Embed Size (px)
Citation preview
UNIVERSITAS ISLAM SULTAN AGUNG
FAKULTAS KEDOKTERAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KEDOKTERAN
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER TA 2017/2018
MATA KULIAH KODE
Rumpun
MK
Bobot (sks)
Semester Tgl Penyusunan
MODUL KETRAMPILAN BELAJAR DAN
BERPIKIR KRITIS
Modul 1.1 4 GASAL
OTORISASI Pengembang RP Ketua MEU dan IPE Ka PRODI
Dra. Endang Lestari, MPd.,
MPdKed
Dr. Dian Apriliana R,
MMedEd
Dr. dr. Joko Wahyu W, MKes
CAPAIAN PEMBELAJARAN CPL-Prodi
SIKAP
1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2. Menunjung konsep tauhid dalam menjalankan tugas sebagai dokter;
3. Menyadari bahwa menuntut ilmu merupakan kewajiban seorang muslim
4. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang
lain;
5. Menghargai perbedaan persepsi yang dipengaruhi oleh agama, usia,gender, etnis, difabilitas, dan sosial-budaya-ekonomi
dalam menjalankan praktik kedokteran dan bermasyarakat;
6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
7. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
8. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang kedokteran secara mandiri;
KETRAMPILAN UMUM 1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi di bidang kedokteran yang memperhatikan serta menerapkan nilai humaniora dan nilai-
nilai Islam.
2. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi dalam bidang kedokteran
yang memperhatikan serta menerapkan nilai humaniora dan nilai-nilai Islam sesuai dengan keahliannya berdasarkan
kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, dan desain
3. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
4. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya
5. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri
KETRAMPILAN KHUSUS 1. Mampu melakukan refleksi/ evaluasi diri dalam rangka mengembangkan sikap profesional
2. Mampu memotivasi diri dan orang lain dalam kegiatan pembelajaran
3. Mampu menyusun prioritas dan mengatur waktu untuk menyeimbangkan kepentingan belajar, kegiatan kemahasiswaan
dan kepentingan pribadi.
4. Mampu mengidentifikasi permasalahan kinerja profesionalitas diri melalui prinsip umpan balik konstruktif dan refleksi
diri sehingga dapat mengatasi kelemahan
5. Mampu mengidentifikasikan kebutuhan belajar melalui pengenalan gaya belajar,pencarian literatur, penulusuran sumber
belajar secara kritis, mendengar aktif,membaca efektif,manajemen waktu, membuat catatan kuliah sehingga mampu
mengatasi kelemahan
6. Mampu membuat design rencana pengembangan profesi melalui pengenalan gaya belajar dan manajemen waktu dengan
benar.
7. Mampu mengenali dan mengatasi masalah keterbatasan fisik, psikis,sosial dan budaya diri sendiri melalui belajar
mandiri, berpikir kritis, pengenalan gaya belajar, pencarian literatur,penelusuran sumber belajar secara kritis, mendengar
aktif, membaca ektif, konsentrasi dan memori, managemen waktu,membuat catatan kuliah, Problem based learning,
problem solving dan persiapan ujian dengan benar
8. mampu tanggap terhadap tantangan profesi melalui belajar mandiri, berpikir kritis, pengenalan gaya belajar, pencarian
literatur,penelusuran sumber belajar secara kritis, mendengar aktif,membaca ektif, konsentrasi dan memori,managemen
waktu,membuat catatan kuliah, Problem based learning dan persiapan ujian dengan benar
9. mampu mengakses dan menilai informasi dan pengetahuan dengan memanfaatkan ketrampilan pengelolaan informasi
kesehatan untuk dapat belajar sepanjang hayat
10. mampu mengkaji dan mengkritisi hasil penelitian kesehatan untuk meningkatkan mutu pelayanan kesehatan sesuai
prinsip-prinsip critical appraisal
11. mampu mengembangkan pengetahuan baru dengan melakukan penelitian ilmiah yang berkaitan dengan masalah
kesehatan pada individu, keluarga dan masyarakat serta mendiseminasikan hasilnya dengan tutorial dan bimbingan
dosen
12. mampu memanfaatkan ketrampilan pengelolaan informasi, mendesiminasikan informasi dan pengetahuan secara efektif
kepada profesi kesehatan lain, pasien, masyarakat dan pihak terkait untuk peningkatan mutu pelayanan kesehatan
PENGETAHUAN
1. Menguasai konsep teoritis pembelajaran orang dewasa meliputi umpan balik konstruktif dan refleksi diri
2. Menguasai konsep teori dasar-dasar ketrampilan belajar: gaya belajar,pencarian litaratur,penulusuran sumber belajar
secara kritis, mendengar aktif,membaca efektif,manajemen waktu, membuat catatan kuliah
3. Menguasai Dasar-dasar ketrampilan belajar: gaya belajar dan managemen waktu
4. Menguasai konsep teori belajar mandiri, berpikir kritis, pengenalan gaya belajar, pencarian literatur,penelusuran sumber
belajar secara kritis, mendengar aktif,membaca ektif, konsentrasi dan memori,managemen waktu,membuat catatan
kuliah, Problem based learning, Problem solving dan persiapan ujian
5. Menguasai konsep teoritis teknik ketrampilan dasar pengelolaan informasi, metode riset dan aplikasi statistik untuk
menilai kesahihan informasi ilmiah, ketrampilan pemanfaatan evidence based medicine (EBM).
