UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato … · ... 1°) valor 0 a 5 pontos + 2°) valor 0 a 5 pontos ... François Laplantine, ... Prova Parcial 2 Avaliação parcial 2 em grupos

Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br- e-mail: [email protected]

UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico

Unidade Universitária: Centro de Ciências Biológicas e da Saúde – 040Curso: Psicologia

Núcleo Temático: Bases Conceituais do Conhecimento Psicológico

Disciplina: Fundamentos da Antropologia Código da Disciplina:ENEX 01247

Professora: Claudia Valença Fontenele

DRT:1143493

Etapa: 2ª

Carga horária smestral: 68 h/a

( X ) Teórica( ) Prática

Semestre Letivo: 1º/2015

Ementa: A disciplina apresenta as principais escolas e correntes da Antropologia, com ênfase na Antropologia Cultural, e fornece subsídios para a compreensão do homem na relação com sua cultura. A simbolização e a diversidade cultural.Objetivos:

Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes e Valores

Conhecer o universo conceitual, temático e metodológico da Antropologia; a questão do etnocentrismo e suas implicações no âmbito da pesquisa e da teoria antropológica (como a ciência que trata da compreensão do “outro”, da diversidade cultural, dos fundamentos simbólicos da vida social, do corpo); identificar os assim chamados primeiros esforços antropológicos, o desenvolvimento histórico da Antropologia, suas principais correntes e escolas, e temas contemporâneos.

Interpretar a realidade social em suas dimensões antropológicas. Mapear as interseções e influências mútuas entre os campos da antropologia cultural e da psicologia na constituição de um saber sobre o ser humano e sobre a cultura. Propiciar uma compreensão crítica do ser humano em sua relação com a herança cultural nos diversos contextos e de mudança social. Proporcionar outros horizontes de compreensão e ferramentas etnográfico-conceituais que habilite compreender a diversidade humana.

Estar sensibilizado para uma reflexão sobre o significado da cultura na construção e transformação das relações sociais. Por meio de um senso crítico e analítico promover uma compreensão dos fenômenos culturais que caracterizam o ser humano (formulação de regras, construção e transmissão de conhecimentos, valores, costumes, afetos) em sua diversidade.

Conteúdo Programático: Antropologia: definição e história (a ciência antropológica na Europa e nos EUA, por meio de seus autores seminais, do evolucionismo do século XIX à contemporaneidade); a Antropologia no quadro geral das ciências; as ferramentas metodológicasda Antropologia; os processos de saúde-doença no campo da Antropologia; a Antropologia do Corpo e das Emoções, bem como o debate contemporâneo no campo antropológico.Metodologia: Aulas expositivas e dialogadas, baseadas em leituras e análises prévias de textos, bem como por meio de exibição e discussão de filmes.



Critério de Avaliação: • Prova Parcial 1 - Prova individual: valor de 0 a 10 pontos (peso 1/nota individual) • Prova Parcial 2 - Trabalho grupal: 1°) valor 0 a 5 pontos + 2°) valor 0 a 5 pontos(peso 1/ nota

grupal) • Prova Substitutiva - Todo o conteúdo abordado na disciplina – (peso 1/nota individual); • PAF: valor 0 a 10 pontos (peso 2/nota individual) – somente para alunos que não atingiram a

média 7,5 nas avaliações parciais. Média parcial: P 1 + P 2 = ou > 7,5 OU Média final: Média Parcial + PAF = ou > 6,0 2 2Bibliografia Básica: LAPLANTINE, F. Aprender antropologia. São Paulo:Brasiliense, 2007. LARAIA, R. B. Cultura: um conceito antropológico. 20 ed. Rio de Janeiro:Zahar, 2006. LE BRETON, D. As Paixões Ordinárias: antropologia das emoções. Petrópolis, Vozes, 2009.

Bibliografia Complementar: DAMATTA, R. “Você tem cultura”. In: DA MATTA, R. Explorações: ensaios de Sociologia Interpretativa. Rio de Janeiro, Rocco, 2011. DAMATTA, R. Relativizando: uma introdução à antropologia social. Rio de Janeiro:Rocco, 1987. GEERTZ, C. A interpretação das culturas. Rio de Janeiro:LTC – Livros Técnicos Científicos, 1989. LÉVI-STRAUSS, C. As estruturas elementares do parentesco. Petrópolis:Vozes, 2012. VELHO, G. “Observando o familiar”. In: NUNES, Edson de Oliveira (Org.) A aventura sociológica. Rio de Janeiro: Zahar, 1978.

Cronograma

SEMANA CONTEÚDO ESTRATÉGIA

1ª

Apresentação do Plano de Ensino Primeiras aproximações com o fazer antropológico

Exposição do conteúdo, temas, formas de avaliação e discussão com os estudantes.

2ª

Exibição de filme

“A fonte das mulheres”

Discussão

3ª

A Antropologia no quadro das Ciências O campo das Ciências Humanas: Sociologia, Antropologia

Aula expositiva e dialogada: 1. Roberto da Matta, 1987 (pags. 17 – 27)

2. Gilberto Velho, 1978 (pags. 36 – 46)

4ª

O campo e as abordagens da Antropologia

Aula expositiva e dialogada: François Laplantine, 2007 (pags. 13 – 33)

5ª

O conceito de Cultura

Aula expositiva e dialogada:



1. Roque Laraia, 2006 (pags. 25 – 63)

6ª

Ensaio Fotográfico Exposição fotográfica: “Familiar, estranho; Estranho, familiar”

Em grupos de até 5 (cinco) pessoas, os estudantes deverão fotografar livremente: estilos arquitetônicos, objetos de decoração (móveis, ferramentas), comidas, bebidas, indumentárias, adornos corporais (tatuagens, piercings, penteados, cortes de cabelos) ou instrumentos musicais, entre outros. Após discussão em grupo, eleger uma foto que represente “o estranho” e outra que represente “familiar” para o grupo. A partir das reflexões do grupo, elaborar uma resenha para cada uma das fotos utilizando como referencial o texto do Gilberto Velho. O trabalho deverá ter a seguinte forma de apresentação:

• Em papel A3, em sentido vertical, no topo, o logo do Mackenzie, identificação do Centro, do curso;

• Logo abaixo, as fotos, uma ao lado da outra• Embaixo de cada foto, as respectivas

resenhas • Ao final, os nomes, TIAs e turmas dos

participantes do trabalho O trabalho deverá ser entregue no dia: 07/05/2015 (2º L e 2º J) e 08/05/2015 (2º K). O trabalho valerá 5 (cinco) pontos na média da PROVA PARCIAL 2.

7ª

Estudar uma Cultura – a questão do etnocentrismo

Aula expositiva e dialogada

8ª

Prova Parcial 1

Avaliação individual

9ª

Exibição de filme

Discussão

10ª

Natureza X Cultura


11ª

Corpo e emoções: entre a Natureza e a Cultura

Aula expositiva e dialogada: Exibição do filme “L’enfant sauvage” Truffaut (1970)

12ª

A invenção do corpo




13ª

Saúde, doença e suas interpretações culturais e sociais


14ª

Prova Parcial 2

Avaliação parcial 2 em grupos de até 4 pessoas. Texto base para a elaboração da prova:

• Claude Lévi-Strauss. “A eficácia simbólica” (pags. 193-236). In: Antropologia Estrutural, Rio de Janeiro, Tempo Brasileiro, 1991.

