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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA MODALIDAD PRESENCIAL
SILABO
DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN
Décimo Semestre “A y B”
PAULINA MARGARITA RUIZ LÓPEZ PSICÓLOGA EDUCATIVA Y ORIENTADORA VOCACIONAL
MAGISTER EN DISEÑO CURRICULAR Y EVALUACION EDUCATIVA
Ambato–Ecuador ABRIL – SEPTIEMBRE 2015
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NOCIÓN BÁSICA (Síntesis del módulo)
El módulo contiene temas generales y específicos relacionados con la investigación, tratando individualmente el problema, el marco teórico, la metodología, el marco administrativo de un proyecto y además el análisis e interpretación de resultados, las conclusiones y recomendaciones y la propuesta que son parte de una tesis de pregrado. El presente módulo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades integradas de:
Plantear los problemas de investigación para su futuro desarrollo; fundamentar filosófica y científicamente la investigación, determinar la metodología a utilizar, realizar el análisis e interpretación de resultados para formular conclusiones y recomendaciones y diseñar una propuesta de solución al problema planteado.
La metodología a utilizarse será la exposición problémica, trabajo individual, grupal, procesos de construcción de conocimientos para lograr resultados de aprendizaje elaborando cada una de las partes del proceso de una tesis de grado para su aplicación en una institución educativa.
El módulo ayuda al desarrollo del perfil profesional como constituye culminar la carrera de educación básica y obtención del título de licenciado(a), pudiendo mejorar el desempeño académico en una institución educativa, ya que están capacitados para detectar problemas de aprendizaje y buscar soluciones, mediante trabajos investigativos.
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ÍNDICE DE CONTENIDO
Contenido Pág.
I. Datos básicos del Módulo 4
II. Ruta formativa 5
III. Metodología de formación 6
IV. Planeación de la Evaluación 9
V. Guías instruccionales 13
VI. Material de apoyo 15
VII. Validación del módulo 16
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I. DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO
INVESTIGACION
Código: CHPE101
Prerrequisitos: METODOLOGÍADE INVESTIGACION
Competencia Específica: Investigar el texto y el contexto con fines de prevención y solución a problemas psico-socioeducativos acordes al desarrollo integral de los niños (as) y adolescentes Créditos: 10
Semestre: Décimo Semestre
Correquisitos:
Nivel de formación: Terminal de Tercer Nivel
Horas clase semanal: 5 cinco
Horas de trabajo autónomo semanal: 5 cinco
Total horas clase al semestre: 100 horas Total horas de trabajo autónomo; 100 horas
Nombre del docente: Paulina Margarita Ruiz López Título y Grado Académico: Psicóloga Educativa y Orientadora Vocacional Magister en Diseño Curricular y Evaluación Educativa Área Académica por Competencia Global: Profesionalizante Horario de atención: Martes de 13:00 a 15:00 Teléfonos: 2845632 – 0995741466 E-mail: [email protected] [email protected]
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II. RUTA FORMATIVA Nodo problematizador: Escasos aportes investigativos ontológicos y dominio del conocimiento científico por parte de los docentes en relación a la necesidades del contexto para fundamentar el currículo que consolide una educación sostenible.
Competencia Global: Investigar en el área educativa con el fin de detectar las características socio educativas del texto y el contexto de la educación acorde con los postulados del currículo.
Competencias Específicas que conforman la competencia global:
Investigar el texto y el contexto con fines de prevención y solución a problemas psico-socioeducativos acordes al desarrollo integral de los niños (as) y adolescentes
Módulos que conforman la Competencia Específica:
INTRODUCCIÓN AL EMPRENDIMIENTO Metodología de la investigación Diseño de proyectos
Descripción de la Competencia Específica: Investigar el texto y el contexto con fines de prevención y solución a
problemas psico-socioeducativos acordes al desarrollo integral de los niños (as) y adolescentes.
