Upload
phamkhanh
View
230
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
UNIVERSIDAD PERUANA CAYETANO HEREDIA
VICERRECTORADO ACADÉMICO DIRECCIÓN UNIVERSITARIA DE GESTIÓN DE LA DOCENCIA
PLAN CURRICULAR CARRERA PROFESIONAL DE BIOLOGIA
2016
VICERRECTORADO ACADÉMICO Elaborado: 03/12/2015
FACULTAD DE CIENCIAS Y FILOSOFÍA “ALBERTO CAZORLA TALLERI”
Aprobado CF: 15/12/2015
CARRERA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA Hoja 2 de 40
FACULTAD : CIENCIAS Y FILOSOFÍA "ALBERTO CAZORLA TALLERI"
PROGRAMA : CARRERA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA
GRADO : BACHILLER EN CIENCIAS CON MENCIÓN EN BIOLOGÍA
TÍTULO PROFESIONAL : LICENCIADO EN BIOLOGÍA
ACTUALIZACIÓN DE PLAN CURRICULAR:
Aprobado en Consejo Facultad: 15 de diciembre de 2015
Aprobado en Consejo Universitario: 19 de febrero de 2016
Resolución Rectoral N° RESOR-SEGEN-UPCH-2016-CU-0106
Aprobado en Consejo Facultad: 11 de mayo de 2016
Aprobado en Consejo Universitario: 18 de mayo de 2016
Resolución Rectoral N° RESOR-SEGEN-UPCH-2016-CU-0335
VICERRECTORADO ACADÉMICO Elaborado: 03/12/2015
FACULTAD DE CIENCIAS Y FILOSOFÍA “ALBERTO CAZORLA TALLERI”
Aprobado CF: 15/12/2015
CARRERA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA Hoja 3 de 40
ÍNDICE PÁGINA
1. ANTECEDENTES 04
2. BASE LEGAL 05
3. JUSTIFICACION 05
4. OBJETIVOS DEL PROGRAMA 06
5. ESTRUCTURA CURRICULAR 06
5.1 FUNDAMENTACIÓN 07
5.2 PERFIL DE INGRESO 10
5.3 PERFIL DEL EGRESO 10
5.4 ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS 11
5.5 ESTRATEGIAS DE FORMACIÓN 15
5.6 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES 16
6. CERTIFICACION 20
7. EVALUACION Y MONITOREO DEL PROGRAMA 21
8. ANEXOS
PLANA DOCENTE 23
SUMILLA DE LAS ASIGNATURAS 25
MALLA DEL PLAN DE ESTUDIOS 36
VICERRECTORADO ACADÉMICO Elaborado: 03/12/2015
FACULTAD DE CIENCIAS Y FILOSOFÍA “ALBERTO CAZORLA TALLERI”
Aprobado CF: 15/12/2015
CARRERA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA Hoja 4 de 40
1. ANTECEDENTES.
La Universidad Peruana en sus inicios adoptó el modelo escolástico diseñado y ejecutado por
la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, sistema que permaneció inalterado hasta la
reforma propuesta por el Dr. Cayetano Heredia en la Facultad de Medicina y con la creación a
cargo del Dr. Antonio Raimondi de cátedras científicas que agregan a la institución teorizante
el espíritu orientado hacia la ciencia empírica y el saber concreto.
Hasta mediados del siglo XX, la Biología como carrera profesional era casi desconocida en el
Perú. Los estudios para ser biólogo se realizaban con muy pocos alumnos en las
Universidades de San Marcos, San Agustín y Trujillo.
En 1968, mediante D.L. 17437, se crean los Programas Académicos y los Departamentos
Académicos. Surgen en la UNMSM de este modo el Programa Académico de Ciencias
Biológicas y el Departamento Académico de Ciencias Biológicas. Poco después, en 1973,
entra en funcionamiento un plan de estudios semiflexible en el que se consideran 5
orientaciones: Biología Pesquera, Botánica, Genética, Microbiología y Parasitología y
Zoología.
Desde sus inicios, la UPCH se ha encontrado a la vanguardia de las propuestas de educación
superior, establecidas como bases ideológicas en los “Planteamientos Fundamentales de la
Renovación Universitaria” escritos en 1967. En dicho texto se menciona que “la
transformación de la universidad requiere sustancialmente la sana decisión de una búsqueda
de la perfección del hombre, a la luz, no del frío escrutinio de un tecnócrata, sino de la
bullente pasión principista del que ama la verdad por la verdad misma para volcarla luego al
servicio de los demás”. Siguiendo estos planes de renovación, la Universidad a través de su
plana docente -profesores de primer nivel- elaboró la secuencia de asignaturas que se conoció
como los Estudios Generales o estudios básicos de formación humanista y universitaria. Es
VICERRECTORADO ACADÉMICO Elaborado: 03/12/2015
FACULTAD DE CIENCIAS Y FILOSOFÍA “ALBERTO CAZORLA TALLERI”
Aprobado CF: 15/12/2015
CARRERA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA Hoja 5 de 40
importante mencionar que en la UPCH los profesionales enseñaban y enseñan los cursos
correspondientes a sus propias y respectivas disciplinas, biólogos enseñan biología, químicos
enseñan química. La nueva concepción liderada por la Facultad de Ciencias y Humanidades
desde su inicios en 1965 (ahora Facultad de Ciencias y Filosofía) introduce nuevas variables
como investigación científica, adiestramiento profesional, proyección social, abolición de
cátedras verticales, categorización de los niveles docentes, flexibilidad de currículo, sistema
de créditos y el dictado de cursos electivos a la forma en la cual la universidad desarrolla la
formación de sus estudiantes.
2. BASE LEGAL
Constitución Política del Perú
Ley Universitaria 30220
Estatuto de la Universidad Peruana Cayetano Heredia y sus modificatorias
Reglamento General de la Universidad Peruana Cayetano Heredia
Reglamento de Organización y Funciones de la Facultad de Ciencias y Filosofía
Resolución 680-71-CONUP – 1971
Ley del trabajo del Biólogo No 28847
Reglamento de la Ley del trabajo del Biólogo
3. JUSTIFICACIÓN
Las ciencias biológicas son fundamentales para el desarrollo de un país como megadiverso y
con una distribución poblacional que enfrenta múltiples condiciones ambientales y de salud
como el Perú. El Plan Nacional Estratégico de Ciencia, Tecnología e Innovación para la
Competitividad y el Desarrollo Humano 2006 - 2021 considera como uno de los objetivos
estratégicos, la formación de científicos en el área de Biología. A fin de cumplir con dicho
objetivo, el país demanda la formación de profesionales biólogos con capacidad de resolver
problemas y generar conocimiento en las áreas de biomedicina, ciencias ambientales y
VICERRECTORADO ACADÉMICO Elaborado: 03/12/2015
FACULTAD DE CIENCIAS Y FILOSOFÍA “ALBERTO CAZORLA TALLERI”
Aprobado CF: 15/12/2015
CARRERA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA Hoja 6 de 40
desarrollo sostenible, biología marina, bioinformática, reproducción asistida; además de las
áreas tradicionales como genética, sistemática, microbiología, parasitología, botánica,
zoología, ecología, fisiología, entre otras. La formación de Biólogos en al UPCH contempla
estos objetivos y se respalda en la productividad científica y de innovación de sus grupos de
investigación biológica. responsables en un importante porcentaje de la producción científica
nacional.
4. OBJETIVOS DEL PROGRAMA
4.1 OBJETIVO GENERAL
Formar profesionales con una formación sólida en ciencias; analíticos e inquisitivos,
investigadores por excelencia, con capacidad crítica, reflexivos y éticos consciente de su rol
como profesional, como humano y responsable con la sociedad.
4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Adquirir los conocimientos científicos, técnicos y humanísticos que le proporcionen
una sólida base en el desarrollo de las áreas de su profesión.
2. Desarrollar la capacidad de diseñar y ejecutar proyectos de investigación científica con
liderazgo y responsabilidad en las áreas biomédica, biotecnológica, genética y
genómica, ecológica y en ciencias del medio ambiente.
3. Reconocer el impacto social y económico de las ciencias biológicas en las áreas arriba
mencionadas en el contexto local, regional y global.
4. Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo interdisciplinariamente.
5. Vincular al estudiante con las necesidades de la población en el ámbito social,
económico y de salud del país.
VICERRECTORADO ACADÉMICO Elaborado: 03/12/2015
FACULTAD DE CIENCIAS Y FILOSOFÍA “ALBERTO CAZORLA TALLERI”
Aprobado CF: 15/12/2015
CARRERA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA Hoja 7 de 40
5. ESTRUCTURA CURRICULAR
5.1 FUNDAMENTACIÓN
a. Modelo educativo
La UPCH en el modelo educativo declara como ejes sobre los que se articula su acción
formadora: la excelencia académica, el humanismo, espíritu crítico, búsqueda de la verdad y
compromiso social y ético.
