Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia dengan ... · 4. Kejujuran (jujur dalam mengerjakan soal tes). 5. Keberanian (berani dalam memberi pendapat). 6. Kerjasama (dalam

71

LAMPIRAN

1

72

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD Negeri Harjosari 01

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : 4 / Genap

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi

8. Menulis.

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam

bentuk pantun anak.

B. Kompetensi Dasar

8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan

memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda baca).

C. Indikator Pembelajaran

8.1.1 Menyebutkan pengertian karangan.

8.1.2 Menyebutkan jenis-jenis karangan.

8.1.3 Menyebutkan langkah-langkah dalam menyusun karangan.

8.1.4 Menyusun kerangka karangan.

8.1.5 Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padu

berdasarkan rangkaian gambar.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menyebutkan pengertian karangan.

2. Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis karangan.

3. Siswa dapat menyebutkan langkah-langkah dalam menyusun karangan.

4. Siswa dapat menyusun kerangka karangan.

73

5. Siswa dapat mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang

padu berdasarkan rangkaian gambar.

Karakteristik siswa yang diharapkan :

1. Disiplin (dalam mengikuti pelajaran).

2. Religius (dalam berdoa sebelum memulai pelajaran).

3. Bertanggung jawab (bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan).

4. Kejujuran (jujur dalam mengerjakan soal tes).

5. Keberanian (berani dalam memberi pendapat).

6. Kerjasama (dalam mengerjakan tugas kelompok).

E. Materi Pembelajaran

Karangan

Karangan adalah karya tulis hasil dari kegiatan seseorang untuk

mengungkapkan gagasan dan menyampaikannya melalui bahasa tulis kepada

pembaca untuk dipahami.

Jenis-jenis karangan:

1. Karangan narasi adalah karangan yang menyajikan serangkaian peristiwa

yang biasanya disusun menurut urutan waktu. Yang termasuk narasi

ialah cerpen, novel, roman, kisah perjalanan, biografi, otobiografi.

Ciri-ciri/karakteristik karangan narasi:

a. Menyajikan serangkaian berita atau peristiwa.

b. Disajikan dalam urutan waktu serta kejadian yang menunjukkan

peristiwa awal sampai akhir.

c. Menampilkan pelaku peristiwa atau kejadian.

d. Latar (setting) digambarkan secara hidup dan terperinci.

2. Karangan deskripsi adalah karangan yang menggambarkan atau

melukiskan sesuatu seakan-akan pembaca melihat, mendengar,

merasakan, mengalaminya sendiri.

Ciri-ciri/karakteristik karangan deskripsi:

74

a. Melukiskan atau menggambarkan suatu objek tertentu.

b. Bertujuan untuk menciptakan kesan atau pengalaman pada diri

pembaca agar seolah-olah mereka melihat, merasakan, mengalami

atau mendengar, sendiri suatu objek yang dideskripsikan.

c. Sifat penulisannya objektif karena selalu mengambil objek tertentu,

yang dapat berupa tempat, manusia, dan hal yang

dipersonifikasikan.

d. Penulisannya dapat menggunakan cara atau metode realistis

(objektif), impresionistis (subjektif), atau sikap penulis.

3. Karangan eksposisi adalah bentuk karangan yang memaparkan, memberi

keterangan, menjelaskan, memberi informasi sejelas-jelasnya mengenai

suatu hal.

Ciri-ciri/karakteristik karangan eksposisi:

a. Menjelaskan informasi agar pembaca mengetahuinya.

b. Menyatakan sesuatu yang benar-benar terjadi (data faktual).

c. Tidak terdapat unsur mempengaruhi atau memaksakan kehendak.

d. Menunjukkan analisis atau penafsiran secara objektif terhadap fakta

yang ada.

e. Menunjukkan sebuah peristiwa yang terjadi atau tentang proses kerja

sesuatu.

4. Karangan persuasi adalah karangan yang tujuannya untuk membujuk

pembaca agar mau mengikuti kemauan atau ide penulis disertai alasan

bukti dan contoh konkrit.

5. Karangan argumentasi adalah karangan yang isinya bertujuan meyakinkan

atau mempengaruhi pembaca terhadap suatu masalah dengan

mengemukakan alasan, bukti, dan contoh nyata.

Ciri-ciri/karakteristik karangan argumentasi:

a. Berusaha meyakinkan pembaca akan kebenaran gagasan pengarang

sehingga kebenaran itu diakui oleh pembaca.

75

b. Pembuktian dilengkapi dengan data, fakta, grafik, tabel, gambar.

c. Dalam argumentasi pengarang berusaha mengubah sikap, pendapat

atau pandangan pembaca.

d. Dalam membuktikan sesuatu, pengarang menghindarkan keterlibatan

emosi dan menjauhkan subjektivitas.

e. Dalam membuktikan kebenaran pendapat pengarang, kita dapat

menggunakan bermacam-macam pola pembuktian.

Jenis-jenis karangan yang lain:

1. Karangan non ilmiah (fiksi) adalah karangan yang tidak terikat pada

karangan baku.

Contoh: opini, dongeng, cerpen, novel, naskah drama.

2. Karangan ilmiah (non fiksi) adalah karangan yang memiliki aturan baku

dan sejumlah persyaratan khusus yang menyangkut metode dan

penggunaan bahasa.

Contoh: makalah, laporan, skripsi.

Langkah-langkah dalam menyusun karangan:

1. Menentukan tema.

2. Menentukan judul.

3. Membuat kerangka karangan.

4. Menyusun atau mengembangkan kerangka karangan.

Fungsi dari kerangka karangan:

1. Memudahkan penulis menyusun karangan secara menyeluruh.

2. Mencegah ketidaklengkapan bahasan.

3. Mencegah pengulangan pembahasan ide.

4. Memperlihatkan kekurangan atau kelebihan materi pembahasan.

Di samping memperhatikan langkah-langkah tersebut, kamu juga harus

memperhatikan ejaan. Dalam mengarang, kamu harus menggunakan ejaan

(huruf besar, tanda titik, tanda koma) dengan benar. Kalimat yang digunakan

dalam mengarang pun harus padu. Selain itu, ada kesinambungan antara

76

kalimat satu dengan kalimat berikutnya dan paragraf satu dengan paragraf

berikutnya.