Elementos de competencia a desarrollar con el módulo
1. Plantear los problemas de investigación para su futuro desarrollo.
2. Fundamentar filosófica y científicamente la investigación.
3. Determinar la metodología a utilizarse en la investigación.
4. Realizar el análisis e interpretación de resultados para formular conclusiones y recomendaciones.
5. Diseñar una propuesta de solución al problema planteado.
Áreas de investigación del módulo:
Desarrollo de la tesis de grado para proyectos de emprendimiento.
Vinculación con la sociedad a través del módulo: Solución a problemas educativos que se presentan en escuelas y colegios. Desarrollar tareas investigativas en otros ámbitos laboral, comercial, etc.
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III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN
ELEMENTOS CONTENIDOS COGNOSCITIVOS
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS ACTITUDINALES
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS
TIEMPO
1 Plantear los problemas de investigación para su futuro desarrollo.
El tema de
investigación.
Contextualización del
problema.
Análisis crítico.
Prognosis
Formulación del
problema
Delimitación
Justificación
Objetivos
Construir un concepto de
investigación, problema y
tema. Seleccionar un problema y
contextualizarlo.
Elaborar una árbol de problemas y analizarlo
Determinar qué sucederá si
no hay solución al problema.
Establecer el tema como
pregunta.
Delimitar el problema de
investigación.
Justificar el por qué se hace
la investigación
Determinar las metas global y particulares
Clasificar las definiciones
Analizar los contextos
macro, meso y micro.
Diseñar el árbol de problemas y ubicar causas y
efectos.
Analizar lo que sucedería a
futuro.
Formular una interrogación
al tema
Delimitar su espacio y
tiempo
Establecer los motivos para
hacer el trabajo.
Elaborar un cuadro de objetivos general y
específico.
Utilización de un mapa conceptual
para establecer las diferencias entre
los conceptos Mediante comparación establecerán
las diferencias en los tres niveles.
Utilizando un modelo ubicar las partes del árbol de problemas.
Redactar la prognosis de un problema.
Utilización de frases interrogativas
Señalamiento de cada parte.
Elaboración de un cuadro sinóptico
para justificar el proyecto.
Comparación entre los tipos de objetivos.
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PRODUCTO: Plantear un problema de investigación con sus partes para exponerlo grupalmente.
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Fundamentar filosófica y científicamente la investigación.
Conceptualización del
marco teórico y
conceptual.
Fundamentación
filosófica
Fundamentación
científica
Establecer diferencias y
similitudes entre marco
conceptual y teórico.
Ubicar la investigación en
un enfoque epistemológico
Construir una red de
Clasificar los contenidos de
marco conceptual y teórico
Ser pertinente y coherente
con el enfoque seleccionado.
Utilizar la actitud heurística
Elaboración de un mapa conceptual de
las diferencias entre marco teórico y
conceptual
Consultas sobre los fundamentos
psicológicos, ontológicos, axiológicos
y pedagógicos.
Realizar ejercicios de inclusiones
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La hipótesis y sus
variable
categorías a partir de las variables.
Recopilar información
bibliográfica pertinente al objeto de estudio,
utilizando el internet.
Plantear hipótesis en base a la información recopilada y
coherente con la
formulación del problema.
Demostrar la abstracción y
discernimiento
Buscar el descubrimiento de la verdad, ejercitando las
hipótesis.
conceptuales para construir red de categorías.
Elaborar organizadores gráficos para
sintetizar la información bibliográfica
Formular correctamente la hipótesis nula y alternativa de la investigación.
PRODUCTO: Marco teórico conceptual estructurado con su enfoque filosófico, categorías e hipótesis
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Determinar la metodología a utilizarse en la investigación.
Enfoque, modalidad y
nivel de investigación
Población y muestra
Operacionalización de
variables
Ubicar el enfoque de la
investigación; diseñar ñ modalidad y determinar el
nivel de investigación.
Determinar el tamaño de la
muestra y recolección de la
información
Diseñar los esquemas
lógicos para las variables.
Fortalecer la inclinación
profesional con la selección de la modalidad de
investigación, construyendo
el enfoque y el nivel.
Utilizar modelos
matemáticos para encontrar
la muestra y aplicar
encuestas para la recolección de datos.
