UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS - Eventos UFTeventos.uft.edu.br/public/conferences/13/schedConfs/42/program-pt... · Pró-reitora de Avaliação e Planejamento ... PIM, Pimi e PMP

UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS

PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO

DIRETORIA DE PROGRAMAS ESPECIAIS EM EDUCAÇÃO

CADERNO DE RESUMOS

DEZEMBRO DE 2014

PALMAS - TO

Universidade Federal do Tocantins

Márcio Silveira

Reitor

Isabel Auler

Vice-reitora

Emerson Denicoli

Chefe de Gabinete

Berenice Feitosa Da Costa Aires

Pró-reitora de Graduação

Waldecy Rodrigues Pró-reitor de Pesquisa e Pós-Graduação

George França

Pró-reitor de Extensão e Cultura

José Guimarães Neto

Pró-reitor de Administração e Finanças

George Brito

Pró-reitor de Assuntos Estudantis e Comunitários

Ana Lúcia de Medeiros

Pró-reitora de Avaliação e Planejamento

Denise de Barros Capuzzo

Diretora de Programas Especiais em Educação

EXPEDIENTE

Universidade Federal do Tocantins

Pró-Reitoria de Graduação

Diretoria de Programas Especiais em Educação

Comissão Organizadora

Berenice Feitosa da Costa Aires



Diretora de Programas Especiais em Educação

Benvinda Barros Dourado

Coordenadora Institucional do Pibid/UFT

Regina Célia Padovan

Vera Lúcia Aires Gomes da Silva

Flávio Pereira Camargo

Coordenadores de Área de Gestão de Processos Educacionais do Pibid/UFT

Thiago Ramos Machado

Coordenador de Formação Docente

Kátia Zavarize Oliosi

Setor de Aperfeiçoamento Discente

PIM, Pimi e PMP

Judivan Alves Ferreira

Setor de Aperfeiçoamento Discente

PET, PMA e Prodocência

Lucas Taveira

Estagiário

REALIZAÇÃO

Comissão Científica

Abraham Damian Giraldo Zuniga

Ana Cláudia Gomes Rodrigues Neiva

Benvinda Barros Dourado


Célio Antonio Alcantara Silva


Elisângela Aparecida Pereira de Melo

Flávio Pereira Camargo

José Ricardo Descardeci

Juan Carlos Valdés Serra

Marcelo Santos Rodrigues

Regina Célia Padovan

Rosilene Lagares

Thiago Ramos Machado

Vera Lúcia Aires Gomes da Silva

Wagner dos Santos Mariano

Assessoria de Comunicação e Técnica

Judivan Alves Ferreira

APRESENTAÇÃO ....................................................................................................... 10

PROGRAMAS ESPECIAIS EM EDUCAÇÃO ........................................................ 11

PROGRAMAÇÃO ....................................................................................................... 13

SESSÕES DE COMUNICAÇÃO ............................................................................... 14

SESSÃO 01 ................................................................................................................ 15

A Simbologia do Grafismo Indígena do Povo Karajá............................................. 16

Alguns Aspectos Socioculturais da Simbologia e Pintura Corporal Xerente ......... 16

Café com Ciência? Formação, Informação, Extensão Universitária e Acadêmica . 17

Das Necessidades de Navegar: Seguindo o Conselho de Pompeu e Pessoa na

Mobilidade Acadêmica ........................................................................................... 17

Entre Pipocas e Celulares: Uma Experiência de Quase Cinema ............................. 18

Hora do Cafezinho: Desenvolvendo a Cidadania no Ambiente Universitário........ 18

I Oficina de Multiplicadores das Artes Cênicas na Educação Básica ..................... 19

LITERAPET – LITERATOCA: Educando para a Leitura da Literatura Infantil do

Tocantins ................................................................................................................. 19

Museus como Espaço de Educação Não-Escolar: Algumas Impressões ................ 20

Na Fronteira do Gênero ........................................................................................... 20

Um Estudo Preliminar Sobre Simbologia e Pintura Corporal Krahô ..................... 21

SESSÃO 02 ................................................................................................................ 22

A Colaboração da Monitoria de Caracterização Ambiental na Formação

Engenheiro .............................................................................................................. 23

A Frequência nas Atividades de Monitoria de Botânica e o Desempenho dos

Alunos do Curso de Licenciatura em Biologia da UFT, Câmpus Araguaína ......... 23

Contribuição da Monitoria para a Formação Docente: Uma Experiência na

Educação Ambiental no Câmpus de Tocantinópolis............................................... 24

Experiência Pedagógica através da Atividade de Monitoria na Disciplina de

Estrutura e Propriedade da Matéria ......................................................................... 24

Experiências Didático-Pedagógicas no Programa Institucional de Monitoria Da

UFT na Área de Genética Geral .............................................................................. 25

Monitoria Acadêmica: Relato de Experiência em Disciplina de Introdução à

Microbiologia .......................................................................................................... 25

Monitoria Permanência em Fisiologia Vegetal ....................................................... 26

SUMÁRIO

SUMÁRIO

Popularização da Ciência Animal em Araguaína-TO ............................................. 26

Relação Universidade-Sistemas Públicos de Educação: Uma Experiência de

Formação Docente................................................................................................... 27

Relato de experiência:Monitoria na Disciplina Biologia Molecular pelo Programa

Institucional de Monitoria (PIM) ............................................................................ 27

SESSÃO 03 ................................................................................................................ 28

A Dinâmica do Espaço Urbano em Palmas: Valorização e Especulação em uma

Capital Planejada: 1994 a 2014. .............................................................................. 29

A Importância da Monitoria no Processo Ensino-Aprendizagem: o Caso da

Disciplina Economia Rural ..................................................................................... 29

A Monitoria como um Processo de Construção Coletiva no Curso de Geografia .. 30

A Roça de Toco e a Sustentabilidade Socioambiental: um Estudo no Território

Indígena Karajá de Xambioá ................................................................................... 30

Comparação e Caracterização da Produção da Soja nos Estados do Tocantins e

Mato Grosso ............................................................................................................ 31

Concretizando Conceitos Teóricos de Sociologia através da Dramatização do Livro

O Capital em Quadrinhos. ....................................................................................... 31

Desafios e Impactos da Monitoria no Curso de Direito .......................................... 32

O Comportamento da Produtividade da Economia Brasileira a Partir dos Anos 90:

Resultados Parciais .................................................................................................. 32

O Desenvolvimento da Produção e a Integração Econômica no Brasil a partir do

Pensamento Cepalino Neo-Estruturalista ................................................................ 33

Sociologia Geral no Curso de Direito: a Importância da Monitoria para a Formação

do Bacharel em Direito ........................................................................................... 33

SESSÃO 04 ................................................................................................................ 35

A Integração Curricular no Referencial Curricular do Município de Palmas: uma

Análise do Ensino de Ciências Naturais ................................................................. 36

Acolhida Lúdico Pedagógico aos Acadêmicos e Docentes do Curso de Pedagogia:

o Exercício de Uma Metodologia de Ensino ........................................................... 36

As Conferências Municipais como Elemento da Gestão Democrática da Educação:

um Estado da Arte ................................................................................................... 37

As Metas do PNE (2014 – 2024) para a Educação das Relações Étnico-Raciais. .. 37

Avaliação Escolar para a Formação Inicial de Professores: Relatos de Acadêmicos

de Pedagogia. .......................................................................................................... 38

Avanços e Percursos na Formação Inicial de Professores de Física – Relatos de um

Acadêmico Estagiário ............................................................................................. 38

Conversando Sobre Ensino Contextualizado para a Formação Inicial de Professores

de Biologia .............................................................................................................. 39

Lameci/Cinepet: Educação Científica e Educação Para o Olhar ............................ 39

Monitoria em Teoria Geral do Processo: Estímulo ao Aprendizado e Novas

Perspectivas Acadêmicas ........................................................................................ 40

Monitoria: Processo de Ensino-Aprendizagem e Formação. .................................. 40

SESSÃO 05 ................................................................................................................ 42

Divulgação do Curso de Zootecnia nas Escolas de Ensino Médio de Araguaína ... 43

Fundamentos de Geologia e Paleontologia – Relato de Experiência com o

Programa Institucional de Monitoria....................................................................... 43

Língua Materna Inã Rube Karajá ............................................................................ 44

O Jogo Didático no Ensino de Botânica.................................................................. 44

O Papel da Monitoria no Despertar de Interesse pela Carreira Docente ................. 45

O Uso de Cordel como Ferramenta no Ensino de Química .................................... 45

Práticas no Estágio Supervisionado II: Uma Abordagem Contextual .................... 46

Programa de Educação Tutorial do Curso de Pedagogia da Universidade Federal do

Tocantins Câmpus Palmas: a Tríade Ensino, Pesquisa e Extensão com Ênfase as

Ações Do Literapet-Literatoca ................................................................................ 46

Programa de Monitoria: o Discente Monitor como Facilitador do Processo de

Ensino-Aprendizagem. ............................................................................................ 47

Reduzir, Reciclar e Reutilizar: a Importância do Diálogo com Estudantes do Ensino

Básico sobre os Cuidados Com o Lixo e seus Impactos no Meio Ambiente e

Sociedade ................................................................................................................ 47

10

“Formação Discente e Docente no Contexto da UFT” é

o tema do IV Seminário de Programas Especiais em Educação.

Este ano o evento será realizado nos dias 04 e 05 de dezembro de

2014 em Palmas.

O Seminário de Programas Especiais em Educação é um

evento permanente da Pró-Reitoria de Graduação da Universidade

Federal do Tocantins (Prograd/UFT) e organizado pela Diretoria

de Programas Especiais em Educação (DPEE).

Objetiva-se com este evento a consolidação dos Programas

Especiais em Educação da UFT, a integração entre ensino,

pesquisa e extensão e a troca de experiências entre estudantes,

monitores, tutores, coordenadores e comunidade externa.

Com o intuito de fomentar a produção dos trabalhos

desenvolvidos no ano de 2014 e integrar as atividades dos

Programas Especiais por meio de troca de experiências, o evento

será composto por palestras, mesas redondas e apresentação de

trabalhos orais.