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model : Example Non-Examples.

Metode : Diskusi, ceramah bervariasi, dan penugasan.

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan ke-1

a. Kegiatan awal (10 menit)

1) Mengucapkan salam, berdoa.

2) Mempresensi siswa.

3) Pemberian motivasi agar siswa siap untuk menerima pelajaran.

4) Menyanyikan lagu “Naik Delman” secara bersama-sama,

kemudian bertanya jawab sesuai lagu.

5) Apersepsi, bertanya kepada siswa:

“Siapa yang pernah membaca majalah Bobo? Di dalamnya ada

jenis bacaan apa saja?”

6) Menyampaikan tujuan yang akan dicapai dalam pembelajaran.

b. Kegiatan inti (50 menit)

Eksplorasi

1) Menggali pemahaman siswa dengan menyampaikan pertanyaan.

“Apa yang kalian ketahui tentang karangan?”

“Apa saja jenis-jenis karangan?”

2) Guru memberi penjelasan singkat materi karangan.

3) Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok, masing-

masing kelompok terdiri dari 3 siswa.

4) Guru menyampaikan aturan dan tugas yang harus diselesaikan

dalam berdiskusi (tugasnya yaitu membuat karangan sesuai

dengan gambar yang telah disiapkan oleh guru).

Elaborasi

77

1) Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai dengan tujuan

pembelajaran.

2) Guru menampilkan gambar berupa slide kertas.

3) Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa

untuk memperhatikan atau menganalisis gambar.

4) Melalui diskusi kelompok 3 orang siswa, hasil diskusi dari

analisis gambar tersebut dicatat pada kertas.

5) Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil

diskusinya.

6) Mulai dari komentar atau hasil diskusi siswa, guru mulai

menjelaskan materi sesuai tujuan pembelajaran yang ingin

dicapai.

7) Kesimpulan.

Konfirmasi

1) Guru bersama siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang belum

dipahami siswa.

c. Kegiatan akhir (10 menit)

1) Melakukan refleksi dengan:

Meminta pendapat siswa tentang proses pembelajaran yang

sudah berlangsung (apakah menyenangkan atau sebaliknya).

2) Guru menyampaikan materi pembelajaran selanjutnya.

3) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak siswa berdoa.

2. Pertemuan ke-2

d. Kegiatan awal (10 menit)




4) Menyanyikan lagu “Bangun Tidur” secara bersama-sama,


78

5) Apersepsi, dengan menanyakan kembali materi yang sudah

diajarkan sebelumnya.


e. Kegiatan inti (50 menit)

Eksplorasi


“Siapa yang tahu, bagaimana langkah-langkah dalam menyusun

karangan?”

2) Guru memberi penjelasan singkat tentang langkah-langkah

dalam menyusun karangan.

3) Siswa berkelompok sesuai dengan kelompok yang sudah

dibentuk pada pelajaran sebelumnya.

4) Guru menyampaikan aturan dan tugas dalam berdiskusi

(tugasnya yaitu menentukan tema karangan, menentukan judul

karangan, membuat kerangka karangan, dan menyusun atau

mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang

padu berdasarkan rangkaian gambar).

Elaborasi


pembelajaran.







diskusinya.



dicapai.

7) Kesimpulan.

79

Konfirmasi


dipahami siswa.

f. Kegiatan akhir (10 menit)






3. Pertemuan ke-3

a. Mengucapkan salam, berdoa.

b. Mempresensi siswa.

c. Guru melakukan penguatan mengenai materi yang sudah diajarkan

(30 menit).

d. Melakukan evaluasi terhadap materi yang sudah dipelajari siswa (40

menit).

e. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak siswa berdoa.

H. Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Alat

a. Gambar-gambar yang sesuai dengan jenis-jenis karangan (narasi,

deskripsi, eksposisi, persuasi, dan argumentasi).

b. Rangkaian gambar bangun tidur dan kerja bakti.

2. Sumber

a. BSE Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas untuk kelas 4 SD/MI

karya Edi Warsidi dan Farika halaman 60-62.

I. Penilaian

1. Jenis : Tes.

2. Teknik : Tes tertulis.

3. Bentuk tes : Pilihan ganda.

80

81

Instrumen Soal

1. Karya tulis hasil dari kegiatan seseorang untuk mengungkapkan gagasan

dan menyampaikannya melalui bahasa tulis kepada pembaca untuk

dipahami, adalah pengertian.....

a.Puisi c. Cerpen

b. Novel d. Karangan

2. Karangan yang berisi cerita hayalan atau imajinasi disebut.....

a. Karangan fiksi c. Karangan deskripsi

b. Karangan non fiksi d. Karangan narasi

3. Karangan non fiksi juga biasa disebut.....

a. Karangan argumentasi c. Karangan persuasi

b. Karangan eksposisi d. Karangan ilmiah

4. Di bawah ini merupakan contoh karangan fiksi adalah.....

a. Dongeng, cerpen, dan makalah c. Makalah, laporan, dan dongeng

b. Dongeng, cerpen, dan novel d. Makalah, laporan, dan skripsi

5. Karangan yang mengisahkan, menceritakan, suatu peristiwa atau masalah

yang disusun secara kronologis (sistematika kewaktuan) dengan tujuan

memperluas wawasan seseorang, adalah pengertian.....

a. Karangan argumentasi c. Karangan narasi

b. Karangan deskrisi d. Karangan persuasi

6. Karangan yang memaparkan, menggambarkan secara rinci dengan

menyertakan bukti-bukti sehingga pembaca seolah-olah terlibat didalamnya

secara langsung, adalah pengertian.....


b. Karangan deskripsi d. Karangan persuasi

7. Mengutarakan alasan untuk membuktikan sesuatu, dengan maksud

meyakinkan pembaca tentang sesuatu yang menjadi topik dalam karangan

itu, merupakan ciri-ciri.....