6. Menguasai konsep teoritis teknik ketrampilan dasar pengelolaan informasi, berfikir kritis, metode riset dan aplikasi
statistik untuk menilai kesahihan informasi ilmiah, telaah kritis
7. Menguasai konsep teori mengenai: belajar mandiri, berpikir kritis, umpan balik konstruktif, pencarian literature,
penelusuran sumber belajar secara kritisi ,membaca efektif,konsep dasar penulisan proposal dan hasil penelitian, konsep
dasar pengukuran,konsep dasar desain penelitian, Konsep dasar uji hipotesis dan statistik inferensial telaah kritis prinsip-
prinsip presentasi ilmiah
8. Menguasai konsep belajar sepanjang hayat dalam Islam
CPL-MK
SIKAP
1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2. Menyadari bahwa menuntut ilmu merupakan kewajiban seorang muslim
3. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang
lain;
4. Menghargai perbedaan persepsi yang dipengaruhi oleh agama, usia,gender, etnis, difabilitas, dan sosial-budaya-ekonomi
dalam berdiskusi
5. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap dosen, teman dan lingkungan;
6. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik yang berlaku di Prodi Pendidikan Kedokteran
7. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pembelajaran secara mandiri;
COLABORATOR
1. Mampu bekerjasama dengan teman satu kelompok untuk menyelesaikan tugas kelompok
PEMIMPIN
1. Mampu memotivasi diri dan orang lain dalam kegiatan pembelajaran
2. Mampu menyusun prioritas dan mengatur waktu untuk menyeimbangkan kepentingan belajar, kegiatan kemahasiswaan
dan kepentingan pribadi.
3. Mampu menerapkan manajemen partisipatif dalam memimpin kelompok diskusi
PEMBELAJAR SEPANJANG HAYAT
1. Menguasai konsep teoritis pembelajaran orang dewasa dan pembelajar dewasa
2. Menguasai konsep teoritis umpan balik konstruktif dan refleksi diri
3. Mampu melakukan evaluasi dan refleksi diri
4. Mampu memotivasi diri dan orang lain dalam kegiatan pembelajaran
5. Menguasai konsep teori belajar mandiri, berpikir kritis, pengenalan gaya belajar, pencarian literatur, penelusuran sumber
belajar secara kritis, mendengar aktif, membaca ektif, konsentrasi dan memori,managemen waktu,membuat catatan
kuliah, Problem based learning, Problem solving dan persiapan ujian
6. Mampu berpikir kritis dan memunculkan ide kreatif dan inovatif untuk mengatasi masalah
7. Menguasai konsep teori dasar-dasar ketrampilan belajar: gaya belajar, pencarian litaratur, penulusuran sumber belajar
secara kritis, mendengar aktif, membaca efektif, manajemen waktu, serta membuat catatan kuliah
8. Menguasai Dasar-dasar ketrampilan belajar: gaya belajar dan managemen waktu
9. Menguasai konsep teoritis teknik ketrampilan dasar pengelolaan informasi, metode riset dan aplikasi statistik untuk
menilai kesahihan informasi ilmiah, ketrampilan pemanfaatan evidence based medicine (EBM).
10. Menguasai konsep teoritis teknik ketrampilan dasar pengelolaan informasi, berfikir kritis, metode riset dan aplikasi
statistik untuk menilai kesahihan informasi ilmiah, telaah kritis
11. Menguasai konsep ilmu dalam Islam
12. Menguasai konsep belajar sepanjang hayat dalam Islam
Deskripsi Singkat MK
Modul Ketrampilan pembelajaran dan berfikir kritis ini adalah Modul pertama yang akan dipelajari oleh mahasiswa FK
Unissula. Modul ini terdiri dari 4 LBM. LBM 1 akan membahas mengenai Ketrampilan Pembelajaran yang akan membekali
siswa mengenai berbagai skill pembelajaran yang nantinya akan bermanfaat selama kegiatan pembelajaran di Fakultas
kedokteran. LBM 2 akan membahas mengenai Information Technology. Kegiatan pada LBM ini akan membekali mahasiswa
dengan ketrampilan untuk mencari sumber belajar dari Internet dan membekali ketrampilan penggunaan komputer untuk
keperluan praktek kedokteran. LBM 3 akan membahas mengenai critical thinking. Teori dan praktek melakukan critical
thinking akan diajarkan. Dari kegiatan tersebut diharapkan akan menumbuhkan kemampuan critical thinking yang akan sangat
bermanfaat untuk membiasakan siswa menganalisis dan mengkritisi berbagai hal. LBM 4 akan membahas critical appraisal
dan Evidence Based Medicine (EBM). Materi ini akan membekali siswa untuk menganalisis artikel hasil penelitian dan konsep
dasar melakukan pengambilan keputusan managemen pasien berdasarkan hasil penelitian tersebut, langkah ini biasa disebut
dengan Evidence Based Medicine (EBM).
Bahan Kajian 1. Pendidikan Kedokteran
2. Psikologi
3. Information Technology
4. Metodologi Penelitian
5. Filsafat Ilmu
6. Bioetika dan Hukum Kedokteran
Suplementary disiplin:
1. Anatomi dan Histologi
2. Agama Islam
Pustaka Utama
1. Basic Medical Education: WFME Global Standart for Quality Improvement. 2003. Denmark: University of
Copenhagen
2. Bulled, Nicola. 2017. Thinking Through Resistance: A Study of Public Oppositions to Contemporary Global
Health Practice. Routledge
3. Christine M. Hunter, Christopher L. Hunter, Rodger Kessler (eds.). 2014. Handbook of Clinical Psychology in
Medical Settings: Evidence-Based Assessment and Intervention. Springer-Verlag New York
4. Cynthia Cooper (Auth.). 2014. Fundamentals of Hand Therapy. Clinical Reasoning and Treatment Guidelines for
Common Diagnoses of the Upper Extremity
5. Cynthia D. Belar, William W. Deardorff. 2009. Clinical Health Psychology in Medical Settings: A Practitioner's
Guidebook. American Psychological Association
6. Dent J, Harden R. 2017. A Practical Guide for Medical Teacher, (5th ed), London: Elsevier Limited
7. Dent, John., Harden, Ronald., Hunt, Dunt. 2017. A Practical Guide for Medical Teachers 5th Edition. English :
Elsevier
8. Edwin R. Wallace, John Gach. 2008. History of Psychiatry and Medical Psychology: With an Epilogue on
Psychiatry and the Mind-Body Relation. Springer Science
9. Fischer, Alex. 2011. Critical Thinking an Introduction. Cambridge : Cambridge University Pers.
10. Ghaye, Anthony and Key Ghaye, 1998, Teaching and Learning through critical reflective practice, London: David
Fulton Publisher.
