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Elaborado: Director de Escuela Revisado: Consejo de Facultad Aprobado: Consejo Universitario Resolución N° 0962-2012-CU- ULADECH Católica

UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

PLAN ESTRATÉGICO 2008 - 2013

IV VERSIÓN

DISTRITO: CHIMBOTE PROVINCIA: DEL SANTA REGIÓN: ANCASH

TELÉFONO: 343064 CELULAR: 943489768

RPM: #560323 CORREO ELECTRÓNICO:

Educació[email protected]

DIRECTORA DE ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN: Mg. Magaly Margarita Quiñones Negrete



CONTENIDO

Pág.

RESUMEN EJECUTIVO 3

INTRODUCCIÓN 5

DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DE FORMULACIÓN

I. ANALISIS SITUACIONAL 8

II. MISIÓN Y VISIÓN 14

III. OBJETIVOS 15

IV. POLÍTICAS 23

V. ESTRATEGIAS 29

VI. PROYECTOS 34

VII. ACTIVIDADES, METAS E INDICADORES DE CUMPLIMIENTO 36



RESUMEN EJECUTIVO

El presente documento constituye el Plan Estratégico de la Escuela Profesional de

Educación – cuarta versión para aplicarse en el periodo 2008 – 2013 en las carreras

de educación inicial y educación primaria en la modalidad presencial de la sede

central. El plan estratégico es un documento directriz que contiene los objetivos y las

mejores acciones para alcanzar dichos objetivos que orientan el quehacer en la

Escuela Profesional de Educación. Es producto de la alineación al Plan

Estratégico Institucional III Versión aprobado en abril de 2011 y se basa en el marco

del Proyecto Educativo de la ULADECH Católica y del Modelo de Calidad

para la Acreditación de la Carrera Profesional Universitaria de Educación aprobada

por el Consejo Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de

la Educación Superior Universitaria (CONEAU) con el fin de garantizar el

aseguramiento de la calidad de las carreras profesionales de educación inicial y

educación primaria.

En este sentido los objetivos, políticas, estrategias, proyectos, actividades, metas e

indicadores de cumplimiento se establecen después de analizar las necesidades y

expectativas actuales y futuras de las partes implicadas en el desarrollo de las

Carreras Profesionales de Educación Inicial y Primaria asegurando que la planificación

a largo plazo es adecuada para conseguir los propósitos de la misma. La misión y

visión de las carreras profesionales de educación inicial y primaria se expresan de

forma clara y precisa, coherente con su campo de acción y la misión de la Universidad

alineada con el Proyecto Educativo de la ULADECH Católica.

El documento planifica el desarrollo de los objetivos de la Escuela Profesional de

Educación, considerando las expectativas y demandas actuales y futuras de las

partes interesadas. Además, se considera la normatividad universitaria vigente y los

avances tecnológicos e innovaciones pedagógicas compatibles con el régimen de

estudios Blended Learning de la ULADECH Católica.

El documento está sujeto a revisiones anuales para su continua adecuación,

actualización y mejora mediante informes y actas de acuerdos, sujetos a revisión por



la Gerencia de Calidad. El Plan Estratégico se concreta en un Plan Operativo anual

que establece la programación de la implementación, los responsables de los

procedimientos, los recursos humanos y materiales requeridos; así como los riesgos y

planes de contingencia. La evaluación anual de los resultados proporciona la

información para adecuar el planeamiento a la realidad. Al mismo tiempo se prevé

incorporar un cambio cultural hacia la evaluación sistemática para la mejora continua

de las carreras profesionales por parte de los responsables.



INTRODUCCIÓN

Descripción de la Escuela y la carrera de profesional de educación primaria y

educación inicial.

La Escuela Profesional de Educación pertenece a la Facultad de Educación y

Humanidades de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote. A través de las

Carreras Profesionales de Educación Inicial y Primaria forma profesionales con base

ética cristiana, innovadora, pro-activas e inclusiva, con vocación de servicio orientada

al bien común, haciendo uso intensivo de tecnologías informáticas que instrumentan

su quehacer profesional.

La carrera tiene una duración de 10 ciclos académicos. Se desarrolla en horarios

variados en turnos de mañana, tarde y noche. La formación profesional tiene como

ejes transversales la investigación formativa, la extensión universitaria y proyección

social, y la doctrina social de la Iglesia.

Historia de la Escuela Profesional de Educación

La Escuela Profesional de Educación se crea mediante Ley N° 24163 el 12 de junio

de 1985, con la especialidad de educación secundaria, después de un largo proceso

de restructuración dispuesto por la Asamblea Nacional de Rectores, desde 1996 se

crea las Carreras Profesionales de Educación Inicial y Primaria dentro de la Facultad

de Derecho y Ciencias Sociales. Posteriormente con Resolución N° 003-2002-AU, de

la Asamblea Universitaria del 14 de diciembre del 2002, las carreras profesionales de

Educación inicial y primaria quedan adscritas a la Escuela Profesional de Educación

de la Facultad de Educación y Humanidades respondiendo a las necesidades y

expectativas de la sociedad. Está representada la Escuela Profesional por el director

de escuela, contando con el apoyo de coordinadores para las carreras de educación

inicial y educación primaria. Cuenta con una plana docente calificada, adscrita a

Departamentos académicos.

En esa época existía un solo currículo, y es a partir del año 2008 en que se



estructuran currículos por cada carrera profesional, y desde el ciclo 2009-II se

organizan en: Educación Inicial, Educación Primaria y Educación Secundaria con las

menciones de Historia, geografía y ciencias sociales; Lengua, Literatura y

Comunicación; Matemática, Física y Computación y Educación en Ciencias

Religiosas en las modalidades presencial y distancia.

La Escuela Profesional de Educación, desde su creación, ha venido implementando

la biblioteca, laboratorios y otros escenarios educativos que promueven el

aprendizaje significativo. El plan curricular se actualiza acorde al proyecto

educativo de la ULADECH Católica y los enfoques pedagógicos modernos. A partir

del 2012, las carreras de Educación inicial y educación primaria aplicarán las nuevas

versiones del plan curricular, re-estructurados en base a los requisitos del Modelo de

Calidad para la acreditación de las carreras profesionales universitarias de Educación.

1) Carrera de educación Inicial:

Grado que otorga la carrera de educación inicial: Bachiller en educación

Título que confiere la carrera de educación inicial: Licenciado en Educación

Inicial

2) Carrera de educación Primaria:

Grado que otorga la carrera de educación primaria. Bachiller el Educación

Título que otorga la carrera de educación primaria: Licenciado en Educación

Primaria.

DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DE FORMULACIÓN DE LA CUARTA VERSIÓN DEL PLAN ESTRATÉGICO: El Plan Estratégico de la Escuela Profesional de Educación – IV versión ha sido

reestructurado con la participación de sus autoridades, representantes de los

estudiantes, docentes, egresados y grupos de interés a través del Comité Consultivo.

El plan estratégico es comunicado y entendido dentro de la Escuela de educación por

las partes implicadas en el desarrollo del mismo y otras partes interesadas,

proporcionando información que contribuye al aseguramiento de la calidad de las

carreras profesionales de Educación, expresado en sus objetivos, políticas y

lineamientos estratégicos.



El proceso de reestructuración se sustenta en actividades de evaluación del Plan

Estratégico 2008 – 2013 en el 2011, análisis de verificar la alineación con el Plan

Estratégico Institucional III Versión y las mejoras respectivas al mismo, a través de

jornadas de socialización entre los participantes en la elaboración del mismo.

I. ANÁLISIS SITUACIONAL:

1.1. PERFIL DEL AMBIENTE INTERNO:

FACTOR FORTALEZAS DEBILIDADES

DEL PLANEAMIENTO, ORGANIZACIÓN, DIRECCIÓN Y CONTROL

- Cuenta con un plan estratégico. - Existe una estructura y asignación de procedimientos normados en el Reglamento General. - Las funciones del personal están definidas de acuerdo a procesos.

