UNIVERSIDAD MOTOLINÍA A. C. Cerrada de Ameyalco No. 227. Col. del Valle. Cd. de México

Acreditado por la CNEP.

PRIMARIA

ACTIVIDADES POR RECESO ESCOLAR (EMERGENCIA SANITARIA)

SEMANA DEL 20 AL 24 DE ABRIL

5° A y B ESPAÑOL

Estimados Alumnos y Padres de Familia:

De la misma manera que los ejercicios de las semanas de marzo pueden trabajar en los cuadernos

o en hojas tamaño carta, también pueden imprimir los ejercicios para resolverlos y guardarlos en un

folder.

Recuerden que los ejercicios resueltos tienen que enviarlos al correo de grupo, ejemplo: ANDREA

CASTILLO 5º ESPAÑOL; en el caso de cuadernos y libros tienen que enviar una fotografía del ejercicio

realizado.

En caso de no contar sus libros de texto, por favor, consultar en los links: librosdetextos.sep.gob.mx/

CONALITEG/ Paco el chato

NOTA. Este trabajo se tomará en cuenta como evaluación.

SEMANA DEL 20 AL 24 DE ABRIL

MATERIA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Formación Cívica y Ética

Minuto de silencio Antes de iniciar con tus tareas y actividades, toma un cronometro cuenta un minuto y pide por la pronta recuperación de todas las personas enfermas.

Minuto de silencio Antes de iniciar con tus tareas y actividades, toma un cronometro cuenta un minuto y pide por la pronta recuperación de todas las personas enfermas.

Minuto de silencio Antes de iniciar con tus tareas y actividades, toma un cronometro cuenta un minuto y pide por la pronta recuperación de todas las personas enfermas.

Minuto de silencio Antes de iniciar con tus tareas y actividades, toma un cronometro cuenta un minuto y pide por la pronta recuperación de todas las personas enfermas.

Minuto de silencio Antes de iniciar con tus tareas y actividades, toma un cronometro cuenta un minuto y pide por la pronta recuperación de todas las personas enfermas.

Español Caligrafía Escribe con excelente trazo de letra de molde 15 países del mundo con su capital.

Ejercicio 1 El retrato escrito

Ejercicio 2 Organización de las ideas en un texto expositivo

Ejercicio 3 Inferencias a partir de una descripción

Caligrafía Escribe con letra cursiva 15 países del mundo con su capital (diferentes a los del día lunes)

Matemáticas Libro de Prácticas Matemáticas Pág. 55 Ejercicio 1 Numeración maya

Libro de Prácticas Matemáticas Pág. 55 Libro Singapur Págs. 60 y 61

Libro de Prácticas Matemáticas Pág. 56

Libro de Prácticas Matemáticas Pág. 56 Ejercicio 2 Lee, analiza y resuelve los

Libro de Prácticas Matemáticas Pág. 56 Ejercicio 3 Y ahora qué haremos

ejercicios.

Ciencias Naturales

Ejercicio 1 La dieta correcta y su importancia para la salud

Geografía

Ejercicio 1 Calidad de vida

Historia Ejercicio 1 Principales acontecimientos de las últimas décadas.

Formación Cívica y Ética

Ejercicio 1 Todos Cambiamos

Lunes 20 de abril Matemáticas Ejercicio 1

NUMERACIÓN MAYA

1. Consultar el tema: “Numeración Maya” en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=4jP8-6nNThM

2. Completar la tabla y responder las preguntas.

Numeración Maya

Numeración arábiga

18

9

a) ¿Cuántas y cuáles son las cifras que se utilizan para escribir números en el sistema de numeración

maya? __________________________________________________________________________

b) ¿Hasta cuántas veces puede repetirse cada cifra? _________________________________________________________

C i e n c i a s N a t u ra l e s E j e r c i c i o 1

C U I D A D O D E L A S A L U D L A DIETA CORRECTA Y S U IMPORTANCIA PARA LA SALUD

¿Qué voy aprender? Conocer las costumbres alimentarias de mi comunidad. Identificar las causas y consecuencias de una mala alimentación y comprender la importancia de mejorar mis hábitos. ¿Qué necesito? Enciclopedias, computadora con internet.

