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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS CARRERA DE MÉDICO Y CIRUJANO
AREA CURRICULAR: Ciencias Básicas y Biológicas
UNIDAD DIDÁCTICA: Inmunología y Microbiología
Nuevo Código: 1301113
Año 2015
2
1. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 NOMBRE DE LA UNIDAD DIDACTICA
INMUNOLOGÍA Y MICROBIOLOGÍA MÉDICA
Nivel: Formación General
Área Curricular: Ciencias Básicas y Biológicas
Año de la carrera: Tercer año
1.2 Carga académica
Horas teoría: 118
Horas prácticas: 52
Total de horas: 1
70
Créditos teóricos:
7 créditos
Créditos prácticos:
1.62
Total de créditos:
9 créditos
Semanas de trabajo: 18
1.3 Días y Horario de Trabajo Lunes a Viernes
08 :00 a 16:00 horas
3
1.4 Docentes
Nombres y apellidos
Contacto/correo
1. Dr. Edwin Fernando Mérida Martínez (Coordinador de la Unidad Didáctica)
2. Dra. Rosa Elena Solís
3. Dra. Débora Esmeralda Aldana de González
4. Dra. Susana Alejandra García Meléndez
5. Dra. Sindy Vanessa Suchini Leytán de Vásquez
6. Dra. Paola Raquel Lee Parra
7. Dra. Miuril Marina López Areas
8. Dra. Sandra Argueta Mérida
9. Dra. Dulce Sol Valdés
10. Dra. Ingrid Estevez
4
3. DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
a. Propósito: Contribución al Perfil Profesional y Académico de la Carrera.
La Unidad Didáctica de Microbiología es la encargada de proporcionar a los estudiantes de Tercer año de la carrera de Médico y Cirujano los conocimientos, procedimientos y actitudes que se necesiten
para llevar a cabo los diagnósticos microbiológicos e inmunológicos de los principales problemas de origen infeccioso prevalentes en Guatemala y la respuesta del sistema inmune ante agresiones de los diversos
agentes infectivos que afectan al ser humano.
Brindando las experiencias educativas autorreguladas y con la actualización permanente con énfasis en la conducta ética, el profesionalismo y el compromiso con la sociedad. Ejerciendo el liderazgo
intelectual y tecnológico en las ciencias de la salud en el ámbito nacional e internacional, mediante la educación innovadora y la investigación creativa aplicadas al bienestar humano.
Al finalizar la unidad didáctica, los estudiantes podrán correlacionar los hallazgos clínico-epidemiológicos y de laboratorio, con las características del individuo enfermo.
b. Relación con otras unidades didáctica en cuanto a los conocimientos previos que se requieren.
Esta unidad didáctica guarda relación con otras unidades didácticas de las ciencias básicas que le anteceden, tales como: Anatomía, Fisiología, Histología, Semiología 1 y Bioquímica. Se relaciona con
unidades didácticas desarrolladas dentro del semestre, como: Patol ogía, Salud Pública, Farmacología y Semiología. Así mismo forma parte fundamental de la toma de decisiones en la evaluación d el paciente y el
desarrollo del ejercicio de la práctica supervisada (EPS) rural y hospitalario.
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4. COMPETENCIAS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
4.1 Competencias Genéricas
a. Cumple con la normativa internacional de bioseguridad en los laboratorios microbiológicos para evitar el riesgo de contagio y diseminación a su comunidad.
b. Realiza acciones de promoción y prevención de las enfermedades infecciosas prevalentes, emergentes y reemergentes que afectan al ser humano para su control y erradicación.
c. Diseña y ejecuta investigación descriptiva y/o cuantitativa para aplicar el método científico en el estudio de los problema s microbiológicos.
4.2 Competencias Específicas
a. Correlaciona las ciencias básicas con datos epidemiológicos, clínicos , microbiológicos e inmunológicos para caracterizar el desarrollo de las enfermedades inmunológicas e infecciosas.
b. Elabora planes de acción para el control y prevención de enfermedades infecciosas prevalentes en Guatemala.
c. Redacta el protocolo de una investigación relacionado al campo de la Microbiología e Inmunología, atendiendo al método científico (Semestre I)
d. Elabora el informe final de la investigación según el protocolo redactado en el semestre I, atendiendo formatos y recomendaciones proporcionadas por su asesor de investigación (semestre II) de la unidad
didáctica de Microbiología.