En ese marco se busca formar personas con sentido integral, ciudadanos y profesionales
líderes, comprometidos con su institución y su país, con actitud humanitaria, comportamiento
y compromiso ético, capaces de resolver los problemas de su entorno, con actitud crítica,
innovadora y creativa, capaces de comunicarse eficiente y efectivamente, que se desempeñan
eficientemente en contextos socioculturales y profesionales diversos, que demuestran
autonomía en base al autoconocimiento y a la actualización continua y con motivación de
logro.
Como procesos pedagógicos se llevan a la práctica los siguientes:
a. La actividad pedagógica está centrada en el estudiante
b. Se promueve el contacto con el contexto
c. Énfasis en una formación científica que desarrolle la actitud crítica
d. Creación de ambientes de aprendizajes flexibles y tolerantes que alientan la iniciativa, la
comunicación principios que se asumieron en su fundación.
El Programa Académico es coherente a los principios de la institución, se orientan a la
formación de personas, a partir de la rigurosidad en los procesos académicos y el
mejoramiento continuo de sus docentes.
VICERRECTORADO ACADÉMICO Elaborado: 03/12/2015
FACULTAD DE CIENCIAS Y FILOSOFÍA “ALBERTO CAZORLA TALLERI”
Aprobado CF: 15/12/2015
CARRERA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA Hoja 8 de 40
Los criterios primordiales que se tienen en cuenta para la formulación del currículo del
Programa son:
Excelencia académica de sus docentes caracterizados por su nivel académico de calidad, sus
cualidades docentes en didáctica universitaria, trabajo tutorial y comprometidos con el
desarrollo profesional.
Exigencia académica reflejada en el rigor científico que respalda toda actividad académica
estructurada, proveniente de un equipo docente y administrativo y con soporte en políticas
institucionales adecuadas.
Multidisciplinariedad reflejada en el desarrollo de asignaturas de diversa índole propiciando
la integración de contenidos en el proceso formativo y trabajo en equipo multidisciplinarios se
busca el desarrollo de habilidades sociales para un óptimo desempeño en contextos reales.
El desarrollo de la investigación como eje transversal de las actividades académicas, con la
finalidad de enriquecer la formación de los estudiantes en la obtención del conocimiento,
basado en evidencia científica.
La aplicación práctica de los conocimientos, contextualizados y pertinentes, constituidos en
una de las formas de afianzar los conocimientos obtenidos a lo largo de la carrera y lograr el
desarrollo de competencias para afrontar exitosamente problemas propios de la profesión.
El acompañamiento a lo largo de su proceso formativo que permita, desde su inserción a la
institución, desarrollar un proceso adaptativo favorable y sostenible en el tiempo. Estas
actividades, permitirán al docente modular los procesos de enseñanza aprendizaje.
VICERRECTORADO ACADÉMICO Elaborado: 03/12/2015
FACULTAD DE CIENCIAS Y FILOSOFÍA “ALBERTO CAZORLA TALLERI”
Aprobado CF: 15/12/2015
CARRERA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA Hoja 9 de 40
Enfoque por competencias
Este modelo de aprendizaje tiene como eje principal el desempeño entendido como "la
expresión concreta de los recursos que pone en juego el individuo cuando lleva a cabo una
actividad, y que pone el énfasis en el uso o manejo que el sujeto debe hacer de lo que sabe, no
del conocimiento aislado, en condiciones en las que el desempeño sea relevante" (Malpica,
1996).
Este modelo plantea que lo importante no es la posesión de determinados conocimientos, sino
el uso que se haga de ellos. Asimismo nos ayuda a determinar si un individuo es competente o
no lo es, en un contexto real en el que el desempeño tiene sentido, en lugar de cubrir objetivos
de aprendizaje de manera aislada, que en ocasiones no tienen relación con el contexto. Para
alcanzar los objetivos planteados, el plan curricular se apoya en dos elementos: criterio y
evidencia. Ambos se convierten en la base para evaluar y determinar si se alcanzó la
competencia. Para tal fin, se establece la relación entre teoría para la sistematización del
conocimiento y práctica condiciones y demandas concretas en el trabajo.
De acuerdo a la propuesta de la Universidad Peruana Cayetano Heredia (UPCH) se identifican
los siguientes tipos de competencias:
Competencias genéricas: son aquellas competencias comunes a varias ocupaciones o
profesiones y atienden lo intelectual, lo personal, lo interpersonal, lo organizacional, lo
tecnológico, empresarial o de emprendimiento. Las competencias genéricas se caracterizan
por: aumentan las posibilidades de empleabilidad, favorecen la gestión, consecución y
conservación del empleo; se adquieren mediante procesos sistemáticos de enseñanza y
aprendizaje.
VICERRECTORADO ACADÉMICO Elaborado: 03/12/2015
FACULTAD DE CIENCIAS Y FILOSOFÍA “ALBERTO CAZORLA TALLERI”
Aprobado CF: 15/12/2015
CARRERA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA Hoja 10 de 40
Competencias específicas: son aquellas competencias propias de una determinada ocupación
y profesión. Tienen un alto grado de especialización, así como procesos educativos
específicos, generalmente llevados a cabo en programas técnicos, de formación para el trabajo
y en educación superior.
Flexibilidad curricular
La flexibilidad curricular permite una oferta de asignaturas orientando al profesional a la
formación de acuerdo al interés de desarrollo profesional a manera de transición, que lo
conducirá hacia una formación más especializada1.
La flexibilidad pedagógica subyace al abordaje de una pedagogía flexible, basada en
favorecer el aprendizaje del estudiante a través de métodos didácticos (aprendizaje basado en
problemas, aprendizaje colaborativo, método de casos, etc.) y la existencia de espacios
pedagógicos virtuales que promuevan el control y modulación de su aprendizaje.
Esta flexibilidad se evidencia en el plan de estudios cuenta con 64 créditos de Asignaturas
electivas. Esta flexibilidad curricular permite al estudiante completar su formación, de
acuerdo al perfil académico y profesional de su preferencia.
5.2 PERFIL DE INGRESO
El ingresante a la carrera de Biología es una persona que posee una curiosidad innata,
demuestra interés en la obtención de conocimiento y una especial fascinación por el mundo
natural.
1 DIAZ V. M. .(2002). Flexibilidad y Educación Superior en Colombia. Instituto Colombiano para el Fomento y Desarrollo de
la Educación Superior Colombia.
VICERRECTORADO ACADÉMICO Elaborado: 03/12/2015
FACULTAD DE CIENCIAS Y FILOSOFÍA “ALBERTO CAZORLA TALLERI”
Aprobado CF: 15/12/2015
CARRERA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA Hoja 11 de 40
Como estudiante es capaz de realizar procesos de deducción e inducción lógica a partir de
fenómenos observados o datos propuestos. Es deseable que el ingresante demuestre una
actitud proactiva y responsable en cuanto a su autoformación mediante hábitos adecuados de
lectura y búsqueda de información.
5.3 PERFIL DE EGRESO
El egresado de la carrera de Biología de la UPCH posee una sólida formación teórica y
metodológica en las ciencias biológicas que le permite comprender el origen y las bases del
funcionamiento de los seres vivos en sus diversos niveles de organización. Integra los
conocimientos de diferentes disciplinas, es proactivo, realiza trabajo interdisciplinario y en
equipo, y tiene capacidad de auto-aprendizaje. Se caracteriza por un pensamiento científico
que se desenvuelve en el marco de la ética y mediante el cual identifica problemas y genera
estrategias para su estudio y solución comprometido con el bienestar y el progreso de la
sociedad. Busca y colecta información, analiza e interpreta datos, y genera conocimiento en
las áreas biomédica, biotecnológica, genética y genómica, ecológica y en ciencias del medio
ambiente, que comunica de forma efectiva.
5.4 ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS
El Plan de Estudio es el esquema estructurado de asignaturas alineadas a las competencias genéricas y
específicas establecidas en el perfil de egreso, que son necesarias para concluir una carrera y optar el
grado académico y título profesional correspondiente. Los estudios del primer año se desarrollan en
UFBI, y a partir del segundo año de estudios se realizan en la Escuela Profesional, donde seguirán un
plan curricular propio. Éste proporcionará una formación integral al estudiante y los conocimientos
propios de la profesión hasta la obtención del grado académico de bachiller, y posteriormente el título
profesional. El plan de estudios comprende:
VICERRECTORADO ACADÉMICO Elaborado: 03/12/2015
FACULTAD DE CIENCIAS Y FILOSOFÍA “ALBERTO CAZORLA TALLERI”
Aprobado CF: 15/12/2015
CARRERA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA Hoja 12 de 40
5.4.1 Estudios Generales y Asignaturas y actividades Complementarias
Los estudios generales en la Carrera de Biología se desarrollan durante los cuatro
primeros semestres de estudios y constan de asignaturas comunes para todos los
estudiantes de la Facultad de Ciencias y Filosofía.