11. Gunderman., B, Richard. 2011. Achieving Excellence in Medical Education. London : Springer-Verlag.
12. Higgs, Joy., Jones, Mark., Loftus, Stephen.,Christensen, Nicole. 2008. Clinical Reasoning in The Health Proffesions
3rd Editioin. Butterworth-Heinemann : Elsevier.
Pendukung
1. Hook, Peter and Andy Vass, 2002, Teaching with Influence, London: David Fulton Publisher
2. Joanne M. McKeown, Catherine G. Fine. 2008. Despine and the Evolution of Psychology: Historical and Medical
Perspectives on Dissociative Disorders. PALGRAVE MACMILLAN
3. Joy Higgs. 2008. Clinical reasoning in the health professions. Butterworth-Heinemann
4. Knowles MS. 1990. The adult learner, a neglected species 4th edition . London Gulf Publishing Co: 1990.
5. Knowles, M.S. Holton, E.F., Swanson, R.A., 2012. The Adult Learner 7th Ed. New York : Elsevier.
6. Maggi A. Budd, Sigmund Hough, Stephen T. Wegener, William Stiers (eds.). 2017. Practical Psychology in
Medical Rehabilitation. Springer International Publishing
7. Mariann M. Harding MSN RN CNE, Julie S. Snyder, Barbara A. Preusser PhD FNPc. 2012. Winningham's Critical
Thinking Cases in Nursing: Medical-Surgical, Pediatric, Maternity, and Psychiatric, 5e. Mosby
8. Milos Jenicek. 2013. A primer on clinical experience in medicine : reasoning, decision making, and communication
in health sciences. CRC Press/Taylor & Francis Group
9. Olle ten Cate, Eugène J.F.M. Custers, Steven J. Durning (eds.). 2018. Principles and Practice of Case-based Clinical
Reasoning Education : A Method for Preclinical Students. Olle ten Cate, Eugène J.F.M. Custers, Steven J. Durning
(eds.)
10. Paul, R.W. 2013. Critical Thinking. United States : Pearson Education (US)
11. Peyton, JWR, 1998, Teaching and Learning in Medical Practice. Great Britain: Manticore Europe Ltd.
12. Rogers, Carl, 1983, Freedom to Learn, Ohio USA: Charles E Merill Publishing Company
13. Rosalinda, 2011, Critical Thinking, Clinical Reasoning, and Clinical Judgment 5th Edition. Saunders : Elsavier
14. Rose C, et al. 1993. Acelerated Learning for the 21st Century, New York: Dell Hall
15. Suparno, Suhaenah, 2000, Membangun kompetensi belajar, Jakarta: Dirjen Dikti Depdiknas
16. Syeh Muhammad bin Shalih Al’Utsaimin. 2003, Panduan dalam Menuntut Ilmu, Jakarta: Najla Press
17. Thomas Brown and Sonali J. Shah. 2013. Evidence-Based Clinical Reasoning in Medicine. People's Medical
Publishing House - USA, Ltd.
18. Wilson, Brent, 1996, Constructivist Learning Environtment, New Jersy USA: Educational Technology Publication
Media Pembelajaran Perangkat lunak : Perangkat keras :
PC/ Laptop, LCD Proyektor
Papan tulis
Team Modul Dra Endang Lestari, MPd., MPdKed (Ketua)
Putri R Ayuningtyas, SPsi., MHSPY (Sekretaris)
dr. Dian Apriliana M.Med.Ed (Koordinator Evaluasi)
Dra. Eni Widayati, MKes (Koordinator Pembelajaran)
Kontributor Bagian Ilmu Pendidikan Kedokteran
Psikologi
Teknologi Informasi dan Komunikasi
Anatomi dan Histologi
Bioetika dan Hukum Kedokteran
Mata Kuliah syarat -
Minggu
ke-
Pertemuan Sub-CP-MK Indikator Kriteria
dan
Bentuk
Penilaian
Metode
Pembelajar
an
Alokasi
Waktu
Diskripsi
Tugas
Mahasiswa
(Pengalaman
Belajar)
Materi
Pembelajaran
Bobot
Penilai
an (%)
Pemateri
TM TT
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (120
1 SGD 1
dan
SGD 2
Mahasiswa akan
mampu
memformulasikan
sikap
bertanggungjawab
atas pekerjaan di
bidang kedokteran
secara mandiri
(Sikap);
Mahasiswa akan
mampu merespon
perbedaan persepsi
yang dipengaruhi
oleh agama,
usia,gender, etnis,
difabilitas, dan
sosial-budaya-
ekonomi dalam
menjalankan praktik
kedokteran dan
bermasyarakat
sesuai dengan
norma yang ada
(Sikap)
Mahasiswa akan
mampu
mengimplementasi
kinerja mandiri,
bermutu, dan
terukur dalam
penyelesaian tugas
sesuai dengan
standar/kriteria
penyelesaian tugas
(Ketrampilan
umum)
Mahasiswa dapat
menyimpulkan dan
menghubungkan
1. Hadir tepat
waktu
2. Aktif
menyampaikan
pendapat.
3. Memberikan
kesempatan
kepada teman
untuk
berpendapat.
4. Menghargai
pendapat orang
lain.