Conceptualizar las partes
que compone los esquemas de la operacionalización de
variables
Identificar las diferencias entre
enfoque, modalidad y nivel de investigación.
Elaborar formatos de la encuesta,
entrevista y ficha de observación.
Realizar ejemplos sobre este subtema
y analizar en grupo
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PRODUCTO: Metodología diseñada de acuerdo a las características del problema de investigación con exposición grupal en Powerpoint
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Realizar el análisis e interpretación de resultados para formular
Tabular e interpretar los
resultados
Verificar la hipótesis
Construir los gráficos
estadísticos de los resultados con su análisis e
interpretación.
Utilizar un método estadístico para comprobar
la hipótesis
Clasificar los resultados por
preguntas, entrevista y observación.
Aplicar en varios ejercicios el método de comprobación
de hipótesis
Explicar y comprender la utilidad de
cada técnica e instrumento
Exposición grupal obre el resultado de la verificación estadística
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conclusiones y recomendaciones
Conclusiones y recomendaciones
Conceptualizar las conclusiones y
recomendaciones
Elaborar cada conclusión en base a los resultados y
formular su respectiva
recomendación.
Formular un listado de conclusiones y recomendaciones para escoger las que
tengan mayor relación con el
problema.
PRODUCTO: Elaborar con herramientas informáticas, técnicas e instrumentos de recolección de datos.
5 Diseñar una propuesta de solución al problema planteado.
Generalidades de la
propuesta
Objetivos
Ejecutabilidad de la
propuesta
Conceptualizar las partes
iniciales de la propuesta
Determinar los objetivos
generales y específicos de
la propuesta.
Fundamentar
científicamente con la
metodología y administración de la
propuesta.
Ubicar datos informativos,
antecedentes y justificación.
Formular un objetivo
general y tres específicos
Recopilar información vía
internet de los fundamentos
científicos y elaborar el modelo operativo para la
futura aplicación.
Utilizar el modelo de trabajo de la
Universidad Técnica de Ambato para
investigación.
Ejercitar con varios temas para una
debida elaboración de objetivos
Comparar entre grupos las
informaciones y forma de aplicar la
propuesta.
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PRODUCTO: Debate sobre propuestas de los grupos de investigación.
PRODUCTO FINAL: presentación en impreso y C.D. la tesis de graduación para Lcdo. En CC.HH.Y EE, mención Educación Básica.
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IV. PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN Escala de Valoración (Nivel ponderado de aspiración)
Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable – Muy Satisfactorio Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable – Satisfactorio Nivel teórico – práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable
Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: Investigar el texto y el contexto con fines de prevención y solución a problemas psico-socioeducativos acordes al desarrollo integral de los niños (as) y adolescentes de 6 a 15 años de edad.
ELEMENTOS
INDICADORES DE LOGRO
(procedimentales y actitudinales)
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Plantear los problemas de investigación para su futuro desarrollo.
1. Clasifica las definiciones.
2. Analiza los contextos de la investigación
3. Elabora un árbol de problemas
4. Diseña un cuadro de los objetivos general y específicos
2
Fundamentar filosófica y científicamente la investigación.
1. Clasifica los contenidos de marco conceptual y teórico
2. Consulta los fundamentos psicológicos, ontológicos, axiológicos y pedagógicos
3. Construye una red de categorías.
4. Formula hipótesis nula y alternativa 3
Determinar la metodología a utilizarse en la investigación.
1. Señala las diferencias entre enfoque, modalidad y nivel de investigación.
2. Utiliza modelos matemáticos para hallar la muestra y aplica las encuestas.
3. Conceptualiza las partes que forman la operacionalización de variables.
4
Realizar el análisis e interpretación de resultados para formular conclusiones y recomendaciones.
1. Clasifica los resultados por preguntas, entrevista y observación
2. Aplica en varios ejercicios el método de comprobación de hipótesis.
3. Elabora cada conclusión en base a los resultados y formula su respectiva recomendación.
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5
Diseñar una propuesta de solución al problema planteado.