Las actividades complementarias, son actividades y experiencias culturales, artísticas,
deportivas y de proyección social, relacionados con el desarrollo integral de los futuros
profesionales y se llevan en forma flexible de acuerdo a sus propios intereses. Estas
actividades son certificadas, como aprobadas o no aprobadas y debe completar un total de
4 HC.
Adicionalmente deben completar 8 HC complementarias obligatorias correspondiente a
un idioma extranjero, de preferencia el idioma inglés, el mismo que debe completarse
hasta el nivel intermedio.
Para la Carrera de Biología el número total de horas-crédito (HC) del área de estudios
generales es de 50 HC.
5.4.2 Estudios Específicos de Especialidad
Las asignaturas del área formativa para la Carrera de Biología se imparten a partir del
tercer semestre. El número de HC mínimo en el área de Estudios Específicos y de
Especialidad en la Carrera de Biología es de 166 HC. En esta área el estudiante debe
completar 102 HC en cursos obligatorios y 64 HC en cursos electivos de especialidad y no
especialidad; haciendo un total de 166 HC.
Las asignaturas con carácter electivo se eligen en concordancia con la guía del tutor
académico. Dada la amplitud de las ciencias biológicas y las áreas de desarrollo en la
VICERRECTORADO ACADÉMICO Elaborado: 03/12/2015
FACULTAD DE CIENCIAS Y FILOSOFÍA “ALBERTO CAZORLA TALLERI”
Aprobado CF: 15/12/2015
CARRERA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA Hoja 13 de 40
Facultad de Ciencias y Filosofía, dichas asignaturas se encuentran organizadas en las
siguientes orientaciones:
1. Ciencias Biomédicas
2. Biología Molecular, Genética, Genómica, y Biotecnología
3. Ecología y Ciencias Ambientales
Los cursos electivos por semestre se encuentran listados en el ANEXO 3.
PLAN DE ESTUDIOS
CODIGO DENOMINACIÓN HC HT HP REQUISITO
PRIMER AÑO - SEMESTRE I
C0034 / U0090 Biología I 5 64 32 Ninguno
C0500 / U0010 Química General I 3 32 32 Ninguno
C0161 / U0011 Matemáticas I 5 32 96 Ninguno
C0049 / U0052 Computación 4 32 64 Ninguno
C…. / U0082 Comunicación y Redacción I 3 16 64 Ninguno
TOTAL CRÉDITOS 20
PRIMER AÑO - SEMESTRE II
C0035 / U0091 Biología II 5 64 32 Biología I
C0502 / U0018 Química General II 4 48 32 Química General I
C0162 / U0019 Matemáticas II 5 32 96 Matemáticas I
C0047 / U0007 Ciencias Sociales 2 16 32 Ninguno
C…. / U0083 Comunicación y Redacción II 3 16 64 Comunicación y
Redacción I
C0090 / U0006 Filosofía 3 32 32 Ninguno
TOTAL CRÉDITOS 22
SEGUNDO AÑO - SEMESTRE III
C0208 Química Orgánica 5 64 32 Química General II
C0092 Física I 5 64 32 Matemáticas II
C0503 Estadística y Probabilidades 4 32 64 Matemáticas II
C0249 Botánica General 5 64 32 Biología II
Asignatura complementaria obligatoria: Inglés básico inicial(*) 2 0 64 Inglés Pre inicial
TOTAL CRÉDITOS 21
SEGUNDO AÑO - SEMESTRE IV
C0096 Fisicoquímica 5 64 32 Química General II y
Física I
C0093 Física II 5 64 32 Física I
C0146 Investigación Científica 3 32 32
Biología II y
Estadística y
Probabilidades
C0499 Zoología General 5 64 32 Biología II
VICERRECTORADO ACADÉMICO Elaborado: 03/12/2015
FACULTAD DE CIENCIAS Y FILOSOFÍA “ALBERTO CAZORLA TALLERI”
Aprobado CF: 15/12/2015
CARRERA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA Hoja 14 de 40
C0548 Genética General 4 56 16
Biología II y
Estadística y
Probabilidades
TOTAL CRÉDITOS 22
TERCER AÑO - SEMESTRE V
C0551 Bioquímica I 6 80 32 Química Orgánica y
Fisicoquímica
C0559 Ecología 5 48 64 Biología II
C0028 Bioestadística Aplicada a la Investigación 5 48 64 Estadística y
Probabilidades
C0566 Investigación Científica II 3 16 64 Investigación
Científica I
Asignatura complementaria obligatoria : Inglés Básico Elemental(*) 2 0 64 Inglés básico inicial
TOTAL CRÉDITOS 21
TERCER AÑO - SEMESTRE VI
C0567 Principios de Fisiología 4 64 0 Física II y
Bioquímica I
C0037 Biología Molecular de la Célula 5 64 32 Bioquímica I
C0172 Microbiología General 5 64 32 Bioquímica I
C0568 Introducción al Estudio de las Ciencias Ambientales 2 16 32 Ecología
C0074 Evolución 4 64 0 Genética General
Asignatura complementaria obligatoria: Inglés pre intermedio(*) 2 0 64 Inglés básico
elemental
TOTAL CRÉDITOS 22
CUARTO AÑO - SEMESTRE VII
C0569 Biología Celular 4 32 64 Biología Molecular
de la Célula
Asignatura electiva 1 5 48 64
Asignatura complementaria obligatoria: Inglés intermedio(*) 2 0 64 Inglés pre intermedio
Asignatura electiva 2 3 16 64
Asignatura electiva 3 4 32 64
Asignatura electiva 4 4 32 64
TOTAL CRÉDITOS 22
CUARTO AÑO - SEMESTRE VIII
C0033 Biología del Desarrollo 4 48 32 Biología Celular
Asignatura electiva 5 4 16 96
Asignatura electiva 6 4 32 64
Asignatura electiva 7 4 64
Asignatura electiva 8 4 48 32
TOTAL CRÉDITOS 20
QUINTO AÑO - SEMESTRE IX
Asignatura electiva 9 5 48 64
Asignatura electiva 10 4 32 64
Asignatura electiva 11 4 48 32
Asignatura electiva 12 5 48 64
Asignatura electiva 13 4 64
VICERRECTORADO ACADÉMICO Elaborado: 03/12/2015
FACULTAD DE CIENCIAS Y FILOSOFÍA “ALBERTO CAZORLA TALLERI”
Aprobado CF: 15/12/2015
CARRERA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA Hoja 15 de 40
TOTAL CRÉDITOS 22
QUINTO AÑO - SEMESTRE X
C0570 Tesis de Pregrado 10 16 288 Ser alumno del último
semestre de la Carrera
Asignatura electiva 14 4 32 64
Asignatura electiva 15 4 64
Asignatura electiva 16 2 32
Actividades complementarias (durante todo el año) 4 128
TOTAL CRÉDITOS 20
(*) La Asignatura Complementaria Obligatoria, puedes ser tomada en cualesquiera de los
semestres del IV al X. Puede también, ser convalidada o reconocida.
RESUMEN DE HORAS-CRÉDITO POR ÁREA Y DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL
Área Horas – crédito
(HC)
% (HC)
Estudios Generales 50 23.00
Estudios Específicos de
Especialidad
166 77.00
Total 216 100,0
5.5 ESTRATEGIAS DE FORMACIÓN
La metodología didáctica se encuentra de acuerdo al documento de Métodos y Técnicas
Didácticas vigente en la UPCH (Resolución Rectoral N 655-2012-UPCH-CU).
Los métodos o técnicas didácticas utilizadas en los cursos tanto de nivel de Estudios
Generales y de Nivel Especialidad son:
VICERRECTORADO ACADÉMICO Elaborado: 03/12/2015
FACULTAD DE CIENCIAS Y FILOSOFÍA “ALBERTO CAZORLA TALLERI”
Aprobado CF: 15/12/2015
CARRERA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA Hoja 16 de 40
Clases Magistrales: Exposición de un tema por un experto siguiendo una estructura
determinada, con ayudas audiovisuales y recursos de comunicación no verbal; procurando la
interacción con los asistentes.
Seminarios: Reunión de discusión y debate para tratar a fondo un determinado tema o asunto
académico. Puede ser a partir de un tema, cuestionario, problema, lectura o artículos
científicos.
Todos los estudiantes deben estar preparados para argumentar en las cuestiones propuestas,
indagando y explorando previamente en forma independiente. Se debate con la orientación del
profesor y se establecen conclusiones. Se evalúa el desempeño de cada uno de los
participantes, durante la actividad.
Talleres: Trabajo individual o grupal dirigido por el profesor que concluye en un producto, a
través del cual se evidencia el logro de los aprendizajes. Se evalúa el trabajo final presentado.
Práctica de Laboratorio: Actividad que se realiza en el laboratorio y durante la cual los
estudiantes individualmente o en equipos realizan experimentos o procedimientos
supervisados estrechamente por el docente. Esta actividad permite el desarrollo de la
capacidad de análisis y síntesis, el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la
curiosidad, la responsabilidad y la colaboración. Requiere de una guía escrita. Se evalúa el
desempeño y el informe de la actividad.