5. Menyusun dan
mengumpulkan
laporan hasil
belajar mandiri
6. Menjelaskan
macam-macam
teori belajar
7. Menjelaskan
bagaimana
proses belajar
pada orang
dewasa
8. Menyebutkan
ciri/karakter
pembelajar
dewasa
9. Menyebutkan
ketrampilan
generik untuk
menerapkan
belajar sepanjang
hayat.
10. Menjelaskan
konsep self
directed learning
Cek List
Form
Penilaian
tutorial
MCQ mid
dan akhir
Modul
Diskusi
kelompok
kecil
berbasis
masalah
(SGD/
Tutorial)
Pert
em
uan
I:
100
mnt
Pert
em
uan
II
100
mnt
Berdiskusi
dengan
menerapkan
seven jump
steps:
1. Identifikas
i istilah
baru/ kata-
kata sulit
2. Identifikas
i masalah
dalam
scenario
3. Brainstor
ming
4. Menyusun
konsep
mapping
5. Menetapk
an
learning
issue
6. Belajar
Mandiri
7. Melaporka
n hasil
belajar
mandiri
Student
Centered
Learning,
Adult
Learning,
Self Directed
Learning
15% Tim Tutor
konsep teori belajar,
adult learning dan
long life learning
dan
implementasinya
11. Membedakan
students centered
learning dan
teacher centered
learning
12. Memberikan
contoh
implementasi
students centered
learning
1 Kuliah
Pakar 1 Mahasiswa akan
mampu memahami
peran profesi dokter
1. Menjelaskan
tugas dan
tanggung jawab
dokter
2. Mengidentifikasi
peran profesi
dokter
MCQ
ujian mid
modul dan
akhir
modul
Ceramah
dan Diskusi
100
mnt
Mendenga
rkan
materi
yang
disampaik
an oleh
dosen
Bertanya
kepada
dosen
Menjawab
pertanyaan
dosen atau
teman
Pengenalan
Profesi
Dokter: role
and
responsibility
Dr. M.
Soffan,
MH
1 Kuliah
Pakar 2 Mahasiswa akan
mampu
menghubungkan
konsep teori belajar
dengan
implementasi proses
belajar di perguruan
tinggi
1. Menjelaskan
definisi teori-
teori belajar:
behaviorisme,
constructivisme,
adult learning
2. Mengidentifikasi
contoh-contoh
aplikasi teori
belajar
3. Mengidentifikasi
karakter
pembelajar
dewasa
MCQ
ujian mid
modul dan
akhir
modul
Ceramah
dan Diskusi
TM: 100’
100
mnt
Mendenga
rkan
materi
yang
disampaik
an oleh
dosen
Bertanya
kepada
dosen
Menjawab
pertanyaa
n dosen
atau
teman
Teori-teori
Pembelajaran,
dan Adult
Learning
Dra.
Endang
Lestari,
MPd,
MPd.Ked
1 Kuliah
Pakar 3 Mahasiswa akan
mampu
menghubungkan
teori kognitif
1. Menyebutkan
tokoh-tokoh yang
mengemukakan
teori-teori kognitif
MCQ
ujian mid
modul dan
Ceramah
dan Diskusi
100
mnt
Menden
garkan
materi
yang
How Students
Learn and
Cognitive
Putri R.
Ayuningty
as, S.Psi,
MHSPY
dengan proses
berpikir dan belajar 2. Mengidentifikasi
teori kognitif yang
diimplementasika
n dalam kegiatan
proses belajar
3. Mengurutkan
proses kognitif
yang terjadi saat
belajar
akhir
modul
disampai
kan oleh
dosen
Bertanya
kepada
dosen
Menjawa
b
pertanya
an dosen
atau
teman
Learning
theory
1 Kuliah
Pakar 4 Mahasiswa akan
mampu
mempersiapkan diri
menghadapi ujian
1. Menjelaskan
strategi belajar
dalam
mempersiapkan
ujian
2. Menjelaskan
syarat penilaian
hasil belajar yang
baik
3. Menjelaskan jenis
metode penilaian
4. Mengenali
hambatan yang
mungkin muncul
saat ujian
5. Menyusun
rencana belajar
MCQ
ujian mid
modul dan
akhir
modul
Ceramah
dan Diskusi
100
mnt
Mendeng
arkan
materi
yang
disampai
kan oleh
dosen
Bertanya
kepada
dosen
Menjawa
b
pertanya
an dosen
atau
teman
Test
Preparation for
Students
Dr. Dian
Apriliana
R,
MMEdEd
1 Praktikum
1
Mahasiswa akan
mampu menerapkan
tehnik membaca
cepat dengan metode
SQ3R, sehingga
memahami isi
bacaan dan membuat
peta konsep
1. Mampu
menjelaskan
langkah-langkah
SQ3R dan
memberikan
contohnya
2. Mampu membuat
peta konsep
Form
penilaian
praktikum
MCQ Mid
dan akhir
modul
Identifikasi
dan
demonstrasi
(Praktikum)
200
mnt
140
mnt Membac
a artikel
dengan
menerap
kan
langkah-
langkah
SQ3R
Membuat
konsep
map dari
2 artikel
Speed
Reading,
SQ3R
Dra.
Endang
Lestari,
MPdKed
Dan tim
instruktur
1 Praktikum
2 Mahasiswa akan
mampu
menggambarkan
1. Mampu
menggambar
hubungan/ kaitan
Form
penilaian
praktikum
Praktik
100
mnt
70
mnt
Mahasiswa
akan
mendapatkan
Menyusun
Concept
Mapping
Dra.