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5. PROGRAMACIÓN INTRODUCTORIA AL CURSO DE MICROBIOLOGIA
5.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE: INTRODUCCIÓN A LA UNIDAD DE INMUNOLOGÍA Y MICROBIOLOGÍA MÉDICA
5.1.1. Competencia de la Unidad Didáctica: Cumple con la normativa internacional de bioseguridad en los Laboratorios Inmunológicos y Microbiológicos para evitar el riesgo de
contagio y diseminación a su comunidad. 5.1.1.1 Subcompetencia: Realiza un informe sobre la aplicación de las normas y medidas de bioseguridad en el Laboratorio de Inmunología y Microbiología
5.1.1.1.1 Macrocontenidos y Microcontenidos 5.1.1.1.2 Saberes 5.1.1.1.3 Actividades 5.1.1.1.4 Tiempo 5.1.1.1.5 Evidencias de Aprendizaje
PRESENCIALES A DISTANCIA AULA A
DISTANCIA
Definición de bioseguridad, peligro, riesgo biológico,
consecuencia, amenaza, probabilidad, contención, bioprotección y seguridad biológica.
Clasificación de los microorganismos por grupo de riesgo.
Clasificación de los Laboratorios Clínicos.
Niveles de Bioseguridad. Normas Básicas de Seguridad.
Técnica Correcta de Lavados de Manos.
Elementos de Protección Personal y Medidas de Contención.
Clasificación de los Residuos de Laboratorio.
Manejo de Residuos de Laboratorio. Cabinas de Seguridad.
Señalización habitual en el Laboratorio.
Desinfección y Esterilización. Accidentes en el Laboratorio.
Planes de Contingencia y Protección de Emergencia del Laboratorio.
CONCEPTUALES Caracteriza los agentes, sustancias y productos
peligrosos en el Laboratorio. Analiza la metodología del trabajo y el equipamiento
del Laboratorio. Comprende las medidas a tomar en caso de
emergencia en el Laboratorio. Contrasta el cumplimiento de las normas de
bioseguridad con lo observado en los laboratorios de microbiología
PROCEDIMENTAL Recorre los salones de los Laboratorio de
Microbiología del Centro Universitario Metropolitano Elabora una guía de observación para llevar a cabo la
visita guiada a los laboratorios. ACTITUDINALES
Respeta y cumple las normas internacionales de bioseguridad.
APERTURA Exposición Oral Dinamizada.
DESARROLLO Elabora guía de observación previamente
a la vista de los laboratorios Coteja las características enlistadas en la
guía con lo observado dentro de los laboratorios de Microbiología.
Realiza recorrido del Laboratorio Clínico como de los Salones de Laboratorio de
Inmunología y Microbiología. CULMINACION Redacta un comentario de lo cotejado en
su guía y sugerencias sobre la visita a los laboratorios.
Búsqueda de
Información sobre normas de bioseguridad y guías de cotejo.
2 horas
2 horas
2 horas Conocimiento: examen
parcial Desempeño: Realizar el
recorrido dentro de las Instalaciones de los Laboratorios. Elaboración de la guía de cotejo.
Producto: calidad del
informe y sugerencias Actitudes: participación,
asertividad, colaboración y responsabilidad.
6.1.1.1.6 RECURSOS DE APOYO Y BIBLIOGRÁFICOS: Organización Mundial de la Salud, Manual de bioseguridad en el laboratorio, 3era. Edición, Malta: 2005 Murray, P. Rosenthal, K. Pfaller, M. Microbiología médica, 7ª. Edición, España: 2014. Guías de Estudio, Actividades Prácticas y Artículos, Unidad de Microbiología e Inmunología Médica, USAC 2015
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5.1.2 Competencia de la Unidad Didáctica: Cumple con la normativa internacional de bioseguridad en los Laboratorios Inmunológicos y Microbiológicos para evitar el riesgo de
contagio y diseminación a su comunidad. 5.1.2.1 Subcompetencia: Maneja y manipula adecuadamente el Microscopio en el Laboratorio de Inmunología y Microbiología atendiendo las directrices de bioseguridad
5.1.2.1.1 Macrocontenidos y Microcontenidos
5.1.2.1.2 Saberes 5.1.2.1.3 Actividades 5.1.2.1.4 Tiempo 5.1.2.1.5 Evidencias de Aprendizaje PRESENCIALES A DISTANCIA AULA A
DISTANCIA
Definición de Microscopio.