Práctica de Campo: Actividades de aprendizaje, en ambientes fuera del campus universitario
(ecosistemas naturales o en la comunidad), requiere de guías que orienten la actividad. Se
evalúa el desempeño de los estudiantes y el producto o informe final.
Estudio de Casos: Descripción de una situación real o hipotética que debe ser estudiada de
forma analítica y exhaustiva de forma que se encuentre la solución o soluciones a la situación
planteada.
VICERRECTORADO ACADÉMICO Elaborado: 03/12/2015
FACULTAD DE CIENCIAS Y FILOSOFÍA “ALBERTO CAZORLA TALLERI”
Aprobado CF: 15/12/2015
CARRERA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA Hoja 17 de 40
Los estudiantes abordan el estudio del caso organizados en grupos.
El docente absuelve dudas y orienta la búsqueda de información. Esta actividad promueve en
interés y participación activa del estudiante y el desarrollo del aprendizaje autónomo. Se
evalúa la participación en la actividad y la presentación de las conclusiones del grupo.
Aprendizaje Basado en Problemas: Actividades de aprendizaje que se desarrollan teniendo
como punto de partida un problema, preparado por el profesor. Los estudiantes organizados
en grupos identifican la situación problemática, definen sus parámetros, buscan y analizan
información sobre ella y finalmente explican o proponen una solución al problema
presentado. Esta actividad permite al estudiante aprender a aprender, desarrollar su
pensamiento crítico y trabajar en equipo. Se evalúa del desempeño durante el trabajo del
grupo, y los logros de aprendizaje que cada estudiante alcanzó.
Tutoría Académica: Relación personalizada de ayuda en la que un profesor-tutor atiende,
facilita y orienta uno o varios estudiantes en el proceso formativo.
5.6 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
La evaluación es definida como un proceso permanente e interactivo orientado a
recoger información sobre una realidad y valorar y el nivel de logro alcanzado por el
estudiante en el desarrollo de competencias, con la finalidad de tomar decisiones que
lleven a mejorar la práctica educativa.
5.6.1 Características
La aplicación de procedimientos y acciones destinados a determinar el progreso del
proceso de aprendizaje en el estudiante de la Facultad de Estomatología tiene las
siguientes características:
a) Integral: porque es una acción eminentemente humana, individual y colectiva.
VICERRECTORADO ACADÉMICO Elaborado: 03/12/2015
FACULTAD DE CIENCIAS Y FILOSOFÍA “ALBERTO CAZORLA TALLERI”
Aprobado CF: 15/12/2015
CARRERA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA Hoja 18 de 40
b) Continua: porque se realiza en todo el proceso de enseñanza y aprendizaje
permitiendo el mejoramiento del mismo.
c) Diferencial: porque orienta las cualidades personales en base a valores.
d) Formativo: porque atiende diferentes ritmos y procesos de aprendizaje.
e) Social: Porque considera el progreso académico y formativo.
f) Orientada al perfeccionamiento: porque permite valorar cuanto se está avanzando,
en cuanto a cantidad y calidad y luego decidir la manera de asegurar su
consecución.
Así mismo, se establecen las siguientes formas de evaluación:
a) Evaluación diagnóstica: es la que nos da a conocer los conocimientos previos de
los estudiantes al iniciar un curso o unidad de aprendizaje.
b) Evaluación formativa: evaluación de los aprendizajes durante el desarrollo del
curso, con el propósito de apoyar al estudiante y al docente, proporcionando
información sistemática en relación con el progreso que se logra, de modo que se
realicen las modificaciones necesarias al momento. La evaluación formativa no
conduce a una calificación.
c) Evaluación sumativa: aquella que se realiza durante el desarrollo del curso al
concluir uno o varios temas o unidades de aprendizaje, y provee información
acerca de los resultados de aprendizaje o logros obtendios de los estudiantes,
Siempre se traduce en una calificación.
VICERRECTORADO ACADÉMICO Elaborado: 03/12/2015
FACULTAD DE CIENCIAS Y FILOSOFÍA “ALBERTO CAZORLA TALLERI”
Aprobado CF: 15/12/2015
CARRERA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA Hoja 19 de 40
Además, se promueve la:
Autoevaluación: este tipo de evaluación consiste en la reflexión y apreciación crítica
que cada estudiante hace acerca de sus aprendizajes logrados.
Coevaluación: este tipo de evaluación consiste en la apreciación del aprendizaje y
desempeño que se hace entre pares (estudiante-estudiante.) Cuya finalidad es la de
ayudarse mutuamente, para que reconozcan sus logros y refuercen lo aprendido.
Heteroevaluación: es la evaluación que habitualmente lleva a cabo el profesor de los
estudiantes, consiste en evaluar algún aspecto de otra persona tales como: su trabajo,
su actitud, su rendimiento, etc.
La evaluación de los resultados de aprendizaje se llevará a cabo a través de
evidencias que son productos o pruebas manifiestas de aprendizaje recogidas
directamente en el proceso de enseñanza aprendizaje con el fin de demostrar el logro
del aprendizaje.
Según Tobón, (2008), las evidencias de aprendizaje pueden ser:
Evidencias de saber: son pruebas que buscan determinar dos aspectos. Por un
lado, la forma cómo interpreta, argumenta y propone el estudiante frente a
determinados problemas o actividades, y por otro el conocimiento y comprensión
de conceptos, teorías, procedimientos y técnicas.
Evidencias del hacer: son pruebas de la manera de ejecutar determinados
procedimientos y técnicas para realizar una actividad o tarea. Se evalúan
generalmente mediante la observación sistemática, la entrevista y videos. En
general, todo registro riguroso de la forma como una persona lleva a cabo una
actividad es una evidencia del hacer.
VICERRECTORADO ACADÉMICO Elaborado: 03/12/2015
FACULTAD DE CIENCIAS Y FILOSOFÍA “ALBERTO CAZORLA TALLERI”
Aprobado CF: 15/12/2015
CARRERA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA Hoja 20 de 40
Evidencias de Actitud: son comportamientos o manifestaciones que evidencian
la presencia o el grado de interiorización de valores, normas. Estas pruebas
pueden ser indirectas, Con frecuencia las evidencias de producto o del hacer dan
cuenta de forma implícita de las actitudes de base.
Evidencias de producto: son pruebas en las cuales se presentan productos de
proceso o uno final que dan cuenta de los avances de los estudiantes en el logro
de sus aprendizajes, vinculados a los criterios de desempeño, dentro de un marco
de significación profesional. Este tipo de evidencias requiere conocer muy bien el
campo de acción de cada profesión y en especial de cada competencia, junto con
los requerimientos de calidad establecidos en el entorno profesional para los
productos.
Para el recojo de información se utilizarán técnicas e instrumentos de evaluación
diversos como: listas de cotejo para verificar aprendizajes de tipo procedimental,
pruebas escritas para verificar aprendizaje de tipo conceptual, rúbricas para una
evaluación más integral entre otras. Se fomentará la autoevaluación y la coevaluación
a través de la reflexión y valoración a nivel individual y grupal, para ello se utilizará
las escalas de estimación. Se solicitará también evaluación de la preparación,
presentación y discusión de seminarios, Controles de Lectura, Informes de Practica de
Laboratorio/Campo
Monografías
Normas de evaluación:
Las normas para las evaluaciones serán de acuerdo a los Reglamentos vigentes en la
Facultad de Ciencias y Filosofía, los cuales estarán enmarcados en el Reglamento de la
Actividad Académica de pregrado de la UPCH.
6. CERTIFICACIÓN
VICERRECTORADO ACADÉMICO Elaborado: 03/12/2015
FACULTAD DE CIENCIAS Y FILOSOFÍA “ALBERTO CAZORLA TALLERI”
Aprobado CF: 15/12/2015
CARRERA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA Hoja 21 de 40
6.4 Grado de Bachiller en Ciencias con Mención en Biología
Se deberá cumplir un mínimo de 216 HC que incluyen las 50 HC del Área de Estudios
Generales, y 166 HC mínimas del área de especialidad.
Por lo tanto, para obtener el Grado de Bachiller en Ciencias con mención en Biología se
requiere haber aprobado los estudios de pregrado, y los que establecen el Reglamento de la
Universidad, así como la aprobación de un trabajo de investigación y el conocimiento de un
idioma extranjero, de preferencia inglés en nivel intermedio o lengua nativa.
6.5 Título profesional de Licenciado en Biología
Para obtener el Título Profesional se requiere:
a. Tener el Grado de Bachiller en la carrera profesional correspondiente en la UPCH.
b. Haber realizado Actividades Formativas Profesionales o Prácticas Profesionales en la
especialidad, según corresponda por un mínimo de 500 horas.
c. Haber sustentado y aprobado una tesis de la especialidad.
d. Se puede obtener, igualmente, el Título Profesional cumpliendo los requisitos que
establezca la Facultad, según la normatividad vigente.