- Cuenta con un sistema de información administrativo y académico, físico y digital, asequible y disponible a la comunidad académica. - Cuenta con un sistema de gestión de la calidad con un enfoque de procesos para la administración, enseñanza /aprendizaje (b-learning), investigación, extensión universitaria y proyección social (responsabilidad social). - Cuenta con el SIGA-WEB (sistema de gestión académica), Sistema de Trámite Documentarios, Mensajería Web, como sistema información y comunicación transversal a todo nivel de la organización integrados a todas las unidades académicas y administrativas de la universidad.

-Cuenta con programas de motivación e incentivos para estudiantes, docentes y personal administrativo.

La difusión del plan estratégico y operativo aún se encuentra débil a nivel de la comunidad universitaria.

DEL PROCESO - Existencia de un currículo de estudios coherente al

- Falta actualizar la demanda social.



ENSEÑANZA

APRENDIZAJE

proyecto educativo. - Los perfiles del ingresante y egresado guardan concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo y son de accesibilidad publica en la Web. - Presenta un plan de estudios flexible. - Las practicas pre –profesionales están relacionadas con el proyecto educativo y vinculado con la labor de proyección y extensión social. - Las estrategias de enseñanza aprendizaje estimulan la investigación. - Los sílabos y planes de aprendizaje cumplen con los objetivos y competencias del perfil. - Las estrategias de enseñanza aprendizaje se enfatizan en la tutoría personalizada. - Existen procedimientos de difusión de normatividad universitaria, programa de becas, relación de ingresantes y egresados, tiempo de permanencia para graduarse y titularse adecuado. - Existencia de programas implementados de becas, pasantías y movilidad académica.

- Deficiencias en la implementación de la evaluación del aprendizaje y la inclusión de oportunidades de mejora de manera integral y eficaz. - No existen procedimientos de admisión y difusión en función del perfil del ingresante. - Reciente implementación de sistema de seguimiento del egresado.

DE LA INVESTIGACIÓN - La generación y evaluación de proyectos de investigación en base a líneas de investigación. - Integración de la evaluación en la evaluación del aprendizaje y a la gestión del conocimiento. - Existe una difusión de las investigaciones de los estudiantes.

- Deficiente comprensión por parte de los estudiantes de los procedimientos de propiedad intelectual.

DE LA DOCENCIA - En la enseñanza y tutoría cuenta con docentes nombrados.

- Cuenta en su mayoría con docentes contratados.



- Relación homogénea docente/estudiantes. - Horas docentes para atender estudiantes en investigación y proyección social. - Distribución de carga no lectiva para el perfeccionamiento docente. - Docentes con formación especializada en la carrera docente. - Docentes con experiencia y capacitación en didáctica blendel – learning. - Docentes con segundo idioma. - Selección, evaluación y promoción del docente.

- Escasa, evaluación del aprendizaje impartido por el docente.

DE LA

INFRAESTRUCTURA Y

EQUIPAMIENTO

- Los Ambientes y equipamiento para la labor administrativa y de bienestar: tienen instalaciones para labores administrativas cómodas, equipadas y seguras; instalaciones de biblioteca cómodas, equipadas y seguras; instalaciones de servicios psicológico y de asistencia social cómodas, equipadas y seguras; instalaciones para practica deportiva, cultural y de esparcimiento cómodas, equipadas y seguras; programa de mantenimiento, renovación y ampliación de instalaciones administrativas y de bienestar y su equipamiento.

- Inexistencia de ambientes para atención primaria en salud y atención pedagógica

DE LA

IMPLEMENTACIÓN DE

PROGRAMAS DE

BIENESTAR

- Programa de atención psicológica a los estudiantes; programa de atención pedagógica a los estudiantes; programa de deportes requerido por los

- Inexistencia de la implementación de programas de bienestar, Programa de alimentación para estudiantes de bajos recursos; programas de



estudiantes; difusión eficaz interna y externa de los programas de bienestar; programas de esparcimiento requeridos por los estudiantes; biblioteca con sistemas de gestión eficaz.

atención médica primaria a estudiante, docentes y persona administrativo.

DE LOS RECURSOS

FINANCIEROS

- Financiamiento de la implementación de la carrera profesional: El Plan Estratégico de la carrera es financiado según presupuesto en lo siguiente: Administración, enseñanza aprendizaje, proyectos de investigación, proyectos de extensión y proyección social; bienestar y los programas de ampliación, renovación y mantenimiento de las instalaciones y los equipos.

DE LOS GRUPOS DE

INTERÉS

- Vinculación con grupos de interés para mejora e intercambio con la carrera. - Comité Consultivo de la carrera profesional integrado por miembros de los grupos de interés.



1.2 PERFIL DEL AMBIENTE EXTERNO

FACTORES AMENAZAS OPORTUNIDADES

ECONÓMICOS Cambios en la economía global tal como: Efectos de los TLC

Respecto al escenario

global, cambios en la

economía mundial. Descentralización,

crecimiento de la economía, empleo e ingresos de los trabajadores.

POLITICOS Resistencia al cambio (de la educación tradicional a la moderna: uso de las TIC).

Ley Universitaria, políticas

educativas nacionales,

posición de los políticos.

SOCIALES - Aumento de la problemática social como delincuencia, deserción escolar, escasa comunicación familiar, entre otras.

Aumento de la escolaridad, movilización social, elevación del consumo, necesidad de formación de capital social.

TECNOLÓGICOS - Transformar la sociedad de la

información en la sociedad del

conocimiento.

Conectividad, accesibilidad, TIC, nuevas visiones de educomunicación, código libre, resistencia al cambio.

COMPETITIVOS - Creación de nuevas universidades, creación de filiales de universidades, universidades extranjeras.

Creación de redes de

universidades,

Desactivación de institutos,

autoevaluación acreditación

Conocimiento de las

debilidades de las instituciones homólogas.

MEDIO AMBIENTE - Riesgo de sismos y cambio

climático en la región.

Localización de fácil

acceso en la ciudad. Accesibilidad administrativa.



1.3 CONCLUSIONES

De acuerdo al análisis de las fuerzas externas e internas se puede

establecer que las oportunidades que aporta el contexto son favorables al

desarrollo de las actividades propias de la Escuela P r o f e s i o n a l de

Educación, aún con la presencia de amenazas principalmente en el campo

político y social.

A nivel interno, se puede apreciar que la posición actual es expectante en

función de la alineación con el Modelo de Calidad para la acreditación de

Carreras Profesionales Universitarias del CONEAU, quedando expedita

para aplicar estrategias de consolidación en el campo académico y de

crecimiento, en función del régimen híbrido o en blended learning.

1.4 RECOMENDACIONES

De la revisión del Plan Estratégico de la Escuela Profesional de Educación

2008-2013 III versión, aprobado El 17 de mayo de 2011 por el Consejo

Universitario y, después de casi un año de vigencia; teniendo en cuenta las

experiencias preliminares en la implementación del Modelo de Calidad del

CONEAU y el plan estratégico institucional III versión, se propone alinear el Plan

Estratégico de la Escuela Profesional de Educación 2008-2013, tercera

versión con el Plan Estratégico Institucional III versión y fortalecer las

estrategias de implementación del Modelo de Calidad del CONEAU en las

Carreras Profesionales de Educación.



II. MISIÓN Y VISIÓN

DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

VISIÓN

Primera Escuela Profesional de Educación del Perú inclusiva y con

carreras acreditadas, formando capital humano con una base ética-

cristiana; innovadora y proactivas, con vocación de servicio orientada al

bien común.

MISIÓN

Ayudamos a crecer a la personas, como profesionales emprendedores con

base humanista y científica; ciudadanos responsables y cristianos

comprometidos con la sociedad; a través de las Carreras Profesionales de

educación Inicial y Primaria, siguiendo la política de calidad, con manejo

de tecnologías de la información y a costos accesibles.

