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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA
MODALIDAD: PRESENCIAL
MODULO FORMATIVO
METODOLOGÍA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
SEXTO SEMESTRE
Sonia Narcisa Lucero Dacto
MAGISTER en Administración y Mediación de Centros Infantiles
Licenciada Ciencias Humanas y de la Educación
Mención Educación Básica
Profesor Primario Ciencias Humanas y de la Educación
Técnico Superior en Administración de Centros Infantiles
AMBATO – ECUADOR
Marzo – Agosto 2013
2
NOCIÓN BÁSICA
El presente módulo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades
integradas de:
Analizar el Marco conceptual de la metodología del Lenguaje y Comunicación
Aplicar metodologías activas para la enseñanza del lenguaje y comunicación
Aplicar metodologías activas para la enseñanza del lenguaje y comunicación
Examinar metodologías para escribir con conciencia léxica, semántica y sintáctica
Proponer metodologías significativas para la metodología y motivación de Lenguaje y
Comunicación
Para dirigir procesos de aprendizaje con la aplicación de metodologías
apropiadas para: Reconocer la funcionalidad del código alfabético y desarrollar
la relación entre fonema y grafema, Connotar y denotar mediante el proceso de
lectura interpretativa ciertas realidades, Identificar a través de la lectura de
textos literarios los elementos descriptivos y narrativos que en ellos aparecen,
Percibir la realidad representada a través de gráficos signos lingüísticos y
mapas e interpretar su significado, Identificar los grupos vocálicos sus clases y
los rasgos fónicos de cada uno, Interpretar la información de diferentes
estructuras oracionales, Planear y realizar conferencias, discursos y
exposiciones orales diversas, Mejorar la pronunciación a través de
ejercitaciones lingüísticas idóneas, Producir mensajes coherentes y precisos en
la comunicación oral y escrita, Practicar una escucha activa con la aplicación
de técnicas adecuadas.
“Metodología de Lenguaje y Comunicación” estudia los procedimientos,
métodos y estrategias que le permitan al estudiante dirigir los procesos de
enseñanza – aprendizaje de acuerdo a la Actualización y Fortalecimiento de la
Reforma Curricular que integra la conciencia fonológica, semántica, sintáctica y
léxica del lenguaje oral y escrito y en general está dirigida a facilitar el
desarrollo de las macro destrezas y habilidades básicas implicadas en el
proceso de aprendizaje del lenguaje como son: escuchar, leer, escribir y hablar
de una manera global, integrada y correcta.
3
MISIÓN
“Formar profesionales líderes competentes, con visión humanista y pensamiento crítico a través de la Docencia, la Investigación y la Vinculación, que apliquen, promuevan y difundan el conocimiento respondiendo a las necesidades de país”.
VISIÓN
“La Carrera de Educación Parvularia de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de la Universidad Técnica de Ambato por sus niveles de excelencia se constituirá en un centro de formación Superior con liderazgo y proyección.”
4
ÍNDICE DE CONTENIDOS
Contenido Pág.
Portada……………………………………………………..……………….. 1
Nociones básicas……………………………………..……………………. 2
Misión y Visión de la
Carrera……………………………………………………………………….
3
I. Datos Básicos del Módulo………………………………………… 5
II. Ruta Formativa…………………………………………………….. 6
III. Metodología de Formación………………………………………... 7
IV. Planeación de la Evaluación……………………………………... 10
V. Guías Instrucciones……………………………………………... 12
VI. Material de apoyo ………………………………………………... 13
VII. Validación del módulo …………………………………………… 14
5
I. DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO MÓDULO FORMATIVO DE METODOLOGÍA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Código: FCHE EB 003 - 00775003
Prerrequisitos. Lectoescritura y su Metodología. Recursos Didácticos. Necesidades Educativas
Especiales.
Competencia Específica: Manejar metodologías activas con el fin de mediar aprendizajes en las diferentes áreas del conocimiento, con filosofía inclusiva, acorde a la Reforma curricular vigente.