15ª

Corpo


16ª Prova Substitutiva Toda matéria discutida.17ª Prova Final (PAF) Avaliação individual


Unidade Universitária: Centro de Ciências Biológicas e da Saúde Curso: Psicologia Disciplina: Análise de dados em Psicologia I

Código da Disciplina: ENEX00857

Professor(es): Alessandra Gotuzo Seabra Juliana Masami Morimoto

DRT: 113302-3 113346-0

Etapa: 2a

Carga horária semanal: 4 h/a

(X) Teóricas ( ) Práticas

Semestre Letivo: 1º semestre/2015

Ementa:

Estudo dos conceitos e aplicações introdutórias à análise quantitativa de dados em Psicologia, contemplando: variáveis (quantitativas e qualitativas); coleta, organização, apresentação e análise descritiva de dados: não agrupados e agrupados; distribuição normal; introdução à estatística inferencial: análise bidimensional e comparação de médias. Objetivos:

Fatos e Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes, Normas e Valores

- Reconhecer as técnicas de

amostragem e distinguir suas

finalidades.

- Distinguir e classificar a

natureza das variáveis

populacionais.

- Conhecer e interpretar

parâmetros estatísticos:

medidas de tendência central;

medidas de dispersão;

correlação linear de Pearson.

- Reconhecer os testes

estatísticos adequados de

acordo com o objetivo do

estudo.

- Sistematizar a coleta de dados em

pesquisas científicas.

- Apurar dados de pesquisa.

- Construir gráficos e tabelas

estatísticas.

- Executar cálculos de parâmetros

estatísticos: medidas de tendência

central; medidas de dispersão;

correlação linear de Pearson.

- Executar os testes estatísticos

adequados de acordo com o

objetivo do estudo.

- Estar sensibilizado para o

conhecimento de

bioestatística para o

planejamento, apresentação

e interpretação de resultados

de trabalhos de pesquisa ao

longo do curso e durante a

vida profissional.

- Valorizar a pesquisa como

instrumento de trabalho do

psicólogo.

Conteúdo Programático: - Análise de dados: definição, importância para a Psicologia, diferenças e complementariedade entre análise de dados qualitativa e quantitativa. - Coleta de dados: população e amostra, tipos de amostragem, tamanho de amostra, tipos de


variáveis. - Análise estatística descritiva: frequência, medidas de tendência central, medidas de dispersão, gráficos e tabelas. - Estatística inferencial ou indutiva: conceitos básicos, distribuição normal, noções de probabilidade, testes estatísticos para análise bidimensional (qui-quadrado) e comparação de médias (teste-t).

Metodologia:

1. Aula Expositiva 2. Atividades/Exercícios em grupo

Critério de Avaliação: Detalhamento das avaliações intermediárias:

• Avaliação parcial 1 (P1): prova individual valendo de 0 a 10 com peso 2 • Avaliação escrita parcial 2 (P2): prova individual valendo de 0 a 10 com peso 1 • Trabalho: trabalho em grupo valendo de 0 a 10 com peso 2 (trabalho escrito valendo de 0 a

8,0 e apresentação oral valendo de 0 a 2,0). A média das avaliações intermediárias (MI) será calculada através da seguinte fórmula:

MI = P1*2 + P2*1 + TRABALHO*2 5 Onde: MI ≥ 7,5 e 75% de frequência - aluno aprovado Quando não aprovado, a média final (MF) será calculada pela seguinte fórmula: MF= [(MI x 5) + (PFx5)] / 10 Onde: MF ≥ 6,0 e 75% de frequência - aluno aprovado MF < 6,0 e/ou frequência ≤ 75% - aluno reprovado MI: média das avaliações intermediárias; MF: média final; Avaliação final:

• Prova final escrita: nota de 0 a 10 (peso 5) Bibliografia Básica: COSTA, Sérgio Francisco. Introdução Ilustrada à Estatística, 4ª edição. São Paulo: HARBRA, 2005, 416p. LEVIN, Jack; FOX; James Alan. Estatística para Ciências Humanas, 9ª edição. São Paulo: Pearson – Prentice Hall, 2004, 497p. Bibliografia Complementar: CORROYER, Denis; WOLFF, Marion. A Análise Estatística de Dados em Psicologia – Conceitos e Métodos de Base. Lisboa: Instituto Piaget, 2009, 368p. GODOY, Arlida Schmidt. Introdução à pesquisa qualitativa e suas possibilidades. Rev. adm. empres. [online]. 1995, vol.35, n.2, pp. 57-63. ISSN 0034-7590.


BOLFARINE, Heleno.; BUSSAB, Wilton O. Elementos de amostragem, 1ª edição. São Paulo: Editora buchler, 2007. DANCEY, Christine P.; REIDY, John. Estatística sem Matemática para Psicologia, 3ª edição. Porto Alegre: Bookman / Artmed, 2006, 608p. LAPPONI, Juan Carlos. Estatística Usando Excel, 4ª edição, revista e atualizada. São Paulo: Campus Elsevier, 2005, 496p. LEVINE, David M, BERENSON, Mark L., STEPHAN, David. Estatística: Teoria e Aplicações usando microsoft excel em portugues. 3 ed. Rio de Janeiro L.T.C., 2005,636p. Semana Conteúdo Estratégia e bibliografia

básica 1a semana

Apresentação do Programa e dos Critérios de Avaliação Análise de dados: conceituação e importância para a Psicologia; diferença entre análise de dados qualitativa e quantitativa

Aula expositiva. -Livro: COSTA (2005). Capítulo 1

2ª Semana

População X Amostra: conceitos; Técnicas de amostragem; Cálculo amostral

Aula expositiva. - Livro: COSTA (2005). Capítulo 3 BOLFARINE (2007). Capítulo 1

3ª Semana

Tipos de variáveis, Nível de mensuração Aula expositiva/Exercícios Livro: COSTA (2005). Capítulo 2

4ª Semana

Estatística descritiva: Frequência; Medidas de tendência central: média aritmética, mediana, moda; Medidas de dispersão: Variância, Desvio-padrão; Coeficiente de variação

Aula expositiva/Exercícios Livro: COSTA (2005). Capítulo 5 e 6

5ª Semana

Estatística descritiva: Tabelas e gráficos Aula expositiva/Exercícios Livro: COSTA (2005). Capítulo 4

6ª Semana

23 de março: Revisão para a prova 24 de março: Prova I

7ª Semana

Devolutiva e discussão sobre a Prova Estatística inferencial Início do desenvolvimento do trabalho prático

8ª Semana

Estatística inferencial: introdução, conceito; normalidade; noções de probabilidade; cálculo amostral Desenvolvimento do trabalho prático

Aula expositiva/Exercícios Livro COSTA (2005). Capítulos 7, 8, 9 e 10


9ª Semana

Delineamento de pesquisa: variável dependente/independente Desenvolvimento do trabalho prático

Aula expositiva Livro COSTA (2005). Capítulo 7, 8, 9 e 10

10ª Semana

Feriado

11ª semana

Estatística inferencial: comparação de médias: teste-t dependente e independente Desenvolvimento do trabalho prático

Aula expositiva Livro COSTA (2005). Capítulo 12.

