UNIVERSIDAD DEL ESTE VICERRECTORIA ESCUELA DE …€¦ · UNIVERSIDAD DEL ESTE VICERRECTORIA ESCUELA DE EDUCACION ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS “Una palabra mal colocada

UNIVERSIDAD DEL ESTE

VICERRECTORIA

ESCUELA DE EDUCACION

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

ldquoUna palabra mal colocada estropea el maacutes bello pensamientordquo

Voltare

BOSQUEJO

SPAN 115-Lectura redaccioacuten y comunicacioacuten oral en espantildeol I SEC 113 y SEC 119 MW 1000-1130 AM y TR -1000-1130 AM 3 creacuteditos Dra MC Arribas Rivera Saloacuten A-146 Horas de oficina MW 830-1000 am Lugar Oficina 304-Escuela de Educacioacuten Teleacutefonos 787-257-7373 Exts 3365 33503352 (Dejar mensaje) Correos electroacutenicos para comunicarse con la profesora marribasonelinkprnet ue_marribassuagmedu Direccioacuten electroacutenica del BLOG del curso mcarribas52worpresscom Descripcioacuten

Estudio y anaacutelisis de textos escritos comprensioacuten interpretacioacuten vocabulario en contexto idea central

ideas secundarias relacioacuten de ideas clases de discurso actitud y propoacutesito del autor Inicio en el proceso de

la redaccioacuten de la oracioacuten al paacuterrafo a traveacutes del cual se practican las estructuras gramaticales de la sintaxis

la ortografiacutea y de los signos de puntuacioacuten Desarrollo de las destrezas de la expresioacuten oral y la presentacioacuten

de informes mediante la integracioacuten de la tecnologiacutea El curso se dirige hacia la discusioacuten reflexioacuten y anaacutelisis

SPAN 115- Lectura redaccioacuten y comunicacioacuten oral en espantildeol I Bosquejo- Dra MC Arribas Agosto- 2010

2

criacutetico de las lecturas la redaccioacuten de paacuterrafos ensayos breves y presentaciones orales Incluye la experiencia

de laboratorio

Objetivos

1 Analizar lecturas en teacuterminos de argumento ideas desarrolladas importancia propoacutesito

del autor y actitud del autor

2 Identificar la estructura y el lenguaje utilizado en el desarrollo de las ideas

3 Distinguir la diferencia en estructura de los textos argumentativos expositivos narrativos

y descriptivo y teacutecnicas desarrollo

4 Redactar paacuterrafos y ensayos breves en forma coherente clara y precisa con un miacutenimo

de errores ortograacuteficos utilizar adecuadamente los signos de puntuacioacuten y las estructuras

morfosintaacutecticas

5 Distinguir el significado de las palabras en su contexto

6 Fomentar el desarrollo oral mediante presentaciones orales y discusioacuten de temas

presentados en las lecturas

7 Inferir ideas e iniciar el proceso de lectura criacutetica

8 Valorar la lengua espantildeola como un vehiacuteculo que ofrece las herramientas para lograr una

comunicacioacuten efectiva a nivel personal profesional y creativo


3

Disposiciones generales

1 La asistencia y puntualidad al curso son obligatorias Las tardanzas no estaacuten permitidas pues eacutestas afectan el desarrollo de los temas del diacutea La participacioacuten activa en cada una de las sesiones es obligatoria para que el proceso de ensentildeanza y aprendizaje se lleve a cabo

2 Los trabajos se entregaraacuten en las fechas estipuladas en el Calendario de entrega de trabajos NO HABRA PRORROGAS Si la profesora ofrece la oportunidad de revisar un trabajo entregado a tiempo el mismo se entregaraacute en la fecha reasignada Si por casualidad se entrega el trabajo en una fecha posterior a la asignada el estudiante pierde la oportunidad de la revisioacuten

3 Todo documento escrito se entregaraacute en formato WORD letra 12 Arial

4 Cada estudiante tendraacute la responsabilidad de acceder al Blog del curso en la siguiente direccioacuten electroacutenica

5 Es responsabilidad del estudiante mantenerse al diacutea en las actividades que se llevaraacuten a cabo en cada sesioacuten de clases o a traveacutes del Blog del curso seguacuten el calendario que parece en el bosquejo de curso para dichos propoacutesitos