Créditos: 4
Semestre:
Sexto
Correquisitos: Necesidades Educativas Especiales no asociadas a una discapacidad
Nivel de formación: Tercer Nivel
Horas de clase semanal: (Número de horas clase semanal) 4 (Nº de horas trabajo autónomo semanal) 4 Total horas clase al semestre: (No. de horas clase semanal multiplicado por 20) 80 (Nº de horas trabajo autónomo multiplicado por 20) 80 Total de horas clase al semestre: 80
Nombre del docente: Sonia Narcisa Lucero Dacto
Título y Grado Académico: MAGISTER en Administración y Mediación de Centros Infantiles Licenciada Ciencias Humanas y de la Educación Mención Educación Básica Profesor Primario Ciencias Humanas y de la Educación Técnico Superior en Administración de Centros Infantiles
Área Académica por Competencia Global: Pedagógica
Horario de atención: de 16:00 h a 17:00h
Teléfonos: 2841168 - 0987038344
E-mail: [email protected]
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II. RUTA FORMATIVA
(Organización con el perfil de egreso)
Nodo problematizador: Desconocimiento de estrategias metodológicas que dinamicen el interaprendizaje con procesos que atiendan a la diversidad, ritmos y estilos de aprendizaje, acorde a las necesidades educativas grupales, individuales y especiales.
Competencia Global: Utilizar la didáctica con el fin de mediar procesos de construcción de los
aprendizajes acorde a las características, necesidades y problemas
socioeducativos.
Competencias Específicas que conforman la competencia global: Utilizar medios y o recursos didácticos que potencien el inter aprendizaje acorde al avance científico y tecnológico.
Descripción de la competencia específica: Manejar metodologías activas con el fin de mediar aprendizajes en las diferentes áreas
del conocimiento, con filosofía inclusiva, acorde a la reforma curricular vigente.
Elementos de competencia a desarrollar con el módulo: 1. Analizar el Marco conceptual de la metodología del Lenguaje y Comunicación
2. Aplicar metodologías activas para la enseñanza del lenguaje y comunicación 3. Practicar metodología activas para el desarrollo de la lectura
4. Examinar metodologías para escribir con conciencia léxica, semántica y sintáctica
5. Proponer metodologías significativas para la metodología y motivación de Lenguaje y
Comunicación
Vinculación con la sociedad a través del módulo: Los estudiantes pueden detectar en sus experiencias educativas los problemas de lenguaje en los niños, niñas y jóvenes Organizar charlas sobre los roles de mediación pedagógica para progresar en el uso correcto del lenguaje oral y escrito. Aplicar los conocimientos en su entorno familiar para mejorar su condición de comunicación
Módulos que conforman las Competencias Específicas: o Lectoescritura y su Metodología o Metodología de la Matemática o Metodología de Ciencias Sociales o Metodología de Entorno Natural y Social o Metodología de Ciencias Naturales o Metodología de la Cultura Física o Metodología de Lenguaje y Comunicación
Áreas de Investigación del módulo: Investigar las estrategias tradicionales e innovadoras para la metodología del lenguaje y comunicación
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III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN
(Programa de estudio, enfoques metodológicos y producto del módulo)
Enfoque didáctico general:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP),ABPRO ,Ciclo de Kolb
Ambiente de Aprendizaje:
(indicar los diferentes ambientes del aprendizaje)
Elementos de
Competencia
Contenidos
Cognoscitivos
Contenidos
Procedimentales
Contenidos Actitudinales Estrategias Didácticas
Específicas
Tiempo
1
Analizar el Marco conceptual de la metodología del Lenguaje y Comunicación
Conceptos y significación métodos y técnicas del Lenguaje y Comunicación
Importancia de la comunicación verbal y no verbal
Utilizar mente factos para conceptualizar el ámbito lingüístico de Lenguaje y Comunicación con solvencia.