Historia del microscopio. Partes del microscopio y sus funciones.
Tipos de microscopios y sus funciones. Uso adecuado del microscopio.
Cuidados del microscopio
CONCEPTUALES Explica el manejo adecuado y las partes del
microscopio. Describe los diferentes tipos de microscopio. Pone en práctica los cuidados del microscopio.
PROCEDIMENTAL Utiliza el microscopio para la observación de
microorganismos Aprende a enfocar correctamente en el microscopio. Realiza una muestra apropiadamente para la
observación al microscopio. ACTITUDINALES
Respeta y cumple las normas internacionales de bioseguridad.
Cuida y valora el equipo del Laboratorio.
APERTURA Exposición Oral Dinamizada.
DESARROLLO Practica la manipulación del microscopio. Logra el enfoque de una muestra
utilizando aceite de inmersión. Practica los cuidados necesarios para
almacenar el material utilizado. CULMINACION Sabe como manipular, transportar y
utilizar el microscopio. Obtiene al menos 8 aciertos de la
evaluación de la práctica de enfoque.
Lectura de Libro
de Texto. Búsqueda de
Información de las partes y funciones de un microscopio de luz.
2 horas
2 horas
2 horas Conocimiento: examen
parcial Desempeño: Realiza la
práctica de la manipulación y enfoque de una preparación utilizando aceite de inmersión.
Producto: efectividad de al
menos 8 ítems de la rúbrica en la evaluación práctica de la utilización del microscopio de luz.
Actitudes: participación,
asertividad, colaboración y responsabilidad.
6.1.2.1.6 RECURSOS DE APOYO Y BIBLIOGRÁFICOS: Murray, P. Rosenthal, K. Pfaller, M. Microbiología médica, 7ª. Edición, España: 2014.
Guías de Estudio, Actividades Prácticas y Artículos, Unidad de Microbiología e Inmunología Médica, USAC 2015
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6. PROGRAMACION ESPECÍFICA DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
1.2 UNIDAD DE APRENDIZAJE: INMUNOLOGÍA
1.2.1 Competencia de la Unidad Didáctica: Correlaciona las ciencias básicas con datos epidemiológicos, clínicos, microbiológicos e inmunológicos para identificar el agente infectivo,
su interacción con el hospedero, medio ambiente y los mecanismos que intervienen para el desarrollo de las enfermedades.
6.2.1.1 Subcompetencia: Caracterización microscópica de las células que participan en el sistema inmune.
6.2.1.1.1 Macrocontenidos y Microcontenidos
6.2.1.1.2 Saberes 6.2.1.1.3 Actividades 6.2.1.1.4 Tiempo 6.2.1.1.5 Evidencias de Aprendizaje PRESENCIALES A DISTANCIA AULA A
DISTANCIA 7. Definición de Inmunidad
8. Concepto de lo propio y lo extraño
9. Definición de Inmunidad Innata, Adquirida,
Natural, Artificial, Activa y Pasiva
10. Células del Sistema Inmune Células Madre Pluripotenciales Células derivadas de células progenitoras
mieloides (neutrófilos polimorfonucleares, basófilos, eosinófilos, monocitos, macrófagos, mastocitos, megacariocitos, plaquetas)
Células derivadas de células progenitoras linfoides (linfocitos T, linfocitos B, linfocitos, células NK)
11. Órganos Linfoideos Primarios (Médula Ósea y Timo) Secundarios (Ganglios linfáticos, circulación
linfática, bazo, tejido linfoide asociado a piel y mucosas: NALT, BALT, GALT, SALT)
Terciarios
CONCEPTUALES Describe las particularidades funcionales y
estructurales de los órganos y células participantes en la respuesta inmune.
PROCEDIMENTAL Practica la búsqueda microscópica de células inmunes
en un frote periférico con Tinción Wright las células que participan en la respuesta inmune.
ACTITUDINALES
Respeta y cumple las normas internacionales de bioseguridad.
Cuida y valora el equipo del Laboratorio.
APERTURA Exposición Oral Dinamizada.