6 Cada estudiante podraacute consultar el Internet para propoacutesitos de buscar informacioacuten para sus trabajos Evaluacutee los enlaces y determine si son adecuados o no para la elaboracioacuten de eacutestos En caso de alguna duda favor de consultar con la profesora en la brevedad posible En este bosquejo se ofrecen direcciones y enlaces electroacutenicos que lo pueden ayudar ademaacutes de los que apareceraacuten en el Blog RECUERDE QUE USTED NO PUEDE COPIAR LITERALMENTE lo que dicen los autores

7 El plagio estaacute sancionado en el Reglamento de Estudiantes de la UNE

8 Si alguacuten estudiante necesita acomodo razonable favor de comunicarse con la profesora en la brevedad posible para hacer los arreglos necesarios


4

Cada estudiante deberaacute guardar el maacutes alto sentido de respeto dentro del saloacuten hacia sus compantildeeros y la profesora

cumpliendo asiacute con uno de los postulados de la Misioacuten de la UNE donde nos constituimos en cada sesioacuten de clases en una

comunidad de aprendizaje

No se permite el uso de teleacutefonos celulares en el saloacuten

de clases ni las salidas para contestar el mismo El uso

del teleacutefono en los salones de clases estaacute regulado por

las normas y procedimientos institucionales

CALENDARIO DE TEMAS Y TRABAJO POR SEMANA (SUJETO A CAMBIOS)

FECHAS TEMAS LecturasTareas

Sesioacuten 1 Introduccioacuten al curso Entrega de bosquejo Disposiciones generales Calendario de entrega de trabajos Criterios de evaluacioacuten Certificacioacuten

Ver documento en Blog mcarribas52wordpresscom

Las lecturas que se trabajarn en el curso se anunciaran en el Blog cada Sesion

Coacutedigo oral y coacutedigo escrito Diferencias Exigencias

Presentacioacuten- Disponible en el Blog httpwwwyoutubecomwatchv=vGThUpi898w

Coacutedigo oral

Importancia del coacutedigo oral Elementos baacutesicos Proyeccioacuten de la voz Lenguaje verbal y no verbal

Seleccioacuten de tema

Sesioacuten 2 Manejo y uso del lenguaje

Vocabulario en contexto

Impresiones e incorrecciones en el uso del lenguaje barbarismos solecismo anfibologiacuteas concordancias pleonasmos

httpwwwdatetsitupmes~mmonjasmanualhtml httpwwwreglasdeortografiacom Reglas de ortografiacutea


6

Coacutedigo escrito La lectura y la escritura como procesos indisoluble en la creacioacuten linguumliacutestica

A Destrezas de lectura Para queacute o quieacuten leemos B Destrezas de escritura Para queacute o quieacuten escribimos C Adquisicioacuten del coacutedigo escrito D Examinar diferentes tipos de textos

Presentacioacuten Fraca de Barreras L (Lectura en pdf) disponible en el Blog del curso

Sesioacuten 3 Competencia de lectura

Comprensioacuten de la lectura

Anaacutelisis de lecturas

Palabras claves

Oracioacuten temaacutetica

Oraciones secundarias

Actitud del autor

Propoacutesito del autor

Se trabajaraacute una serie de lecturas ensayo cuento y poesiacutea

Sesioacuten 4 y 5 Lectura Anaacutelisis y comprensioacuten

Idea central ideas principales secundarios Desarrollo y relacioacuten de ideas en el texto Resumen de ideas presentadas Tipos de mensaje propoacutesito del autor actitud Tipos de discurso Evaluacioacuten del contenido del mensaje inferencias

vocabulario distincioacuten entre hechos opiniones y supuestos trascendencia del contenido del texto

Ejemplos Ensayo cuento


7

Sesioacuten 6 Competencia de escritura

Elementos Caracteriacutesticas Estructura Teacutecnicas y recursos del autor Tipos de lenguaje discursivo informativo expresivo

persuasivo

Marinkovich Ravena J Proceso de la escritura Camps A (2002) La ensentildeanza y el aprendizaje de la composicioacuten escrita Verificar el pdf en el Blog

Sesioacuten 7 y 8 Tipos de discursos Lectura y escritura A Ensayo expositivos y argumentativos

