UNIVERSITÁ DEGLI STUDI DI MILANO-BICOCCA .Dipartimento di Psicologia ... Capitolo 6 - La fase osservativa

UNIVERSIT DEGLI STUDI DI MILANO-BICOCCA

Dipartimento di Psicologia

Dottorato di ricerca in psicologia sociale,cognitiva e clinica

XXV ciclo

"UNA RICERCA-AZIONE SULLA DISPERSIONE SCOLASTICA NELLE

SCUOLE ARABO ISRAELIANE IN GALILEA: IL CASO DI IKSAL"

Tesi presentata da:

Mahmud Said

Tutor: Prof. Francesco Paolo Colucci

Esame finale 2014

Ringraziamenti

Una ricerca azione per sua natura un lavoro collettivo.

Vanno non solo ringraziati ma citati come coautori in primo luogo il dottor Jamal Dakduki direttore

del Centro di Kana che ha attivamente partecipato sin dalla fase di ideazione della ricerca e quindi

gli psicologi dei Centri di Psicologia di Iksal e di Kana: dottori Aiman Dahamshe, Mohammad

Kraiem, Ihab Nassar, Morsi Habiballah, Abbas Mansour, Aiman Amara.

Come si scrive nella tesi sono stati essenziali la collaborazione dellIspettore Comunale Yousef

Drawshe e del Kabbas di Iksal Mohammad Habashe.

Ha partecipato alla prima fase di progettazione della ricerca il dottor Guido Veronese

dellUniversit di Milano Bicocca.

La dottoressa Morena Pandolfi, psicologa, ha collaborato con un importante e competente

contributo in particolare alla analisi dei testi trascritti dei colloqui semidirettivi.

Un particolare ringraziamento per la Sua costante collaborazione e affettuoso sostegno alla

dottoressa Kaula Khalil Saffouri.

Indice

Introduzione ....................................................................................................................................... 1

Capitolo 1 - Il sistema educativo e la cultura in Palestina nel periodo del Mandato Britannico:

1920-1948 ............................................................................................................................................ 3

1.1. Il sistema educativo ............................................................................................................. 3

1.1.1. Voglia di imparare e possibilit ridotte. ................................................................. 5

1.1.2. Ottimismo e non solo pessimismo ............................................................................ 7

1.1.3. Leducazione morale ............................................................................................... 8

1.2. La cultura in Palestina durante il Mandato Britannico ........................................................ 9

Capitolo 2 - Il sistema scolastico israeliano ................................................................................... 12

2.1. Dopo la fondazione dello Stato dIsraele. Primi provvedimenti presi dal nuovo Stato e

successivi sviluppi .................................................................................................................... 12

2.2. Ministero dellIstruzione e leggi fondamentali sullistruzione ......................................... 15

2.3. Investimenti dello Stato nellistruzione ............................................................................. 16

2.4. Il sistema scolastico ........................................................................................................... 18

2.4.1. Rapporti di genere. Incremento della presenza femminile nelle scuole ................ 20

2.4.2. Istruzione pre scolare ............................................................................................ 20

2.4.3. Elementari e medie ................................................................................................ 21

2.4.4. Educazione Speciale .............................................................................................. 21

2.4.5. Scuole superiori ..................................................................................................... 22

2.4.6. Esami di maturit .................................................................................................. 23

2.4.7. Scuole private ........................................................................................................ 24

2.4.8. Esperienze di convivenza a scuola ........................................................................ 25

2.5. Insegnanti ed altri ruoli ..................................................................................................... 26

2.5.1. Insegnanti .............................................................................................................. 26

2.5.2. Consulente educativo ............................................................................................. 27

2.5.3. Il Kabas.................................................................................................................. 28

2.6. Centri di psicologa scolastica ............................................................................................ 28

2.7. Programmi scolastici ......................................................................................................... 29

2.8. Dati sui laureati ................................................................................................................. 30

2.9. Conclusioni ........................................................................................................................ 30

Capitolo 3 - Il problema della dispersione scolastica e le dimensioni del fenomeno nelle scuole

arabo israeliane ................................................................................................................................ 33

3.1. Il problema da un punto di vista generale ......................................................................... 33

3.1.1. Definizione di dispersione scolastica .................................................................... 33

3.1.2. Fattori di rischio .................................................................................................... 36

3.1.3. Processo di dispersione ......................................................................................... 42

3.2 Il problema della dispersione scolastica in Israele: dati e statistiche ufficiali sull'andamento

del fenomeno ............................................................................................................................ 45

3.2.1.Le dimensioni della dispersione scolastica ............................................................ 45

3.3. Politiche sulla dispersione in Israele ................................................................................. 51

3.4. Ruoli delegati ad affrontare la problematica della dispersione scolastica......................... 54

3.5 Interventi attuati dal Ministero dellIstruzione per contrastare il fenomeno dellabbandono

scolastico. ................................................................................................................................. 55

3.6. Conclusioni ........................................................................................................................ 61

Capitolo 4 - Il progetto di ricerca azione sulla dispersione scolastica nelle scuole arabo

israeliane in Galilea .......................................................................................................................... 63

4.1 Perch la ricerca-azione...................................................................................................... 63

4.2 Perch il modello di Lewin ................................................................................................ 65

4.3 Il nostro progetto ................................................................................................................ 66

4.3.1. Il progetto proposto ............................................................................................... 68

Capitolo 5: I fattori ecologici ........................................................................................................... 72

5.1. Dati essenziali sulla popolazione arabo israeliana ............................................................ 73

5.1.1. Popolazione ebraica e popolazione araba a confronto......................................... 73

5.1.2. Abitazione e condizione domiciliare...................................................................... 74

5.1.3. Situazione lavorativa ............................................................................................. 75

5.1.4. Qualit di vita ........................................................................................................ 75

5.1.5. Educazione: situazione generale ........................................................................... 76

5.2. La zona in cui si svolta la ricerca ................................................................................... 76

5.2.1. La citt di Nazarethh ............................................................................................. 76

5.2.3. Settore educativo ................................................................................................... 78

5.3. La citt di Kana ................................................................................................................. 79

5.4. La citt di Iksal .................................................................................................................. 80

5.4.1. Le scuole, le studentesse e gli studenti di Iksal .........