ACTIVIDADES

1. Investiga cuáles son las festividades de tu comunidad y registra la información en un

cuadro como el siguiente:

BEBIDAS QUE SE CONSUMEN ALIMENTOS (PLATILLOS) INGREDIENTES UTILIZADOS

2. Con tu familia, indaga qué al imentos se cult ivan o producen en tu comunidad y

cuáles provienen de otros lugares.

3. Plat ica con ellos sobre los aportes que t ienen los al imentos (platillos) o productos alimenticios de tu localidad para una dieta saludable.

4. A partir del g rupo de al imentos del Plato del B ien Comer (que puedes consultar en

https://www.gob.mx/siap/es/articulos/el-plato-del-bien-comer), las características de una dieta saludable y con la información que ya investigaste, responde las siguientes preguntas:

• ¿Los platillos típicos incluyen en su preparación alimentos de los tres grupos?

• Si a lgún platillo no los considerara, ¿Qué se podría hacer para complementar lo?

• ¿Qué se consume o produce en tu comunidad?

• ¿A qué grupos pertenecen los al imentos y las bebidas que se producen en tu comunidad?

5. Representa tus conclusiones a través de un dibujo.

¿Qué aprendí?

Conocer los hábitos alimentarios de mi comunidad y la importancia de mejorar mis propios hábitos alimenticios.

Para seguir invest igando Consulta en: https://www.archivo.cdmx.gob.mx/vive- cdmx/post/cult ivos-en- la-cdmx

Retrato Escrito

Un retrato escrito es un texto descriptivo que muestra las características de

una persona a través de sus rasgos, como si se pintara o retratara a la

persona a través de las palabras.

Pueden presentarse independientemente o como parte de un texto más

extenso (de una novela, de una entrevista, de una biografía, etcétera), y

tener diversos propósitos, dependiendo del tipo de texto en el que se

encuentre, por ejemplo, en una novela, entretener y divertir, o en una

entrevista o biografía, informar acerca de la vida de la persona.

Sherlock Holmes es un detective privado alto, delgado, de nariz aguileña, poco

emocional, irónico, ingenioso e intelectualmente inquieto.

No es muy ordenado en la rutina cotidiana, es muy hábil disfrazándose, fuma

pipa, toca el violín con maestría, es un experto apicultor y un excelente

boxeador.

Su característica más notoria es su razonamiento para resolver los casos más

intrigantes, pudiendo llegar a las conclusiones más sorprendentes gracias a su

extraordinario poder de concentración y a sus amplios conocimientos.

“Sherlock Holmes” (En línea). Recuperado el 22 de noviembre de 2012 en

http://www.rinconcastellano. com/biblio/relatos/ biografia_sherlockholmes.html# (Adaptación)

Martes 21 de abril Español Ejercicio 1

EL RETRATO ESCRITO

1. Lee el siguiente texto:

2. Lee el siguiente ejemplo de un retrato escrito:

3. Lee las siguientes características del texto que leíste y marca con una x las que correspondan al

retrato escrito.

( ) Se incluye en una novela.

( ) Retrata un personaje de ficción.

( ) Informa sobre la trayectoria del personaje.

( ) Se incluye en un compendio de biografías.

( ) Retrata a un personaje de la vida real.

( ) Describe física y psicológicamente al personaje.

Formación Cívica y Ética Ejercicio 1

C O N V I V E N C I A S A N A Y CIVISMO

TO DO S C A M B I A M O S ¿Qué voy aprender? Los cambios en su desarrollo y respetar las diferencias físicas y emocionales. ¿Qué necesito? Hojas, bolígrafo, regla, colores o p lumones y libro de texto S E P p á g s . 3 4 a 3 8 .