Endang
Lestari,
MPdKed
kaitan antar materi
yang dipelajari
antar materi yang
telah dipelajari
2. Mampu
menjelaskan
kaitan antar
materi dengan
runtut
MCQ Mid
dan akhir
modul
pengalaman
memparafrase
instruktur
1 Praktikum
3 Menguasai konsep
teori membuat
catatan kuliah yang
efektif dan efisien
Mampu membuat
catatan kuliah yang
efektif dan efisien
1. Mampu
menjelaskan
macam-macam
Teknik membuat
catatan kuliah
(taking note)
2. Mampu
membuat catatan
kuliah
berdasarkan
macam-macam
Teknik/
metodenya
Form
penilaian
praktikum
MCQ Mid
dan akhir
modul
Demonstrasi
Praktik
100
mnt
70
mnt
Mahasiswa
akan
mendapatkan
pengalaman:
Melihat
berbagai
macam teknik
taking note
Melakukan
taking note
sesuai dengan
metode yang
ditugaskan
Taking Note Dra.
Endang
Lestari,
MPdKed
Instruktur
2 SGD 1 dan
2 Mahasiswa akan
mampu
memformulasikan
sikap
bertanggungjawab
atas pekerjaan di
bidang kedokteran
secara mandiri
(Sikap);
Mahasiswa akan
mampu merespon
perbedaan persepsi
yang dipengaruhi
oleh agama,
usia,gender, etnis,
difabilitas, dan
sosial-budaya-
ekonomi dalam
menjalankan praktik
kedokteran dan
bermasyarakat
sesuai dengan
norma yang ada
(Sikap)
1. Hadir tepat
waktu
2. Aktif
menyampaikan
pendapat.
3. Memberikan
kesempatan
kepada teman
untuk
berpendapat.
4. Menghargai
pendapat orang
lain.
5. Menyusun dan
mengumpulkan
laporan hasil
belajar mandiri
6. Mampu
menjelaskan
definisi sumber
belajar
7. Mampu
menyebutkan
syarat sumber
Cek List
Form
Penilaian
Tutorial
MCQ
ujian mid
dan akhir
Modul
Diskusi
kelompok
kecil
berbasis
masalah
(SGD/
Tutorial)
Pert
em
uan
I:
100
mnt
Pert
em
uan
ke
II:
100
mnt
Berdiskusi
dengan
menerapkan
seven jump
steps:
1. Identifik
asi istilah
baru/
kata-kata
sulit
2. Identifik
asi
masalah
dalam
scenario
3. Brainstor
ming
4. Menyusu
n konsep
mapping
5. Menetap
kan
learning
issue
Sumber
Belajar Layak
Rujuk
15%
Tim
Tutor
Mahasiswa akan
mampu
mengimplementasi
kinerja mandiri,
bermutu, dan
terukur dalam
penyelesaian tugas
sesuai dengan
standar/kriteria
penyelesaian tugas
(Ketrampilan
umum)
Menguasai konsep
teori tentang sumber
belajar
belajar yang
layak rujuk
8. Mampu
menyebutkan
macam-macam
sumber belajar
beserta
contohnya
6. Belajar
Mandir
7. Melapor
kan hasil
belajar
mandiri
2 Kuliah
Pakar 1 Mahasiswa akan
mampu menguasai
konsep teori strategi
memilih sumber
belajar
1. Menjelaskan
macam-macam
sumber belajar
2. Menjelaskan
tingkat
pengetahuan dan
ketrampilan
menurut
taksonomi bloom
dan piramida
miller
3. Memilih sumber
belajar sesuai
dengan tingkat
pengetahuan dan
ketrampilan yang
akan dicapai
MCQ
ujian Mid
dan Akhir
Modul
Ceramah
dan diskusi
100
mnt
Mendeng
arkan
materi
yang
disampai
kan oleh
dosen
Bertanya
kepada
dosen
Menjawa
b
pertanya
an dosen
atau
teman
Strategi
memilih
sumber belajar
Dr. Dian
Apriliana
R.,
MMedEd
Kuliah
Pakar 2 Mahasiswa akan
mendapatkan
pengetahuan
tambahan tentang
memilih sumber
belajar di
Perpustakaan
1. Menjelaskan
macam-macam
sumber belajar
yang dapat
diakses di
perpustakaan
2. Menjelaskan
fungsi katalog
3. Menjelaskan
cara mencari
MCQ Mid
dan akhir
modul
Ceramah
dan diskusi
100
mnt
Mendenga
rkan
materi
yang
disampaik
an oleh
dosen
Bertanya
kepada
dosen
Memilih
sumber belajar
di
perpustakaan
Dewi
Yulianti,
AMD, Ka
Perpus
sumber belajar di
perpustakaan Menjawab
pertanyaan
dosen atau
teman
Kuliah
Pakar 3 Mahasiswa akan
mampu menguasai
konsep teori etika
menggunakan
teknologi informasi
1. Menjelaskan
etika
menggunakan
sistem informasi
berdasarkan UU
ITE
2. Menjelaskan
sanksi
penyalahgunaan
sistem informasi
3. Mengidentifikasi
contoh
pelanggaran/
penyalahgunaan
teknologi
informasi
MCQ Mid
dan akhir
modul
Ceramah
dan diskusi
100
mnt
Mendenga
rkan
materi
yang
disampaik
an oleh
dosen
Bertanya
kepada
dosen
Menjawab
pertanyaan
dosen atau
teman
Etika
menggunakan
teknologi
informasi
Muhamma
d
Qomarrud
din, MT,
PhD
Kuliah
Pakar 4
Islam untuk
Disiplin
Ilmu
1. Menjelaskan
konsep ilmu
dalam Islam
2. Menjelaska
akhlak pencari
ilmu
3. Menjelaskan
adab mencari
ilmu sesuai
dengan ajaran
Islam
MCQ Mid
dan akhir
modul
Ceramah
dan diskusi
100
mnt
50
mnt Mendenga
rkan
materi
yang
disampaik
an oleh
dosen
Bertanya
kepada
dosen
Menjawab
pertanyaan
dosen atau
teman
Konsep Ilmu
dan Ahlak
Pencari Ilmu
dalam Islam
Dra.
