UNIVERSIDAD CENTROAMERICANA Facultad de Humanidades y Comunicación

Producto Creativo

“INNOVA, EMPRENDE Y COMUNICA”

Evento comunicacional para jóvenes de la población estudiantil de las carreras de Comunicación Social y Comunicación de la Universidad Centroamericana, para incentivarlos a la cultura de innovación, emprendimiento y comunicación para el programa Emprende UCA.

Producto Creativo para obtener el Título de Licenciadas en Comunicación Social

Autoras:

Br. Ana Sofía Bermúdez Bohórquez

Br. Samantha Francesca Pastora Vivas

Tutora

Lic. Vanian Flores Paredes

Managua, Nicaragua

Mayo 2017

CONTENIDO

Dedicatoria

Agradecimiento

Introducción

Objetivos 1

I. CAPÍTULO I – Marco conceptual, referencial y teórico

• Marco Conceptual 2

• Marco Referencial 3

• Marco Teórico 10

III. CAPÍTULO II – Metodología

• Marco Metodológico 16

• Diagnóstico – Análisis 25

• Producción – Diseño 26

• Validación – Construcción o simulación 29

IV. CAPÍTULO III – Producto Creativo/Resultados

• Diagnóstico – Análisis 30

• Producción – Diseño 38

• Validación – Construcción o simulación 84

• Conclusiones 88

• Recomendaciones 99

V. BIBLIOGRAFÍA 91

VI. ANEXOS 93

• Matrices 99

• Grupo Focal 113

• Cronograma 114

• Presupuesto 116

• Gráficos 118

DEDICATORIA

Les dedicamos este producto creativo a todos los jóvenes universitarios emprendedores de la Universidad Centroamericana, que se han destacado en la cultura de innovación y emprendimiento.

Sofía Bohórquez y Samantha Pastora Vivas

AGRADECIMIENTOS

Primeramente este esfuerzo se lo dedico a Jesús que me ha acompañado en cada

una de las etapas de mí vida y me ha dado las fuerzas suficientes para seguir

adelante, agradezco a mi mamá Patricia Francisca Bohórquez, porque en todo

momento me ha brindado la mano y ha estado allí para apoyarme en

absolutamente en todo, sin dudarlo, si ella no sería lo que soy ahora.

El producto creativo fue posible con el apoyo incondicional de mi compañera

Samantha Pastora Vivas, por darme la oportunidad de trabajar de la mano en todo

el proceso, a la vez agradezco a cada uno de los profesores que me brindaron la

mano en el proceso de culminación y a su vez a los estudiantes emprendedores

de la Universidad Centroamericana que dejan a un lados su miedo para poder

emprender.

Por último a mi esposo Randy Guerrero por su apoyo incondicional, que me animó

en todo el proceso del producto creativo.

Sofía Bohórquez

AGRADECIMIENTOS

¡Gracias Dios!

Agradezco a mis principales ejemplos a seguir; mi mamá y papá Benita Vivas

Zapata y Félix Pedro Pastora Fonseca, respectivamente, por siempre confiar en

mí, por darme su amor incondicional en cada momento difícil y feliz que la vida

presentaba, por siempre recordarme que con mucho esfuerzo y dedicación todo

es posible. Por supuesto a mi hermano Carlos José Vivas por hacerme la vida

imposible y cuidarme en cada momento de mi vida.

Agradezco a mis mejores amigos Mariling Gutiérrez y Ramsés Velázquez por

hacer estos últimos cuatro años los mejores de mi vida y una mejor persona con

su presencia, aura, carisma, chistes, risas, inocencia e inteligencia. Sofía

Bohórquez gracias por ser mi compañera en esta loca idea y darme tu apoyo en

cada momento difícil que se presentó en el camino.

Evelyn Moraga y María Ignacia Galeano gracias por acompañarnos desde el día 1

de esta carrera, hasta el día de la meta, por servirnos de guía, por darnos sus

comentarios y críticas constructivas, por estar al pendiente de cada paso

importante que se daba en pro de este producto.

No existen palabras adecuadas para darle gracias a los emprendedores,

emprendedora y maestro de ceremonia que hicieron este producto posible: Lenin

Flores, Eduardo Cornavaca, Juan Carlos López, Roger Solórzano, Jessica Flores

y José Daniel Ramírez sin su apoyo, tiempo y esfuerzo no hubiese sido posible.

Samantha Pastora Vivas

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I. INTRODUCCIÓN

Durante la historia de la tierra, la humanidad ha estado en constantes cambios, en

los que se ha visto el progreso del ser humano. Se puede observar los cambios en

las sociedades, las tecnologías han avanzado gracias a la creatividad humana.

Actualmente podemos observar un mundo diferente, donde el ser humano tiene la

necesidad de crear y poner en su mente pensamientos de negocios. Existe una

inquietud de avanzar que obliga prácticamente a ser un agente de cambio y a

convertirse en un emprendedor, generando ideas novedosas.

Para Scott Kundel, citado por Castro (2011), la actividad emprendedora es “la

gestión del cambio radical y discontinuo, o renovación estratégica, sin importar si

esta renovación estratégica ocurre adentro o afuera de organizaciones existentes,

y sin importar si esta renovación da lugar, o no, a la creación de una nueva

entidad de negocio”.

Este producto creativo tuvo como fin desarrollar un evento comunicacional que

brindara conocimientos básicos y necesarios para desarrollar ideas y crear

negocios, teniendo como única base la innovación y comunicación, para los

estudiantes de la carrera de Comunicación Social y Comunicación de la Facultad

de Humanidades y Comunicación de la Universidad Centroamericana. Además,

tenía la intención de motivar en los jóvenes el espíritu emprendedor, para que

lleven a cabo su idea y se puedan convertir en jóvenes empresario en un futuro.

Se realizaron actividades y dinámicas durante el evento que les ayudaran a ser

ágiles, de mente abierta a las ideas de otros participantes y que lograran

desarrollar su creatividad sin ningún límite, para obtener grandes beneficios a nivel

estudiantil y laboral, fue uno de los objetivos al realizar el evento comunicacional.

No se había organizado un evento comunicacional que diera a conocer

herramientas para la cultura de innovación y emprendimiento a los estudiantes de

Comunicación Social y Comunicación de la Universidad Centroamericana. Por eso

27

nos interesó el tema de emprendimiento, porque en un futuro se tiene pensado ser

emprendedoras capaces de iniciar negocios propios que beneficien a sectores de

escasos recursos, entre estos a la niñez nicaragüense.

Además se observó la carencia que existe en las carreras antes mencionadas

sobre los temas de innovación y emprendimiento, por tal razón esta investigación

ha marcado nuestra vida, ya que antes se escuchaba sobre el emprendimiento no

había una reacción positiva, ahora cuando se habla sobre el tema, se genera

interés y deseos de desarrollar o involucrarse en alguna iniciativa.

El evento fue un trabajo que nos ayudó en lo personal para ser personas

perseverantes, a luchar por nuestras metas y objetivos que nos propongamos en

la vida. Por esa razón decidimos unirnos para hacer este producto creativo y

realizar un evento donde estudiantes universitarios tuvieran herramientas y

testimonios sobre las posibilidades de emprender desde la carrera de

Comunicación Social y Comunicación y ser generadores/as de cambio a nivel

económico y social.

Por eso invitamos a distintos emprendedores para que compartieran sus historias

de vida, sin que obviaran las dificultades, pero destacando la perseverancia y

tesón, para no abandonar sus sueños, que dejaran saber a los y las jóvenes que

emprender nos es fácil y requiere de constancia, para ver los frutos del esfuerzo

realizado.

Esta temática es de gran importancia para la población estudiantil y para la

sociedad en general, debido a la situación económica financiera inestable a nivel

global y Nicaragua no está exenta de esta crisis, por lo tanto debe buscarse la

forma de salir adelante con los medios que tenemos a nuestro alcance.

El problema de innovar y emprender en los y las jóvenes radica principalmente en

el mismo concepto: “Hasta que no sea una persona adulta no podré crear, formar

y sacar adelante una empresa por mí mismo”. Pero es todo lo contrario, los

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jóvenes poseen muchas capacidades de convicción y si se lo proponen, lo

realizarán.

Es importante destacar que los y las jóvenes están generando nuevas ideas, de

mucho arte, de mucha jovialidad y frescura, las cuales se deben aprovechar en

actos y hechos productivos para ellos mismos/as, su familia, la sociedad y la

economía en que se insertan.

Como parte de este trabajo, nos dimos cuenta que en la Universidad

Centroamericana los estudiantes de Comunicación Social y Comunicación, no se

vinculan y están desligados/as de uno de los programas más activos dentro de la

misma, como es el programa Emprende UCA.

De ahí nace la idea de crear este producto creativo y ejecutarlo dentro de la

universidad. Como resultado de lo anterior, las autoras vivieron la carencia de este

tema dentro de la carrera, y decidieron retomarlo, en un evento comunicacional

que brindara información a los estudiantes.

En un reportaje de Yara López publicado por el diario La Prensa en el año 2014,

se informa que a lo largo de 20 años el Instituto Nicaragüense de Desarrollo ha

implementado el Programa Emprendedores Juveniles, impulsado por el Instituto

Nicaragüense de Desarrollo (INDE), ha capacitado a más de 30,000 jóvenes del

país y se han logrado establecer cien pequeñas empresas, las cuales en promedio

emplean al menos a tres personas más.

Actualmente existen algunas organizaciones que promueven el emprendimiento

con el fin de reducir la tasa de desempleo a nivel nacional y sobre todo que estén

al alcance de la población si de emprendimiento se trata.

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II. OBJETIVOS

General:

• Promover un evento comunicacional dirigido a estudiantes de las carreras

de Comunicación Social y Comunicación de la Facultad de Humanidades y

Comunicación, de la Universidad Centroamericana UCA, para incentivar en

ellos la cultura de innovación, emprendimiento y comunicación.

Específicos:

• Identificar a estudiantes universitarios que poseen la iniciativa y motivación

de ser jóvenes emprendedores, que ya han creado sus propios negocios a

través de la comunicación interpersonal.

● Promover herramientas y valores que contribuyan a la cultura de

innovación, emprendimiento y comunicación en estudiantes de la carrera

de Comunicación Social y Comunicación a través de un evento

comunicacional con el apoyo del Programa Emprende UCA.

● Validar el evento comunicacional con la población estudiantil del

departamento de Ciencias de la Comunicación de la Universidad

Centroamericana, para conocer su percepción acerca de la cultura de

innovación, emprendimiento y comunicación.

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III. CAPÍTULO I – Marco conceptual, referencial y teórico

Marco conceptual

La Real Academia Española (RAE) define los siguientes términos que serán

utilizados con mucha frecuencia a lo largo del escrito:

Evento: Es un suceso de importancia que se encuentra programado, dicho

acontecimiento puede ser social, artístico o deportivo.

Comunicación: Es un proceso que consiste en la transmisión de

información entre un emisor y un receptor que decodifica e interpreta un

determinado mensaje.

Emprendimiento: Es la actitud que toma una persona ante cualquier reto o

problema, ya sea falta de recursos económicos o falta de tecnología en una

empresa.

✓ Emprendedor (a): Es aquella persona que ha convertido una idea en un

proyecto concreto, ya sea una empresa con fines de lucro o una

organización social, que está generando algún tipo de innovación y

empleos.

✓ Innovación: es cambiar o variar alguna cosa introduciendo algo nuevo. Por

extensión es insertar modificaciones novedosas en algún objeto, máquina,

artículo, dispositivo o elemento.

✓ Innovador (a): Mudar o alterar algo, introduciendo novedades.

✓ Creatividad: Es la capacidad de generar nuevas ideas o conceptos, o de

nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos.

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Marco referencial

En el siguiente acápite se mostrarán las investigaciones encontradas dentro y

fuera de la Universidad, con el objetivo de utilizarlas como antecedentes y base

para la investigación y posterior realización del producto creativo. Dichas

investigaciones son una guía para profundizar el tema.

Revisión de antecedentes del tema y de la forma de culminación de estudio.

a) Lista de temas similares como antecedente de graduados en esta carrera o

en periodismo en la UCA.

● Propuesta para la formación de capacidades y habilidades

emprendedoras para la vida en adolescentes y jóvenes de la zona baja

de Diriamba. Lic. Irene Maribel Baquedano Jarquín. y Lic. María Isabel

López Núñez. 2010. Facultad de Humanidades y Comunicación Social.

Maestría en Gerencia de lo Social: Proyectos, Programas y Políticas.

● Nivel de emprendimiento que poseen los estudiantes de pregrado,

para crear sus propias empresas en la Universidad Centroamericana

de Managua, Nicaragua. Br. Thelma Raquel Flores Solórzano y Odeth

Patricia Navarro Álvarez 2010. Facultad de Ciencias Económicas y

Empresariales. Facultad de Ciencia y Tecnología y Ambiente. Trabajo

Monográfico.

La palabra emprendimiento proviene del francés entrepreneur, que significa

“pionero”, y se refiere a la capacidad de una persona para hacer un esfuerzo

adicional por alcanzar una meta u objetivo, siendo utilizada también para referirse

a la persona que iniciaba una nueva empresa o proyecto, término que después fue

aplicado a empresarios que fueron innovadores o agregaban valor a un producto o

proceso ya existente (CCU, 2015).

Se denomina emprendedor a aquella persona que identifica una oportunidad y

organiza los recursos necesarios para ponerla en marcha. Es habitual emplear

32

este término para designar a una “persona que crea una empresa” o que

encuentra una oportunidad de negocio, o a alguien que empieza un proyecto por

su propia iniciativa. Algunas características que los emprendedores deben poseer

son: valores, virtudes y actitudes (Anzola, 2003, citado en Flores, 2010).

Queda muy claro que ser emprendedor es crear, innovar, trazarte una meta, crear

necesidades en cuanto a trabajo. Pero ¿todos podemos ser emprendedores?

Claro que podemos serlo, solo se necesita ser determinante a la hora de tomar

decisiones claras y precisas que dirijan el futuro al que nos queremos dirigir.

El nivel socioeconómico influye mucho a la hora de empezar a ser una persona

emprendedora, debido a que las personas pueden tener las ideas, el proyecto, la

iniciativa, sin embargo, no cuentan con la liquidez monetaria para ejecutarlas, y

convertirlas en realidades.

Se tiene que ser consciente de la situación y no abandonar la idea, sino buscar

aliados, socios que sí poseen el capital suficiente para echar a andar la idea en

físico. Es ahí donde el poder de convicción juega un papel muy importante, debido

a que si no confías en tu idea, cómo vas a lograr convencer a otros que formen

parte de tu iniciativa.

El emprendimiento y la creación de fuentes de empleo se han convertido en temas

obligados de discusión como fenómenos mundiales, producto de la crisis laboral

que se vive y que afecta particularmente a nuestros países (Comeche, 2004,

citado en Flores, 2010).

El tema de “emprender” ha alcanzado un auge incalculable en la población, esto

debido a que las personas están tomando riesgos, dejan sus empleos, investigan

sobre cómo crear su propio negocio, ser su propio jefe y salir adelante.

Ahora es más común ver grupos de jóvenes que se unen para crear su empresa,

un negocio, sin antes haber terminado sus estudios universitarios, ya están

abriéndose paso en el espacio laboral, utilizando como base lo vivido, enseñado y

practicado durante las horas de clase.

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Arnulfo Urrutia en su libro Éxito Emprendedor (2009) cita a José Folgado (ex

secretario de Economía de España), quien afirma lo siguiente:

Emprendimiento es un “concepto multidimensional, que incluye valores personales

tales como la creatividad, la disposición positiva para la innovación y el cambio, la

confianza en uno mismo, el liderazgo, la aceptación del fracaso como fuente de

experiencia, las actitudes de cooperación y de trabajo en equipo”.

a) Programa Emprende UCA

El Programa Emprende de la UCA es una iniciativa que nace en el año 2005 y ha

sido una prioridad para la Vicerrectoría Académica de la Universidad. Su propósito

ha sido formar emprendedores con ideas de negocios viables e iniciativas de

proyectos enmarcadas en el desarrollo sustentable; personas con coraje para

emprender proyectos creativos e innovadores, buscadores de nuevas

oportunidades; agentes de cambio forjadores de su destino y que brinden

soluciones a problemas de nuestro contexto, logrando la dinamización del

ecosistema de emprendimientos de la República de Nicaragua.

Los mayores resultados que ha dejado el programa de emprendimiento es que los

jóvenes universitarios, una vez finalizada su carrera, cuenten con las capacidades

y habilidades emprendedoras que les permita tanto generar su propio puesto de

trabajo como otros adicionales, contribuyendo así a la generación de empleo y al

fortalecimiento del sector Micro, Pequeñas y Medianas Empresas (MiPyMes).

Entre los objetivos que tiene fijado Emprende UCA con los estudiantes están:

• Habilitar al estudiante en conocimientos clave de la práctica emprendedora,

liderazgo, creatividad e innovación, que les permita desarrollar un perfil

emprendedor, creadores de organizaciones, riqueza, empleo productivo y

bienestar social.

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• Promover la vocación investigadora en temas de emprendedurísmo

socioeconómico, enfoque de género y medio ambiente.

• Establecer vinculación con el sector empresarial, organizaciones no

gubernamentales, agencias de cooperación y sociedad civil para el

desarrollo de un aprendizaje teórico - práctico.

• Fortalecer las capacidades de la comunidad universitaria mediante la

transferencia de conocimientos y metodologías en diseños de negocios,

proyectos sociales y acompañamiento a jóvenes emprendedores a través

de un laboratorio de innovación social.