1. Colorea las frases con los cambios que se presentan en la pubertad de acuerdo con

la clave de colores.

¿Qué aprendí? La importancia de respetar los r i tmos de crec imiento de cada persona.

Miércoles 22 de abril Español Ejercicio 2

L E N G U A J E Y COM UNI CA CIÓ N: O RGA NI ZA CIÓ N DE LAS IDEAS E N U N TEXTO EXPOSITIVO

¿Qué voy aprender? Identificar las características de un texto expositivo.

C a m bi os emocionales C a m bi os físicos

Aparic ión y c rec im ie n to

d e vello p úb i co y

axilar.

Nec es idad d e

s e gu r id ad e n sí m i s m o .

Aparic ión d e acné.

Acc iones exa g e radas.

C a m b i o e n la voz.

C a m b i o s repent inos

e n el estado d e ánimo.

A u m e n t o d e estatura.

E sta b lecer objetivos y

metas .

¿Qué necesito? Computadora e internet, impresora, y lápices de colores.

ACTIVIDADES

1. Lee el texto “Los gérmenes”, que se encuentra en la siguiente página de internet: https://kidshealth.org/es/kids/germs-esp.html .

2. Impr ime el texto de la página de internet y con tus colores realiza lo siguiente: • Subraya de color verde las ideas que se encargan de presentar el tema. • Subraya de color amarillo las palabras que nombran los tipos de gérmenes que

existen. • Subraya de color rojo las definiciones de los conceptos siguientes: bacteria, virus,

hongo, protozoo. • Subraya de color café las ideas que dan información útil para prevenir infecciones

causadas por gérmenes.

3 . Contesta las s iguientes preguntas: • ¿Cómo es la información que presenta el texto para explicar el tema de “Los

gérmenes”? • ¿Tiene clasificaciones? • ¿Presenta definiciones? • ¿Expone causas y/o consecuencias? • ¿Qué parte del texto consideras que es la Conclus ión del tema? ¿Por qué?

4. En una tabla como la siguiente, registra las principales características de un texto expositivo.

¿Qué aprendí? Reconocer cómo se organizan las ideas en texto expositivo

Para seguir invest igando Consulta en: https://www.significados.com/texto-expositivo/

Geografía Ejercicio 1

CALIDAD DE VIDA APRENDIZAJE ESPERADO. Compara la calidad de vida de los continentes a partir de los ingresos, empleo, salud y ambiente de la población.

Tipo de Texto Características

Expositivo

Investiga en tu libro de texto de Geografía SEP págs. 75 a 85 y escribe las respuestas correctas.

1. ¿Cuáles son los tres aspectos que considera la ONU para medir el progreso de un país?

2. ¿Qué es el producto interno bruto por persona?

Ubica en el mapa los siguientes países e investiga lo que se te pide.

La descripción de una persona puede hacerse en forma indirecta, es decir, no

se describe a la persona con detalle, sino que se mencionan y se comentan las

actividades que ha desempeñado y su trayectoria de vida. Así, el lector puede

inferir cómo es la persona, es decir, puede suponer o tener una idea clara

acerca de sus características con base en la información y los datos que se

exponen.

Jueves 23 de abril Español Ejercicio 2

INFERENCIAS A PARTIR DE UNA DESCRIPCIÓN

1. Lee el siguiente texto:

2. Lee a continuación la vida de un personaje célebre:

Jane Goodall

Jane Goodall nació el 3 de abril de 1934 en Londres. En su segundo aniversario, su padre le

regaló un chimpancé de juguete llamado Jubilee, del que Jane se encariñó desde el primer

momento y en la actualidad sigue sentado en una silla en su casa de Inglaterra. De niña, sus

lecturas favoritas fueron libros sobre la vida de los animales, como el Libro de la Selva, lo que

contribuyó a que a los diez años ya soñase con ir a África, vivir entre los animales y escribir

sobre ellos.