*Las Prácticas Profesionales buscan consolidar el aprendizaje obtenido por el graduado a lo
largo de su formación profesional, así como ejercitar su desempeño en una situación real de
trabajo. Pueden realizarse en un área operativa de la propia universidad o mediante un
Convenio de Prácticas
7. MONITOREO Y EVALUACIÓN DEL PROGRAMA
VICERRECTORADO ACADÉMICO Elaborado: 03/12/2015
FACULTAD DE CIENCIAS Y FILOSOFÍA “ALBERTO CAZORLA TALLERI”
Aprobado CF: 15/12/2015
CARRERA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA Hoja 22 de 40
La Dirección de Carrera de Biología se encarga de supervisar el cumplimiento del currículo
por medio de la revisión de los perfiles de ingreso, perfiles de egreso, cumplimiento del plan
de estudio, seguimiento de desarrollo de actividades académicas y de los planes de mejora.
La Dirección de Carrera contempla en monitoreo continuo del desarrollo del Plan de Estudios,
los reajustes anuales según sea necesario, y la revisión del currículo cada 5 años. Las
conclusiones son alcanzadas al Consejo de Facultad, a fin de que los departamentos
académicos comprometidos puedan incluir los ajustes y modificaciones pertinentes en las
asignaturas.
Finalmente la carrera realiza esta revisión para asegurar su vigencia, de acuerdo con los
avances científicos y tecnológicos en Biología.
Los indicadores de monitoreo y evaluación son:
ASPECTOS INDICADORES
NORMATIVOS Total de créditos incluyendo los electivos para las menciones
respectivas
Horas por crédito
Normas para la evaluación
Reglamento de actividades académicas
PLAN DE ESTUDIO No créditos en el área de formación
No créditos en el área humanística
No de créditos en el área electiva
PERSONAL DOCENTE Índice profesional staff docente (nombrados, contratados,
invitados)
No de estudiantes por profesor
No de estudiantes por prácticas de laboratorio.
No de estudiantes por tutor
Índice de profesional staff docente con dominio de tecnología
de información
PRESUPUESTO Costo/crédito.
Punto de equilibrio.
Porcentaje de Financiamiento externo
EJECUCION DEL PLAN
DE ESTUDIOS Y
MONITOREO
Satisfacción con los docentes
Satisfacción con el currículo y silabo
Rendimiento promedio de los estudiantes
VICERRECTORADO ACADÉMICO Elaborado: 03/12/2015
FACULTAD DE CIENCIAS Y FILOSOFÍA “ALBERTO CAZORLA TALLERI”
Aprobado CF: 15/12/2015
CARRERA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA Hoja 23 de 40
Estudiantes reprobados/ semestre
Estudiantes retirados /semestre
Estudiantes desertores/semestre
Tasas de rendimiento / semestre
Porcentaje de cumplimiento de actividades, sílabos, prácticas,
trabajos
RECURSOS
MATERIALES
Disponibilidad de aulas y laboratorios
Disponibilidad de Instituciones para prácticas de la especialidad
Disponibilidad de material bibliográfico.
Satisfacción de recursos e instalaciones 8. ANEXOS
9. PLANA DOCENTE 11.1. Director del Programa: Dr. Francisco Villafuerte Castrillón 11.2. Docentes Ordinarios
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BIOLOGICAS Y FISIOLÓGICAS - SECCION BIOLOGIA
Arana Ruiz, María Margarita
Chavarry Noriega, Elizabeth
Destefano Beltran, Luis Julio Cesar
Flores Liñan, Hugo Antonio
Ramirez Baca, Oswaldo Enrique
Rossi Mayo, Luis Alberto
Vidal Bonilla, Marcela Francisca
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BIOLOGICAS Y FISIOLÓGICAS - SECCION FISIOLOGIA
Gonzales Arimborgo, Carla
Gonzales Rengifo, Gustavo Francisco
Macarlupu Bernuy, José Luis
Monge Salgado, Eduardo
Rivera Chira, María Concepción
Villafuerte Castrillon, Francisco
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BIOLOGICAS Y FISIOLÓGICAS - SECCION CIENCIAS
AMBIENTALES
Gonzales Lozada, Wilfredo
Huaman Mesias, Luis
Ohara Gaberscik, Mario Felix
Valdes Velasquez, Armando
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS CELULARES Y MOLECULARES - SECCIÓN DE BIOQUÍMICA
VICERRECTORADO ACADÉMICO Elaborado: 03/12/2015
FACULTAD DE CIENCIAS Y FILOSOFÍA “ALBERTO CAZORLA TALLERI”
Aprobado CF: 15/12/2015
CARRERA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA Hoja 24 de 40
Arevalo Zelada, Jorge Luis
Clark Leza, Daniel
Colarossi Salinas, Ana Cecilia
Gallo Lopez-Aliaga, Carla María
Herrera Velit, Rosa Patricia
Inga Peña, Rocio De María
Poletti Ferrara, Giovanni
Salas Arruz, María Cleofe
Zavaleta Martinez Vargas, Alfonso
Zimic Peralta, Mirko
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS CELULARES Y MOLECULARES - SECCIÓN DE CIENCIAS
FARMACEUTICAS
Aliaga Arauco, José
Rojas Duran, Rosario Elena
Villegas Vilchez, Leon Faustino
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS CELULARES Y MOLECULARES - SECCIÓN DE MICROBIOLOGÍA
Aguilar Olano, José Luis
Bauer Cuya, José Luis
García Lescano, Hector Hugo
Guerra Giraldez, Cristina
Hurtado Custodio, Jasmin Elena
Maurtua Torres, Dora Jesús
Pacheco Lechuga, Luz Marina
Sheen Cortavarria, Patricia
Vaisberg Wolach, Abraham Jaime
Verastegui Pimentel, Manuela Renee
Zurita Macarlupu, Susana Rosa
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS EXACTAS - SECCION DE FÍSICA INFORMÁTICA
Campos Sanchez, Miguel Angel
Castillo Meza, Adolfo Carlo Magno
Castromonte Salinas, Juvenal
Coronel Molina, Gervasio
Flores , Liubov Alexandrovna
García Sócola, Jaime Arturo
Inga Santivañez, Rosa María
Kau Kau, Nelly
Miguel Canamero, José Paris
Sotelo Campos, Juan Antonio
Navarro Honda, Eginhardo
VICERRECTORADO ACADÉMICO Elaborado: 03/12/2015
FACULTAD DE CIENCIAS Y FILOSOFÍA “ALBERTO CAZORLA TALLERI”
Aprobado CF: 15/12/2015
CARRERA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA Hoja 25 de 40
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS EXACTAS - SECCIÓN DE QUÍMICA
Chang Fang, Doris Lily
Fernandez Zuñiga, Gilma Benita
Languasco Bambaren, Jaime
Llanos Chang, Bertha Petronila
Maldonado García, Holger Jelimer
Santillan Zea, Guillermo Antonio
Tapia Huanambal, Nelson Juvenal
Untiveros Bermudez, Graciela
Peyrano Blodet, Francisco José
DEPARTAMENTO DE ESTADISTICA, DEMOGRAFÍA, HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
Bejarano Benites, Leopoldo Walter
Buitron Aranda, Ayme Gabriela
Carbajal Arroyo, Luz Aurora
Chu Villanueva, Magdalena
Duran Pardo, Ruben Enrique
Elias Arcelles, José Domingo
Montoya Lazarte, Veronika Del Carmen
Mormontoy Laurel, Wilfredo
Saravia Estrada, José Reynaldo
Tipacti Alvarado, César Augusto
Vasquez Martinez, Ana María
SUMILLAS DE LAS ASIGNATURAS DEL ÁREA DE ESTUDIOS GENERALES Y ASIGNATURAS OBLIGATORIAS DEL ÁREA ESPECÍFICA Y DE ESPECIALIDAD.
Primer Semestre
Biología I (5HC)
Asignatura de naturaleza teórico-práctica, tiene como propósito brindar los fundamentos
básicos para entender la estructura y función celular. Los contenidos comprenden: Bases
químicas de la célula, métodos de estudio de la célula, mecanismos moleculares básicos de
genética, organización interna de la célula y la célula en su contexto social.
Matemáticas I (5HC)
VICERRECTORADO ACADÉMICO Elaborado: 03/12/2015
FACULTAD DE CIENCIAS Y FILOSOFÍA “ALBERTO CAZORLA TALLERI”
Aprobado CF: 15/12/2015
CARRERA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA Hoja 26 de 40
Asignatura de naturaleza teórico-práctica cuyo propósito es introducir a los estudiantes al
cálculo y proporcionar las bases necesarias para su aplicación en las asignaturas posteriores y
en diferentes situaciones en el desarrollo de su carrera.
La asignatura desarrolla el concepto y aplicaciones de las funciones y sus límites, la derivada
y funciones trascendentes, y culmina con la definición y aplicación de la integral.
Química General I (3HC)
Asignatura teórico-práctica que tiene como finalidad proporcionar al estudiante los
conocimientos básicos relacionados a las propiedades fisicoquímicas de la materia que sirven
como base para asignaturas de nivel superior y para en el desarrollo de su carrera. El
Asignatura desarrolla como temas centrales: Materia y conversión de unidades, tabla
periódica y propiedades periódicas, átomos, moléculas, e iones, nomenclatura inorgánica,
reacciones químicas, y estequiometria, y una introducción al enlace químico.
