Universidad de las Americas

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Prueba de CátedraPrueba de Cátedra

Metodología de la Investigación.Metodología de la Investigación.

Pregunta NºPregunta Nº

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Prof: Ana Henríquez OrregoProf: Ana Henríquez Orrego

Andrés Isaías Sepúlveda LópezAndrés Isaías Sepúlveda López

Pregunta Nº2Pregunta Nº2

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIONOBJETIVOS DE LA INVESTIGACION:: son las guías del estudio, y tienen por son las guías del estudio, y tienen por

finalidad señalar a lo que se espera obtener finalidad señalar a lo que se espera obtener de la investigación.de la investigación.

Ej.: Ej.: Mejorar los niveles de motivación en el aula y crear estrategias metodológicas hacia la asignatura; en definitiva acercar y asignar un valor significativo al aprendizaje de la historia.


EL MARCO TEORICOEL MARCO TEORICO:: Es un compendio escrito que nos Es un compendio escrito que nos

describe el estado presente y actual del describe el estado presente y actual del tema en el cual nos vamos a abocar, es tema en el cual nos vamos a abocar, es un producto, el cual es parte de otro: el un producto, el cual es parte de otro: el reporte final. Consta de 2 etapas: a) reporte final. Consta de 2 etapas: a) revisión de la literatura b) adopción de revisión de la literatura b) adopción de una teoría como referenciauna teoría como referencia


El marco teórico nos otorga funciones:El marco teórico nos otorga funciones: a) ayuda a prevenir errores que se han dado en otros a) ayuda a prevenir errores que se han dado en otros

estudiosestudios b) orienta como habrá de realizarse el estudiob) orienta como habrá de realizarse el estudio c) nos permite una visión mas general del problema en c) nos permite una visión mas general del problema en

cuestióncuestión d) nos da la respuesta ante la necesidad del estudiod) nos da la respuesta ante la necesidad del estudio e) conduce a la hipótesise) conduce a la hipótesis f) ofrece la búsqueda de inspiración en nuevas f) ofrece la búsqueda de inspiración en nuevas

directrices de investigacióndirectrices de investigación g) otorga el marco de referencia para los resultados de g) otorga el marco de referencia para los resultados de

la investigaciónla investigación


HIPOTESIS:HIPOTESIS: Son explicaciones, respuestas tentativas Son explicaciones, respuestas tentativas

sobre algún fenómeno en cuestión. sobre algún fenómeno en cuestión. Dependiendo de la intención Dependiendo de la intención encontraremos diferentes tipos:encontraremos diferentes tipos:

Pregunta nº2 Pregunta nº2

Requisitos:Requisitos:a)a) La hipótesis debe referirse a una situación La hipótesis debe referirse a una situación

que sea real.que sea real.b)b) Las variables deben ser comprensibles, y Las variables deben ser comprensibles, y

concretas, las ideas vagas quedan fuera de concretas, las ideas vagas quedan fuera de ellas.ellas.

c)c) La relación de estas deben ser verosímilesLa relación de estas deben ser verosímilesd)d) Deben ser observables y mediblesDeben ser observables y mediblese)e) Deben ser técnicamente comprobables a Deben ser técnicamente comprobables a

través de técnicas disponiblestravés de técnicas disponibles


Según la formulación del estudioSegún la formulación del estudioa)a) exploratoriaexploratoria: no se tienen un principio y un : no se tienen un principio y un

fin claro. Se logran a medida que la fin claro. Se logran a medida que la investigación avanzainvestigación avanza

b)b) DescriptivaDescriptiva: solo cuando se pronostica un : solo cuando se pronostica un datodato

c)c) CorrelacionalCorrelacional: se llaman así cuando las : se llaman así cuando las variables influyen directamente en otra variables influyen directamente en otra elevándola o disminuyendo la tendenciaelevándola o disminuyendo la tendencia

d)d) ExplicativaExplicativa: son hipótesis causales: son hipótesis causales


Tipos de hipótesis:Tipos de hipótesis:

Hipótesis de investigaciónHipótesis de investigación: proposiciones : proposiciones tentativas acerca de la relación entre dos tentativas acerca de la relación entre dos mas variables dadas. Y debe cumplir mas variables dadas. Y debe cumplir con los cinco requisitos nombrados con los cinco requisitos nombrados anteriormente.anteriormente.


De esta se desprenden cuatro tiposDe esta se desprenden cuatro tiposa)a) Descriptivas de un valor o dato pronosticado: Descriptivas de un valor o dato pronosticado:

tratan de predecir la variación entre los tratan de predecir la variación entre los datos.datos.

b)b) Correlaciónales: especifican la relación entre Correlaciónales: especifican la relación entre dos variables . Alcanza nivel predicativo y dos variables . Alcanza nivel predicativo y explicativoexplicativo

c)c) Diferencia de grupos: compara gruposDiferencia de grupos: compara gruposd)d) Causales: afirma la relación entre dos Causales: afirma la relación entre dos

variables, y también propone un sentido de variables, y también propone un sentido de entendimiento entre ambas.entendimiento entre ambas.


Hipótesis nulasHipótesis nulas: se dice que es lo : se dice que es lo contrario o el reverso de las hipótesis de contrario o el reverso de las hipótesis de investigación, niegan la relación entre investigación, niegan la relación entre dos variables de estudio.dos variables de estudio.

Hipótesis alternativasHipótesis alternativas: es la alternancia : es la alternancia entre una hipótesis de investigación y la entre una hipótesis de investigación y la hipótesis nula.hipótesis nula.