DE LA CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

VISIÓN

Primera Carrera Profesional de Educación inicial del Perú inclusiva y

acreditada, formando capital humano con una base ética-cristiana;

innovadora y proactiva, con vocación de servicio orientada al bien común.

MISIÓN

Ayudamos a crecer a las personas, como profesionales emprendedores

con base humanista y científica; ciudadanos responsables y cristianos

comprometidos con la sociedad; competentes en la formación integral y en

el manejo de metodologías didácticas del niño menor de seis años,

siguiendo la política de calidad, con manejo de tecnologías de la

información y a costos accesibles.



DE LA CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

VISIÓN

Primera Carrera Profesional de Educación primaria del Perú inclusiva y

acreditada, formando capital humano con una base ética-cristiana;

innovadora y proactiva, con vocación de servicio orientada al bien común.

MISIÓN

Ayudamos a crecer a las personas, como profesionales emprendedores

con base humanista y científica; ciudadanos responsables y cristianos

comprometidos con el desarrollo integral de los niños en todas sus

dimensiones y capacidades, siguiendo la política de calidad, con manejo

de tecnologías de la información y a costos accesibles.

La visión de la Escuela de Educación está sustentada en las visiones de

apoyo que postula la universidad, como son la centrada en el estudiante al

aplicar el modelo pedagógico socio constructivista junto a una identidad

católica, una educación continua para la mejora como tutor, software libre y

modelo de la universidad digital todo ello comprendido en el uso de la

plataforma moodle con su régimen de estudios blended learning o hibrido,

y las buenas practicas globales como los estándares del Modelo de

Calidad de Carreras Profesionales Universitarias que ayudarán a mantener

la calidad universitaria en la creación de capital humano para el bien

común, enfocado a cuidar las experiencias en salud de la persona en

forma competente, responsable y autorrealizada.

III. OBJETIVOS

3.1 PLANIFICACIÓN

1. Elaborar el Plan Estratégico de la Escuela Profesional de Educación que



explicite la misión, visión, objetivos, políticas, estrategias, proyectos,

actividades, metas e indicadores de cumplimiento y evidencie la

participación de autoridades representantes de estudiantes, docentes,

egresados y grupos de interés a través del Comité Consultivo.

2. Asegurar que el Plan Estratégico de la Escuela Profesional de

Educación contribuya al aseguramiento de la calidad en las carreras

profesionales de educación inicial y educación primaria, expresado en

sus objetivos, políticas de calidad y lineamientos estratégicos.

3. Implementar el plan estratégico de la Escuela Profesional de Educación

a través de planes operativos anuales de las carreras profesionales de

educación inicial y educación primaria.

3.2 ORGANIZACIÓN, DIRECCIÓN Y CONTROL

4. Organizar, dirigir y controlar las Carreras Profesionales de Educación

Inicial y Primaria de forma coherente y efectiva para el cumplimiento de

su misión dentro del marco legal nacional, lo dispuesto por la

ULADECH Católica y la necesidad de las carreras de educación inicial

y educación primaria.

5. Precisar las funciones en base al Manual de Organización y Funciones

de la Escuela Profesional de Educación, asignando el recurso humano,

en número suficiente, que por su educación, formación y experiencia

son idóneas para asumirlas en forma responsable.

6. Asegurar la adecuada atención a los estudiantes y a otras partes

interesadas, a través de una adecuada coordinación académica y

administrativa de los órganos que intervienen.

7. Poner a disposición de la comunidad universitaria de forma asequible la

documentación de la gestión, guardando los niveles de seguridad.

8. Implementar el proyecto del sistema de gestión de la calidad en los

procesos de administración, enseñanza aprendizaje, investigación,

extensión universitaria y proyección social, docentes, infraestructura y

equipamiento, bienestar y grupos de interés.

9. Implementar un proyecto eficaz de cultura organizacional que



permita preservar, desarrollar y promover a través de los

procesos identificados, la competitividad, la libertad académica, el

pensamiento crítico, la innovación y la creatividad así como un

estrecho vínculo con la Iglesia Católica y con la sociedad.

10. Implementar programas de motivación e incentivos para estudiantes,

docentes y administrativos.

3.3 DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: CURRICULO

11. Actualizar el Proyecto Educativo de la Escuela Profesional de

Educación en el documento denominado Currículo que incluya la

justificación de la carrera profesional, los perfiles del ingresante y del

egresado, el plan de estudios y los contenidos de las asignaturas, en

base a los resultados obtenidos de la evaluación anual.

12. Justificar la existencia de las Carreras Profesionales, basadas en un

estudio de la demanda social y mercado ocupacional de las

Carreras Profesionales.

13. Concordar los perfiles del ingresante y del egresado con los



lineamientos del Proyecto Educativo.

14. Desarrollar el Plan de Estudios de las Carreras Profesionales en las

áreas: básica, formativa, especializada y complementaria,

proporcionando una sólida base científica y humanística con sentido de

responsabilidad social que utiliza el régimen de estudios en B-learning.

15. Permitir que los estudiantes elijan un determinado número de

asignaturas electivas y de otros planes de estudio de carreras

profesionales afines a la institución u otras universidades.

16. Relacionar las prácticas preprofesionales de las Carreras y el trabajo

de fin de Carrera Profesional (tesis) incluidos en el Plan de Estudios

con el Currículo, pudiendo estar vinculados con las labores de

extensión y proyección social.

3.4 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:

17. Desarrollar las estrategias de los procesos de enseñanza-aprendizaje

e investigación formativa, así como los medios y materiales utilizados

en la docencia, verificando su coherencia con el Currículo, con el

régimen de estudios y el modelo didáctico de la Universidad,

considerando las diferentes clases de asignaturas del Plan de

Estudios.

3.5 DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA

APRENDIZAJE

18. Cumplir con las actividades relacionadas con la ejecución del Plan de

Estudios.

19. Asegurar una adecuada atención al estudiante y satisfacer las

necesidades con las Carreras Profesionales, mediante la eficiente

coordinación con las áreas académica y administrativa que intervienen

en la gestión de las Carreras Profesionales.

20. Asegurar que el número de estudiantes por asignatura facilite las

actividades de enseñanza-aprendizaje, teniendo como base los

recursos disponibles.



3.6 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y ACCIONES DE

MEJORA

21. Aplicar evaluaciones del aprendizaje logrado por los estudiantes

durante su formación, considerando en ellas los conocimientos,

habilidades y actitudes declaradas en el perfil del egresado y

responsabilidad social e investigación formativa.

22. Implementar un sistema de evaluación del aprendizaje de los

estudiantes en actividades específicas (trabajos encargados,

prácticas, talleres, seminarios y otras) que responda a los objetivos

o competencias y contenidos de ésta; considerando sus resultados en

la toma de decisiones de mejora del Currículo.

3.7 ESTUDIANTES Y EGRESADOS

23. Asegurar que el procedimiento para la admisión sea de conocimiento

público y que la selección del estudiante cumpla con el perfil del

ingresante de las Carreras Profesionales.

24. Asegurar que las actividades universitarias del estudiante se

encuentren normadas en reglamentos e instructivos y sean de su

conocimiento.

25. Ofrecer al estudiante medios para su mejor desempeño intelectual,

académico y profesional, a través de programas implementados de

becas, pasantías, movilidad académica y bolsas de trabajo.

26. Asegurar que el estudiante culmine su carrera en el tiempo

establecido en el Currículo.

27. Ejecutar anualmente la prueba al final de la carrera profesional para

evaluar la capacidad cognoscitiva del egresante y comprobar el logro

del perfil del egresado, siendo su resultado no vinculante para optar el

grado académico y título profesional.