Comentar críticamente la importancia de la comunicación verbal y no verbal
Demostrar interés por el contenido de los temas desarrollados y el trabajo en equipo
Compartir y respetar ideas mutuas sobre los temas tratados
Trascender con sus actitudes reflexivas y críticas
SENSIBILIZACIÓN
o Encuadre. Convenio de responsabilidades compartidas.
o Visualizaciones. o Socialización de
experiencias. o Lecturas de reflexión. LLUVIA DE IDEAS
o Determinar el tema o Aportar con ideas o Organizar los aportes o Sacar conclusiones o Hacer síntesis
6 horas
PRODUCTO Ámbito adecuado de la comunicación verbal y no verbal. 2
Aplicar metodologías
activas para la
enseñanza del lenguaje
Recomendaciones metodológicas de lenguaje y comunicación
Métodos para manejar correctamente la articulación y pronunciación
Analizar las recomendaciones metodológicas más importantes en organizadores gráficos
Propiciar la participación de los estudiantes con
Generar ambientes potencializados con identidad y desempeño docente
Formular sugerencias para mejorar la comunicación
Ser coherente entre lo que
TALLER PEDAGÓGICO
o Selección de la temática o Elaboración de
documento en grupo o Organizar tiempos.
Material o Trabajo en grupo
20 horas
8
y comunicación Interpretación permanente de las actividades
una correcta pronunciación
Retroalimentar permanentemente sobre las actividades en clase
se dice y se hace. o Preparar socialización o Socializar plenario o Conclusiones Diálogo socrático
o Presentación del tema (video)
o Formular preguntas y respuestas
o Mediar respuestas dadas o Reflexión a las respuestas o Conclusiones
PRODUCTO Metodologías activas para el desarrollo de Lenguaje y comunicación 3.
Aplicar metodologías
activas para la
enseñanza del lenguaje
y comunicación
Métodos para manejar correctamente la articulación y pronunciación.
Métodos para aprender a leer.
Estrategias de comprensión lectora.
Las Escuelas Lectoras
Desarrollar talleres prácticos para la selección y creación de métodos adecuados para la lectura
Aplicar metodologías de lectura con técnicas apropiadas.
Diferenciar los tipos de lecturas y sus aplicaciones
Aplicar la metodología para las Escuelas lectoras
Tomar decisiones importantes en dificultades encontradas en los talleres
Tener una actitud abierta para los criterios sobre lectura
APRENDIZAJE EN EQUIPO
o Seleccionar actividad o problema
o Organizar grupos de acuerdo a tareas
o Ejecutar acciones o Asesorar o Producir soluciones o Demostrar las evidencias
20 horas
PRODUCTO Narrar, describir, exponer, comentar, como fruto de la comprensión lectora 4.
Examinar metodologías
para escribir con
conciencia léxica,
semántica y sintáctica
Guía práctica para el proceso de actividades orientadas a la enseñanza del lenguaje y la comunicación
Métodos para enriquecer el lenguaje escrito con prácticas de lectura idóneas.
Elaborar materiales didácticos atractivos y de fácil manipulación para un aprendizaje más eficaz.
Comprensión escrita Interacción oral Expresión oral Estrategias Expresión escrita Incrementar el dominio
Responder a necesidades de aprendizaje individuales.
Demostrar equilibrio emocional en los talleres.
Integrar a los alumnos adelantados con aquellos que requieran ayuda.
EL ABP EXPOSICIÓN PROBLÉMICA
o Determinación del problema
o Interacción de las partes o Hipotetizar o Definición de los
pensamientos para resolver el problema
o Encontrar soluciones o Socializar
20 horas
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del lenguaje mediante la verbalización de sus acciones.
PRODUCTO Dirigir procesos e incrementar el dominio del lenguaje con técnicas apropiadas. 5.-
Proponer metodologías
significativas para la
metodología y
motivación de Lenguaje
y Comunicación
El docente como agente o facilitador del conocimiento
Recursos para el lenguaje
Planificación de actividades
Dificultades más comunes en el proceso de construcción del lenguaje.
La motivación, interacción entre estudiantes y docentes
Manejar con solvencia posibles soluciones para corregir problemas leves del lenguaje oportunamente
Desarrollar talleres de creación y/o selección de recursos didácticos que procuren un aprendizaje más eficaz.