82

8. Menjelaskan, menerangkan, memberitahukan suatu masalaah atau objek

agar orang lain mengetahuinya, merupakan ciri-ciri.....

a. Karangan deskripsi c. Karangan narasi

b. Karangan eksposisi d. Karangan persuasi

9. Bertujuan untuk mempengaruhi, mengajak, menganjurkan sesuatu kepada

orang lain untuk berbuat atau bertindak sesuai dengan yang diharapkaan

pengarang, merupakan ciri-ciri.....

a. Karangan deskripsi c. Karangan narasi

b. Karangan eksposisi d. Karangan persuasi

10. Dongeng Cinderella merupakan contoh.....

a. Karangan narasi c. Karangan eksposisi


11. Anton menulis karangan mengenai ciri-ciri ayahnya, seperti bertubuh tinggi,

gemuk, berkumis, dan lain-lain. Yang ditulis Anton merupakan contoh.....

a. Karangan argumentasi c. Karangan deskripsi

b. Karangan narasi d. Karangan eksposisi

12. Karangan yang berisi langkah-langkah dalam memelihara ikan, merupakan

contoh.....



13. Pidato Presiden tentang ajakan untuk menghemat listrik, merupakan

contoh.....



14. Contoh artikel mengenai opini atau pendapat masyarakat soal kenaikan

harga bawang di Indonesia, merupakan contoh.....


b. Karangan argumentasi d. Karangan persuasi

15. Kancil mengelabui buaya. Buaya dibuat tidak berdaya oleh kancil.

Walaupun kecil, dia sangat lincah. Buaya yang besar ternyata dapat

dikalahkan sang kancil.

83

Cerita binatang biasanya disebut.....

a. Novel c. Fabel

b. Cerpen d. Cerita bersambung

16. Jenis sastra yang sering tidak diketahui pengarangnya adalah.....

a. Dongeng c. Cerpen

b. Puisi d. Novel

17. Yang perlu diperhatikan dalam mengarang adalah.....

a. Tanda titik saja c. Huruf kapital saja

b. Tanda koma saja d. Ejaan

18. Penggunaan tanda titik (.) dan koma (,) yang tepat terdapat pada kalimat.....

a. Adi membeli buku, dan majalah.

b. Adi berkata, ”Aku tadi membeli buku dan majalah.”

c. Adi mengatakan, telah membeli buku dan majalah.

d. Adi membeli: buku, dan majalah.

19. Penulisan huruf kapital yang tidak tepat adalah.....

a. Kami berlibur ke Pulau Bali.

b. Kapal laut itu dibuat di amerika.

c. Guru berkumpul di aula Departemen Pendidikan Nasional.

d. Olahragawan Indonesia terpilih mewakili Asia.

20. Penulisan huruf kapital yang tepat terdapat pada kalimat.....

a. Gunung Tangkuban perahu berada di Jawa Barat.

b. Gunung Tangkuban Perahu berada di Jawa barat.

c. Gunung tangkuban perahu berada di Jawa Barat.

d. Gunung Tangkuban Perahu berada di Jawa Barat.

21. Pemakaian huruf kapital untuk penulisan nama geografis yang benar

adalah.....

a. pulau Bali c. gunung Krakatau

b. Samudra Pasifik d. Sungai mahakam

22. Langkah-langkah yang dapat ditempuh dalam menyusun karangan,

kecuali.....

84

a. Merumuskan tema

b. Menyusun kerangka karangan

c. Menemukan pikiran pokok paragraf

d. Mengembangkan kerangka karangan

23. Rancangan yang digunakan sebagai acuan membuat karangan disebut ....

a. Tema c. Paragraf

b. Topik d. Kerangka karangan

24. Di bawah ini merupakan fungsi kerangka karangan, kecuali.....

a. Mempersulit penulis menyusun karangan secara menyeluruh

b. Mencegah ketidaklengkapan bahasan

c. Mencegah pengulangan pembahasan ide

d. Memperlihatkan kekurangan atau kelebihan materi pembahasan

25. (1) Kegunaan lesung

(2) Perlunya pelestarian seni gondang

(3) Cara bermain gondang

(4) Mengenal lesung dan alu

(5) Kesenian gondang saat ini

Susunan kerangka karangan tersebut jika disusun dengan benar menjadi.....

a. 4 – 2 – 3 – 1 – 5 c. 3 – 5 – 1 – 2 – 4

b. 4 – 1 – 3 – 5 – 2 d. 3 – 5 – 4 – 2 – 1

26. (a) Setiap pertanyaan guru di kelas dijawab dengan benar.

(b) Nilai rapornya selalu bagus.

(c) Didik anak yang pandai.

(d) Tugas-tugas juga dapat dikerjakan dengan cepat dan tepat.

Jika disusun menjadi paragraf yang baik, urutan kalimat-kalimat di atas

akan menjadi.....

a. b – c – a – d c. c – d – a – b

85

b. b – a – d – c d. c – b – a – d

27. (1) Aneka jenis makhluk hidup di laut menjadi sumber keuntungan para

nelayan.

(2) Hal ini dapat dilihat dari berbagai isi kandungan laut yang telah atau

belum dimanfaatkan.

(3) Laut adalah sumber utama kehidupan yang sangat penting.

(4) Berbagai jenis mineral terdapat di laut.

Paragraf yang tepat dari kalimat acak tersebut adalah.....

a. 4 – 3 – 2 – 1 c. 3 – 4 – 2 – 1

b. 1 – 2 – 3 – 4 d. 3 – 2 – 1 – 4

28. Ayah dan ibuku bekerja sebagai guru. Sebagai orangtua, apalagi keluarga

guru, mereka selalu membiasakan diri untuk membaca berbagai informasi.

Mereka ingin agar anak-anaknya juga gemar membaca. Berbagai cara

dilakukan agar aku dan adikku suka membaca. Namun, aku dan adikku tetap

belum gemar membaca.

Sumber: Bobo, 24 Januari 2003

Pikiran pokok paragraf tersebut adalah.....

a. Ayah dan ibuku adalah seorang guru.

b. Mereka selalu membiasakan diri untuk membaca berbagai informasi.

c. Mereka ingin agar anak-anaknya juga gemar membaca.

d. Berbagai cara dilakukan agar aku dan adikku suka membaca.

29. Aku dan adikku tetap belum gemar membaca.

Kata tanya untuk menanyakan alasan sesuai kalimat tersebut adalah.....

a. Siapakah yang belum gemar membaca?

b. Mengapa mereka belum gemar membaca?

c. Kapankah mereka gemar membaca?

d. Di manakah mereka membaca?