DESARROLLO Realiza la Actividad práctica No. 1
“CELULAS DE LA RESPUESTA INMUNE” Dibuja las células observadas. CULMINACION Presenta el dibujo representativo de cada
una de las células observadas en el frote periférico y la resolución de la guía de estudio.
Lectura de Libro
de Texto.
Búsqueda de
Información sobre células del sistema inmune y órganos linfoides.
Resuelve guía de estudio
2 horas
2 horas
2 horas Conocimiento: examen
parcial Desempeño: Habilidad
para el manejo del microscopio y el dibujo de las células inmunológicas.
Producto: Dibujo de células inmunológicas y guía de estudio.
Actitudes: participación,
asertividad, colaboración y responsabilidad.
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6.2.1.2 Subcompetencia: Elabora un diagrama de flujo para ejemplificar el proceso de la respuesta inmune innata. 6.2.1.2.1 Macrocontenidos y Microcontenidos
6.2.1.2.2 Saberes 6.2.1.2.3 Actividades 6.2.1.2.4 Tiempo 6.2.1.2.5 Evidencias de
Aprendizaje PRESENCIALES A DISTANCIA AULA A DISTANCIA
12. Barreras físicas, químicas y biológicas de la Respuesta Inmune Natural
13. Reconocimiento en la respuesta inmune innata Patrones moleculares asociados a patógenos (PAMP) Patrones moleculares asociados a microbios (MAMP) Patrones moleculares asociados a daño celular (DAMP) Familia de Receptores de Reconocimiento de Patrones (PRR)
Receptores tipo Toll (TLR) Receptores tipo NOD (NLR) Receptores tipo RIG (RLR) Lectinas tipo C (CLR) Receptores Scavenger Receptores de péptidos formilados (FPR)
14. Fagocitosis Células fagocíticas Receptores involucrados en la fagocitosis Mecanismos de Internalización Mecanismos de muerte independientes de oxígeno Mecanismos de muerte dependientes de oxígeno
NADPH oxigenasa iNOS
15. Respuesta inmune innata a la inflamación Tipos de respuesta inflamatoria Activación de endotelios y neutrófilos Características de las familias de las moléculas de adhesión y su
función biológica Cinética de la respuesta inflamatoria Tipos de inflamación aguda y crónica Mediadores solubles de la inflamación: Citocinas Reparación tisular
16. Quimiocinas
17. Sistema del Complemento Vía de activación clásica
Vía de activación alterna Vía de activación por lectinas Regulación del Sistema del Complemento Receptores del Complemento (CR1, 2, 3 Y 4, C1qR, C3aR y C5aR) Consecuencias Biológicas de la Activación del Complemento
18. Células NK Receptores activadores e inhibidores Mecanismos efectores en la inmunidad innata
CONCEPTUALES Reconoce el proceso de respuesta inmune innata Describe las principales barreras de la respuesta
inmune innata ante la presencia de una noxa. Describe la relación entre una noxa y la respuesta
inmunológica. Relaciona las características de los PAMP, MAMP,
DAMP y PRR como su función en la activación en la respuesta inflamatoria.
Relaciona los mecanismos, tejidos, células y
procesos en la respuesta inmunológica. PROCEDIMENTAL Practica la búsqueda microscópicamente en frotis
sanguíneos con Tinción de Wright y Nitroazul de Tetrazolium las fases de reconocimiento, emisión de pseudópodos, internalización (fagosoma), degranulación (producción de oxidantes) y muerte
de bacterias y hongos en el proceso de la fagocitosis
ACTITUDINALES
Respeta y cumple las normas internacionales de bioseguridad.
Cuida y valora el equipo del Laboratorio.
APERTURA Exposición Oral
Dinamizada.
DESARROLLO Analiza y resuelve
guía del Artículo No.1: INNATE INMUNITY N ENGL J MED 343; 5 August 3, 2000.
Realiza Actividad
práctica No. 2 “FAGOCITOSIS”.
CULMINACION Presenta diagrama de
flujo del proceso de la respuesta innata
Presenta y comenta la
guía del artículo.
Lectura de Libro de Texto.
Búsqueda de
Información sobre la elaboración de diagrama de flujo.
Búsqueda de
información sobre el proceso de la respuesta inmune innata.