En 1957, con veintitrés años recién cumplidos, tras estudiar secretariado y trabajar en una

compañía de documentos en Inglaterra, y gracias a la invitación de una amiga para trasladarse a

Nairobi, pudo viajar a África.

En Kenia entró en contacto con el famoso antropólogo Louis Leakey quien la contrató como

asistente y, en 1960, le ofreció la posibilidad de estudiar a los chimpancés en su ambiente

natural, en el Parque nacional de Gombe, en Tanzania. Así inició sus estudios sobre los

chimpancés.

Aunque los comienzos de sus investigaciones fueron duros debido al rechazo inicial de la

población de chimpancés, poco a poco los animales se fueron acostumbrando a la presencia de

Jane y empezó a obtener los primeros resultados.

Los trabajos de campo de Jane Goodall han permitido hacer numerosos descubrimientos

relativos a los hábitos, comportamiento y estructura social de los chimpancés.

En 1977, fundó el Jane Goodall Institute for Wildlife Research, Education and Conservation,

cuyo objetivo principal es impulsar programas de conservación de la especie y mejora de las

condiciones de vida de los chimpancés.

En 1987, esta prestigiosa científica abandonó los trabajos de campo y, a sus casi setenta años,

dedica trescientos días del año a viajar por todo el mundo impartiendo conferencias sobre la

conservación del medio ambiente.

En 2003, recibió la Medalla Benjamín Franklin (Estados Unidos) y el Premio Príncipe de Asturias

de Investigación Científica y Técnica, concedido por “trascendental aportación científica”, que

ha permitido una mejor comprensión de los chimpancés y de “las raíces del comportamiento y la

cultura humanas”

“Jane Goodall” (En línea) Recuperado el 28 de diciembre de 2012, en http:// www.bigrafiasyvidas.com/biografias7g/goodall.htm(Adaptación).

3. Subraya la opción correcta.

• ¿Qué características de personalidad puedes inferir que mostró Jane Goodall desde su infancia?

a. Interés por los juguetes y los libros sobre animales.

b. Decisión de convertirse en una científica famosa.

c. Entusiasmo, interés y cariño por los animales.

d. Dedicación para poder obtener reconocimientos.

• ¿Por qué Jane Goodall se ha convertido en una persona renombrada y famosa?

a) Porque viaja 300 días al año por todo el mundo.

b) Porque desde que tenía 10 años quiso viajar a África.

c) Porque fundó un instituto para la conservación y protección de los chimpancés.

d) Porque sus investigaciones han sido clave para el estudio del comportamiento animal.

Matemáticas Ejercicio 2

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

• A continuación se presentan cinco problemas, resuelve según corresponda.

1. En cada caso, indica si el número que aparece en el inciso pertenece o no a la sucesión. Argumenta tus respuestas.

a) 512

2, 4, 8, 16, 32, 64, …

b) 4880

20, 60, 180, 540, 1620, ...

c) 15625

5, 25, 125, 625, 3125, ... 2. Una tubería tiene 10 tramos iguales de 0.85m. ¿Cuál es la longitud de la tubería?

3. Karla compro 5 frascos de pegamento de $ 5.50 cada uno. ¿Cuánto pago en total? 4. Alma compro 10 paquetes de queso panela con un peso de 0.750kg cada uno y 5 paquetes de

jamón con un peso de 0.250kg cada uno. ¿Cuál es el peso total de los quesos y el jamón? 5. Pedro fue a una papelería y saco 10 fotocopias a color tamaño carta, a $2.75 cada una. ¿Cuánto

pago en total por todas las fotocopias?

HISTORIA EJERCICIO 1

PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS DE LAS ÚLTIMAS DÉCADAS

APRENDIZAJE ESPERADO. Ubica los principales acontecimientos de las últimas décadas y aplica los términos década y siglo.