Computación (4HC)
Asignatura teórico-práctica en la cual se brinda al estudiante una introducción a la
programación, cuyo propósito es permitir al alumno desarrollar su capacidad de abstracción, y
plantear soluciones a problemas de una manera lógica y algorítmica. El desarrollo de la
asignatura incluye diseño de algoritmos, programación en un lenguaje script u orientado a
objetos, instrucciones selectivas y repetitivas, funciones, y procesamiento de cadenas.
Adicionalmente se discuten temas de la informática moderna, se trabaja en aplicaciones de la
informática en las distintas áreas de la ciencia e ingeniería.
Comunicación y Redacción I (3HC)
Es una asignatura de naturaleza teórico–práctica, del área de Estudios Generales, que tiene
como finalidad que los estudiantes desarrollen la capacidad de la expresión oral y escrita,
aplicando eficazmente la normativa castellana; y potenciar la comprensión lectora inferencial
VICERRECTORADO ACADÉMICO Elaborado: 03/12/2015
FACULTAD DE CIENCIAS Y FILOSOFÍA “ALBERTO CAZORLA TALLERI”
Aprobado CF: 15/12/2015
CARRERA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA Hoja 27 de 40
y de extrapolación. Comprende el dominio de la normativa gramatical y ortográfica del
castellano, las técnicas de comprensión textual, las estrategias para la exposición oral y para la
redacción de textos expositivos breves de tipo problema-solución, comparativos, descriptivos
e informativos, y la formulación de argumentos breves.
Segundo Semestre
Biología II (5HC; requisito Biología I)
Asignatura teórico-práctica dirigida a ofrecer las bases conceptuales de la genética, evolución,
ecología y fisiología; así como una introducción al pensamiento científico. Se busca el
desarrollo de competencias genéricas que demuestren compromiso con la preservación del
medio ambiente, así como el desarrollo de capacidades de abstracción, análisis y síntesis en
los conceptos fundamentales que rigen la vida de los seres vivos.
Matemáticas II (5HC; requisito: Matemáticas I)
Asignatura teórico-práctica cuyo propósito es profundizar en el conocimiento de las
Matemáticas. Se desarrolla el cálculo integral, las ecuaciones diferenciales, álgebra lineal,
geometría analítica (funciones de dos o más variables y cálculo vectorial), probabilidad y
variables aleatorias, y su aplicabilidad en diversos aspectos de cada carrera.
Química General II (4HC: requisito: Química General I)
Asignatura teórico-práctica cuya finalidad es profundizar los conocimientos básicos
relacionados a las propiedades fisicoquímicas de la materia y su interacción, y que sirven
como base para Asignaturas de nivel superior. El Asignatura desarrolla como temas centrales:
estudio detallado del enlace químico y la geometría molecular, fuerzas intermoleculares y
estados de la materia, soluciones, gases, equilibrio químico, equilibrio acido-base, y química
nuclear.
VICERRECTORADO ACADÉMICO Elaborado: 03/12/2015
FACULTAD DE CIENCIAS Y FILOSOFÍA “ALBERTO CAZORLA TALLERI”
Aprobado CF: 15/12/2015
CARRERA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA Hoja 28 de 40
Comunicación y Redacción II (3HC; requisito: Comunicación y Redacción I)
Es una asignatura de naturaleza teórico-práctica, del área de Estudios Generales, cuyo
propósito es lograr un nivel superior en el manejo de la expresión oral, la lectura crítica y la
producción de textos formales. Abarca los contenidos prácticos de la expresión oral; los
niveles inferenciales, críticos y analógico-valorativos para la comprensión de textos, y los
modelos de redacción de textos expositivos, argumentativos, ensayos y documentos públicos
para que la o el estudiante demuestre una comunicación oral y escrita superior, coherente y
respetuosa de la normativa gramatical de la lengua española.
Ciencias Sociales (2HC)
Asignatura de naturaleza teórico-práctica, tiene como finalidad que los participantes
reconozcan los componentes principales de la vida del hombre en sociedad. Busca
familiarizar al estudiante con el uso del lenguaje científico de las ciencias sociales y su
aplicación en la comprensión de los procesos sociales relevantes de la sociedad actual y del
sector salud en particular.
Incluye en su contenido: ciencia, ciencias sociales, procesos socioculturales y desarrollo
económico, político y socio-cultural.
Filosofía (3HC)
Asignatura de naturaleza teórico-práctica, que tiene como propósito desarrollar la
argumentación y el pensamiento crítico, reflexivo y creativo, así como, desarrollar el juicio
moral y la responsabilidad en los estudiantes. Abarca los siguientes aspectos: teoría del
conocimiento, la epistemología, algunos tópicos de la filosofía de la mente, la conducta bio-
psico-social y la teoría moral.
Tercer Semestre
Física I (5HC; requisitos: Matemáticas II, Computación)
VICERRECTORADO ACADÉMICO Elaborado: 03/12/2015
FACULTAD DE CIENCIAS Y FILOSOFÍA “ALBERTO CAZORLA TALLERI”
Aprobado CF: 15/12/2015
CARRERA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA Hoja 29 de 40
Asignatura teórico-práctica que tiene como propósito introducir al alumno al estudio de los
fenómenos físicos utilizando las herramientas de análisis de la mecánica newtoniana y la
conservación de la energía. El computador personal, como instrumento de investigación,
permitirá experimentar y probar modelos utilizando los conceptos fundamentales de la física.
Química Orgánica (5HC; requisito: Química General II)
Asignatura teórico-práctica cuya finalidad es que el estudiante reconozca las principales
funciones orgánicas y sus características, las propiedades físicas y químicas de las moléculas
orgánicas y sus reacciones; y que entienda la importancia y la acción de las mismas en su
quehacer cotidiano, en los seres vivos y sus aplicaciones en las industrias como la química y
la farmacéutica. La asignatura comprende: Estructura molecular del átomo de carbono y su
relación con otros elementos, funciones orgánicas; nomenclatura común y sistemática de los
compuestos orgánicos; propiedades físicas de los compuestos de carbono: isomería estructural
y estereoisomería; comportamiento ácido, básico y neutro; reacciones de reconocimiento de
los grupos funcionales; identificación estructural y propiedades de las biomoléculas.
Estadística y Probabilidades (4HC; requisito: Matemáticas II)
Asignatura teórico-práctica cuya finalidad es brindar al estudiante una introducción al análisis
estadístico de datos. La asignatura desarrolla la estadística descriptiva, las probabilidades, el
muestreo e inferencia estadística.
Botánica General (5HC; requisito: Biología II)
Asignatura teórico-práctica que tiene como propósito que el alumno comprenda e identifique
las características vegetales en los niveles de organización morfológica, fisiológica y
sistemática, con énfasis en las especies peruanas. La asignatura se desarrolla con sesiones de
teoría, seminarios, prácticas de laboratorio y de campo con el propósito de aplicar los
conocimientos científicos en la solución de casos.
Cuarto Semestre
VICERRECTORADO ACADÉMICO Elaborado: 03/12/2015
FACULTAD DE CIENCIAS Y FILOSOFÍA “ALBERTO CAZORLA TALLERI”
Aprobado CF: 15/12/2015
CARRERA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA Hoja 30 de 40
Fisicoquímica (5HC; requisitos: Química General II y Física I)
Asignatura teórico-práctica cuyo propósito es introducir al estudiante a estudio de las leyes de
la termodinámica, la cinética química, el fenómeno de adsorción y las propiedades de los
sistemas coloidales, y su aplicación a la asignaturas de nivel superior y al desarrollo de la
carrera. Estudia las leyes de la termodinámica y sus aplicaciones en los diferentes fenómenos
fisicoquímico, así como las leyes de la cinética química y del fenómeno de adsorción, y del
mismo modo, las propiedades de los sistemas coloidales.
Física II (5HC; requisito: Física I)
Asignatura teórico-práctica cuyo propósito es proporcionar una introducción detallada de la
teoría electromagnética. El contenido de la asignatura se basa en el estudio de las leyes
fundamentales de la electricidad, y de los campos eléctricos y electromagnéticos, y su
aplicación en las asignaturas de nivel superior y en el desarrollo de la carrera.
Investigación Científica (3HC; requisitos: Biología II, Lengua II)
Asignatura teórico-práctica cuyo propósito es brindar a los estudiantes una introducción a la
investigación científica desarrollando las habilidades necesarias para utilizar adecuadamente
el método científico y comunicar de manera apropiada y efectiva una propuesta una
investigación en su forma más básica.
Zoología General (5HC; requisito: Biología II)
Asignatura teórico-práctica de enfoque evolutivo que tiene como propósito ofrecerle a los
alumnos una formación en los conceptos generales relacionados con la historia natural de los
animales. La asignatura utiliza la organización filogenética del Reino Animal para introducir
las características generales que definen a cada uno de los grupos. Además, se destaca
permanente el origen evolutivo de las novedades que participaron en la diversificación de los
animales. La utilización de una perspectiva basada en filogenia, permite la integración
anatómica-funcional-ecológica en el desarrollo de las clases y actividades prácticas.