La misión que el Programa Emprende UCA posee, es contribuir a generar,

transmitir y fomentar una actitud emprendedora, de liderazgo y los valores en la

comunidad universitaria, a través de procesos formativos para el desarrollo de

ideas e iniciativas de negocios y proyectos viables, enmarcadas en el desarrollo

sostenible, dinámico y competitivo, brindando soluciones a problemas de nuestro

contexto y logrando la dinamización del ecosistema de emprendimientos de la

República de Nicaragua.

b) Start Laps

Start Laps es un movimiento que tiene como objetivo empoderar a jóvenes desde

el emprendimiento, lo hacen a través de la promoción de la cultura emprendedora

por medio de talleres, seminarios, conferencias, intervenciones en clases y

mentorías especializadas, donde abarcan temáticas que buscan equipar a los

jóvenes de las herramientas y conocimientos necesarios para el inicio de su

aventura emprendedora. Start Laps rompe las maneras tradicionales de hablar de

emprendimiento, usando metodologías que puedan hacer de este proceso más

divertido.

Start Laps hace alusión a empezar la vuelta, porque es la reacción que los

fundadores deseaban generar en los jóvenes; que se lanzarán a experimentar en

el mundo del emprendimiento, su experiencia, su vuelta emprendedora. El término

Start Laps también hace alusión a todos los centros que a nivel mundial trabajan

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con emprendedores, se asocian con el término “Start” que proviene del anglicismo

“Start Up” que son las empresas que están empezando, empresas en crecimiento

o las ideas nuevas que están surgiendo en el mundo del emprendimiento.

La misión que Start Laps se propuso es empoderar a jóvenes desde el

emprendimiento. Bajo el eslogan de ¡Te diviertes, aprendes y emprendes!

Start Laps fue fundado por dos jóvenes emprendedores, Lenin Flores y Eduardo

Cornavaca, actuales estudiantes de la carrera de Ingeniería Industrial en la

Universidad Centroamericana (UCA), cuentan con un año de existencia y se ha

podido compartir el mensaje con muchos jóvenes en diferentes universidades y

escuelas de la ciudad de Managua.

Se decidió escoger a Emprende UCA y Start Laps de apoyo en el evento, debido a

que fueron creados con el propósito de empoderar a jóvenes, colmarlos de

conocimientos, herramientas y valores para que sean jóvenes de muchos éxitos

en un futuro. La única diferencia que puede avistarse entre ambos es que

Emprende UCA inició como un movimiento creado por docentes de la universidad

y Start Laps fue creado por dos jóvenes apasionados por el emprendimiento y con

ganas de difundirlo por todos los espacios posibles.

c) Investigaciones similares fuera de la UCA

Existe un sinnúmero de prototipos ya realizados en base al espíritu emprendedor

de los y las nicaragüenses. La mayoría nacieron de la misma necesidad de crear

su propia empresa, otros de la necesidad de informar a la población, o

simplemente por tener una forma de aprovechar su tiempo en una acción

productiva.

Éxito emprendedor, de Arnulfo Urrutia, es un libro basado en la recolección 22

historias tituladas como “Entrevistas a espíritus emprendedores”, basadas en

historias de la realidad nicaragüense y relacionadas con el día a día de cualquier

individuo.

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Estas 22 historias recopiladas por Urrutia narran las creaciones de empresas o

negocios, como centros educativos, restaurantes, radios, y ferreterías, etc.

Diferentes negocios con iniciativa propia que son dignas de contar, pero no de

imitar, porque imitar llevaría al fracaso, hay que dejar nuestra propia huella e

identidad que le den un sello personal y no caer en lo repetitivo.

Una persona digna de destacar es Elaine Miranda, quien, debido a su observación

de la sociedad, de cómo la gente derrochaba su dinero, tomó la decisión de

emprender su propio negocio, esta vez muy relacionado a las tecnologías, y es un

blog llamado “Plata con plática”, en el que brinda consejos de cómo manejar las

finanzas del hogar, cómo utilizar nuestro dinero en algo necesario y no un lujo,

salir de las deudas adquiridas por el mal manejo del dinero y muchos consejos

más.

Aparte de eso, Miranda brinda charlas y talleres de finanzas con el fin de que las

personas que no tengan acceso a internet ni a una computadora sean partícipes

de sus consejos de vida y enseñanza de finanzas.

d) Similitudes y diferencias generales entre la propuesta del estudiante y las encontradas como antecedentes.

Las similitudes encontradas en las investigaciones fuera de la UCA son la misma

necesidad de crear negocios, de crear empresas, de despertar el espíritu

emprendedor en la sociedad, que tengan de ejemplos a personas que se

arriesgaron y tomaron la iniciativa de innovar y lograron ser exitosos.

Urrutia y Miranda observaron y descubrieron la necesidad que tenía la sociedad

de tener una guía, un ejemplo de emprendimiento y tomarlos como modelos para

emprender sus empresas en base a un sueño o una idea que les surgió y que

lograron concretizarla, la ejecutaron y lograron grandes resultados.

Sin embargo, en las diferencias encontradas, se pude apreciar en los textos

revisados Urrutia reúne a estas personas emprendedoras y crea perfiles de vida,

ejemplos de éxito en base al espíritu emprendedor. Escribió el libro con el objetivo

de informar a la sociedad que sí existen los emprendedores en Nicaragua y como

37

fe de ello están estas personas que tomaron la iniciativa y se encaminaron en esa

aventura.

Y las diferencias notables con el blog de Miranda es el hecho de que ella, en base

a una investigación y comentarios de personas de su círculo de amistades, logró

descubrir que en gran parte el estrés y cansancio de muchas personas está

enfocado en el aspecto económico y manejo de sus ingresos monetarios, de ahí

nació la iniciativa de su blog Plata con Plática.

La diferencia con esta investigación radica en el hecho de que a través de nuestro

evento y propuesta, se pretende despertar en los jóvenes el deseo que dejen atrás

esos comentarios clichés de “Sos chavalo y eso solo lo hacen personas con

experiencias en el campo laboral y facilidades económicas”, que tomen iniciativas

de sus sueños y ambiciones, las pongan en práctica para lograr lo que deseen y

que lleguen a ser sus propios jefes.

Al analizar las similitudes y diferencias con base en las investigaciones realizadas

dentro de la UCA, se destaca la necesidad de que los y las jóvenes emprendan,

que busquen medios y recursos para sustentarse, para crear nuevos empleos,

elevar su calidad de vida y seguir innovando a lo largo de su vida.

La diferencia que existe entre este producto creativo y la propuesta que

presentaron. Maribel Baquedano e Isabel López en su tesis “Propuesta para la

formación de capacidades y habilidades emprendedoras para la vida en

adolescentes y jóvenes de la zona baja de Diriamba”, radica en que ellas

proponen una alternativa para emprender autoempleo a través de carreras

técnicas, que son de corta duración y de un alcance mucho más masivo que las

licenciaturas, debido a que el proyecto está enfocando en una zona rural de

Diriamba, también conocida como la zona baja. La propuesta está basada en

carreras técnicas y dirigidas a sectores sociales que no cuentan con recursos

necesarios para cubrir costos de transporte, comida, y aranceles de las carreras.

La diferencia que hay con la investigación monográfica de Thelma Flores y Patricia

Navarro es que destacan el aspecto económico, más que el aspecto innovador en

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los jóvenes. Ellas plantean un mensaje implícito que consiste en si no se tiene un

buen sustento económico, no se llevará a cabo la parte innovadora.

El Nuevo Diario publicó un escrito con el tema “Siendo un emprendedor: consejos

prácticos para emprendedores”, que dice lo siguiente:

“A menudo, cuando oímos historias de gente regular que se convierten en

emprendedores, parece como si ellos solo tuvieron suerte cuando sus buenas

ideas se convirtieron en un negocio próspero. Sin embargo, es mucho más que

suerte lo que está detrás de la transformación de una buena idea en una

empresa de éxito y de la conversión de alguien en un emprendedor exitoso.

Esto debería ser alentador, porque significa que convertirse en un

emprendedor de éxito es una meta realista y alcanzable”.

Marco Teórico

En el siguiente acápite se mencionarán las teorías que sustentan la investigación

realizada, así mismo las teorías relacionadas con el producto creativo, partiendo

desde la definición de las mismas y adaptadas a la investigación.

• Difusionismo, paradigma dominante: Boquín y Castilla (2013) recopilan la teoría del difusionismo, que surge desde el

siglo XX, orientada y analizada por investigadores provenientes de la sociología, la

psicología, la política, la semiología y la filosofía, entre otras, donde se aborda el

papel de la comunicación que se encuentra enmarcada en dicha teoría y se

menciona lo siguiente:

Conocido también como el modelo de modernización o difusionista, se

caracterizaba por asumir el desarrollo como un proceso deseable,

necesario y homogenizador en el que los modelos a seguir eran los de

occidente (Estados Unidos y Europa Occidental) (p. 132).

El papel de la comunicación en este paradigma se orienta entonces a promover

procesos de cambio a través de la introducción de innovaciones en un sistema

39

social haciendo uso de los medios de comunicación masiva y de la influencia que

podían ejercer los líderes de opinión.

La teoría especifica que la innovación es una idea percibida por los demás,

produciendo cambio en la sociedad y puede llegar hacer tan efectiva que se puede

obtener por la sociedad “un modelo a seguir”. Siempre y cuando la innovación

vaya más allá de los mismos estereotipos que están acostumbrados a verse.

Ajustándolo a la investigación, la innovación no solo es crear un objeto, sino

también poder difundir el mensaje a través de la innovación y que esta sea

llamativa para otras personas.

• Triángulo invertido: Andy Freire (2004) afirma en esta teoría que todo proceso emprendedor combina

tres componentes:

El punto de apoyo es el emprendedor, quien necesita dos componentes

adicionales para llegar al objetivo: la idea de negocio con viabilidad de mercado y

el capital. Cuando un emprendimiento no es exitoso, siempre se debe a la falla de

una de estas tres variables, o a la combinación entre ellas.

De la firmeza del emprendedor depende, en gran medida, que el modelo no se

derrumbe; el emprendedor “exitoso” siempre logra el capital o el gran proyecto.

Por eso el problema trascendental no es el capital ni la idea, porque emprender va

más allá de una mera actitud mercantil o un conjunto de conceptos.

40

Esta teoría no puede darse por completa si falta algún componente por completar,

es decir, si no está la idea concreta, el capital no puede empezar a trabajarse y el

emprendedor no tendría su comienzo en el negocio y así sucesivamente.

El emprendedor se define como una persona extraordinaria que promueve nuevas

estrategias de innovación, pero para lograr ejecutarlas es necesario que las ideas

sean implementadas, y acorde al triángulo invertido es fundamental que el

emprendedor tenga siempre su idea clara, donde haya un capital para poder

ejecutarla.

El capital es el sistema económico que tendrá equilibrado al emprendedor, este

capital debe ser de un ingreso fijo cada cierto tiempo o bien puede ser un ingreso

financiado por las mismas ganancias del negocio, por eso el emprendedor debe

de ejecutar ideas dentro de otras ideas para mantener ese equilibrio de los tres

puntos del triángulo.

● Teoría de la difusión de innovaciones

Boquín y Castilla (2013) citan la teoría de Everett Rogers (1962) y define la

difusión como el proceso mediante el cual una innovación es comunicada en el

tiempo y difundida por determinados canales, entre los miembros de un sistema

social.

Esta difusión constituye un tipo especial de comunicación, pues sus mensajes

están encargados de difundir nuevas ideas. La teoría de la difusión de

innovaciones propone, por lo tanto, cuatro elementos que conforman el proceso de

innovación:

1 La innovación misma.

2 Los canales de comunicación empleados para la difusión.

3 El tiempo de la difusión de la innovación.

4 Sistema social donde se difunde la innovación.

41

Dicha teoría se encuentra relacionada al tema que se está investigando debido a

que se tiene que difundir mucho más la cultura de innovación y emprendimiento a través de los canales de comunicación, como ejemplo: la

publicidad o relaciones públicas, si se quiere llegar el mensaje a más personas,

difundirla sería solo el primer paso para conseguir una respuesta positiva y

exitosa.

Los cuatro elementos anteriores son estrictamente necesarios debido a que un

proceso de innovación requiere de tiempo, de espacio, una idea y un público al

cual dirigirlo, solo así logrará ser efectivo el proceso, y si se adaptan esos cuatro

elementos a la investigación realizada puede decirse lo siguiente:

1. La innovación misma: corresponde al evento comunicacional.

2. Los canales de comunicación: son los afiches, brazaletes, volantes

y redes sociales (Facebook).

3. El tiempo de la difusión de la innovación: publicidad que se efectuó

el 19 de septiembre del 2016, en la Universidad

Centroamericana,

Que restan para el día que se llevó a cabo el evento.

4. El sistema social donde se difunde la innovación: corresponde al

campus universitario de la UCA.

• Comunicación educativa

Boquín y Castilla (2013) citan la teoría Paulo Freire (s.f.), considerada como el

artífice latinoamericano de la corriente comunicación educativa.

La teoría de la comunicación educativa busca cambiar el esquema tradicional del

aula, donde el papel y el lápiz tienen el protagonismo principal, y establecer un

nuevo estilo, en el que se encuentren presentes las mismas herramientas, pero

añadiéndoles las aplicaciones de las nuevas tecnologías sin que estas causen

conflictos.

42

Debido a que este producto tiene como fin brindar herramientas e información

básica sobre emprendimiento e innovación a través de la comunicación, se optó

por un evento que brindara todos estos conocimientos, y que mientras se está

educando, se presente cómo desarrollar y explotar sus potenciales innovadores y

emprendedores a través de ponencias por especialistas en el tema, dinámicas y

testimonios sobre emprendimientos y fracasos personales de jóvenes

emprendedores.

Si basamos esta teoría desde el evento comunicacional “Innova, Emprende y

Comunica”, se puede decir que a través del evento se cambian los métodos

antiguos (pizarras, textos extensos, largas horas de solo una persona hablando)

por algo nuevo y creativo (imágenes con mensajes ocultos, ponencias de diversos

temas, dinámicas, participación de los presentes, pantallas retroproyectoras, etc.)

Para los jóvenes de las carreras de Comunicación Social y Comunicación.

La innovación, el emprendimiento y la comunicación tienen un punto en común, y

para que estos tres términos se desarrollen eficazmente debe haber un proceso

propio, es decir, tienen que seguir un ciclo, el cual no se debe ni alterar o

suplantar.

Ese ciclo consiste en los elementos que cada término debe poseer en la

innovación, el ciclo que debe seguirse es: creación, acción, difusión y mejora. En

el emprendimiento el ciclo a seguirse es: iniciativa, plan de negocio, financiación,

constitución, creación y monitorización, finalizando con la internacionalización.

También la comunicación tiene su ciclo correspondiente: emisor, receptor,

mensaje y canal.

Si bien desde otro ángulo puede apreciarse que todos los ciclos tienen algo en

común, y es que la innovación, el emprendimiento y la comunicación siempre son

creados para dirigirse a alguien más. No son ciclos estáticos que los conoce

únicamente la persona que los creó, sino que otros individuos tienen que

consumirlo, tiene que opinar y mejorar el producto creado o el mensaje emitido a

partir de ahí.

43

Cabe destacar que cada proceso es único, aunque tengan puntos en común no

significa que puedan mezclarse, pues se corre el riesgo de que el producto o

mensaje no sea 100% exitoso, por tal razón nunca hay que combinarlos a la vez,

sino ir poco y cada vez que un ciclo finaliza, se le puede dar continuidad al

siguiente, mejorando los desatinos presentados.

El evento Innova, Emprende y Comunica no fue ajeno a estos ciclos y sus

componentes, antes de ejecutarlo se realizaron estrictos procesos de creatividad,

innovación y comunicación, logrando así que el evento se realizara.

44

CAPÍTULO II – Metodología de la Investigación En este capítulo se planeó el producto creativo “Evento comunicacional – Innova,

Emprende y Comunica”, cuyo objetivo fue dar a conocer herramientas y promover

valores en los estudiantes sobre la cultura de innovación y comunicación. Marco Metodológico Los mercados de los pueblos y las ciudades son la mejor evidencia antigua y

tangible de nuestra creatividad para emprender un negocio, de una infinidad de

productos y servicios, asegura Mayorquín Torres (2015). No existe una fecha, un

nombre y una idea que validen con exactitud la primera iniciativa emprendedora a

nivel mundial, pero sí existe un claro ejemplo, y son los centros de trueques en el

que la comunicación estaba de por medio en los negocios.

En Nicaragua tampoco hay un documento que brinde la información de la primera

persona emprendedora que ingeniosamente tuvo una idea, la desarrolló y obtuvo

gran éxito, pero sí hay miles de personas que día a día se levantan pensando en

esa idea, con ganas de ejecutarla y trabajar en eso que verdaderamente es su

sueño.

Realizar negocios exitosos es una habilidad que muy pocas personas poseen,

pero la verdadera clave de todo esto es la consistencia, el esfuerzo, la dedicación

que depositan en sus ideas para llevarlas adelante; atravesar los obstáculos será

difícil, pero se podrá lograr a través de una verdadera determinación en la meta

que tenemos trazada.

El nivel de emprendimiento de un país podría deberse a la denominada actitud

emprendedora, habilidad para emprender y aspiraciones emprendedoras, asegura

Barredo Vaqueiro (2015). El punto clave en todo país es que los mismos

gobernadores, jefes de estado y presidentes, junto a todo su gabinete de apoyo,

inicien una fuerte campaña de motivación a toda la sociedad, sin excluir a

45

individuos del área rural, sin tener preferencias por las familias más adineradas,

sin tener preferencias por la religión que practican y principalmente sin diferenciar

entre partidos políticos.