Endang
Lestari,
M.Pd
MPdKed
Praktikum
1
Setelah mengikuti
praktikum, diharapkan
mahasiswa akan mampu
mengakses dan menilai
informasi dan
pengetahuan dengan
memanfaatkan
ketrampilan pengelolaan
informasi kesehatan
1. Mendaftar
keanggotaan
PNRI
2. Mencari artikel
di journal
elektronik
3. Mencari e-book
di bidang
kedokteran
Form
penilaian
praktikum
MCQ Mid
dan akhir
modul
Demontrasi 200
mnt
140
mnt Mendaftar
keanggota
an di
PNRI
melalui
internet
Mencari
artikel di
Browsing
sumber belajar
dan image dari
internet dan
cara
menyimpanny
a (200 menit)
instruktur
untuk dapat belajar
sepanjang hayat
4. Mencari video
pembelajaran
journal
elektronik
Mencari e
book
Praktikum
2 Setelah mengikuti
praktikum,
diharapkan
mahasiswa akan
mampu mengakses
dan menilai
informasi dan
pengetahuan dengan
memanfaatkan
ketrampilan
pengelolaan
informasi kesehatan
untuk dapat belajar
sepanjang hayat
1. Mengenali
bagian-bagian
dari artikel
publikasi
Form
penilaian
praktikum
MCQ Mid
dan akhir
modul
Demontrasi 100
mnt
70
mnt Mendapat
kan
gambaran/
contoh-
contoh
web blog,
repository,
dll
Mengkiriti
si/
mengevalu
asi laman/
website
penyedia
sumber
belajar
Dasar-dasar
Membaca
Artikel
Publikasi
Ilmiah
Dr. Dian
Apriliana
R,
MMedEd
Praktikum
3
Setelah mengikuti
praktikum Histologi,
diharapkan mahasiswa
akan mampu:
Menguasai konsep
dasar teori jaringan
dasar
Menngenal bagian-
bagian mikroskop
dan
menggunakannya
1. Mampu
mengenali
bagian-bagian
mikroskop dan
fungsiya
2. Mampu
mengidentifikasi
macam-macam
jaringan dasar
dan epitel
Form
penilaian
praktikum
MCQ Mid
dan akhir
modul
Demonstrasi
dan diskusi
100
mnt
70
mnt Mengena
li bagian-
bagian
mikrosko
p dan
fungsiny
a
Menggun
akan
mikrosko
p
Melihat
macam-
macam
gambara
n
jaringan
dasar dan
epitel
Mengenal
bagian-bagian
mikroskop
cahaya dan
macam-
macam
jaringan dasar
Dr.
Kamilia ,
MBiomed
(Bagian
Histologi)
3 SGD 1
Dan
SGD 2
Mahasiswa akan
mampu
memformulasikan
sikap
bertanggungjawab
1. Hadir tepat
waktu
2. Aktif
menyampaikan
pendapat.
Cek List
Form
Penilaian
tutorial
Diskusi
kelompok
kecil
berbasis
masalah
Per
tem
uan
I:
Berdiskusi
dengan
menerapkan
seven jump
steps:
Be a smart
doctor
15% Tim Tutor
atas pekerjaan di
bidang kedokteran
secara mandiri
(Sikap);
Mahasiswa akan
mampu merespon
perbedaan persepsi
yang dipengaruhi
oleh agama,
usia,gender, etnis,
difabilitas, dan
sosial-budaya-
ekonomi dalam
menjalankan praktik
kedokteran dan
bermasyarakat
sesuai dengan
norma yang ada
(Sikap)
Mahasiswa akan
mampu
mengimplementasi
kinerja mandiri,
bermutu, dan
terukur dalam
penyelesaian tugas
sesuai dengan
standar/kriteria
penyelesaian tugas
(Ketrampilan
umum)
Menguasai konsep
teoritis critical
thinking
3. Memberikan
kesempatan
kepada teman
untuk
berpendapat.
4. Menghargai
pendapat orang
lain.
5. Menyusun dan
mengumpulkan
laporan hasil
belajar mandiri
6. Mampu
menjelaskan
definisi critical
thinking
7. Mampu
mnyebutkan ciri-
ciri/ karakteristik
seorang yang
berpikir kritis
8. Mampu
menyebutkan
urutan langkah
berpikir kritis
9. Memahami
penerapan
critical thinking
dalam clinical
reasoning
MCQ
akhir
modul
(SGD/
Tutorial)
100
mnt
Pert
em
uan
II
100
mnt
1. Identifikas
i istilah
baru/ kata-
kata sulit
2. Identifikas
i masalah
dalam
scenario
3. Brainstor
ming
4. Menyusun
konsep
mapping
5. Menetapk
an
learning
issue
6. Belajar
Mandiri
7. Melaporka
n hasil
belajar
mandiri
3 Kuliah
pakar 1 Menguasai konsep
dasar teori
pengelolaan
informasi dan
berpikir kritis
1. Menjelaskan
definisi berpikir
kritis
2. Mengurutkan
langkah berpikir
kritis
3. Membedakan
opini dan fakta
4. Membuat
silogisme untuk
MCQ
ujian akhir
modul
Ceramah
dan Diskusi
100
mnt Mendeng
arkan
materi
yang
disampai
kan oleh
dosen
Bertanya
kepada
dosen
Critical and
logical
thinking
Putri R.