1. Utiliza el modelo de trabajo de la Universidad Técnica de Ambato para investigación.
2. Formula un objetivo general y tres específicos.
3. Recopila información vía internet de los fundamentos científicos y elabora el modelo operativo para la futura aplicación.
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PROCESO DE VALORACIÓN
Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: Investigar el texto y el contexto con fines de prevención y solución a problemas psico-socioeducativos acordes al desarrollo integral de los niños (as) y adolescentes de 6 a 15 años de edad.
Elementos del
Módulo
Evaluación Diagnóstica
Evaluación Formativa
Evaluación de Desempeño
Producto Sustentación
1 Plantear los problemas de investigación para su futuro desarrollo
Demuestra conocimientos sobre las generalidades de metodología de investigación científica y Técnicas de Estudio
1.- Analiza los contextos de la investigación. 2.- Elabora un árbol de problemas. 3.- Diseña cuadro de objetivos.
Plantear un
problema de
investigación,
sus partes y
exponer en
grupo.
Exposición con carteles.
Técnicas e instrumentos
ENCUESTA Cuestionario
PORTAFOLIO Informe
PORTAFOLIO
Material didáctico
PRUEBA Ficha de evaluación
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Fundamentar filosófica y científicamente la investigación.
Analiza los contextos de la investigación, elabora un árbol de problemas y diseñar un cuadro de objetivos
1.- Clasificar los contenidos de marco conceptual y teórico. 2.- Consulta la fundamentación para la investigación 3.- Construye una red de categorías y formula hipótesis.
Marco teórico
conceptual
estructurado
con su
enfoque
filosófico,
categorías e
hipótesis.
Entrega en material impreso y C.D los dos capítulos de la investigación.
Técnicas e instrumentos
ENCUESTA Cuestionario
PORTAFOLIO Informe
PORTAFOLIO Material didáctico
PRUEBA Ficha de evaluación
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Determinar la metodología a utilizar en el desarrollo de la investigación.
Clasifica contenidos del marco conceptual, teórico, consulta la fundamentación
1.- Identifica las diferencias entre enfoque, modalidad y nivel de
Metodología
diseñada de
acuerdo a las
característica
s del
Exposición grupal y carteles con modelos de operacionalización de variables.
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para investigación y construye una red de categorías con hipótesis.
investigación. 2.-Utiliza modelos matemáticos para encontrar la muestra y aplica las encuestas. 3.-Conceptualiza las partes que componen la operacionalización
de las variables.
problema de
investigación
con
exposición
grupal en
powerpoint.
Técnicas e instrumentos
ENCUESTA
Cuestionario
PORTAFOLIO
Informe
PORTAFOLIO Material Didáctico
PRUEBA
Ficha de evaluación
4
Realizar el análisis e interpretación de resultados para formular conclusiones y recomendaciones.
Selecciona la metodología con enfoque, modalidad, nivel, tamaño de la muestra y operacionalización de variables.
1.- Clasifica los resultados de las encuestas, comprueba la hipótesis, elabora conclusiones y recomendaciones
Elabora con
herramientas
informáticas
técnicas e
instrumentos
de
recolección
de datos.
Determinación de modelos de entrevista, ficha de observación y encuesta.
Técnicas e instrumentos
ENCUESTA
Cuestionario
PORTAFOLIO
Informe
PORTAFOLIO Material Didáctico
PRUEBA
Ficha de evaluación
5 Diseñar una propuesta de solución al problema planteado.
Clasifica resultados de la encuesta, comprueba la hipótesis, elabora conclusiones y recomendaciones
1.- Elabora una propuesta para solución al problema de investigación. 2-. Determina los objetivos 3.- Recopila información científica y elabora el modelo operativo de la propuesta
Debate sobre
las propuestas
de los grupos
de
investigación
Exposición de los temas de las propuestas.