28. Implementar y mantener un sistema de seguimiento y evaluación

del desempeño del egresado con el fin de realizar los ajustes en

tiempo y forma sobre los distintos componentes de la carrera

profesional, obtenidos como consecuencia de su ejecución.



29. Determinar si el egresado se inserta en el medio laboral y se orienta al

desarrollo profesional debido a una correcta determinación del perfil y

una adecuada formación académica y humana.

30. Establecer si las condiciones y posibilidades de empleo posterior de

los egresados de la ULADECH Católica es consecuencia del diseño de

la carrera, el establecimiento del perfil de egresado y la calidad de la

formación que éste recibió en la carrera profesional.

3.8 GENERACION Y EVALUACION DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

31. Promover la participación de los estudiantes en la elaboración y

ejecución de sub proyectos derivados de las líneas de investigación

priorizadas por la Escuela Profesional o de proyectos especiales a

iniciativa de ellos, como trabajo final de la carrera profesional y

transversal a la carrera profesional (investigación formativa).

32. Implementar el Sistema de Evaluación de la Investigación que

promueva la generación de proyectos y contribuya a su formalización,

para luego realizar el seguimiento del avance de la ejecución desde su

aprobación hasta la obtención de los resultados, para la aplicación de

las medidas correctivas correspondientes en base a la evaluación

realizada.

33. Proteger la producción intelectual de los estudiantes (tesis, patentes,

publicaciones en revistas, libros y otros), mediante normas y

procedimientos, para su reconocimiento dentro de la Universidad y,

cuando sea el caso, para gestionar su registro ante INDECOPI u

organismos internacionales.



3.9 GENERACION Y EVALUACION DE PROYECTOS DE EXTENSIÓN

UNIVERSITARIA Y PROYECCIÓN SOCIAL

34. Promover la participación de los estudiantes en proyectos de extensión

universitaria y proyección social relacionados con el Currículo. Los

proyectos pueden ser de capacitación en temas de responsabilidad

social y de la carrera específica, prestación de bienes y servicios a la

población, promoción y difusión del arte y la cultura en áreas de

responsabilidad social en beneficio de la sociedad.

35. Implementar un Sistema de Evaluación de la extensión universitaria y

la proyección social, que promueva la generación de proyectos y

contribuya a su formalización, para luego realizar el seguimiento del

avance de la ejecución desde su aprobación hasta la obtención de los

resultados, para la aplicación de las medidas correctivas correspondientes.

36. Proteger la producción intelectual de los estudiantes a través de sus

expresiones artísticas y culturales mediante normas y procedimientos

para su reconocimiento dentro de la ULADECH Católica, cuando sea el

caso, para gestionar su registro ante el INDECOPI u organismos

internacionales.

3.10 LABOR DE ENSEÑANZA Y TUTORIA DE LA DOCENCIA

37. Asegurar que el número de docentes, así como su carga horaria son

los requeridos para el desarrollo de los procesos de enseñanza –

aprendizaje y tutoría, considerando especialmente las condiciones

académicas que presentan los estudiantes y la realización de

actividades inherentes a estos procesos.

38. Asegurar que los docentes tienen la experiencia y la capacidad

requeridas para el desarrollo de actividades de enseñanza

universitaria. Además, poseen experiencia profesional coherente con

los temas que dictan y caracterizan a la modalidad de formación.

39. Asegurar que los docentes manejan tecnologías de información y

comunicación, las que aplicarán en su labor de enseñanza en función



del modelo didáctico de la universidad y con apoyo de entornos

virtuales de aprendizaje.

40. Asegurar que los docentes acrediten conocimientos de un idioma

extranjero según las necesidades del currículo.

41. Asegurar que el ingreso y la promoción de los docentes impliquen la

evaluación de su capacidad, para ejercer el cargo y la valoración del

desempeño académico y profesional.

42. Evaluar anualmente a los docentes a través del ranking docente. Se

considera como criterios para la evaluación del jefe de Departamento

Académico, el plan de actividades por ciclo y el legajo personal del

docente.

43. Promover el perfeccionamiento continuo y pedagógico del docente a

través del programa de Formación Continua de la Universidad.

3.11 LABOR DE INVESTIGACION DE LOS DOCENTES

44. Asegurar que los docentes que realizan investigación tengan la

experiencia y capacidad requerida para el desarrollo de sus

actividades en la carrera profesional, así como estudios de posgrado

del nivel correspondiente.

45. Promover la difusión de la producción intelectual de los docentes en

revistas indizadas de su especialidad y otras, a través de libros,

ponencias en congresos, seminarios y otros eventos nacionales e

internacionales.

46. Asegurar que los docentes conozcan las normas y procedimientos

para proteger su propiedad intelectual de los docentes (tesis,

patentes, publicaciones en revistas, libros y otros), para su

reconocimiento dentro de la Universidad y cuando sea el caso, para

gestionar su registro ante el INDECOPI u organismos internacionales.

3.12 LABOR DE EXTENSION UNIVERSITARIA Y DE PROYECCION DE

LOS DOCENTES

47. Promover la participación de los docentes en proyectos de extensión y



proyección social de las Carreras Profesionales.

48. Promover la difusión de la producción intelectual del docente,

relacionada con las actividades de extensión universitaria y

proyección social.

49. Asegurar que los docentes conozcan las normas y procedimientos para

proteger su propiedad intelectual, a través de sus expresiones artísticas

y culturales, para su reconocimiento dentro de la

Universidad y cuando sea el caso, para gestionar su registro ante el

INDECOPI u organismos internacionales.

3.13 INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

50. Asegurar las condiciones de infraestructura y equipamiento que

requieren los procesos de enseñanza – aprendizaje, investigación,

administración, extensión universitaria, proyección social y de

bienestar de las Carreras Profesionales.

51. Asegurar que las instalaciones sanitarias estén en óptimas

condiciones de higiene y servicio.

52. Asegurar la operatividad de los sistemas de información y

comunicación, internet, telefonía abierta y privada, así como de las

computadoras, multimedia, y otros de las aulas virtuales y modernas.

3.14 IMPLEMENTACIÓN DE PROGRAMAS DE BIENESTAR

53. Promover que los estudiantes, docentes y administrativos de

las Carreras de Educación accedan a programas de

bienestar universitario.

54. Asegurar que los programas de bienestar cumplen con los objetivos

definidos en su Plan Operativo, y son evaluados en cuanto a su calidad

como parte del sistema de evaluación generándose los planes de

mejora correspondientes.

55. Asegurar que las bibliotecas brinden un servicio de calidad a los

estudiantes, docentes y administrativos de las Carreras Profesionales.



3.15 DE LOS RECURSOS FINANCIEROS

56. Asegurar que el Plan Estratégico de la Escuela Profesional de

Educación y los Planes Operativos de sus carreras profesionales de

Educación Inicial y Primaria tengan el financiamiento correspondiente

en el presupuesto general de la Universidad.



57. Incorporar las carreras profesionales de Educación Inicial

y Primaria al sistema de gestión de recursos financieros y

de rendición de cuentas integrado, que permita aplicar

medidas correctivas para fortalecer las finanzas en un plazo

aceptable.

3.16 VINCULACION CON LOS GRUPOS DE INTERÉS

58. Asegurar que los grupos de interés de las Carreras Profesionales de

Educación Inicial y Primaria participen en la mejora de la calidad de

la gestión, de los procesos de enseñanza - aprendizaje,

investigación, extensión universitaria y proyección social, así como

los programas de bienestar en favor de los estudiantes, docentes y

administrativos.

59. Vincular a los Grupos de Interés con las Carreras Profesionales de

Educación de Inicial y Primaria de la Escuela Profesional de

Educación a través de la ejecución de convenios de la ULADECH

Católica con otras instituciones educativas, de salud, de

investigación, culturales o empresariales, nacionales o extranjeras,

con las cuales se tiene intercambio de conocimientos, bienes y

servicios, como parte de toda la institución.