Esperamos que este evento, que está na sua quarta edição,

continue a contribuir com a formação acadêmica dos estudantes e

professores da UFT, além de fornecer subsídios para a avaliação e

aperfeiçoamento dos Programas Especiais.

A todos um excelente e fecundo seminário de troca e

integração de conhecimentos.



APRESENTAÇÃO

11

Atualmente, a DPEE oferece à comunidade acadêmica os seguintes programas

especiais:

Programa Institucional de Monitoria (PIM)

Programa Institucional de Monitoria Indígena (Pimi)

Programa de Monitoria Permanência (PMP)

São programas que contemplam atividades de caráter didático-pedagógico,

desenvolvidas pelos alunos da graduação e orientadas por professores, que contribuem

para a formação acadêmica do estudante. Tem como objetivos melhorar os indicadores

de ensino-aprendizagem no âmbito escolar, facilitar a inclusão dos alunos indígenas nas

atividades acadêmicas, proporcionar condições de permanência e de sucesso dos alunos

e contribuir para o envolvimento dos alunos nas atividades de docência, pesquisa e

extensão.

Programa de Educação Tutorial (PET)

É desenvolvido em grupos organizados a partir de cursos de graduação das

instituições de ensino superior orientados pelo princípio da indissociabilidade entre

ensino, pesquisa e extensão. Em 2014, o PET conta com nove grupos PET distribuídos

pelos câmpus universitários de Araguaína, Palmas e Porto Nacional.

PROGRAMAS

ESPECIAIS EM

EDUCAÇÃO

12

Programa de Mobilidade Acadêmica (PMA)

É o programa que regula as relações de reciprocidade entre as Instituições

Federais de Ensino Superior (IFES) no que se refere à mobilidade acadêmica de

estudantes de mobilidade. O PMA permite que estudantes de qualquer curso de

graduação das Instituições credenciadas possam deslocar-se para outras IFES para

cursarem parte das disciplinas do currículo de seu curso permitindo aos acadêmicos a

aquisição de novas experiências e interação com outros aspectos culturais da realidade

brasileira.

Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid)

É um programa que tem por finalidade oferecer bolsas de iniciação à docência

aos alunos de cursos presenciais que se dedicam ao estágio nas escolas públicas e que

quando graduados se comprometem com o exercício do magistério na rede pública. O

objetivo é antecipar o vínculo dos futuros professores (licenciados) com as salas de aula

da rede pública municipal e estadual. Com essa iniciativa, o Pibid faz uma articulação

entre a educação superior (por meio das licenciaturas), a escola e os sistemas estaduais e

municipais.

Programa de Formação Docente Continuada (Profor)

É um programa permanente da Prograd que visa a formação continuada do docente no

magistério superior da UFT contribuindo para a difusão de uma prática pedagógica

reflexiva a partir de um diálogo aberto e profícuo entre as instâncias responsáveis pelo

ensino de graduação na UFT.

Programa de Consolidação das Licenciaturas (Prodocência)

O Prodocência tem por objetivo selecionar propostas que contemplem um conjunto de

atividades relevantes para a formação e para o exercício profissional dos futuros

docentes e que fortaleçam a formação do professor, tendo o trabalho pedagógico como

princípio articulador da unidade entre teoria e prática na formação e atuação do

educador.

13

04/12/2014

Horário Atividade Local

18h Recepção Distribuição de Material Credenciamento

Auditório do Bloco IV – Reitoria

18h30 Apresentação Cultural do Gantó

Das 19h30 às 20h

Cerimônia de Abertura

Das 20h às 21h30

Conferência “Os programas especiais na graduação: perspectivas discente e docente”. Profª. Dra. Tânia Brasileiro – UFOPA

22h Coquetel

05/12/2014

Horário Atividade Local

Das 08h às 09h

Mesa Redonda: Formação Docente no Contexto da UFT: Pibid, Prodocência e Profor 1) Dra. Benvinda Barros Dourado (Pibid) 2) Me. Kaled Suleiman Khidir (Prodocência) 3) Dra. Berenice Feitosa da Costa Aires (Profor) Mediação: Dra. Vânia Maria de Araújo Passos

Auditório da Reitoria

Das 09h às 10h

Palestra “Formação Discente para Além dos Muros da UFT”:10 anos do PMA na UFT (Santander) Alexsandro Lima


Das 10h30 às 11h30

Mesa Redonda: Formação Discente no Contexto da UFT: PIM, Pimi e PMP 1) Dr. Francisco Satuf (PIM) 2) Dra. Paulete Maria Cunha dos Santos (Pimi) 3) Ma. Karina de Sousa Almeida (PMP) Mediação: Dra. Márcia Machado


Das 12h às 14h

Intervalo para Almoço

Das 14h às 17h

Apresentações Orais Auditório dos Blocos

III e Salas do bloco C

Das 17h às 18h

Encerramento / Coffee break / Entrega de Certificado Auditório do Bloco C

PROGRAMAÇÃO

14

Os resumos foram transcritos de acordo

com os originais enviados à comissão

organizadora do evento, sendo, portanto, de

inteira responsabilidade de seus autores e

orientadores.

SESSÕES DE

COMUNICAÇÃO

15

SESSÃO 01

Coordenação:

Prof. Me. Wagner Mariano

16

A Simbologia do Grafismo Indígena do Povo Karajá

Viviano Iesoru Javaé KARAJÁ1

Keyvison Gomes Achurê KARAJÁ2

Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, TO

Este artigo tem como objetivo contribuir com a divulgação da cultura Karajá de

Xambioá, Karajá e Javaé, no ambiente universitário, além de buscar um diálogo com as

escolas indígenas. È um estudo empírico e teórico sobre as pinturas e grafismos desses

povos. Assim nos pautamos em Toral (2000) que descreve sobre história e a pintura

corporal desses povos. No campo da pesquisa e da recolha das informações adotamos as

narrativas, por considerarmos que entre os indígenas as falas se constituem como saber

oral e de transmissão de geração a geração de indivíduos dos saberes e fazeres

tradicionais. As nossas pesquisas têm evidenciado os vários traços simbólicos é de

identificação dos indígenas, por meio dos traços simbólicos dos grafismos.

Palavras-Chave: Pintura Corporal. Karajá-Xambioá e Javaé. Cultura. Arte.

Alguns Aspectos Socioculturais da Simbologia e Pintura Corporal Xerente

Nelson Hkãwe XERENTE3

Haylla Rodrigues de AGUIAR4


Neste trabalho abordaremos um breve histórico sociocultural das pinturas e grafismos

indígenas do povo indígena Xerente, que se divide em dois clãs ou partidos mitológicos,

os quais são denominados Doi e Wahire e seus subclãs. O estudo que estamos a

desenvolver é de natureza empírica, tendo as narrativas como uma das técnicas de

recolha de informações e o desenho visual das pinturas, de modo a levar-nos a projeção

de atividades educativas.Evidenciamos parte da investigação que se dá no marco teórico

de Farias (2002), Melo (2007) e na empiria que os indígenas se reconhecem entre si no

contexto de suas aldeias, como em convivências com outros povos, pelas pinturas

expressadas de forma simétrica em corpos, como indivíduos pertencentes há um dos

clãs.

Palavras-Chave: Pintura Corporal Xerente. Simbologia. Práticas Socioculturais.

1Petiano do Grupo PET\Conexões de Saberes Indígena; Acadêmico do Curso de Biologia,

[email protected] 2Petiano do Grupo PET\Conexões de Saberes Indígena; Acadêmico do Curso Gestão em Logística,

[email protected] 3Petiano do Grupo PET/Conexões de Saberes Indígena; Acadêmico do Curso de História.

4Petiana do Grupo PET/Conexões de Saberes Indígena; Acadêmico do Curso de Matemática;

[email protected]

mailto:[email protected]



17

Café com Ciência? Formação, Informação, Extensão Universitária e Acadêmica

Marcela Alves SANTUCI5

Raphael Mendes ROSA6


A extensão universitária é uma das vertentes trabalhas pelo Programa de Educação

Tutorial (PET), e faz-se necessária, pois facilita a integração entre os acadêmicos da

universidade (aglutinando diferentes cursos, socializando saberes distintos e praticando

os preceitos interdisciplinares) e a comunidade em geral. Trilhando esse percurso, o

grupo PET-Ciências Naturais promove a cada ano o evento "batizado" pelos integrantes

- CAFÉ com CIÊNCIA. Este evento tem por objetivo fomentar a discussão de um tema

proposto, possibilitando a socialização de ideias entre os acadêmicos dos diversos

cursos e instituições de Ensino Superior da cidade. As experiências adquiridas nos dois

eventos promovidos foram de que a cada nova edição, há um crescente aprimoramento e

que a comunidade acadêmica tem demonstrado plena satisfação (informações pontuadas

pelas avaliações realizadas com os participantes nas semanas dos eventos). Esta ação

extensionista traz para o meio acadêmico temas cotidianos e relevantes, contribuindo

para a elevação da qualidade da formação acadêmica, aromatizado com um delicioso

café.

Palavras-Chave: Extensão Universitária. Formação Acadêmica. Integração.

Das Necessidades de Navegar: Seguindo o Conselho de Pompeu e Pessoa na

Mobilidade Acadêmica

Judivan Alves FERREIRA7

Universidade Federal do Tocantins, Palmas, TO

“Navegadores antigos tinham uma frase gloriosa: „navegar é preciso, viver não é

preciso‟”. Esta afirmação de Pompeu se tornou popular por meio da genialidade do

poeta português Fernando Pessoa e ecoa até hoje no imaginário das pessoas. Partindo do

pressuposto de que navegar é descobrir, viajar e entrar em contato com novas culturas e

saberes desenvolvi este trabalho no intuito de abordar as vantagens em participar do

Programa de Mobilidade Acadêmica (PMA). Vivemos em um mundo globalizado e a

experiência de realizar parte dos estudos em outras universidades nos possibilita outras

visões de mundo, outros olhares e novas experiências. O conselho de Pompeu e Pessoa

surte bons frutos quando resolvemos navegar por outras “águas/universidades”.

Palavras-Chave: Mobilidade Acadêmica. Formação Discente. Intersecções entre

Aprendizagem, História e Literatura. Vivências Acadêmico-Pessoais.