12ª semana

Estatística inferencial: correlação e análise bidimensional (qui-quadrado) Desenvolvimento do trabalho prático

Aula expositiva Livro COSTA (2005). Capítulos 11 e 13.

13ª semana

Uso do Excel: tabelas, gráficos, testes estatísticos Dia 12 de maio: Prova 2

Aula expositiva Livro DANCEY (2007). Capítulo 6

14ª semana

Dia 18 de maio: Finalização dos trabalhos práticos Dia 19 de maio: Avaliação 3 (Entrega do Trabalho) e Seminários com os trabalhos finais (Apresentação oral à classe)

15ª semana

Seminários com os trabalhos finais (Apresentação oral à classe)

16ª semana

01 a 09/junho: Revisão para Provas Substitutivas e PAFE

Toda a matéria.

17ª semana

01 a 09/junho: Revisão para Provas Substitutivas e PAFE

Toda a matéria.

18ª semana

10 a 16/junho: Semana de Provas Substitutivas Toda a matéria.

19ª semana

17 a 23/junho: Semana de Provas Finais (PAFE) Toda a matéria.

Unidade Universitária Centro de Ciências Biológicas e da Saúde – 040 Curso PSICOLOGIA

Núcleo Temático: Bases Conceituais do Conhecimento Psicológico

Disciplina: Análise Experimental do Comportamento I

Código da Disciplina: ENEX00859

Professor(es): Ana Carmen Oliveira Cassia Roberta da Cunha Thomaz Cristina Moreira Fonseca Daniel Sá Roriz Fonteles

DRT: 114690-0 113024-3 113775-0 113899-8

Etapa: 2a

Carga horária semestral: 68 h/a

( X ) Teórica ( X ) Prática


Ementa A disciplina apresenta os princípios filosóficos, teóricos e técnicos da Análise Experimental do Comportamento. Objetivos


Conhecer os fundamentos filosóficos e as bases teóricas e técnicas da análise experimental do comportamento. Identificar a importância da atividade de pesquisa.

Utilizar as leis gerais do comportamento para analisar situações cotidianas. Registrar e analisar funcionalmente comportamentos observados em laboratório. Sistematizar observações e elaborar relatório científico.

Perceber a proposta da Análise do Comportamento e do Behaviorismo Radical como uma possibilidade de atuação do psicólogo. Comportar-se de acordo com os princípios éticos da pesquisa, especialmente na atividade prática.

Conteúdo Programático: PARTE TEÓRICA:

1. O conceito de condicionamento: Aprendizagem Respondente e Operante 2. O controle do comportamento pelas conseqüências: modelagem, reforçamento positivo e

negativo, punição, extinção, reforço condicionado e esquemas de reforçamento intermitente.

3. Controle de estímulos: Discriminação e Generalização. PARTE PRÁTICA:

1. A pesquisa em Análise Experimental do Comportamento 2. Linguagem científica e registro de comportamento 3. O laboratório em Análise Experimental do Comportamento 4. Nível Operante 5. Treino ao bebedouro 6. Modelagem da resposta de pressão à barra 7. Esquema de reforçamento contínuo 8. Extinção da resposta de pressão à barra 9. Reforço condicionado 10. Esquemas de reforçamento intermitente 11. Tabulação de dados 12. Análise de dados individuais 13. Relatório de experimento

Metodologia:

• Aulas teóricas de exposição e síntese. • Discussão em grupo da bibliografia. • Exercícios de análise de situações práticas. • Aulas práticas realizadas no laboratório de Psicologia Experimental, com a realização de

experimentos com animais.

Critério de Avaliação: Haverá três avaliações intermediárias. Duas provas (P1 e P2) com valor de 0 a 10,0 cada. A 3ª avaliação (L) com valor de 0 a 10 será referente as atividade de laboratório, composta por 0 a 2 pontos de participação (presença e realização das tarefas) e 0 a 8 pontos referente a soma das notas de quatro relatórios parciais de experimentos com ratos (0 a 2,0 pontos cada). A P1, a P2 bem como a nota de Laboratorio terão peso 1 (cada). Ao final do semestre letivo, haverá uma prova final (PAFE), cuja data será definida pela Universidade. A PAFE terá peso 3 (três). A média semestral será composta da seguinte forma: P1+P2 +L+ PAFEx3 /6. Os critérios de aprovação obedecerão às normas gerais da universidade quanto à nota mínima e frequência às aulas. Bibliografia Básica: - ANDERY, Maria Amália, SERIO, Tereza Maria Pires, MICHELETTO, Nilza. Comportamento e Causalidade. São Paulo: Laboratório de Psicologia Experimental, Programa de Estudos Pós-graduados em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento. http://www.pucsp.br/pos/experimental/graduacao/Downloads/comportamento_causalidade_2009.pdf - MOREIRA, Marcio Borges e de MEDEIROS, Carlos Augusto. Princípios básicos de análise do comportamento. Porto Alegre: Artes Médicas, 2007. - SKINNER, Burrhus Frederic. Ciência e comportamento humano. São Paulo: Martins Fontes, 1998. Bibliografia Complementar: - ABREU, Cristiano Nabuco e GUILHARDI, Hélio José. Terapia Comportamental e Congnitivo-Comportamental: praticas clínicas. São Paulo: Roca, 2004. - CATANIA, Charles. Aprendizagem: comportamento, linguagem e cognição. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999.

Cronograma - Parte Teórica Semana Conteúdo Estratégia

1ª

Apresentação da disciplina O que é comportamento

2ª

Bases filosóficas gerais da Análise do Comportamento Aula expositiva

3ª

O conceito de condicionamento: Aprendizagem Respondente

MOREIRA, Marcio Borges e de MEDEIROS Carlos Augusto. Princípios básicos de análise do comportamento.

Porto Alegre: Artes Médicas, 2007 (cap. 1 e 2)

4ª

Condicionamento Operante: o reforço


Porto Alegre: Artes Médicas, 2007 (cap. 3)

5ª

Condicionamento Operante: o reforço negativo



6ª

Aquisição, manutenção e extinção de respostas


Porto Alegre: Artes Médicas, 2007 (cap. 3) 7ª Prova

8º Reforçador primário, condicionado e generalizado

SKINNER, Burrhus Frederic. Ciência e comportamento humano. São Paulo: Martins Fontes, 1998 (cap. 5,

subtítulos “Reforçadores Condicionados”, Reforçadores Generalizados”e “Por que um Reforçador Reforça”).