Anaacutelisis estructural y temaacutetico Queacute es argumentar coacutemo se desarrolla un argumento

las estrategias que se usan para hacerlo y las falacias en las que se suele incurrir

Las etapas del juicio las diferencias entre impresioacuten opinioacuten y conclusioacuten tambieacuten deben abordarse para que el estudiante pueda redactar planteamientos vaacutelidos

La hipoacutetesis coacutemo se construye y se desarrolla y coacutemo fundamentarla mediante razones datos ejemplos e informacioacuten

Modelo de pensamiento criacutetico de Richard Paul y Linda Elder

Medina Carballo M (2001) La argumentacioacuten como estrategia cognitiva

Peacuterez Abril M (2002) Elementos baacutesicos

del ensayo argumentativo

httpwwweducacionobjectisnet

maestriaElementos20Basicos

20del20Ensayo20Argument

ativodoc

Modelo de Richard Paul y Linda Elder httpwwwedutekaorgPensamientoCritico1php Documento de pensamiento criacutetico en httpwwwateismopositivocomarSP-ConceptsandToolspdf


8

Torres I M (2004) Una mirada pedagoacutegica a la escritura de un ensayo argumentativo httpdialnetuniriojaesservletarticulocodigo=2349123

Redaccioacuten de paacuterrafos y ensayos expositivos y argumentativos

Sesioacuten 9 Tipos de discurso Lectura y escritura B Ensayo descriptivo 1 Caracteriacutesticas 2 Clases de descripcioacuten 3 Proceso descriptivo 4 Uso de recursos expresivos y figuras literarias 5 Guiacutea para la evaluacioacuten del texto descriptivo Comparacioacuten y contraste Causa y efecto Dato u opinioacuten

Redaccioacuten de paacuterrafos y ensayos descriptivos

httpwwwslidesharenetfelipezayasla-enseanza-de-la-escritura-en-la-e-secundaria


9

Sesioacuten 10 Tipos de discursos Lectura y escritura C Ensayo narrativo A Estructura del relato B Etapas de narracioacuten Introduccioacuten cliacutemax desenlace C Elementos del relato

Redaccioacuten de paacuterrafos y ensayos narrativos httpwwwalegsacomarLiteraturaindexphpid=cuentos

Narracioacuten compartida

Sesiones 11 12 13 Presentacioacuten oral Cada estudiante presentara un tema

Examen Final de curso (Seguacuten calendario de Vicerrectoria)

Estrategias de ensentildeanza

El profesor podraacute utilizar las siguientes estrategias

o Uso de mapas conceptuales o Redaccioacuten grupal e individual o Correcciones grupales o Diaacutelogo y discusiones dirigidas a refutar o apoyar argumentos o Anaacutelisis de las estrategias de redaccioacuten de diversos textos o Parafrasear textos o Boletos de entrada y salida o Talleres a ofrecerse en la biblioteca

Recursos tecnoloacutegicos de apoyo a la docencia Power Point Blogs Inspiration Blackboard

Estrategias e instrumentos de assessment

Ruacutebricas para trabajos escritos Redaccioacuten inmediata Tirillas coacutemicas portafolio


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Evaluacioacuten del estudiante

CALENDARIO DE CRITERIOS DE EVALUACION (Sujeto a cambios)

FECHA1 FECHA FECHA TRABAJO TRATRABAJO INDIVIDUAL TREBAJO GRUPAL PESO

Semanal Laboratorio X 20

Seguacuten fechas Documentos escritos (Redacciones) Guiacutea y rubrica

X 10

Anaacutelisis de lectura (guiacutea y rubrica) 10

Seguacuten fechas Informe oral X 10

Seguacuten fechas Exaacutemenes parciales (2) Examen Final (1) Se asigna de acuerdo a la Vicerrectoria

X X 25

Ultimo diacutea de clases Redaccioacuten final X 15

Asistencia X 10

Como parte del curso el estudiante tiene matriculado la seccioacuten de laboratorio Las sesiones de

laboratorio son semanales y la asistencia es obligatoria El laboratorio tiene asignado el 20 de la nota

del curso El laboratorio estas localizado en el CREE pasillo C

1 Las fechas asignadas dependeraacuten de la exposicioacuten de los temas del curso


12

Textos sugeridos

Preguntas maacutes comunes sobre el uso del espantildeol httpwwwraeesraegestoresgespub000018nsf(voAnexos)arch8100821B76809110C12571B80038BA4A$FileCuestionesparaelFAQdeconsultashtmap22 Cuentos cortos httpwwwalegsacomarLiteraturaindexphpid=cuentos Ensayo httpwwwalegsacomarLiteraturaindexphpid=ensayos