5Estudante de Graduação 6º período do Curso de Licenciatura em Biologia pela UFT, email:

[email protected] 6Estudante de Graduação 5º período do Curso de Licenciatura em Química pela UFT, email: raphael

7Jornalista e Estudante de Graduação do 2º período do Curso de Artes-Teatro, UFT, bolsista do Programa

Institucional de Iniciação à Docência - Pibid, email: [email protected]

18

Entre Pipocas e Celulares: Uma Experiência de Quase Cinema


Karoline Rodrigues RIBEIRO9


Aborda o relato de experiência acerca da feitura e recepção de manifestações artísticas,

tendo como exemplo a performance intitulada “entre pipocas e celulares: uma

experiência de quase cinema” realizada com estudantes e professores do Ensino Médio

do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins, Câmpus de

Paraíso, durante o evento “IFTO em Movimento”, na cidade de Paraíso do Tocantins.

Tal performance teve como objetivo levar o público a refletir sobre suas ações e

comportamentos no ambiente/espaço cinema. Além de ser um espaço de

entretenimento, o cinema é uma importante maneira de se adquirir conhecimentos,

todavia existem inúmeros motivos que desestimulam o público a frequentar este espaço.

Pipocas, celulares e conversas, no contexto das sessões de cinema, são alguns dos

elementos desestimuladores abordados na performance e que estão presentes nas

sessões de cinema evidenciando que é necessária uma formação, conscientização e

“educação” do público.

Palavras-Chave: Performance. Arte-Educação. Formação de Público. Cinema.

Hora do Cafezinho: Desenvolvendo a Cidadania no Ambiente Universitário

Bruna Neiriely SILVA10

Alíria da Luz SILVA11


A hora do cafezinho é um grupo de discussão, criado pelo PET Zootecnia, que visa

debater questões políticas e sociais, voltadas às questões técnicas e éticas da profissão,

dentre outros temas sugeridos pelos participantes. No semestre 2014-1 foram realizados

cinco encontros para discussão de diversos temas, dentre os quais se destacam: “Quanto

vale o seu voto?” e “Quais as funções dos deputados e senadores?”. As discussões

proporcionaram a interação entre professores, funcionários e estudantes de Zootecnia e

Medicina Veterinária. Espera-se que com a continuidade da atividade os participantes

aprimorem o senso crítico, a habilidade de defender ideias sobre um determinado tema e

a capacidade interpretativa dos fatos relativos ao convívio social.

Palavras-Chave: Ética. Interpretação. Senso crítico.

8Jornalista e Estudante de Graduação do 2º período do Curso de Artes-Teatro, UFT, bolsista do Programa

Institucional de Iniciação à Docência - Pibid, email: [email protected] 9Jornalista, email: [email protected]

10Estudante de Graduação 7º período do Curso de Zootecnia pela UFT, bolsista do grupo PET

Zootecnia,email: [email protected] 11

Estudante de Graduação 8º período do Curso de Zootecnia pela UFT, email: [email protected]

19

I Oficina de Multiplicadores das Artes Cênicas na Educação Básica

Camila Pereira dos SANTOS12

Fabiola de Sousa LEITE13


O grupo PET Ciências Naturais promoveu a “I OFICINA DE MULTIPLICADORES

DAS ARTES CÊNICAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA”, durante uma semana no mês de

Junho deste ano, no Laboratório Interdisciplinar de Formação de Educadores

(laboratório LIFE), período vespertino no campus CIMBA da UFT de Araguaína.

O objetivo dessa ação foi promover oficinas de expressão corporal como estratégia de

desenvolvimento nas práticas pedagógicas eficientes, utilizando as artes dramáticas para

ensinar e aprender Ciências Naturais. O Educador Físico, diretor de teatro e coreógrafo

Marcelo Mariano, Professor de Teatro da Prefeitura Municipal de Coxim - Mato Grosso

do Sul, foi o responsável por ministrar a oficina.

Palavras-Chave: Formação de Educadores. Educação. Oficina. Artes cênicas.

LITERAPET – LITERATOCA: Educando para a Leitura da Literatura Infantil

do Tocantins

Fellipe Sousa dos SANTOS14

Watilla Pereira Silva LIMA15


Este trabalho, construído a partir de revisão bibliográfica e estudo documental,

apresenta resultados do Projeto Município que Educa para a Leitura – Programa Leitura

e Literatura „Infantil‟ do Tocantins no Município de Palmas (LiteraPET – LiteraTOCA),

desenvolvido no Programa de Educação Tutorial da Universidade Federal do Tocantins

do Campus de Palmas do Curso de Pedagogia (PET PedPalmas), com ações de ensino,

pesquisa e extensão. Seus objetivos são disseminar e fomentar a prática da leitura de

literatura infantil, em especial, a construída por autores do Tocantins, e, como

consequência, contribuir para o desenvolvimento local em Palmas, ambos por meio da

participação ativa da sociedade. Sua base é a compreensão de que um bom leitor quase

sempre é formado na infância, por meio do contato com a literatura e de experiências

positivas na relação com o livro.

Palavras-Chave: Leitura. Metodologia de ensino e aprendizagem. Autores

tocantinenses.

12

Estudante de Graduação do 6° Período do Curso de Licenciatura em Biologia pela UFT,

[email protected] 13

Estudante de Graduação do 8° Período do Curso de Licenciatura em Químicapela UFT ,


Estudante do 6º período do curso de pedagogia na Universidade Federal do Tocantins, Bolsista do

Programa de educação Tutorial Pet Pedagogia Palmas e Membro do Subgrupo de Estudo, Pesquisa e

Extensão em Educação Municipal, [email protected] 15

Estudante do 6º período do curso de pedagogia na Universidade Federal do Tocantins, Bolsista do

Programa de educação Tutorial Pet Pedagogia Palmas,[email protected]



20

Museus como Espaço de Educação Não-Escolar: Algumas Impressões



A proposta desta comunicação aborda as impressões acerca das visitas realizadas, entre

os dias 29 e 31 de agosto de 2014, no Centro Cultural do Banco do Brasil (CCBB) de

Belo Horizonte, durante a exposição “Visões na coleção de Ludwig”. Tal visita teve

como objetivo identificar ações desenvolvidas no museu que se caracterizassem

enquanto práticas da Educação Não-Escolar. Constatou-se que se destacam neste

cenário educativo as Visitas Mediadas à exposição, através de conversas, uma

aproximação entre educador, público e obras em exposição; as Visitas Teatralizadas,

por meio de personagens do passado que contam histórias do prédio e ensaiam contos

da história local e nacional; e, o Laboratório de Ações Criativas, que é um espaço de

experimentação que promove leituras do mundo por meio de ações que dialogam com a

programação em cartaz. Neste cenário considera-se que museus assumem um papel

estratégico tanto na educação formal/escolar quanto na educação não formal/não-escolar

e que estes espaços representam uma dimensão relevante na educação. Como espaço de

educação não-escolar / não-formal, a exposição “Visões na Coleção de Ludwig”

revelou-se uma experiência prazerosa e interessante. As obras vistas, revistas e

revisitadas impulsionaram e estimularam uma série de erupções em mim, levando-me a

refletir sobre a carreira docente, a academia, a pesquisa em arte-educação e, sobretudo,

em como tornar isso comum às outras pessoas.

Palavras-Chave: Museus. Educação Não-Escolar. Arte-Educação. Formação Docente.

Na Fronteira do Gênero

Ana SANTOS17

Simone IRIGON18


A proposta desta comunicação consiste em discutir as concepções de identidade de

gênero, partir da produção da diferença e no contexto dos aspectos e estudos culturais.

O conceito de identidade como preocupação teórica da pós-modernidade, usa a

diferença como categoria de análise das diversidades. Como são construídas as

identidades de gênero e como elas se apresentam nas relações de convívio em ambientes

escolares, tendo em vista que a identidade e a diferença se traduzem nessas declarações

16

Jornalista e Estudante de Graduação 2º período do Curso de Artes-Teatro, UFT, bolsista do Programa

Institucional de Iniciação à Docência - Pibid, email: [email protected].

17Aluna Especial do Programa de Pós Graduação em Educação - UFT, email: [email protected]

18Aluna Especial do Programa de Pós Graduação em Educação - UFT, e-mail

[email protected]

21

sobre quem pertence e quem não pertence, demarcando fronteiras, classificando e

normalizando e, logo, elas não podem ser desvinculadas de amplas relações de poder

(como e por quem são delimitadas as identidades e como se comportam frente às

outridades).

Palavras-Chave: Identidade. Estudos Culturais. Gênero.

Um Estudo Preliminar Sobre Simbologia e Pintura Corporal Krahô

Letícia Jokahkwyj KRAHÔ19

Elisangela Aparecida P. de MELO20


O Povo Krahô desde Século XIII, quando vieram do Estado do Maranhão para o Estado

Tocantins os municípios de Itacajá e Goiatins, com uma população de aproximadamente

1.500 pessoas. Após muitos conflitos com o não indígenas, mesmo assim preservam

seus costumes sua linguagem e seus rituais, e se divide em dois grupos mitológicos, os

quais são denominados Wacmejê (inverno) e Katamjê (verão) e se reconhecem pelas

pinturas corporais. O estudo é de natureza empírica e de recolha das informações por

meio de narrativa e do desenho visual das pinturas. Temos evidenciado que os

conhecimentos referentes as pinturas Krahô revelam pra além da identificação dos

indígenas, a história, a arte, a cultura, a linguagem e outros conhecimentos que poderão

ser discutidos no ambiente escolar.

Palavras-Chave: Pintura Corporal Krahô. Simbologia. Cultura. Arte.

19

Petiana do Grupo PET\Conexões de Saberes Indígena; Acadêmico do Curso de História,


Tutora do Grupo PET\Conexões de Saberes Indígena; [email protected]



22

SESSÃO 02 Coordenação:

Prof. Dr. Abraham Damian Zuniga

23

A Colaboração da Monitoria de Caracterização Ambiental na Formação

Engenheiro

Nanini CASTILHOS21

de Rabelo e Sant Anna

Adriana MALVÁSIO22


Este estudo tem por objetivo apresentar a importância da inclusão da monitoria para os

alunos da disciplina de Caracterização Ambiental I por meio do PIM-UFT. Esta

disciplina é ofertada preferencialmente para alunos do quarto período de Engenharia

Ambiental, e é a base para o entendimento prático de temas e matérias abordadas

posteriormente, como a avaliação de impactos ambientais. O conteúdo prático da

disciplina necessita do auxílio específico de alunos recém aprovados ou que estejam

trabalhando em projetos que envolvem a temática abordada por esta, a fim de nortear os

trabalhos acadêmicos e dar clareza no entendimento dos mesmos. O reforço da

monitoria para o entendimento e para a experiência adquirida pelo discente torna a

disciplina uma base importante para formação sólida do engenheiro ambiental.

