Université de Poitiers, IUFM de Poitiers

Aide à la préparation des Epreuves Orales du Concours

• Arrêté du 28 décembre 2009 – (JORF n°0004 du 6 janvier 2010)

• NOR : MENH1013182N (voir rapport du jury – 2010)

• Programmes des collèges, lycées, classes prépa portés au niveau universitaire

• Pdf « capes – 2011 » du 27-09-2010

Textes et documents de référence.

La composition du jury.

• Universitaires (MC – Pr – PRAG)

• Professeurs de classes préparatoires

• Professeurs agrégés enseignant en collège ou lycées

• IA-IPRs

Oral 1: La leçon

• Cet oral se fait devant le jury en réalisant concrètement les « travaux »

• C’est un oral pédagogique sur fond scientifique

Biologie ou Géologie – 1h - coef. 34h de préparation (1h en bibliothèque / 3h en salle)Indication de niveau – programmes des collèges & lycéeAspect pratique imposé (dossier).

Jury : MCU-Pr / Pr. Classes préparatoires / PA

Oral 1: les attentes du jury

• Aspect pratique imposé non limité dans le temps • Le jury attend de la didactique et de la réalisation

concrète par le candidat mais pas de pédagogie.• Réalisation des activités élèves proposées devant

le jury.• Les exercices d’évaluation ne sont pas exigés.• L’exposé doit être structuré et intégrer l’aspect

pratique qui sera réalisé en respectant le niveau imposé par le sujet.

Exemple de sujet

Le thème ou le titre identifié

Le niveau indiqué

Le matériel imposé mais indicatif

Oral 1: la préparation

• Bibliothèque élargie du CAPES, scientifique.

• Demande de matériel (activité pratique, supports possibles)

• Demande de logiciels (domaine public)

• Programmes

Oral 1: canevas à la lecture des programmes

Oral 1: le « minimum »

Oral 1: pour aller plus loin

Oral 1: le déroulement

• 40 minutes d’exposé

• 20 minutes d’entretien.

Oral 1: l’entretien

• Le jury attend l’organisation de la leçon.

• Il vérifiera les connaissances scientifiques au niveau universitaire et cherchera à connaître la culture générale du candidat.

• Il veillera ensuite à ouvrir le débat et à déceler les interactions.

Oral 1: Evaluation de l’exposé

Oral 1: Evaluation de l’entretien

Oral 2: un oral en deux parties

• Cet oral se fait devant le jury (assis ou debout) mais pas au tableau.

• Partie 1 sur 14 points: épreuve scientifique et approche pédagogique

• Partie 2 sur 6 points: compétence spécifique

Partie 1: Epreuve scientifique et approche pédagogique

• Biologie ou Géologie (autre champs disciplinaire / leçon) – 1h - coef. 3

• 3h de préparation (bibliothèque )

• Dossier à partir d’un thème

• Possibilité de compléter le dossier

• Documents papier : issus d’ouvrages universitaires / dont 1 doc. original et 1 doc. « concret » (matériel varié)

Jury : MCU-Pr / IA-IPR / PA

Partie 1: la préparation

• Commentaire d’un dossier scientifique et mise en œuvre d’un enseignement

Accès à une bibliothèque « restreinte » Programmes à disposition

Jury : MCU-Pr / IA-IPR / PA

Partie 1: exemple de dossier

Partie 1: le déroulement

• Exposé 20’ devant le jury (sans interruptions)

• EVALUATION: Entretien de 20’

Partie 1: Exposé

• Description – interprétation des documents (mode d’obtention / signification scientifique) – liens entre documents –transformations éventuelles pour une utilisation dans le cadre d’un enseignement – justification de la place des documents dans son enseignement, (doc d’appel, support d’activité, etc.), etc.

Partie 1: exemple de traitementUne analyse scientifique

Partie 1: exemple de traitementDidactisation et utilisation en classe

1. Conserver une seule activation

Compléter par une activation du cortex moteur

Utiliser le modèle concret pour localiser les zones

Partie 1: Entretien

• Discussion « autour d’une table »sur les aspects scientifiques et l’utilisation pédagogique du dossier

• Questionnement sur le matériel (doc. Concret)

Partie 1: Evaluation, les critères

Partie 2: Interrogation sur la compétence spécifique

• 1 document

Jury : MCU, Pr / IA-IPR / PA

Partie 2: la préparation

• PREPARATION (dans le temps global de 3h)

• Quelques grands textes à disposition• 1 document fourni assorti d’une «

question » (problème pratique, situation, etc.).

• - domaines possibles pour le document : Tout type de document scientifique, Vie pédagogique des établissements, Vie scolaire, Institutions et valeurs de la république, Indicateurs de l’école, Droits et obligations des fonctionnaires.

Partie 2: le déroulement

• - Réponse à la question posée durant 10’ devant le jury

• - Réflexions soulevées par le document et la question

• - - Attitude à adopter – « à quoi, à qui se référer, comment réagir »

• - Solutions envisageables et résolution de cas pratiques à « court – moyen – long terme »

Partie 2: l’entretien

• Entretien de 10’

• Questions – réponses sur l’exposé

• Autre question sur un autre domaine

Partie 2: l’évaluation

• - Connaissance « de base » des institutions et du système éducatif

• - Connaissance du rôle du professeur dans la vie des établissements

• - Connaissance de situations « spécifiques» au métier et pertinence de la réaction

• - Capacité à proposer des solutions constructives

• - Propos : cohérents, argumentés, clairs, …• - Sincérité du discours

Partie 2: Les critères d’Evaluation