86

Kunci Jawaban

1. D 11. C 21. B

2. A 12. C 22. C

3. D 13. D 23. D

4. B 14. B 24. A

5. C 15. C 25. B

6. B 16. A 26. D

7. A 17. D 27. C

8. B 18. B 28. A

9. D 19. B 29. A

10. A 20. D 30. B

87

Lampiran

Contoh gambar untuk jenis Contoh gambar untuk jenis

karangan deskripsi. karangan eksposisi

Contoh gambar untuk jenis Contoh gambar untuk jenis

karangan argumentasi. karangan persuasi

Contoh gambar untuk jenis

karangan narasi.

88

Rangkaian gambar bangun tidur.

1. 2.

3. 4.

89

Rangkaian gambar kerja bakti.

1. 2.

3. 4.

90

LAMPIRAN

2

91

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)




Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi

8. Menulis.

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam

bentuk pantun anak.

B. Kompetensi Dasar

8.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta

memperhatikan penggunaan ejaan.

C. Indikator Pembelajaran

8.2.1 Menyebutkan pengertian pengumuman.

8.2.2 Menyebutkan jenis-jenis pengumuman.

8.2.3 Menyebutkan pokok-pokok dalam membuat pengumuman.

8.2.4 Menulis keterangan dari setiap rangkaian gambar.

8.2.5 Menulis naskah pengumuman sendiri dengan bahasa yang baik dan

memperhatikan penggunaan ejaan yang sesuai.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menyebutkan pengertian pengumuman.

2. Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis pengumuman.

3. Siswa dapat menyebutkan pokok-pokok dalam membuat pengumuman.

4. Siswa dapat menulis keterangan dari setiap rangkaian gambar.

92

5. Siswa dapat menulis naskah pengumuman sendiri dengan bahasa yang

baik dan memperhatikan penggunaan ejaan yang sesuai.

Karakteristik siswa yang diharapkan:

1. Disiplin (dalam mengikuti pelajaran).

2. Religius (dalam berdoa sebelum memulai pelajaran).

3. Bertanggung jawab (bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan).

4. Kejujuran (jujur dalam mengerjakan soal tes).

5. Keberanian (berani dalam memberi pendapat).

6. Kerjasama (dalam mengerjakan tugas kelompok).

E. Materi Pembelajaran

Pengumuman

Pengumuman adalah penyampaian informasi yang ditujukan kepada

orang lain dan bersifat umum atau terbuka. Artinya, isi pengumuman untuk

diketahui semua orang. Oleh karena itu, isi pengumuman harus jelas dan

mudah dipahami sehingga orang yang membacanya dapat langsung

mengetahui maksud dari pengumuman tersebut. Pengumuman dapat

disampaikan secara lisan, sehingga kamu dapat mendengarnya. Pengumuman

juga dapat ditempel di papan pengumuman atau majalah dinding sekolah,

sehingga kamu dapat membacanya.

Jenis-jenis pengumuman:

1. Berdasarkan medianya:

a. Pengumuman di televisi.

b. Pengumuman di radio.

c. Pengumuman di majalah.

d. Pengumuman di surat kabar atau koran.

2. Berdasarkan isinya:

a. Laporan kegiatan atau acara.

b. Berita pernikahan, ulang tahun, kelahiran, dan peresmian.

c. Berita duka.

93

d. Pengumuman pemenang.

e. Lowongan pekerjaan atau penerimaan siswa baru.

f. Pemberitahuan dari instansi pemerintah.

g. Iklan.

h. Pengumuman orang hilang.

Pokok-pokok dalam membuat pengumuman:

a. Kepada siapa pengumuman ditujukan.

b. Informasi yang disampaikan.

c. Waktu pengumuman dibuat.

d. Pembuat pengumuman.

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model : Example Non-Examples.

Metode : Diskusi, ceramah bervariasi, dan penugasan.

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan ke-1

a. Kegiatan awal (10 menit)




4) Menyanyikan lagu “Selamat Ulang Tahun” secara bersama-

sama, kemudian bertanya jawab sesuai lagu.

5) Apersepsi, bertanya kepada siswa:

“Siapa yang pernah mendengar atau membaca pengumuman?

Dimana? Dari siapa? Untuk siapa? Apa isinya?”.


b. Kegiatan inti (50 menit)

Eksplorasi


“Apa yang kalian ketahui tentang pengumuman?”

“Apa saja jenis-jenis pengumuman?”

94

2) Guru memberi penjelasan singkat materi pengumuman.

3) Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok, masing-

masing kelompok terdiri dari 2 siswa.

4) Guru menyampaikan aturan dan tugas yang harus diselesaikan

dalam berdiskusi (tugasnya yaitu membuat pengumuman sesuai

dengan gambar yang telah disiapkan oleh guru).

Elaborasi


pembelajaran.







diskusinya.



dicapai.

7) Kesimpulan.

Konfirmasi


dipahami siswa.

c. Kegiatan akhir (10 menit)






2. Pertemuan ke-2

95

d. Kegiatan awal (10 menit)




4) Menyanyikan lagu “ABC (alfabet)” secara bersama-sama,


5) Apersepsi, dengan menanyakan kembali materi yang sudah

diajarkan sebelumnya.


e. Kegiatan inti (50 menit)

Eksplorasi


“Siapa yang tahu, apa saja pokok-pokok dalam membuat

pengumuman?”

2) Guru memberi penjelasan singkat tentang pokok-pokok dalam

membuat pengumuman.

3) Siswa berkelompok sesuai dengan kelompok yang sudah

dibentuk pada pelajaran sebelumnya.

4) Guru menyampaikan aturan dan tugas dalam berdiskusi

(tugasnya yaitu menulis keterangan dari setiap rangkaian

gambar serta menulis naskah pengumuman sendiri dengan

bahasa yang baik dan memperhatikan penggunaan ejaan yang

sesuai).

Elaborasi


pembelajaran.






96


diskusinya.



dicapai.

7) Kesimpulan.

Konfirmasi


dipahami siswa.

f. Kegiatan akhir (10 menit)






3. Pertemuan ke-3

a. Mengucapkan salam, berdoa.

b. Mempresensi siswa.

c. Guru melakukan penguatan mengenai materi yang sudah diajarkan

(30 menit).

d. Melakukan evaluasi terhadap materi yang sudah dipelajari siswa (40

menit).

e. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak siswa berdoa.

H. Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Alat

a. Gambar-gambar yang sesuai dengan jenis-jenis pengumuman.

b. Rangkaian gambar orang bertelepon dan orang berkirim surat.

2. Sumber

97

98

Instrumen Soal

1. Penyampaian informasi yang ditujukan kepada orang lain dan bersifat

umum atau terbuka, adalah pengertian.....

c.Berita c. Pesan

d. Pengumuman d. Amanat

2. Hal yang umum dan bersifat informasi atau berita disebut disebut.....

c. Wasiat c. Petunjuk

d. Pemberitaan d. Pengumuman

3. Proses, cara, atau perbuatan mengumumkan disebut.....

c. Iklan c. Pengumuman

d. Pariwara d. Berita

4. Bahasa dalam pengumuman adalah.....

c. Cepat c. Komunikatif

d. Panjang d. Pendek

5. Berikut ini adalah ciri-ciri bahasa pengumuman, kecuali.....

F. Bertele-tele c. Efektif

G. Cermat d. Jelas

6. Bahasa yang harus dihindari dalam menulis pengumuman adalah bahasa

yang.....

i. Jelas c. Santun

ii. Singkat d. Berputar-putar

7. Isi pengumuman bersifat.....

c. Tertutup c. Rahasia

d. Umum dan terbuka d. Khusus

8. Jenis pengumuman dibedakan menjadi.....jenis.

a. 1 c. 3

b. 2 d. 4

9. Jenis pengumuman berdasarkan medianya, dibedakan menjadi.....jenis.

a. 1 c. 3

b. 2 d. 4

10. Jenis pengumuman berdasarkan isinya, dibedakan menjadi.....jenis.

99

a. 10 c. 8

b. 9 d. 7

11. Jenis pengumuman berdasarkan medianya, kecuali.....

c. Di televisi c. Di pasar

d. Di radio d. Di majalah

12. Jenis pengumuman berdasarkan medianya yaitu.....

c. Pengumuman di koran c. Berita duka

d. Lowongan pekerjaan d. Iklan

13. Jenis-jenis pengumuman berdasarkan medianya yaitu.....

a. Di televisi, radio, iklan c. Di televisi, radio, majalah

b. Di televisi, radio, laporan d. Di televisi, radio, acara

14. Jenis pengumuman berdasarkan isinya, kecuali.....

c. Pengumuman di majalah c. Berita pernikahan

d. Pengumuman orang hilang d. Berita ulang tahun

15. Jenis pengumuman berdasarkan isinya yaitu.....

c. Pengumuman dari televisi c. Pengumuman dari radio

d. Pengumuman dari instansi d. Pengumuman dari majalah

16. Jenis-jenis pengumuman berdasarkan isinya yaitu.....

c. Laporan, iklan, di televisi c. Laporan, iklan, di majalah

d. Laporan, iklan, di radio d. Laporan, iklan, berita duka

17. Di bawah ini pokok-pokok dalam membuat pengumuman, kecuali.....

c. Kepada siapa c. Waktu pembuatan

d. Informasi apa d. Surat apa

18. Pengumuman yang ditujukan untuk orang banyak, kalimatnya.....

c. Ditujukan kepada siswa-siswi c. Ditujukan kepada ibu-ibu

d. Ditujukan kepada Bpk/Ibu/Sdra/i d. Ditujukan kepada adik-adik

19. Yang perlu diperhatikan dalam pembuatan pengumuman antara lain.....

c. Bahasa yang digunakan c. Informasi yang disampaikan

d. Tujuan yang jelas d. Orang yang membaca

20. Bagi siswa kelas 4 diharapkan mengikuti senam kesegaran jasmani setiap

Sabtu.

100

Kalimat di atas merupakan.....pengumuman.

a. Tujuan c. Isi

b. Waktu d. Pembuat

1 2 3 4 5

21. Gambar nomor 1 menunjukkan, Susi sedang.....

a. Menelepon c. Menabung

b. Menulis d. Membaca

22. Gambar nomor 2 menunjukkan, Dito, Bima, dan Intan sedang.....



23. Gambar nomor 3 menunjukkan, Wita sedang.....



24. Gambar nomor 4 menunjukkan, Toni dan Anton sedang.....

a. Menelepon c. Berbicara


25. Gambar nomor 5 menunjukkan, Nino sedang memasukkan surat ke

dalam.....

a. Amplop c. Buku

b. Tas d. Almari

Pengumuman

Telah hilang dompet warna hitam milik Rizal. Hilang di sekitar sekolah,

tanggal 27 Januari 2007. Hubungi pemiliknya di SDN Harapan atau Bapak

Hilman di ruang guru.

Hilman

101

26. Berdasarkan pengumuman, yang kehilangan dompet tersebut adalah.....

a. Rizal c. Bapak Hilman

b. Guru d. SDN Harapan

Pengumuman

Diberitahukan kepada seluruh siswa agar pada tanggal 17 Juni 2009

membawa seragam olahraga karena akan diadakan senam bersama di lapangan

Sentosa.

15 Juni 2009

Guru olahraga

Bpk. Setiawan

27. Siapa yang membuat pengumuman.....

a. Siswa c. Bpk kepala sekolah

b. Masyarakat d. Bpk. Setiawan

28. Informasi pada pengumuman tersebut adalah.....

a. Senam ditiadakan c. Membawa seragam olahraga

b. Senam bersama di sekolah d. Membawa seragam pramuka

Yth. Pengasuh Percil yang baik,

Aku mau minta saran. Aku siswa Kelas IV SD Sukajadi I. Aku termasuk

anak yang tinggi dan gemuk. Umurku 10 tahun. Karena tinggi, aku dijuluki

”Tiang Listrik” oleh kawan-kawanku. Terkadang aku merasa minder dengan

keadaanku. Tolong aku ya!

Sumber:

Pikiran Rakyat

Minggu, 2007

29. Si aku meminta saran karena.....

a. Sekarang Kelas IV SD Sukajadi I c. Minta tolong

102

b. Merasa minder dengan keadaan d. Umurnya 10 tahun

30. Informasi tentang si aku pada surat itu adalah.....

a. Aku mau minta saran.

b. Terkadang aku merasa minder dengan keadaanku.

c. Aku berumur 10 tahun, Kelas IV SD Sukajadi I, dan badan tinggi-

gemuk.

d. Tolong aku ya!