Ayuningty
as, S.Psi,
MHSPY
menarik
kesimpulan Menjawa
b
pertanya
an dosen
atau
teman
3 Kuliah
Pakar 2 Menguasai konsep
dasar teori penalaran
klinis
1. Menyebutkan
definisi clinical
reasoning
2. Menjelaskan
macam-macam
clinical
reasoning
3. Mengurutkan
alur penegakan
diagnosis
4. Menjelaskan
implementasi
berpikir kritis
pada clinical
reasoning
5. Mengidentifikasi
ketrampilan
berpikir kritis
yang diterapkan
pada tahap alur
penegakan
diagnosis
MCQ
ujian akhir
modul
Ceramah
dan Diskusi
100
mnt
Mendenga
rkan
materi
yang
disampaik
an oleh
dosen
Bertanya
kepada
dosen
Menjawab
pertanyaan
dosen atau
teman
Critical
thinking
sebagai
landasan
clinical
reasoning
Dr. Dian
Apriliana,
MMedEd
3 Kuliah
pakar 3 Mampu menguasai
konsep dasar filsafat
ilmu
1. Mampu
menjelaskan
definisi filsafat
ilmu
2. Membedakan
pola pikir
deduktif dan
induktif
MCQ
ujian akhir
modul
Ceramah
dan Diskusi
100
mnt
Mendeng
arkan
materi
yang
disampai
kan oleh
dosen
Bertanya
kepada
dosen
Menjawa
b
pertanya
an dosen
atau
teman
Filsafat Ilmu Prof.
Dr.dr.
Taufiqqur
ahman N,
MKes.,
SpAnd
3 Kuliah
Pakar Islam
untuk
disiplin
ilmu
Menguasai konsep
ilmu dan metode
penelitian dalam
Islam
1. Memahami
tradisi berfikir
kritis dalam
Islam, seperti
yang dilakukan
oleh para ulama
MCQ
ujian akhir
modul
Ceramah
dan Diskusi
100
mnt
Mendenga
rkan
materi
yang
disampaik
an oleh
dosen
Bertanya
kepada
dosen
Menjawab
pertanyaan
dosen atau
teman
Tradisi
Berpikir Kritis
dalam Islam
DR. H.
Qodim
Suseno,
MAg
3 Praktikum
1 Mampu mengenali
masalah dan
meberikan ide solusi
pemecahan masalah
1. Mampu
mengenali
masalah yang
dimunculkan
dalam scenario
2. Mampu
memberikan ide
solusi
pemecahan
masalah
Form
Penilaian
Praktikum
MCQ
ujian akhir
modul
Demontrasi
dan diskusi
100
mnt
70
mnt Mengkritis
i skenario
kasus
Mengenali
masalah
Memberik
an ide
kreatif
solusi
pemecaha
n masalah
critical
and,creative
thinking dalam
bidang
kedokteran
Putri R.
Ayuningty
as, S.Psi,
MHSPY
Tim
Instruktur
3 Praktikum
2 Menguasai konsep
dasar teori berpikir
kritis
1. Mampu
menjelaskan
jenis-jenis
clinical reasoning
2. Mampu
mengenali tanda
dan gejala yang
tertuang dalam
scenario
3. Mampu
menjelaskan alur
penegakan
diagnosis
4. Membedakan
metode
backward dan
forward clinical
reasoning
Form
Penilaian
Praktikum
MCQ
ujian akhir
modul
Demontrasi 100
mnt
70
mnt Membuat
silogisme
untuk
menarik
kesimpula
n
Aplikasi
critical
thinking untuk
clinical
reasoning:
Alur
penegakan
diagnosis
demam
Dr. Dian
Apriliana
R.,
MMedEd
Tim
Instruktur
Praktikum
3 Menguasai konsep
dasar teori
pembelajar
sepanjang hayat
1. Mampu
menjelaskan
refleksi diri
2. Mampu menulis
refleksi diri
berdasarkan
urutan/ tahap dari
Gibs
Form
Penilaian
Praktikum
MCQ
ujian akhir
modul
Demonstrasi 100 70
mnt Melakuk
an
refleksi
diri
Presentas
i
Melakukan
refleksi diri
Dr. Dian
Apriliana
R,
MMedEd
Tim
Instruktur
Praktikum
4 Menguasai konsep
dasar teori peer
asessment
1. Mampu
menjelaskan
definisi
constructive
feedback
2. Mampu
menyebutkan
ciri-ciri
constructive
feedback
3. Mampu
membedakan
feedback positif
dan negative
4. Mampu
memberikan
constructive
feedback positif
dan negative
Form
Penilaian
Praktikum
MCQ
ujian akhir
modul
Demonstrasi
, Role play
100
mnt
70
mnt Memberi
kan
umpan
balik
yang
memban
gun
terkait
performa
teman
saat
diskusi
Memberikan
constructive
feedback
Dr. Dian
Apriliana
R,
MMedEd
Tim
Instruktur
4 SGD 1
dan SGD 2 Mahasiswa akan
mampu
memformulasikan
sikap
bertanggungjawab
atas pekerjaan di
bidang kedokteran
secara mandiri
(Sikap);
Mahasiswa akan
mampu merespon
perbedaan persepsi
yang dipengaruhi
oleh agama,
usia,gender, etnis,
difabilitas, dan
sosial-budaya-
ekonomi dalam
1.
1. Hadir tepat
waktu
2. Aktif
menyampaikan
pendapat.
3. Memberikan
kesempatan
kepada teman
untuk
berpendapat.
4. Menghargai
pendapat orang
lain.