9ª

Reforçadores Intrínsecos e Extrínsecos

ANDERY, Maria Amália, SERIO, Tereza Maria Pires, MICHELETTO, Nilza. Reforçamento extrínseco e

intrínseco. Em Andery, Maria Amália, Micheletto, Nilza e Sério, Tereza Maria Pires (orgs). Comportamento e

Causalidade (pp.10-14). Publicação do Programa de Estudos Pós-graduados em Psicologia

Experimental:Análise do Comportamento. Disponível em http://www.pucsp.br/pos/experimental/graduacao/Download

s/comportamento_causalidade_2009.pdf

10ª

Esquemas de reforçamento intermitente



11ª

Condicionamento Operante: a punição



12ª Condicionamento Operante: a punição



13ª Controle de estímulos



14ª Controle de estímulos


Porto Alegre: Artes Médicas, 2007 (cap. 6) 15ª

Prova

Revisão Comentada

16ª Prova substitutiva

17ª Prova Final

Cronograma Parte Prática:

Semana Conteúdo Estratégia

1ª Apresentação da disciplina Diretrizes e normas do laboratório Plano de ensino

2ª Linguagem científica, registro e observação do comportamento



3ª O sujeito de pesquisa e o ambiente experimental



4ª Nível Operante MOREIRA, Marcio Borges e de MEDEIROS Carlos

Augusto. Princípios básicos de análise do comportamento. Porto Alegre: Artes Médicas, 2007 (cap.10)

5ª Treino ao Bebedouro e Modelagem MOREIRA, Marcio Borges e de MEDEIROS Carlos

Augusto. Princípios básicos de análise do comportamento. Porto Alegre: Artes Médicas, 2007 (cap. 10)

6ª Treino ao Bebedouro e Modelagem MOREIRA, Marcio Borges e de MEDEIROS Carlos

Augusto. Princípios básicos de análise do comportamento. Porto Alegre: Artes Médicas, 2007 (cap. 10)

7ª Esquema de reforçamento contínuo (CRF), 1ª sessão



8ª Esquema de reforçamento contínuo

(CRF), 2ª sessão



9ª Esquema de reforçamento contínuo

(CRF), 3ª sessão



10ª Extinção Operante e Reforço

Condicionado, 1ª sessão Entrega do Relatório I (Modelagem, CRFs)



11ª

Esquema de Reforçamento Intermitente em Razão Fixa, 1ª

sessão Entrega do Relatório II

(Extinção Operante após CRF)



12ª Esquema de Reforçamento

Intermitente em Razão Fixa, 2ª sessão



13ª Esquema de Reforçamento

Intermitente em Razão Fixa, 3ª sessão



14ª Extinção Operante e Reforço

Condicionado, 2ª sessão Entrega do Relatório III

(Razão Fixa)



15ª Entrega do Relatório IV (Extinção Operante após Razão Fixa)

16ª Fechamento das Notas

17ª Prova SUB

Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 Consolação São Paulo – SP CEP 01302-907

Tel. (11) 2114-8165 www.mackenzie.br - e-mail: [email protected]

UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE

Decanato Acadêmico

Unidade Universitária

Centro de Ciências Biológicas e da Saúde – 040

Curso

Psicologia

Núcleo de Apoio Temático

Bases Conceituais do Conhecimento Psicológico

Disciplina

Fundamentos em Psicologia Social

Código da Disciplina

ENEX01252

Professores

Andréia de Conto Garbin

Bruna Suruagy do Amaral Dantas

DRT

114001-0

114223-0

Etapa

2ª

Carga Horária Semestral: 68h/a

( X ) Teórica ( ) Prática

Semestre Letivo 1º/2015

Ementa A disciplina apresenta, em uma perspectiva histórica, os fundamentos teóricos e epistemológicos da Psicologia Social, visando à compreensão das principais correntes, com enfoque na visão crítica.

Objetivos

Conceitos

Procedimentos e Habilidades

Atitudes e Valores

Estudar os fundamentos teóricos e epistemológicos da Psicologia Social e suas contribuições para o entendimento das relações entre sujeito e sociedade.

Refletir sobre as possibilidades de atuação do psicólogo social na sociedade contemporânea, privilegiando os desafios do cenário brasileiro e a produção de conhecimento científico.

Postura crítica e propositiva frente aos desafios que o psicólogo enfrenta em sua atuação nos campos da Saúde, da Assistência Social, do Trabalho e da Educação.

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Decanato Acadêmico

Conteúdo Programático Unidade I: Aspectos Históricos e Epistemológicos

Percurso histórico do pensamento em Psicologia Social nos E. U. A. e na Europa

Tensões entre as perspectivas sociológicas e psicológicas/biológicas

Positivismo x Materialismo Histórico Dialético

Método positivista x Método dialético

O conceito de sujeito histórico

O Desenvolvimento da Psicologia Social na América Latina

Contexto histórico e político Latino-americano

A Psicologia Social no Brasil

Unidade II: Categorias Fundamentais da Psicologia Social

Pensamento e Linguagem

Sentidos e Significados

Consciência, Alienação e Ideologia

Representações Sociais

Identidade

Atividade

Metodologia

Aulas dialogadas;

Discussão das leituras recomendadas;

Exercícios analíticos baseados em artigos jornalísticos e filmes.






Decanato Acadêmico

Critérios de Avaliação Os alunos realizarão, no mínimo, duas avaliações intermediárias. Cada uma delas valerá dez pontos e possuirá pesos diferentes. A primeira avaliação (A1), que será individual e terá peso três, consistirá na análise de um artigo de jornal e buscará avaliar a apreensão de conceitos fundamentais para a disciplina. A segunda avaliação (A2), cujo peso é 2, corresponderá a atividades em grupo, que terão como característica fundamental a discussão e reflexão crítica de filmes, curtas, reportagens, editoriais e artigos. Nesse caso, será avaliado o uso analítico dos conceitos apresentados na disciplina. Ambas as avaliações darão origem à Média Intermediária (MI). MI = A1(3) + A2(2) 5 A terceira avaliação (PAF) será uma prova escrita e buscará aferir o aproveitamento do aluno referente às reflexões e análises produzidas durante todo o semestre. A Média Final (MF) será constituída pela soma da Média Intermediária (MI) com a Prova Final (PAF), dividida por dois. MF = MI+PAF

2

Bibliografia Básica MARX, K. & ENGELS, F. A Ideologia Alemã. São Paulo: Martins Fontes, 2001. MOSCOVICI, S. Representações Sociais: Investigações em Psicologia Social. Petrópolis: Vozes, 2004. VIGOTSKI, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2007.

Bibliografia Complementar ALMEIDA, L. P. de. Para uma Caracterização da Psicologia Social Brasileira. Psicologia: Ciência e Profissão, 32, 2012, p. 124-137. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932012000500009 CHAUÍ, M. Cultura e Democracia: o discurso competente e outras falas. São Paulo: Cortez, 2007. JACÓ-VILELA, A. M. O estatuto da psicologia social – contribuições da história da psicologia social. In: MAYORGA, C. & PRADO, M. A. M. [Orgs.]. Psicologia Social: articulando saberes e fazeres. Belo Horizonte: Autêntica, 2007. (p. 37-54).

