7/24/2019 Universidade de Braslia - Laboratrio de Gramtica

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Universidade de Braslia UnB

Instituto de Letras IL

Departamento de Lngua Portuguesa LIP

Disciplina: Laboratrio de Ensino de Gramtica

Proessoras: !elosa "alles# $amila Guarit# %uliana &rgenta

Estudante: %o'o Paulo &rau(o dos "antos matrcula: )*+),,-..*

Estudo de te/to: Vicente, H. G. & E. N. Pilati (2013) Teoria gerativa e ensino egra!"tica# $!a releit$ra os Par%!etros $rric$lares Nacionais. Verbum. 2. '. 1

1) *s a$toras 'ro'+e! !ostrar co!o 'ress$'ostos tericos avinos a Teoria

Gerativa, tais co!o os e co!'et-ncia e criativiae, 'oe! contri$ir 'ara o

esenvolvi!ento e $!a !etoologia inovaora e ensino e /ng$a

Port$g$esa, a'resenta! arg$!entos $e releva! $e os 'ress$'ostos essa

teoria ta!! esto e acoro co! as iretri4es 'resentes nos Par%!etros

c$rric$lares Nacionais (PNs) e s$gere! i5erentes te!as 'ara a investiga6o

e! sala e a$la e 'ara o esenvolvi!ento as 7ailiaes ling8sticas os

al$nos.2) Para as a$toras, as 9'assagens: no te;to os PNs are! es'a6o 'ara a

a'lica6o e 'ress$'ostos "sicos gerativistas, co! faculdade da linguagem,

competncia e criatividade. * conce'6o e con7eci!ento 'rvio encontraanos PNs 'arece corres'oner a conte

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interiori4aa 'elo al$no, incentivano s$a verali4a6o, assi! co!o o o!nio

e o$tras varieaes ling$sticas $tili4aas e! i5erentes es5eras sociais. *ssi!,

'erce'tvel a valori4a6o o o!nio e o$tras varieaes ling$sticas 'elos

PNs. *s 'ro5essas, 'or!, atenta! ao 5ato e $e os PNs no a'resenta!

5or!as 'r"ticas 'ara o alcance os o=etivos tra6aos, e $e, a'esar a

i!'ortante contri$i6o os ling$sticas 'ara os PNs, aina 7" !$ito traal7o a

ser 5eito.C) * tare5a a escola, levanose e! consiera6o $e o al$no =" 'oss$i $!a

gra!"tica internali4aa, e al5aeti4"lo, !ostranol7e a rela6o entre os sons

e as letras, 'ro!over o se$ letra!ento, !ostrano os valores sociais os

i5erentes te;tos e g-neros, e esenvolver s$a ca'aciae e e;'resso escrita e

oral, entro e $!a 'ers'ectiva e 'aroni4a6o e e esenvolvi!ento etcnicas e e;'resso escrita.

D) o!'et-ncia est" ireta!ente ligaa > criativiae, =" $e, tenose o conceito

e co!'et-ncia co!o too o re'ertrio 'ossvel e $!a lng$a, o 5alante, $e ="

'oss$i $!a gra!"tica internali4aa, 9livre: 'ara criar en$nciaos $e n$nca

$so$ antes e ca'a4 e co!'reener en$nciaos co! os $ais n$nca teve

contato. Essa 9lierae: tratase e $!a criativiae regia 'elas leis e $!a

lng$a, /1, e! $e os novos en$nciaos so criaos co! ase nas 'ossiiliaes

$e ela o5erece. eg$no as a$toras, a 'artir o con7eci!ento ling$stico 'rvio

$e o est$ante 'oss$i, ele eve ser ca'a4 e escorir e $sar in5or!a6+es.

Nesse caso, a escoerta o res$ltao e se tra4er > consci-ncia in5or!a6+es

$e o est$ante 'oss$i sore a s$a 'r'ria lng$a, encora=anoo a verali4ar

esse con7eci!ento e a'ro'riarse ele, a 'onto e !ane="lo e to!"lo co!o

'onto e 'artia 'ara o a'reni4ao e estr$t$ras 'r'rias a lng$a escrita, as

$ais so a'renias na escola. * crtica as a$toras e! rela6o ao ensino e

gra!"tica e! sala e a$la $e 'rivilegia a !era rot$la6o e ele!entos

(conte;t$ali4aos o$ no) e $!a ora6o. Esse ti'o e ensino a'enas ca'acita o

est$ante a le!rar e re'etir in5or!a6+es.F) *s a$toras critica! o ei;o B IEJ/EKLB B, 'ois tal ei;o ei;a a

entener $e a aorage! a gra!"tica e! sala e a$la oc$'aria l$gar

sec$n"rio na E$ca6o M"sica, o$ se=a, a gra!"tica s$rge > !eia $e os

al$nos vo 'ro$4ino se$s te;tos. B 'onto e 'artia, 'ro$6o escrita os

al$nos, , na verae, o con7eci!ento o conte

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'ro5essoras e5ene o con7eci!ento ling$stico 'rvio ao con7eci!ento 5or!al

e e;'lcito o5erecio 'elas escolas. Tento ta!! co!o 5inaliae a 'ro$6o e

co!'reenso e te;tos, elas entene! $e o 'onto e 'artia eve ser a re5le;o

sore a$ilo $e o al$no =" sae sore a lng$a, 'ro'ono o ei;o IEJ/EKLB

B IEJ/EKLB B..., o $al traal7a co! as int$i6+es $e os al$nos

t-! acerca e s$a 'r'ria lng$a. Nessa 'ro'osta, o 'ro5essor te! $! 'a'el

5$na!ental, 'ois at$a co!o !eiaor res'ons"vel 'or tra4er > consci-ncia o

al$no in5or!a6o $e ele =" 'oss$i sore a lng$a. B 'ro5essor co!o eliciaor

ireciona o al$no a tirar concl$s+es e esenvolver o con7eci!ento sore a

lng$a. * tcnica e elicia6o, al! e relacionar o con7eci!ento 'rvio o

al$no ao novo con7eci!ento, 'ro'orciona ao al$no ser 'arte ativo no 'rocesso

ensinoa'reni4age!, o $e vai ao encontro a s$gesto os PNs.