Viernes 24 de abril Matemáticas Ejercicio 3

P E N S A M I E N T O MATEMÁTICO:

¿ Y ahora q u é ha r em os?

¿Qué voy aprender?

Representar entre unidades de medida de tiempo ¿Qué necesito? Plantil la de reloj, libro de texto Desafíos Matemáticos pág. 38 y 39, SEP:

ACTIVIDADES

1. Bus c a u n reloj, puede ser un reloj analógico (que t iene maneci l las) o u n reloj digital y anota en tu cuaderno la hora que marca en ese momento . Poster iormente registra en tu m i s m o cuaderno, las act iv idades q u e es tas realizando durante el día (levantarte, hacer las actividades de la escuela, ver televisión, comer, jugar, hacer act iv idades en familia, etc.).

2. Impr ime la planti l la del reloj, ármalo ut i l izando las f lechas c o m o maneci l las. Señala en el reloj las horas de las act iv idades que registraste en tu cuaderno en la act iv idad anterior.

3. Invita a u n familiar a jugar “El reto del reloj”. • En t rega a tu familiar el reloj que armaste previamente. • Solicítale que m ueva las maneci l las del reloj para señalar u na hora que le indiques.

Real icen esta act iv idad varias veces con dist intas horas. • Ahora c amb ien de rol. Solicita a tu familiar que te d iga una hora y tú la representas

en el reloj. Repi te este ejercicio varias veces.

4. Recorta la plantilla que tiene los relojes digitales y pégala en tu cuaderno. Señala el reloj digital que indica la hora que te solicitan en la pregunta.

5. Al finalizar esta actividad, contesta las siguientes preguntas y registra las respuestas en tu cuaderno de matemát icas:

• ¿Qué indica la maneci l la grande en un reloj? • ¿Qué indica la maneci l la chica? • ¿Cómo identif icas la hora en un reloj digital?

SEMANA DEL 27 AL 30 DE ABRIL

Materia Lunes Martes Miércoles Jueves

Formación Cívica y Ética

Minuto de silencio Antes de iniciar con tus tareas y actividades, toma un cronometro cuenta un minuto y da gracias por tu salud y por la de tu familia.

Minuto de silencio Antes de iniciar con tus tareas y actividades, toma un cronometro cuenta un minuto y pide por la salud de los abuelitos.

Minuto de silencio Antes de iniciar con tus tareas y actividades, toma un cronometro cuenta un minuto y pide por las mascotas que no tienen hogar.

Minuto de silencio Antes de iniciar con tus tareas y actividades, toma un cronometro cuenta un minuto y da gracias por las personas que hacen posible que llegué el alimento a tu mesa.

Español Caligrafía

Escribe con letra de molde 15 huesos del cuerpo humano.

Ejercicio 4 Adjetivos y frases preposicionales.

Ejercicio 5 Las partes de un libro.

Ejercicio 6 Información de diferentes fuentes.

Matemáticas Libro de Prácticas Matemáticas Pág. 57. Ejercicio 4 Lee, analiza y resuelve los ejercicios.

Libro de Prácticas Matemáticas Pág. 57. Ejercicio 5 ¿Y Ahora qué haremos? (segunda parte)

Libro de Prácticas Matemáticas Pág. 58. Libro Singapur Pág. 62 y 63

Libro de Prácticas Matemáticas Pág. 58. Ejercicio 6

Ciencias Naturales Ejercicio 2 Mi peso es correcto

Geografía

Ejercicio 2 Problemas ambientales

Historia Ejercicio 2 Consecuencias de la expansión urbana.

Formación Cívica y Ética

Ejercicio 2 El tiempo pasa

Lunes 27 de abril Matemáticas Ejercicio 4

GEOMETRÍA

• De acuerdo a lo visto en clase realizar los siguientes ejercicios, recuerda usar

compas y regla.

