UUNIVERSIDADE NA NIVERSIDADE NA AALFABETIZAÇÃOLFABETIZAÇÃO

BBOLSA OLSA EESCOLA SCOLA PPÚBLICAÚBLICA

EE

As competências dos alunos da 1ª série para participar de situações

de leitura estão relacionadas ao desenvolvimento de atividades de

leitura feita pelo professor e pelo próprio aluno (de forma individual, em

duplas, coletiva ou em pequenos grupos) de textos de gêneros

variados e com diferentes propósitos.

Leitura pelo professor

• Isto significa que os alunos possam construir comportamentos

leitor, o que significa:

�atribuir significado a textos de gêneros variados;

� fazer uso de estratégias de leitura (seleção, antecipação,

decodificação, inferência, verificação);

�colocar em ação diferentes modalidades de leitura em

função do texto e dos propósitos da leitura (ler para

buscar uma informação, ler para compreender etc.);

�confrontar idéias, opiniões e interpretações, comentando

e recomendando leituras, entre outras possibilidades;

�apropriar-se das características discursivas, convenções

e estruturas lingüísticas de cada gênero textual.

• Essas situações envolvem tanto momentos nos quais os

alunos lêem com a ajuda do professor como também

momentos em que eles são desafiados a ler sozinhos,

colocando em jogo aquilo que construíram sobre o sistema

alfabético.

Porque, lendo todos os dias, o professor garante que a leitura

se torne parte integrante da rotina da escola. É esse contato

freqüente, diário e constante que permite que os alunos construam

uma crescente autonomia para ler, familiarizem-se com a

linguagem escrita, sintam prazer com a diversidade de histórias e

autores, entre outros ganhos.

Porque é fundamental que o professor leia textos literários todos os dias?

Muitas vezes, esses alunos não convivem com pessoas que lêem,

portanto,co professor é uma referência muito importante quando se trata

de explicitar os usos e funções da leitura e da escrita. Ao compartilhar

com os alunos a participar e testemunhar diferentes práticas de leitura,

está ensinando a eles comportamentos de leitor.

Assim, o professor pode compartilhar suas ações quando lê na sala de

aula. Por exemplo: ao consultar uma lista para encontrar um número de

telefone, ao buscar uma informação no Diário Oficial, ao ler seu

planejamento para o dia, entre outras possibilidades. Isso tudo contribui

para que os alunos passem a ter conhecimentos sobre a função social

da escrita.

Porque é fundamental que o professor seja um modelo de leitor?

Desde o início das aulas é importante que seja instituída na

rotina uma atividade permanente: a de leitura de textos literários

pelo professor. Nessa atividade, o professor lerá para os alunos

mesmo quando eles já souberem ler.

A escola é um lugar no qual os livros estão sempre presentes;

Quando olhamos de perto suas estantes, armários vamos nos

deparar com eles. Livros finos, grossos, com gravuras e sem

gravuras, livros com as mais diferentes histórias.

Os momentos de leiturado professor - textos literários

Ler histórias com textos bem elaborados e belas ilustrações, autores nacionais e estrangeiros, obras de um mesmo autor e/ou que fazem parte de uma mesma coleção, pode ser um critério de escolha tanto para a leitura do professor como para a indicação de livros para os alunos. A intenção é que eles comecem a conhecer os livros também por seus autores e pelas coleções de que fazem parte, para, assim, ampliar suas referências literárias.

Outro critério seria histórias que, depois da apresentação e da leitura do professor, eles possam ler autonomamente, ainda que não saibam ler de forma convencional.

Informe os alunos sobre o texto que será lido, antecipando

parte da trama da história, seus personagens, o local onde ela

passa. Isso ajuda os alunos a se interessar pela leitura e

fornece elementos para que eles possam antecipar o conteúdo

do texto e se situar durante a leitura. Para tanto, é preciso ler o

livro antes, informar-se sobre seu autor/ilustrador, selecionar

aquilo que se pretende destacar, etc

Na organização do planejamentodos momentos de leitura que envolvemtextos literários, é importante considerar:

Antes de iniciar a história:

Faça comentários sobre a história e seus personagens e

convide os alunos a falar também.

Compartilhe com o grupo por que você gostou da história,

pergunte o que eles mais gostaram, compare com outras

histórias lidas ou já conhecidas pelo grupo, convide-os a folhear

o livro mais de perto.

� Um dos objetivos da leitura diária de textos literários

é que os alunos aprendam que a leitura é sim uma

fonte de entretenimento e prazer.

Durante a história

Ao final