5. Menyusun dan
mengumpulkan
laporan hasil
belajar mandiri
MCQ Diskusi
kelompok
kecil
berbasis
masalah
(SGD/
Tutorial)
Pert
em
uan
I:
100
mnt
Pert
em
uan
ke
2:
100
mnt
Berdiskusi
dengan
menerapkan
seven jump
steps:
1. Identifik
asi istilah
baru/
kata-kata
sulit
2. Identifikas
i masalah
dalam
scenario
3. Brainstor
ming
Scientific
Publication
Article
15% Tutor
menjalankan praktik
kedokteran dan
bermasyarakat
sesuai dengan
norma yang ada
(Sikap)
Mahasiswa akan
mampu
mengimplementasi
kinerja mandiri,
bermutu, dan
terukur dalam
penyelesaian tugas
sesuai dengan
standar/kriteria
penyelesaian tugas
(Ketrampilan
umum)
Menguasai konsep
teoritis teknik
ketrampilan dasar
pengelolaan
informasi, metode
riset dan aplikasi
statistik untuk
menilai kesahihan
informasi ilmiah,
serta telaah kritis
dalam pemanfaatan
evidence based
medicine (EBM)
6. Menjelaskan
definisi EBM
7. Mengurutkan
langkah-langkah
EBM
8. Menjelaskan
alasan perlunya
melakukan EBM
9. Mampu
menjelaskan
definisi critical
appraisal artikel
ilmiah
10. Menyebutkan
aspek yang harus
dikritisi dari
suatu artikel
ilmiah
4. Menyusun
konsep
mapping
5. Menetapk
an
learning
issue
6. Belajar
Mandiri
7. Melaporka
n hasil
belajar
mandiri
4 Kuliah
Pakar 1 Menguasai konsep
teoritis teknik
ketrampilan dasar
pengelolaan
informasi, metode
riset dan aplikasi
statistik untuk
menilai kesahihan
informasi ilmiah,
serta telaah kritis
dalam pemanfaatan
evidence based
medicine (EBM)
1. Menjelaskan
definisi EBM
2. Menyebutkan
macam-macam
artikel yang
digunakan
sebagai EBM
3. Menjelaskan
langkah-langkah
critical appraisal
MCQ Ceramah
dan diskusi
interaktif
100
mnt
Mendenga
rkan
materi
yang
disampaik
an oleh
dosen
Bertanya
kepada
dosen
Menjawab
pertanyaan
dosen atau
teman
Pengantar
EBM dan
Critical
Appraisal
Dra.
Endang
Lestari,
M.Pd
MPdKed
4 Kuliah
Pakar 2 Menguasai konsep
teori istilah-istilah
dalam penelitian
1. Menjelaskan
definisi istilah-
istilah penelitian
yang sering
digunakan:
desain penelitian,
sampling,
populasi,
variabel
2. Menjelaskan
jenis-jenis
penelitian
3. Menjelaskan
macam-macam
variabel dan
skala
pengukurannya
MCQ
Akhir
Modul
Ceramah
dan diskusi
interaktif
100
mnt
Mendenga
rkan
materi
yang
disampaik
an oleh
dosen
Bertanya
kepada
dosen
Menjawab
pertanyaan
dosen atau
teman
Istilah dalam
penelitian
Dra. Eni
Widayati,
M.Kes
4 Kuliah
Pakar 3 Menguasai konsep
teoritis istilah-istilah
di bidang ilmu
Kedokteran
1. Menerjamahkan
istilah-istilah di
bidang
kedokteran
MCQ
Akhir
Modul
Ceramah
dan diskusi
interaktif
100
mnt
Mendenga
rkan
materi
yang
disampaik
an oleh
dosen
Bertanya
kepada
dosen
Menjawab
pertanyaan
dosen atau
teman
Istilah-istilah
dalam ilmu
kedokteran
dr.
Meidona
N Mila,
MCE
4 Islam untuk
Disiplin
Ilmu
Mengenal sejarah
perkembangan
kedokteran Islam
1. Mengenal tokoh-
tokoh kedokteran
Islam
MCQ
Akhir
Modul
Ceramah
dan Diskusi
100
mnt
Mendenga
rkan
materi
yang
disampaik
an oleh
dosen
Bertanya
kepada
dosen
Menjawab
pertanyaan
dosen atau
teman
Sejarah
Kedokteran
Islam
dr.
Susilorini,
MSiMed,
Sp.PA
4 Praktikum
1
mampu mengakses dan
menilai informasi dan
pengetahuan dengan
memanfaatkan
ketrampilan pengelolaan
informasi kesehatan
untuk dapat belajar
sepanjang hayat
1. Mampu
menyusun
pertanyaan klinis
menggunakan
rumus PICO
2. Mampu mencari
artikel hasil
penelitian untuk
menjawab
pertanyaan klinis
MCQ
akhir
modul
Demonstrasi
Presentasi
100
mnt
70
mnt
Mahasiswa
akan
mendapatkan
pengalaman:
Menyusu
n
pertanya
an klinis
menggun
akan
rumus
PICO
Melakuk
an
telusur
literatur
Menggun
akan
internet
EBM langkah
1 dan 2
Dra.
Endang
Lestari,
MPd.,
MPdKed
Tim
Instruktur
4 Praktikum
2
Mampu mengenali
macam-macam bentuk
artikel yang digunakan
untuk EBM dan bagian-
bagian artikel
1. Menyebutkan
macam-macam
artikel penelitian
yang digunakan
dalam EBM:
diagnosis, terapi,
faktor resiko dan
prognosis
2. Mengenali
bagian-bagian
artikel hasil
penelitian yang
akan dikritisi
MCQ
Akhir
Modul
Demonstrasi 100
mnt
70
mnt Mengena
l bagian-
bagian
artikel
hasil
penelitia
n
identifikasi
bagian-bagian
artikel di
jurnal ilmiah
Dra.
Endang
Lestari,
MPd.,
MPdKed
Tim
Instruktur
4 Praktikum
3
mampu mengkaji dan
mengkritisi hasil
penelitian kesehatan
untuk meningkatkan
mutu pelayanan
kesehatan sesuai prinsip-
prinsip critical appraisal
1. Mampu
mengkritisi
artikel hasil
penelitian uji
diagnostic dan
terapi
menggunakan
form
2. Mampu
menghitung RP,
NNT, dsb
MCQ
Akhir
Modul
Demontrasi 100
mnt
70
mnt Melakuk
an
critical
appraisal
artikel
hasil
penelitia
n
presentas
i
Melakukan
critical
Appraisal
Artikel Ilmiah
yang telah
disediakan
Dra.
Endang
Lestari,
MPd.,
MPdKed
Tim
Instruktur