Resolución de guía de estudio
8 horas
4 horas
4 horas
4 horas
Conocimiento: examen parcial
Desempeño:
Habilidad para el manejo del microscopio y elaboración de flujograma para ejemplificar el proceso de fagocitosis
Producto: Diagrama de
flujo del proceso de la respuesta inmune innata. Guía de estudio resuelta.
Actitudes: participación, asertividad, colaboración y responsabilidad
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6.2.1.3 Subcompetencia: Elabora un cuadro comparativo para establecer las diferencias de los linfocitos en la Respuesta Inmune Adaptativa 6.2.1.3.1 Macrocontenidos y Microcontenidos
6.2.1.3.2 Saberes 6.2.1.3.3 Actividades 6.2.1.3.4 Tiempo 6.2.1.3.5 Evidencias de
Aprendizaje PRESENCIALES A DISTANCIA AULA A DISTANCIA
18. Procesamiento y Presentación Antigénica : Definición de antígeno, inmunógeno, determinante antigénico, epítopo, paratopo, hapteno; Propiedades de inmunogenicidad, Tipos de antígenos
Moléculas del Complejo Principal de Histocompatibilidad (MHC) Propiedades (poligenismo, polimorfismo, codominancia) Organización génica Características Estructurales Antígeno Leucocítio Humano (HLA)
Células presentadoras de Antígenos profesionales Presentación de Antígenos Citosólicos (vía endógena) Presentación de Antígenos Endosómios (vía exógena) Presentación cruzada Presentación de Antígenos por CD1 Moléculas coestimuladoras en células presentadoras de antígenos (CD80, CD86, CD154, ICOSL,
CD275, ICAM-1)
19. Linfocitos T Receptores del Linfocito T (TCR) αβ y γδ Complejo de Receptor del Linfocito T Moléculas coestimuladoras en células T (CD4, CD8, CD25, ICOSL, CD278, CD40L, CD154, CD45, CD2,
LFA-1 y 3) Maduración de los linfocitos T en el timo Activación de los Linfocitos T Diferenciación de los Linfocitos TCD4 en Th1 y Th2 Mecanismos de Citotoxicidad de Linfocitos TCD8, células NK, NKT, linfocitos γδ
Perforinas Granzinas Receptores de la apoptosis
20. Linfocitos B Complejo del Receptor del Linfocito B Moléculas coestimuladoras en células B (CD19, CR2, CD21, CD81, CD40L, CD154) Activación de los Linfocitos B
Activación contra antígenos T independientes Activación contra antígenos T dependientes (Reconocimiento antigénico, activación
extrafolicular, cooperación folicular) Maduración de los linfocitos B en centros germinales
Hipermutación somática Cambio de isotipo Maduración de la afinidad Diferenciación de células plasmáticas y de memoria 21. Anticuerpos : Estructura general de las inmunoglobulinas, Clases y subclases, Receptores Fc,
Funciones biológicas, Anticuerpos monoclonales y policlonales como sus aplicaciones terapeúticas, Genética de las Inmunoglobulinas Genes de las cadenas pesadas Genes de las cadenas livianas
22. Reacción antígeno-anticuerpo: Definición afinidad, valencia, avidez, especificidad, Unión epítopo-paratopo, Aplicaciones de la respuesta inmune humoral en el diagnóstico médico: hemaglutinación, inmunohistoquímica, inmunofluorescencia, ELISA, WESTERN-BLOT.
CONCEPTUALES Establece las
características de los linfocitos B y los linfocitos T.
Analiza los procesos
asociados al procesamiento y presentación antigénica.
Distingue las
características estructurales y funcionales de los receptores de los linfocitos T, B y MHC.
Distingue los mecanismos de activación de los linfocitos T y B.
Discrimina la importancia
del reconocimiento de la respuesta inmune adaptativa en el diagnóstico y terapéutica médica.
PROCEDIMENTAL Practica la búsqueda
microscópica en una laminilla la formación de Rosetas E (unión de las células TCD2 a una base de azúcar LFA-3 presente en los eritrocitos de carnero).
ACTITUDINALES
Respeta y cumple las normas internacionales de bioseguridad.
Cuida y valora el equipo
del Laboratorio.
APERTURA Exposición Oral
Dinamizada.