A través de una campaña para fomentar el emprendedurísmo a nivel nacional se

lograrían miles de buenos resultados, debido a que se tendría esa motivación, ese

entusiasmo, ese ánimo de querer sobresalir y sobre todo saber que no se hará en

solitario, sino que puede ser a través de grupos formados en las comunidades,

creando su empresa que los ayude a sustentarse, y beneficien a los demás

individuos.

Asimismo, también se lograría despertar la cultura y el espíritu de innovación a

temprana edad, con el fin de que los niños se identifiquen con esta nueva cultura,

la adopten como parte de su vida y la ejerzan a lo largo de su crecimiento natural,

mental, estudiantil y económico.

Tenemos que aprender a sacar provecho de nuestro cerebro, de todo él, para

innovar, argumenta Cornella (2007). Nuestro cerebro es una verdadera maravilla

del universo y hay que sacarle provecho para toda oportunidad, incluso en la

ocasión más insignificante hay que sacarle el lado innovador.

Si utilizáramos correctamente nuestro cerebro, si lo ejercitáramos, innovar no sería

tan difícil, como muchas personas lo ven, debido a que estaríamos acostumbrados

a generar nuevas ideas siempre. Utilizando ambas partes de nuestro cerebro en

conjunto, el lado creativo y el lado analítico, se crearían grandes ideas que

contribuirían a beneficiar a la sociedad, nuestra familia, nuestros vecinos, etc.

Uno de los problemas típicos en organizaciones que quieren innovar es lo difícil

que se hace cruzar la “frontera” entre el “hablar sobre innovación” y el “convertir la

innovación” en resultados, expresa Cornella (2007). A muchas personas se les

facilita mucho generar ideas “nuevas”, lo difícil es lograr convertir esas ideas en

realidad y sacarles el provecho a los resultados.

Se dice una frontera, porque existe una delgada línea divisoria entre innovar y

ejecutar la innovación. Porque hay millones de personas en este momento

46

hablando de innovación, emprendimiento, nuevas ideas, pero solo quedan ahí, en

pensamientos y palabras, no las ejecutan, no las realizan, no las llevan a cabo.

No solo se trata de formar en conocimientos teóricos, sino que es necesario

que el alumno adquiera habilidades, destrezas, procedimientos, aptitudes,

intereses, autoexigencia y valores necesarios para el autoaprendizaje.

Contribuciones que llevará al estudiante a saber, saber hacer, saber ser, Saber

estar, poder hacer y querer hacer, aumentando su motivación en el ejercicio

diario de su profesión. (Agustín y Lazo, 2011)

Esos deberían de ser todos los propósitos de los colegios, universidades y centros

de trabajo para sus estudiantes y empleados. Que les brinden herramientas para

poder desarrollar habilidades y destrezas que puedan contribuir a la vida de ellos,

y la sociedad misma.

Existe una gran necesidad de forjar jóvenes con capacidad de decisión, de

innovación, de emprendedor, sobre todo. Porque la mayoría de estudiantes, al

concluir sus carreras universitarias, no van pensando en crear un negocio y

generar empleos, sino que van pensando en alguien que ya tenga una empresa y

los emplee a ellos.

Se debe de cambiar este tipo de pensamiento e incluir la cultura de la innovación

en los jóvenes para que se desarrollen ellos como empresarios y desarrollen al

país económicamente.

Urge implementar este tipo de pensamientos a través de talleres, clases

especiales, programas extracurriculares, existen muchas formas de

implementarlos, pero también hay que tener consistencia en los intervalos de

tiempo que se van a tener entre una sesión y otra para no perder el interés e hilo

conductor en los jóvenes. “El peor intento es el que no se hace”, dice Urrutia

(2006, p. 10)

Hay que arriesgarse a tomar decisiones, a perseguir nuestros sueños, a alcanzar

nuestras metas, a lograr lo que nos proponemos, porque la persona que no tiene

47

iniciativa de negocios, se queda estancada, no sube ni baja en su vida cotidiana,

familiar, económica y empresarial.

Para Jack Foster, el pensamiento humano es generador de muchas ideas, y

dentro de ellas se encuentra el emprendedor porque siempre está generando

acciones donde se efectúan al instante, se ejecutan y se hacen inocentemente,

estableciendo un éxito que fue producido por una idea innovadora.

El ejemplo que menciona Foster de la idea se expone en lo siguiente: Cuando

todos concuerdan sobre los pasos que deben de dar para generar una idea,

ninguno se refiere al estado que debemos tener para darlos, y si no estamos en

condiciones de darlos, da igual que no conocerlos. De ese modo nunca tendremos

las ideas que somos capaces de producir, porque decir a la mayoría de las

personas cómo generar una idea es como pedirle a un niño de primer grado que

resuelva X cuando X +1=2x + 4; o como enseñarle salto alto a una persona de

piernas débiles, tal como se debe saber álgebra antes de solucionar una ecuación

o tener piernas fuertes antes de intentar el salto alto, así mismo hay que

acondicionar la mente antes de producir ideas. (p.8)

Lo que quiere decir Foster en su ejemplo es que el emprendedor debe producir

constantemente ideas para llegar a ser una persona innovadora, ya que todas las

ideas no llegan hacer actitudes innovadoras, y tampoco las ideas surgen de la

nada, pero a partir de ahí se pueden generar ideas novedosas que pueden atraer

a personas con el mismo entusiasmo de innovación.

La metodología aplicada para esta investigación llevó por línea conductora un

enfoque de estudio mixto, posee un enfoque cualitativo y cuantitativo, que se

basa en el método usado principalmente para las ciencias sociales, con él se

recolectaron datos reales. Barrantes (2002) argumenta que el método cuantitativo

se fundamenta en los aspectos observables de la cuantificación. Además, se

apoya en las estadísticas para el análisis de datos, añadiendo que el método se

basa en el uso de técnicas de contar y medir (p. 80). Una combinación del enfoque

48

se utiliza para la recolección de datos para llevar a cabo el análisis estadístico,

para luego establecer los patrones de comportamiento en los estudiantes y probar

con las teorías establecidas. (Hernández Sampieri, 2010)

Se tiene como objetivo identificar cuántos estudiantes universitarios de la carrera

de Comunicación Social y Comunicación son actores pasivos o activos de

emprender e innovación.

Por su alcance, esta investigación es de carácter exploratorio, llevándose con

cabo tres instrumentos, el cuales fueron: grupo focal, donde se conocieron

actitudes y conductas de los y las estudiantes sobre el tema de innovación y

emprendimiento, la otra fue la entrevista con expertos en el tema y por último la

encuesta, estableciendo paso a paso preguntas claves realizadas de los

resultados de la encuesta con la que se pretendió dar una visión general sobre el

tema que se está abordando, y la relación que tiene en los jóvenes. Por la

ocurrencia de los hechos establecidos en los resultados que arrojaron los 150

encuestados, será de eje transversal, debido a que se quiere llegar de un punto a

otro para realizar una conclusión más acertada sobre el tema de innovación e

emprendimiento en los estudiantes de Comunicación Social y Comunicación.

Muestra de estudio

Según Sampieri, la muestra de estudio, en el proceso cualitativo, es el grupo de

personas, eventos, sucesos, comunidades, etc., sobre el cual se habrán de

recolectar los datos, sin que necesariamente sea estadísticamente

Debe ser representativo del universo o población que se estudia, aconseja

Hernández Sampieri (2010), el cual fue las y los jóvenes universitarios y la

muestra es la comunidad educativa de la Universidad Centroamericana. El tipo de

muestreo fue de carácter aleatorio simple, ya que únicamente se escogieron dos

carreras para establecer la investigación y se logró establecerlo al 50% de los

estudiantes(as), lo mismo a la hora de obtener una muestra probabilística general

49

sobre la comunidad estudiantil de la UCA del Departamento de Ciencias de la

Comunicación de la Facultad de Humanidades y Comunicación.

Los criterios de selección fueron a través de encuestas en la fase de diagnóstico

del tema investigado, para obtener una visión más clara sobre la percepción que

poseen los estudiantes acerca de la cultura de innovación y luego en la etapa de

validación se realizó grupo focal con los mejores promediados de las generaciones

diferentes de la carrera de Comunicación social y Comunicación, con el fin de que

los jóvenes brindaran su opinión o crítica al evento comunicacional realizado.

En el plan de análisis se utilizó el programa de estadístico de SPSS para obtener

la información brindada por ciento cincuenta encuestas realizadas y pasar al

análisis e interpretación de los resultados.

Esta investigación es de tipo descriptivo. Por el medio de la recolección de datos

y la descripción de los estudios realizados a que se sometió el tema del

emprendimiento en los jóvenes universitarios. Según Dankhe (1986), citado por

Sampieri (2006, p. 4), “los estudios descriptivos por lo general fundamentan las

investigaciones correlacionales, las cuales a su vez proporcionan información para

llevar a cabo estudios explicativos que generan un sentido de entendimiento y son

altamente estructurados”.

En el evento comunicacional para despertar el espíritu emprendedor en los y las

estudiantes de la carrera de Comunicación Social y Comunicación de la

Universidad Centroamericana, UCA, se brindaron charlas motivacionales,

dinámicas, y testimonios de los y las jóvenes que pusieron en práctica la idea de

poner su propio negocio.

Sampieri (2010) argumenta que el enfoque cuantitativo utiliza la recolección de los

datos fundamentado en la medición (se miden las variables o conceptos

contenidos en las hipótesis, esto se logró a través de los análisis de la encuesta

realizadas a los y las estudiantes, con el fin de obtener resultados de la viabilidad

que se obtendría durante la realización del evento.

50

El evento comunicacional se realizó el 22 de septiembre del 2016 y tuvo como fin

motivar a los y las jóvenes que sean innovadores, que tomen como parte de su

vida cotidiana la cultura de innovación, que fortalezcan sus virtudes para la

creación de ideas y buscar la necesidad de crear negocios.

Es un producto que fue de gran ayuda, ya que se buscaba producir un cambio en

los/as estudiantes y que se dieran cuenta de que ser jóvenes no quiere decir que

no se pueda ser su propio jefe, que se puede competir con grandes empresas a

través de la creatividad y disciplina.

Llegó a feliz término con la colaboración de Start Laps, que estuvo efectuando su

acompañamiento en el evento y con la contribución de asociados (Emprende

UCA) que brindó el apoyo necesario al evento realizado bajo el nombre “Innova,

Emprende y Comunica” producto final con el que se obtendrá la licenciatura en

Comunicación Social.

Este producto creativo se divide en tres etapas y corresponden a: Diagnóstico,

Diseño de prototipo y Validación. Estas tres etapas antes mencionadas se dividen

en fases, en las que una a una describen y narran el proceso que se llevó a cabo

para la realización del producto creativo. Se utilizan recursos como imágenes para

ilustrar al lector y hacer una mejor referencia de lo que fue todo el proceso,

ejecución y validación del mismo.

Cuadro de Operalización

Objetivos específicos

Variables Indicadores Técnicas Instrumentos

Identificar a

universitarios que

poseen la

iniciativa y

motivación de ser

Universitarios

con motivación

emprendedora.

Cuántos

estudiantes y de

qué carrera

emprenden

Motivación

Entrevista:

Universitarios

empresarios

Guía de

Entrevistas

51

jóvenes

emprendedores,

que ya han

creado sus

propios negocios

a través de la

comunicación

interpersonal.

Universitarios

dueños de sus

propias

empresas.

Ideas

Características

Apoyo

institucional

desde la

universidad o

familiar

Número de

estudiantes con

iniciativas de

negocios

prósperos

creados.

Capital.

Socios.

De qué carrera.

Motivación.

Ideas.

Características.

Años.

Apoyo

institucional o

familiar.

Ex-alumnos

empresarios

Expertos y

líderes de

movimientos

emprendedores

de Nicaragua.

Promover

herramientas y

valores que

contribuyan a la

cultura de

innovación,

emprendimiento

comunicación y

en estudiantes de

Valores de

cultura de

innovación-

comunicación y

emprendimiento

en los jóvenes.

Evento

Cuáles valores

(pro actividad,

perseverancia,

honestidad, etc.)

Como

Innovación-

comunicación

Grupos focales

Entrevistas Guías de

entrevistas

dirigidas

52

la carrera de

Comunicación

Social y

Comunicación a

través de un

evento

comunicacional

con el apoyo del

Programa

Emprende UCA.

comunicacional

dirigido a

jóvenes

interesados en

la cultura de

innovación y

emprendimiento

Plan

Agenda

Publicidad

Artes

Invitados

Grupo meta

Alcance

Presupuesto

Validar el evento

comunicacional

con la población

estudiantil del

departamento de

Ciencia de la

Comunicación la

Universidad

Centroamericana,

para conocer su

percepción

acerca de la

cultura de

innovación y

emprendimiento.

Efectividad e

impacto del

evento

provocado en

los jóvenes.

Cocimientos

adquiridos por

los jóvenes

sobre la cultura

de innovación y

emprendimiento

Duración y el

evento

Diseño de la

agenda del

evento

Contenido

(emprendimiento,

valores,

conocimiento)

Diseños de artes

Efecto práctico

en su vida

Publicidad del

evento

Grupos focales

encuestas

Guías de

entrevistas

dirigidas

53

Diagnóstico

Las fases se implementaron para tener un orden de la investigación con el objetivo

de enfatizar cada uno de los pasos a que se llegó para obtener los resultados

adquiridos, y poder demostrar qué tan viable es la investigación que se hizo con el

tema de emprendimiento en los jóvenes universitarios de la Universidad

Centroamericana.

Fase 1: Revisión documental

La primera etapa de la investigación constó de la revisión documental de diversas

tesis en la Biblioteca José Coronel Urtecho, en la Universidad Centroamericana,

que se relacionaban con temas de emprendimiento, innovación o proyectos

innovadores.

Fase 2: Implementación de instrumentos

Se prosiguió a buscar información acerca del programa extracurricular Emprende

UCA. Este se ubica en el edificio de Rectoría del campus universitario, su

responsable, Msc. Evelyn Martínez, accedió a dar una entrevista y se mostró

bastante interesada en nuestro producto debido a la poca presencia de

estudiantes de las carreras de Comunicación Social y Comunicación en los

proyectos que Emprende UCA promueve.

Durante la entrevista brindó información general de lo que hace el Programa para

los estudiantes, las actividades, la publicidad, los talleres, los foros y de cómo en

gran parte solo hay presencia de la Facultad de Ciencia, Tecnología y Ambiente y

la Facultad de Ciencias Económicas Empresariales, mientras que de la Facultad

de Humanidades y Comunicación la participación es nula.

54

Durante una feria de emprendimiento se entrevistó a dos exalumnas de la carrera

de Comunicación Social que ahora son emprendedoras y que aseguran haber

tenido una relación con el programa Emprende UCA, esta fue de gran ayuda, ya

que gracias a los talleres y conferencias se sintieron muy motivadas a emprender

su negocio y ser sus propias jefas.

El Departamento de Ciencias de la Comunicación cuenta con una población total

de 572 estudiantes divididos en 206 de la carrera de Comunicación Social y 366

de la carrera de Comunicación. En esta etapa diagnóstica se realizaron 150

encuestas que corresponden al 26.22% de los/a estudiantes de las carreras antes

mencionadas, de ambos sexos y que oscilaban entre las edades de 17 a 25 años.

Además, se conformó un grupo focal con hombres y mujeres estudiantes de las

carreras de Comunicación Social y Comunicación de la Universidad

Centroamericana, UCA, que cumplieran con el criterio (excelencia académica).

Este grupo focal tuvo como objetivo principal determinar el conocimiento de los y

las estudiantes respecto a la cultura de innovación, emprendimiento y

comunicación, también se determinó su interés al recibir información sobre

herramientas y valores que puedan potencializar sus habilidades y dirigirlas al

aspecto emprendedor.

Diseño

En esta etapa se realizó el evento comunicacional “Innova, Emprende y

Comunica” para estudiantes de las carreras de Comunicación Social y

Comunicación. Consta de 8 fases en las que se abarca desde los resultados

obtenidos del diagnóstico, pasando por la revisión documental, el grupo focal y las

entrevistas con expertos en el tema de innovación y emprendimiento.

Fase 1: Revisión documental

55

Esta fase se complementó con la búsqueda en internet de experiencias de jóvenes

que fueron partícipes de eventos relacionados al emprendimiento e innovación.

Se consultó con jóvenes que han formado parte de las actividades que promueve

el programa Emprende UCA, para tener una idea más clara de las preferencias

que estos poseen, para ser tomados en cuenta para la elaboración de nuestro

prototipo de evento comunicacional.

Se asistió a un evento realizado en la Universidad Centroamericana, creado por

jóvenes emprendedores y estudiantes de con el tema “¿Estás listo para despegar

tu idea y ser un emprendedor UCA?”, donde se observó paso a paso la línea de

agenda que se siguió para mantener entretenido a un público tan demandado

como lo son los estudiantes universitarios.

Fase 2: Implementación de instrumentos

En esta fase se consultó con docentes expertos como Msc. Orlando Barrera, Msc.

Evelyn Martínez, Msc. María Ignacia Galeano en materia de emprendimiento,

innovación, creatividad y comunicación el objetivo del evento, la agenda a

ejecutarse, el nombre, y así mismo el objetivo, para así obtener diferentes puntos

de vista y retroalimentación para mejorar cada uno de los elementos

mencionados.

Estos mismos elementos fueron tomados en cuenta con el grupo focal conformado

por seis estudiantes, divididos en tres alumnos(as) de Comunicación Social y tres

alumnos(as) de Comunicación, donde también plantearon sus ideas y opiniones

acerca del nombre y temas a desarrollarse durante el evento.