Documentos literarios de Latinoameacuterica httpwwwsololiteraturacom Bibliografiacutea

APA Manual de estilo httpwwwugres~filosofiarecursosinnovacionconvo-2005trabajo-

escritoformatos-de-citashtmEstilo20APA

Almenar M httpwwwslidesharenetmigricescribir-en-el-aula-presentation

Basulto H (1981) Curso de redaccioacuten dinaacutemica Meacutexico Trillas

Caldera R (2003) El enfoque cognitivo de la escritura y sus consecuencias metodoloacutegicas en la

escuela EDUCERE 6(020) 363-368 Recuperado de

httpredalycuaemexmxredalycpdf35635662002pdf

Caminos M (2001) Apuntes para la expresioacuten escrita Buenos Aires Editorial Riacuteo de la Plata

Camps A (2002) La ensentildeanza y el aprendizaje de la composicioacuten escrita El aprendizaje de la

comunicaron en las aulas Carlos Lomas (comp) Barcelona Paidos 123-144

_________ httpwwwslidesharenetfelipezayasla-enseanza-de-la-escritura-en-la-e-secundaria

Cassany D (2001 Construir la escritura Barcelona Paidos

Diacuteaz Blanca L Redaccioacuten de textos expositivos una propuesta pedagoacutegica La Revista

Venezolana de Educacioacuten (Educere) [online] sep 2005 vol9 no30 [citado 18 Enero

2010] p301-309 Disponible en la World Wide Web

httpwwwscieloorgvescielophpscript=sci_arttextamppid=S1316-

49102005000300004amplng=esampnrm=iso ISSN 1316-4910

Fraca de Barreras L (2009) La lectura y el lector estrateacutegico Hacia una tipologizacioacuten

ciberdiscursiva Revista SIGNOS 42 (71) 431-476 pdf


13

Galano G Flores R (2002) Aprender a redactar documentos Madrid Paidos

Goacutemez Torrego L (1999) Manual del espantildeol correcto Vol 1 y Vol 2 Madrid Arcos Libros

Medina Carballo M (2001) La argumentacioacuten como estrategia cognitiva Correo del maestro

httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2001agosto1anteaula63htm

Marinkovich Ravena J (2006) (editora) La escritura como proceso Fundamentos y praacutectica en el

aula Versioacuten digitalizada disponible en el Blog pdf

Onieva J L (1997) Curso superior de redaccioacuten Madrid Verbum

Parodi Sweis G (2000) La evaluacioacuten de la produccioacuten de textos escritos argumentativos una

alternativa cognitivodiscursiva Revista Signos v33 n47 Recuperado de

httpwwwscieloclscielophppid=S0718-09342000000100012ampscript=sci_arttext

Paul R amp Elder L (2007) Critical Thinking California The Foundation for the Critical Thinking

Peacuterez Abril M (2002) Elementos baacutesicos del ensayo argumentativo Competencias y proyectos

pedagoacutegicos Bogotaacute UNIBIBLOS Universidad Nacional de Colombia Recuperado de

httpwwweducacionobjectisnetmaestriaElementos20Basicos20del20Ensayo20

Argumentativodoc

Quintana H y Garciacutea del Toro A (2001) Hablemos de escribir Madrid Plaza Mayor

Saacutenchez A (2000) Redaccioacuten avanzada Meacutexico Internacional Thompson Editores

Torres IM (2004)Una mirada pedagoacutegica a la escritura de un ensayo argumentativo Revista de

estudios sociales No 19 97-105 pdf

httpdialnetuniriojaesservletarticulocodigo=2349123

van Dijk T (1998) Texto y contexto Madrid Caacutetedra Madrid

Direcciones Electroacutenicas

httpwwwdatetsitupmes~mmonjasmanualhtml Lengua espantildeola-arte de escribir

con correccioacuten y propiedad

httpwwwelcastellanoorggramatichtml Referencias sobre uso de letras mayuacutesculas reglas

de acentuacioacuten normas de puntuacioacuten uso de letras dudosas uso de pronombres etc En la

misma direccioacuten encontraran una sesioacuten sobre recomendaciones

Real Academia Espantildeola Consultas corpus diccionarios


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Consultas al Diccionario de la Academia La uacuteltima edicioacuten del DRAE