IV. POLITICAS DE CALIDAD

Las políticas en la Escuela Profesional de Educación son los propósitos

transversales y permanentes adscritos al sistema único de gestión de la

Universidad como sigue:

4.1 POLÍTICAS DE PLANIFICACION, ORGANZACION DIRECCION Y

CONTROL

1) Funcionamiento eficaz sobre la base de un enfoque de procesos.

2) Aplicación de la metodología conocida como "Planificar-hacer-

verificar-

actuar", Ciclo de Deming, como sigue:



- Planificar: Establecer objetivos y procesos necesarios

para

conseguir resultados de acuerdo con los requisitos de los

estudiantes y otros interesados y las políticas de la organización.

Hacer: Implementar los procesos de acuerdo con lo

planificado.

- Verificar: Realizar el seguimiento, la medición de

los procesos y los servicios académicos y

administrativos, respecto de las políticas y los requisitos

de la formación profesional e informar sobre los resultados.

- Actuar: Tomar acciones para mejorar continuamente el

desempeño de los procesos.

3) Comunicar la importancia de satisfacer los requisitos legales y

reglamentarios como los del estudiante y otros interesados.

4) La organización, dirección y control de la Escuela Profesional será

revisada anualmente, en función de los documentos normativos, como

son: Estatuto Institucional, Reglamento General Institucional,

Reglamento de Organización y Funciones y Plan Estratégico de la

Escuela.

5) La coordinación entre las áreas académicas y administrativas se

hace efectiva mediante el cumplimiento del Manual de

Organización y Funciones y del Manual de Procedimientos

expresado en Instructivos de Trabajo de la Gerencia de Calidad.

6) Aumentar la satisfacción de los estudiantes,

docentes y administrativos.

7) Organizar la gestión digital de todos los servicios.

8) Conducir y operar la Escuela Profesional dirigiéndola y

controlándola en forma sistemática y transparente. Implementando y

manteniendo un sistema de gestión diseñado para mejorar

continuamente su desempeño, mediante la consideración de las

necesidades de las carreras profesionales y considerando todos los

sistemas de gestión de la Universidad.



9) Política de Calidad: Formar profesionales de acuerdo con el

Modelo de Calidad para la Acreditación de Carreras Profesionales de

Educación - CONEAU, las competencias establecidas para la

Certificación del Profesional de Educación, la Ley Universitaria,

Estatuto Institucional, Proyecto Educativo Institucional, Reglamento

General Institucional, Reglamento de Organización y Funciones,

Manual de Organización y Funciones y demás normas especiales de

la Universidad orientado por los principios y valores de la Doctrina

Social de la Iglesia y de la Constitución Apostólica Ex Corde Eclesiae,

mejorando continuamente el sistema.

10) Política de cultura organizacional: Promover, desarrollar y

preservar en los procesos la competitividad, la libertad académica, el

pensamiento crítico, la innovación y la creatividad en: docentes,

estudiantes y administrativos; así como un estrecho vínculo con la

sociedad, internalizándolas para alcanzar un perfil de capital humano,

acorde con la sociedad del conocimiento, mediante la implementación

de un programa que permita cuantificar la mejora en las actitudes y

comportamientos.

11) Política de Motivación e incentivos: Generar condiciones para

que docentes, estudiantes y administrativos puedan lograr sus

objetivos, encausando sus esfuerzos hacia la visión y misión de la

Escuela Profesional, proporcionando recompensas extrínsecas,

equitativas, por cualquier tipo de contribución que aporte valor a los

procesos, asimismo, ofreciendo oportunidades intrínsecas para su

contribución a los procesos, ayudando a desarrollar nuevas actitudes y

hábitos para que les proporcione compensaciones intrínsecas en el

trabajo, creando confianza mutua y apoyo positivo en base

al carácter motivacional de la persona humana.

12) Política del sistema de información y comunicación:

Continuar con el desarrollo del modelo de universidad digital.

4.2 POLÍTICA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE



13) Orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de políticas,

normas y procedimientos.

14) Responder al requerimiento del desarrollo social, científico y

tecnológico, en el marco de la misión de la Escuela Profesional y los

recursos que posee, a través de las Carreras Profesionales.

15) Consolidar el régimen de estudios en b-learning mediante la aplicación

generalizada del modelo didáctico de la Universidad, utilizando como

instrumento la plataforma virtual de aprendizaje: Entorno Virtual

Angelino (EVA).

16) Implementar un sistema de evaluación del proceso de enseñanza-

aprendizaje en las carreras profesionales, considerando como unidad

de evaluación al Currículo.

17) Mantener actualizados los estudios de la demanda social y mercado

ocupacional de las Carreras Profesionales de Educación.

18) Implementar las políticas, normas y procedimientos que orientan el

proceso de admisión, en su difusión pública, eficacia de selección del

estudiante al cumplir el perfil del ingresante requerido por la carrera

profesional, contando con un sistema de evaluación del proceso de

admisión.

19) Mantener actualizadas las normas que rigen las actividades

universitarias del estudiante.

20) Ofrecer al estudiante medios para su mejor desempeño intelectual,

académico y profesional, manteniendo programas de becas,

movilidad académica, bolsas de trabajo y pasantías.

21) Mantener un sistema de seguimiento y evaluación del desempeño de

los egresados, con el fin de realizar los ajustes en tiempo y forma

sobre los distintos componentes de las Carreras Profesionales

obtenidos como consecuencia de su ejecución.

4.3 POLÍTICA DE INVESTIGACIÓN

22) Implementar las políticas, normas y procedimientos, que orientan el

desarrollo de la investigación.

23) Fortalecer la investigación a través de líneas de investigación en las



Carreras Profesionales, revisando la normatividad, procedimientos y

recursos, que contribuyan al óptimo desarrollo de sus actividades.

24) Implementar un sistema de evaluación de la investigación en las


25) Asegurar que el sistema de evaluación de la investigación mantiene la

trazabilidad de los proyectos y subproyectos de investigación en las


26) Contribuir con el marco normativo y procedimental para la difusión de

los resultados de los trabajos de investigación que se realizan.

27) Mantener políticas, normas y procedimientos para garantizar la

protección de la propiedad intelectual y su registro ante Indecopi u

otros organismos internacionales.

4.4 POLÍTICA DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y PROYECCIÓN SOCIAL


desarrollo de las actividades de extensión universitaria y proyección,

definidos, aplicando el modelo de la Norma Internacional ISO 26000,

en el marco de la misión de la Escuela Profesional.

29) Fortalecer la extensión universitaria y la proyección social en las

Carreras Profesionales aplicando la normatividad, procedimientos y

recursos que contribuyan al óptimo desarrollo de sus actividades.

30) Mantener un sistema de evaluación de la extensión universitaria y

proyección social, manteniendo la trazabilidad.

31) Ejecutar proyectos de extensión universitaria y proyección social en las

asignaturas de los planes de estudio de las Carreras Profesionales en

función de las áreas de la responsabilidad social de las organizaciones

aplicando el Modelo del Proyecto de Norma Internacional ISO 26 000

orientado a la formación ciudadana de los estudiantes para el bien

común.

32) Mantener políticas, normas y procedimientos para garantizar la

protección de la propiedad intelectual y su registro ante INDECOPI



u otros organismos internacionales, referidos a expresiones

artísticas y culturales.

4.5 POLÍTICA DE LABOR DOCENTE

33) Implementar las políticas, normas y procedimientos que orienten el

desarrollo de las actividades de enseñanza de los docentes para las

carreras profesionales, en el marco del desarrollo del régimen de

estudios en b- learning y del modelo didáctico de la Universidad.

34) Mantener un sistema de evaluación de la labor de enseñanza del

docente en las carreras profesionales, considerando la publicación del

ranking docente.

35) Mantener un sistema de evaluación de la labor de tutoría del docente

en las Carreras Profesionales.

