confiesa
que siempre ha hecho fraude y que es
experta en hacerlo, que por eso es que
obtiene los mejores resultados y siempre
ocupa el primer puesto en el salón de
clases… Ella sabe que tú siempre te has
caracterizado por ser muy honesto y que
eres el promotor N: 1 en el colegio por
promover siempre la verdad, por esta
razón Natalia te pide que no digas nada y
que a cambio ella aceptara salir contigo y
convertirse en tu novia.
a. Aceptar la propuesta de Natalia
convirtiéndote en su novio y
cómplice en los fraudes… Será un
secreto, algo así como un pacto de
amor…
b. Buscar la manera de que Natalia
deje esa actitud, lo más
conveniente es contar a un
profesor para que la descubran,
pero si eso pasa ella nunca te
volverá a hablar…
Pregunta 3:
¿Qué personaje es el autor de la siguiente
frase célebre alusiva a la paz…?
“Cuando me preguntaron sobre algún
arma capaz de contrarrestar el poder de
la bomba atómica yo sugerí la mejor de
todas: La paz”
a. Juan Pablo II
b. Mahatma Gandhi
c. Albert Einstein
Imagen: Caricatura de amor
Hipervínculo
Imagen: Caricatura
Hipervínculo
Pregunta 4:
Uno de los siguientes presidentes fue
ganador del premio nobel de paz “por sus
esfuerzos para fortalecer la diplomacia
internacional y la cooperación entre los
pueblos» destacándose por su «visión de
un mundo sin armas nucleares”
a. George Washington
b. Barack Obama
c. Bill Clinton
Pregunta 5:
¿Cuánto duro la guerra de los MIL DIAS?
a. 900 Días
b. 1000 días
c. 3 años
Pregunta 6:
¿En el 2010 el ganador del premio nobel
de paz fue?
a. Piedad Córdoba
b. Álvaro Uribe Vélez
c. Liu Xiaobo
Imagen: Caricatura
Hipervínculo
Imagen: Caricatura
Hipervínculo
Imagen: Caricatura
Hipervínculo
Nombre Número
Rincón para Proponer
14, 15, 16
Sin audio
Texto
Situación 1:
En tu colegio siempre se presentan
problemas de robos durante las clases o en
los descansos… A pesar de los múltiples
esfuerzos de los directivos y profesores,
no se ha podido solucionar el problema, ni
saber quiénes son los autores de estos
robos…
Tu sugerencia para solucionar esta
situación es… (Respuesta del estudiante)
Situación 1:
En tu colegio en el último año se ha
notado que los estudiantes ingresan armas
y alucinógenos… Se han realizado
campañas para evitarlo y se ha solicitado
ayuda a la policía, pero la situación no
cambia y el problema sigue…
La solución que tu propones para acabar
con este problema es:
(Respuesta del estudiante)
Hipervínculo de inicio (Sendero)
Imagen: caricatura
Imagen: Caricatura
Hipervínculo
4. Actividad 3 F. Guía Didáctica
Guía Didáctica:
Titulo del Material:
“Soy constructor de paz”
Autor:
Beatriz Hernández Niño
1. Destinatarios: Estudiantes de Educación Básica y Media Vocacional
2. Objetivos y contenidos:
Permitir la participación de los estudiantes en la solución de conflictos
escolares.
Promover espacios de reflexión ante situaciones reales para que los
estudiantes analicen la importancia de la buena toma de decisiones como
caminos de paz.
Exponer situaciones conflictivas que ocurren dentro de las instituciones
escolares para que el estudiante desde su propio criterio, ético y experiencia
escoja una de las posibles soluciones que se le plantean.
Promover espacios lúdicos en los cuales el estudiante participe
desarrollando juegos, haciendo lecturas y planteando propuestas de paz
ante los conflictos que se presentan en las instituciones educativas.
3. Contenidos: A través del planteamiento de situaciones basadas en hechos reales
y preguntas, el material aborda las siguientes temáticas:
La familia y la importancia del respeto, la unión, la tolerancia, la
solidaridad para conservar este núcleo.
Los amigos: la motivación, los estímulos y la importancia del dialogo
para resolver conflictos.