Consultas al Diccionario Panhispaacutenico de Dudas La gran obra colectiva de

las veintidoacutes academias (2005)

Consultas a todos los diccionarios anteriores Todos los diccionarios de la

Academia desde 1726

Fundacioacuten Litterae Fundacioacuten dedicada a promover el buen uso del espantildeol

Fundeacuteu Fundacioacuten dedicada a promover el buen uso del espantildeol

Instituto Cervantes T odas sus actividades y el Centro Virtual Cervantes

Corpus del espantildeol Corpus de un milloacuten de palabras compilado por Mark Davies

en la Universidad de Brigham Young

Idioma y Deporte Sitio del especialista en lenguaje deportivo Jesuacutes Castantildeoacuten

Foneacutetica espantildeola Universidad de Iowa

Unidad en la diversidad Informaciones sobre la lengua espantildeola

Diccionarios Coleccioacuten de diccionarios en liacutenea de varios idiomas

Diccionario de sinoacutenimos y antoacutenimos httpwwwwordreferencecomsinonimos

httpwwwinnatiacomsc-servicios-gratisa-sinonimos-antonimohtml

Diccionarios digitalizados httpwwwelmundoesdiccionarios

httpcvccervanteses Centro virtual Cervantes

httpwwwinstitutocervanteses

httpwwwrinconcastellanocomgramaticaconectoreshtml Ayuda para la redaccioacuten de textos

httpwwwlenguajecomherramientastesaurophp Uso de sinoacutenimos y antoacutenimos

Coacutemo citar recursos del Internet httpwwwdgbibliounammxserviciosdgbpublicdgbbolefulltextvolll2bautistahtml

Coacutemo citar recursos electroacutenicos httpwwwubesbibliocitae-ehtm

Concordancia- Definicioacuten y reglas detalladas con ejemplos

Desarrollo de ensayos argumentativos httpwwwscsunredu~mbeviatareal5html

Direccioacuten para la preparacioacuten de bibliografiacutea en diversos formatos

httpwwwlandmark-projectconVcitation_machineindexphpmode=formamplist^rintampcm=l

El ensayo y la destreza de resumir ideas httpidiomasbcinteredudhernande2ensayoyresumen dial ecticahtm


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Elementos de la redaccioacuten httpidiomasbcinteredudhemandezenlaceshtm

Ensayo

Antologiacutea del ensayo-Sobre 60 ensayos del siglo XVI al XX de autores espantildeoles e

hispanoamericanos con una seccioacuten de teoriacuteas criacutetica e historias

httpensayoromugaeduantologia

Irregularidades verbales- Definicioacuten tipos de irregularidades y guiacutea praacutectica para

reconocer los tipos de verbos irregulares

httpwwwarcomnetbelcacomo_escc_irregularhtml

Participios (Regulares e irregulares)-Listado de verbos con dos participios

httpwwwarcomnetbelcacomo escc_participioshtml

Reglas de acentuacioacuten- Variedad de enlaces con explicaciones para diversos niveles y

enfatizado diversas reglas Todos contienen ejemplos

Reglas de puntuacioacuten -Texto tomado del Esbozo de gramaacutetica Espantildeola contiene explicaciones

teacutecnicas de todos los signos de puntuacioacuten http www el-castellano comesbpuntuhtml

Porqueacute por queacute por que- Breve explicacioacuten con ejemplos de sus usos

httpwwwlibroredcomtallert24htm

Uso de la letra mayuacutescula- Texto tomado del Esbozo de Gramaacutetica Espantildeola contiene

explicaciones teacutecnicas con ejemplos httpwwwel-castellanocomesbmayushtml

Verbo Haber- Explicacioacuten de su importancia como verbo auxiliar variables de significacioacuten

construcciones frecuentes httpwwwarcomnetbelcacomo_escc_concordhtml


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Diccionarios

Espantildeol

Diccionario de la Real Academia Espantildeola Consulta en liacutenea directamente con la Academia