KONDER, L. O que é dialética? São Paulo: Brasiliense, 1981. LANE, S. T. M. e CODO, W. (Orgs). Psicologia social: o homem em movimento. São Paulo: Brasiliense, 2004.



http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932012000500009




Decanato Acadêmico

LEONTIEV, A. N. Atividade e Consciência. In: ____________. Filosofia na URSS: problemas do Materialismo-Dialético. Moscou, 1977, p. 180-202. Disponível em: http://www.marxists.org/portugues/leontiev/1972/mes/atividade.htm MELUCCI, A. O jogo do Eu: a mudança de si em uma sociedade global. Rio Grande do Sul: Editora Unisinos, 2004. OLIVEIRA, M. K. de. Linguagem e cognição: questões sobre a natureza da construção do conhecimento. Temas em Psicologia, n. 02, 1995, p. 01-09. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S1413-389X1995000200002&script=sci_arttext WACHELKE, J. F. R. O vácuo no contexto das representações sociais: uma hipótese explicativa para a representação social da loucura. Estudos de Psicologia, 10(2), 2005, p. 313-320. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2005000200019&lang=pt

Cronograma:

Semana

Conteúdo

Estratégia/ Leituras

1ª

Apresentação da disciplina

Discussão em grupo

Unidade I

Análise do documentário “Nós que aqui estamos por vós esperamos”.

2ª

Unidade I: História da

Psicologia Social

Aula dialogada/ discussão do texto:

LANE, S. T. M. A psicologia social e uma nova concepção do homem para a psicologia. In: LANE, S. T. M. & CODO, W. [Orgs.]. Psicologia Social: o homem

em movimento. São Paulo: Editora Brasiliense, 2004. (p. 10-19).

3ª

Unidade I: História da

Psicologia Social

Aula dialogada/ discussão dos textos:

ALMEIDA, L. P. de. Para uma caracterização da psicologia social brasileira. Psicologia: Ciência e Profissão, 32, 2012, p. 124-137.

JACÓ-VILELA, A. M. O estatuto da psicologia social – contribuições da história da psicologia social. In: MAYORGA, C. & PRADO, M. A. M. [Orgs.]. Psicologia Social: articulando saberes e fazeres. Belo Horizonte: Autêntica, 2007. (p. 37-

54).

Análise do Poema “Navio Negreiro”, de Castro Alves, recitado por Maria Bethânia.



http://www.marxists.org/portugues/leontiev/1972/mes/atividade.htm

http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S1413-389X1995000200002&script=sci_arttext

http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S1413-389X1995000200002&script=sci_arttext

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2005000200019&lang=pt

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2005000200019&lang=pt




Decanato Acadêmico

4ª

Unidade I: O

conceito materialista de

dialética


KONDER, L. O que é dialética. São Paulo: Brasiliense, 1981.

5ª

Unidade I: O método dialético


CARONE, I. A dialética marxista: uma leitura epistemológica. In: LANE, S.T. M. & CODO, W. [Orgs.]. Psicologia Social: o homem em movimento. São Paulo:

Editora Brasiliense, 2004. (p. 20-30).

Análise crítica da matéria “Outdoor Ambulante”, publicada na revista Carta Capital.

6ª

Unidade II:

Pensamento e Linguagem


VIGOTSKI, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2007. (p. 51-58).

7ª

Unidade II: Sentidos e

Significados


OLIVEIRA, M. K. de. Linguagem e cognição: questões sobre a natureza da construção do conhecimento. Temas em Psicologia, n. 02, 1995, p. 01-09.

8ª

Unidade II: Consciência e

Atividade


LEONTIEV, A. N. Atividade e Consciência. In: ____________. Filosofia na URSS: problemas do Materialismo-Dialético. Moscou, 1977, p. 180-202.

9ª

Unidade II: Consciência e

Atividade


LEONTIEV, A. N. Atividade e Consciência. In: ____________. Filosofia na URSS: problemas do Materialismo-Dialético. Moscou, 1977, p. 180-202.

10ª

Unidade II: Alienação e

Ideologia

Aula dialogada/ discussão dos textos:

MARX, K. & ENGELS, F. A Ideologia Alemã. São Paulo: Martins Fontes, 2001. (p. 05-21).

CHAUI, M. Crítica e Ideologia. In: __________. Cultura e Democracia: o discurso competente e outras falas. São Paulo: Cortez, 2007. (p. 26-48).

11ª

Unidade II: Alienação e

Ideologia


MARX, K. & ENGELS, F. A Ideologia Alemã. São Paulo: Martins Fontes, 2001. (p. 05-23).

Reflexão crítica de artigos jornalísticos.






Decanato Acadêmico

12ª

Unidade II: Representações

Sociais

Aula dialogada / discussão do texto:

MOSCOVICI, S. Representações Sociais: Investigações em Psicologia Social. Petrópolis: Vozes, 2004. (p. 29-78).

WACHELKE, J. F. R. O vácuo no contexto das representações sociais: uma

hipótese explicativa para a representação social da loucura. Estudos de Psicologia, 10(2), 2005, p. 313-320.

Análise crítica de artigo científico.

13ª

Unidade II: Identidade


MELUCCI, A. O jogo do Eu: a mudança de si em uma sociedade global. Rio Grande do Sul: Unisinos, 2004 (p. 38-58).

14ª

Unidade II: Identidade


MELUCCI, A. O jogo do Eu: a mudança de si em uma sociedade global. Rio Grande do Sul: Unisinos, 2004 (p. 59-75).

15ª

Avaliação Revisão

Comentada

ANÁLISE DE ARTIGO DE JORNAL

16ª

Prova

Substitutiva

Avaliação Escrita

17ª

Prova Final

Avaliação Escrita




Unidade Universitária Centro de Ciências Biológicas e da Saúde - 040 Curso PSICOLOGIA

Núcleo de Apoio Temático Bases Conceituais do Conhecimento Psicológico

Disciplina FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS DA PSICOLOGIA

Código da Disciplina ENEX01253

Professores: Paulo Roberto de Andrada Pacheco

DRT 114337-8

Etapa 2ª

Carga horária semestral: 68 h/a

Semestre Letivo 1º/2015

Ementa A disciplina analisa o processo de constituição da Ciência Moderna e, em especial, das Ciências Humanas e da Psicologia no século XIX. Esta perspectiva histórica é decorrente de uma concepção de método como conjunto de procedimentos de pesquisa construídos a partir de determinadas concepções de Homem, Natureza, Sociedade e Conhecimento. Objetivos Fatos e Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes, Normas e Valores

Compreender os fundamentos antropológicos, epistemológicos e metodológicos das ciências. Conhecer o processo de constituição da Ciência moderna, das Ciências Humanas e da Psicologia.

Apropriar-se das modalidades de produção do conhecimento, sua extensão e limites. Identificar a concepção de homem, natureza e conhecimento que sustenta os modelos de Ciência e as perspectivas em Psicologia.

Valorizar a diversidade epistemológica e metodológica. Valorizar a abertura da razão como critério fundamental para o diálogo intelectualmente livre no meio acadêmico. Perceber as relações entre objetividade e subjetividade na produção científica do conhecimento.

Metodologia Aulas expositivas e filmes Leitura e discussão de textos Estudos dirigidos Trabalhos em grupo Critério de Avaliação Prova intermediária 1 = Prova individual, notas de 0.0 a 10.0, peso 3 (N1); Prova intermediária 2 = Média aritmética dos trabalhos em sala: notas de 0.0 a 10.0, peso 2 (N2);

Média intermediária = N1x3 + N2x2 / 5 Obs.: Caso o aluno, antes da prova substitutiva, possua nota igual ou maior a 7.5 (N1x2 + N2x3/5 ≥ 7.5), não precisará realizar a prova substitutiva, se for de sua escolha. A prova substitutiva, que se realizará antes da PAF, versando sobre todo o conteúdo do semestre, é um direito do aluno e, tendo optado por ela, deverá substituir uma – e apenas uma – das notas das provas intermediárias.


