UNIVERSIT‰ DU QU‰BEC € MONTR‰AL .Comp©tences o Comp©tence disciplinaire: Comp©tence 3 S’ouvrir

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  • UNIVERSIT DU QUBEC MONTRAL

    PROGRAMME DDUCATION PRSCOLAIRE ET ENSEIGNEMENT PRIMAIRE

    RECONNAITRE LA DIFFRENCE!

    Travail remis

    NICOLE LEBRUN

    dans le cadre du cours

    DDD3410-Gr10

    Didactique de lunivers sociale (sciences humaines) au prscolaire et au primaire

    par

    CATHERINE BEAUCHEMIN

    MARC RAYMOND

    Hiver 2013

  • Les Iroquois et les Algonquiens

    http://www.google.ca/url?sa=i&rct=j&q=maison+longue&source=images&cd=&cad=rja&docid=65d_yzh0H2GySM&tbnid=EJLu-nH2DyKBvM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.thecanadianencyclopedia.com/articles/fr/maison-longue&ei=rLcVUaPqLqrJ0QHt2YHABQ&bvm=bv.42080656,d.dmQ&psig=AFQjCNHypfFh2Y0O-YOF7ARnrgycxRFppg&ust=1360464168232706http://www.google.ca/url?sa=i&rct=j&q=iroquois(v%C3%AAtement&source=images&cd=&cad=rja&docid=6v_zBg5p1wfBlM&tbnid=qivUHDkXwW-HTM:&ved=0CAUQjRw&url=http://notes2.csaffluents.qc.ca/pedactiv.nsf/0/f52617a176a7e5ed852569ec00575b18?OpenDocument&ExpandSection=-2&ei=5bcVUeznFoeX0QHT6oCoCg&bvm=bv.42080656,d.dmQ&psig=AFQjCNH5cPVLVnbj18aV6DQJv8q56HHOhw&ust=1360464215067654http://www.google.ca/url?sa=i&rct=j&q=iroquois+femme+et+homme&source=images&cd=&cad=rja&docid=TAxDQ_8XRxO2SM&tbnid=C9xoywEmcL4TjM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.lessignets.com/signetsdiane/calendrier/fev/13.htm&ei=R7gVUZOjLYTy0wHO8YHQDg&bvm=bv.42080656,d.dmQ&psig=AFQjCNE3wDsakVQ_bZxK5nr3hsbQSaryEg&ust=1360464318154933http://www.google.ca/url?sa=i&rct=j&q=algonquin+wigwam&source=images&cd=&cad=rja&docid=E_bFLFfUFkeWSM&tbnid=hLiKkSsTBo8itM:&ved=0CAUQjRw&url=http://indianspictures.blogspot.com/2012/01/american-indian-pictures-of-algonquin.html&ei=sLgVUZGyPPKK0QH0uYHwBQ&psig=AFQjCNE0wGMs_UJAAv57kPHaXOJjpA7ixw&ust=1360464429809368http://www.google.ca/url?sa=i&rct=j&q=algonquin+v%C3%AAtement&source=images&cd=&cad=rja&docid=qhijWIqLqFkqkM&tbnid=m467-Ih2tuof6M:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.native-dance.ca/index.php/Algonquins/Qui_sommes_nous?tp=z&bg=5&ln=f&gfx=h&wd=&ei=3bgVUYuzFanv0QGXroG4Cw&psig=AFQjCNEGAoUmJgLQJlBEG8lYN8sbbPaByQ&ust=1360464470631824http://www.google.ca/url?sa=i&rct=j&q=algonquin+femme+et+homme+&source=images&cd=&cad=rja&docid=3EuZ0RN4vyfoxM&tbnid=9YwuPw1rjaRafM:&ved=0CAUQjRw&url=http://clubdesappalaches.skynetblogs.be/archive/2010/04/03/nos-ancetres-ont-imite-les-amerindiens.html&ei=CrkVUfGiGqe30gHcs4CYCg&psig=AFQjCNHSI4B_usHsR16WvlTJgGyinskS_w&ust=1360464518733922

  • Informations gnrales :

    o Titre de lactivit: Reconnaitre les diffrences!

    o Groupe classe vis: 2e cycle

    o Dure estime de lactivit: 2 priodes (env. 2 heures)

    Intention ducative:

    o Domaine gnral de formation:

    Environnement et consommation

    o Axe de dveloppement

    Construction dun environnement viable dans une perspective de

    dveloppement durable: lien entre la satisfaction des besoins des membres

    dune collectivit et le territoire sur lequel ils voluent; utilisation

    rationnelle des ressources en fonction des besoins de tous les tres vivants;

    habitudes et attitudes visant la protection, la conservation et lamlioration

    de lenvironnement (actions personnelles et collectives de rcupration, de

    recyclage et de rutilisation) en respect du patrimoine.

    Cet axe simbrique totalement dans lobjet de notre activit, dans la

    comprhension dun mode de vie en symbiose avec lenvironnement.

    Intention pdagogique:

    o Permettre aux enfants de constater par eux-mmes les diffrences

    dorganisation entre deux socits une mme priode en tenant compte

    de leurs comportements adapts leur territoire et leur mode de vie.

  • Comptences

    o Comptence disciplinaire:

    Comptence 3

    Souvrir la diversit des socits et de leur territoire.