Fase 3: Creación del evento Una vez definido el objetivo del evento, se procedió a crear el bosquejo del evento

comunicacional, incluyendo los aportes de expertos y estudiantes. Los elementos

que se incluyeron en esta fase son: el nombre del evento, el eslogan, el diseño de

la agenda del evento (invitados, los temas a desarrollar, los recursos necesarios,

responsable de las actividades y dinámicas que se realizaron durante el evento).

56

Luego de haberse definido los temas que se transmitieron a los estudiantes de

Comunicación Social y Comunicación, se creó el concepto creativo del evento

comunicacional. Los elementos que se incluyeron en esta etapa fueron los

colores, tipografías, así mismo en esta etapa se creó el tema y slogan del evento

comunicacional.

Fase 4: Definición de los canales de comunicación y actividades Una vez definidos los temas y el concepto creativo del evento comunicacional, se

procedió a definir los canales de la comunicación. Los cuales se seleccionaron,

según, Jenatsch y Bauer (2014), teniendo en cuenta los siguientes parámetros:

“Adecuado al tamaño de la audiencia, a la complejidad del mensaje y rentable”

(pág. 34).

Con la definición de los canales de comunicación y sus pertinentes actividades, se

seleccionaron, para la divulgación del evento comunicacional sobre

Emprendimiento, los siguientes: afiche, productos impresos, Facebook.

Fase 5: Creación de piezas comunicacionales Consiste en la creación del diseño, que son el afiche y los volantes utilizados para

la divulgación previa al evento, también se utilizaron las páginas oficiales del

Programa Emprende UCA y de Start Laps en la red social de Facebook, a través

57

de las cuales se invitó a los estudiantes a participar del evento, describiendo un

poco la agenda que se planeó para los asistentes.

Fase 6: Validación previa Se realizó una validación previa a través de grupo focal con estudiantes de

Comunicación Social y Comunicación, esta fase tuvo como objetivo principal

evaluar los temas, nombre del evento y el slogan del evento, para mejorarlos el

día del evento.

Fase 7: Implementación del evento comunicacional

Terminada la fase anterior, se llevó a cabo el evento comunicacional con los

estudiantes ya mencionados, el día 22 de septiembre del presente año. El evento

se efectuó en conjunto con el Programa Emprende UCA y el apoyo de Start Laps,

con el fin de motivar a los chavalos y chavalas universitarios a empoderarse como

emprendedores, para que no estén sujetos al sistema que le ofrece el mundo

laboral.

Fase 8: Validación

Se realizó una evaluación de la efectividad del evento mediante entrevista con

expertos y emprendedores, exalumno(as) y alumnos de la Universidad

Centroamericana y mediante grupo focal con los alumnos de las carreras de

Comunicación Social y Comunicación.

58

CAPÍTULO III – Producto Creativo / Resultados

En este capítulo se presentan los resultados del proceso de elaboración del

producto creativo: evento comunicacional “Innova Emprende y Comunica” para las

carreras de Comunicación Social y Comunicación de la Universidad

Centroamericana UCA, que se ha divido en tres etapas: diagnóstico, diseño e

implementación del evento, y validación.

Diagnóstico En este primer acápite se refleja el diagnóstico aplicado en la presente

investigación, la cual incluyó una revisión documental de tesis elaboradas por

estudiantes de la Universidad Centroamericana (UCA), así como una encuesta

con estudiantes del Departamento de Ciencias de la Comunicación, luego se

realizó un grupo focal con los/as estudiantes con excelencia académica de las

carreras de Comunicación Social y Comunicación, también una entrevista con la

responsable del Programa Emprende UCA y con expertos en materia de

innovación y emprendimiento y comunicación. En este acápite se presentarán los

análisis de los resultados obtenidos por cada uno de los instrumentos de

investigación aplicados.

A continuación, se presentan los gráficos de las preguntas realizadas en las

encuestas, realizadas durante la etapa de diagnóstico. Se decidió utilizar un cruce

de variables entre las preguntas realizadas, con el objetivo que se puedan

observar mejor los datos y profundizar más en la información que no está a simple

vista.

59

Definición de emprendedor + (Sexo).

Fuente: Investigación propia

En el gráfico anterior se observa el cruce de variables entre el sexo de los

encuestados y lo que ellos consideran qué es la definición de una persona

emprendedora.

El 21.3% de las mujeres y el 14% de los hombres creen que la definición de ser

una persona emprendedora es salir adelante de manera independiente, es decir, a

través de tus propios medios, esfuerzos y cosechando tus propios fracasos, los

que luego te llevan a ser una persona exitosa.

Sin embargo, también se puede apreciar que aproximadamente el 1.3% de las

mujeres que respondieron a la encuesta afirman no saber cuál es la definición de

ser una persona emprendedora.

Es de mucha preocupación saber que aún en la Universidad Centroamericana,

UCA, existe un programa extracurricular que se manifiesta constantemente en los

estudiantes a través de numerosas actividades, y existan personas que tienen un

total desconocimiento de la definición de ser una persona emprendedora.

12.7

4.0

14.0

12.7

0.0

13.3

4.7

21.3

16.0

1.3

0.0 10.0 20.0 30.0

Hacer algo nuevo

Ser tu propio jefe

Salir adelante de maneraindependiente

Indentificar una oportunidad

No sé

Mujer

Hombre

Figura 1.1 Cruce de variables entre sexo / emprendedor.

60

Identificación personal de habilidades emprendedoras + (Sexo).

Fuente: Investigación propia

En el gráfico anterior se observa el cruce de variables entre el sexo de las

personas encuestadas y la habilidad emprendedora con la que más se identifican

o que más sientan relación.

El 16.7% de las mujeres asegura sentirse identificada con la habilidad

emprendedora de la creatividad, esto quiere decir que las carreras de

Comunicación Social y Comunicación se encuentra vastamente repleta de féminas

con la habilidad ser creativas y sacar adelante ideas no antes vistas en clases, o

trabajos.

Mientras que en los varones hay mucha variabilidad en cuanto a las habilidades

que los identifican y el 8% afirma sentirse conectado con la pasión, los hombres

creen que la definición de ser una persona emprendedora es salir adelante de

manera independiente, es decir, a través de tus propios medios, esfuerzos y

cosechando tus propios fracasos, lo que luego te llevará a ser una persona

exitosa.

8%

3.3%

4.7%

4.7%

6%

4%

7.3%

5.3%

6%

6%

2.7%

6%

16.7%

7.3%

6.7%

5.3%

0 5 10 15 20

PasiónOptimismo

Ser positivoDinámicoCreativo

PerseveranteArriesgado

Soñador

Mujer

Hombre

Figura 1.2 Cruce de variables habilidades / sexo.

61

Definición de innovación + (Sexo).

Fuente: Investigación propia

En el gráfico anterior se observa el cruce de variable entre el sexo de los

encuestados y lo que ellos consideran que es la definición de una persona

innovadora.

El 36.7% de las mujeres y el 21.3% de los hombres creen que la definición de ser

una persona innovadora es marcar la diferencia. Es decir, el 58% (la suma de

ambos datos) de los estudiantes está de acuerdo con que una persona innovadora

es una persona que marca la diferencia en todos los sentidos de su vida, desde el

más insignificante hasta el más complejo aspecto de su vida estudiantil y laboral.

Es de mucha relevancia destacar que para los estudiantes la palabra innovar no

siempre significa “inventar algo nuevo”, sino es buscarle ese otro aspecto que no

ha sido descubierto o dado conocer antes. Utilizarlo a su favor y hacer de esa una

ventaja propia.

16%

6%

21.3%

12.7%

7.3%

36.7%

0 5 10 15 20 25 30 35 40

Inventar algo nuevo

Renovar algo que ya existe

Marcar la diferencia

MujerHombre

Figura 1.3 Cruce de variables entre innovación /sexo.

62

Identificación habilidad emprendedora + (Carrera)

Fuente: Investigación propia

En el gráfico se observa el cruce de variables entre la carrera de las personas

encuestadas y la habilidad emprendedora con la que más se identifican o que más

sientan relación.

El 13.3% de los estudiantes de Comunicación y el 9.3% Comunicación Social

aseguran sentirse identificados con la habilidad emprendedora de la Creatividad.

En las carreras antes mencionadas se encuentran muchos jóvenes, sin distinción

de sexo, edad, color o religión, con la habilidad ser creativas y sacar adelante

ideas no antes vistas en clases o trabajos.

Si bien hay una cierta variación con respecto a las habilidades seleccionadas por

los estudiantes de Comunicación Social que corresponden al tercer y cuarto año,

(corresponden a 206 estudiantes) cabe mencionar que son las últimas

generaciones del antiguo plan de estudio. Los alumnos de los últimos dos años

han explotado un poco más sus habilidades y destrezas dentro de la universidad,

al igual que poseen un grado de madurez más alto debido a que ya son más

experimentados laboralmente y por esta misma razón eso les ayuda en gran parte

a descifrar cuál es su verdadera habilidad o con la que más relación tienen, según

las que fueron presentadas en la encuesta.

6.7%2.7%

6.0%5.3%

9.3%5.3%

8.7%7.3%

7.3%6.7%

1.3%5.35%

13.3%6.0%

5.3%3.3%

0.0 5.0 10.0 15.0

PasiónOptimismo

Ser positivoDinámicoCreativo

PerseveranteArriesgado

Soñador

ComunicaciónComunicacion Social

Figura 1.4 Cruce de variables entre habilidades/ carrera.

63

Eso no quiere decir que los estudiantes de Comunicación Social (366 estudiantes)

no sean creativos, sino que ya tienen un camino más largo recorrido, que les ha

dado a conocer que poseen otras habilidades más que puedan explotar y sacarle

provecho.

Actividades Emprende UCA + (Definición de innovador).

Fuente: Investigación propia

En el gráfico se observa el cruce de variable entre las personas encuestadas que

conocen las actividades que realiza el programa extracurricular Emprende UCA y

la definición de una persona innovadora.

El 36.7% de los encuestados define a una persona innovadora como alguien que

marca la diferencia y afirma no poseer conocimientos acerca de las actividades

que Emprende UCA promueve con toda la comunidad estudiantil.

Cabe destacar que el 69.4% de los encuestados alega no tener ningún

conocimiento sobre las actividades de Emprende UCA, lamentablemente es claro

deducir que más de la mitad de los estudiantes de ambas carreras desaprovechan

considerablemente las herramientas y conocimientos que las actividades de este

programa les puede brindar a través de sus talleres, foros y charlas brindadas con

el único interés de potencializar los conocimientos de los estudiantes para un

sentido útil laboralmente.

4% 5.3%

21.3%24.7 %

8.0%

36.7%

05

10152025303540

Inventar algonuevo

Renovar algoque ya existe

Marcar ladiferencia

SiNo

Figura 1.5 Cruce de variables entre definición/ actividades.

64

Llama la atención poderosamente este resultado, por cuanto la Universidad

Centroamericana, UCA, cuenta con un programa extracurricular que se manifiesta

constantemente en los estudiantes a través de numerosas actividades, y aún

existan personas que tengan un total desconocimiento de estas actividades. Da

pautas para replantear acciones de visibilización del mismo.

Retos que enfrenta un emprendedor + (Relación de la Facultad con Emprende UCA).

Fuente: Investigación propia

En el gráfico se observa el cruce de variables entre los mayores retos que

enfrentan una persona emprendedora y la relación de la Facultad de

Humanidades y Comunicación con el Programa Emprende UCA.

El 16.0% de los estudiantes que desean una clase adaptada a su carrera opina

que el principal reto que posee una persona emprendedora es poseer paciencia y

perseverancia para lograr alcanzar sus metas. Seguido por el 14.7% que opina

que el principal reto que enfrenta un emprendedor es disciplina y enfoque con sus

3.3%

14.7%

6%

6.7%

2.0%

8.0%

16.0%

2.0%

4.0%

1.3%

1.3%

2.7%

4.0%

12.0%

0.0%

4.7%

0.7%

2.0%

2.7%

0.0%

6.0%

0.0 2.0 4.0 6.0 8.0 10.0 12.0 14.0 16.0 18.0

Escuchar opiniones Disciplina y enfoque

No perder la expectativaNo tirar la toalla

Poseer claridad en las metasMantener sus objetivos claros

Poseer paciencia y perseverancia

Siga siendo un programa extracurricular Clase electiva Clase adaptada a tu carrera

Figura 1.6 Retos/Relación.

65

negocios a futuro, para así poder sobrellevar cualquier obstáculo que se atraviese

en la meta deseada.

En este gráfico se observa claramente la necesidad que sienten los jóvenes de la

Facultad de Humanidades y Comunicación de incluir en el plan de estudio una

clase que le brinde conocimientos básicos acerca de cómo ser un emprendedor,

así mismo, herramientas que faciliten el aprendizaje durante la clase.

Fase 1: Revisión documental

Durante la revisión documental se analizaron diversas tesis existentes en la

Biblioteca José Coronel Urtecho de la Universidad Centroamericana (UCA) que se

relacionaban con temas de emprendimiento, innovación o proyectos innovadores.

Se encontraron dos tesis que cumplían con las guías necesarias para darle a

nuestro producto un sentido coherente y llevarlo a buen término:

● Propuesta para la formación de capacidades y habilidades

emprendedoras para la vida en adolescentes y jóvenes de la zona baja

de Diriamba. Lic. Irene Maribel Baquedano Jarquín y Lic. María Isabel

López Núñez. 2010. Facultad de Humanidades y Comunicación Social.

Maestría en Gerencia de lo Social: Proyectos, Programas y Políticas.

Mediante la revisión de esta tesis se logró profundizar en la metodología

desarrollada para dirigirse a jóvenes, asimismo, se utiliza como punto de

referencia la metodología desarrollada en el escrito.

● Nivel de emprendimiento que poseen los estudiantes de pregrado,

para crear sus propias empresas en la Universidad Centroamericana

de Managua, Nicaragua. Br. Thelma Raquel Flores Solórzano y Br.

Odeth Patricia Navarro Álvarez 2010. Facultad de Ciencias

Económicas y Empresariales. Facultad de Ciencia y Tecnología y

Ambiente. Trabajo Monográfico.

66

Mediante la revisión de la investigación se logró profundizar en la metodología

desarrollada para dirigirse a jóvenes. Asimismo, se utiliza como punto de

referencia la metodología desarrollada en el escrito.

Fase 2: Implementación de instrumentos

En esta fase se aplicaron 150 encuestas dentro de la UCA, a estudiantes de las

carreras de Comunicación Social y Comunicación, para obtener información y

sustentar la investigación, obteniendo resultados de los conocimientos que

poseían de emprendimiento y si estaban interesados en participar en el evento

que se realizó especialmente para ellos. Además, ayudó a seleccionar los temas

que se abordaron en el evento comunicacional, que fueron:

• Habilidades emprendedoras

• Desarrollo de nuevas empresas o proyectos social autosostenibles

• Estrategias de marketing digital

Diseño de prototipo

Fase 3: Creación del diseño del evento

La agenda es una libreta donde se organizó cada una de las actividades que se

efectuaron ordenadamente, que va desde la hora, temática expuesta, responsable

y recursos utilizados.

La agenda realizada es la base principal para que un evento de este tipo sea

exitoso, y que los presentes se sientan satisfechos de haberse tomado un tiempo

entre sus actividades diarias y crear acto de presencia.

El primer bosquejo de agenda que se presentó para validar es el que se observa,

para el proceso de realización de esta agenda se consultó en el grupo focal

realizado con estudiantes, el día 5 de agosto, donde los presentes manifestaron

que les llamaría la atención dinámica, con las cuales pudieran desarrollar o agilizar

sus mentes para ir adentrándose en el mundo del emprendimiento y la innovación.

67

EVENTO COMUNICACIONAL

“INNOVA, EMPRENDE Y COMUNICA”

Participantes: 4 especialistas en innovación, emprendimiento y comunicación de Nicaragua Fecha: 22 de septiembre 2016 Local: Auditorio Roberto Terán Balladares Objetivo del evento: Lograr que los y las participantes adquieran conocimientos sobre la innovación y emprendimiento desde el aspecto comunicacional, de tal manera que puedan tomar como alternativa crear un negocio y ser sus propios jefes.

No HORA ACTIVIDAD RECURSOS OBJETIVO RESPONSABLE 1 8:30–

9:00am Inscripción de estudiantes

Papel y lapiceros

Edecanes

2 9:00-9:15am

Palabras de Bienvenida (Cada vez que pienses que no puedes hacer algo, alguien más piensa que sí se puede. Robert Kiyosaki)

Micrófonos, parlantes y datashow y filmina.

Organizadores del evento (Sofía Bermúdez y Samantha Pastora)

3 9:15-9:30am

Dinámica (Muévete para conseguir dinero)

Sillas, participantes, dinero en efectivo.

Romper el hielo con los participantes y el mensaje es “si se quiere conseguir beneficios hay que buscarlos”.

Samantha Pastora

4 9:30-10:00am

(Sean innovadores, experimenten, arriesguen, no tengan miedo a fracasar, y si fallan se levantan y lo vuelven a

Datashow, micrófonos, parlantes y filminas.

Promover herramientas y valores que contribuyan al desarrollo de habilidades emprendedoras en los jóvenes.

Ponencia: Eduardo Cornavaca (Cofundador de Start Laps) Testimonio: Lic. Juan Carlos López

68

intentar. Ing. Lorenzo H. Zambrano) Ponencia: Desarrollo de habilidades emprendedoras y testimonio de un joven emprendedor:

5 10:00-10:15am

Dinámica: Se le brindarán 3 cintas de diferentes colores: azul, rojo y verde. Cada color representa un problema y le tendrán que darle solución.

