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UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA DE OCCIDENTE
INCIDENCIA DE LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN NIÑOS Y
NIÑAS DE EDAD PREESCOLAR ATENDIDOS POR EL JUZGADO SEGUNDO DE FAMILIA DE LA CIUDAD DE SANTA ANA
PRESENTADO POR:
ROSALINDA RODRÍGUEZ DE RODRÍGUEZ ENA LETICIA MENÉNDEZ DE CANIZÁLEZ
PREVIO A LA OPCIÓN DEL TÍTULO DE
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIALIDAD EDUCACIÓN PARVULARIA
AGOSTO DE 2001
SANTA ANA EL SALVADOR CENTROAMÉRICA
AUTORIDADES DE LA UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA
RECTOR:
INGENIERO MARIO ANTONIO RUIZ RAMÍREZ
SECRETARIA GENERAL:
LICENCIADA TERESA DE JESÚS GONZÁLEZ DE MENDOZA
DECANA DE FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES:
LICENCIADA ROSARIO MELGAR DE VARELA
JURADO EXAMINADOR
PRESIDENTA
LICENCIADA MARÍA INOCENCIA DE PAREDES
VOCAL
LICENCIADA DORA MONTERROSA DE ESTRADA
VOCAL
LICENCIADA MARÍA DEL TRANSITO NIEVES DE VIDES
ASESOR
LICENCIADO FRANCISCO ALBERTO SANDOVAL FUENTES
INDICE
Pág.
INTRODUCCIÓN i
CAPITULO I
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1
1.1 DESCRIPCION DEL PROBLEMA 2
1.2 ENUNCIADO DEL PROBLEMA A INVESTIGAR 7
1.3 JUSTIFICACION 7
1.4 OBJETIVOS 9
1.4.1 OBJETIVO GENERAL 9
1.4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS 9
CAPITULO II
2. MARCO TEORICO 10
2.1. ANTECEDENTES HISTORICOS 11 ACCIONES INTERNACIONALES A FAVOR DE LA MUJER
Y CONTRA LA VIOLENCIA DOMESTICA. 11
LA VIOLENCIA EN EL HOGAR. 11
MALTRATO INFANTIL 16
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA. 17
2.2 BASE TEORICA 22
CURRICULO DE LA EDUCACION PARVULARIA 22 EL PERFIL DEL NIÑO Y DE LA NIÑA
EN EDUCACIÓN PARVULARIA 23
PERFIL DEL MAESTRO DE PARVULARIA. 26
2.2.1 LA FAMILIA. 27 LA FAMILIA EN EL SALVADOR 29
TIPOS DE FAMILIA. 30
ROLES DE LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA. 30
2.2.2 CARACTERISTICAS PSICOLÓGICAS DEL DESARROLLO
DE LA NIÑEZ 32
CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS DEL DESARROLLO DE
LOS NIÑOS Y NIÑAS EN LA EDAD PREESCOLAR. 32
DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD DE LOS NIÑOS
Y NIÑAS PREESCOLARES. 35
DESARROLLO INTELECTUAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
PREESCOLARES. 36
EL ESTUDIO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS POR EL EDUCADOR/A
DE JARDÍN DE INFANCIA. 37
EL DESARROLLO PSIQUICO Y LA ENSEÑANZA. 40
DESARROLLO DE ACTIVIDADES ESCOLARES Y
LABORALES ELEMENTALES. 44
INFLUENCIA DEL ADULTO EN EL DESARROLLO DE
LA PERSONALIDA DEL PREESCOLAR. 45
AUTOCONCIENCIA Y AUTOVALORACION DEL
NIÑO/A PREESCOLAR 46
PARTICULARIDADES DE LOS SENTIMIENTOS DEL NIÑO(A). 47
2.2.3 VIOLENCIA INTRAFAMILIAR 48
FORMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR 50
CAUSAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR 51
CARACTERISTICAS DE NIÑOS Y NIÑAS QUE SUFREN
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR 53
EL NIÑO/A MALTRATADO 55
LOS PADRES QUE MALTRATAN 59
CICLO DE LOS MALOS TRATOS. 61
INCESTO Y OTRAS FORMAS DE ABUSO SEXUAL 65
NATURALEZA DEL ABUSO SEXUAL 68
COMO ACTUAR ANTE EL NIÑO/A MALTRATADO 69
2.2.4 DESCUBRIMIENTO DE MALOS TRATOS Y EVALUACIÓN
DEL RIESGO 70
2.3 DEFINICION DE TERMINOS BÁSICOS 72
CAPITULO III
3. SISTEMA DE HIPÓTESIS Y OPERACIONALIZACION DE VARIABLES 75
3.1 SISTEMA DE HIPÓTESIS 75
HIPÓTESIS GENERAL 76
HIPÓTESIS ESPECÍFICA Nº 1 77
HIPÓTESIS ESPECÍFICA Nº 2 77
HIPÓTESIS ESPECÍFICA Nº 3 77
3.2 DEFINICIÓN Y OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES 78
DEFINICIÓN Y RELACIÓN ENTRE VARIABLES 78
HIPOTEIS GENERAL 78
HIPÓTESIS ESPECÍFICA Nº 1. 78
HIPÓTESIS ESPECÍFICA Nº 2. 78
HIPÓTESIS ESPECÍFICA Nº 3. 78
DEFINICIÓN DE INDICADORES 79
3.3 MATRIZ DE CONGRUENCIA 81