Conteúdo Programático 1. Introdução 1.1 Premissas para o conhecimento 1.2 O que é conhecimento? 2. O nascimento da ciência moderna 2.1 A ciência entre os séculos XVI e XVIII 2.2 Tipos de ciência 2.3 A linguagem científica 2.4 A pesquisa científica 3. O nascimento da psicologia científica 3.1 As ciências humanas e a psicologia no século XIX 3.2 O relativismo epistêmico pós-moderno das ciências humanas Bibliografia Básica

OLIVA, Alberto. Filosofia da ciência. Rio de Janeiro: Zahar, 2010. MASSIMI, Marina. Experiências de descoberta e maravilha nos relatos de cientistas dos

séculos XVI a XVIII. In: HOFFMANN, Anette e MASSIMI, Marina. Ciência: da maravilha à descoberta (pp. 1-31). Ribeirão Preto: Funpec, 2011.

JASPERS, K. Introdução ao pensamento filosófico. São Paulo: Cultrix, 2006. Bibliografia Complementar

ANDERY, M. A. e outros. Para Compreender a Ciência: uma perspectiva histórica. São Paulo / Rio de Janeiro: Educ / Espaço Tempo, 1996.

BONATTO, F. R.; CARVALHO, A. M.; MORENO, E. e SILVA, I. P. Aprendendo metodologia científica: uma orientação para alunos de graduação. São Paulo: O nome da rosa, 2000.

CORÇÃO, Gustavo. Três sensos pressentem um objeto (pp. 116-130). In: CORÇÃO, Gustavo. A descoberta do outro. Rio de Janeiro: Agir, 1961.

PINTO, A. V. Ciência e existência: problemas filosóficos da pesquisa científica. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979.

SOKAL, Alain e BRICMONT, Jean. Imposturas intelectuais: o abuso da Ciência pelos filósofos pós-modernos. Rio de Janeiro/São Paulo: Record, 2001

Cronograma

SEMANA CONTEÚDO ESTRATÉGIA/BIBLIOGRAFIA

1ª

2ª

3ª

APRESENTAÇÃO Apresentação do curso Material de referência: slides

1.1

Aula expositiva Texto de referência: - CORÇÃO, Gustavo. Três sensos pressentem um objeto (pp. 116-130). In: CORÇÃO, Gustavo. A descoberta do outro. Rio de Janeiro: Agir, 1961.

4ª PI2a

Filme e Prova Intermediária 2a Trabalho em grupo: Aprendendo a identificar: Janela da alma (J. Jardim e W. Carvalho, dir.s, 2001).

5ª

6ª 1.2

Aula expositiva Textos de referência:


- JASPERS, K. Introdução ao pensamento filosófico. São Paulo: Cultrix, 2006 (pp. 35-44) - OLIVA, Alberto. Filosofia da ciência. Rio de Janeiro: Zahar, 2010 (pp. 6-9).

7ª

8ª

2.1

Aula expositiva Textos de referência: - MASSIMI, Marina. Experiências de descoberta e maravilha nos relatos de cientistas dos séculos XVI a XVIII. In: HOFFMANN, Anette e MASSIMI, Marina. Ciência: da maravilha à descoberta (pp. 1-31). Ribeirão Preto: Funpec, 2011. Material extra: - Documentário “História da Ciência”, BBC. - BONATTO, F. R.; CARVALHO, A. M.; MORENO, E. e SILVA, I. P. Aprendendo metodologia científica: uma orientação para alunos de graduação. São Paulo: O nome da rosa, 2000 (pp. 20-42).

PI1 Prova intermediária 1 Material de referência: slides e textos trabalhados.

9ª

10ª

2.2 2.3 2.4

Aula expositiva Texto de referência: - OLIVA, Alberto. Filosofia da ciência. Rio de Janeiro: Zahar, 2010 (pp. 9-37).

PI2b Prova intermediária 2b Estudo dirigido

11ª

12ª

3.1 3.2

Aula expositiva Textos de referência: - OLIVA, Alberto. Filosofia da ciência. Rio de Janeiro: Zahar, 2010 (pp. 37-42). - SOKAL, Alain e BRICMONT, Jean. Imposturas intelectuais: o abuso da Ciência pelos filósofos pós-modernos. Rio de Janeiro/São Paulo: Record, 2001 (pp. 59-108).

13ª PI2c Prova intermediária 2c Disputatio

14ª

Devolução Devolução das provas Revisão do semestre e vistas das provas

REVISÃO Plantão de dúvidas e revisão para provas Material de referência: slides e textos trabalhados no semestre

15ª

16ª

17ª

SUBSTITUTIVA DEVOLUÇÃO PAF

Provas substitutiva e final, devolução e revisão Material de referência: slides e textos trabalhados




Decanato Acadêmico

Unidade Universitária: Centro de Ciências Biológicas e da Saúde - 040

Curso: Psicologia

Núcleo Temático: Interdisciplinares e Universais

Disciplina: Neurociências do Comportamento I

Código da Disciplina: ENEX 01018

Professora: Camila Cruz Rodrigues Simone Freitas Fuso

DRT: 1137909 1133510

Etapa:

2ª

Carga horária: 60

( x ) Teórica – 30 horas ( x ) Prática – 30 horas


Ementa:

A disciplina apresenta as bases do funcionamento neural e suas correlações com o

funcionamento cognitivo.

Objetivos:

Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes e Valores

Conhecer as bases do funcionamento do sistema

nervoso e suas relações com o funcionamento cognitivo e

comportamento.

Relacionar diferentes tipos de comportamentos com a

atividade de determinados substratos neuroanatômicos.

Interessar-se por compreender os processos cognitivos e bases neurais subjacentes ao comportamento.

Conteúdo Programático:

EVOLUÇÃO DO CÉREBRO E DO COMPORTAMENTO

ORGANIZAÇÃO CEREBRAL

NEURÔNIOS E SINAPSES

DESENVOLVIMENTO NEURAL

SISTEMAS DE NEUROTRANSMISSORES E SUA INFLUÊNCIA NO COMPORTAMENTO

NEUROANATOMIA E NEUROFISIOLOGIA DAS PRINCIPAIS FUNÇÕES COGNITIVAS

Metodologia:

Aulas teóricas em sala de aula; prática em laboratório de neuroanatomia.

Critério de Avaliação:

As avaliações serão constituídas por: - uma prova teórica (P1) referente a matéria teórica, sendo a P1 com peso 1. - duas provas práticas (PP1) e (PP2), com valor de 0 a 5 cada prova, que somadas resultam em uma nota de 0 a 10, com peso 1. - uma prova final (PAF) referente ao conteúdo teórico-prático de todo o semestre, com peso 2. Média Intermediária: (P1+(PP1+PP2)/2) Média final: (P1+(PP1+PP2)+ 2*PAF/4)






Decanato Acadêmico

Bibliografia Básica: - BEAR, M. F.; CONNORS, B. W.; PARADISO, M.A. Neurociências: desvendando o sistema nervoso. Porto Alegre: Artmed, 2002.