Diccionario panhispaacutenico de dudas Obra conjunta de las veintidoacutes academias

Mariacutea Moliner Diccionario de uso del espantildeol

Diccionarios Vox Varios diccionarios para consultas en liacutenea

Corpus del espantildeol con 100 millones de entradas Permite diversos tipos de buacutesqueda

Diccionario combinatorio espantildeol contemporaacuteneo Clave Permite consultas sobre palabras por su comienzo terminacioacuten o contenido

Diccionarios de la Universidad de Oviedo Consultas a varios diccionarios electroacutenicos

Glosarium Numerosos diccionarios monolinguumles y bilinguumles

Lista de topoacutenimos Del Diccionario panhispaacutenico de dudas

Diccionario de topoacutenimos Por Guido Goacutemez da Silva de la Academia Mexicana

Diccionario etimoloacutegico castellano Por Ricardo Soca

Diccionario de teacuterminos geograacuteficos y meteoroloacutegicos

Pequentildea lista de voces dudosas o poco comunes Por Xoseacute de Castro traductor

Diccionario de burradas del espantildeol El conocido Diccionario de portera de Xoseacute Castro


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Diccionario multilinguumle interactivo Tres millones de palabras en 31 idiomas

Collins Diccionario multilinguumle en liacutenea

En otros idiomas

Nuestra recopilacioacuten de maacutes de 600 diccionarios especializados Glosarios y diccionarios sobre los temas maacutes variados que se pueda imaginar

dinosaurios naacuteutica tornillos computadoras elefantes automoacuteviles pesca banca

finanzas

Regionales

Diccionario del espantildeol rioplatense

Diccionario del espantildeol de Meacutexico

Tres diccionarios de regionalismos

Diccionario argentino-espantildeol

Diccionario de variantes del espantildeol peninsular

Diccionarios de jerga por paiacutes

Otros diccionarios

Diccionarios en idioma Espantildeol

Real Academia Espantildeola de la Lengua

Normas del espantildeol actual de la Real Academia Espantildeola

Espantildeol Urgente de la Agencia EFE

Manual de estilo periodiacutestico- teacuterminos de la lengua espantildeola recopilacioacuten de Ricardo Soca

Diccionario de Mariacutea Moliner (paacutegina del Centro Virtual Cervantes) Diccionario Anaya de la Lengua Espantildeola (incluye Diccionario espantildeol-

ingleacutes e ingleacutes-espantildeol)

Diccionario General de la Lengua Vox (incluye neologismos y tecnicismos ademaacutes de Diccionario bilingue espantildeol-ingleacutes Tiene opcioacuten para diccionario en linea)


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Diccionarios de la Universidad de Oviedo (de la lengua espantildeola de sinoacutenimos de antoacutenimos y espantildeolingleacutesespantildeol)l

Comp-Jugador (conjugacioacuten de verbos en espantildeol)

Conjugaciones Verbales del Espantildeol de la Real Academia Espantildeola (RAE)


2

criacutetico de las lecturas la redaccioacuten de paacuterrafos ensayos breves y presentaciones orales Incluye la experiencia

de laboratorio

Objetivos

1 Analizar lecturas en teacuterminos de argumento ideas desarrolladas importancia propoacutesito

del autor y actitud del autor

2 Identificar la estructura y el lenguaje utilizado en el desarrollo de las ideas

3 Distinguir la diferencia en estructura de los textos argumentativos expositivos narrativos

y descriptivo y teacutecnicas desarrollo

4 Redactar paacuterrafos y ensayos breves en forma coherente clara y precisa con un miacutenimo

de errores ortograacuteficos utilizar adecuadamente los signos de puntuacioacuten y las estructuras

morfosintaacutecticas

5 Distinguir el significado de las palabras en su contexto

6 Fomentar el desarrollo oral mediante presentaciones orales y discusioacuten de temas

presentados en las lecturas

7 Inferir ideas e iniciar el proceso de lectura criacutetica

8 Valorar la lengua espantildeola como un vehiacuteculo que ofrece las herramientas para lograr una

comunicacioacuten efectiva a nivel personal profesional y creativo


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Coacutedigo oral








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Palabras claves



Actitud del autor








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persuasivo














ativodoc



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X 10




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Asistencia X 10






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Textos sugeridos























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Argumentativodoc















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Academia desde 1726

























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