1. Traza círculos cuyos radios tengan las siguientes medidas y después marca con diferente color

su circunferencia.

a) Radio: 5cm b) Radio:3.5 cm c) Radio: 4 ½ cm 2. Traza un círculo a partir del segmento OP, cuyo radio sea el mismo segmento.

P

O 3. Traza un círculo cuyo diámetro sea el segmento AB.

A

B

C i e n c i a s N a t u ra l e s

E j e r c i c i o 2 C U I D A D O D E L A S A L U D M I P E S O E S C O R R E C T O

¿Qué voy aprender? Calcular el Índice de Masa Corporal (IMC) para saber si estoy bien alimentado. ¿Qué necesito? Tabla de índice de masa corpora l (IMC) para niños y adultos, cuaderno, lápiz, internet, libros, enciclopedia, y cinta métrica.

ACTIVIDADES

1. Organízate con los in tegrantes de la famil ia para invest igar cuál es el peso ideal que deben tener.

2. Invest iga y registra en tu cuaderno qué es el Índice de Masa Corporal (IMC) y cóm o

se calcula. Puedes hacer lo en la s iguiente pág ina de internet: https:/ /cuidateplus.marca.com/al imentacion/diccionar io/ indice-masa-corporal-imc.html

3. E n una tabla c om o la siguiente, registra el peso y la estatura de a lgunos miembros

de tu familia. Para ello, ut i l iza la c inta y la báscu la para medirse y pesarse y si no t ienes una, trata de recordar cuánto pesabas la ú l t ima vez.

Nombre Peso Estatura

(mts.)

IMC Situación en la

que se

encuentra

4. Cada uno determine si su peso es el adecuado o si t iene sobrepeso u obesidad.

5. Determina para cada miembro de tu familia, a lgunas recomendac iones para tener

el peso adecuado y regístralas en tu cuaderno.

¿Qué aprendí? Saber cuál es mi índice de masa corporal y si necesito alimentarme mejor. Para seguir invest igando consulta en: http://www.imss.gob.mx/salud-en- linea/calculaimc?sexo=Masculino&edad=41&peso=67&altura=1 70

Martes 28 de abril Español

Ejercicio 4

ADJETIVOS Y FRASES PREPOSICIONALES

1. Lee el siguiente texto:

•

•

EL COMPADRE DON EMILIANO

Don Emiliano era un hombre de estatura regular, tirando a alto, de

complexión regular, tez morena clara, frente amplia y despejada, ojos

grandes y negros, de mirada muy vivaz, ceja y bigote poblados, pelo negro

y lacio, tenía la voz muy clara y fuerte.

Cuando trabajaba en el campo, vestía de manta blanca, sombrero de

palma y huarache de correa, pero, cuando iba a Cuautla o a Cuernavaca, se

vestía de charro, con sus pantalones de raya ancha, con su botonadura de

plata, su sombrero galoneado, su camisa de tela de Holanda cruda con su

pechera alforzada y almidonada, atada a la cintura con un nudo en las

puntas, su paliacate en el bolsillo y un gazné sedoso al cuello, sus botines

de piel de una pieza y un cinturón hueco de cuero de vaca.

Barrientos Velasco,H. et al (1991) “El compadre Don Emiliano”. Con “Zapata y Villa. Tres relatos testimoniales.”

México. INEHRM (Fragmento adaptado).

2. Lee el siguiente fragmento de un retrato escrito de Emiliano Zapata. Subraya los adjetivos

en el primer párrafo.

3. Completa la tabla con frases preposicionales tomadas del segundo párrafo del retrato que leíste. Observa el ejemplo.

Frase preposicional.

sustantivo/verbo preposición grupo de palabras

trabajaba en el campo

sombrero

iba

paliacate

botines

M a t e m á t i c a s

E j e r c i c i o 5 P E N S A M I E N T O MATEMÁTICO:

¿ Y ahora q u é ha r em os?

¿Qué voy aprender?