36) Mantener la evaluación de la capacidad para ejercer el cargo y la

valoración del desempeño académico y profesional, en cuanto al

ingreso y promoción de los docentes.


desarrollo de las actividades de investigación de los docentes

tutores y de los docentes investigadores de las carreras

profesionales.

38) Mantener un Sistema de Evaluación de la labor de Investigación del

docente tutor y del docente investigador en las Carreras Profesionales.

39) Asegurar que los docentes tutores y docentes investigadores, que

realizan la función de investigador, tienen la experiencia y la

capacidad requerida para el desarrollo de sus actividades, así como

estudios de acuerdo al perfil del sílabo/plan de aprendizaje

correspondiente.

40) Promover la difusión de la producción intelectual de docentes tutores e

investigadores a través de la revista de la Universidad y otras, textos de

la Universidad y ponencias en congresos, seminarios y otros eventos

nacionales e internacionales.

41) Mantener las normas y procedimientos para asegurar que la

producción intelectual del personal docente o investigador esté



protegida dentro de la Universidad y, cuando sea el caso, para

gestionar su registro ante INDECOPI

42) Mantener las políticas, normas y procedimientos que orientan el

desarrollo de las actividades de extensión universitaria y proyección

social del personal docente de las Carreras Profesionales.

43) Mantener un sistema de evaluación de la labor de extensión

universitaria y proyección social del docente en las Carreras

Profesionales.

44) Asegurar que los docentes difunden sus actividades de labor de

extensión universitaria y proyección social en las Carreras

Profesionales.

45) Mantener las normas y procedimientos para el reconocimiento

dentro de la Universidad y, cuando sea el caso, gestionar su registro de

la propiedad intelectual del docente a través de sus

expresiones artísticas y culturales.

4.6 POLÍTICA DE INFRAESTRUCTURA

46) Implementar políticas, normas y procedimientos para la gestión

adecuada de la infraestructura y equipamiento; su ampliación,

modernización, renovación y mantenimiento.

47) Asegurar un sistema de evaluación de los programas de

ampliación, modernización, y mantenimiento de la infraestructura y

equipamiento de las carreras profesionales.

48) Asegurar que la infraestructura y equipamiento de las carreras

profesionales tienen las características y condiciones de comodidad,

operatividad y seguridad que demande la naturaleza de las

actividades académicas, administrativas y de producción.

49) Asegurar que las instalaciones sanitarias estén en óptimas

condiciones de higiene y servicio.

50) Asegurar la continua operatividad de las redes informáticas, telefonía,

radio y los equipos de cómputo para el servicio a

docentes, estudiantes y administrativos.



4.7 POLÍTICAS DE BIENESTAR

51) Implementar las políticas, normas y procedimientos que orientan el

desarrollo de los programas de bienestar universitario en favor de

estudiantes, docentes y administrativos.

52) Mantener un sistema de evaluación de los programas de bienestar en

las Carreras Profesionales.

53) Mantener un sistema eficaz de gestión de bibliotecas y de la

biblioteca virtual.

4.8 POLÍTICAS DE RECURSOS FINANCIEROS

54) Mantener el financiamiento de planes estratégicos y operativos

institucionales, de Carreras Profesionales y programas de posgrado y

otros proyectos especiales.

55) Mantener un sistema de gestión de recursos financieros y de rendición

de cuentas integrado al sistema de gestión de recursos universitarios.

4.9 POLÍTICAS DE GRUPOS DE INTERÉS

56) Mantener la identificación de grupos de interés en el país y en el

extranjero, promoviendo su participación en la mejora de la calidad

de la gestión de los procesos de enseñanza-aprendizaje,

investigación, extensión universitaria y proyección social, así como

los programas de bienestar en favor de los docentes y estudiantes.

57) Ejecutar los convenios con otras instituciones educativas, de

investigación, culturales o empresariales, nacionales o extranjeras,

con las cuales se tiene intercambio de conocimientos, bienes y

servicios, constituyen los instrumentos con los cuales se vincula a los

grupos de interés con la ULADECH Católica.

V. ESTRATEGIAS

Las estrategias de la Escuela Profesional que orientan la

consecución de las propuestas del presente Plan Estratégico son como

sigue:



5.1 ESTRATEGIA DE PLANIFICACIÓN, ORGANIZACIÓN, DIRECCIÓN Y

CONTROL

1. Organizar una red participativa y colaborativa de autoridades,

docentes, estudiantes, egresados, administrativos y grupos de

interés con el soporte del ERP University para desarrollar los

procesos que conforman el sistema de gestión de la Escuela

Profesional.

2. Comunicar la importancia del Plan Estratégico de la Escuela

Profesional y Plan Operativo de las carreras profesionales entre

docentes y estudiantes, como sustento de la red participativa y

colaborativa mencionada, como mecanismo de educación y difusión

de los procesos.

3. Asegurar la calidad del Plan Estratégico y Operativos para alcanzar

los requisitos del sistema de gestión de calidad.

4. Asegurar que el Plan Estratégico y los Planes Operativos se

financien a través de un proceso de programación presupuestaria.

5. Realizar la evaluación del Plan Estratégico mediante el cumplimiento

de los Planes Operativos.

6. Proporcionar formación (o tomar otras acciones) que favorezcan la

competencia en gestión.

7. Asegurar que se conozcan los requisitos curriculares con el propósito

de asegurar la satisfacción de estos.

8. Asegurar que las responsabilidades y autoridad estén definidas y

comunicadas dentro de la Escuela Profesional.

9. Mantener un sistema de revisiones dentro del sistema de gestión de

la calidad identificando oportunidades de mejora en cada proceso.

10. Determinar y gestionar un ambiente de trabajo para determinar

la conformidad del Currículo.

5.2 ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

11. Sensibilizar a los docentes, respecto a la vigencia del modelo

didáctico de la Universidad, para fortalecer su competencia

pedagógica como tecnología de punta en el campo educativo,



orientada hacia su propia superación.

12. Sensibilizar a los estudiantes respecto de la vigencia del modelo

didáctico de la Universidad, para fortalecer su competencia

pedagógica como tecnología de punta en el campo educativo,

orientada hacia su propia superación.

13. Promover la ampliación de estudiantes ingresantes matriculados en las

Carreras Profesionales a través de la difusión de exámenes de

admisión y de la captación directa de postulantes.

14. Comunicar la importancia de los medios que ofrece la Escuela

Profesional para mejorar el desempeño intelectual, académico y

profesional de los estudiantes.

15. Efectuar el seguimiento de los estudiantes, para que cumplan con

terminar su Carrera Profesional en el tiempo establecido.

16. Mantener el registro de beneficiarios de becas, movilidad académica,

pasantías y bolsas de trabajo para estudiantes de Educación.

17. Mantener actualizado el módulo de registro del egresado de las


18. Comunicar a docentes, estudiantes y administrativos la importancia de

satisfacer los requisitos del estudiante incluido en el Currículo, así

como los legales y reglamentarios.

19. Organizar una red participativa y colaborativa de docentes y

estudiantes para favorecer la concienciación necesaria sobre la

pertinencia e importancias de sus actividades y como contribuyen al

logro del aprendizaje y de la misión y visión de la Escuela

Profesional.


competencia en enseñanza aprendizaje.

5.3 ESTRATEGIA DE INVESTIGACIÓN

21. Organizar la investigación a través de líneas de investigación las

carreras profesionales.

22. Ejecutar la Jornada de Investigación anual de la Escuela profesional

para la difusión de proyectos de investigación de docentes y



estudiantes.

23. Implementar un módulo informático para trazabilidad del proyecto de

investigación.

24. Capacitar a los docentes titulares y tutores con relación a los avances

o resultados de la línea de investigación u otros para incorporarlos en

las asignaturas del Plan de estudios.

25. Promover la participación de los docentes investigadores para

lapublicación de los avances o resultados de sus investigaciones en la

revista indizada de la Universidad u otras.