Hipótesis estadísticasHipótesis estadísticas: traducen en las : traducen en las hipótesis de investigación y nulas en símbolos hipótesis de investigación y nulas en símbolos estadísticos. Existen tres variedades:estadísticos. Existen tres variedades:

a) de estimación: pronostica la relación de dos a) de estimación: pronostica la relación de dos o mas variableso mas variables

b) correlación: describen en modo estadístico b) correlación: describen en modo estadístico las relaciones entre dos variableslas relaciones entre dos variables

c) diferencia de medidas: compara las c) diferencia de medidas: compara las estadísticas.estadísticas.


VARIABLES:VARIABLES: Se pueden definir como “Se pueden definir como “características o características o

atributos que admiten diferentes valores” (atributos que admiten diferentes valores” (D”ary, D”ary, Jacobs, y Razavieh, 1982)Jacobs, y Razavieh, 1982)

““Una propiedad que puede fluctuar y cuya Una propiedad que puede fluctuar y cuya variación es susceptible de medirse u variación es susceptible de medirse u observarse” observarse” (Hernández, Fernández, baptista , metodología de la (Hernández, Fernández, baptista , metodología de la

investigación,4ª edicióninvestigación,4ª edición ) ) De acuerdo a estas impresiones son datos que De acuerdo a estas impresiones son datos que

varían, y que pueden cuantificarse.varían, y que pueden cuantificarse.


Tipos de variablesTipos de variables:: Existen muchas formas de clasificarlas, Existen muchas formas de clasificarlas,

pero las mas usadas son tres:pero las mas usadas son tres: Variable independiente, interviniente y Variable independiente, interviniente y

dependiente. Los cambios de los valores dependiente. Los cambios de los valores de una variable independiente influyen de una variable independiente influyen en la otra, tendríamos una variable en la otra, tendríamos una variable dependiente.dependiente.


PROBLEMA DE INVESTIGACION:PROBLEMA DE INVESTIGACION: Consiste en afinar y estructurar mas formalmente la Consiste en afinar y estructurar mas formalmente la

ida a investigar. Se desprenden los siguientes ida a investigar. Se desprenden los siguientes elementos:elementos:

Objetivos y preguntas: deben ser congruentes entre si Objetivos y preguntas: deben ser congruentes entre si y deben apuntar al mismo objetivoy deben apuntar al mismo objetivo

Justificación del estudio: es el “porqué” del estudioJustificación del estudio: es el “porqué” del estudio Viabilidad: Disponibilidad de los recursos y el alcance Viabilidad: Disponibilidad de los recursos y el alcance

del mismo, consecuenciasdel mismo, consecuencias Evaluación de deficiencias: nos localiza en la Evaluación de deficiencias: nos localiza en la

evaluación del estudio del problema.evaluación del estudio del problema.

Pregunta Nº2: aplicaciónPregunta Nº2: aplicación

Objetivos de investigaciónObjetivos de investigación: : “mejorar “mejorar los niveles de motivación en el aula, los niveles de motivación en el aula, asignar y crear estrategias asignar y crear estrategias metodologicas hacia la asignatura, en metodologicas hacia la asignatura, en definitiva acercar y asignar un valor definitiva acercar y asignar un valor significativo al aprendizaje de la Historia.”significativo al aprendizaje de la Historia.”

Este es el objetivo de nuestro estudio, el Este es el objetivo de nuestro estudio, el cual como reza la definición, es la guía cual como reza la definición, es la guía de la investigación.de la investigación.


Marco teórico: Marco teórico: se han revisado diferentes se han revisado diferentes tipos de literatura para centrar la investigación tipos de literatura para centrar la investigación tales como “Estrategias docentes para un tales como “Estrategias docentes para un aprendizaje significativo” (aprendizaje significativo” (Frida Díaz Barriga Arceo, Frida Díaz Barriga Arceo, Gerardo Hernández rojas, primera edición.)Gerardo Hernández rojas, primera edición.)

Se están consultando otros textos que Se están consultando otros textos que relacionen dinámicas en el aula y didácticas relacionen dinámicas en el aula y didácticas que nos pudiesen enfocar hacia la mejora de que nos pudiesen enfocar hacia la mejora de las mismas.las mismas.


Hipótesis: “Hipótesis: “La motivación al estudio de la asignatura La motivación al estudio de la asignatura de Historia, puede ser mejorada, siempre y cuando se de Historia, puede ser mejorada, siempre y cuando se conjugan en el aula la buena practica educativa conjugan en el aula la buena practica educativa docente, la movilización y utilización de recursos docente, la movilización y utilización de recursos educativos y por sobre todo incentivos, incentivando la educativos y por sobre todo incentivos, incentivando la interacción alumno docente, el cual lo hará constructor interacción alumno docente, el cual lo hará constructor de su propio conocimiento.de su propio conocimiento.

A mi parecer esta investigación calzaría en la hipótesis A mi parecer esta investigación calzaría en la hipótesis de investigación de tipo descriptivo, de acuerdo a lo de investigación de tipo descriptivo, de acuerdo a lo señalado anteriormente.señalado anteriormente.

Pregunta Nº: aplicaciónPregunta Nº: aplicación

Variables:Variables: Motivación del estudio de historia Motivación del estudio de historia

(variable independiente)(variable independiente) Buena practica educativa del docente,Buena practica educativa del docente,

movilización y utilización de recursos movilización y utilización de recursos

educativos (variable dependiente)educativos (variable dependiente)

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