Los conductos regulares en el colegio para la solución de conflictos.
La honestidad y la importancia de las buenas decisiones
Premios nobeles de paz
Conflictos escolares como robos y porte de sustancias alucinógenas.
4. Justificación
Teniendo en cuenta el auge de la tecnología en la actualidad y la importancia de
buscar o diseñar recursos que capten la atención de los estudiantes y despierten
el interés por desarrollar actividades escolares, se ha diseñado un material
multimedia teniendo como tema principal: la paz. El material diseñado, está
organizado es sesiones a las cuales se ha denominado rincones, la idea es que el
estudiante haga un recorrido libre por todos los roncones y realice en cada uno
las actividades propuestas, las cuales van desde la presentación de situaciones
basadas en hechos reales, pasando por situaciones interactivas de juego y se
finaliza con actividades donde el estudiante tiene la oportunidad de proponer sus
propias soluciones a conflictos que en su entorno escolar se viven.
Es un material sencillo, acorde a la edad de los estudiantes, con imágenes reales
y ficticias, que despiertan el interés de los estudiantes. El material es de uso
libre, adaptable a las necesidades e intereses del usuario.
Se espera que el docente lo analice antes de su aplicación y se trace sus propios
objetivos acerca de hasta dónde puede sacar el mayor provecho al recurso.
5. Descripción detallada del material:
1. Rincón de reflexión: En este se presentan dos situaciones que el estudiante debe
leer y que le permitirán reflexionar sobre casos reales que ocurren en una familia y
entre amigos y que por la mala toma de decisiones de los involucrados no se
encontró la solución adecuada que beneficiará a los implicados. Con este tipo de
actividades se pretende “mover las fibras”, permitirle al estudiante que recuerde
situaciones que han ocurrido en su entorno y su desenlace no ha sido el mejor. Las
situaciones escritas son basadas en casos reales ocurridos con estudiantes del
colegio José Celestino Mutis de la ciudad de Bucaramanga.
2. Rincón del Juego: Consiste en un juego incluido dentro del material multimedia, en
el cual el estudiante encontrará seis opciones para escoger: cada opción es una
pregunta de selección, la cual tiene un determinado puntaje. Las actividades
consisten en que en cada una se presenta una situación real de las problemáticas que
se presentan en los colegios, por ejemplo: Las peleas en los descansos, los fraudes
escolares etc. El estudiante desde su ética, desde su capacidad de reflexión y de
toma de decisiones debe seleccionar la respuesta que crea correcta, si acierta obtiene
el puntaje, de lo contrario tendrá un momento de interiorización para analizar
porque su respuesta no es la correcta ni va en aras de construir paz. También se
incluyeron preguntas con nobeles de paz y con frases celebres alusivas a la paz.
3. Propuestas de los estudiantes: En este espacio se plantean 2 situaciones
referentes al porte y consumo de sustancias sicotrópicas y alucinógenos. Se
trata de que el estudiante que está involucrado directa o indirectamente en
dichas situaciones tenga la posibilidad de plantear soluciones y escribirlas.
Con esto se busca que los estudiantes se sientan participes en la solución de
problemáticas reales de sus instituciones educativas. Para el autor del
material o para la persona que lo esté utilizando en campañas de paz, las
propuestas de los estudiantes van a ser de gran utilidad, pues quizá ante
problemas que los directivos de una institución no logran solucionar los
mismos estudiantes den ideas que se puedan llevar a la práctica y para un
estudiante es muy importante ser parte de la solución.
2. Estructura Grafica del material: ver punto: “Actividad 3 C. MAPA DE
NAVEGACIÓN”: de este trabajo.
6. Aspectos generales sobre la instalación del programa:
El multimedia está diseñado para trabajar de forma escolarizada o en actividades
extra clases. No requiere conectividad a internet.
Es necesario un ordenador con office 2003 o 2007 o 2010. Es compatible.
Puede ser almacenado en CD, USB o en la memoria del ordenador.