103

Kunci Jawaban

1. B 11. C 21. A

2. D 12. A 22. D

3. C 13. C 23. B

4. C 14. A 24. C

5. A 15. B 25. A

6. D 16. D 26. A

7. B 17. D 27. D

8. B 18. B 28. C

9. D 19. A 29. B

10. C 20. C 30. C

104

Lampiran

Contoh gambar untuk jenis pengumuman berdasarkan medianya.

105

Contoh gambar jenis pengumuman berdasarkan isinya.

106

Rangkaian gambar seorang anak dan ayahnya sedang menelepon.

Rangkaian gambar seorang anak sedang berkirim surat.

107

LAMPIRAN

3

108

109

110

111

112

113

114

115

116

LAMPIRAN

4

117

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU PERTEMUAN 1 SIKLUS I

Hari, Tanggal : Jumat, 12 April 2013




Pokok Bahasan : Pengertian karangan dan jenis-jenis karangan.

Petunjuk : Berilah tanda ceklis (√) pada kolom yang diberikan sesuai

dengan aktivitas yang teramati.

No Aspek yang diamati Skor

I PRA PEMBELAJARAN 1 2 3 4

1 Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran. √

2 Memeriksa kesiapan siswa. √

II MEMBUKA PEMBELAJARAN

3 Melakukan kegiatan apersepsi. √

4 Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan

dicapai dan rencana kegiatan.

√

III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A. Penguasaan materi pelajaran.

5 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran. √

6 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang

relevan.

√

7 Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki

belajar.

√

8 Mengaitkan materi dengan realita kehidupan. √

B. Pendekatan/strategi pembelajaran.

9 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan

kompetensi (tujuan) yang akan dicapai. √

10 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan model

pembelajaran Example Non-Examples.

√

11 Melaksanakan pembelajaran secara runtut. √

12 Menguasai kelas. √

13 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat

kontekstual.

√

14

Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan

tumbuhnya kebiasaan positif dengan menggunakan

model pembelajaran Example Non-Examples.

√

118

15 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu

yang telah dialokasikan.

√

C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber

belajar.

16 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan

media.

√

17 Menghasilkan pesan yang menarik. √

18 Menggunakan media secara efektif dan efesien. √

19 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media. √

D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara

keterlibatan siswa.

20

Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam

pembelajaran dengan menggunakan model


√

21 Merespon positif partisipasi siswa. √

22 Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan

sumber belajar.

√

23 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa. √

24 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang

kondusif.

√

25 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa

dalam belajar untuk menganalisis gambar .

√

E. Penilaian proses dan hasil belajar.

26 Mamantau siswa dalam kegiatan belajar kelompok. √

F. Penggunaan bahasa.

27 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar. √

28 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar. √

29 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai. √

IV PENUTUP

30 Melakukan refleksi pembelajaran dengan

melibatkan siswa.

√

31 Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa. √

32 Melakukan penilaian akhir dan tindak lanjut. √

Total 108

Keterangan :

Skor 0 - 20 : Sangat rendah

Skor 21 - 40 : Rendah

Skor 41 - 60 : Cukup

Skor 61 - 80 : Tinggi

Skor 81 - 100 : Sangat tinggi

119

120

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU

PERTEMUAN 2 SIKLUS I

Hari, Tanggal : Senin, 15 April 2013




Pokok Bahasan : Langkah-langkah dalam menyusun karangan dan

menyusun kerangka karangan.











√





relevan.

√


belajar.

√




kompetensi (tujuan) yang akan dicapai.

√



√




kontekstual.

√

14 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan


√

121




√


belajar.


media.

√





keterlibatan siswa.

20




√



sumber belajar.

√



kondusif.

√



√




27 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancer. √



IV PENUTUP


melibatkan siswa.

√



Total 111

Keterangan :






122

123


PERTEMUAN 1 SIKLUS II





Pokok Bahasan : Pengertian pengumuman dan jenis-jenis pengumuman.











√





relevan.

√


belajar.

√





√



√




kontekstual.

√

14




√

124



√


belajar.


media.

√





keterlibatan siswa.

20




√



sumber belajar.

√



kondusif.

√



√







IV PENUTUP


melibatkan siswa.

√



Total 98

Keterangan :






125

126







Pokok Bahasan : Pokok-pokok dalam membuat pengumuman.











√





relevan.

√


belajar.

√





√



√




kontekstual.

√

14




√

127



√


belajar.


media.

√





keterlibatan siswa.

20




√



sumber belajar.

√



kondusif.

√



√







IV PENUTUP


melibatkan siswa.

√



Total 115

Keterangan :






128

129

LAMPIRAN

5

130

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA






Pokok Bahasan : Pengertian karangan dan jenis-jenis karangan.





1 Siswa menempati tempat duduknya masing-masing. √

2 Kesiapan menerima pelajaran. √


3 Siswa mampu menjawab apersepsi. √

4 Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan

tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.

√


A. Penjelasan materi pembelajaran.

5 Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan

materi.

√

6 Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi. √

7 Adanya interaksi positif antara siswa-guru, siswa-

materi.

√

8 Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang

materi pelajaran yang dijelaskan.

√


9 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran. √

10 Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan

kesempatan.

√

11 Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan. √

12 Siswa termotivasi dalam mengikuti proses √

131

pembelajaran.

13 Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan

santai dan tidak penuh tekanan.

√

14 Adanya interaksi positif antara siswa dengan model

pembelajaran Example Non-Examples yang

digunakan guru.

√

15 Siswa merasa senang ketika belajar kelompok

dengan menggunakan model pembelajaran Example

Non-Examples.

√

16 Siswa tertarik terhadap pembelajaran yang disajikan

dengan model pembelajaran Example Non-

Examples.

√

17 Siswa bersemangat untuk menganalisis gambar. √

18 Siswa dapat bersosialisasi dan bekerjasama dalam

kegiatan kelompok.

√


belajar.

19 Adanya interaksi positif saat media pembelajaran

disajikan.

√

20 Keterkaitan siswa terhadap materi yang disajikan

meningkat saat media pembelajaran disajikan.

