UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN - TACNA FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

SILABO DE ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS I

l. DATOS GENERALES: 1.1 Programa de Estudio : Ciencias Administrativas 1.2 Área Curricular : Especialidad 1.3 Departamento Académico : Administración 1.4 Código : 05.051127 1.5 Currículo: Año /Código : 2014 I F-1(este código de DASA) 1.6 Año Académico : 2019-1 1.7 Semestre de estudios : Quinto 1.8 Duración del semestre : 17 semanas (01/04/2019 al 31/07/2019) 1.9 Horas : Total 05 (Teóricas: 01, Prácticas: 04) 1.10 Créditos : 03 1.11 Prerrequisitos : Ninguno 1.12 Docente (s) : Mgr. Claire Marjorie Cuadros Revilla 1.13 Correo electrónico institucional : ccuadrosr@unjbg.edu.pe 1.14 Año Académico : 2019

11. SUMILLA La asignatura forma parte del área de formación especializada del currículo, es de naturaleza teórico - práctica. Tiene como propósito desarrollar en el estudiante las capacidades para formular perfiles de puestos de trabajo, y formular procesos de convocatorias y de selección de personal. Contenido Temático: Unidad 1: Generalidades y evolución de la gestión de RR.HH., la dirección de recursos humanos, aspectos éticos, legales, y sociales de los RR.HH. Unidad 2: La planificación de los RR.HH., proyecto integral de gestión de RR.HH., psicología del trabajo, la gestión estratégica de los RR. HH. Unidad 3: Análisis y descripción de puestos de trabajo. Unidad 4: Reclutamiento y selección de personal.

111. COMPETENCIAS

3.1. Competencia Genéricas Institucionales: • Capacidad de análisis y síntesis • Resolución de problemas • Capacidad de crítica y autocrítica • Trabajo en equipo y de carácter interdisciplinario • Compromiso ético • Capacidad para aplicar el conocimiento en la práctica • Habilidades de investigación

3.2. Competencia del perfil de egreso: • Capacidad de planificar, organizar, dirigir, controlar y liderar organismos sociales, con o sin fines de lucro. • Capacidad de aprender y de adaptarse a cualquier entorno económico, político, social, cultural y legal,

respetando y promoviendo los principios éticos y sociales, preservando el medio ambiente. • Capacidades, habilidades y destrezas para desempeñarse en los sectores público y privado, en las áreas de

administración y organizaciones, gestión humana, finanzas, producción y operaciones, mercadeo, negocios internacionales, gestión de asuntos interdisciplinarios (ambiental, social, tecnología, etc); diagnóstico y asesoría empresas y creación de empresas.

• Comprometerse con la calidad, identificar y resolver problemas y tomar decisiones.

IV. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES f � UNIDAD 1: GENERALIDADES Y EVOLUCIÓN DE LA GESTIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS, FUNCIONE\ : ,.}'.1tli;, DE LA DIRECCIÓN DE RECURSOS HUMANOS, ASPECTOS ÉTICOS, LEGALES Y SOCIALES DE LOS RR.HH

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Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica Institucional:

• Analiza y sintetiza información de la gestión de recursos humanos, desde diferentes posiciones teóricas

Resultado de aprendizaje de la Competencias del perfil de egreso: Al finalizar la asignatura se espera que los I estudiantes sean capaces de:

• Identifica elementos comunes en las definiciones de administración de recursos revisando material bibliográfico.

• Explica la evolución de la administración de recursos humanos tomando en consideración la relevancia del factor humano en las organizaciones.

• Identifica disfuncionalidades éticas, legales y sociales que afectan la gestión de recursos humanos.

Evidencia: Pruebas escritas cerradas, pruebas orales, ensayos, organizadores gráficos de las definiciones, estudio de caso, registro de debates.

Semana %

Contenidos Actividades Estrategias metodológicas

1 (6 %)

• Definiciones, • Presentación del docente Importancia y evolución de • Presentación del sílabo los recursos humanos. • Prueba de entrada

• Explora de saberes previos • Explica propósito de los temas programados. • Expone contenidos proqramados.

• Clase expositiva interactiva.

• Mapas conceptuales

2 (12 %)

• Funciones de la dirección de recursos humanos, aspectos éticos y legales de la gestión de recursos humanos

• Explica propósito de los temas programados. • • Identifica saberes previos • Expone contenidos programados • Promueve participación de los estudiantes • Estudio de caso • Evaluación de lectura escrita

Clase expositiva interactiva. Debate Método de caso Lectura guiada •

UNIDAD 11: PSICOLOGÍA DEL TRABAJO Y PLANIFICACIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS

Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica Institucional: • Analiza las necesidades de recursos humanos en las organizaciones para la formulación de planes de

recursos humanos.