    Composante: Dgager les principales ressemblances

    et diffrences entre les socits et entre les

    territoires.

    o Comptence transversale:

    Comptence dordre intellectuel

    o Comptence 1 (exploiter linformation)

    Composante : sapproprier linformation

    Autres comptences exploiter :

    o Comptence dordre mthodologique

    Comptence 5 (se donner des mthodes de travail efficaces)

    o Composante : Accomplir la tche

    o Comptences dordre intellectuel

    Comptence 3 (exercer son jugement critique)

    o Composante : Construire son opinion

  • Caractristique psychopdagogique de lenfant selon Geselle :

    Temps :

    o Les enfants ont un intrt marqu pour lhistoire et le temps

    prhistorique. Ils aiment faire des comparaisons et constater les

    diffrences et les ressemblances. Ils veulent souvent se projeter dans le

    temps. Parfois, cest dans le futur et ainsi voir ce quoi pourraient

    ressembler leur vie. Parfois, cest dans le pass, car nous sommes sans

    cesse la recherche de ce que nous navons pas.

    Espace :

    o Les enfants aiment dessiner des cartes, des plans et ajouter des dtails

    leur travail. Ils aiment la gographie et lhistoire, des autres pays et des

    autres poques. Ils ont un intrt trs vif pour les dtails relatifs la vie

    des pays trangers et aux autres poques primitives. Les enfants aiment

    gnralement lexploration. Les jeux du type chasse au trsor et la

    dcouverte de celui-ci ont souvent la cote auprs des enfants de cet

    ge. La curiosit et le plaisir dobserver des objets ou des vnements

    qui sont trs diffrents de leur quotidien. Lallgorie qui nous vient en

    tte pour rsumer les phnomnes numrs plus haut serait : le sac

    surprise.

    Socit :

    o Il sintresse la vie des communauts sous des aspects de plus en plus

    vastes, aux problmes relatifs la sant, aux biens, aux commerces,

    aux industries, la temprature, aux saisons, la vie des animaux et

    des plantes. Lentourage slargit jusqu comprendre la terre entire.

    Il tudie les civilisations trangres. Ses jugements, ses attitudes, ses

    concepts deviennent internationaux. Encore une fois, ils aiment

    comparer leurs ralits celles des autres. De plus, ils sintressent

    lendroit do ils viennent. En sintressant toutes les sphres de sa

    vie et en les mettant en relation avec dautres, ils peuvent se construire

    une identit propre eux.

  • Lien avec lducation la citoyennet:

    Ils pourront observer de faon trs nette les rles que lhomme et la femme

    doivent remplir pour subvenir aux besoins de leur communaut. Ils seront

    amens comprendre que ces rles, qui sont dune grande importance, sont

    respects par les diffrents acteurs de cette communaut, et ce, pour le bien-

    tre de celle-ci. Ils apprendront peut-tre travers cette analyse, quils ont eux

    aussi, un rle important jouer dans la socit. Ils pourront aussi comprendre,

    travers cette activit, la diffrence du vcu des diffrentes communauts et

    notre propre vcu.

    Ils pourront aussi faire une comparaison avec le mode de vie daujourdhui et

    celui des Algonquiens et des Iroquois. De nos jours, la socit nous fait croire

    que nous devrions avoir chacun une chambre avec si possible notre tlviseur,

    notre ordinateur Alors chaque individu de la famille se retrouve de plus en

    plus seul dans son environnement. La seule pice commune est maintenant la

    cuisine qui est elle aussi un lieu de transit entre deux vnements. Il nest plus

    le symbole du rassemblement familial. Pour leur part, les socits

    iroquoiennes et algonquiennes vivaient en famille, et ce, dans un seul et

    unique espace. Ce phnomne est encore plus loin de notre socit

    daujourdhui pour les Iroquoiens. Ceux-ci vivaient dans les maisons longues,

    o plusieurs familles habitaient ensemble.

    Ils pourront galement sinspirer des comportements cologiques des

    Amrindiens et ainsi dvelopper un respect de notre terre. Prenons lactivit

    de la culture des trois surs et analysons la rflexion derrire cette culture.

    Les haricots sagrippent la tige dure qui pousse en hauteur et les courges

    gardent la fraicheur et lhumidit leurs pieds. Cette culture des trois surs

    nous retourne limportance des rles dans une cohabitation. De plus, ils

    taient trs respectueux de la gnrosit de la nature et en faisaient bon usage.

    Lorsquils prenaient la vie dun animal, ctait pour se nourrir, se vtir,

    sabriter et fabriquer des outils ou des armes, le tout en symbiose avec la

    nature.

  • Sources :

    Imprims :

    o GREEN, Jen, MACDONALD, Fiona, STEELE, Philip, STOTTER,

    Michael, Vivre comme les peuples des Amriques, Singapour, De La

    Martinire jeunesse, 2002, 256 p.

    o MURDOCH, David, sur la piste des indiens, Chine, Gallimard, 2000,

    64 p.

    o PIQUEMAL, Michel, ARROYO, Jean-Michel, Le Dico des Indiens,

    Paris, De La Martinire jeunesse, 2003, 128 p.

    o SOREL,Ginette,Simard, Luc, La ronde des saisons (manuel de

    llve), Septembre, Collection Atouts.

    o STOTTER, Michael, Vivre comme les indiens dAmrique,

    Singapour, De La Martinire jeunesse, 2000, 64 p.

    Site Internet:

    o Les 7 diffrences, http ://www.dulourd.com/photo/humour/382-le-jeu-des-7-

    differences-1/ (consult le 8 fvrier 2013)

    http://www.dulourd.com/photo/humour/382-le-jeu-des-7-differences-1/http://www.dulourd.com/photo/humour/382-le-jeu-des-7-differences-1/

  • Phases Rle de lenseignant Rle de