Lana de colores azul, rojo y verde. Micrófonos, parlantes y 12 participantes voluntarios.

Motivar en los jóvenes que si se es positivo todo tiene una solución.

Sofía Bermúdez

6 10:15-10:45am

(Una persona con una nueva idea es una broma hasta que la idea tiene éxito. Mark Twain) Ponencia: Desarrollo de nuevas empresas o proyectos sociales auto- sostenibles

Promover herramientas y valores que contribuyan al desarrollo de habilidades emprendedoras en los jóvenes.

Ponencia: Jessica Flores y su negocio Overshine.

7 10:45-11:00am

Dinámica

8 11:00-11:30am

Conclusiones y cierre del evento

Samantha Pastora y Sofía Bermúdez

69

La agenda que sigue a continuación fue la utilizada el día del evento “INNOVA, EMPRENDE Y COMUNICA” que fue validada con estudiantes del grupo focal y Msc. Evelyn Martínez (Responsable del Programa Emprende UCA) y Msc. Evelyn Moraga (Docente y Tutora de Producto Creativo I)

EVENTO COMUNICACIONAL

“INNOVA, EMPRENDE Y COMUNICA”

Participantes: 4 especialistas en innovación, emprendimiento y comunicación de Nicaragua Fecha: 22 de septiembre 2016 Local: Auditorio Roberto Terán Balladares Objetivo del evento: Lograr que los y las participantes adquieran conocimientos sobre la innovación y emprendimiento desde el aspecto comunicacional, de tal manera que puedan tomar como alternativa crear un negocio y ser sus propios jefes.

No HORA ACTIVIDAD RECURSOS OBJETIVO RESPONSABLE 1 9:00 –

9: 10 am

Logística de entrada Himno Nacional

Micrófonos, parlantes y audio.

Maestro de ceremonia (José Daniel Ramírez)

2

9:10 – 9: 20 am

Palabras de bienvenida por Innova, Emprende y Comunica. Lanzar dinámica de la Selfie más innovadora. Utilizar hastag #StartLaps #EmprendeUCA.

Micrófonos, parlantes y datashow y filmina.

Crear grandes expectativas en los presentes y animarlos a que disfruten de esta experiencia.

Organizadoras del evento (Sofía Bermúdez y Samantha Pastora)

3 9:20 – 9:40

Ponencia: VíaNica Emprender en Comunicación

Micrófonos, parlantes y datashow y filmina.

Demostrar la multidisciplinariedad que pueden existir en los

Róger Solórzano: Máster en Comunicación

70

am

empredimientos creados por Comunicadores Sociales.

Social especializado en ciberperiodismo. Cofundador y director del portal Vianica.com, creativo de la agencia Maximagen y activo entusiasta de la vida académica como profesor e investigador.

4

9:40 – 9:50 am

Dinámica de las palabras Bonitas (Sean innovadores, experimenten, arriesguen, no tengan miedo a fracasar, y si fallan se levantan y lo vuelven a intentar. Ing.Lorenzo H.Zambrano)

Micrófonos, audio, pizarra, marcadores, 10 personas voluntarias.

Promover valores que contribuyan al desarrollo de habilidades emprendedoras en los jóvenes.

Lenin Flores y Eduardo Cornavaca fundadores de Start Laps.

5 9:50 – 10:20am

A continuación, la ponencia: Desarrollo de habilidades emprendedoras.

Datashow, filmina, audio, micrófono, parlantes.

Motivar en los jóvenes que si se es positivo todo tiene una solución.

Eduardo Cornavaca López: Fundador de la empresa Coll de Mont, con mención especial en Emprendedores UCA. Fundador de la empresa Centrex. Startup Weekend Guatemala. Pasantía en S&S como consultor empresarial.

6 10:20 (Una persona Datashow, Promover Juan Carlos

71

– 10:40 am

con una nueva idea es una broma hasta que la idea tiene éxito. Mark Twain)

A continuación, la ponencia: Estrategias de Marketing Digital

filmina, audio, micrófono, parlantes

herramientas y valores que contribuyan al desarrollo de habilidades emprendedoras en los jóvenes.

López: Lic. en Comunicación Social egresado de la Universidad Centroamericana. En el año 2015 ganó el Premio María José Bravo 7ma. Edición en la categoría televisión. Ha trabajado en los programas de televisión “Esta noche, Esta Semana y Conexiones UCA”. Actualmente estudia el “Diplomado de Periodismo Digital” en la Universidad Centroamericana y joven emprendedor lanzando su marca fotográfica “JC Fotografía”.

7 10:40 – 11:10 am

Cada vez que pienses que no puedes hacer algo, alguien más piensa que sí se puede. Robert Kiyosaki Distribución de encuestas para validar el evento Innova, Emprende y Comunica. El fracaso más

Datashow, filmina, audio, micrófono, parlantes

Sofía Bermúdez y Samantha Pastora (Validación) Jessica Flores: Emprendedora a tiempo completo. Tercer finalista del Programa estudiante emprendedor INCAE 2015, finalista del ciclo impulsa tu

72

grande es nunca haberlo intentado. Proverbio Chino. A continuación, la ponencia de: Overshine

empresa Technoserve 2016. Gerente, propietaria de veterinaria Salud Integral y fundadora de Industrias químico veterinaria Overshine.

8 11:10 – 11:20 am

-Escoger Selfie ganador -Escoger el ganador del premio de Overshine. -Escoger a los ganadores del premio del Programa Emprende UCA. -Escoger al ganador de una sesión fotográfica por parte Juan Carlos López.

Datashow, filmina, audio, micrófono, parlantes

Samantha Pastora y Sofía Bermúdez

9 11:20 – 11: 35 am

Cierre del evento y a palabras de agradecimiento

Audio, micrófono, parlantes

Sofía Bermúdez y Samantha Pastora

73

Colores

Los colores y tipografía del evento comunicacional han sido establecidos para un segmento

joven, para que sea de atracción para los y las estudiantes.

Paleta principal

• Fondo, añade tranquilidad al visor, al mismo tiempo los colores fríos

denotan la amplitud de los elementos.

Paleta complementaría

• Se utilizó en complemento a la paleta principal para el desarrollo

de ilustraciones y tipografía.

• Se añadió en complemento, para resaltar los tres iconos

que se utilizaron en el afiche, volantes y brazaletes.

74

Tipografía

Futura (Sans Serif)

Uso para título, palabras grandes y que se destaquen.

Montez (Manuscrita o Script)

Uso para frase de autor (slogan).

75

Fase 4: Definición de los canales de comunicación y actividades.

Los canales de comunicación se construyeron según la propuesta de Jenatsch y

Bauer (2014), teniendo en cuentas los siguientes criterios: “Adecuado al tamaño

de la audiencia, adecuado a la complejidad del mensaje y rentable” (p. 34). Así

mismo se llevó a cabo la selección de materiales que se utilizó en el Evento

Innova, Emprende y Comunica, a la vez tomando en cuenta los materiales que se

difundieron previo al evento.

Comunicación

interpersonal

Medios tradicionales Medios nuevos

Actividades

Grupo focal Guía de encuesta

Facebook

Visitas previas a

aulas

Afiches, volantes, brazaletes

76

77

78

79

Fase 5: Creación de piezas comunicacionales a) Afiche de invitación al evento

80

81

En la imagen anterior se puede observar un nuevo diseño de afiche y volante,

cambios realizados días después de la defensa del producto “INNOVA,

EMPRENDE Y COMUNICA” este cambio fue debido a las observaciones

indicadas por el jurado calificador por Msc. Gustavo Ortega y Msc. María Ignacia

Galeano.

El cambio consistió en intercambiar la imagen del invitado “Luis Montalván – Lic.

Admón. de Empresas” por la imagen de la “Ing. Jessica Flores”, ya que Montalván

no fue parte del evento comunicacional por problemas ajenos a las autoras y

creadoras del evento antes mencionado, por esa razón se llegó a la conclusión de

rediseñar el afiche.

82

b) Distribución de brazaletes

83

c) Entrega de volantes

84

85

d) Camisas

86

Fase 6: Validación previa Como parte de la validación de las piezas comunicacionales se sugirieron cambios

por parte de MSc. Evelyn Moraga (tutora), Evelyng Martínez (Responsable del

Programa Emprende UCA) y Gonzalo Norori (docente UCA).

El nombre propuesto para el evento era “INNOVAR, EMPRENDER Y

COMUNICAR”, pero luego de una entrevista con Orlando Barrera, docente de

Publicidad de la Universidad Centroamericana (UCA), afirmó que era un nombre

adecuado, pero no era motivacionalmente interesante y estaba escrito en una

forma verbalizada y sugirió que el nombre del evento estuviera escrito de forma

apelativa, y propuso el nombre “INNOVA, EMPRENDE Y COMUNICA”, al final de

la entrevista se decidió poner el nombre del evento que el docente había sugerido.

Se pensó en el siguiente eslogan, el cual era “Innová, emprendé, comunicá y

déjate llevar por tus ideas”, la propuesta del eslogan se validó con Evelyng

Martínez, Responsable del Programa Emprende, UCA, Lenin Flores y Eduardo

Cornavaca, fundadores de Start Laps, empresas que brindaron su apoyo para

poder realizarse el evento comunicacional.

El 22 de agosto se dio la primera reunión, donde se acordó con Eduardo

Cornavaca y Lenín Flores, fundadores en de la empresa Start Laps, para brindar

apoyo en el evento comunicacional “Innova, Emprende y Comunica” garantizando

lo siguiente: ponentes especialistas en temas de emprendimiento y comunicación,

patrocinio para la realización del evento, dinámicas a realizarse con los asistentes,

los artes para difusión de la publicidad, publicidad en la redes sociales y premios

para la dinámicas realizada durante el evento.

87

En la segunda reunión, acordada el día 27 de agosto, se definieron tres posibles

invitados para que brindaran charlas en el evento, acompañados de su

experiencia como emprendedores, ese mismo día confirmaron dos de ellos, los

cuales fueron Msc. Róger Solórzano, cofundador de la plataforma online sobre

turismo Víanica, y Juan Carlos López, fundador del estudio fotográfico JC

Fotografía.

En la tercera reunión, el día 31 de agosto, se analizó el perfil de Luis Montalván,

fundador de Vynil y Vanguardia, y se acordó que fuera parte del evento, y confirmó

su asistencia como ponente, asimismo se decidió invitar a Ing. Jessica Flores una

emprendedora, para ser coherentes con el enfoque de género nuestro y también

con la política de género de la Universidad Centroamericana.

En la cuarta y última reunión se realizó una restructuración de la agenda a

realizarse el día del evento, y se escribieron las palabras que sirvieron como

invitación para los alumnos de Comunicación Social y Comunicación, sección por

sección, para luego ser practicadas y ejecutadas días previos a la realización del

evento.

Luego de un debate con las personas antes mencionadas, se acordó presentar

otras propuestas, ya que el eslogan no llenaba sus expectativas, y era poco

atractivo para llamar la atención del público meta. Después se presentó una

propuesta más de eslogan que llevaba por nombre: “Innovar, emprender y comunicar, una forma práctica de crear tu negocio”, pero al igual que el

eslogan anterior fue rechazado por ser demasiado extenso, poco atractivo y difícil

de recordar para los jóvenes.

Por tal razón se realizó una tercera propuesta de eslogan, que fue: “El peor intento es el que no se hace. Arnulfo Urrutia” este eslogan sí fue muy aceptado

por los fundadores de Start Laps y la Responsable del Programa Emprende UCA,

por ser un eslogan sencillo, atractivo y motivador, que es uno de los principales

88

logros que se deseaban obtener para los jóvenes, para que se sintieran motivados

para poder emprender su negocio.

Respecto a la validación del afiche y volante, se realizó la propuesta en la cual se

mostraba un fondo celeste con pequeños íconos en marca de agua de

computadoras, celulares, radios, micrófonos y manos que se saludan, en la

esquina superior derecha el logo de la Universidad Centroamericana, debajo el

nombre del evento “Innova, Emprende y Comunica”, seguido y en letra cursiva del

eslogan: “El peor intento es el que no se hace. Arnulfo Urrutia”, seguido por un

cuadro de texto blanco que contenía toda la información del evento: Lugar, hora,

fecha, actividades y dinámicas. Y por último una barra color blanco donde

aparecían los logos correspondientes al apoyo brindado por las empresas de Start

Laps y Emprende UCA y PubliMerlo S.A quien fue el patrocinador de los afiches y

volante para el evento.

89

90

Después de presentar la propuesta anterior de afiches y volantes a la tutora, lector

crítico y responsable de Emprende UCA, se concluyó que hacía falta vincular más

a los y las estudiantes con el evento, por tal razón se decidió agregar algunas

imágenes de los invitados para que el público se sintiera más atraído y empezara

a entrelazar vínculos entre comunicación y emprendimiento. Así que se decidió

colocar las imágenes de Juan Carlos López, recién egresado de la carrera de

Comunicación Social de la Universidad Centroamericana, Róger Solórzano,

egresado de Comunicación Social de la Universidad Centroamericana y Luis

Montalván, egresado de la carrera de Economía de la Universidad American

College.

91

92

Fase 7: Implementación del evento Evento comunicacional “INNOVA, EMPRENDE Y COMUNICA”. Objetivo: Promover herramientas y valores que contribuyan a la cultura de

innovación, emprendimiento y comunicación en los jóvenes universitarios de la

carrera de Comunicación Social y Comunicación a través de un evento

comunicacional con el apoyo del Programa Emprende UCA.

Público: Estudiantes de la carrera de Comunicación Social, Comunicación y

docentes de la Universidad Centroamericana, UCA.

Descripción: Mediante el evento los estudiante de la carreras ya mencionadas,

entre otras que se acercaron al evento, se informaron de los temas que son

relevantes para ser un joven emprendedor, como habilidades emprendedoras,

desarrollo de nuevas empresas y marketing digital, durante la actividad se

realizaron las ponencias con expertos en los temas de emprendimiento y

actividades como parte de entretenimiento para que el evento no se llevara de

forma aburrida, ya que nuestro segmento era joven.

Duración: Dos horas y media

Recursos utilizados

• Micrófono

• Parlantes

• Datashow

• Pizarra acrílica

• Marcadores

• Laptop

• Mesa

• Sillas

93

El evento “Innova, Emprende y Comunica” inició a las 9:00 a.m. del 22 de

septiembre de 2016 en el Auditorio Roberto Terán Balladares. El maestro de

ceremonia, Br. José Daniel Ramírez, inició el evento con palabras de bienvenida y

agradecimiento a los estudiantes, docentes e invitados especiales del evento.

Se continuó con las notas sagradas del Himno Nacional de Nicaragua, que fue

entonado con el debido respeto por todo el público represente.

Se prosiguió con las palabras de bienvenida de las creadoras y organizadoras del

evento, Br. Sofía Bohórquez y Br. Samantha Pastora, en las que agradecieron a

los y las estudiantes y docentes su presencia en evento, a los especialistas

invitados por dedicar su tiempo a contar su experiencia en el mundo del

emprendimiento y a las marcas patrocinadoras para que el evento pudiera

realizarse.

94

Una vez iniciado formalmente el evento se lanzó la primera dinámica a cargo del

maestro de ceremonia Br. José Daniel Ramírez, la cual consistió en subir una

imagen o selfie (autofoto) “innovadora o creativa” a su cuenta personal de la red

social de Facebook y utilizar los hashtags #EmprendeUCA #StartLaps. Esta selfie

se premió al final de la actividad, por tal razón se decidió anunciarla desde el inicio

del mismo, para que los presentes que decidieran participar en la dinámica

tuviesen dos horas y media para poder realizar esta actividad y publicarla en sus

redes sociales. Para que los presentes pudiesen tener mejor conocimiento de los

hashtags a utilizar, se decidió realizar una filmina en PowerPoint en la que estaban

escritos correctamente y así pudiera ser visible a todo el público.

95

La primera presentación estuvo a cargo del Msc. Roger Solórzano, director

ejecutivo de ViaNica.com, y durante su testimonio realizó un comentario que

destacó y aseguró haberla dicho a su hijo cuando deseaba ser emprendedor como

él: “No me mires como tu meta a alcanzar, sino como el piso de donde debes

empezar y arrancar”.

Durante toda su ponencia incitaba, motivaba a los jóvenes a que se arriesgaran,

tomaran sus ideas y las realizaran. También afirmó que ser un emprendedor

significa trabajar de las 5:00 a.m. del día lunes hasta las 5:00 a.m. del siguiente

día. La diferencia es que trabajás para enriquecer tu persona, tu propio espíritu y

siempre “tener los ojos puestos en el horizonte”

Solórzano en su exposición creó un hilo conductor con el que narraba su vida

como emprendedor y lo ejemplificaba a través de su empresa ViaNica, creada con

otros tres integrantes.

También relató que en su proceso de ser una persona emprendedora surgieron

muchos obstáculos en el camino, pero que nunca se dejó vencer por esos

obstáculos, que le servían de impulso para seguir adelante y proponerse una

nueva meta con su vida de emprendedor.

96

Al finalizar su testimonio de vida, el maestro de ceremonia, Br. José Daniel

Ramírez, le hizo entrega de una carta de agradecimiento por parte de la Facultad

de Humanidades y Comunicación por haber participado en el evento Innova,

Emprende y Comunica.

97

Previamente, la pizarra del auditorio Roberto Terán se había dividido en dos

partes, al lado izquierdo, en la parte superior de la pizarra, se leía en letras

mayúsculas la palabra “FEAS” y al lado opuesto en la parte superior la palabra

“DIVERTIDAS”. Los responsables de los ejercicios pidieron a dos voluntarios, un

varón y una mujer.