Palavras-Chave: Formação discente. UFT. Engenharia Ambiental.

A Frequência nas Atividades de Monitoria de Botânica e o Desempenho dos

Alunos do Curso de Licenciatura em Biologia da UFT, Câmpus Araguaína

Andréia Carneiro SAMPAIO23

Diôgo Januário da Costa NETO

Claudia Scareli dos SANTOS24


Esta comunicação tem por objetivo apresentar os resultados relativos ao desempenho

dos acadêmicos matriculados na disciplina Botânica, nos períodos 2013/2 e 2014/1 do

curso de Licenciatura em Biologia da UFT, relacionando o desempenho dos acadêmicos

com a frequência nas atividades de monitoria. Dos 24 acadêmicos matriculados no

período 2013/2, seis frequentaram a monitoria, destes 66,6% obtiveram aprovação. Já em

2014/1, dos 27 acadêmicos matriculados, 14 frequentaram, destes 85,7% obtiveram

aprovação. Os resultados indicam que o aumento no número de acadêmicos que

frequentaram a monitoria implicou no aumento de aprovações, entretanto nem todos os

acadêmicos que frequentaram a monitoria foram aprovados, necessitando que os

mesmos participem mais das aulas e demais atividades.

Palavras-Chave: PIM, Ensino de Botânica, Desempenho Acadêmico.

21

Bacharel em Engenharia Ambiental pela UFT, email: [email protected]. 22

Professora do Curso de Engenharia Ambiental pela UFT, email: [email protected] 23

Acadêmicos do curso de Licenciatura em Biologia, UFT/Araguaína e-mail: [email protected] 24

Professora orientadora do Curso de Licenciatura em Biologia, UFT/Araguaína e-mail:

[email protected]

24

Contribuição da Monitoria para a Formação Docente: Uma Experiência na

Educação Ambiental no Câmpus de Tocantinópolis

Thalita Melo de Souza MEDEIROS25

Universidade Federal do Tocantins, Tocantinópolis, TO

Este trabalho consiste em apresentar resultados relativos à monitoria na disciplina

Educação Ambiental, desenvolvida pelo Programa Institucional de Monitoria da UFT

no Câmpus de Tocantinópolis, curso de Pedagogia, que tem como foco despertar nos

monitores o interesse pela docência e pesquisa. Os resultados alcançados evidenciam os

objetivos propostos aos monitores que são: Melhorar os indicadores e proporcionar

condições de permanência e de sucesso no processo ensino-aprendizagem, contribuir

para o pleno envolvimento nas atividades de docência, pesquisa e extensão, permitir

uma formação profissional qualificada e uma plena inserção nas atividades acadêmicas

da Universidade, e ainda trazer para o espaço acadêmico discussão acerca da Educação

Ambiental, temática ainda pouco debatida nesses espaços.

Palavras-Chave: Monitoria. Educação Ambiental. Experiência. Docência.

Experiência Pedagógica através da Atividade de Monitoria na Disciplina de

Estrutura e Propriedade da Matéria

Amanda Lima MIRANDA26


A atividade de monitoria visa despertar nos acadêmicos o interesse pela docência e pela

pesquisa, mediante o desempenho de atividades ligadas ao ensino. Dentre estas

atividades podem ser citadas o acompanhamento das atividades didáticas desenvolvidas

em sala de aula ou fora dela, e o desenvolvimento de trabalhos de extensão e pesquisa.

A disciplina de Estrutura e Propriedade da Matéria tem por objetivo desenvolver a

capacidade dos acadêmicos em conhecer os fenômenos físicos ou químicos, naturais ou

não. A monitoria da disciplina de Estrutura e Propriedade da Matéria foi ministrada aos

alunos do curso de Química Licenciatura e teve como objetivou a melhoria em relação

ao ensino-aprendizagem, e uma melhor ligação entre os docentes e os alunos da

disciplina e ajudar em uma melhor formação profissional.

Palavras-Chave: Formação docente. Experiência pedagógica. Estrutura e Propriedade

da Matéria.

25

Estudante de Graduação 7º período do Curso de Pedagogia pela UFT, e-mail: [email protected] 26

Estudante de Graduação 5º Período do Curso de Licenciatura em Química pela UFT, e-mail:

[email protected]

25

Experiências Didático-Pedagógicas no Programa Institucional de Monitoria Da

UFT na Área de Genética Geral

Dayane Seles BARBOSA27

Lilyan Rosmery Luizaga de MONTEIRO28


A proposta desta comunicação consiste em socializar a experiência como monitora da

disciplina de Genética Geral, do curso de Biologia, como bolsista do Programa

Institucional de Monitoria da UFT. Com a execução da monitoria verificou-se que do

total de 26 alunos matriculados na disciplina, 16 foram aprovados, cerca de 62% da

turma. Destes, oito eram repetentes, no entanto, frequentaram assiduamente as

monitorias. Constatou-se que o elevado índice de reprovação (38%) aconteceu

principalmente entre os alunos não repetentes que não frequentaram as monitorias. Pelo

observado, constatamos a importância da monitoria como apoio no processo de ensino-

aprendizagem aplicado pela professora da disciplina. Dessa forma, são necessárias

novas estratégias para estimular a participação dos alunos novatos nas monitorias.

Palavras-Chave: Monitoria. Ensino-aprendizagem. Genética Geral.

Monitoria Acadêmica: Relato de Experiência em Disciplina de Introdução à

Microbiologia

Fernanda Cruz de ARAÚJO29

Lilyan Rosmery Luizaga de MONTEIRO30


O presente trabalho apresenta um olhar sobre a percepção de aluno-monitor da

disciplina de Introdução a Microbiologia, ministradas nos meses de junho a outubro de

2014, para alunos do curso de Licenciatura em Biologia da Universidade Federal do

Tocantins (UFT), campus universitário de Araguaína, e as possíveis contribuições desta

disciplina para a formação de futuros professores, no curso de Licenciatura em Biologia,

deste campus. Constata-se a atividade de monitoria como uma ferramenta que facilita o

desenvolvimento teórico-prático do acadêmico-monitor, proporciona-lhe aprendizado,

experiência, aperfeiçoamento do seu processo de formação e a melhoria da qualidade do

ensino, mas que não se concretizar como único instrumento e responsável pela

qualificação.

Palavras-Chave: Formação docente. Monitoria. Microbiologia

27

Estudante de Graduação 8º período do Curso de Licenciatura em Biologia pela UFT, email:

[email protected]. 28

Professora Adjunta III do Colegiado do Curso de Licenciatura em Biologia da UFT, email:


Acadêmica do curso de Licenciatura em Biologia da Universidade Federal do Tocantins– UFT campus

universitário de Araguaína. Contato: [email protected]. 30

Professora do curso de Licenciatura em Biologia da Universidade Federal do Tocantins– UFT campus

universitário de Araguaína. Contato: [email protected].



26

Monitoria Permanência em Fisiologia Vegetal

Wélia Gomes OLIVEIRA31

Susana Queiroz Santos MELLO32


O estudo da fisiologia vegetal é complexo, pela demanda de vários pré-requisitos que

possibilitam ao profissional zootecnista a otimização e o conhecimento para um grande

campo de atuação na produção de plantas forrageiras. Dessa forma, objetivou-se realizar

atividades de monitoria exercidas na disciplina de fisiologia vegetal nos semestres de

2013.2 e 2014.1, a qual foi desenvolvida nos laboratórios de microscopia e de

bioquímica, bem como na biblioteca e sala de aula com atendimento ao público alvo, ou

seja, os alunos que cursavam a disciplina. Os resultados das atividades foram positivos

para a formação acadêmica, uma vez que o monitor foi um facilitador do processo de

ensino-aprendizagem, auxiliando nas aulas práticas, orientação de trabalhos e aos

acadêmicos com dúvidas.

Palavras-Chave: Acadêmicos. Aprendizagem. Ensino. Graduação.

Popularização da Ciência Animal em Araguaína-TO

Luciano de Almeida dos SANTOS33

Rannyelle Gomes SOUZA34


O objetivo deste trabalho é relatar a experiência do grupo PET Zootecnia com a

atividade de Popularização da Ciência durante a exposição agropecuária de Araguaína

em junho de 2014. Foram apresentadas aos estudantes de ensino fundamental e médio,

algumas atividades desenvolvidas nos cursos de Zootecnia e Medicina Veterinária da

UFT, tais como: vídeo sobre “a vida das abelhas”; “Conhecendo os parasitos”, onde os

alunos realizaram observação microscópica de alguns parasitos; Apresentação de

fantoches sobre “hormônio na carne de frango: verdade ou mito?”; Apresentação de

vídeos intitulados “quem inventou” e “chuva ácida”, produzidos pelos bolsistas do PET

Ciências Naturais. A atividade apresentou grande aceitação e buscou despertar nos

estudantes o interesse pela pesquisa em Ciência Animal.

Palavras-Chave: Ciência. Divulgação. Difusão do conhecimento.

31

Acadêmica do Curso de Zootecnia da Universidade Federal do Tocantins, email:


Professora Adjunto do Curso de Zootecnia da Universidade Federal do Tocantins, email:


Estudante de Graduação 6º período do Curso de Zootecnia pela UFT, Bolsista do Grupo PET Zootecnia,

email: [email protected]. 34

Estudante de Graduação 6º período do Curso de Zootecnia pela UFT, Bolsista do Grupo PET Zootecnia,

email: [email protected].