Técnicas e instrumentos
ENCUESTA
Cuestionario
PORTAFOLIO
Informe
PORTAFOLIO Material Didáctico
PRUEBA
Ficha de evaluación
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V. GUÍAS INSTRUCCIONALES
Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: Investigar el texto y el contexto con fines de prevención y solución a problemas psico-socioeducativos acordes al desarrollo integral de los niños (as) y adolescentes de 6 a 15 años de edad.
ELEMENTOS DEL MÓDULO
INSTRUCCIONES RECURSOS PRODUCTO
1
Plantear los problemas de investigación para su futuro desarrollo
1. Consulte tres definiciones de investigación y de problema de investigación, comente por escrito la que cree más apropiada. Elabore su propia definición.
2. Enumere las condiciones que se debe tomar en cuenta para seleccionar un problema de investigación.
3. Diferencie entre contextualización y análisis crítico del problema.
4. Señale la importancia de efectuar la prognosis.
5. Formule el problema y delimite.
6. Establezca los objetivos generales y específicos.
Internet, material de apoyo y gráficos.
Elaboración de un
análisis crítico del
elemento tratado.
2
Fundamentar filosófica y científicamente la investigación
1. Investigue en internet las diferencias entre marco conceptual y teórico.
2. Comente por escrito el enfoque filosófico seleccionado para su trabajo de investigación.
3. Establezca las diferencias entre teorías, categorías y conceptos.
4. Consulte las clases de hipótesis y escriba las de su investigación.
Internet, material de apoyo y gráficos.
Determinación
del enfoque
filosófico,
conceptualización
de las principales
categorías y
hipótesis.
3
Determinar la metodología a utilizar en el desarrollo de la investigación
1. Consulte tres conceptos de método con su fuente.
2. Investigue y haga un resumen de cinco modelos matemáticos para encontrar
Internet, material de apoyo y gráficos
Diseño de la
investigación de
acuerdo a la
carrera.
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la muestra.
3. Escriba tres diferencias entre el enfoque cuantitativo y cualitativo.
4. Formule dos ejemplos prácticos del diseño de la operacionalización de variables.
4
Realizar el análisis e interpretación de resultados para formular conclusiones y recomendaciones
1. Investigue cuáles técnicas se utilizan más en investigaciones cuantitativas y cualitativas.
2. Haga una clasificación de los tipos de observación.
3. Escriba las recomendaciones para aplicar una entrevista.
4. Consulte el tipo de preguntas para una encuesta.
5. Aplique un modelo matemático para verificar la hipótesis. Ejemplo
6. Elabore cinco conclusiones y cinco recomendaciones.
Internet, material de apoyo y gráficos
Elaboración de la
tesis hasta el
elemento cuatro,
en C.D e impreso.
5
Diseñar una propuesta de solución al problema planteado.
1. Investigue lo que significa la propuesta en una investigación.
2. Formule los objetivos general y específico.
3. Recopile información del internet sobre la fundamentación científica de la propuesta.
4. Diseñe dos modelos para el marco operacional de la propuesta.
Internet, material de apoyo y gráficos
Elaboración de la tesis de graduación.
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VI. MATERIAL DE APOYO
BIBLIOGRAFÍA: NARANJO Galo. Tutoría de la Investigación Científica. 2014. Editorial UTA. Ambato-Ecuador Código FECHE 001.891h586 Código de ubicación 10551
MATERIALES COMPLEMENTARIOS: Materiales complementarios - Proyector - Computadora - Carteles - Puntero Laser - MODULO DEL PROFESOR: Contiene todos los temas del módulo debidamente detallado, con cantidad de ejercicios resueltos y por resolver, siendo muy didáctico, comprensivo y aplicable.
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VII- VALORACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO
Fecha de elaboración: 20 de Marzo del 2015
Mg. Paulina Ruiz López
DOCENTE PLANIFICADOR UTA
Fecha de aprobación: 6 de Abril del 2015
Psic. Ed. Mg. Luis Indacochea Dra. Mg. Rocío Núñez L.
Coordinador del Área Coordinador de Carrera
Evaluador del Módulo Aval del Módulo
Dr. Mg. Marcelo Núñez E.
Subdecano de la Facultad
Visto Bueno