√

21 Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan

materi yang disajikan dengan media pembelajaran.

√

D. Penilaian proses dan hasil belajar.

22 Siswa mampu berinteraksi dengan kelompok

belajarnya.

√

23 Siswa mampu menganalisis gambar. √

24 Siswa mampu menggunakan waktu dengan baik

untuk mencari menganalisis gambar sesuai dengan

waktu yang dialokasikan.

√

25 Siswa merasa terbimbing. √

26 Mampu menjawab pertanyaan guru dengan benar. √

E. Penggunaan bahasa.

27 Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh

siswa.

√

28 Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman

ketika dijelaskan materi pembelajaran.

√

IV PENUTUP

29 Siswa secara aktif membuat rangkuman. √

30 Siswa mengerjakan evaluasi dengan baik. √

Total 81

Keterangan :


132





133

134







Pokok Bahasan : Langkah-langkah dalam menyusun karangan dan

menyusun kerangka karangan.











√




materi.

√



materi.

√



√




kesempatan.

√


12 Siswa termotivasi dalam mengikuti proses

pembelajaran.

√



√



√

135

digunakan guru.



Non-Examples.

√



Examples.

√



kegiatan kelompok.

√


belajar.


disajikan.

√



√



√



belajarnya.

√





√





siswa.

√



√

IV PENUTUP



Total 100

Keterangan :






136

137







Pokok Bahasan : Pengertian pengumuman dan jenis-jenis pengumuman.











√




materi.

√



materi.

√



√




kesempatan.

√



pembelajaran.

√



√



digunakan guru.

√

138



Non-Examples.

√



Examples.

√



kegiatan kelompok.

√


belajar.


disajikan.

√



√



√



belajarnya.

√





√





siswa.

√



√

IV PENUTUP



Total 88

Keterangan :






139

140







Pokok Bahasan : Pokok-pokok dalam membuat pengumuman.











√




materi.

√



materi.

√



√




kesempatan.

√



pembelajaran.

√



√



digunakan guru.

√

141



Non-Examples.

√



Examples.

√



kegiatan kelompok.

√


belajar.


disajikan.

√



√



√



belajarnya.

√





√





siswa.

√



√

IV PENUTUP



Total 101

Keterangan :