27

Relação Universidade-Sistemas Públicos de Educação: Uma Experiência de

Formação Docente

Ananda PALACI35

Juliane SILVA36


Neste trabalho relatamos a experiência do Projeto RodaPET (Mesas Redondas),

desenvolvido no Programa de Educação Tutorial do Curso de Pedagogia do Campus de

Palmas da Universidade Federal do Tocantins (PET PedPalmas – UFT). O objetivo do

Projeto é propiciar espaços de encontro entre sujeitos da universidade e dos sistemas de

ensino do Estado do Tocantins e do Município de Palmas, para diálogos conceituais e

discussão de desafios e de demandas da realidade concreta da educação e do campo de

atuação do pedagogo. Como resultado, o Projeto tem criado espaços de discussão em

uma perspectiva política e social no campo universitário, considerando os acadêmicos

como um dos principais sujeitos de seu processo formativo e os sistemas públicos de

ensino como seus principais lócus de atuação.

Palavras-Chave: PET PedPalmas. RodaPET. Educação infantil e ensino fundamental.

Indissociabilidade ensino-pesquisa-extensão. Palmas-Tocantins.

Relato de experiência: Monitoria na Disciplina Biologia Molecular pelo Programa

Institucional de Monitoria (PIM)

Camila Araújo BARRADAS37

Ana Kleiber Pessoa BORGES38


O presente relato de experiência visa expor se a monitoria é eficaz no processo ensino-

aprendizagem para dúvidas remanescentes quanto à disciplina de Biologia Molecular

promovida pelo Programa Institucional de Monitoria (PIM). A execução deu-se durante

o semestre 2014/1 e fez-se uso de material didático em aulas teóricas além de aulas

práticas em laboratório. O resultado obtido foi aprovação de 99% dos alunos

matriculados na disciplina tendo 1% de reprovação por motivos diversos. Conclui-se

que com a atividade de monitoria houve benefícios para ambas partes: tanto o aluno-

participante da disciplina que teve uma maior oportunidade de aprender e entender os

conteúdos; quanto o aluno-monitor que ao facilitar o entendimento dos demais ganhou

experiência ao lidar com a vivência de ensino.

Palavras-Chave: Relato de experiência. Monitoria. Biologia molecular.

35

Estudante de Graduação 9º período do Curso de Pedagogia pela UFT, bolsista do Programa de

Educação Tutorial, email: [email protected] 36



Discente de Graduação 7º período do Curso de Enfermagem pela UFT, email:


Docente dos cursos interdisciplinar de Enfermagem e Nutrição pela UFT, email:

[email protected]

28

SESSÃO 03 Coordenação:

Prof. Dr. Célio Antonio Alcântara Silva

29

A Dinâmica do Espaço Urbano em Palmas: Valorização e Especulação em uma

Capital Planejada: 1994 a 2014.

Pedro ALENCAR39

Célio A.A. SILVA40

Universidade Federal do Tocantins, Palmas, TO.

A literatura aponta para um forte crescimento do mercado imobiliário até recentemente,

com intensa taxa de investimentos no setor da construção civil, as quais hoje apontam

para um refluxo, com consequências importantes para o ritmo de crescimento do setor

imobiliário. A despeito da expansão recente do setor, ainda se observa um reflexo cada

vez mais excludente nas cidades brasileiras com altos preços, baixas qualidades de

serviços e pouca interferência governamental. Assim, muitas vezes aponta-se para a

existência de uma bolha imobiliária na capital tocantinense, mas poucos trabalhos se

debruçaram de forma incisiva sobre o tema. O objetivo desse projeto é determinar, sob

alguns parâmetros, a existência de uma bolha especulativa, e como ela se desenvolve.

Para isso, usaremos o arquivo dos classificados do Jornal do Tocantins de forma a

determinar a evolução dos preços na capital tocantinense.

Palavras-Chaves: Mercado urbano. Especulação imobiliária. Índices de preços,

Palmas.

A Importância da Monitoria no Processo Ensino-Aprendizagem: o Caso da

Disciplina Economia Rural

Valmárcia RODRIGUES41

Ana Cláudia Gomes Rodrigues NEIVA42


Este trabalho tem como objetivo relatar a experiência da monitoria da disciplina

Economia Rural dos cursos de Medicina Veterinária e Zootecnia no semestre 2014-1. A

disciplina apresenta taxas de reprovação e de evasão relativamente altas, sendo a

monitoria uma importante ferramenta didático-pedagógica para reduzir tais índices. As

atividades foram desenvolvidas no intervalo do almoço com atendimento individual ou

coletivo onde eram esclarecidas as dúvidas dos conteúdos ministrados, resolução de

exercícios e discussão de textos. Assim, conclui-se que a monitoria foi importante para

melhorar o desempenho dos estudantes e reduzir os índices de reprovação e evasão,

39

Estudante de Graduação 7° período do Curso de Ciências Econômicas da UFT,

email:[email protected] 40

Professor Doutor vinculado ao Colegiado de Graduação de Ciências Econômicas e ao Mestrado em

Desenvolvimento Regional pela UFT. Email: [email protected] 41

Estudante de Graduação 6º período do Curso de Medicina Veterinária pela UFT, email:


Professora do Curso de Zootecnia, UFT, email: [email protected]

30

além de envolver o aluno-monitor nas atividades de docência como facilitador do

processo de ensino-aprendizagem.

Palavras-Chave: Monitor. Docência. Ensino. Reprovação.

A Monitoria como um Processo de Construção Coletiva no Curso de Geografia

Aleandro Gomes RESPLANDES43

Jonas Dias de SOUZA44

Universidade Federal do Tocantins, Porto Nacional, TO

Auxiliar os alunos na construção das atividades, não só da disciplina Filosofia da

Educação, como também das outras que compõem a grade curricular do curso de

Geografia; por outro lado, a monitória foi mais que auxiliar, foi um processo de

construção coletiva, através de projetos que buscam envolver os alunos no processo de

ensino e aprendizagem. A monitoria foi baseada em Leituras, projetos e reuniões

semanais e desenvolvimento de atividades práticas. A fundamentação teórica baseou-se

em textos que relatam a cultura Xerente e também em textos utilizados na disciplina

Filosofia da Educação, com referência especial para Paulo Freire. Partes dos objetivos

foram alcançadas, mas ainda falta muito, como por exemplo, o envolvimento desses

alunos no meio acadêmico e outros.

Palavras-Chave: Educação Indígena. Projetos de Extensão. Monitoria Indígena.

A Roça de Toco e a Sustentabilidade Socioambiental: um Estudo no Território

Indígena Karajá de Xambioá

Josué Txebuaré Karajá FILHO45

Adão Ytxeo KARAJÁ46


Este trabalho tem como objetivo relacionar o manejo das roças de toco indígenas com

práticas de sustentabilidade, transmitidas ao longo das gerações do povo Karajá de

43

Estudante de Graduação 5º período do Curso de Geografia Licenciatura pela UFT, email:


Professor do curso de Geografia do Campus de Porto Nacional – UFT, [email protected] 45

Petiano do Grupo PET\Conexões de Saberes Indígena; Acadêmico do Curso de Geografia,


Petiano do Grupo PET\Conexões de Saberes Indígena; Acadêmico do Curso de Biologia,

adaokarajá@gmail.com.





31

Xambioá. Esse sistema é bastante utilizado pelo os povos indígenas, porque é uma

forma de menor impactante ao meio ambiente. O estudo insere-se na pesquisa de campo

e suas técnicas de observação participante, como marco teórico dos estudos da geografia

agrária. Em nossas análises temos notado que os métodos de manejo utilizados nas

roças de toco pelos indígenas, identificam a sustentabilidade e o equilíbrio na

conservação ambiental do solo, das matas, de modo a evitar os grandes problemas

ambientais, tais como, poluição por agrotóxicos, a erosão do solo, assoreamento de rios

e lagos, empobrecimento do solo.

Palavras-Chave: Roça de Toco. Preservação. Sustentabilidade.

Comparação e Caracterização da Produção da Soja nos Estados do Tocantins e

Mato Grosso

Elvis Ribeiro LOPES47

Yolanda Vieira de ABREU48


O trabalho apresenta uma análise comparativa e de caracterização da produção de soja

nos estados de Mato Grosso e Tocantins, embasado em um referencial teórico sobre o

modelo da localização agrícola associado às teorias das vantagens comparativas, assim

analisando a sua competitividade. Trabalha também a relação do avanço e aumento da

produção da soja nas microrregiões dos dois estados em estudo. Tem como objetivo

Analisar, comparar e descrever o desenvolvimento da cultura da soja no Tocantins e

Mato Grosso quando a sua produtividade, investimentos, tecnologia e logística.

Palavras-Chaves: Análise comparativa. Competitividade. Aumento da produção. Soja.

Concretizando Conceitos Teóricos de Sociologia através da Dramatização do Livro

O Capital em Quadrinhos.

Luciel Campos de JESUS49

Universidade Federal do Tocantins, Tocantinópolis, TO

Este trabalho tem como objetivo relatar a experiência enquanto monitor da disciplina

Introdução à Sociologia, na qual, me proporcionou um melhor entendimento dos

47

Elvis Ribeiro LOPES, Estudante de Graduação 4º período do Curso de Ciências Economias da UFT,

email: [email protected]. 48

Profa, Dr

a. Yolanda Vieira de ABREU. Associada ao Curso de Ciências Econômicas e ao Mestrado de

Agroenergia pela UFT, email: [email protected].

Estudante de Graduação 5º período do Curso de Pedagogia pela UFT-TO, email: [email protected]

32

conteúdos abordados sobre os três principais sociólogos: Karl Marx, Max Weber e

Emile Durkheim. Dentre as atividades realizadas como monitor destacaria a atividade

de “dramatização” como forma de concretizar os conceitos teóricos trabalhados na

disciplina de introdução à Sociologia, tendo como fundamento o livro “O capital em

quadrinhos” de K. Ploeckinger e G. Wolfram. Particularmente, essa atividade elevou

meu conhecimento sobre a obra e modificou minha maneira de conduzir a turma para

compor a peça em coletividade.

Palavras-Chave: Atividade de monitoria. Introdução à Sociologia. Monitor.

Sociologia. Dramatização.