26. Organizar una red participativa y colaborativa de docentes para

favorecer la concienciación necesaria sobre la pertinencia e

importancias de sus actividades de investigación y como contribuyen

al logro de la misión y visión de la Escuela Profesional.


competencia en metodología de la investigación y gestión de la

investigación.

5.4 ESTRATEGIA DE LABOR DOCENTE

28. Implementar el registro de programación de horas lectivas y no

lectivas de los docentes por semestre académico con relación a la

labor de enseñanza-aprendizaje, investigación, extensión

universitaria y proyección social, tutoría, gerencia y su

perfeccionamiento continuo y pedagógico, como unidad de evaluación

de estos.

29. Incrementar las competencias de los docentes a través de los

programas de formación continua.

30. Promover la obtención de grados de maestro y doctor de los

docentes, en función de las necesidades de las Carreras

Profesionales.

31. Incentivar la publicación de investigaciones, libros y otras

actividades académicas, de acuerdo con las necesidades de las

carreras.

32. Organizar una red participativa y colaborativa de docentes, para



favorecer la concienciación necesaria sobre la pertinencia e

importancias de sus actividades docentes y como contribuyen al logro

de la misión y visión de la Escuela Profesional.


competencia de los docentes en la especialidad, tutoría y pedagogía.


satisfacer los requisitos del estudiante incluido en el Currículo, así

como los legales y reglamentarios

5.5 ESTRATEGIA DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y

PROYECCIÓN SOCIAL

35. Promover la participación de docentes en labores de extensión

universitaria y proyección social, requeridas por las Carreras

Profesionales.

36. Apoyar la difusión de los resultados de los proyectos de extensión

universitaria y proyección social, donde participan los docentes.

37. Organizar una red participativa y colaborativa de docentes y

estudiantes para favorecer la concienciación necesaria sobre la

pertinencia e importancia de sus actividades de extensión y

proyección social, y su contribución al logro de la responsabilidad

social universitaria.


competencia en proyectos de extensión universitaria proyección social.


satisfacer los requisitos de responsabilidad social de la Escuela

Profesional.

5.6 ESTRATEGIA DE INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

40. Promover la capacitación al personal de mantenimiento y servicios

de saneamiento para mantener en óptimas condiciones de higiene los

locales universitarios donde se desarrollan las carreras

profesionales de Educación.

41. Verificar la operatividad efectiva de los recursos informáticos.

42. Identificar las necesidades de infraestructura y equipamiento para



gestionar su progresiva implementación.


mantener en buen estado de conservación y limpieza los locales y

equipos donde se desarrollan las Carreras Profesionales.

5.7 ESTRATEGIA DE BIENESTAR

44. Coordinar con el Departamento de Preventorio la ejecución de los

programas de bienestar.

45. Verificar la actualización del sistema de gestión de biblioteca,

incluyendo la base de datos para la biblioteca virtual.


competencia en la atención a los usuarios de los programas de

bienestar.


los servicios de bienestar que proporciona la Escuela a través del

Departamento de Preventorio.

5.8 ESTRATEGIA DE RECURSOS FINANCIEROS

48. Verificar la eficacia de los servicios informáticos para la

administración electrónica en las Carreras Profesionales

49. Mantener la austeridad y frugalidad en el uso de recursos.

50. Comunicar a docentes, estudiantes, administrativos y proveedores la

importancia de satisfacer los requisitos relacionados con los

procesos de ejecución presupuestaria de la Escuela Profesional.

5.9 ESTRATEGIA DE GRUPOS DE INTERÉS

51. Difundir la red de universidades inclusivas que conduce la

Universidad, con el fin de generar convenios y consultorías para la

Escuela Profesional.

52. Comunicar a las partes interesadas la importancia de mantener una

vinculación efectiva con los grupos de interés.

VI. PROYECTOS

Mantener en las Carreras Profesionales, desde el sistema único de



gestión institucional los siguientes proyectos:

5.1. Implementación del Sistema de gestión de la calidad.

5.2. Implementación del Programa de cultura organizacional.

5.3. Implementación del Sistema de Información y Comunicación.

Universidad Digital.

5.4. Implementación del Programa de Motivación e Incentivos.

5.5. Implementación del Sistema de Evaluación del Aprendizaje.

5.6. Implementación de los Programas de becas, movilidad académica, bolsa de trabajo y pasantías.

5.7. Implementación del Sistema de Seguimiento del Egresado.

5.8. Implementación del Sistema de Evaluación de la Investigación

Formativa y de Trabajo de fin de Carrera

5.9. Implementación del Sistema de Evaluación de la Extensión

Universitaria.

5.10. Implementación del Sistema de Evaluación de la Proyección Social.

5.11. Implementación del Sistema de Tutoría.

5.12. Implementación de Programas de bienestar universitario

5.13. Implementación del Sistema de Gestión de Bibliotecas



VII. ACTIVIDADES, METAS E INDICADORES DE CUMPLIMIENTO

N° Actividades Responsable Unidad de Meta Programación por mes Indicadores de

Orden Medida 2011 2012 2013 2011 2012 2013 cumplimiento

PLANIFICACIÓN, ORGANIZACIÓN DIRECCIÓN Y CONTROL

1 Revisión del Plan Directora de la Revisión 75% de

Estratégico de la Escuela 1 1 1 Julio Julio Julio participantes

Escuela Profesional v3 conoce el documento Eficacia del Plan Estratégico

2 Revisión del Manual de Organización y

Directora de la Escuela

Revisión 75% de los docentes y administrativos

Funciones de la 1 1 1 Julio Julio Julio conocen el Manual Escuela Profesional

de Organización y el

de Educación en base Reglamento de al Reglamento de Organización y

Organización y Funciones Funciones.

3 Elaboración participativa del Plan operativo anual de las carreras profesionales de educación

Coordinador Académico de

la carrera

profesional

Plan

1

1

1

Junio

Junio

Junio Plan Operativo

Operativo aprobado

4 Revisión semestral del Coordinador Revisión Más del 75% de

los objetivos son

alcanzados Plan Operativo de la Académico de 2 2 2 Agosto Agosto Agosto

Carrera Profesional la carrera

Mayo Mayo Mayo

Profesional

5 Aplicación de los Coordinador Revisión



instructivos de trabajo

para el desarrollo de las

actividades académicas y administrativas

Académico de 2 2 2 Agosto Agosto Agosto Informe de revisión

la carrera

Junio Junio Junio

Profesional



6 Revisión del registro de reclamos de

estudiantes, docentes y otros usuarios.

Coordinador Académico de la carrera profesional

Revisión 2 2 2 Agosto Mayo

Agosto Mayo

Agosto Enero

Informe de Revisión

7 Implementación del Sistema de Gestión de Calidad en las Carreras Profesionales

Presidente de la Gerencia de Calidad

Informe semestral

2 2 2 Julio Diciemb.

Julio Diciemb.

Julio Diciemb.

Más del 75% de los objetivos del Sistema de gestión de Calidad en las carreras

profesionales son alcanzados Mas del 50% de los estudiantes, docentes y administrativos conocen el SGC

8 Implementación del Programa de Cultura Organizacional

Jefe de DARES

Informe semestral

2 2 2 Julio

Diciemb. Julio

Diciemb. Julio

Diciemb. Más del 75% de

las actividades del Programa de

Cultura Organizacional se

cumplen. Más del 50% de estudiantes, docentes y administrativos

participantes del programa están

satisfechos



9 Implementación del Sistema de Información y Comunicación

Jefe de División de Información y Comunicación

Informe semestral


Julio Diciemb.

Julio Diciemb.

Más del 75% de los objetivos del Sistema de Información y Comunicación en las carreras profesionales son alcanzados

10 Implementación del Programa de Motivación e Incentivos

Responsable del Programa

Informe semestral


Julio Diciemb.