La dinámica consistía en escoger una palabra fea y una palabra divertida, y con

esas dos palabras usar tu creatividad e innovación para crear tu propio negocio

emprendedor y luego venderlo a los demás invitados presentes. Para pensarlo

tenían solo dos minutos.

Se inició a explicar la dinámica, esta consistió en asignar a los voluntarios a una

parte de la pizarra, el papel que estas personas iban a cumplir era el de escribir

las palabras feas y divertidas que el público dijera.

98

Primero fueron las palabras feas, en las que destacaron: moco, examen,

investigación documental, entre otras. Luego se continuó con las palabras

divertidas, en las que sobresalieron: San Juan del Sur, La Selva, Chocolate, etc.

Y muchas palabras más propias del lenguaje popular que utilizan los jóvenes, que

son muy populares en las redes sociales, como Facebook e Instagram, entre

otras. Por ejemplo: El Brayan, La Brittany, La Kimberly, etc.

99

El público se mostró muy activo y entusiasta al momento de decir las palabras

feas y divertidas que el juego necesitaba. Luego de que los encargados

anunciaron que ya había bastantes palabras para la actividad, pidieron 10

voluntarios de ambos sexos.

Una vez que los 10 voluntarios pasaron al frente, Eduardo y Lenin (encargados de

la dinámica) pidieron que se hicieran en pareja, de tal modo que quedaron 5

parejas. Una vez los voluntarios escogieron sus parejas, llegó el momento de

explicar la actividad.

Los encargados utilizaron el siguiente ejemplo para explicar la dinámica:

Cuando nosotros participamos en este ejercicio por primera vez, por parte de las

palabras feas me tocó “suegra” y por las divertidas “pudín”, y nos pusimos a

pensar ¿cómo diablos vamos hacer para juntar estas dos palabras y hacer un

negocio? Bueno, ¡manos a la obra!, nos dijimos mutuamente, entonces

empezamos analizar que iniciaría preguntándole a mi suegra cuáles son sus

sabores de helado o pasteles favoritos.

100

Una vez empezaría probando hacerlos en mi casa, pedirle ayuda a mi abuela para

poder hacer los pudines con los sabores favoritos de mi suegra. Iniciaría con una

bandeja y luego le propondría a nuestros amigos que se las envíen a sus suegras

de regalo y así seguidamente, hasta conseguir más clientes que desean nuestros

pudines.

Luego de haber explicado el ejemplo, los encargados decidieron enumerar las

parejas del 1 al 5 para que de esa manera escogieran las palabras en la pizarra y

empezaran a formar sus negocios.

A petición de los voluntarios, se acordó con los encargados de la actividad darles

un poco más de dos minutos para crear el negocio, debido a que los estudiantes

de Comunicación y Comunicación Social son inexpertos en el tema de crear un

negocio como tal. Así que se presentó la siguiente ponencia mientras los

estudiantes pensaban en su negocio y pasaban a venderlo frente al público.

101

El evento continuó su curso y llegó el momento de la ponencia de Eduardo

Cornavaca y el tema de Desarrollo de Habilidades Emprendedoras. Durante esta

ponencia, lo que más se destacó fue que el conferencista en todo momento

siempre decía frases motivacionales para los estudiantes.

Cornavaca contó su historia desde el momento en el que recuerda ser una

persona emprendedora, y afirmó que siempre le interesó el mundo de los

negocios, debido a que en su casa y familia siempre se hablaba de negocios,

ingresos, costos, etc.

Entonces desde muy pequeño siempre sintió esa necesidad de tener su propio

negocio y dinero. Su historia comenzó cuando él tenía una edad de 8 años y en

una Navidad le regalaron un juego de pinturas en aerosol, acompañadas de

plantillas de diversas formas, y al año siguiente en clases, él hacía las pinturas y

luego las vendía a sus compañeros y cuanto más grande eran las pinturas, más

costo tenían.

102

Pasaron los años y se encontraba en su adolescencia, y con un compañero de

clase creó un negocio de distribución de caramelos en la sección, que luego se

expandió a todo el colegio y tiempo después a otros colegios.

Explicó que todo inició de contrabando, a escondidas de los docentes, de las

autoridades colegiales, pero llegó un punto en el que la demanda de los

estudiantes era tan grande que él y su compañero de negocio llegaban a clase

con dos maletas de viaje repletas de caramelos, chicles, bombones, etc. y en la

hora del receso iniciaban las ventas masivas de sus productos.

Su negocio de distribución de caramelos fue tan exitoso que a sus 16 años pudo

darse el lujo de tener un viaje con todos los gastos pagados por Europa. “Para mí

fue un gran logro”, afirmó Cornavaca.

Siguió contando su historia y de regreso a su casa, se dio el siguiente proyecto

que aún tiene vigente y es su negocio llamado Coll de Mont (café gourmet con

licor). Era otra Navidad y Cornavaca miraba a su familia bien alegre, disfrutando

de las fiestas de Diciembre, acompañadas de comidas y unos tragos. Pero él, en

compañía de un primo, quería disfrutar de las fiestas del mismo modo.

Así que fueron a la cocina y tuvieron la idea de hacer una travesura, fue la de

hacer una gran porción de café y luego le echaron bastante licor (Ron Flor de

Caña, Gran Reserva) y empezaron a beberlo. “Mi mamá se dio cuenta y me dio un

gran jalón de orejas, me llevó al cuarto y me encerró”, contó entre risas. Al día

siguiente volvieron a regañarlo, pero a toda su familia le gustó la travesura del café

con licor y pidieron lo volviera hacer. De ahí nació su negocio Coll de Mont.

Entre las frases motivadoras que Cornavaca mencionó durante su ponencia las

más destacadas fueron: “No hay excusa para ser emprendedor” y “Sé tú propio

motivador”, dichas frases se recalcan mucho en la validación final del evento.

103

La ponencia finalizó y continuó con la parte final de la dinámica que había iniciado

con anterioridad, la hora de que las cinco parejas voluntarias regresaran al frente

del auditorio y contaran qué negocios habían surgido a partir de las palabras fea y

divertida que habían escogido.

Los grupos iniciaron diciendo las palabras que escogieron, seguido por el negocio

que pensaron, el nombre que le dieron y luego la venta del mismo al público

presente.

Uno a uno los grupos fueron vendiendo sus negocios creados a partir de las

palabras escogidas, todos tuvieron muy buena aceptación entre los mismos

estudiantes. Sin embargo, había que escoger un ganador.

La pareja ganadora es la que se aprecia en la imagen anterior (la joven con

vestimenta color azul y su compañera que tiene el cuaderno y micrófono en

mano), esta pareja escogió la palabra fea “moco” y la palabra divertida “chocolate”.

Su negocio llevaba por nombre “Mocolate” y eran unos chocolates con forma de

nariz, rellenos de caramelo. Eran tres sabores en fresa, limón, vainilla y el color de

104

caramelo iba de acuerdo al sabor: el relleno de sabor a fresa era color rojo, el

relleno de sabor a limón era color verde y el relleno de sabor a vainilla era color

crema. Y finalizaron diciendo que los chocolates iban a estar empacados en una

bolsita de plástico biodegradable con colores neón para llamar la atención del

público meta, que eran niños y jóvenes entre las edades de 5 a 15 años.

Una vez finalizada la exposición de los grupos con sus negocios, se le entregó sus

respectivos premios a cada participante. Y el evento continuó su curso.

El maestro de ceremonia anunció la llegada de la siguiente ponencia, a cargo del

Lic. Juan Carlos López. Esta ponencia no solo fue la vida de un joven

emprendedor, sino que también se ligó al tema de Estrategias de Marketing

Digital.

Se decidió que López explicara ese tema, debido a que él es un joven muy activo

en las redes sociales promoviendo su negocio JC Fotografía, utilizando todas las

plataformas digitales como Facebook, Snapchat e Instagram para dar a conocer

su trabajo.

105

En su ponencia, Juan Carlos López relató un poco de su vida, su familia, cómo se

interesó en la carrera, en la fotografía y de cómo decidió ser un joven

emprendedor.

Una parte a destacar es que él motivaba al público a ser personas

emprendedoras, que lograran sus metas propuestas, que perdieran el miedo a la

palabra “emprendedor”, y si hay personas que les digan que nunca van a poder

lograr sus sueños, aléjense de ellas, que son personas tóxicas y no te dan la

buena vibra que necesitan para seguir luchando por lo que deseen.

La ponencia de López había culminado y era hora de presentar, la siguiente

conferencia, a cargo de Jessica Flores y su empresa Overshine. El maestro de

ceremonia realizó su presentación oficial e inició a la ponencia.

Mientras Flores se estaba preparando, las organizadoras del evento se

dispusieron a entregar la encuesta de validación del evento, para que los

presentes valoraran su calidad, desde los ponentes, los temas presentados, el

arreglo del auditorio y observaciones que los presentes deseaban compartir.

106

Jessica Flores se destacó de los demás ponentes debido a que en su ponencia

estuvo llena de mucho sentimentalismo y vocación de servir a los demás, de poder

brindar una mano ayuda. Su negocio inició como un emprendimiento social,

debido a que en Nicaragua existen muy pocos laboratorios que produzcan

medicamentos cuidadosos con la piel de los animales.

Flores detectó esa necesidad porque lo vivió en su vida con una mascota, y a

partir de eso decidió emprender su propio laboratorio y posteriormente clínica

veterinaria.

Su amor por los animales era evidente y lo demostraba en cada filmina que

mostraba al público. No hubo ninguna idea que la concluyera sin antes incluir los

valores que toda persona emprendedora debe poseer.

En su presentación tocó al público frases como “Emprender no es fácil, pero te da

mucha satisfacción” y “Tu principal motivador sos vos”. En el publico calaron

muchas estas frases porque fueron muy motivacionales, que es justamente lo que

necesitan los jóvenes.

107

Una vez terminada la conferencia de Overshine, la lista de invitados especiales

había concluido. Por motivos estrictamente personales, el Lic. Luis Montalván, otro

conferencista que estaría presente, no pudo asistir al evento, disculpándose una

hora antes de dar inicio al magno evento.

Se continuó la hora de la siguiente dinámica y los premios para el público. La

primera dinámica con premio fue la de Overshine, con Jessica Flores, para esta

actividad solicitó que todas las personas que tuvieran una mascota pasaran al

frente y explicaran por qué su mascota era la mejor y qué es lo que hacen con

ella.

Participaron cinco voluntarios, y uno a uno fueron explicando por qué su mascota

era la mejor, pero debido a que Jessica consideró que le era muy difícil decidir por

un ganador, le pidió al público que escogiera al ganador mediante aplausos.

El premio de la persona ganadora fue un “Grommie” (Peluquería canina) y para los

otros participantes el premio consistió en una consulta médica con tratamiento

incluido.

108

El siguiente premio correspondió a la dinámica lanzada al inicio del evento, que

fue la “Selfie o autofoto” innovadora en las redes sociales con los hashtags de

#StartLaps y #EmprendeUCA.

Eduardo Cornavaca fue el encargado de premiar la selfie ganadora e hizo el

llamado a todas las personas que subieron la foto a sus redes sociales, pasaron al

frente dos personas, e hizo participar al público, pidió ayuda de unos de los

conferencistas, Juan Carlos López, y no llegaron a ningún acuerdo, de tal manera

que se decidió que el público escogiera a la ganadora y se acordó el empate entre

ambas participantes, por tal razón el premio se dividió. El premio fue una canasta

con souvenirs de Coll de Mont (café gourmet con ron).

109

El siguiente premio fue una sesión fotográfica patrocinada por JC Fotografía y se

escogió a la ganadora mediante una pregunta realizada por Juan Carlos López. La

pregunta hizo referencia a su ponencia antes presentada, y la ganadora de este

premio fue la misma persona que ganó la peluquería canina.

Y el último premio estuvo patrocinado por Programa Emprende UCA, y consistía

en dos cupos para participar en el taller “Consolidación de ideas de negocios

innovadoras para emprendedores”, las personas encargadas de escoger a los

ganadores del premio fueron las organizadoras del evento, Br. Sofía Bohórquez y

Br. Samantha Pastora.

Se pidieron a dos personas voluntarias con una idea de negocio, que pasaran al

frente y contaran su experiencia durante el evento Innova, Emprende y Comunica.

De las experiencias comentadas por las ganadoras del premio se pueden destacar

que “fue un evento con otro punto de vista de los temas de emprendimiento y

bastante enriquecedor, porque mucho de lo explicado aquí no se aprende en el

aula de clases” y “eventos así, que involucren a jóvenes de otras carreras, nos

motiven e informen, es lo que se necesita para seguir ahondado cada vez más en

emprendimiento e innovación”

110

Se concluyó el evento “Innova, Emprende y Comunica” de mano de las

organizadoras y creadoras del evento, con palabras de agradecimiento al público

presente, a los invitados especiales y a todas las empresas patrocinadoras que

ayudaron a realizarlo.

Para finalizar completamente el evento se realizó la foto grupal para el recuerdo.

Nota: Todas las fotografías durante la realización del evento Innova, Emprende y

Comunica,

Crédito de Fotografías: Giocasta Muñoz.

111

Fase 8: Validación En esta etapa de validación se realizaron cinco preguntas a los(as) estudiantes

que asistieron, para evaluar los temas que se abordaron durante el evento, los

resultados que se encontraron en hojas de encuesta fueron mensajes positivos

acerca lo que se vivió durante la actividad.

Al finalizar el evento comunicacional los y las estudiantes que participaron,

plasmaron evaluaciones cortas y directas acerca de la percepción del mismo, a

través de preguntas clave, las cuales fueron de utilidad para que pudieran

expresar sus ideas y conformidad con el evento realizado, al igual las

recomendaciones y sugerencias que realizaron para mejorar otra posible

actividad.

Entre las evaluaciones del evento, las respuestas de sastifación de los y las

estudiantes variaban entre “excelente”, “muy bueno” y “bueno”, sugiriendo

puntualidad y arreglo de auditorio.

También se mostraron afines a las frases motivacionales que mencionaron los

invitados mientras narraban sus experiencias (Roger Solózarno, Eduardo

Cornavaca, Juan Carlos López y Jessica Flores).

En general, el evento comunicacional “ INNOVA, EMPRENDE Y COMUNICA” se

realizó de manera exitosa con la participación de los y las estudiantes, incluyendo

docentes de la Universidad Centroamericana.

112

Resultados

Durante el evento se expusieron diversos temas sobre emprendimiento para

involucrar a los y las jóvenes universitarios, dándoles a conocer habilidades

emprendedoras, impartiéndoles temas esenciales para despertar en ellos el

espíritu de emprendedor.

Cada uno de los temas que los ponentes abordaron, ayudaron a que los

estudiantes se fueran con la motivación de ser un generador de empleo y ver que

en las áreas de comunicación sí se pueden lograr cientos de proyectos que

ayuden a otras personas, y no tengan en su pensamiento salir de la universidad

para ser uno más de los colaboradores de otra empresa.

113

Validación general del evento El evento comunicacional “INNOVA, EMPRENDE Y COMUNICA” se efectuó de

manera exitosa durante el día establecido, contó con el apoyo de la Universidad

Centroamericana, Programa Emprende UCA y Start Laps, siendo los facilitadores

principales para la realización del mismo y permitiendo a las autoras de este

producto difundir el evento sin dificultades con los y las estudiantes de las carreras

de Comunicación Social y Comunicación, nuestro principal público meta.

Se realizó un único evento donde se abordaron diferentes temáticas que

comprende emprendimiento, y contó con la asistencia de ochenta estudiantes. Los

y las participantes dejaron sus comentarios acerca de innovación y

emprendimiento de manera satisfactoria y a la vez brindando sugerencias acerca

del trabajo que realizó.

A continuación, la percepción general del evento por estudiantes que participaron.

• Maribel Montenegro

“Considero que este evento fue de vital importancia para los y las estudiantes de

Comunicación Social, puesto que nos brindó herramientas útiles para en un futuro

poder emprender desde nuestra carrera, porque muchos piensan que

Comunicación no puede emprender. Verdaderamente los ponentes fueron muy

buenos y considero que fue importante para cada uno de nosotros.

Deberían de realizarse anualmente y convocar a todos los y las estudiantes de

Comunicación, desde primero hasta cuarto año de la carrera, para cambiar la

mentalidad de cada uno”.

114

• Dayana Padilla

“Considero que estuvo excelente la actividad porque a todos nos compete los

temas de innovación e emprendimiento, me gustaría que se abordaran en las

secciones para darnos una idea de qué producto creativo podemos realizar.

Porque lo que ustedes hicieron nos sirve como ejemplo”.

• María Dolores Duarte

“El evento me pareció innovador, más que todo motivador, porque nosotros, los

jóvenes, actualmente no practicamos la innovación ni el emprendimiento, porque

nosotros mismo nos ponemos limitantes, este evento fue muestra de que en

realidad sí se pueden hacer las cosas, si uno tiene voluntad, preparación, creer en

uno mismo y lo que hace.

Este evento nos motiva a nosotros a ver más allá de nuestra aula de clase, incluso

los ponentes fueron estudiantes y no tenían una larga trayectoria, y sobre todo que

eran jóvenes que iniciaron desde abajo”.

115

Conclusión Para la ejecución del evento comunicacional se realizó la investigación previa para

poder identificar a jóvenes universitarios que poseían la iniciativa de ser

emprendedores, y a través de ellos incidir en otros jóvenes para que formen parte

del mundo del emprendimiento a través de la educación y la multidisciplinariedad.