DESARROLLO Realiza la Actividad
práctica No. 3: “ROSETAS E”.
Realiza la Actividad
práctica No. 4: “RESPUESTA INMUNE PRIMARIA Y SECUNDARIA”.
Elabora un cuadro
comparativo que describa las características de origen, maduración, función, mecanismos de acción de los linfocitos y la explicación de los resultados de la formación
de Rosetas E observadas en la laminilla
Resuelve guía de la actividad práctica No.4.
CULMINACION Entrega cuadro
comparativo y guía de estudio.
Lectura de Libro de Texto.
Búsqueda de
Información de los mecanismos de respuesta inmune adaptativa.
Resuelve guía de
estudio.
8 horas
2 horas
2 horas
2 horas
Conocimiento: examen parcial
Desempeño: Habilidad
para el manejo del microscopio y la caracterización comparativa de los linfocitos.
Producto: Cuadro
comparativo de la caracterización de los linfocitos y la interpretación de la formación de rosetas. Guía de trabajo resuelta.
Actitudes: participación, asertividad, colaboración y
responsabilidad.
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6.2.1.4 Subcompetencia: Resuelve caso clínico sobre Inmunodeficiencia. 6.2.1.4.1 Macrocontenidos y Microcontenidos
6.2.1.4.2 Saberes 6.2.1.4.3 Actividades 6.2.1.4.4 Tiempo 6.2.1.4.5 Evidencias de
Aprendizaje PRESENCIALES A DISTANCIA AULA A DISTANCIA
23. Maduración inmunológica durante la infancia 24. Inmunodeficiencias Primarias Deficiencias en la Activación de Células T Deficiencias en la producción de anticuerpos Deficiencias en la inmunidad innata Deficiencias en las células mieloides Deficiencias en el sistema del complemento
25. Inmunodeficiencias Secundarias Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida Inmunodeficiencia por Desnutrición Inmunodeficiencia terapéutica
CONCEPTUALES Define el concepto y los tipos de inmunodeficiencias Clasifica las inmunodeficiencias de acuerdo a su origen
y su frecuencia.. Explica los cambios en el sistema inmunológico de los
pacientes con inmunodeficiencias. Correlaciona la sintomatología del paciente con las
diversas alteraciones en las células del sistema inmunológico.
PROCEDIMENTAL Practica la búsqueda microscópica de los cambios
histológicos de un intestino en paciente sano y desnutrido.
ACTITUDINALES
Respeta y cumple las normas internacionales de
bioseguridad. Cuida y valora el equipo del Laboratorio. Muestra interés en la discusión dirigida en grupo.
APERTURA Exposición Oral Dinamizada.
DESARROLLO Resuelve Caso Clínico No.1 ENGL J MED
359; 2 July 10,2008 Case 21-2008.
Resuelve Caso Clínico No. 2: JP Niña con
Múltiples Infecciones.
Analiza Artículo No.2: Proceeding of
Nutrition Society 1999; 58, 681-683.
Realiza Actividad Practica No. 5:
“DESNUTRICION E INMUNIDAD”
CULMINACION Presenta diagnóstico caso clínico de
inmunodeficiencias.
Presenta cuadro comparativo de los
cambios histopatológicos de un intestino
normal y un paciente desnutrido.
Entregan la guía de estudio en base al
artículo, del caso clínico 1 y 2.
Lectura de Libro de Texto.
Búsqueda de
Información sobre inmunodeficiencias.
2 horas
2 horas
2 horas Conocimiento: examen parcial
Desempeño:
Habilidad para el manejo del microscopio y la caracterización comparativa de los hallazgos histopatológicos del intestino de un paciente desnutrido. Discusión de caso clínico.
Producto: Guía de estudio
resuelta. cuadro comparativo de los hallazgos histopatológicos.
Actitudes: participación, asertividad, colaboración y responsabilidad.