Elaborar actividades orientadas a mejorar la expresión oral y escrita.
Identificar los problemas más frecuentes de la comunicación
Aplicar estrategias motivacionales en el aula
Trascender con los trabajos Fomentar buenas
relaciones de cooperación y mediación
Seleccionar críticamente posibles soluciones a problemas encontrados
Demostrar equilibrio emocional
DISEÑO DE CASOS
o Formular objetivos. o Definir del problema o Elaborar una historia real
alrededor de ese problema.
o Definir los personajes que van a formar parte del caso.
o Formular preguntas y las posibles actividades de seguimiento.
o Realizar una prueba experimental
o Comprobar los resultados. o Evaluar los resultados. o Valorar o Socializar.
14 horas
PRODUCTO FINAL: Aplicar estrategias de motivación para el desarrollo del lenguaje y administrar soluciones en problemas dentro del proceso de aprendizaje del lenguaje oral y escrito.
Talleres de creación y/o relación de recursos didácticos.
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IV. PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN (Sistema de Evaluación)
Escala de valoración (Nivel ponderado de aspiración)
Nivel teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable – muy satisfactorio Nivel teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable - Satisfactorio Nivel teórico práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No Acreditable Nivel teórico básico (comprensión) < a 5.5 No Acreditable
COMPETENCIA ESPECÍFICA A DESARROLLAR Manejar metodologías activas con el fin de mediar aprendizajes en las diferentes áreas del conocimiento, con filosofía inclusiva, acorde a la Reforma curricular vigente.
ELEMENTOS INDICADORES DE LOGRO
1. Analizar el Marco conceptual de la metodología del Lenguaje y Comunicación
Utiliza mente factos para conceptualizar el ámbito lingüístico de Lenguaje y Comunicación con solvencia.
Comenta críticamente la importancia de la comunicación verbal y no verbal
Demuestra interés por el contenido de los temas desarrollados y el trabajo en equipo
Comparte y respetar ideas mutuas sobre los temas tratados Trasciende con sus actitudes reflexivas y críticas
2. Aplicar metodologías activas para la enseñanza del lenguaje y comunicación
Analiza las recomendaciones metodológicas más importantes en organizadores gráficos
Propicia la participación de los estudiantes con una correcta pronunciación
Retroalimenta permanentemente sobre las actividades en clase Genera ambientes potencializados con identidad y desempeño
docente Formula sugerencias para mejorar la comunicación Es coherente entre lo que se dice y se hace.
3. Practicar metodología activas para el desarrollo de la lectura
Desarrolla talleres prácticos para la selección y creación de métodos adecuados para la lectura
Aplica metodologías de lectura con técnicas apropiadas. Diferencia los tipos de lecturas y sus aplicaciones Toma decisiones importantes en dificultades encontradas en los
talleres Aplica metodologías para las Escuelas Lectoras Tiene una actitud abierta para los criterios sobre lectura
4. Examinar metodologías para escribir con conciencia léxica, semántica y sintáctica
Elabora materiales didácticos atractivos y de fácil manipulación para un aprendizaje más eficaz: Comprensión escrita, Interacción oral, Expresión oral, Estrategias, Expresión escrita
Incrementa el dominio del lenguaje mediante la verbalización de sus acciones.
Responde a necesidades de aprendizaje individuales. Demuestra equilibrio emocional en los talleres. Integra a los alumnos adelantados con aquellos que requieran ayuda.
5. Proponer metodologías significativas para la metodología y motivación de Lenguaje y Comunicación
Maneja con solvencia posibles soluciones para corregir problemas leves del lenguaje oportunamente
Desarrolla talleres de creación y/o selección de recursos didácticos que procuren un aprendizaje más eficaz.
Elabora actividades orientadas a mejorar la expresión oral y escrita. Identifica los problemas más frecuentes de la comunicación Aplica estrategias motivacionales en el aula Trasciende con los trabajos Fomenta buenas relaciones de cooperación y mediación Selecciona críticamente posibles soluciones a problemas encontrados Demuestra equilibrio emocional
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PROCESO DE VALORACIÓN Competencia específica: Manejar metodologías activas con el fin de mediar aprendizajes en las diferentes áreas del conocimiento, con filosofía inclusiva, acorde a la Actualización y Fortalecimiento de la Reforma Curricular
Elementos del módulo
Evaluación diagnóstica Evaluación formativa Evaluación del desempeño
Producto Sustentación
1.