Desafios e Impactos da Monitoria no Curso de Direito

Jhéssika Karollyne Jacino de OLIVEIRA50

Gustavo Henrique de Souza VILELA51


O presente resumo consiste no relato da experiência proporcionado pela atuação no

Programa de Monitoria desenvolvida na Disciplina de Direito Civil – Parte Geral do

Curso de Direito, referente ao semestre 2014/1. O objetivo principal foi o fortalecimento

do processo de ensino e aprendizagem através do auxílio aos acadêmicos da disciplina.

A metodologia utilizada foi os plantões de dúvida, plantões de resolução de questões,

elaboração, aplicação e correção de simulados voltados ao exame da OAB. A

fundamentação teoria foi desenvolvida de acordo com os manuais de vanguarda da

disciplina. Como resultado, pode-se destacar o auxílio aos alunos quanto à

sedimentação da matéria e reflexões extraídas de discussões em grupo, além do

aproveitamento para a monitora pela possibilidade de aprofundamento nos temas da

disciplina.

Palavras-Chave: Direito Civil. Formação discente. Monitoria.

O Comportamento da Produtividade da Economia Brasileira a Partir dos Anos 90:

Resultados Parciais

Mariana da Costa Mascarenhas MARTINS52

Fernando Jorge Fonseca das NEVES53


50

Estudante de Graduação 4º período do Curso de Direito da UFT, email: [email protected]. 51

Docente no Curso de Direito da UFT, email: [email protected]. 52

Estudante de Graduação 6º período do curso de Ciências Econômicas pela UFT, email:


Professor do Curso de graduação em Ciências Econômicas da UFT, email: [email protected]

33

O trabalho consiste em pesquisa individual orientada desenvolvida no âmbito do

Programa de Educação Tutorial (PET – Ciências Econômicas). Trata-se de Pesquisa

bibliográfica e análise crítica acerca do processo histórico de desenvolvimento

econômico brasileiro na década de 90, com ênfase no comportamento da produtividade

e suas relações com o crescimento da economia à época. Para tanto, faz-se necessário

compreender todo o processo de industrialização brasileiro, para reconhecer os

principais indicadores de produtividade e trabalhá-los no recorte temporal (89-99) a fim

de encontrar possíveis mudanças e suas causas. Na literatura analisada encontram-se

fortes argumentos quanto à influência positiva da abertura comercial do Brasil na

década de 90 sobre os níveis de produtividade total dos fatores (PTF).

Palavras-Chave: Pesquisa bibliográfica. Economia. Produtividade. Industrialização.

Abertura comercial.

O Desenvolvimento da Produção e a Integração Econômica no Brasil a partir do

Pensamento Cepalino Neo-Estruturalista

Claudiane Chaves PAIXÃO54

Railene de Sousa VELOSO55


O estudo analisa a economia brasileira ao longo dos últimos 20 anos, para identificar a

estrutura produtiva e o grau de integração com outros países. A metodologia utilizada

foi pesquisa bibliográfica e estatística descritiva. Os resultados mostraram que a

economia brasileira tem se inserido em acordos econômicos, de modo a se integrar com

os países da América Latina. A integração do Brasil com os países membros do

Mercado Comum do Sul (MERCOSUL), quanto às relações comerciais, são ainda

ínfimas, há baixa participação das exportações e importações entre esses países no

agregado. Além do mais, o Brasil é um grande importador de produtos de alta

tecnologia e exportador de produtos primários.

Palavras- Chaves: Cepal. Integração. MERCOSUL. Economia brasileira.

Sociologia Geral no Curso de Direito: a Importância da Monitoria para a

Formação do Bacharel em Direito

Jhéssika Karollyne Jacino de OLIVEIRA56

Ana Lúcia PEREIRA57


54

Estudante do 8º período do curso de Ciências Econômicas pela UFT, email:


Mestre em Desenvolvimento Regional pela UFT, professora substituta do curso de Ciências

Econômicas - UFT email: [email protected]. 56

Estudante de Graduação 4º período do Curso de Direito da UFT, email: [email protected]. 57

Docente no Curso de Direito da UFT, email: [email protected]

34

A proposta desta comunicação consiste no relato de experiência do Programa de

Monitoria desenvolvido na Disciplina Sociologia Geral no Curso de Direito, referente

ao semestre 2013/2. O objetivo principal da monitoria foi fortalecer o processo de

ensino e aprendizagem na disciplina, com assistência contínua ao alunado no que tange

ao aspecto teórico e prático, tendo em vista que os alunos do Curso de Direito se

empenham mais nas disciplinas vinculadas aos temas jurídicos e não se atentam às

disciplinas propedêuticas. Na avaliação final do trabalho constatou-se que a monitoria

acarretou benefícios no desempenho acadêmico tanto dos alunos, quanto da monitora,

pois proporcionou maior oportunidade de reflexão sobre os fundamentos teóricos e

metodológicos da disciplina.

Palavras-Chave: Direito. Formação discente. Sociologia Geral. Monitoria.

35

SESSÃO 04

Coordenação:

Profa. Dra. Rosilene Lagares

36

A Integração Curricular no Referencial Curricular do Município de Palmas: uma

Análise do Ensino de Ciências Naturais

Mara CARNEIRO58

Eduardo CEZARI59


Este texto relata o desenvolvimento do Projeto de Estudo Individual Orientado (PEIO),

no Programa de Educação Tutorial do Curso de Pedagogia do Campus de Palmas da

Universidade Federal do Tocantins (PET PedPalmas-UFT). Com o tema Integração

Curricular no ensino de Ciências Naturais nos anos iniciais do Ensino Fundamental

buscamos entender as concepções e contribuições dos principais autores que tratam

desta temática, analisando como a integração curricular no ensino de Ciências Naturais é

proposta desde os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) até o Referencial

Curricular do Ensino Fundamental município de Palmas – TO. O debate acerca dessa

temática em tempos de modernidade líquida procura relações em todas as direções

buscando superar a fragmentação do conhecimento.

Palavras-Chave: Interdisciplinaridade. Contextualização. PET.

Acolhida Lúdico Pedagógico aos Acadêmicos e Docentes do Curso de Pedagogia: o

Exercício de Uma Metodologia de Ensino

Welton Gomes NASCIMENTO60

Franciely RIBEIRO61


Este trabalho aborda a Acolhida Lúdico-Pedagógica aos Acadêmicos e Docentes do

Curso de Pedagogia, uma atividade desenvolvida no Programa de Educação Tutorial do

Curso de Pedagogia do Campus de Palmas da UFT, que tem como objetivo exercitar a

metodologia do lúdico no processo de ensino e aprendizagem, agregando o Projeto

LiteraPET-LiteraTOCA. É uma atividade desenvolvida no início de cada semestre

letivo, tendo como um de seus objetivos a interação entre os novos acadêmicos e os

58

Estudante de Graduação 8º período do Curso de Pedagogia pela UFT/ Bolsista do PET PedPalmas,

email: [email protected] 59

Professor do Curso de Pedagogia do Curso de Pedagogia da UFT/ Orientador da pesquisa, email:


Acadêmico do Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Tocantins, Bolsista do Programa de

Educação Tutorial – PET/Pedagogia e membro do Programa Ordem Jurídica, Igualdade Étnico-Racial e

Educação. E-mail: [email protected] . 61

Acadêmica do Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Tocantins, Bolsista do Programa de

Educação Tutorial – PET/Pedagogia. E-mail: [email protected]

37

chamados “veteranos”. São realizadas exposições, brincadeiras e atividades culturais,

para o acolhimento dos sujeitos da Pedagogia, dando ênfase ao trabalho com obras da

literatura infantil tocantinense, com os próprios autores realizando um diálogo com os

participantes.

Palavras-Chave: Brincar e aprender. LiteraPET-LiteraTOCA. Autores tocantinenses.

As Conferências Municipais como Elemento da Gestão Democrática da Educação:

um Estado da Arte

Ananda PALACI

Sabrina Copetti OLIVEIRA62

Rosilene LAGARES63


Considerando que a legislação educacional atual dispõe que a gestão da educação deve

se dar democraticamente, no presente trabalho apresentamos resultados parciais de uma

pesquisa na qual buscamos compreender as Conferências Municipais de Educação

enquanto elemento de gestão democrática. A fim de construirmos um estado da arte a

respeito do assunto, começamos por consultar quatro revistas da área da educação em

que foram observados todos os volumes e números disponíveis online. Até essa etapa da

pesquisa, podemos concluir que existe uma escassez de produção sobre o tema e, ainda,

dos artigos que contém os descritores procurados, a maioria não trata das conferências

de educação especificamente, apenas as citam brevemente para tratar de outros assuntos

como o plano nacional de educação, por exemplo.

Palavras-Chave: Conferências de educação. Gestão da educação municipal. Estado da

arte.

As Metas do PNE (2014 – 2024) para a Educação das Relações Étnico-Raciais.

Welton Gomes do NASCIMENTO64

Ana Lúcia PEREIRA65


62

Estudante de Graduação do Curso de Pedagogia da UFT e Bolsista do Programa de Educação Tutorial -

PETPedPalmas, email: [email protected] 63

Professora Dra. Tutora do Programa de Educação Tutorial – PETPedPalmas, email:


Acadêmico do Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Tocantins, integrante do Programa de

Educação Tutorial – PET/Pedagogia e membro do Programa Ordem Jurídica, Igualdade Étnico-Racial e

Educação. E-mail: [email protected] 65

Doutora em Sociologia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Faculdade de

Ciências e Letras Campus de Araraquara. Professora Adjunta Nível I na Universidade Federal do

Tocantins. Coordenadora do Programa Ordem Jurídica, Igualdade Étnico-Racial e Educação E-mail:

[email protected]

38

Esse trabalho tem como objetivo promover uma reflexão sobre a meta 7.25 do Plano

Nacional de Educação (PNE), que trata de “garantir nos currículos escolares, conteúdos

sobre a história e as culturas afro-brasileira e indígena e implementar ações

educacionais, nos termos das Leis nº 10639, de 09 de janeiro de 2003, e 11645, de 10 de

março de 2008 (...)”. O estudo parte da análise sistemática das metas do PNE e da

legislação a que se refere, aborda o papel do Estado Brasileiro no processo de promoção

da igualdade étnico-racial e suas implicações no sistema educacional e aponta os

possíveis impactos da legislação anti-racista nas políticas educacionais na próxima

década.

Palavras-Chave: PNE 2014-2024. Leinº 10639/2003. Lei nº 11645/2008.