12
6.2.1.5 Subcompetencia: Elabora un mapa conceptual de la caracterización de las Reacciones de Hipersensibilidad. 6.2.1.5.1 Macrocontenidos y Microcontenidos
6.2.1.5.2 Saberes 6.2.1.5.3 Actividades 6.2.1.5.4 Tiempo 6.2.1.5.5 Evidencias de
Aprendizaje PRESENCIALES A DISTANCIA AULA A DISTANCIA
26. Reacciones de Hipersensibilidad tipo I Definición de alergia, atopia, anafilaxia,
alérgeno Características generales de los alérgenos Células participantes: mastocitos, eosinófilos,
linfocitos B, células Th2 Mediadores químicos Fases Métodos diagnósticos Inmunoterapia: hiposensibilización y
anticuerpos monoclonales
27. Reacciones de Hipersensibilidad tipo II Mecanismos de daño: opsonización y
fagocitosis, inflamación mediada por complemento y FcR, respuesta fisiológica anómala sin daño tisular (estimulante y neutralizante)
28. Reacciones de Hipersensibilidad tipo III Características de los complejos inmunes Reacción localizada y sistémica
29. Reacciones de Hipersensibilidad tipo IV Hipersensibilidad Retardada (fase de
sensibilización y efectora) Hipersensibilidad granulomatosa Citotoxicidad mediada por células T
CONCEPTUALES Analiza los diferentes mecanismos por los cuales se
pueden ocasionar reacciones de hipersensibilidad. Clasifica y caracteriza cada una de las reacciones de
hipersensibilidad. Evalúa la compatibilidad e incompatibilidad sanguínea
mediante la reacción de aglutinación de pruebas cruzadas mayores y menores.
Analiza los diferentes mecanismos de reacción de hipersensibilidad en base a la guía de discusión.
Interpreta las reacciones de hipersensibilidad por
medio de la prueba de Mantoux. Clasifica la reacción de antígeno-anticuerpo mediante
aglutinación eritrocitaria en respuesta a antígenos contra grupos sanguíneos y Rh.
PROCEDIMENTAL Realiza el procedimiento de la prueba de Mantoux.
ACTITUDINALES
Respeta y cumple las normas internacionales de
bioseguridad. Cuida y valora el equipo del Laboratorio. Muestra interés en la discusión dirigida en grupo.
APERTURA Exposición Oral Dinamizada.
DESARROLLO Realiza Actividad Práctica No. 6:
“REACCIONES DE HIPERSENSIBILIDAD”
Realiza prueba de Mantoux.
Resuelve Guía de Discusión: “REACCIONES
DE HIPERSENSIBILIDAD” CULMINACION Presenta un mapa conceptual de las
reacciones hipersensibilidad. Entrega guía de discusión resuelta.
Lectura de Libro de Texto.
Búsqueda de
Información sobre las reacciones de hipersensibilidad y prueba de Mantoux.
2 horas
2 horas
2 horas Conocimiento: examen parcial
Desempeño: Habilidad
para interpretar los resultados de las pruebas de hipersensibilidad.
Producto: Guías de
trabajo. Mapa conceptual de las reacciones de hipersensibilidad.
Actitudes: participación, asertividad, colaboración y responsabilidad.
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6.2.1.6 Subcompetencia: Elabora un organizador gráfico los mecanismos de Regulación de la Respuesta Inmune 6.2.1.6.1 Macrocontenidos y Microcontenidos
6.2.1.6.2 Saberes 6.2.1.6.3 Actividades 6.2.1.6.4 Tiempo 6.2.1.6.5 Evidencias de
Aprendizaje PRESENCIALES A DISTANCIA AULA A DISTANCIA
30. Regulación por citosinas 31. Regulación por el antígeno 32. Regulación por la célula presentadora de antígeno 33. Regulación por el linfocito T 34. Regulación por las inmunoglobulinas 35. Regulación por anergia 36. Regulación por apoptosis 37. Regulación por medio de la migración celular selectiva 38. Regulación neuroendócrina 39. Influencias génicas en la regulación de la respuesta
inmune
CONCEPTUALES Analiza la importancia de la citocinas en la regulación
de la respuesta inmune. Describe las principales funciones células T y no T en la
participación de la regulación de la respuesta inmune. Reconoce otros mecanismos en la regulación del
sistema inmune. Argumenta los diferentes mecanismos de regulación
del sistema inmune en base a la guía de discusión.
PROCEDIMENTAL
Realiza un organizador gráfico para vincular el
proceso de inmunidad y sus mecanismos reguladores.
ACTITUDINALES Muestra interés en la Discusión dirigida en grupo.
Respeta y cumple las normas de la Unidad Didáctica.
APERTURA Exposición Oral Dinamizada.
