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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIRIQUÍ VICERRECTORIA ACADEMICA DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO DEL DESEMPEÑO DOCENTE CURSO DE VERANO DEBERES Y COMPROMISOS

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIRIQUÍ

VICERRECTORIA ACADEMICA DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN Y

PERFECCIONAMIENTO DEL DESEMPEÑO DOCENTE

CURSO DE VERANODEBERES Y COMPROMISOS DOCENTES

FACILITADORA - MEDIADORA MAGISTER, DORA FUENTES DE VILLARREAL

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ESTUDIANTES

CRISTELA E. CABALLERO

4-208-523

YENIS E. SAMUDIO

4-209-791

RITA ROVIRA

4-171-126

ROCIO ARJONA

4-151-380

LILIBETH CASASOLA

4-724-1720

LEONOR CORELLA

ENIS GRAJALES

LIZBEIKA LEZCANO

DAMARIS MIRANDA 1-49-687

GLADYS GONZALES

4-295-777

YARISLA ANGUIZOLA

8-701-1752

7 DE MARZO 2009

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Educación es formar al ser humano para el cambio permanente y aún para la

eventual crisis producto de la transición. Miguel Angel Buonarroti

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Pregunta Siempre A veces Nunca# 1 2 8 1# 2 0 11 0

Nota: Esta encuenta se aplicó a los estudiantes de las diferentes facultades en el periodo de matrículaincluye un total de 10 estudiantes que respondieron 2 preguntas# 1:Pregunta1 promueve el docente universitario el desarrollo integral de los estudiantes(conceptos,procedimientos, actitudes) en la UNACHI.# 2: Pregunta 2 Los contenidos que desarrollan los docentes universitario son pertientes, logrando aprendizajessignificativos(aplicables)

CONOCER SU PERCEPCIÓN DE LOS DOCENTES DE LA UNACHICUADRO 1. NUMERO DE ESTUDIANTES ENCUENTADOS DE LA UNACHI PARA

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2

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00

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4

6

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# 1 # 2

CANTIDAD DE ESTUDIANTES ENCUESTADOS PARA CONOCER SU PERCEPCIÓN DE LOS

DOCENTES DE LA UNACHI

Siempre

A veces

Nunca

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% DE ESTUDIANTES ENCUESTADOS PARA CONOCER SU PERCEPCIÓN DE LOS DOCENTES DE LA UNACHI

18%

73%

9%

Siempre

A veces

Nunca

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Se infiere que el fallo primordial del docente universitario consiste en limitarse a dar sus clases de manera expositiva, generalmente no se toma en cuenta las necesidades del dicente; no se brinda la orientación adecuada para producir aprendizaje que por ende conlleve un desarrollo integral .

ANALISIS DE LA PREGUNTA #1

1.Promueve el docente universitario el desarrollo integral de los estudiantes (conceptos, procedimientos, actitudes). En la UNACHI.

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El docente en la mayoría de las ocasiones impone sus criterios y no propician la interacción con sus estudiantes ni mucho menos aceptan el punto de vista de ellos, pues creen que son los únicos con el saber en las manos.

Se debe pues tratar de motivar a los docentes universitarios para que tengan un cambio de actitud

Hacia los estudiantes y más que nada para ellos mismos; lo ideal sería que todos los docentes tomarán en consideración las diferencias individuales de sus alumnos; que se preocupan por ellos no solo en la parte académica sino en la afectiva tener así un individuo seguro y que se sienta a gusto cuando aprende.

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,

los objetivos de la clase con los temas para obtener un aprendizaje significativo porque no promueve puentes significativos

que propicien respuestas de los estudiantes para saber cuales son las lagunas que el dicente trae; ¿Que Conoce? Y ¿Qué domina?

Con los contenidos que desarrollan los docentes universitarios son pertinente , logrando aprendizajes significativo. Aplicable .

Con la mayor parte de las respuestas se pudo constar que el docente no relaciona funcionalmente

ANALISIS DE LA PREGUNTA #2

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los resultados esperados; esto quiere decir que falta en los docentes capacitación y actualización para no quedarse desfasados, pero existe una triste realidad y

es que todo cambio provoca rechazo y se palpa en los docentes universitarios que no aceptan que tienen nuevos retos.

Para avanzar y adaptar los contenidos de su materia en beneficio de los estudiantes.

Uno de los factores primordiales que entorpecen en el desarrollo

de la práctica docente es el desconocimiento de técnicas, estrategias y métodos adecuadas para lograr

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En definitiva a la hora de incorporar

docentes en la universidad se debe tener un perfil quien no

cumpla con este, no debe formar

parte de la institución, y

quienes ya están en la institución

tienen el deber de capacitarse para

lograr obtener las competencias en

las cuales flaquea .

Conclusión

Se requiere de una evaluación docente constructiva en donde se le señalen los errores que incurre y a la ves se le brinden las oportunidades para superar dichos errores ya que las mismas redundarán en beneficio no solos del docente sino de los estudiantes .

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El buen docente hace que el mal

estudiante se convierta en bueno y

el buen estudiante en superior.

Educar no es dar carrera para

vivir, sino templar el alma para las

dificultades de la vida.

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