7. Orientaciones para la utilización didáctica
Se sugiere que el material se trabaje en espacios escolares, de forma individual y
posteriormente se realice una plenaria grupal, con el fin de conocer las diferentes
opiniones de los participantes y retroalimentar los temas. Sin embargo el usuario
del material (docente), tiene libertad absoluta de trabajarlo según sus
necesidades e intereses y según las características de los estudiantes.
8. Otros usos del material:
Puede utilizarse como recurso lúdico para generar concursos y plenarias
grupales.
Puede enviarse a instituciones que trabajen en proo de los valores y la sana
convivencia, con el fin de que lo transmitan a las personas que allí atienden.
Se puede utilizar como material de reflexión con cualquier persona que esté
interesada en procesos de paz y en comprometerse al respecto.
Actividad 3 G: Ficha de Catalogación y Evaluación.
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA
Pere Marquès-UAB/2001
Título del material : Soy constructor de Paz
Autores/Productores Beatriz Hernández Niño. E mail: [email protected]
Colección/Editorial 2011. Bucaramanga, Santander, Colombia. Web:
http://beatrizhn.wordpress.com/
Dirección URL http://beatrizhn.wordpress.com/ LIBRE ACCESO: SI X
Temática : Es transversal Objetivos
Permitir la participación de los estudiantes en la solución de conflictos
escolares.
Promover espacios de reflexión ante situaciones reales para que los
estudiantes analicen la importancia de la buena toma de decisiones como
caminos de paz.
Exponer situaciones conflictivas que ocurren dentro de las instituciones
escolares para que el estudiante desde su propio criterio, ético y
experiencia escoja una de las posibles soluciones que se le plantean.
Promover espacios lúdicos en los cuales el estudiante participe
desarrollando juegos, haciendo lecturas y planteando propuestas de paz
ante los conflictos que se presentan en las instituciones educativas.
Contenidos que se tratan:
La familia y la importancia del respeto, la unión, la tolerancia, la
solidaridad para conservar este núcleo.
Los amigos: la motivación, los estímulos y la importancia del dialogo
para resolver conflictos.
Los conductos regulares en el colegio para la solución de conflictos.
La honestidad y la importancia de las buenas decisiones
Premios nobeles de paz
Conflictos escolares como robos y porte de sustancias alucinógenas.
Destinatarios:
Estudiantes de Educación Básica y Media Vocacional.
Las edades oscilan entre 11 y 16 años aproximadamente. Estos estudiantes se encuentra
en etapa de desarrollo adolescencia o pre adolescencia. (subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - BASE DE DATOS - LIBRO -
SIMULADOR / AVENTURA - JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA PARA PROCESAR DATOS
ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA - LIBRE DESCUBRIMIENTO
FUNCIÓN: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - ENTRETENER -
EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR - PROCESAR DATOS
Mapa de navegación y breve descripción de las actividades:
Valores que potencia o presenta: Respeto, unión, honestidad, liderazgo, dialogo…
(subrayar uno o más de cada apartado)
DOCUMENTACIÓN: NINGUNA -MANUAL - GUíA DIDÁCTICA -///- EN PAPEL - EN CD - ON-LINE -
SERVICIOS ON-LINE: NINGUNO - SÓLO CONSULTAS - TELEFORMACIÓN -///- POR INTERNET
REQUISITOS TÉCNICOS: PC - MAC - TELÉFONO WAP -///- IMPRESORA - SONIDO - CD - DVD - INTERNET
Otros (hardware y software):
Actividades
Rincón de Reflexión Rincón de Juego Rincón para proponer
Seleccionar familia Situac. 2 Situac.1
1
Amigos
Resolver
Referencias
Marqués, P. (2001). Plantilla Para La Catalogación Y Evaluación Multimedia.
Departamento de Pedagogía Aplicada, Facultad de Educación, UAB.
Recuperado el 07 de Marzo de 2001 de la liga
http://peremarques.pangea.org/evalua.htm
Pérez, G; Salinas, I.(2004). Tema 2 Medios Interactivos. Texto El diseño, la producción
y realización de materiales multimedia e hipermedia. Recuperado el 05 de
Marzo de 2011 de http://castor.unab.edu.co/bbcswebdav/courses/580-201112-
MTEM/plan_trabajo/unidades/unidad2/recursos/prod_00240_interactivos.pdf