Avaliação Escolar para a Formação Inicial de Professores: Relatos de Acadêmicos

de Pedagogia.

Elizabeth Kathleen de Queiroz RODRIGUES66

Helen Mariel BIAZUSSI67


A avaliação é uma ferramenta essencial no funcionamento didático e, em sentido amplo,

na seleção e orientação escolar, pois controla o trabalho dos alunos e gere os fluxos

educacionais. Deste modo, o presente trabalho objetivou conhecer a concepção dos

acadêmicos sobre os métodos avaliativos em suas práticas docentes. Foi realizada uma

pesquisa com os acadêmicos do curso de Pedagogia participantes do PARFOR (Plano

Nacional de Formação de Professores) com o intuito de conhecê-los pessoalmente, e

também, suas concepções sobre os métodos avaliativos utilizados. Sobre os relatos dos

entrevistados a avaliação que visa apenas aprovar o aluno não é a que deve predominar

na escola contemporânea, sendo possível perceber que os professores estão bem

preparados para diferentes estratégias avaliativas em sala de aula.

Palavras-Chave: Formação de professores. Avaliação. Pedagogia. Formação docente.

Avanços e Percursos na Formação Inicial de Professores de Física – Relatos de um

Acadêmico Estagiário

José Garcia Coutinho de Moraes JÚNIOR68

Wagner dos Santos MARIANO69


66

Estudante de Graduação 7º período do Curso de Licenciatura em Biologia pela UFT, e Bolsista do

Programa de Educação Tutorial (PET/Ciências Naturais), email: [email protected]. 67



Estudante de Graduação 8º período do Curso de Física pela UFT, email: [email protected] 69

Professor do curso de licenciatura em Biologia, tutor do PET ciências naturais pela UFT, email:

[email protected]



39

A disciplina de Estágio supervisionado III do curso de licenciatura em física, traz de

volta aos acadêmicos à oportunidade de estarem novamente ligados de certa forma à

educação básica, mas desta vez com uma visão mais ampla, pois os mesmos estarão se

deparando com a futura profissão, a docência. Verifica-se que a aprendizagem dos

alunos é superficial, tanto na disciplina de física como nas outras matérias o ensino não

é de qualidade. Um dos fatores que está ligado a isso, é com relação aos professores,

estes na maioria das vezes não estão capacitados a promover aulas diferentes, com a

utilização de recursos didáticos, uso de tecnologias de ensino, entre outros.

Palavras-Chave: Estágio. Educação básica. Docência. Recursos didáticos.

Conversando Sobre Ensino Contextualizado para a Formação Inicial de

Professores de Biologia

Saulo Borges de AZEVEDO70

Jayne Barros de Aguiar SILVA71


A partir de levantamentos bibliográficos, verificou-se que algumas temáticas

apresentam maiores dificuldades de serem trabalhadas em sala de aula. Deste modo, o

presente trabalho objetivou dialogar com professores o tema contextualização,

analisando quais seriam os pontos de vista destes sobre esta estratégia metodológica de

ensino; se eles identificaram a execução desta, durante a avaliação dos alunos no estágio

e, com que frequência foi observada a execução da mesma. Foram entrevistados dois

professores da Universidade Federal Tocantins, regentes de disciplinas pedagógicas

como: estágios supervisionados, e outras. Estes apontaram a importância de aplicar o

referido método, apresentaram relatos envolvendo este, estratégias para aplicá-lo, e

também contaram como os alunos estagiários costumam ministrar suas aulas.

Palavras-Chave: Contextualização. Formação de professores. Ensino de biologia.

Lameci/Cinepet: Educação Científica e Educação Para o Olhar

Walber Moura GOMES72

Dynnys Kmila R. N. de CARVALHO73


70





Estudante de Graduação 9º período do Curso de Pedagogia pela UFT, integrante do Programa de

Educação Tutorial do curso de Pedagogia da UFT campus de Palmas e integrante do Subgrupo de Estudo

Pesquisa e extensão em Educação Municipal da UFT, email: [email protected] 73

Estudante de Graduação 5º período do Curso de Pedagogia pela UFT e integrante do Programa de

Educação Tutorial do curso de Pedagogia da UFT campus de Palmas.



40

O objetivo deste texto é apresentar a junção de duas ações desenvolvidas pelo Programa

de Educação Tutorial do curso de Pedagogia sendo elas, o Laboratório de Metodologia

Cientifica (LaMeCi) e o Cine PET. Os projetos uniram-se para compor objetivos

comuns tais como: discutir temas relevantes em relação a métodos e metodologias de

produção de conhecimento, análise crítica de resultados de pesquisa; Analisar temas da

metodologia cientifica por meio de filmes. Buscou-se agregar os estudos do LaMeCi,

que trabalha com leituras de temas voltados ao método e metodologia cientifica com o

CinePET, que trabalha com filmes que tratam de aspectos metodológicos da pesquisa

cientifica. Como resultados observou-se que o cinema ligado ao ensino e pesquisa,

torna-se um instrumento poderoso de socialização de ideias.

Palavras-Chave: Metodologia cientifica. Educação Tutorial. Pesquisa. Cinema.

Monitoria em Teoria Geral do Processo: Estímulo ao Aprendizado e Novas

Perspectivas Acadêmicas

Flavia DENADAI 74

Vinícius Pinheiro MARQUES75


A disciplina de Teoria Geral do Processo, alocada no 3º período, introduz os

acadêmicos do curso de Direito no estudo do ramo do Direito Processual. A proposta

deste trabalho consiste em demonstrar que a monitoria contribui para a melhoria do

ensino de graduação, pois um de seus objetivos é incentivar o estudo aprofundado da

disciplina para que o monitor esteja apto a esclarecer as dúvidas dos alunos por meio de

plantões semanais. Concluiu-se ao final que a monitoria é de suma importância, pois a

mesma estimula o aprender sendo que este, na perspectiva de Paulo Freire, é um

processo que pode deflagrar no aprendiz uma curiosidade crescente e tal atividade

proporciona um ganho intelectual do monitor, troca de conhecimentos e abre novas

perspectivas acadêmicas para o aluno monitor.

Palavras-Chave: Monitoria. Curiosidade crescente. Ganho intelectual. Novas

perspectivas

Monitoria: Processo de Ensino-Aprendizagem e Formação.

José Luis Santana Nunes76

74

Estudante de Graduação 5º período do Curso de Direito pela UFT, email:


Professor do Curso de Direito da Universidade Federal do Tocantins, email:

[email protected]

41

Viviane DRUMOND77

Universidade Federal do Tocantins, Miracema, TO

A monitoria é um programa Institucional da Universidade Federal do Tocantins, que

contempla atividades de caráter didático-pedagógico. As atividades são desenvolvidas

na maioria dos cursos de graduação desta instituição, desenvolvidas pelos alunos da

graduação em conjunto com o professor orientador. Trata-se de modalidade de ensino e

aprendizagem que possibilita a ampliação da formação acadêmica. Pretende-se nessa

comunicação apresentar o relato de experiência na monitoria 2014/1 na disciplina de

Projeto de Estágio, com ênfase no estágio de Educação Infantil, ofertada no curso de

Pedagogia no campus de Miracema do Tocantins. Este trabalho enseja apresentar a

importância da práxis da monitoria na formação acadêmica.

Palavras-Chave: Monitoria. Formação Acadêmica. Ensino. Aprendizagem.

76

Graduando em Curso de Pedagogia – UFT, Campus Miracema- To, email: [email protected]. 77

Docente do Curso de Pedagogia - UFT, Campus de Miracema, email: [email protected]

42

SESSÃO 05

Coordenação:

Prof. Dr. Juan C. V. Serra

43

Divulgação do Curso de Zootecnia nas Escolas de Ensino Médio de Araguaína

Tays Raniellen Miranda FEITOSA78

Priscila Aparecida Soares MARANHÃO79


O objetivo do presente trabalho é relatar a experiência do grupo PET Zootecnia na

divulgação do curso em escolas de Araguaína. O grupo visitou no segundo semestre de

2014, duas escolas públicas de ensino médio, onde foi apresentado para 300 estudantes,

um vídeo sobre a Zootecnia que descreve as habilidades do Zootecnista e relata as áreas

de pesquisas desenvolvidas por esses profissionais. Além disso, foi feita uma

apresentação com o título “Conhecendo a Zootecnia e a UFT”, que descreve as

atividades de ensino, pesquisa e extensão possíveis de serem desenvolvidas na

universidade. Espera-se com a atividade despertar o interesse pela Zootecnia, aumentar

o ingresso de acadêmicos com afinidade com o curso, reduzindo assim o índice de

evasão, além de esclarecer as dúvidas sobre a universidade pública e as oportunidades

que ela oferece.

Palavras-Chave: Ensino. Universidade. Zootecnista.

Fundamentos de Geologia e Paleontologia – Relato de Experiência com o

Programa Institucional de Monitoria

Ismênia F. PEREIRA80

Tatiane M. V. TAVARES81


Na disciplina Fundamentos de Geologia e Paleontologia, as aulas práticas foram

divididas entre o laboratório e campo com a participação efetiva da monitora. Devido às

dificuldades constatadas por alunos em determinados temas, a monitora sugeriu a

confecção de maquetes e montagem de experimentos, que foram acatadas pela docente

e se encontram em desenvolvimento. Além disso, foi realizada uma visita no Geopark e

Museu de Paleontologia, no Estado do Ceará. Tal iniciativa fará parte do roteiro de aula

prática da disciplina. Um acervo paleontológico encontra-se em fase de organização o

que deve possibilitar o contato com os espécimes encontrados em distintas bacias

sedimentares do Brasil e identificar os tipos de preservação. Entretanto, constatou-se

que a monitoria é apreciada pelos discentes apenas em última instância.

Palavras-Chave: Monitoria. Experiência. Geologia. Paleontologia.