Resultado de aprendizaje de la Competencias del perfil de egreso: • Formula planes estratégicos de recursos humanos, haciendo uso de metodologías para el desarrollo de

planes para las organizaciones. • Realiza investigaciones descriptivas para conocer estados motivacionales, de inteligencia emocional y

de factores psicosociales que afectan a los colaboradores en las organizaciones, haciendo uso de la metodología científica.

Evidencia: Pruebas escritas abiertas y cerradas, pruebas orales. organizadores gráficos, estudio de caso, plan estratégico de recursos humanos, informe de investigaciones de motivación, inteligencia emociona! y factores psicosociales de trabajo, registro de debates.

Semana / % 1

Contenidos 1

Actividades I

Estrategias . metodológicas

--=- "" J .'fGF�

�-------.-----------,----------------,--------- . - . � ��r't/· j Jr/J¡� 4.J"'�'• 3 • Comportamiento humano • Explica propósitos de los temas • Clase . expositiva I f l'\ \,L

.. : •;·r;-

( 18%) en el campo laboral, programados interactiva 1¡ t? � · • � ; motivación laboral. • Explora saberes previos • Mapas "ª,; º� "J e , �

• Expone contenidos programados conceptuales ':: "'. - i:' \ , ;

• Promueve participación de los estudiantes • Debates ;;_� • Evaluación de lectura escrita • Lectura guiada • Promueve participación de estudiantes

4 (24%)

• Inteligencia emocional, procesos psicosociales en el trabajo.

• Explica propósitos de los temas • programados

• Explora saberes previos • Exposición de contenidos programados • Promueve participación de los estudiantes • Evaluación de lectura

Clase expositiva interactiva Debate Lectura guiada •

5 (30%)

• Presentación de trabajos de investigación.

• Exposición de trabajos de investigación de • los temas: a) motivación, inteligencia emocional y, factores psicosociales en el trabajo

Aprendizaje indagación.

por

6 • Definiciones, (36%) Importancia de la

planificación de recursos, elementos de la planificación de recursos humanos.

7 • Proceso de la (40%) planificación estratégica

de recursos humanos

8 • Primer examen escrito (42%)

• Explica propósitos de los temas • programados

• Explora saberes previos • • Expone contenidos programados • Promueve participación de los estudiantes

• Explica propósitos de los temas • programados

• Expone contenidos programados • Promueve participación de los estudiantes • Presenta y desarrollan estudio de caso. • Toma evaluación escrita • Estudio de caso

Clase expositiva interactiva Debate

Clase expositiva interactiva Debate Lectura guiada Método de caso •

UNIDAD 111: ANÁLISIS Y DESCRIPCIÓN DE PUESTOS DE TRABAJO

Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica Institucional:

• Aplica el análisis y descripción de puestos de trabajo para facilitar los procesos de reclutamiento y selección de personal en las organizaciones.

Resultado de aprendizaje de la Competencias del perfil de egreso: • Formula perfiles de puestos de trabajo, basado en competencias, haciendo uso de las consideraciones

teóricas para el análisis y diseño de puestos de trabajo.

Evidencia: Pruebas escritas cerradas, pruebas orales, perfiles de puestos de trabajo, caso de estudio, registro de debates.

I Semana

% 8

(47%)

Contenidos

• Propósito e importancia del análisis y descripción de puestos de trabajo.

Actividades

• Explica propósitos de los programados

• Explora saberes previos • Expone contenidos programados

Estrategias metodológicas

temas • Clase expositiva interactiva

9 (52%)

• Relaciones e influencia sobre el análisis de puesto de trabajo, métodos para la recopilación de información

• Explica propósitos de los temas programado • Explora saberes previos • Expone contenidos programados • Promueve participación de los estudiantes • Estudio de caso

•

Clase expositiva interactiva Debate Método de caso

10 Lineamientos para la • Explica propósitos de los temas . Clase expositiva (57%) formulación de perfiles de programados interactiva

puesto de trabajo. • Expone contenidos programados . Debate • Presenta ejemplos de perfiles de puestos de • Lectura guiada

trabajo. • Promueve participación de alumnos • Evaluación de lectura

11 • Perfiles de puestos de • Explica las rubricas de evaluación . Aprendizaje (62%) trabajo. • Exponen los estudiantes perfiles de puestos basado en

de trabajo. problemas. • Revisa y asiste a los alumnos.