CAPITULO IV
4. DISEÑO METODOLOGICO 84
4.1. NATURALEZA DE LA INVESTIGACIÓN 84
4.2 TIPO DE ESTUDIO 84
4.3 POBLACIÓN OBJETO DE ESTUDIO 85
4.4 DISEÑO DE LA MUESTRA 86
4.5 TÉCNICAS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS Y
DESCRIPCIÓN DE INSTRUMENTOS 89
ENCUESTA A MAESTROS Y MAESTRAS 89
ENCUESTAS A PADRES O MADRES DE LOS NIÑOS
Y LAS NIÑAS EN ESTUDIO 90
4.6 LISTA DE COTEJO 90
4.7 LA TÉCNICA DEL FICHAJE U OBSERVACIÓN DOCUMENTAL: 91
4.8 TÉCNICA ESTADÍSTICA DE LA COMPROBACIÓN DE HIPÓTEISIS 91
CAPITULO V
5. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS 93
5.1 TABULACION DE DATOS 93
5.2 ANALISIS DE DATOS 94
5. 3 COMPROBACIÓN ESTADÍSTICA DE LAS HIPÓTESIS 120
COMPROBACIÓN ESTADÍSTICA DE LA HIPÓTESIS GENERAL 120
COMPROBACIÓN ESTADÍSTICA DE LA HIPÓTESIS N° 1 122
COMPROBACIÓN ESTADÍSTICA DE LA HIPÓTESIS N°2 124
COMPROBACIÓN ESTADÍSTICA DE LA HIPÓTESIS N° 3 126
CAPITULO VI
6 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 130
6.1 CONCLUSIONES 130
6.2 RECOMENDACIONES 132
BIBLIOGRAFÍA 133
ANEXOS
i
INTRODUCCIÓN
Es innegable la existencia de violencia intrafamiliar en el país debido a diferentes factores
económicos-sociales, viéndose grandemente aumentado el problema por la falta de
conocimiento de las leyes que protegen al menor, las cuales deberían darse a conocer y
cumplir; pues la violencia intrafamiliar afecta en gran medida al preescolar en su
desarrollo físico, intelectual y emocional, ya que es el adulto el que influye en la
formación del niño(a), haciéndole asimilar normas y conductas que le afectan para bien o
para mal en su comportamiento.
La violencia intrafamiliar en la que viven muchas familias salvadoreñas es una situación
alarmante que se viene dando de generación en generación, teniendo como base aspectos
económicos, políticos, sociales, culturales, etc., afectando en primer plano a la mujer y a
los niños(as).
La investigación esta basada principalmente en determinar en que medida afecta la
violencia intrafamiliar en el proceso de enseñanza aprendizaje en niños y niñas en edad
preescolar.
Se realizará la investigación en el Juzgado Segundo de familia de la ciudad de Santa Ana,
lo que se pretende con la presente investigación es indagar la relación existente entre bajo
rendimiento académico de niños y niñas sometidos a ambientes de violencia intrafamiliar.
ii
El trabajo de investigación esta plasmado en diferentes apartados, consta cada uno de lo
siguiente.
Planteamiento del problema, describe la explicación del problema como también la
justificación que explica los aspectos básicos que motivaron al grupo a realizar la
investigación, a la vez presenta y describen los objetivos que se pretenden alcanzar al
finalizar la investigación.
Marco teórico, consta de teoría que sustenta el enfoque y el fenómeno que se estudia.
Planteamiento de hipótesis, se plantean las hipótesis en las cuales se basa el trabajo y sus
posibles respuestas en relación al problema de estudio, cada hipótesis de trabajo contiene
la operacionalización y definición de variables.
Metodología, en lo que se refiere a Metodología se describen todos los pasos que
conducirán al óptimo resultado de esta investigación, así también los instrumentos y
técnicas de recolección de datos..
Interpretación y análisis de datos, apartado en el que se puede observar en forma gráfica y
tabulación los resultados obtenidos en dicha investigación.
Conclusiones y recomendaciones, aquí se anuncian los hallazgos de la investigación y la
sugerencia que formula al respecto.
Esperando que la investigación realizada sea una guía a docentes para detectar problemas
en niños y niñas y minimizar el bajo rendimiento escolar causado por familias que
presentan problemas de violencia.