La multidisciplinariedad fue un elemento clave a la hora de llevar a cabo el evento,

pues se tenía como propósito dejar evidenciado que la unión o mezclas de

diferentes herramientas, disciplinas de estudios, profesiones, géneros y edad no

son un impedimento para ser un joven innovador y emprendedor para luego

convertirse en un empresario.

Uno de los principales objetivos a lograr, era que la cultura de innovación,

emprendimiento y comunicación estuviese al alcance de los jóvenes y que se

promoviera a través de la difusión de innovaciones, utilizando diversos medios,

clásicos y nuevos, para lograr captar la atención de un público tan demandante.

A la vez demostrar que la comunicación es una excelente herramienta para que

los proyectos emprendedores sean exitoso. Era otro propósito, ya que el mundo

gira entorno a la comunicación masiva e interpersonal y es gracias a esa

comunicación que grandes empresas hoy son conocidas a nivel mundial.

La realización del evento pudo dar salida a la validación del producto y así conocer

más a fondo qué tan efectivo fue la implementación del producto, y todos sus

acápites a través de la opinión de los asistentes.

Se observó que el evento fue de gran ayuda para los y las jóvenes que no

conocían del Programa Emprende UCA y la ayuda que genera a los estudiantes

de toda la carrera de la Universidad Centroamericana., se efectuó el interés de

parte de ellos y que se involucraron en cada uno de ls teas que se impartieron

durante las charlas que se brindaron.

116

El testimonio de los ponentes ayudó mucho a los y las estudiantes a no tener

miedo al fracaso y estar conscientes de que ser emprendedor no es fácil, pero

tampoco imposible, pero ahora es el estudiante quien debe decidir si quiere

construir el hábito de ser emprendedor.

Este producto se realizó especialmente para las carreras de Comunicación Social

y Comunicación, porque estos estudiantes no se están involucrando en temas de

emprendimiento, sin darse cuenta que son un gran potencial para la sociedad, ya

que durante la carrera los estudiantes siempre están produciendo proyectos que

son innovadores y que pueden convertirse en grandes ideas para generar una

empresa.

El evento Comunicacional “INNOVA, EMPRENDE Y COMUNICA”, ayudó a

sembrar esa semilla de inquietud para llegar a ser jóvenes emprendedores y sean

generadores de empleo, dándoles herramientas y generar ideas que puedan

ejercer desde la carrera.

La comunicación no lo es todo en el mundo, pero es todo lo demás, si bien la

comunicación es la forma más antigua de crear negocios y si combinamos la

comunicación con otras disciplinas como matemáticas, ingeniería o administración

puede llegar a ser un gran éxito.

Siempre hay que tener en cuenta que un emprendedor debe ser multifacético y

proactivo, para poder sacar adelante su proyecto.

117

Recomendaciones Se le recomienda a la Facultada de Humanidades y Comunicación que

promuevan más el Programa Emprende UCA entre los estudiantes para un

mayor provecho de su tiempo dentro de la universidad.

Al Programa Emprende UCA que involucre en sus actividades a los

estudiantes de las carreras de Comunicación Social y Comunicación,

creando actividades en las que estos jóvenes puedan desempeñarse

eficazmente.

A los estudiantes que aprovechen los beneficios que la universidad brinda

en pro de un mejor desarrollo académico de los mismos.

A los docentes promover el emprendimiento desde el aula de clases para

involucrarlos a la cultura de innovación y emprendimiento a los alumnos del

Departamento de Ciencias de la Comunicación.

118

VI. Referencias bibliográficas

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120

ANEXOS

121

ENTREVISTA A EDUARDO CORNAVACA

Joven Emprendedor de la Universidad Centroamericana

1. ¿Qué es para vos innovación y emprendimiento? 2. ¿Cuál fue tú primera iniciativa de negocio? 3. Cuéntanos del negocio que estas llevando acabo. 4. ¿Constabas con un capital disponible para tú iniciativa de negocio? 5. ¿Fue tu idea crear este negocio o fue en conjunto? 6. ¿Qué te motivó a crear tu propio negocio? 7. ¿Tuviste obstáculos para crear este negocio? 8. ¿Te identificas con el negocio que creaste? 9. ¿Cuántos años llevas emprendiendo está idea? 10. ¿Mientras creabas tú negocio buscaste apoyo de instituciones o familiares? 11. ¿Consideras que la comunicación ha sido un instrumento importante para

hacer crecer tu negocio? 12. ¿Te consideras un ejemplo a seguir para jóvenes que desean emprender? 13. ¿Cómo te visionas dentro de diez años? 14. ¿Cuál es mensaje que le das a los jóvenes que aún tiene el temor de poder

desarrollar su idea de negocio?

122

Amalia González Fournier Directora de la Asociación Nicaragüense de Educación y Cultura (ANDECU)

1. Con sus palabras defina los términos innovar y emprender 2. Se pueden asociar estos términos a la comunicación. 3. ¿Cuáles son los primeros pasos para que un joven decida ser

emprendedor? 4. ¿Cree usted que con mayor cantidad de personas emprendedoras el país

tendrá una mejor estabilidad económica? 5. ¿Cuál es la razón de ANDECU que las mujeres emprendan un negocio? 6. ¿Usted cree que la idea de innovar las tiene todas las personas? 7. ¿Con qué propósito se reclutan a jóvenes universitarias, para brindar las

capacitaciones de emprendimiento? 8. ¿Con las capacitaciones que reciben las jóvenes universitarias, algunas

han emprendido su propio negocio a través del mensaje que le brindan? 9. ¿Usted cree que estás capacitaciones que también se le dan a los jóvenes

universitarios debería ser para que ella tengan la iniciativa de emprender su propio negocio, para brindarle empleo a otras personas?

10. ¿Sería de ayuda implementar un evento comunicacional para universitarios y motivarlos a ser emprendedores?

123

UNIVERSIDAD CENTROAMERICANA

Esta encuesta tiene el objetivo de conocer la percepción que poseen los estudiantes acerca de emprendimiento e innovación, los datos brindados por los encuestados serán utilizados para enriquecer la Forma de Culminación de Estudios en Licenciatura Comunicación Social.

Edad: _____ Sexo: ____

Carrera: ________________________________

1. ¿Qué es ser emprendedor? (ELIJA UNA OPCIÓN)

⃝ Hacer algo nuevo

⃝ Ser tu propio jefe

⃝ Salir adelante de manera independiente

⃝ Identificar una oportunidad

⃝ No sé

2. ¿Con que habilidad emprendedora te identificas? (ELIJA UNA OPCIÓN)

⃝ Pasión ⃝ Optimismo ⃝Ser positivo ⃝ Dinámico

⃝ Creativo ⃝ Perseverante ⃝ Arriesgado ⃝Soñador

3. ¿Qué es ser innovador?

⃝ Inventar algo nuevo ⃝ Renovar algo que ya existe

⃝ Marcar la diferencia ⃝ Otro, especifique

4. ¿Conoces a jóvenes que sean emprendedores (con empresas propias, con talentos o dones especiales, apasionado en su hacer) dentro de la UCA? Explique algunos casos:

5. ¿Conoces las actividades que realiza el Programa Emprende UCA? Si tu respuesta es "No" continua a la pregunta 8

⃝ Si ⃝ No

124

6. ¿Qué es lo que conoces del Programa Emprende UCA?

⃝ Organización de ferias y congresos

⃝ Organización de talleres y cátedras de temas actuales

⃝ Participación de eventos nacionales e internacionales

7. ¿Has participado en algún evento realizado por el Programa Emprende en los últimos 2 años?

⃝ Si ⃝ No

8. ¿Cómo te gustaría que tu facultad se relacionara con el Programa Emprende UCA? (ELIJA UNA OPCIÓN)

⃝ Una clase adaptada a tu carrera

⃝ Una clase electiva

⃝ Que siga siendo un programa extracurricular

9. ¿Qué tipo de actividades te gustaría que se desarrollaran dentro de la universidad para aumentar el espíritu emprendedor de los estudiantes universitarios? (ELIJA UNA OPCIÓN)

⃝ Ferias de emprendimiento

⃝ Foros sobre innovación y emprendimiento

⃝ Concursos sobre innovación de empresas y proyectos sociales

10. ¿Estarías interesado en participar en un Foro sobre Innovación, Emprendimiento y Comunicación basado para el desarrollo multidisciplinario (Tics, Comunicación, Marketing, Recursos Humanos, etc.…)?

⃝ Si ⃝ No

11. ¿Qué temas te gustaría que se impartieran en tu carrera que promueva el emprendimiento e innovación? (ELIJA SOLO UNA)

⃝ Desarrollo de habilidades emprendedoras

⃝ Desarrollo de nuevas empresa o proyecto social auto-sostenibles

⃝ Ingeniería de la Creatividad

⃝ Desarrollo de producto creativo en Tics

⃝ Innovación fuera de la caja

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⃝ Procesos de Coaching

⃝ Procesos de mentorías

⃝ Estrategias de Marketing Digital

⃝ Creación de Modelos de Negocios CANVAS (pivotear varias ideas de negocios)

⃝ Diseño y desarrollo de prototipos (representaciones prácticas y reales de productos y/o servicios)

⃝ Planes de inversiones para ideas de negocios

12. ¿Cuál crees que son los retos que enfrenta una persona emprendedora? (ELIJA UNA OPCIÓN)

⃝ Escuchar opiniones ⃝ Disciplina y enfoque ⃝ No perder la expectativa

⃝No tirar la toalla ⃝ Poseer claridad en las metas

⃝ Mantener sus objetivos claros ⃝ Poseer paciencia y perseverancia

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Entrevista

Entrevistados: Eduardo Cornavaca (EC) joven emprendedor y Gerente propietario de la bebido Coll de Mont y Róger Solórzano (RS) Cofundador de ViaNica .

Categoría de análisis

Subcategoría Entrevista Resumen conclusivos

Innovación y emprendimiento

Diferencias entre Innovación y emprendimiento

EC: diferencia entre innovador y emprendedor, un innovador es toda aquella persona que tiene una idea diferente, la mayoría de las personas son innovadoras porque siempre están pensando en algo, puede ser su sueño y lo quieren realizar, pero hasta que lo realizan y el sueño genera un beneficio y se cumple ya sos emprendedor

Emprender e innovar se convierte en dos cualidades muy inseparable de una misma moneda que resulta esencial para una determinada empresa.

RS: Para mí, la innovación es combinar una apreciación limpia del entorno (con limpio me refiero a objetiva, sincera y abierta), con una idea de proyecto que aporte lo que nadie más está aportando. Emprender es lanzarte a hacer una oportunidad de negocio; es decir, pasar de la idea a la acción sostenida.

127

iniciativa de negocio

EC: El negocio fue en cuarto año de secundaria, junto con un socio que es uno de mis mejores amigo abrimos una empresa de caramelo, yo me acuerdo que llegaba con una cajita de caramelo y al principio vendíamos 1500 córdobas diario, fue de contrabando, pero fue creciendo tanto que al pasar los meses yo llegaba con dos maletas de viaje llegaba a la secundaria, y teníamos un catálogo de veinticuatro tipos caramelos que eran diferentes, dejó de ser de contrabando ya era con premiso de la rectoría y llegamos a vender. Me acuerdo hasta 7,000 córdobas diaria, sólo en caramelo.

La ventaja de iniciar tu propio negocio es que no le trabajas a alguien más a la vez te beneficias de ser el propio dueño.

RS: Tuve varias ideas de negocio, la mayoría de ellas compartidas con amigos de las ramas de la comunicación y el diseño gráfico. Sin embargo, en ninguna logramos pasar a la acción. Fue hasta el momento de concebir y crear ViaNica.com que en realidad experimenté una iniciativa real y concreta.

Negocio acabó EC: Coll de Mont café gourmet con licor que lo inicié cuándo estaba en cuarto año de secundaria, que surgió de una idea que con los años la he venido desarrollando la formula estrategia de venta y actualmente la marca se está dando a conocer que hoy en día se encuentra en algunos restaurantes.

Tener un negocio propio le da a uno la posibilidad de obtener ingresos de acuerdo a su capacidad y esfuerzo.

128

RS: Este es un portal digital sobre Nicaragua, que tiene dos vocaciones. La primera vocación es la de crear contenido multimedia sobre Nicaragua en tres ejes temáticos: turismo, cultura y naturaleza. La segunda vocación es ser un puente de encuentro entre aquellos visitantes a nuestro portal que buscan servicios específicos (demanda) y aquellos proveedores locales de esos servicios específicos (oferta) con los cuales estamos trabajando directamente.

Inicio de capital EC: El capital era de veinte dólares, para otro es poco pero para mí fue mucho.

No se necesita de mucho dinero para poder iniciar un negocio, siempre y cuando tu idea se innovadora.

RS: Monetariamente contábamos con un capital muy limitado entre todos los socios. Sin embargo, tuvimos la fortuna de reunir entre nosotros un “capital intelectual” valiosísimo (es decir, las habilidades y conocimientos que requeríamos para proceder), y así pudimos arrancar.

Creación del negocio

EC: La idea de Coll de Mont la creé de una travesura, me acuerdo que fue para un fin de año, donde toda la familia se reúne y yo estaba más joven de lo que soy ahora y en mi casa había bebidas alcohólica y uno como joven quiere beber, pero no podíamos, entonces que lo hice fue café y lo mezcle con alcohol y

De una idea surgen cosas extraordinarias que puede beneficiar a las personas o al mismo creador.

129

comencé a tomar junto con mi primo y así surgió la idea de crear el negocio café gurmé con alcohol.

RS: Fue una idea conjunta. Todos hicimos los pequeños aportes que fueron poco a poco creando la identidad de proyecto que, aún hoy por hoy, no deja de evolucionar.

Motivación de crear

EC: desde muy pequeño venía escuchando en mi casa con hacer negocio, de cómo piensa el cliente, entonces en primaria vendía molde de figuras y en secundaría monte un negocio de vender caramelo y ahora Coll de mont, esa fueron las cosas que me motivaron en hacer las cosas que hoy en día realizo.

Cuanta más ambiciosa sea la meta que te fijes, más tendrás que esforzarte para alcanzarla.

RS: Una primera motivación fue el poder dedicar mi esfuerzo a algo que me apasionara; ese “algo” no pintaba en el panorama de ofertas laborales en nuestro país. Una segunda motivación era realizar un proyecto que pudiera yo moldear, en vez de moldearme yo a un proyecto creado por otras personas.

Obstáculos obtenido durante la creación del negocio

EC: El obstáculo más grande que uno puede tener uno es la frustración, Coll de mont, como todo crecimiento, me ha llevado a una frustraciones porqué me pongo mentas a corto plazo y por cuestión de tiempo no la puedo cumplir entonces me llegó a sentir

Los obstáculos se vence siempre y cuando la persona sea capaz de enfrentarlo y logrando sus objetivos previsto.

130

inútil en ese caso, el tiempo ha sido uno de mis obstáculo más grande.

RS: Tuvimos y seguimos teniendo obstáculos para crecer. Lamentablemente nos insertamos en un entorno que no es muy amigable con el emprendedurismo, y mucho menos con aquellos proyectos digitales que se desarrollen en el ámbito de las tecnologías de la información y la comunicación. Hay un criterio muy conservador en nuestro país, y muy poco (o ningún) apoyo de entidades privadas y públicas que deberían estar llamadas a apoyarte.

Identificación con el negocio creado

EC: Claro que sí, el negocio de Coll de mont tiene dos grandes pilares el café y el licor, me fascina mucho el café y yo creo que como todo nicaragüenses esta atraído mucho por el Ron Nacional.

Al enamorarte de la idea surge una satisfacción al tal grado de identificarte con lo que estas realizando

RS: Absolutamente, soy tan parte de él como él de mí.

Emprendiendo la idea

EC: Aproximadamente siete años, como anteriormente mencione desde que estaba en cuarto año de secundaria he venido implementando la idea de Coll de Mont y a su vez ha mejorado

El emprendimiento tiene un proceso que llega a ser duradero hasta logra un objetivo que cada persona se impone.

RS: Cumplimos ya 11 años. Ha sido un camino de vaivenes intensos, pero muy emocionante. A pesar de los momentos difíciles “poncha llantas”, sigo enamorado de lo que hacemos y, espero, podremos consolidarlo y

131

catapultarlo este año o el que viene

Apoyo de instituciones o familiares

EC: sí, he tenido apoyo de la Universidad Centroamericana donde me ha llevado a distintos lugares de Centroamérica a representar la universidad y la marca de Coll de Mont y su vez de profesores donde me ayudado a mejorar la marca y actualmente ayuda de mi mamá que se encarga en distribuir y realizar la compras.

El apoyo ayuda a contribuir al éxito de las personas.

RS: Sí, buscamos apoyo de instituciones, pero no recibimos nada. También hemos buscado apoyo de la familia y por suerte ese nunca ha fallado.

La Comunicación es un instrumento importante

EC: si, totalmente porque todo negocio gira entorno a la venta y cómo realiza una venta comunicando lo que estás ofreciendo, ya sea un producto o un servicio en el hecho de Coll de Mont tenés que comunicar que vos creaste una bebida diferente al resto y que le va a gustar

La comunicación es la base de poder dar a conocer una idea o negocio.

RS: La comunicación ha sido el elemento clave para hacerlo crecer, sobre todo porque somos un cibermedio especializado.

Un ejemplo a seguir

EC: yo creo que todas las personas tienen aspecto positivo, si podríamos aislar

Testimonio y ejemplos de personas que han alcanzado el éxito funcional para estimar a las

132

mis aspectos positivos, me encantaría que muchas personas fueran como yo, soy un persona muy positiva, porque aquella persona que es positiva va a ver los obstáculos como retos no como impedimentos.

personas para lograr su sueño.