VICERRECTORADO ACADÉMICO Elaborado: 03/12/2015
FACULTAD DE CIENCIAS Y FILOSOFÍA “ALBERTO CAZORLA TALLERI”
Aprobado CF: 15/12/2015
CARRERA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA Hoja 31 de 40
Genética General (4HC; requisito: Biología II, Estadística y Probabilidades)
Asignatura teórica dirigida a los estudiantes de la Facultad de Ciencias que tiene como
objetivo afianzar los conceptos básicos y metodológicos del estudio de la herencia y los
factores que regulan su variabilidad. Se sustenta en la necesidad que el estudiante de Ciencias
comprenda como los seres vivos transmiten sus características estructurales y funcionales de
generación en generación, y como estos aspectos son la esencia del origen de la diversidad
biológica.
Quinto Semestre
Ecología (5HC; requisitos: Botánica General, Zoología General, Estadística y
Probabilidades)
Asignatura teórico-práctica cuya finalidad principal es proporcionar al estudiante los
conceptos generales de ecología, que le permitirán comprender los principales patrones que
modelan las poblaciones, comunidades y ecosistemas.
Bioquímica (6HC; requisitos: Química Orgánica, Fisicoquímica)
Asignatura teórico-práctica que como objetivo proporcionar al estudiante los conocimientos
para comprender los procesos bioquímicos involucrados en el funcionamiento celular, las
interrelaciones entre los procesos catabólicos y anabólicos, y los mecanismos de regulación
metabólica. La asignatura comprende la química y fisicoquímica de las macromoléculas
biológicas, termodinámica, bioenergética; estructura, función y metabolismo de las proteínas,
lípidos y carbohidratos; catálisis enzimática, regulación y su control.
Bioestadística Aplicada a la Investigación (5HC; requisito: Estadística y Probabilidades)
Asignatura teórico-práctica cuyo propósito es que el estudiante de ciencias conozca y aplique
correctamente las técnicas estadísticas a ser utilizadas en el proceso de la investigación.
Comprende una introducción a STATA para crear e importar bases de datos, realizar análisis
exploratorio de los datos, resumen y presentación de los mismos. Introducción a inferencia
estadística. Contrastación de hipótesis, diseño y análisis de experimentos, modelo de
VICERRECTORADO ACADÉMICO Elaborado: 03/12/2015
FACULTAD DE CIENCIAS Y FILOSOFÍA “ALBERTO CAZORLA TALLERI”
Aprobado CF: 15/12/2015
CARRERA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA Hoja 32 de 40
regresión lineal múltiple, bondad de ajuste y diagnostico del modelo, regresión logística y
aplicaciones. La asignatura propiciará una participación activa de los estudiantes y pondrá
especial énfasis en la interpretación de los resultados.
Investigación Científica II (3HC; requisito: Investigación Científica I)
Asignatura teórico-práctica que toma como base el conocimiento del método científico
adquirido en el Investigación Científica I. Habiendo el estudiante desarrollado las habilidades
necesarias para utilizar adecuadamente el método científico y comunicar de manera apropiada
una propuesta una investigación, Investigación Científica II tiene como propósito que el
estudiante plantee y desarrolle un protocolo experimental, analice y presente sus resultados de
manera efectiva, y desarrolle la discusión de los resultados de manera apropiada.
Sexto Semestre
Principios de Fisiología (4HC; requisitos: Física II, Fisicoquímica, Bioquímica)
Asignatura teórica que tiene como finalidad proporcionar el conocimiento básico de los
procesos fisiológicos generales que rigen a todas las células y sistemas, tanto animales como
vegetales. La asignatura desarrolla procesos biofísicos fundamentales que originan la función
celular y que son transversales a lo largo de cada nivel de organización.
Microbiología General (5HC; requisito: Bioquímica)
Asignatura teórico-práctica que tiene como finalidad brindar los conocimientos básicos
estructurales y funcionales de bacterias, virus y hongos, así como aspectos generales de
parasitología. Asimismo brinda los conocimientos básicos de inmunología para comprender
la relación huésped-agente microbiano basándose en los mecanismos de la respuesta inmune.
El Asignatura también tiene como finalidad que el estudiante conozca la relación de los
microorganismos con el medio ambiente y su aplicación en la industria, y como modelos y/o
instrumentos en la investigación de los procesos biológicos fundamentales.
Biología Molecular de la Célula (5HC; requisito: Bioquímica)
VICERRECTORADO ACADÉMICO Elaborado: 03/12/2015
FACULTAD DE CIENCIAS Y FILOSOFÍA “ALBERTO CAZORLA TALLERI”
Aprobado CF: 15/12/2015
CARRERA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA Hoja 33 de 40
Asignatura teórico-práctica que tiene como finalidad que el estudiante adquiera el
conocimiento de los fundamentos moleculares de los procesos de almacenamiento,
modificación, transmisión y expresión de la información genética que caracteriza a los seres
vivos y que determina sus funciones y constitución. Además, se familiarizará al estudiante
con las herramientas de laboratorio básicas para el estudio de los ácidos nucleicos y su
manipulación experimental. El curso comprende aspectos fundamentales de la estructura de la
cromatina, los que se integran a los mecanismos de replicación y reparación del ADN, así
como a los de transcripción y su regulación. Los mecanismos de expresión se completan con
la revisión del código genético, la síntesis de proteínas y su regulación. Se abordan aspectos
de la organización de los genomas a partir de los mecanismos de recombinación y el estudio
de los principales elementos móviles. En la parte final se revisan algunas aplicaciones
específicas de la biología molecular en el área biomédica y biotecnológica.
Evolución (4HC; requisito: Genética General)
Asignatura teórico-práctico dirigido a los estudiantes de pregrado de la Facultad de Ciencias y
Filosofía que tiene como objetivo afianzar los conceptos esenciales y metodológicos del
estudio de la evolución biológica y los factores que la regulan. El Asignatura se desarrolla
como un proceso de aprendizaje basado en el análisis de factores estocásticos que generan
variación genética y la incorporación de elementos que sustentan la visión neo-darwiniana de
la evolución biológica. Al finalizar el Asignatura, el alumno debe tener la capacidad de
identificar al proceso evolutivo como el componente histórico y básico de cualquier patrón o
proceso biológico.
Introducción al estudio de las Ciencias Ambientales (2HC; requisito: Ecología)
Asignatura teórica que brinda los conocimientos generales sobre los factores físicos,
biológicos, sociales y culturales que integran el ambiente, y la manera como este interactúa
con los sistemas vivos, modulando sus formas de existencia y sus interrelaciones. Siendo esta
un área multidisciplinaria de estudio, permitirá evaluar cuáles son los principales problemas
que condicionan la integridad del ambiente, tanto a nivel mundial, regional y local, y qué
VICERRECTORADO ACADÉMICO Elaborado: 03/12/2015
FACULTAD DE CIENCIAS Y FILOSOFÍA “ALBERTO CAZORLA TALLERI”
Aprobado CF: 15/12/2015
CARRERA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA Hoja 34 de 40
propuestas existen para su manejo y conservación. Al finalizar el curso los alumnos tendrán
una visión integral de las jerarquías y procesos ambientales, además de fomentar actitudes
objetivas y valores respecto a la problemática ambiental.
Sexto Semestre
Biología Celular (4HC, requisito: Bioquímica)
Asignatura teórica cuya finalidad es profundizar los conocimientos en la estructura y función
celular, haciendo énfasis en los principios de la señalización celular, el ciclo celular y su
regulación, crecimiento celular normal y transformación oncogénica, además de abordar
temas centrales como el papel de diversas organelas en los procesos de los que depende el
funcionamiento de las células y su correcta integración en un tejido.
Sétimo Semestre
Biología del Desarrollo (4HC, requisito: Biología Celular)
Asignatura teórica que brinda los conocimientos fundamentales de los mecanismos que rigen
el desarrollo biológico del individuo ofreciendo una visión amplia en las diferentes especies,
desde su determinación genética y los mecanismos celulares y moleculares comunes
involucrados en la diferenciación celular y de tejidos, hasta los factores internos y externos
responsables de su regulación y modificación.
Decimo Semestre
Tesis de pregrado (10HC, requisito: ser alumno del último semestre de la carrera)
Asignatura teórico-práctica en la cual hará una revisión de las características de un protocolo
de investigación y del método científico aplicando con la finalidad de definir, registrar y
desarrollar un protocolo de tesis para los estudiantes de la carrera de Biología. El curso tiene
VICERRECTORADO ACADÉMICO Elaborado: 03/12/2015
FACULTAD DE CIENCIAS Y FILOSOFÍA “ALBERTO CAZORLA TALLERI”
Aprobado CF: 15/12/2015
CARRERA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA Hoja 35 de 40
un fuerte componente de investigación supervisada por el asesor de tesis de pregrado del
estudiante que será conducente a la tesis de licenciatura.