78

Estudante de Graduação 6° período do Curso de Zootecnia pela UFT, bolsista do PET Zootecnia, email:


Estudante de Graduação 3º período do Curso de Zootecnia pela UFT, bolsista do PET Zootecnia email:




Professora Doutora do Curso de Licenciatura em Biologia pela UFT, email:

[email protected]

44

Língua Materna Inã Rube Karajá

Selma KARAJÁ82

Erbeson Beinaré Silva Paladim SAMPAIO83


Os Karajá são ocupantes das terras indígenas Karajá de Xambioá que ficam à margem

direita do rio Araguaia, município de Santa Fé - TO. São pertencentes linguisticamente

ao Troco Macro-Jê, de família e língua Karajá e se autodenominam Iny. O Karajá do

Norte teve o contato com os tori (brancos) a partir do século IX através dos presídios

construídos na margem do rio Araguaia. De acordo com a história de vida desse povo

que é repassada de geração a geração pelos mais velhos, tem como mito de criação e

formação dos indivíduos como os povos que vieram das profundezas das águas do rio

Araguaia, por meio de um grande redemoinho que fez com que boa parte de sua

população saíssem do fundo do rio e passando então a habitar as margens do mesmo rio.

Palavras-Chave: Educação Escolar Indígena, Karajá Xambioá, Diversidade.

O Jogo Didático no Ensino de Botânica

Diôgo Januário da Costa NETO

Andréia Carneiro SAMPAIO84

Claudia Scareli dos SANTOS85


O estudo objetivou auxiliar na elaboração de jogos didáticos sobre o tema morfologia

dos órgãos vegetativos e reprodutivos, no ensino médio em escolas públicas de

Araguaína, TO. As atividades foram desenvolvidas pelos monitores e acadêmicos do

curso de Licenciatura em Biologia, da Universidade Federal do Tocantins - campus de

Araguaína, matriculados na disciplina Botânica (período 2014/01); ao final ocorreu a

avaliação do jogo pelos alunos do ensino médio. Foram elaborados 13 jogos didáticos

sendo que 53,84% alcançaram todos os objetivos propostos. A maioria dos alunos

afirmou que os jogos foram excelentes, que proporcionaram melhor interação entre os

alunos e professor, favorecendo o entendimento das aulas teóricas, e desde modo,

contribuíram na melhora no processo de ensino-aprendizado.

Palavras-Chave: PIM, Morfologia Vegetal. Atividade lúdica.

82

Petiano do Grupo PET/Conexões de Saberes Indígena; Acadêmico do Curso de

Letras;[email protected] 83

Petiano do Grupo PET/Conexões de Saberes Indígena; Acadêmico do Curso de Medicina

Veterinária;[email protected] 84

Acadêmicos do curso de Licenciatura em Biologia, UFT/Araguaína e-mail: [email protected] 85

Professora orientadora do Curso de Licenciatura em Biologia, UFT/Araguaína e-mail:

[email protected]



45

O Papel da Monitoria no Despertar de Interesse pela Carreira Docente

Alline Lemos LIRA86

Rosane BALSAN87

Universidade Federal do Tocantins, Porto Nacional, TO

O presente trabalho incide na apresentação de resultados relativos ao programa de

monitoria desenvolvido na disciplina de Geografia do Turismo no curso de Geografia

Bacharelado na Universidade Federal do Tocantins, que teve como objetivos despertar o

interesse do acadêmico na carreira de docência e acompanhamento do professor(a) nas

atividades didáticas e na elaboração dos materiais para as aulas teóricas e práticas. Os

resultados obtidos e os ensinamentos adquiridos junto ao professor orientador e aos

alunos monitorados integram-se à carga intelectual e social do aluno monitor,

revelando-lhe novos horizontes e perspectivas acadêmicas. Acreditamos que o

laboratório vivido na monitoria serve para despertar vocações ou para prevenir erros

futuros.

Palavras-Chave: Monitoria. Geografia do Turismo. Carreira Docente.

O Uso de Cordel como Ferramenta no Ensino de Química

Getúlio Dias NETO88


O referido trabalho aborda uma proposta utilizada na disciplina de Arte e Educação do

Curso de Licenciatura em Química da UFT, em utilizar o cordel como meio de inserir o

estudo de Química aos alunos da rede pública estadual de ensino, onde o presente

trabalho visa organizar o conteúdo da referida disciplina, em forma de rima afim de os

alunos assimilarem e despertarem interesse para o estudo da mesma, sendo também uma

forma renovada de aprendizado onde os alunos aprenderam cantando, declamando ou

lendo normalmente, sendo que esta proposta será mais uma ferramenta de ensino que irá

aproximar a ciência da arte fazendo da mesma um meio de cultura e divertido de estudar

Química.

Palavras-Chave: Arte e Educação. Cordel. Rima. Aprendizado.

86

Estudante de Graduação 7º período do Curso de Geografia Bacharelado pela UFT, Monitora da

disciplina de Geografia do Turismo e participante do Núcleo de Estudos Urbanos e das Cidades-

NEUCIDADESe-mail: [email protected]. 87

Professora Adjunta do Curso de Geografia da UFT de Porto Nacional, Geógrafa formada pela

Universidade de Pelotas (1997) com mestrado (2001) e doutorado (2005) em Geografia pela UNESPE de

Rio Claro. Coordenadora do Núcleo de Estudos Urbanos e das Cidades-NEUCIDADES. Desenvolve

pesquisas e atua prioritariamente nas áreas de lazer, turismo e patrimônio histórico e cultural. E-mail:


Estudante de Graduação 5º período do Curso de Licenciatura em Química pela UFT, e-mail: getulio-

[email protected]

46

Práticas no Estágio Supervisionado II: Uma Abordagem Contextual

Kariny Mota Rocha dos SANTOS89

Wagner dos Santos MARIANO90


Este trabalho é o resultado das práticas realizadas no Estágio Supervisionado II do curso

de Licenciatura em Biologia da Universidade Federal do Tocantins, no Colégio

Estadual Adolfo Bezerra de Menezes. No decorrer das atividades de estágio, foi

possível familiariza-se com o ambiente escolar e com as circunstancias educacionais do

município. A partir da experiência vivenciada em dois meses de desenvolvimento de

trabalhos com os alunos foi possível questionar a didática e metodologia dos

professores, e somando com a gestão escolar, realizar atividades que contextualizassem

mais com o cotidiano dos alunos assim, facilitando o entendimento dos conteúdos

abordados durante a regência escolar. Após a realização das atividades propostas foi

constada uma melhor compreensão por parte dos alunos dos conteúdos.

Palavras-Chave: Escola. Estágio Supervisionado. Contextualização. Práticas.

Programa de Educação Tutorial do Curso de Pedagogia da Universidade Federal

do Tocantins Câmpus Palmas: a Tríade Ensino, Pesquisa e Extensão com Ênfase

as Ações Do Literapet-Literatoca

Klebson SANTOS91

Wanderson BAIA92


Neste trabalho apresentamos conceitos de ensino, pesquisa e extensão relacionando-os

as ações realizadas no Projeto Leitura e Literatura „Infantil‟ do Tocantins no Município

de Palmas (LiteraPET-LiteraTOCA), desenvolvido no Programa de Educação Tutorial

do curso de Pedagogia (PET PedPalmas). Tem como objetivos disseminar e fomentar a

prática da leitura de literatura infantil, em especial, a tocantinense, e, assim, contribuir

para o desenvolvimento local. Como resultado o projeto tem abrangido o ensino, a

pesquisa e a extensão por meio de atividades, como o levantamento e estudo de obras de

literatura infantil produzidas por autores tocantinenses; leitura/mediação destas histórias

nas escolas municipais de educação infantil, de palmas, bem como pela publicização das

mesmas, tanto na comunidade quanto no espaço acadêmico.

Palavras-Chave: Mediações de Histórias. PET PedPalmas. Democratização do

conhecimento. Inter-relação Universidade com a sociedade.

89



Orientador do Curso de Licenciatura em Biologia pela UFT ,email: [email protected] 91




Educação Tutorial, email: [email protected]

47

Programa de Monitoria: o Discente Monitor como Facilitador do Processo de

Ensino-Aprendizagem.

Fernanda Murielly Dias MELO93

Vinicius Pinheiro MARQUES94


A presente exposição se apoia nas experiências obtidas por meio do programa de

monitoria na disciplina de Teoria Geral do Processo, constante no 3° período da grade

curricular do curso de Direito. Tem ainda como proposta, demonstrar o papel essencial

do discente monitor como facilitador do processo de ensino-aprendizagem iniciado em

sala de aula. Isso porque, através dos plantões semanais, os discentes puderam

esclarecer dúvidas e suscitar discussões ora não levantadas durante as aulas, o que lhes

permite um maior rendimento no âmbito acadêmico. Ao discente monitor, de igual

modo, há inúmeros ganhos no âmbito acadêmico. Seja por permitir um maior

aprofundamento do conhecimento da disciplina objeto da monitoria, seja pela

possibilidade de maior contato com a pesquisa e experiência em aspectos da docência.

Palavras-Chave: Monitoria. Ensino-aprendizagem. Papel monitor. Ganho acadêmico.

Reduzir, Reciclar e Reutilizar: a Importância do Diálogo com Estudantes do

Ensino Básico sobre os Cuidados Com o Lixo e seus Impactos no Meio Ambiente e

Sociedade

Lucas Vinicius Rocha Carvalho SILVA95

Mellis Layra Soares RIPPEL96


Um dos grandes problemas relacionados ao meio ambiente existentes na sociedade é a

falta de conhecimento sobre os problemas causados pela eliminação inadequada e a

carência de conhecimento de muitas pessoas em relação ao lixo, principalmente as

crianças. Este desconhecimento acaba formando um adulto excluso em relação às

questões ambientais. Desse modo, com o intuito de orientar e sensibilizar estudantes da

escola básica sobre as problemáticas relacionadas ao lixo, os acadêmicos do PET-

Ciências Naturais realizaram uma palestra com três turmas do Ensino Fundamental de

uma escola pública de Araguaína-TO, sobre o descarte, manejo e aplicações do mesmo,

abordando ainda conceitos e práticas, sem mencionar as consequências da super

produção e depósito irregular do lixo.

Palavras-Chave: Lixo. Sociedade. Escola.

93

Estudante de Graduação do 5º período do Curso de Direito pela UFT, email:


Professor do Curso de Direito da Universidade Federal do Tocantins, email:




Estudante de Graduação 6º período do Curso de Licenciatura em Biologia UFT, email:

[email protected]

48

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