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Universidad del IstmoPostgrado en Docencia
Superior
Preparado por:
Lineth Martínez F.
Módulo: Comunicación y
Tecnología Educativa
“La tecnología educativa hoy no es como ayer:
nuevos enfoques, nuevas miradas”
Una nueva era para la Una nueva era para la comunicación y conocimientocomunicación y conocimiento
Lawrence Roberts
Diseñó, planificó y desarrolló Arpanet (siglas en inglés de
Advanced Research Project Agency N e t -work),
Ingeniero de telecomunicacionesNacido en 1937
Fue la primera gran red mundial Fue la primera gran red mundial de intercambio dede intercambio de
información por paquetes entre información por paquetes entre computadoras,computadoras,
Kulik -1994Kulik -1994 informática en la enseñanza de las matemáticas y las ciencias:
Los estudiantes aprenden más en las clases en que reciben instrucción basada en ordenadores.
Los estudiantes aprenden las lecciones en menos tiempo con instrucción basada en ordenadores.
A los estudiantes les gustan más las clases cuando reciben ayuda de las ordenadores.
Los estudiantes desarrollan más actitudes positivas hacia los ordenadores cuando su estudio es apoyado por aquellos.
Algunas de las conclusiones obtenidas hacían referencia a aspectos generales como:
MODELO GENERADO SOBRE EL APRENDIZAJE MULTIMEDIA
MAYER, 1997)
Las teorías psicológicas delaprendizaje y la Tecnología
Educativa
La teoría del aprendizaje situado
La teoría del aprendizaje experiencial
La psicología cultural
Triángulo mediacionalexpandido (Engeström 1987)
La Educación dentro de la comunicación y tecnología
Es el canal natural que conecta a los ciudadanos con los valores fundamentales
Vertiente positiva y enriquecedora de la globalización.
Aportan sin duda unas posibilidades enormes para el desarrollo de las personas.
Edgar Dale y el cono de aprendizaje
Edgar Dale y el cono de aprendizaje
El rombo de la experiencia de LEFRANC
SIMBOLOS VERBALES
Representaciones de la realidad
Realidad
Símbolos visuales Esquemas y gráficos
CD ROM
Cuadros Fotografías
Proyecciones fijas Modelos
Maquetas animadas Filmes cinematográficos
Emisiones televisadas, teleconferencias, Internet
Experiencias directas Clases presenciales
Demostraciones Trabajos prácticos en campo Experiencias dramatizadas
Objetos aislados Juegos lógicos.
El rombo de la experiencia de LEFRANC
EL CONO DE DALE Y ROMBO DE LEFRANC
Muestra en qué medida cada medio proporciona una representación más o menos alejada de la realidad La experiencia vivida como la situación pedagógica pertinente sería la experiencia mejor orientada (o facilitada) según los atributos de cada medio.
Va encaminado de la realidad a lo abstracto.
Es el desarrollo de la didáctica en el proceso de enseñanza aprendizaje
CONO DE DALECONO DE DALE ROMBO DE LEFRANCROMBO DE LEFRANC
Muchas Muchas Gracias!Gracias!