Analizar el Marco conceptual de la metodología del Lenguaje y Comunicación .
Diagnostica los conocimientos previos que tienen los estudiantes sobre Lectoescritura y su Metodología, Recursos Didácticos, Necesidades,
educativas Especiales.
Nivelar los conocimientos requeridos
Ámbito adecuado de la comunicación verbal y no verbal.
Evidencia los conocimientos tratados
Técnicas e instrumentos TEST Cuestionario
GUÍAS Cuestionario guías
TETS Prueba escrita
OBSERVACION Seguimiento
2. Aplicar metodologías activas para la enseñanza del lenguaje y comunicación
Diagnostica los conocimientos previos que tienen los estudiantes sobre el Marco conceptual de la metodología del Lenguaje y Comunicación
Analice la comunicación del niño y el adolescente
Metodologías activas para el desarrollo de Lenguaje y comunicación
Aplica las técnicas estudiadas.
Técnicas e instrumentos TEST Cuestionario
GUÍAS Cuestionario guías
TETS Prueba escrita
OBSERVACION Seguimiento
3. Practicar metodología activas para el desarrollo de la lectura
Diagnostica los conocimientos previos que tienen los estudiantes sobre las metodologías activas para la enseñanza del lenguaje y comunicación.
Aplique estimulación adecuada para el desarrollo de la capacidad de escuchar activamente.
Narrar, describir, exponer, comentar, como fruto de la comprensión lectora
Se expresa oralmente con fluidez en la lectura
Técnicas e instrumentos INFORME Formato
GUÍAS Cuestionario guías
TETS Prueba escrita
OBSERVACION Seguimiento
4.
Examinar metodologías para escribir con conciencia léxica, semántica y sintáctica
Diagnostica los conocimientos previos que tienen los estudiantes sobre la aplicación de metodologías activas para el desarrollo de la lectura.
Aplique métodos orientados a mejorar la comunicación oral y escrita.
Dirigir procesos e incrementar el dominio del lenguaje con técnicas apropiadas
Facilidad para dirigir procesos e incrementar el dominio del lenguaje
Técnicas e instrumentos .
TEST Cuestionario
INFORME Formato
TETS Prueba escrita
OBSERVACION Seguimiento
5.
Proponer metodologías significativas para la metodología y motivación de Lenguaje y Comunicación
Diagnostica los conocimientos previos que tienen los estudiantes sobre las metodologías para escribir con conciencia léxica, semántica y sintáctica
Realice ejercicios variados para formar la conciencia fonológica, semántica, léxica y sintáctica al leer y escribir.
Aplicar estrategias de motivación para el desarrollo del lenguaje y administrar soluciones en problemas dentro del proceso de aprendizaje del lenguaje oral y escrito. Talleres de creación y/o relación de recursos didácticos
Aplica estrategias para un desarrollo proceso de aprendizaje del lenguaje oral y escrito.
