University Rankings: Impatto e Sviluppo

8/4/2019 University Rankings: Impatto e Sviluppo

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Manfredo

Universitimpatto

Otto

Montagnana

Ranking:sviluppo

re 2011


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University Ranking: impatto & sviluppo

L'importanza della classifiche delle universit cresciuta in

modo esponenziale dal 2003, quando la Shanghai Jiao TongUniversity ha pubblicato i risultati della prima WorldUniversity Ranking.I giudizi sulla oggettivit e affidabilit delle classificherimangono controversi in quanto dipendono fortemente dallascelta degli indicatori e dai pesi loro assegnati.Daltro lato le imprese e le organizzazione utilizzano iranking per capire quali sono le universit migliori della

classe e quali non lo sono, nella selezione dei candidati enella valutazione delle collaborazioni con le universit.Mentre i responsabili politici dei diversi paesi, che devonofronteggiare significativi vincoli finanziari, sono sempre piinteressati al confronto della performance delle istituzioni diformazione superiore a causa dellimpatto sullacompetitivit del sistema economico nazionale.Il rapporto analizza in particolare le ragioni del deludenteposizionamento nelle classifiche delle universit italiane.

Copertina: certificato di laureaFonte: temple.edu

Tag: ireg, academic ranking and excellence, academicrankings of world universities, universit italiana, universityranking, arwu, qs, the, times higher education, worlduniversity rankings, manfredo montagnana,


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Indice

IREG 1

Valutazione delle Universit Italiane 2

Visione globale sullo stato della formazione superiore 5

Uso dei Ranking 6

Note sullAutore 10

Citazioni & Link

IREG International Observatory on Academic Ranking andExcellencehttp://www.ireg-observatory.org/

ARWU Academic Rankings of World Universitieshttp://www.shanghairanking.com/

QS World University Rankingswww.topuniversities.com

THE World University Rankings

www.timeshighereducation.co.uk/world-university-rankings


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IREG

Nel maggio 2006 lInternatioa Berlino ha definito un i

qualit ed alla buona praEducation Institutions (IEH).

Il documento articolatoquattro sezioni: principiobiettivi dei Rankindefinizione e peso degli indidei dati, presentazione dei r

La parte pi interessanteprima sezione, che rivoltaprincipali classifiche: ARWUniversities) della ShanghaiUniversity Ramkings e TEducation World University

nal Ranking Export Group (IREG)sieme di principi relativi alla

tica nel Ranking degli Higher

ine

gs,catori, raccolta ed elaborazionesultati.

certamente costituita dallasoprattutto agli autori delle tre

(Academic Ranking of WorldJiaotong University, QS WorldEworldunirank (Times Higherankings) di Cambridge.


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I principi IREG di Berlino contenuti in questa prima sezionechiedono di:

1. spiegare che le graduatorie rappresentano solo unodegli strumenti nelle mani del Governo e deglialtri decisori;

2. chiarire gli scopi ed i target groups poichobiettivi e gruppi diversi possono richiedereindicatori diversi;

3. riconoscere le diversit fra le istituzioni e tenerconto delle differenti missions e dei diversi scopidelle istituzioni;

4. precisare il ventaglio delle fonti delle informazionied i messaggi di ciascuna fonte;

5. specificare i contesti linguistici, culturali,economici e storici dei sistemi formativiclassificati.

Si riconosce che le tre classifiche citate tendono a nonrispettare alcuni di questi principi in modo pi o menopronunciato. Naturalmente ci si aspetterebbe che questofatto generi il risentimento delle nazioni le cui universitsono escluse dalle top 10 o addirittura dalle top 100, comesuccede per lItalia. Invece le critiche vengonogeneralmente rivolte ad aspetti meno significativi - chepotrebbero riguardare i contenuti nelle ultime tre sezionidel documento IREG del 2006 - anzich ai principi generali

della prima sezione.