Registrar e interpretar datos en una línea del tiempo. ¿Qué necesito? Plantil la de la línea del t iempo, libro de texto Desafíos Matemáticos SEP págs. 42 y 43.

ACTIVIDADES

1. Inves t iga c o n tus fami l iares las f echas d e nac im iento d e cada uno. 2. Escr ibe e n la plant i l la d e la l ínea del t iempo que aparece en la s igu iente pág ina, las

f echa d e nac im iento d e c ada in tegrante d e tu famil ia e n o rden d e meno r a may or edad.

3. Dibu ja o co loca e n la plant i l la d e la l ínea del t iempo, u n a foto o d ibujo d e tus famil iares de los que regis t raste s u fecha d e nacimiento.

4. Contes ta las s igu ientes p r egun tas c on base e n la plant i l la d e la l ínea del t iempo: • ¿Cuán tos años d e d i ferenc ia hay ent re el famil iar m á s g r ande y el m á s pequeño? • L a l ínea del t i empo ¿sólo p u e d e ut i l izarse para anotar las fechas d e nac im iento de

las personas? • ¿Para qué otras cosas p u e d e servir u n a l ínea del t i empo? • ¿Por q u é c rees que sea impor tante co locar acontec im ientos e n u n a l ínea del

t i empo?

5. Coloca en un lugar visible la línea del tiempo y platica con tus familiares algunas experiencias que han tenido durante su vida.

¿Qué aprendí? Interpretar datos en una línea del tiempo. Seguir invest igando Observa el video ¿Qué hora es? https://www.youtube.com/watch?v=_K0BYx4cS0k

Formación Cívica y Ética Ejercicio 2

C O N V I V E N C I A S A N A Y CIVISMO

EL T IEMPO PASA ¿Qué voy aprender? Los cambios en el desarrollo físico y las diferencias físicas y emocionales. ¿Qué necesito? Hojas de colores, bolígrafo, regla, colores o plumones, fotografías o imágenes de revistas y libro de texto SEP, págs. 41 a 46.

ACTIVIDADES

1. Cor ta tres hojas de colores en cuatro partes iguales de tal manera que tengas doce “pedacitos”. Toma uno de ellos y escr ibe tu nombre completo en la parte superior, tu fecha de nacimiento y pega una fotografía o imagen de cuando naciste.

2. A part ir del segundo “pedacito”, escr ibe en la parte super ior 1 año, en otro 2 años, 3 años, etc. hasta l legar a tu edad actual.

3. E n cada uno de los años escr ibe un suceso importante de a lgún camb io físico y otro sobre a lgún aprendizaje o exper iencia de vida, i lústralo con una fotografía o imagen.

4. Para tu trabajo, considera este ejemplo:

Juan Mora López

3 de marzo de 2009.

1 año

• Aprendí a caminar.

• Nació mi hermanita.

2 años 3 años 4 años…

5 . Pe g a en tu cuaderno cada uno de los “pedacitos” con tu información para formar tu línea de t iempo. 6. Escr ibe en otro “pedacito”, c óm o te imag inas en un futuro f ísica y emoc iona lmente y pégalo al f inal de tu línea de t iempo. 7. Si cuentas con á lbum fotográf ico puedes integrar tu línea del t iempo.

¿Qué aprendí? Los cambios que tienen mi cuerpo y personalidad a través del tiempo. Para seguir invest igando: Libro de texto SEP FCE (Pág. 17). Palabras claras.

Miércoles 29 de abril Español Ejercicio 5

L E N G U A J E Y COMUNICACIÓN:

Par tes de un l ibro ¿Qué voy aprender?

Identificar las partes que conformen un libro.

¿Qué necesito? Libros, cuaderno y bolígrafo.