Técnicas e instrumentos
INFORME Formato
GUÍAS Cuestionario guías
TETS Prueba escrita
OBSERVACION Seguimiento
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V GUÍAS INSTRUCCIONALES (Instrucciones uso de tecnologías, ambientes de aprendizaje y carácter
de la investigación en los contextos de aplicación) Competencia específica: Manejar metodologías activas con el fin de mediar
aprendizajes en las diferentes áreas del conocimiento, con filosofía inclusiva, acorde a la Actualización y Fortalecimiento de la Reforma Curricular
ELEMENTOS INSTRUCCIONES RECURSOS PRODUCTO
1. Analizar el Marco conceptual de la metodología del Lenguaje y Comunicación
Consulta información sobre metodologías para lenguaje y comunicación Lectura de libros clásicos
Enciclopedias Internet Videos revistas
Descripción comprensiva de metodologías consultadas
2. Aplicar metodologías activas para la enseñanza del lenguaje y comunicación
Observa videos Elaborar informes Consultar libros especializados Lectura de libros clásicos
Enciclopedias Internet Videos revistas
Utilizar técnicas de motivación para el Lenguaje y Comunicación
3. Practicar metodología activas para el desarrollo de la lectura
Prepara dramatizaciones. Elaborar diálogos en grupos organizados. Elabora mini libretos de los libros leídos Lectura de libros clásicos
Recursos humanos y materiales existentes en el aula. Cuentos y textos infantiles y juveniles
Presentar pequeñas obras con libretos originales
4. Examinar metodologías para escribir con conciencia léxica, semántica y sintáctica
Aplica ejercicios de acuerdo a condiciones motrices y lingüísticas. Lectura de libros clásicos
Enciclopedias Internet Videos revistas
Facilidad para dirigir procesos e incrementar el dominio del lenguaje con técnicas apropiadas.
5. Proponer metodologías significativas para la metodología y motivación de Lenguaje y Comunicación
Aplica técnicas para la localización y tratamiento de problemas leves del lenguaje Lectura de libros clásicos
Enciclopedias Internet Videos revistas
Aplicar estrategias para el desarrollo global del lenguaje y administrar soluciones en problemas dentro del proceso de aprendizaje del lenguaje oral y escrito.
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VI MATERIAL DE APOYO:
BIBLIOGRAFÍA COMENTADA: Escribano Alicia: “El Aprendizaje Basado en Problemas”. Narcea- España, 2008.
Encontramos bases fundamentales de la metodología apropiada para el Lenguaje y Comunicación. Se intercala la modalidad individual y grupal. Estudia el entorno del autor y las características que están en la época.
Reyes Rogelio y otros: “Estrategias en el estudio y la comunicación”. Trillas –
México 2003. Desarrolla las habilidades de aprendizaje, la comunicación, el desempeño auditivo y el fortalecimiento de las capacidades de escribir, narrar, describir y argumentar con cohesión y coherencia en diferentes contextos.
Ellis Evans: “Educación Infantil Temprana”. Trillas, México, 2000.
El autor expresa sus puntos de vista sobre la educación del lenguaje durante la primera infancia, la educación infantil y la de los padres, el cuidado de los niños y otros temas de interés para psicólogo, pedagogos y maestros.
González María Teresa: “Organización y gestión de Centros escolares”. Narcea-
España, 2003. Identifica y caracteriza una serie de dimensiones y proceso ligados de un modo y otro a la calidad de la educación y de las organizaciones escolares. Se refiere a la coordinación y estructura del gobierno del centro, coordinación y relación de los docentes.
Cinetto Liliana: “Estrategias de lectura”. Cincel, Buenos Aires, 2008.
En esta obra se vinculan los conocimientos teóricos con vivencias que servirían como modelos para la aplicación en el aula, propone estrategias de lectura que ayudan a los docentes a descubrir y redescubrir, a conocer o reconocer diferentes tipos de texto y los recursos que se pueden utilizar en la gerencia de aula.
o Varios autores: “Manual básico del docente”. Ibérica, España, 2002. Información múltiple de pedagogía, Ciencias Naturales y Lenguaje con información básica y objetiva de inquietudes que surgen en la práctica escolar diariay de la exigencia de permanente innovación. Presenta modelos de procesos de enseñanza de la Educación Básica.
MATERIALES COMPLEMENTARIOS:
Textos de utilización cotidiana en Educación Básica relacionados con la Actualización y Fortalecimiento de la Reforma Curricular. Consulta en Internet. Revistas y periódicos. Videos y más
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VALIDACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO:
Fecha de elaboración: Marzo 2013
Lcda. Sonia Lucero Mg
Docente
DOCENTE PLANIFICADOR UTA
Fecha de aprobación:
Coordinador de Área Coordinadora de Carrera Evaluador del Módulo Aval del Módulo
Subdecana de la Facultad Visto buen
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