Valutazione delle Universit Italiane

Per quanto riguarda lItalia, evidente che ignorare leindicazioni contenute nei punti 3 e 5 significa retrocedere inostri atenei in modo assai discutibile e non tener conto di

quanto sia stato importante riuscire a mantenere livelli


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formativi e di ricerca dignitda molti anni, in termindecisamente inferiore a

occidentali.

Viene inoltre relegato in secche la popolazione studeMilano, Napoli, Roma, Toriquella di quasi tutte quelle

ci comporta problemi di cainesistenti in altri paesi.

Infine non sembrano aver podi dati particolari: il valo(esistente quasi solo in Iingresso nel mercato del lparti sociali.

si con un contributo statale chei di percentuale del PIL, uello di quasi tutti i paesi

ndo piano il fatto determinantetesca di alcune universit dio di gran lungo superiore aclassificate tra i top 100 e che

rattere organizzativo e logistico

sto indicatori che tengano contore legale del titolo di studioalia) oppure i meccanismi divoro e quindi i rapporti fra le


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Ad esempio, sarebbe interindicatori per il numeropubblicazioni su riviste inte

percentuale di diplomati e llavoro nellarco di uno, due,

Proprio a proposito degli

ricerca, rimane qualche dubdelle riviste da consideraredecide quali sono?

E ragionevole pensare che lriconosciuti internazionalmlivello possa diventaautoriproducendosi manti

laccesso proprio a quelle ri

essante inserire a fianco didei premi Nobel e delle

nazionali un indicatore per la

aureati inseritisi nel mondo deltre anni dopo la laurea.

indicatori sulla qualit della

bio in merito alla individuazionedi grande valore: chi e come

insieme dei decisori anche sente come scienziati di alto

re un circolo chiuso chene sotto il proprio controllo

iste.


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Visione globale sullo stato della formazione

superioreI ranking elaborati annualmente da ARWU, QS e THEcontengono anche classifiche per raggruppamenti disciplinarie per corsi di laurea dove ritroviamo alcuni atenei italiani.

Resta tuttavia il fatto del tuttonaturale che lattenzione degliosservatori si concentra

essenzialmente sulla classifica generaleed su questa che si appuntanoriflessioni e critiche, con una letturache spesso diventa approssimativa, nelsenso che lunica conclusione risultaessere: luniversit A buona, mentre luniversit B cattiva. Un risultato a dir poco superficiale.

In ogni caso i ranking offrono una visione globale sullo statodella formazione superiore nei vari paesi del mondo:lassenza di un ateneo italiano fra i primi 100 rimane assaisignificativo ed il fatto che ci dipenda in buona parte dagliscarsi fondi statali negli ultimi decenni come abbiamo giricordato - non fa che sottolineare ulteriormente lurgenzadi un profondo mutamento nella politica del Governo neiconfronti della formazione superiore e della ricerca e, pi in

generale, delle istituzioni culturali.

In questa direzione, lesperienza che in Cina ha portato alranking ARWU di cui hanno fatto tesoro altri paesi dovrebbe convincere il Governo italiano ad avviare un lavorodi studio e di ricerca sul sistema universitario del nostropaese in rapporto a quello delle nazioni pi avanzate.


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Al di l di un esauriente panorama dello stato attuale deinostri atenei, a me pare che il punto centrale sia ilriconoscimento che la formazione superiore e la ricerca,

come tutte le attivit culturali, costituiscono un servizio alpari della sanit, della scuola, dei trasporti, della casa.

E per tale motivo che esse vanno finanziate dallo Statoconsci del fatto che non possono sopravvivere e raggiungerelivelli di competitivit basandosi solo su forme diautofinanziamento.

Uso dei Ranking

A me pare che si debba partire da una domanda generalenon del tutto chiara nella prima sezione dei principi IREG:quale luso che si vuole fare del ranking? Qui non si trattadi una gara o di un incontro sportivo in cui la classifica finaleserve per attribuire i premi. Nel caso dei nostri ranking, ci sidomanda: cosa significa che lateneo A viene primadellateneo B? se si intende che A migliore di B, quale ilsignificato di migliore?