Bibliografia Complementar: - GAZZANIGA, M.S.; IVRY, R.B.; MANGUN, G.R. Neurociência Cognitiva: a biologia da mente. São Paulo: Artmed, 2006. - LENT, R. Neurociência da Mente e do Comportamento. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008. - KANDEL, E. R.; SCHWARTZ, J. H.; JESSEL, T. M. Fundamentos da neurociência e do comportamento. Rio de Janeiro: Prentice-Hall do Brasil, 1997. - KOLB, D.; WISHAW, I. A. Neurociência do Comportamento. São Paulo: Manole, 2002.

Cronograma

Semana Teórica/Prática

Conteúdo Referência Estratégia

01

09/02

T Apresentação do curso e introdução às Neurociências

BEAR, Cap. 1 p.3-14 KOLB, Cap. 1, p. 1-13. e

Aula expositiva com discussão

P Introdução à Neuroanatomia KOLB, Cap. 2, p. 36-48

Aula prática em laboratório de neuroanatomia

02 23/02

T A evolução do cérebro e do comportamento

KOLB, Cap. 1, p. 14-27 LENT, Cap. 3, p.43-59.


P Organização geral do Sistema Nervoso KOLB, Cap. 2, p. 36-48

Aula prática em laboratório de neuroanatomia.

03

02/03

T Estudo do cérebro e do comportamento em seres humanos modernos

KOLB, Cap. 1, p. 28-35 Aula expositiva com discussão

P Sistema Nervoso Espinal KOLB, Cap. 2, p. 59-62 + Roteiro I

Aula prática em laboratório de neuroanatomia.

04 9/03

T As unidades do funcionamento cerebral I KOLB, Cap. 3, p. 90-101 ou BEAR, Cap. 2, p. 23-49 GAZZANIGA, Cap. 2, p.41-46


P Tronco encefálico KOLB, Cap. 2, p. 50-53 + Roteiro I


05

16/03

T As unidades do funcionamento cerebral II

KOLB, Cap. 3, p. 90-101 ou BEAR, Cap. 2, p. 23-49 GAZZANIGA, Cap. 2, p.41-46


P Mesencéfalo KOLB, Cap. 2, p. 53-54 + Roteiro I


06 23/03

T Como o cérebro se desenvolve KOLB, Cap. 7, p. 234-256 GAZZANIGA, Cap. 5, p.89-110


P Diencéfalo KOLB, Cap. 2, p. 54-55 + Roteiro I


07

30/03

T Como os neurônios transmitem informações I

KOLB, Cap. 4, p. 112-137 ou BEAR, Cap. 3, p. 51-72 GAZZANIGA, Cap. 2, p.49-73.


P Telencéfalo KOLB, Cap. 2, p. 54-55 + Roteiro I


08 06/04

T Como os neurônios transmitem informações II

KOLB, Cap. 4, p. 112-137 ou BEAR, Cap. 3, p. 51-72 GAZZANIGA, Cap. 2, p.49-73.


P Prova Prática I KOLB, Cap. 2, p. 65-75 Aula prática em laboratório






Decanato Acadêmico

+ Roteiro II de neuroanatomia

09

13/04

T Como os neurônios se comunicam I KOLB, Cap. 5, p. 152-170 ou BEAR, Cap. 5, e 6, p. 99-162 GAZZANIGA, Cap. 2, p.49-73


P Telencéfalo: organização funcional do córtex cerebral I

KOLB, Cap. 2, p. 65-75. + Roteiro II


10 27/04

T Como os neurônios se comunicam II KOLB, Cap. 5, p. 152-170 ou BEAR, Cap. 5, e 6, p. 99-162 GAZZANIGA, Cap. 2, p.49-73


P Telencéfalo: organização funcional do córtex cerebral II

KOLB, Cap. 2, p. 65-75. + Roteiro II


11 04/05

T Sistemas de neurotransmissores I KOLB, Cap. 5, p. 171-189 GAZZANIGA, Cap. 2, p.49-73


P Sistemas motores I KOLB, Cap. 10, p. 356-388 + Roteiro II


12 11/05

T Prova Teórica (P1)

P Sistemas motores II KOLB, Cap. 10, p. 356-388 + Roteiro II


13

18/05

T Sistemas de neurotransmissores II KOLB, Cap. 5, p. 171-189 GAZZANIGA, Cap. 2, p.49-73


P Funções cognitivas

14 25/05

T Sistemas de neurotransmissores e drogas

KOLB, Cap. 5, p. 171-189 KOLB, Cap. 6, p. 190-224 ou BEAR, Cap. 5 GAZZANIGA, Cap. 2, p.49-73


P Prova Prática (P2) Roteiro II


15

T Prova substitutiva

P Funções cognitivas II Roteiro II Aula prática em laboratório de neuroanatomia

16 T Esclarecimento de dúvidas

P Revisão do conteúdo

17 T/P PAF




PLANO DE ENSINO

Unidade Universitária: Centro de Educação, Filosofia e Teologia

Curso / Núcleo Temático: Teologia /Núcleo de Ética e Cidadania (NEC)

Disciplina: ÉTICA E CIDADANIA II

Código da Disciplina:

Professor (es): DRT:

Etapa: 2ª.

Carga horária: 2h/aulas semanais


Ementa:

Estudo da influeência da teologia calvinista, na formação do pensamento político e jurídico

moderno. Análise crítica das ideias políticas que moldaram as sociedades contemporâneas e

serviram de base às conquistas históricas dos Direitos de Cidadania. Introdução a uma teoria do

Estado. Discussão sobre os direitos fundamentais assegurados na Constituição brasileira. Análise

da história e da cultura afrodescendente e indígenas, das questões democráticas, e das ameaças

aos direitos humanos fundamentais na atualidade.

Objetivos:


Conhecer o processo

histórico de conquista

dos direitos de

cidadania e de

formação das

instituições

democráticas

modernas.

Conhecer o

desenvolvimento da

história e cultura

afrodescendente.

Reconhecer a influência

do pensamento

reformado no processo

de construção das

democracias políticas

modernas.

Compreender os

desafios políticos do

nosso tempo, á luz dos

conteúdos apreendidos.

Observar os fatos

sociais e políticos,

consciente da

complexidade que

envolve a ação política.

Utilizar os valores

cívicos apreendidos

como norteadores de

uma conduta cidadã

consciente e

responsável.

Utilizar os conteúdos

apreendidos no

exercício de uma

cidadania ativa,

transformadora da

realidade social.

Preocupar-se com a

sustentação dos direitos

de cidadania e

liberdades

historicamente

conquistados.

Ser consciente da

importância da conduta

ética no exercício da

cidadania.

Interessar-se pelas

questões democráticas

e pela participação

cidadã no governo da

sua cidade e na

elaboração das suas

leis.


Conteúdo Programático:

1. Ética e Cidadania, Moral e Direito, Poder e Política: conceitos e articulações.

2. O Ser humano como ser social e político.

3. A invenção da política e da cidadania pelos gregos e romanos: o nascimento da democracia

política e dos direitos políticos do cidadão.