DESARROLLO Analiza Artículo No. 3: N ENGL J
MED 348; 11 March 13, 2003.
Resuelve Guía de Discusión No.
2: “DIVERSIDAD DE LA RESPUESTA INMUNE E INMUNOREGULACION”
Elabora organizador gráfico. CULMINACION Entrega guía de estudio resuelta.
Presenta organizador gráfico.
Lectura de Libro de Texto.
Búsqueda de
Información de los mecanismos de regulación de la respuesta inmune y organizador gráfico.
2 horas
2 horas
2 horas Conocimiento: examen parcial
Desempeño: Habilidad
para argumentar las respuestas a la guía de estudio y elaboración del organizador gráfico para los mecanismos de regulación de la respuesta inmune.
Producto: guías de
estudio y organizador gráfico.
Actitudes: participación, asertividad, colaboración y responsabilidad.
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6.2.1.7 Subcompetencia: Elabora cartografías conceptuales sobre enfermedades autoinmunes y cáncer 6.2.1.7.1 Macrocontenidos y Microcontenidos
6.2.1.7.2 Saberes 6.2.1.7.3 Actividades 6.2.1.7.4 Tiempo 6.2.1.7.5 Evidencias de
Aprendizaje PRESENCIALES A DISTANCIA AULA A DISTANCIA
40. Definición de Autoinmunidad 41. Mecanismos de pérdida de tolerancia inmunológica 42. Bases genéticas de la autoinmunidad 43. Inducción de autoinmunidad 44. Relación con variante alélicas del MHC 45. Tipos de enfermedades autoinmunes Antígenos Células diana Tipo de respuesta activada Manifestaciones clínicas
46. Enfermedades autoinmunes órgano específicas Enfermedad de Graves Tiroiditis de Hashimoto Diabetes Miastenia gravis Pénfigo vulgar Esclerosis múltiple Anemia perniciosa Púrpura trombocitopenica idiopática Enfermedades autoinmunes sistémicas
Lupus eritematoso sistémico Artritis reumatoide
47. Agentes carcinogénicos 48. Mecanismos biológicos reguladores de la transformación
neoplásica 49. Antígenos tumorales Antígenos específicos de tumor Antígenos asociados a tumor Marcadores tumorales
50. Respuesta inmune contra células neoplásicas 51. Mecanismos de evasión a la respuesta inmune por las
células tumorales 52. Inmunoterapia antitumoral 53. Tipos de trasplante 54. Mecanismos inmunológicos de rechazo 55. Inmunosupresión terapéutica en trasplantes
CONCEPTUALES Define qué es una enfermedad autoinmune y sus
principales características. Analiza los mecanismos de tolerancia inmunológica
en los procesos autoinmunes y en el cáncer. Define las bases inmunológicas para la manifestación
de enfermedades autoinmunes y el cáncer. Define las diferentes modalidades de evasión de las
células tumorales al sistema inmune. Analiza las principales estrategias de diagnóstico
para las células tumorales. Explica los diferentes mecanismos de regulación del
sistema inmune en base a la guía de discusión.
PROCEDIMENTAL Realiza una cartografía conceptual para las 10
principales enfermedades autoinmunes y el proceso inmune en el cáncer.
ACTITUDINALES
Muestra interés en la Discusión dirigida en grupo.
Respeta y cumple las normas de la Unidad Didáctica.
APERTURA Exposición Oral Dinamizada (2)
DESARROLLO Resuelve Guía de Discusión No. 3:
“AUTOINMUNIDAD, Niña con Anemia e Ictericia”
Realiza Guía de Discusión No. 4:
“INMUNOLOGIA DEL CANCER”.
Analiza Artículo No. 4 N ENGL J MED 358; 25 June 19 2008.
CULMINACION
Entrega guía resuelta.
Presenta cartografías
conceptuales.
Lectura de Libro de Texto.
Búsqueda de
Información sobre las bases inmunológicas de las enfermedades autoinmunes y cáncer.
Elaboración de
cartografías.
4 horas
4 horas
2 horas Conocimiento: examen parcial
Desempeño: Habilidad
para argumentar las respuestas de la discusión guías de estudio y explicación de las cartografías..
Producto: guías de estudio
y cartografías. Actitudes: participación,
asertividad, colaboración y responsabilidad.