UNIDAD IV: RECLUTAMIENTO Y SELECCIÓN DE PERSONAL

Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica Institucional:

• Resuelve problemas de incorporación de recursos humanos a las organizaciones aplicando consideraciones teóricas y modelos para propuestos para las funciones estratégicas de reclutamiento y selección de personal.

Resultado de aprendizaje de la Competencias del perfil de egreso:

• Formula entrevistas de trabajo haciendo uso de las consideraciones teóricas y de la pluralidad de tipologías de entrevistas de trabajo.

• Elabora avisos de convocatoria de personal precisando la descripción y especificación contenidos en los perfiles de puesto de trabajo.

Evidencia: Pruebas escritas abiertas y cerradas, pruebas orales, registro de debates, video de simulación de entrevista de trabajo, avisos de convocatoria de personal, bases de concurso de selección de personal.

Semana Contenidos Actividades Estrategias % metodológicas

12 • Entorno del • Explica propósito de los temas a desarrollar . Clase expositiva 1 (68%) reclutamiento, canales de • Explora saberes previos interactiva

reclutamiento. • Expone contenidos programados • Debate. • Promueve participación de los estudiantes

13 • Requerimiento del puesto • Explica propósito de los temas a desarrollar . Clase expositiva (74 %) de trabajo, formas de • Explora saberes previos interactiva

solicitud de empleo. • Expone contenidos programados . Debate

1

• Promueve participación de los estudiantes. • Lectura guiada • Evalúa lectura . Método de caso • Estudio de caso

1 14 Presentación de avisos de • Explica propósito de los temas a desarrollar . Rúbrica 1 (80%) convocatoria • Exposición de avisos de convocatoria 1 1 15 • Elementos de selección • Explica propósito de los temas a desarrollar Clase expositiva .

(86%) de personal y proceso. • Explora saberes propios interactiva 1 • Expone contenidos programados • Debate

� • Promueve participación de los estudiantes

16 (92%)

• Proceso de selección de personal.

• Explica propósito de los temas a desarrollar • Explora saberes previos • Expone contenidos programados • Promueve participación de los estudiantes • Evalúa lectura • Estudio de caso

•

•

Clase expositiva interactiva Debate Lectura guiada Método de caso

17 (98%)

• Presentación entrevista simulada

de • Presentación de video de entrevista • Simulación simulada.

• Presentación de bases de concurso de selección.

• Revisa y califica video presentado

18 • Segundo examen Final (100%)

• Desarrollo de segundo examen parcial • Examen escrito

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

I Aprendizaje basado en proyectos (ABP) Tiene como finalidad que los alumnos desarrollen en equipo un Plan Eslratéqico de Recursos Humanos para una orqanizaciór haciendo uso de las consideraciones teóricas y modelo para el desarrollo de planes

Clase expositiva A través de este método expositivo el docente comparte conocimientos de los contenidos programados en forma organizada para activar los procesos cognitivos de los estudiantes.

Método de caso A través de este método interactivo, se busca acercar a los estudiantes a una realidad concreta y para lo cual se presenta una descripción de una situación concreta.

Organizadores gráficos Por medio de este método se busca que los estudiantes organicen y presenten visualmente el conocimiento para promover el aprendizaje siqnificativo.

Ensayos A través de esta estrategia se busca que los estudiantes puedan emitir su propia opinión basada en sus conocimiento e investigaciones sobre temas de propuesto como contenido.

Simulaciones Bajo este método se busca reproducir de forma simplificada una entrevista de personal y para lo cual el estudiante deberá activar sus saberes cognitivos para aplicarlos a una situación concreta.

Aprendizaje por indagación Esta estrategia permite que el estudiante indaque problerras de motivaciór, inteligencia emocional y factores psicociales que afectan a los colaboradores de las organizaciones y para lo cual deberá realizar un proceso de investqaciór

Lectura guiada A través de esta estrategia se busca evalúa la comprensión de los contenidos orooramados con un carácter formativo

Debate Estrateqia a través de la cual se busca generar la discusión de temas polerricos entre dos o más estudiantes. tiene un carácter argumertativo y está dirigido por el docente. quien actúa como moderador.

VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN

5.1. Matriz de evaluación

Unidades PRODUCTO ACADÉMICO TÉCNICA DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Evidencias de conocimiento I y 11 . Pruebas escritas abiertas y cerradas • Exámenes escritos • Pruebas escritas de

• Pruebas orales . Exámenes orales desarrollo . Ensayos • Técnica de síntesis (cuadro . Pruebas escritas

1

• Participación en clases sinóptico, mapas conceptuales, objetivas etc) • Rúbrica

- #� jCR•f f ' J.¡,, r .• o 't Jl . Ensayos • Técnica de síntesis (cuadro . Pruebas e¡!ntas i �"- • Participación en clases sinóptico, mapas conceptuales, objetivas f'.'� ' � j

'{

etc) . Rúbrica ., · � : V

)

. Ensayo • Guías o cuadro aé. � , Observación directa . . ,, ;:; --- . �

• participación - · Evidencias de desempeños: Estudio de caso • Observación • Lista de cotejo

Evidencias de producto: Plan estratégico • Aprendizaje basado en • Rúbricas de recursos humanos, informe de problemas investigaciones de motivación, inteligencia emocional y factores psicosociales de trabajo.

PROMEDIO PRIMER PARCIAL Evidencias de conocimiento

111 y IV • Pruebas escritas abiertas y cerradas . Exámenes escritos . Prueba escrita de • Pruebas orales . Exámenes orales desarrollo • Ensayo . Ensayo • Examen oral • Participaciones en clases . Observación directa • Pruebas objetivas . Rúbrica . Guías o cuadro de

participación Evidencias de desempeños Estudio de caso • Observación • Lista de cotejo

Evidencias de producto • Documento de perfiles de puesto de • Análisis documentario • Rúbrica

trabajo • Simulación de situaciones • Rúbrica • Video de simulación de entrevista • • A visos de convocatoria

PROMEDIO SEGUNDO PARCIAL

5.2. Promedios

PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL

P.P.1 = PEC*(0.30) + PED*(0.20) + PEP*(0.501 P.P.2 = PEC*(0.30) + PED*(0.20) + PEP*(0.50)

Donde: Donde: P.P1. : Promedio Parcial 1 P.P2. : Promedio Parcial 2 P.E.C.: Promedio evidencia de conocimiento (30%) P.E.C.: Promedio evidencia de conocimiento (30%) P.E.D.: Promedio evidencia de desempeño (20%) P.E.D.: Promedio evidencia de desempeño (20%) P.E.P.: Promedio evidencia de producto (50%) P.E.P.: Promedio evidencia de producto (50%)

PROMEDIO FINAL

P.F. = PP1 + PP2 2

Dónde: P.F. : Promedio Final P.P1. : Promedio Parcial 1 P.P2. : Promedio Parcial 2

�\. JOR,t

5.3. Consideraciones l?')l ''r 1. Con el promedio de primer parcial y segundo parcial se obtiene el Promedio Final del Curso �'\' "'\ .:\Jt 2. Antes de la finalización del Semestre se dará al estudiante la oportunidad de un EXAMEN SUSTITUTO " ¡q�f¿· _ �:

reemplaza a la nota menor de uno de los periodos (1er. Parcial, o 2do. parcial) - (Art. 79) 3. El promedio final aprobatorio mínimo será de 10.5 4. La asistencia a clases de los estudiantes es obligatoria. Sólo puede aprobar la asignatura aquel estudiante que logre

asistencia mínima de 70% del total de clases programadas.

VII. BIBLIOGRAFÍA

A. Bibliografía Básica

Chiavenato, l. (2011). Administración de recursos humano. México: McGraw-Hill. Werther, W., Davis, K. (2008). Administración de recursos humano: el capital humano en las organizaciones. México: McGraw-Hill. Arbaiza, L. (2016). Dirección de recursos humanos: el factor humano. Lima: Universidad ESAN. Chiavenato, l. (2011). Gestión del talento humano. México: McGraw-Hill.

B. Bibliografía Complementaria

• lvancevich, J. (2004). Administración de recursos humanos. México: McGraw-Hill. • Quintanilla J. (2011 ). Retos de la dirección de personas. Madrid: Pearson Educación.

C. Web grafía

• Flores, V. R. (2014). Administración de recursos humanos. Retrieved from "' ..is 'ebookcentral proq.,est.com • Pucho!, L. (2012). Dirección y gestión de recursos humanos (la. ed.). Retrieved from

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D. Tesis en web grafía • Bedoya, E. (2003). La nueva gestión de personas y su evaluación de desempeño en empresas competitivas.

http 's sb1b unmsm.edu.pe,bibvirtualdataJtesis/empre.bedoya se.t completo.pdf

Tacna, abrildel2019

Mgr. Marjorie Cuadros Revilla