5. A democracia dos antigos e a democracia dos modernos.

6. A tradição liberal nos teóricos contratualistas: em defesa dos direitos civis.

7. A teologia calvinista e sua influencia na política.

8. A teologia calvinista e sua influencia no pensamento jurídico moderno.

9. Liberalismo e Democracia: aporias e conciliação.

10. Os Direitos humanos hoje: ameaças e oportunidades

Metodologia: O conteúdo programático será assim desenvolvido:

Aulas expositivas e dialogadas: serão ministradas de forma a possibilitar a organização

e síntese dos conhecimentos apresentados.

Leituras recomendadas: serão indicadas com a finalidade de proporcionar ao graduando

oportunidades para (a) consulta de uma bibliografia específica relacionada com a

disciplina e (b) desenvolvimento das suas capacidades de análise, síntese e crítica.

Tarefas orientadas: realizadas individualmente ou em pequenos grupos, devem

estimular a participação ativa do graduando no processo de aprendizagem,

proporcionando momentos para (a) apresentar e discutir assuntos relacionados à

disciplina e (b) desenvolver sua capacidade critica e argumentativa.

Reflexão sobre a prática da intervenção: momento no qual os graduandos participam

de atividades com ênfase nos procedimentos de observação (de forma direta ou indireta)

e reflexão sobre a prática da intervenção, problematizando o cotidiano profissional.

Recursos audiovisuais: para viabilizar o aprendizado serão utilizados textos e artigos

acadêmicos, vídeo, power point, análise de cenários.


Critério de Avaliação: O processo de avaliação deverá incluir no mínimo dois instrumentos de avaliação intermediária, conforme o Regulamento acadêmico. MI (média das avaliações intermediárias) PAF (avaliação final) MF (média final) Primeira possibilidade:

MI 7,5 (sete e meio) e frequência 75% aluno aprovado na disciplina. MF = MI Segunda possibilidade:

2,0 MI < 7,5 e frequência 75% obrigatoriedade da realização da PAF. MF = (MI + PAF) / 2

MI 6,0 (seis) e frequência 75% aluno aprovado na disciplina.

Bibliografia Básica:

1. BOBBIO, N. Liberalismo e Democracia; tradução Marco Aurélio Nogueira. São Paulo:

Brasiliense, 2005. ISBN: 85-11-14066-2.

2. STRAUSS, L. & CROPSEY, J. (orgs.). História da Filosofia Política; tradução Heloisa

Gonçalves Barbosa; revisão técnica: Manoel Barros da Motta. Rio de Janeiro: Forense,

2013. ISBN 978-85-218-0478-9.

3. VILLEY, MICHEL. A Formação do pensamento jurídico moderno; tradução Claudia

Berliner; 2ª. Ed. São Paulo: Editora Martins Fontes, 2009. ISBN: 978-85-7827-169-5.

Bibliografia Complementar:

1. ARISTÓTELES. A Política. São Paulo: Martins Fontes, 2006. ISBN: 8333623232

2. BIÉLER, André. A força oculta dos protestantes: oportunidade ou ameaça para a

sociedade? São Paulo: Ed. Cultura Cristã. 1999.

3. BOBBIO, N. A Era dos direitos. São Paulo: Campus, 2004.

4. CHAUÍ, M. Introdução á História da Filosofia: dos pré-socráticos a Aristóteles. 2ª. ed.

revista e ampliada. São Paulo: Companhia das Letras, 2002. ISBN 85-359-0170-I.

5. MINOGUE, Kenneth. Política: uma brevíssima introdução; tradução Marcus Penchel. Rio de Janeiro: Zahar,1998. ISBN: 85-7110-459-X.

6. LUCIANO, Gersem dos Santos (org.). O Índio Brasileiro: o que você precisa saber sobre os povos indígenas no Brasil de Hoje. Brasília: SECAD, 2006.

Fontes eletrônicas complementares:

1. Constituição da República Federativa do Brasil. Disponível em HTTP://www.planalto.gov.br/ccivil.

2. Carta de Princípios. Chancelaria da Universidade Presbiteriana Mackenzie. Disponível em: HTTP://www.mackenzie.br/cartas_principios.html.

Outras leituras bibliográficas poderão ser indicadas pelo (a) Professor (a) ao longo do curso.

http://www.planalto.gov.br/ccivil

http://www.mackenzie.br/cartas_principios.html


PLANEJAMENTO DAS AULAS

Conteúdo/Estratégia

DATA TÓPICO FONTE BIBLIOGRÁFICA

1ª SEMANA

Apresentação geral da disciplina: ementa, datas e critério das avaliações.

Contrato didático pedagógico.

2ª SEMANA Ética e Cidadania, Moral e Direito,

Poder e Política: conceitos e articulações.

(VÁSQUEZ, A. S. Ética. Civilização, 2005. e/ou a construir).

3ª SEMANA Poder despótico e poder político. In:

“Por que os déspotas não fazem parte da política?”

MINOGUE, K. 1998, p.p.9-18.

4ª SEMANA O Ser humano como ser social e

político: o homem, animal cívico e as virtudes do cidadão.

ARISTÓTELES. A Política. Martins Fontes, 2006. (p.p 4-6 e 48-51)

5ª SEMANA A invenção da democracia: o

nascimento da democracia e dos direitos políticos do cidadão.

CHAUí, M. Introdução à História da Filosofia. 2002, p.p.131-169

6ª SEMANA A democracia dos antigos e a

democracia dos modernos. BOBBIO, N. Liberalismo e Democracia. 2005, p.p, 31-42

7ª SEMANA A liberdade dos antigos e a liberdade

dos modernos. Os direitos do homem. BOBBIO, N. Liberalismo e Democracia. 2005, p.p, 7-16.

8ª SEMANA Avaliação Intermediária. (A1)

9ª SEMANA Análise e comentários sobre a Avaliação Intermediária.

10ª SEMANA

A tradição liberal nos teóricos contratualistas: Hobbes, Locke e Rousseau. Em defesa dos direitos do homem.

STRAUSS & CROPSEY, 2013. p.p.355-376, 427-458, 500-518.

11ª SEMANA A teologia calvinista e sua influencia no

pensamento político moderno. STRAUSS & CROPSEY, 2013. p.p.285-318.

12ª SEMANA A teologia calvinista e sua influencia no

pensamento jurídico moderno: a ética social e a doutrina calvinista do direito.

VILLEY, M. 2009, p.p.333-364

13ª SEMANA Os protestantes: “oportunidade ou

ameaça para a sociedade?” BIÉLER, A.1999. p.p.27-40.

14ª SEMANA Os protestantes: “oportunidade ou

ameaça para a sociedade?” BIÉLER, A.1999. p.p.27-40.

15ª SEMANA Liberalismo e Democracia: aporias e

conciliação. BOBBIO, N. 2005, p.p, 42-92,

16ª SEMANA Os Direitos humanos hoje: ameaças e

oportunidades BOBBIO, N. 2004. p.p. 221-232.

17ª SEMANA Avaliação

18ª SEMANA Avaliação

19ª SEMANA PAFs

20ª SEMANA PAFs


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UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato … · ... 1°) valor 0 a 5 pontos + 2°) valor 0 a 5 pontos ... François Laplantine, ... Prova Parcial 2 Avaliação parcial 2 em grupos