Julio Diciemb.

Más del 75% de las actividades del Programa de Motivación e Incentivos se han

ejecutado. Más del 50% de

participantes están

satisfechos

ENSEÑANZA APRENDIZAJE

11 Aplicación del estudio de la demanda social y mercado ocupacional de la escuela de Educación en la justificación de las Carreras Profesionales.

Encargada del Departamento de estudio de mercado

Informe semestral


Julio Diciemb.

Julio Diciemb.

Informe del estudio de demanda

aprobado



12 Revisión del Currículo en relación al perfil del ingresante, perfil del egresado, plan de estudios, prácticas pre profesionales y obtención del título profesional.

Comisión

Académica

Informe anual

1 1 1 Enero Enero Enero Informe de actualización

curricular.

13 Aplicación de estrategias activas en el proceso de enseñanza aprendizaje e investigación formativa.

Jefe de Departamento/ Coordinador de carrera

Informe semestral


Julio Diciemb.

Julio Diciemb.

Más del 50% de los estudiantes están satisfechos con las estrategias de enseñanza aprendizaje y de aquellas que desarrollan la capacidad de investigación formativa.

14 Supervisión de entrega y cumplimiento de sílabo/plan de aprendizaje (SPA) de las asignaturas del plan de estudios.

Jefe de Departamento/ Coordinador de carrera.

Informe semestral


Julio Diciemb.

Julio Diciemb.

Más del 75% de los SPA son entregados durante la primera sesión de clases. Más del 75% de las

asignaturas cumplen

con el desarrollo de los

contenidos del SPA.



15 Revisión de la eficacia del Sistema de Evaluación del Aprendizaje

Jefe de la División de Innovación pedagógica

Informe semestral


Julio Diciemb.

Julio Diciemb.

Rendimiento promedio de los estudiantes Rendimiento promedio de los estudiantes en asignaturas llevadas por primera vez Rendimiento de los egresados por promoción. Más del 50% de satisfacción con el sistema de evaluación del aprendizaje

16 Implementación de políticas, normas y procedimientos que orientan el proceso de admisión en las Carreras Profesionales.

Comisión Ad Hoc de admisión

Informe 3 3 3 Febrero Abril Agosto

Febrero Abril Agosto


Más del 75% de normas, procedimientos y políticas para el proceso de admisión implementados

17 Determinación del número de vacantes en el proceso de admisión en base a los recursos disponibles

Comisión Ad Hoc de admisión

Informe 3 3 3 Enero Marzo Julio

Enero Marzo Julio

Enero Marzo Julio

Número de ingresantes coherente con el número de vacantes ofertadas.



18 Evaluación del cumplimiento de normas por los estudiantes

Jefe de DARES

Informe semestral


Julio Diciemb.

Julio Diciemb.

Más del 75% de docentes y administrativos perciben que más del 50% de estudiantes cumplen las normas que rigen sus actividades

universitarias.

19 Implementación del Programa de becas, movilidad académica, bolsas de trabajo y pasantía.

Jefe del Departamento de becas

Informe semestral


Julio Diciemb.

Julio Diciemb.

Más del 75% de las actividades del Programa becas, movilidad académica, bolsas de trabajo y

pasantía se han ejecutado. Más del 50% de participantes están satisfechos

20 Implementación del Sistema de seguimiento del egresado

Jefe del Departamento de egresados

Informe semestral


Julio Diciemb.

Julio Diciemb.

Más del 75% de los objetivos del Sistema de Seguimiento del Egresado son alcanzados. Más del 50% de participantes están satisfechos

INVESTIGACIÓN



21 Implementación del Sistema de Evaluación de la Investigación formativa y de tesis

Docente Investigador de Educación

Informe semestral


Julio Diciemb.

Julio Diciemb.

Más del 75% de los objetivos del Sistema de

Evaluación de la Investigación son alcanzados. Más del 50% de participantes están satisfechos

22 Implementación del Sistema de Evaluación

de la Extensión Universitaria y Proyección Social

Jefe de

DARES

Informe semestral


Julio Diciemb.

Julio Diciemb.

Más del 75% de los objetivos del Sistema de Evaluación de la Extensión Universitaria y Proyección social son alcanzados. Más del 50% de participantes están satisfechos

LABOR DOCENTE

23 Ejecución de la programación lectiva de los docentes

Jefes de Departamento s Académicos

Informe de distribución de carga lectiva de los docentes

3 3 3 Febrero Abril Agosto



100% de los docentes se encuentran en el registro de tutores



24 Implementación del Sistema de Tutoría

Encargado del Dpto. De Tutoría

Informe semestral


Julio Diciemb.

Julio Diciemb.

Más del 75% de los objetivos del Sistema de Tutoría son alcanzados. Más del 50% de participantes están satisfechos

25 Evaluación de los docentes en cuanto a competencias, perfeccionamiento pedagógico, especialización, dominio de tecnologías y participación reuniones.

Jefe de Departamento de Formación continua

Informe anual

1 1 1 Noviemb Noviemb Noviemb 75% de docentes cumplen con los criterios de evaluación

26 Verificación del cumplimiento del programa para la obtención del Grado de Doctor en Educación y

Maestrías en la especialidad de Educación.

Jefe del Departamento de Formación Continua

Informe anual

0 2

2 Diciembre Julio Diciembre 30% de Maestría y 20% de Doctor

27 Evaluación de la labor de investigación del docente de Carrera Profesional

Docente investigador

Informe anual

1 1 1 Noviemb Noviemb Noviemb 10% de docentes realizan labor de investigación



28 Evaluación de la labor de extensión universitaria y de proyección social del docente de Carrera Profesional.

Jefe de DARES

Informe anual

1 1 1 Noviemb Noviemb Noviemb 10% de docentes realizan labor de extensión universitaria y de proyección social

INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

29 Evaluación de la infraestructura para la enseñanza-aprendizaje, investigación, extensión universitaria, proyección social, administración y bienestar.

Jefe Proyecto

infraestructura

física

Informe anual

1 1 1 Julio Julio Julio 50 % de docentes, estudiantes y administrativos se encuentran satisfechos con la infraestructura

30 Evaluación de los programas implementados para el mantenimiento, renovación y ampliación.

Jefe Proyecto

infraestructura

física

Informe anual

1 1 1 Julio Julio Julio 75 % de cumplimiento de las actividades de mantenimiento, renovación y ampliación 50% de satisfacción del usuario

BIENESTAR

31 Evaluación de los programas de bienestar universitario para

Jefe de Departamento de Preventorio

Informe semestral

2 2 2 Julio Diciemb

Julio Diciemb

Julio Diciemb

75% de

cumplimiento de las actividades de los



carreras profesionales. programa de bienestar universitario 50% de

participantes está satisfecho

32 Aseguramiento de la calidad de los servicios

75% de cumplimiento de las

de biblioteca y Jefe de OCID Informe 1 1 1 Noviemb Noviemb Noviemb actividades para el biblioteca virtual a aseguramiento de la

estudiantes docentes y calidad de los administrativos de servicios. carreras profesionales 50% de usuarios

está satisfecho

RECURSOS FINANCIEROS

33 Aseguramiento del financiamiento de los

Jefe de 100% de las actividades

planes estratégicos y División Informe 1 1 1 Diciemb Diciemb Diciemb programadas en el planes operativos Financiera plan estratégico de

la escuela y operativo de las carreras de educación inicial y primaria están financiadas

GRUPOS DE INTERES

34 Verificación de la participación de los grupos de interés de las Carreras Profesionales

Jefe de Oficina de Redes de Cooperación

Informe 1 1 1 Diciemb Diciemb Diciemb 50% de los grupos los grupos de interés considera que su participación contribuye al desarrollo de la carrera



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UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE … Plan Estratégico se concreta en un Plan Operativo ... y educación primaria aplicarán las nuevas versiones del plan ... de sistema de seguimiento