RS: Creo que nuestra historia, y la del proyecto en particular, es una referencia en cuanto a aspectos que se deben y no se debe hacer.

Visión futura EC: Me veo como empresario exitoso con una serie de empresa con un alrededor de unos treinta a cuarenta colaboradores, donde tengamos algún departamento social donde podamos ayudar a que la persona crezca, no un apoyo económico, sino enseñarle a las personas a duplicar su dinero y que le saque provecho al conocimiento.

Visionarse y plasmarse metas es aspecto que te motiva a seguir adelante.

RS: Espero estar descansando. Tenemos la idea de replicar este proyecto en otras latitudes del mundo, y espero en 10 años estar dirigiendo de forma remota el desarrollo de los distintos proyectos, y eligiendo las tareas en las que me quiero involucrar y el tiempo a dedicarles

Mensaje de motivación

EC: Tener la actitud de ser exitoso, porque si uno tiene la actitud crece en habilidades. Yo animo a todas las personas y principalmente a los jóvenes y que está haciendo lo que le gusta y hacer lo que te gusta que lleve hacer feliz, crean en su sueño y luchen por ellos.

El tener a actitud de lograr las cosas, te lleva a creer en ti mismo.

RS: Como en todo, el temor

133

Entrevistadas: Evelyn Martínez (EM). Responsable Programa Emprende UCA, María Ignacia Galeano G. (MG) Educación y comunicación ambiental: Relaciones públicas y Divulgación y docente de las materias de RRPP y Administración de Programas y Proyectos Comunicacionales UCA, Aricia Padilla (AP) Factor Desing – Fábrica de ideas, Gerente Comercial y exalumna de la carrera de Comunicación Social UCA, Liliam Pérez (LP) Centro Naturista Vital- Gerente de ventas y exalumna de la carrera de Comunicación Social UCA.

Con la entrevista se pretende dar a conocer las actividades que tiene el Programa Emprende UCA y cuáles son sus objetivos para la comunidad estudiantil y cómo lograr llegar ser un buen emprendedor.

nos viene por falta de conocimientos y de actitud de empuje. Muchas veces el miedo se nos quita cuando no tenemos de otra más que lanzarnos. No necesitamos llegar a ese punto. Si tenés una idea de negocio, convertirla en un proyecto de negocio metiéndote minuciosa y concienzudamente a analizar tu entorno y los detalles que harían posible levar a cabo tu idea. A los comunicadores se nos forma muy poco en gestión de negocios. ¡Sin embargo! Hoy en día es posible autoformarse con disciplina y acceso a la información (conexión a internet y manejo de otras leguas ayudarán), o de buscar formación en otras disciplinas por medio de la academia. Y lo otro es que no debés esperar a alcanzar la perfección en tus planes para poderte lanzar; con que parezca que ya es funcional, bastará

134

Categoría de análisis

Subcategoría Entrevista Resumen conclusivo

Categoría 1 Actividades del programa

EM: Las actividades del programa, muchos quienes son los que más vienen: los ingenieros, toditas las carreras de ingeniería, administradores de empresas y marketing, o sea las dos facultades más fuertes: Ciencias Económicas y Ciencia, Tecnología y Ambiente, Derecho no, no vienen mucho, sus intereses son otros, pero de la Facultad de Humanidades y Comunicación nadie se aparece, ellos como que andan en otro mundo, ellos no conocen de la oficina, de la página en Facebook, ni de los actividades que se realizan, entonces como que traer u poco de la creatividad que ellos tienen para el programa Emprende UCA.

El canal de la comunicación es fundamental para lograr transmitir un mensaje, pero muchas veces por la falta de divulgación no se obtiene los resultados obtenidos.

Categoría 2 Emprendedor MG: Se supone o existe la idea que quienes emprenden son lo que estudian algo relacionado a negocios y números, y no necesariamente, cualquier persona puede ser emprendedora, hay que desmitificar eso, abrir esa ventana para decir que todos podemos ser emprendedores y desde la comunicación hay un amplio mundo de oportunidades para darse a conocer y echar andar un sinnúmero de ideas de emprendimiento.

La comunicación es fundamental para dar a conocer las ideas, siempre y cuando tenga las herramientas para ejecutar la idea.

Categoría 3 Lo difícil de emprender

AP: La parte más difícil de emprender con tus amigos es lograr un equilibrio entre la amistad que existe y el trabajo, porque a veces no siempre se coincide en la ruta de negocios que queremos, o cada uno tiene diferentes habilidades y a la vez es animarnos mutuamente. Lo bonito de la carrera de comunicación, es que te permite aprender y te permite interactuar de

El miedo al fracaso te obstaculiza logra sueños, pero si se cuenta con habilidades y carácter lo fracaso se convertirán en experiencias.

135

una manera lógica y concreta para tu proyecto, para mí es bonito, es lo mejor de la carrera. Está claro que habrá obstáculos, habrá riesgos económicos, emocionales, porque si tenés miedo al fracaso todo puede pasar y no perder la visión de cuando empezaste a dónde querés ir y cómo te ves con esta idea loca que tuviste en algún momento, mientras vos tengas muy claro la meta a donde vos querés llegar, puedes cambiar todo lo demás

Categoría 4 El emprendedor

LP: Ser tu propio jefe requiere disciplina, llevas una gran responsabilidad en tus hombros, tenés que dar el ejemplo y demostrar liderazgo ante los demás empleados. Pero el principal factor es ser visionario y no dejarte llevar por el que dirán de tu idea de negocio por más loco que parezca

Ser emprendedor te cambia el paradigma de ser un empleador más, y te muestra un liderazgo entre las demás personas.

Entrevista

Amalia González Fournier (AG). Gerente Asociación Nicaragüense de Educación y Cultura (ANDECU).

Analizar el punto de vista que tiene la gerente de Andecu, organización que brinda capacitaciones de emprendimiento a mujeres de la zona rurales de Diriamba.

Categoría Análisis

Subcategoría Entrevista Resumen conclusivo

Categoría 1 Reclutamiento a jóvenes universitarias

AG: Unir en un programa estructurado, la realidad de la universitaria con la mujer rural enriquece la personalidad y solidaridad de las universitarias y crea una nueva cultura que a futuro dejará una huella de más solidaridad en la sociedad. También la emprendedora le deja

136

una huella a la universitaria de ejemplo de generosidad, esto motiva a la emprendedora a corresponder con su asistencia y actitud a las capacitaciones.

Capacitaciones AG: No es el perfil de las universitarias ser emprendedoras, pero si les interesa para su propio desarrollo personal o el de sus negocios familiares.

Idea de innovar

AG: Innovar es una capacidad del ser humano. Ser creativos es propio del ser humano. Pero desarrollarlo supone disciplina, tiempo y evaluar constantemente si lo que hacemos va dirigido a nuestra estrategia. Sólo con ideas no sale adelante un negocio sino con un conjunto de tareas que aprovechan las oportunidades.

Iniciativa de emprender

AG: Ser emprendedora es una decisión personal. El objetivo de las capacitaciones de universitarias es que ellas multipliquen en un grupo de mujeres rurales la capacitación de actitudes de vida y de Pymes. Cada universitaria tiene carreras muy diversas: Psicología, Diplomacia, Derecho, Ingeniería, Economía, Administración, etc

Evento para motivación

AG: A nosotras nos interesa que las multiplicadoras crezcan profesionalmente, pero cada una elige su camino. Los encuentros de ex multiplicadoras que hemos tenido siempre aportan para saber, qué ha sucedido en sus vidas y si tienen ideas para aportar mejoras en los proyectos que hacemos desde la ONG.

137

Entrevista

Orlando Barrera (OB). Docente de Publicidad en la Universidad Centroamericana.

Analizar los conocimientos que tiene como docente y sus aportes hechos a través de la entrevista.

Categoría Análisis

Subcategoría Entrevista Resumen conclusivo

Categoría 1 persona innovadora

Una persona innovadora es aquella que se preocupa por encontrar a las situaciones normales y cotidianas soluciones alternativas que la ayuden a optimizar a un proceso que la hagan más eficiente en su resultado. Una persona emprendedora es aquella que no se queda solamente en innovación, sino que tomando eso que ha logrado innovar, que ha logrado crear, lo pone en funcionamiento, lo administra como un proyecto y lo saca adelante en asuntos de negocios lleva a cabo realiza el producto final.

manera incentiva a estudiantes(as)

Una de las características de mis clase, por ejemplo, es que yo no suelo pedir definiciones, no suelo pedir que se aprendan de memoria las cosas, sino suelo que aprendan cómo se hace un proceso y que busquen soluciones para casos,

Categoría 2 consejo como ser una persona emprendedora

Por el tipo de clase que doy me piden más algo de creatividad que emprendedurismo o de innovación, sin embargo la creatividad tiene mucho de innovación,

Necesidad de que jóvenes sean emprendedores

Por esto es muy importante que las estudiantes sean creativas, en segundo lugar, sean innovadores en la busca de soluciones óptimas y tercer lugar que esas soluciones que encuentren las pongan en marcha.

138

Categoría 3 creará un evento comunicacional

Indiscutiblemente si el evento tiene como objetivo fundamental llevar estos nuevos enfoques a los jóvenes y se logra plasmar esto en realidades concretas, realidades que la gente pueda apreciar y percibir fácilmente yo creo que si sería de utilidad. Muchas veces el emprendedurismo se hace únicamente por cumplir y satisfacer un fin académico o cumplir con una obligación académica, pero cuando el emprendedurismo se hace como una forma de transformar la realidad, de propulsarme en mi carrera profesional y ayudar a otros, es un elemento muy válido y es un el emento muy necesario.

nueva materia en la que se promuevan temas de innovación

La creatividad tiene que estar presente en todo lo que hacemos en la vida, pensar creativamente y desarrollamos un método para llevar aquellas ideas locas que podamos tener a darles una forma, darles una sustancia y un contenido que estamos avanzando muchísimo es muy necesario y debería de haber más cátedras de innovación, de creatividad ya sea dentro de la curricular o extracurricular, pero la universidad si necesariamente está en deuda, con la producción de conocimientos teóricos y práctica.

139

GRUPO FOCAL

Estudiantes de las carreras de Comunicación Social y Comunicación.

140

CRONOGRAMA

Tema: Evento comunicacional para jóvenes de la población estudiantil de las carrera de Comunicación Social y Comunicación de la Universidad Centroamericana, e incentivarlos a la cultura de innovación, emprendimiento y Comunicación para el programa Emprende UCA.

Actividades 2016 Marzo Abril Mayo Junio Julio Agoto Septiembr

e 1 2345 1 23 4 5 1 2 3 45 1 2 3 45 1 2345 123 4 5 1 2 3 4 5

( ETAPA DIAGNÓSTICA)

Entrevista Evelyn Martínez Responsable del Programa de Emprende UCA

Entrevista a Aricia Padilla Emprendedora y Lic. en Comunicación Social

Liliam Pérez – Emprendedora y Lic. en Comunicación Social

Entrevista a Eduardo Cornavaca estudiante Emprendedor

Entrevista a Amalia González Fournier

Entrevista a Róger Solórzano Canales Evento – Gerente Propietario de ViaNica.com y Lic. En Comunicación Social.

Orlando Barrera – Docente de Publicidad

Realización de Encuesta a Estudiantes(as) de la Carrera de Comunicación Social y Comunicación de la Universidad centroamericana UCA.

Realización de grupo focal Con Estudiantes de Comunicación Social.

(ETAPA DE ELABORACIÓN DE DISEÑO) Elaboración de agenda del evento comunicacional para la

141

carrera de Comunicación Social y Comunicación. Elaboración n del diseño (Afiche, brazaletes y volante)

(ETAPA DE ORGANIZACIÓN DEL EVENTO) Firma de contrato de apoyo para evento con Start Laps

Colocación de afiche en cada facultad y lugares visibles y

visitas a aulas de clase

Realización del evento

Validación del evento

142

PRESUPUESTO

Tema: Evento comunicacional para jóvenes de la población estudiantil de las carrera de Comunicación Social y Comunicación de la Universidad Centroamericana, e incentivarlos a la cultura de innovación, emprendimiento y Comunicación para el programa Emprende UCA. Actividades Descripción Primera Etapa Impresiones Fotocopia Alimentación Refrigerio Recarga

electrónica Diagnóstico

Aplicación de Encuesta

C$ 80 C$ 200 C$ 80

Entrevista C$ 6.00 C$ 50 C$ 30 Grupo Focal C$ 6.00 C$ 100 C$ 280 C$ 30 Entrega protocolo C$ 300

Segunda Etapa

Alimentación Evento : Diseño, Premio Maestro de ceremonia

Transporte

Creación del evento Diseño de brazaletes

C$ 560 C$ 200

Diseño de flyer

C$ 1, 425

Diseño de volante

C$ 855

Camisas C$ 100 C$ 1,112 C$ 50

Materiales Impresiones Fotocopia Alimentación Evento : Diseño, Premio Maestro de ceremonia

Transporte

Ejecución del Evento “Innova, Emprende y Comunica” Rúbrica de evaluación

C$ 100 C$ 520.79 C$ 50.00

Agenda C$ 36.00 C$ 100 Refrigerio (Bocadillos, agua, jugo)

C$ 700

Impresión de C$ 1,425 C$ 150

143

afiche Impresiones de volantes

C$ 2,137

Impresiones Brazaletes

C$ 4,560

Total: C$15,242

144

Fuente: Investigación propia

Figura 1.1

Fuente: Investigación propia

Figura 1.2

43.3

56.7

SEXO

Hombre Mujer

51.348.7

CARRERAS

Comunicación Social Comunicación Social

145

Fuente: Investigación propi4a

Figura 1.3

Fuente: Investigación propia

Figura 1.4

59.328

12.7

EDAD

17 - 19 20 - 22 23 - 25

1.3

28.7

35.3

8.7

26

¿QUÉ ES SER EMPRENDEDOR?

No sé Identificar una oportunidad

Salir delante de manera independiente Ser tu propio jefe

Hacer algo nuevo

146

Fuente: Investigación propia

Figura 1.5

Fuente: Investigación propia

Figura 1.6

10.7

14

11.3

22.7

10.7

7.3

9.3

14

¿CON QUÉ HABILIDADES EMPRENDEDORAS TE IDENTIFICAS?

Soñador Arriesgado Perseverante Creativo Dinámico Ser positivo Optimismo Pasión

58

13.3

28.7

¿QUÉ ES PARA VOS SER INNOVADOR?

Marcar la diferencia Renovar algo que ya existe Inventar algo nuevo

147

Fuente: Investigación propia

Figura 1.7

Fuente: Investigación propia

Figura 1.8

29

121

¿CONOCES A UN EMPRENDEDOR EN LA UCA?

Si No

30.7

69.3

¿CONOCES LAS ACTIVIDADES QUE REALIZA EL PROGRAMA EMPRENDE UCA?

Si No

148

Fuente: Investigación propia

Figura 1.9

Fuente: Investigación propia

Figura 1.10

71.3

3.3

18

7.3

¿QUÉ ES LO QUE CONOCES DEL PROGRAMA EMPRENDE UCA?

No Contestó Participación de eventos nacionales

Organización de talleres y cátedras Organización de ferias y congresos

16.7

20.7

62.7

¿HAS PARTICIPADO EN ALGÚN EVENTO REALIZADO POR EL PROGRAMA EMPRENDE UCA EN LOS ÚLTIMOS

2 AÑOS?

Si No No contestó

149

Fuente: Investigación propia

Figura 1.11

Fuente: Investigación propia

Figura 1.12

56.727.3

16

¿CÓMO TE GUSTARÍA QUE TU FACULTAD SE RELACIONARA CON EL PROGRAMA EMPRENDE UCA?

Clase adaptada a tu carrera Clase electiva Que siga siendo un programa

45.3

28

26.7

¿QUÉ TIPO DE ACTIVIDADES TE GUSTARÍA QUE SE DESARROLLARAN DENTRO DE LA UNIVERSIDAD PARA

AUMENTAR EL ESPÍRITU EMPRENDEDOR DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS?

Concurso de innovación Foros sobre innovación Feria de emprendimiento

150

Fuente: Investigación propia

Figura 1.13

94.7

5.3

¿ESTARÍAS INTERESADO/A EN PARTICIPAR EN UN FORO SOBRE INNOVACIÓN, EMPRENDIMIENTO Y

COMUNICACIÓN PARA EL DESARROLLO MULTIDISCIPLINARIO?

Si No

151

Fuente: Investigación propia

Figura 1.14

34

12

7.3

10

8

23.3

5.3

¿CUÁLES CREES QUE SON LOS RETOS QUE ENFRENTA UNA PERSONA EMPRENDEDORA?

Poseer paciencia y perseverancia Mantener sus objetivos claros

Poseer claridad en las metas No tirar la toalla

No perder la expectativa Disciplina y enfoque

Escuchar opiniones

152

Fuente: Investigación propia

Figura 1.15

35%

25%

5%

5%

1%3%1%

7%

3%

7%

8%

¿QUÉ TEMAS TE GUSTARÍA QUE SE IMPARTIERAN EN TU CARRERA QUE PROMUEVA EL EMPRENDIMIENTO E

INNOVACIÓN?

Desarrollo de habilidades Desarrollo de nuevas empresas Ingeniería de la creatividad

Desarrollo de producto creativo Innovación fuera de la caja Proceso de coaching

Proceso de mentoría Estrategias de marketing digital Creación de modelos de negocio

Diseño y desarrollo de prototipo Planes de inversiones para ideas