ACTIVIDADES 1. Se lecc iona tres l ibros d e d i ferente t ipo (pueden ser d e cocina, de la escuela,

novelas, de cuentos, biografía) . 2. Observa deta l ladamente c ada libro:

• ¿Q ué informac ión t rae e n la portada, el lomo y la cont rapor tada? • ¿A lguno d e el los t iene so lapa? Si la t ienen, ¿qué referencias encuen t ras e n és ta? • ¿Presenta Índ ice? ¿Cuán tas pág inas t iene? • ¿ E n a lguna par te del l ibro encuen t ras la f echa de ed ic ión y el lugar d ó n d e se impr im ió? • ¿Presenta i lustraciones, fotograf ías o es quem as ?

3. Entrevista a tres familiares adultos sobre lo siguiente: • ¿Q ué caracter ís t icas t ienen los l ibros que les gus t an m á s ? • ¿Cuá l es el l ibro m á s ”viejo” que t ienen? ¿ C ó m o lo saben? • ¿Si t ienen l ibros que se impr im ieron e n otros países? ¿Cuá les s on esos países? • ¿ C ó m o p u e d e n saber d e q u é t em a trata u n l ibro si n o lo han leído?

4. Registra en tu cuaderno las respuestas.

¿Qué aprendí? Las partes de un libro y qué información nos proporcionan.

Para seguir invest igando: Consulta: https://www.youtube.com/watch?v=cdZwuV2BRck

Geografía Ejercicio 2 APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue problemas ambientales en los continentes y las acciones que contribuyen a su mitigación.

Al investigar sobre un tema, se busca la información en distintas fuentes escritas

(documentales, libros, revistas, internet) y fuentes orales (entrevistas o encuestas).

La información de las fuentes incluye argumentos que se fundamentan en datos

comprobables. Los datos son cifras, fechas, nombres o números que por sí mismos no

pueden interpretarse, pero, dentro de un contexto, son útiles para obtener

información y formar conclusiones.

Características y factores del Bullying

El bullying es un tipo de violencia presente en el ámbito escolar, tiene como

actores a los propios alumnos e implica la presencia de conductas de

intimidación, acoso, burla, amenaza, descalificación o insultos de unos

alumnos (agresores, acosadores) contra otros (víctimas).

Dan Olweus, quien ha sido citado por diversos autores, definió este

fenómeno como un conjunto de comportamientos físicos o verbales que un

alumno, en forma hostil y abusando de un poder real o ficticio, dirige contra

otro de manera repetida con intención de causar daño.

En el bullying, a diferencia de otro tipo de violencia, no media una

provocación por parte de la víctima, además de que existe un desequilibrio

de poder entre los participantes.

Víctor Manuel Joffre-Velázquez (20119” Bullying en alumnos de secundaria. Características generales y

factores asociados al riesgo” (adaptación) Boletín Médico Hospital Infantil México, núm. 68 p. 194.

Jueves 30 de abril

Español

Ejercicio 6

INFORMACIÓN DE DIFERENTES FUENTES

1. Lee el siguiente texto:

2. Lee el siguiente texto informativo:

3. Contesta las siguientes preguntas de acuerdo con el texto:

• ¿Cuál es la definición de bullying?

• ¿Cuáles son los tipos de agresiones en el bullying?

• ¿Cuáles son las conductas que se presentan en el bullying?

• ¿Qué puedes concluir del bullyin?

Matemáticas Ejercicio 6

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE PORCENTAJE

• Recuerda que el 25% se representa con la fracción 25/100, o bien, de manera

simplificada, con ¼,

• Considerando lo anterior completa la siguiente tabla:

Porcentaje Porcentaje como

número decimal

Porcentaje como fracción

simplificada

Se lee

25% 25/100 ¼ 25 por ciento

10 %

20 %

50 %

75 %

HISTORIA Ejercicio 2

CONSECUENCIAS DE LA EXPANSIÓN URBANA

APRENDIZAJE ESPERADO. Explica las causas de la situación económica, la apertura comercial y las consecuencias de la expansión urbana, la desigualdad y protestas sociales en el campo y la ciudad