142

143

LAMPIRAN

6

144

DAFTAR NILAI PRA SIKLUS KELAS 4 SD NEGERI HARJOSARI 01

No Kode Siswa Pra Siklus

Nilai Keterangan

1 HS 66 Tuntas

2 AY 70 Tuntas

3 MRAP 66 Tuntas

4 SEGS 80 Tuntas

5 ABP 40 Belum tuntas

6 AEBO 60 Belum tuntas

7 AN 90 Tuntas

8 BFAS 73 Tuntas

9 LRTN 70 Tuntas

10 MDR 60 Belum tuntas

11 PST 76 Tuntas

12 RY 66 Tuntas

13 SYP 70 Tuntas

14 ZM 60 Belum tuntas

15 ZPP 43 Belum tuntas

16 APS 46 Belum tuntas

17 ABA 93 Tuntas

18 AMY 50 Belum tuntas

19 ADR 50 Belum tuntas

20 ANH 53 Belum tuntas

21 AMR 56 Belum tuntas


23 BCS 83 Tuntas

24 DFAWK 60 Belum tuntas

25 EAWN 50 Belum tuntas

145

26 FAN 56 Belum tuntas

27 FCP 56 Belum tuntas

28 IAS 53 Belum tuntas

29 IAW 36 Belum tuntas

30 KAS 40 Belum tuntas

31 MFA 86 Tuntas

32 MPO 70 Tuntas

33 SWM 43 Belum tuntas

34 WKS 46 Belum tuntas

35 YA 33 Belum tuntas

36 RH 96 Tuntas

Jumlah 2202

Rata-rata 61,16

Nilai tertinggi 96

Nilai terendah 33

146

LAMPIRAN

7

147

DAFTAR NILAI SIKLUS I KELAS 4 SD NEGERI HARJOSARI 01

No Kode Siswa Siklus I

Nilai Keterangan

1 HS 100 Tuntas

2 AY 92 Tuntas

3 MRAP 85 Tuntas

4 SEGS 78 Tuntas

5 ABP 64 Belum tuntas

6 AEBO 50 Belum tuntas

7 AN 71 Tuntas

8 BFAS 71 Tuntas

9 LRTN 78 Tuntas

10 MDR 57 Belum tuntas

11 PST 71 Tuntas

12 RY 71 Tuntas

13 SYP 78 tuntas

14 ZM 64 Belum tuntas

15 ZPP 57 Belum tuntas


17 ABA 78 Tuntas

18 AMY 64 Belum tuntas

19 ADR 50 Belum tuntas

20 ANH 64 Belum tuntas

21 AMR 57 Belum tuntas


23 BCS 50 Belum tuntas

24 DFAWK 85 Tuntas

25 EAWN 92 Tuntas

148

26 FAN 85 Tuntas

27 FCP 85 Tuntas

28 IAS 71 Tuntas

29 IAW 78 Tuntas

30 KAS 78 Tuntas

31 MFA 78 Tuntas

32 MPO 85 Tuntas

33 SWM 92 Tuntas

34 WKS 100 Tuntas

35 YA 71 Tuntas

36 RH 78 Tuntas

Jumlah 2670

Rata-rata 74,16

Nilai tertinggi 100

Nilai terendah 50

149

LAMPIRAN

8

150

DAFTAR NILAI SIKLUS II KELAS 4 SD NEGERI HARJOSARI 01

No Kode Siswa Siklus II

Nilai Keterangan

1 HS - -

2 AY 84 Tuntas

3 MRAP 73 Tuntas

4 SEGS 68 Tuntas

5 ABP 68 Tuntas

6 AEBO 84 Tuntas

7 AN 78 Tuntas

8 BFAS 78 Tuntas

9 LRTN 78 Tuntas

10 MDR 78 Tuntas

11 PST 68 Tuntas

12 RY 63 Belum tuntas

13 SYP 94 Tuntas

14 ZM 84 Tuntas

15 ZPP 78 Tuntas

16 APS 89 Tuntas

17 ABA 84 Tuntas

18 AMY 100 Tuntas

19 ADR 89 Tuntas

20 ANH 73 Tuntas

21 AMR 84 Tuntas

22 APS 89 Tuntas

23 BCS 94 Tuntas

24 DFAWK 73 Tuntas

25 EAWN 84 Tuntas

151

26 FAN 78 Tuntas

27 FCP 94 Tuntas

28 IAS 94 Tuntas

29 IAW 78 Tuntas

30 KAS 78 Tuntas

31 MFA 89 Tuntas

32 MPO 84 Tuntas

33 SWM 94 Tuntas

34 WKS 84 Tuntas

35 YA - -

36 RH 73 Tuntas

Jumlah 2781

Rata-rata 81,79

Nilai tertinggi 100

Nilai terendah 63

152

LAMPIRAN

9

153

HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS I

RELIABILITY

/VARIABLES=a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z aa ab ac

ad

/SCALE('ALL VARIABLES') ALL

/MODEL=ALPHA

/STATISTICS=DESCRIPTIVE SCALE

/SUMMARY=TOTAL.

Scale: ALL VARIABLES

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 27 93.1

Excludeda 2 6.9

Total 29 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.692 30

Item Statistics

Mean Std. Deviation N

a .52 .509 27

b .96 .192 27

c .89 .320 27

d .56 .506 27

e .96 .192 27

f .74 .447 27

g .85 .362 27

h .96 .192 27

i .96 .192 27

154

j .93 .267 27

k .96 .192 27

l .04 .192 27

m .89 .320 27

n .15 .362 27

o .93 .267 27

p .93 .267 27

q .96 .192 27

r .93 .267 27

s 1.00 .000 27

t .67 .480 27

u 1.00 .000 27

v .89 .320 27

w .96 .192 27

x .70 .465 27

y .89 .320 27

z .26 .447 27

aa .44 .506 27

ab .96 .192 27

ac .96 .192 27

ad .96 .192 27

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

a 23.30 8.524 .074 .705

b 22.85 8.208 .687 .664

c 22.93 8.071 .456 .666

d 23.26 9.353 -.196 .734

e 22.85 8.208 .687 .664

f 23.07 7.456 .553 .649

g 22.96 7.499 .693 .642

h 22.85 8.208 .687 .664

155

i 22.85 8.208 .687 .664

j 22.89 8.179 .493 .667

k 22.85 8.208 .687 .664

l 23.78 9.872 -.749 .727

m 22.93 8.302 .324 .676

n 23.67 10.000 -.493 .740

o 22.89 9.026 -.059 .702

p 22.89 8.333 .388 .674

q 22.85 8.746 .193 .687

r 22.89 8.179 .493 .667

s 22.81 9.003 .000 .693

t 23.15 7.823 .353 .671

u 22.81 9.003 .000 .693

v 22.93 8.225 .368 .673

w 22.85 9.131 -.142 .702

x 23.11 8.179 .228 .685

y 22.93 7.994 .500 .663

z 23.56 9.410 -.221 .729

aa 23.37 7.781 .342 .673

ab 22.85 8.208 .687 .664

ac 22.85 8.977 -.010 .696

ad 22.85 8.746 .193 .687

Scale Statistics

Mean Variance Std. Deviation N of Items

23.81 9.003 3.000 30

156

LAMPIRAN

10

157

HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS II

RELIABILITY

/VARIABLES=a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z aa ab ac

ad

/SCALE('ALL VARIABLES') ALL

/MODEL=ALPHA

/STATISTICS=DESCRIPTIVE SCALE

/SUMMARY=TOTAL.

Scale: ALL VARIABLES

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 30 100.0

Excludeda 0 .0

Total 30 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.752 30

Item Statistics

Mean Std. Deviation N

a .97 .183 30

b .30 .466 30

c .37 .490 30

d .97 .183 30

e .77 .430 30

f .77 .430 30

g .77 .430 30

h .43 .504 30

158

i .20 .407 30

j .97 .183 30

k .70 .466 30

l .97 .183 30

m .57 .504 30

n .27 .450 30

o .10 .305 30

p .03 .183 30

q .50 .509 30

r .80 .407 30

s .97 .183 30

t .60 .498 30

u .97 .183 30

v .93 .254 30

w .87 .346 30

x .90 .305 30

y .87 .346 30

z .80 .407 30

aa .93 .254 30

ab .80 .407 30

ac .50 .509 30

ad .97 .183 30

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

a 19.57 14.392 .675 .737

b 20.23 15.771 -.170 .775

c 20.17 14.902 .058 .761

d 19.57 14.392 .675 .737

e 19.77 13.495 .532 .728

f 19.77 13.702 .463 .733

g 19.77 13.702 .463 .733

159

h 20.10 13.679 .383 .738

i 20.33 15.471 -.086 .766

j 19.57 14.392 .675 .737

k 19.83 13.523 .473 .732

l 19.57 14.392 .675 .737

m 19.97 15.206 -.025 .768

n 20.27 15.789 -.176 .774

o 20.43 16.185 -.374 .774

p 20.50 15.293 .024 .754

q 20.03 15.482 -.095 .773

r 19.73 15.995 -.246 .775

s 19.57 14.392 .675 .737

t 19.93 13.926 .319 .743

u 19.57 14.392 .675 .737

v 19.60 13.766 .813 .725

w 19.67 14.023 .471 .735

x 19.63 13.826 .635 .729

y 19.67 13.678 .611 .728

z 19.73 13.444 .587 .726

aa 19.60 14.455 .436 .740

ab 19.73 14.547 .209 .749

ac 20.03 13.689 .376 .738

ad 19.57 14.392 .675 .737

Scale Statistics

Mean Variance Std. Deviation N of Items

20.53 15.361 3.919 30

160

LAMPIRAN

11

161

DOKUMENTASI Media gambar yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran

162

DOKUMENTASI

Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk menganalisis gambar.

163

DOKUMENTASI

Siswa membacakan hasil diskusi kelompok di depan kelas.

164

DOKUMENTASI

Siswa mengerjakan soal evaluasi.

Documents

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia dengan ... · 4. Kejujuran (jujur dalam mengerjakan soal tes). 5. Keberanian (berani dalam memberi pendapat). 6. Kerjasama (dalam