Per i tre ranking considerati questo aggettivo si riferisce alledue funzioni principali di una universit, cio lateneo A migliore dellateneo B se:

produce ricerche che godono di maggioririconoscimenti internazionali, secondo ARWU;

ha uno standard formativo pi elevato, secondo QS; emerge su entrambi i fronti della ricerca e della

formazione, secondo THEworldunirank.

Queste risposte trascurano un aspetto fondamentale: comeosserva lIREG, il valore di una universit deve tener conto

del contesto economico e sociale in cui essa opera.


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Poniamo il caso, ad esempio, di un ateneo di un paese in viadi sviluppo: probabilmente non si colloca nemmeno nei primi500, e tuttavia possibile che le sue attivit costituiscano

un fondamentale sostegno allo sviluppo economico e socialedel paese, con importanti ripercussioni anche sul pianointernazionale.

Sarebbe utile, anche da un punto di vista pi generale, unindicatore che evidenziasse il ruolo delle universit nelcreare opportunit di sviluppo del sistema produttivo:certamente molte di quelle dei paesi avanzati coprono unruolo di questo genere, ma lindicatore potrebbe premiaremaggiormente le universit di paesi economicamente pideboli.

In ogni caso, un simile indicatore offrirebbe un ulterioremotivo di riflessioni ai Governi che volessero impegnarsi nelsostenere i centri di ricerca e di formazione superiore.


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Modello di World-Class

secondo Jamil Salmi, The W

Universit World ClassIn generale, vi ampio ahanno tre ruoli principali:

Eccellenza nella foRicerca, sviluppoAttivit che contriscientifica e civile

University

rld Bank

cordo che le grandi universit

rmazione dei loro studenti,diffusione della conoscenza,uiscono alla vita culturale,della societ.


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Per eccellenza nella formazione ci si riferisce alle risorse eall'organizzazione dei corsi di laurea, alla istruzione,

formazione professionale e altre opportunit formative pergli studenti. Questo obiettivo richiede facolt eccellenti,insegnamento di alta qualit, attivit didattichecomplementari; disponibilit di buone biblioteche,laboratori, e altri impianti specifici; cos come studentialtamente preparati, motivati e partecipativi.

Ricerca, sviluppo e diffusione della conoscenza si riferiscono

a identificazione embrionale, crescita, estensione deiconcetti e delle idee nonch alla loro trasformazione inapplicazioni, prodotti e servizi che migliorano la conoscenzae il benessere.

Le attivit che contribuiscono alla vita culturale, scientificae civile della societ includono conferenze, pubblicazioni,

eventi artistici, forum cos come prestazione di servizi (ades. cliniche mediche e ospedali o musei) che coinvolgono econtribuiscono alla comunit regionale, nazionale einternazionale.

[Tratto dalla presentazione WHAT IS A WORLD CLASSUNIVERSITY? di Henry M. Levin, Professor of Economics andEducation, Teachers College, Columbia University, alla 2006

Conference of the Comparative & International EducationSociety, Honolulu, Hawaii, March16, 2006].


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Manfredo Montagnana

Presidente per oltre diecidell'Unione Culturale Fra

Antonicelli di Torino.Ha fatto parte del ConsiComunale di Torino dal 2002006 partecipando ai ladelle Commissioni CulturUrbanistica.

Ha ricoperto importanti incdell'Universit e della Ricerc

Dal 1961 al 1971 ha insegnatTorino e di Genova. Dal 1Analisi Matematica, GeMatematica all'Economia, astato membro del Consiglioil Centro dei Servizi Didattici

Nell'anno accademico 1969Mathematical and StatisticUniversity of California.

Dal 1940 al 1948 vissutol'inglese come propria lingua

nninco

glio1 alori

e

richi nei Sindacati della Scuola,della CGIL.

matematica nelle Universit di71 al 1998 ha svolto corsi di

ometria, Applicazioni dellal Politecnico di Torino dove di Amministrazione e ha direttodi Architettura.

70 ha svolto ricerca presso ilal Department della Berkeley

in Australia dove ha acquisitomadre.

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