SUMILLAS DE LAS ASIGNATURAS DE INGLÉS
Inglés básico inicial Asignatura de naturaleza teórico practica que tiene por finalidad que
el estudiante sea capaz de entender y utilizar expresiones cotidianas y
frases básicas, presentarse a sí mismo y a otros, expresar habilidades e
intereses personales, realizar y contestar preguntas sobre detalles
personales, interactuar de una manera básico y pausada con sus
compañeros. Esta asignatura comprende los siguientes temas
principales: Personal Pronouns, Possessive adjectives, Present
Simple, Frequency adverbs ,Can/ Can´t, Past simple, Want and want
to, Going to.
Inglés básico elemental Asignatura de naturaleza teórico practica que tiene por finalidad que
el estudiante desarrolle sus habilidades lingüísticas y sea capaz de
comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con
áreas de relevancia inmediata, comunicarse en tareas sencillas y
habituales que requieren un intercambio simple y directo de
información sobre actividades y asuntos cotidianos, describir aspectos
de sus antecedentes y entorno inmediato, mantener simple
conversaciones relacionadas con el presente, el pasado y el futuro,
describir apariencias y personalidades, realizar comparaciones
generales. Esta asignatura comprende los temas principales: Past
simple: Regular and Irregular verbs, Past simple: Negative form, Past
simple: Question form, Comparative adjetives Superlatives adjetives,
Would like to and want to for future, Have to and don´t have to,
might and will, Present perfect ( unfinished time), Present perfect (
with ever).
VICERRECTORADO ACADÉMICO Elaborado: 03/12/2015
FACULTAD DE CIENCIAS Y FILOSOFÍA “ALBERTO CAZORLA TALLERI”
Aprobado CF: 15/12/2015
CARRERA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA Hoja 36 de 40
Inglés pre intermedio Asignatura de naturaleza teórico practica que tiene por finalidad que
el estudiante sus habilidades lingüísticas y sea capaz de comprender
los puntos principales del Inglés en términos cotidianos, hacer frente a
la mayoría de las situaciones que pueden surgir durante un viaje a una
zona donde se habla inglés, producir textos sencillos, describir
experiencias, imágenes festivales, acontecimientos, deseos y
aspiraciones, dar consejos y hacer sugerencias. Esta asignatura
comprende los temas: Plans and intentions Predictions with will and
won´t, Present perfect and Past simple with FOR , Present perfect and
Past simple with other time words, Past continuos , Conditional
sentences With would, Present simple, passive, Past simple, Present
perfect continuous with how long, Present Perfect Continuous and
Present Perfect, Simple Past perfect, Narrative tenses.
Inglés intermedio Asignatura de naturaleza teórico practica que tiene por finalidad que
el estudiante desarrolle habilidades lingüísticas que le permita
entender ideas principales de textos complejos, interactuar con un
adecuado grado de fluidez, producir textos claros y detallados sobre
una amplia gama de temas y explicar un punto de vista, pedir y dar
direcciones, hacer predicciones sobre el futuro. Esta asignatura
comprende los siguientes temas: Polite requests, will and shall for
instant responses, Defining relative clauses, Quantifiers, Making
predictions ,Hypothetical possibilities with if, Obligation and
permission in the present, Obligation and permission in the past,
Could have, should have, would have Hypothetical
situation in the past with if.
VICERRECTORADO ACADÉMICO Elaborado: 03/12/2015
FACULTAD DE CIENCIAS Y FILOSOFÍA “ALBERTO CAZORLA TALLERI”
Aprobado CF: 15/12/2015
CARRERA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA Hoja 37 de 40
ANEXO 2. Malla del plan de estudios
VICERRECTORADO ACADÉMICO Elaborado: 03/12/2015
FACULTAD DE CIENCIAS Y FILOSOFÍA “ALBERTO CAZORLA TALLERI”
Aprobado CF: 15/12/2015
CARRERA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA Hoja 38 de 40
ANEXO 3. Asignaturas del área de especialidad electivas por semestre. Estas son asignaturas con carácter electivo y forman parte del plan de estudios de la carrera para cada estudiante según su orientación en acuerdo con la guía de su tutor académico.
ASIGNATURAS ELECTIVAS
CODIGO DENOMINACIÓN HC HT HP PRE-REQUISITO
CUARTO AÑO – SEMESTRE I
C0233
Tópicos en Biología de
la Conservación
3 48 0 Introd. Estudio de las Ciencias
Ambientales
C0044 Biología Marina 4 48 32 Ecología
C0571 Fisiología Animal 5 64 32 Principios de Fisiología
C0102 Fisiología Humana 5 64 32 Principios de Fisiología
C0105 Fisiología Vegetal 4 64 0 Principios de Fisiología
C0128 Inmunología 4 64 0 Microbiología General
C0134 Introducción a la
Biotecnología 3 16 64 Microbiología general
C0402 Introducción a la
Oceanografía 4 48 32 Biología Marina, Estadística Básica
C0572 Metodología en
Ecología de Campo 3 16 64 Ecología
C0171 Microbiología
Diagnóstica 4 32 38 Microbiología General
C0181 Parasitología Humana 4 32 64 Microbiología General
C0243 Zoología de
Invertebrados 5 64 32 Zoología General
CUARTO AÑO – SEMESTRE II
C0497 Análisis de Datos
Ecológicos 4 16 96 Ecología, Estadística básica
C0031 Biogeografía Histórica y
Ecológica 3 48 0 Ecología
C0575 Bioquímica de Agentes
Infecciosos 4 64 0 Bioquímica
C0495 Botánica Sistemática 5 48 64 Botánica General
C0574 Fisiología Cardio- 4 48 32 Fisiología Humana o Fisiología Animal
VICERRECTORADO ACADÉMICO Elaborado: 03/12/2015
FACULTAD DE CIENCIAS Y FILOSOFÍA “ALBERTO CAZORLA TALLERI”
Aprobado CF: 15/12/2015
CARRERA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA Hoja 39 de 40
Respiratoria
C0100 Fisiología de la
Reproducción 4 64 0 Fisiología Humana
C0109 Genética Bacteriana 4 32 64 Microbiología
C0111 Genética Molecular 4 48 32 Bioquímica, Estadística y Probabilidad y
Genética General
C0406 Introducción a la
Bioinformática 2 32 0 Bioquímica
C0577 Políticas Ambientales y
la Realidad del Perú 2 32 0 Ecología
C0573 Regulación del
Metabolismo 4 32 64
Bioquímica y Fisiología Humana o
Fisiología Animal
C0224 Señales Celulares 3 48 0 Biología Molecular de la Célula
C0317 Zoología de Cordados 5 64 32 Zoología General
QUINTO AÑO – SEMESTRE I
C0009 Análisis Genético 3 32 32 Genética General y Genética Molecular
C0450 Biofísica Molecular 4 48 32 Bioquímica
C0580 Contaminación
Ambiental 3 32 32 Ecología
Pendiente
Farmacología: Bases
Moleculares y
Mecanismos
4 48 32 Fisiología Humana
C0088 Fertilización Asistida 4 48 32 Fisiología de la Reproducción
C0133
Introducción a la
Biología Molecular e
Ingeniería Genética de
Plantas
4 48 32
Bioquímica y Genética y Biología
Molecular de la Célula y/o Fisiología
Vegetal
C0582
Introducción en
Ecología de
Microorganismos
4 32 64 Ecología
C0581 Investigación en
Ecología de Campo 3 16 64
Ecología y (Metodología En Ecología De
Campo o Análisis De Datos Ecológicos o
Bioestadística Aplicada a La Investigación
o TRAMADEX)
C0511 Manejo Adaptativo para
la Conservación 3 32 32 Biología de la Conservación
C0578 Mecanismos de la
Enfermedad I 4 64 0 Fisiología Humana
C0489 Metodología de la
Evaluación Ambiental 2 32 0 Análisis de datos en ecología
C0579 Neurobiología
Molecular 3 48 0
Biología Molecular de la Célula, Fisiología
Animal o Fisiología Humana
C0243 Zoología de
Invertebrados Marinos 3 16 64 Zoología de Invertebrados
QUINTO AÑO – SEMESTRE II
C0585
Áreas Protegidas y
Estrategias
Complementarias de
Conservación
3 32 32 Biología de la Conservación
VICERRECTORADO ACADÉMICO Elaborado: 03/12/2015
FACULTAD DE CIENCIAS Y FILOSOFÍA “ALBERTO CAZORLA TALLERI”
Aprobado CF: 15/12/2015
CARRERA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA Hoja 40 de 40
C0041 Biorremediación 4 32 64 Microbiología General
C0064
Ecología y
Conservación de
Mamíferos Marino-
Costeros Peruanos
3 32 32 Ecología
C0583 Mecanismos de la
Enfermedad II 4 64 0
Bioquímica de Agentes Infecciosos y
Mecanismos de la enfermedad I