Upload
others
View
2
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
i
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS
BELAJAR SISWA DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION)
MENGGUNAKAN ALAT PERAGA PADA MATA
PELAJARAN IPA KELAS IV SD NEGERI
RAPAH 03 BANYUBIRU SEMESTER 2
TAHUN 2011/2012
SKRIPSI
Disusun Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh :
VERENA NATANIA PRATAMI
292008168
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
ii
ABSTRAK
Pratami, Verena Natania. 2012. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar dan AktivitasBelajar Siswa dengan Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team AssistedIndividualization) menggunakan Alat Peraga Pada Mata Pelajaran IPAKelas IV SD Negeri Rapah 03 Banyubiru Semester 2 Tahun 2011/2012.Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan DanIlmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Dosen Pembimbing : Setyorini, S.PdKata Kunci : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted
Individualization) menggunakan alat peraga, Hasil Belajar, AktivitasBelajar
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar danaktivitas belajar siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe TAI (TeamAssisted Individualization) menggunakan alat peraga pada mata pelajaran IPAkelas IV SD Negeri Rapah 03 Banyubiru semester 2 tahun 2011/2012.
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Model PTKyang digunakan dalam penelitian ini adalah model Spiral Kurt Lewin denganmenggunakan dua siklus yang masing-masing siklus memiliki empat tahap, yaituperencanaan (planing), tindakan (acting), pengamatan (observing), dan refleksi(reflecting). Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalahdeskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif,karena data yang diperoleh akan dianalisis adalah berbentuk kata-kata atau penjelasan dan berbentuk angka-angka.
Penelitian ini terjadi peningkatan hasil belajar dan aktivitas belajar siswa.Dari tolok ukur pencapaian KKM ≥70 terjadi peningkatan ketuntasan hasil belajarsiswa secara bertahap, di mana pada kondisi awal terdapat 11 siswa (41%) yangtelah tuntas dalam belajarnya dengan nilai rata-rata 63,33, pada Siklus I melalui 3pertemuan ketuntasan belajar siswa meningkat menjadi 19 siswa (70%) dengannilai rata-rata 74,40 dan pada siklus 2 melalui 2 pertemuan ketuntasan belajarsiswa meningkat menjadi 25 siswa (93%) dengan nilai rata-rata 85,6. Peningkatanjuga terlihat pada aktivitas belajar siswa yang dibuktikan melalui lembar observasiyang terdapat pada setiap pertemuan. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwapenggunaan model pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team AssistedIndividualization) menggunakan alat peraga dapat meningkatkan hasil belajar danaktivitas belajar siswa mata pelajaran IPA pada SD Negeri Rapah 03 KecamatanBanyubiru Kabupaten Semarang Semester 2 tahun 2011/2012.
iii
SURAT PERNYATAAN
Yang bertandatangan dibawah ini saya :
Nama : Verena Natania Pratami
NIM : 292008168
Program Studi : S1 PGSD FKIP-UKSW Salatiga
Judul Skripsi : Upaya Meningkatkan Hasil Belajar dan Aktivitas Belajar Siswa
dengan Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted
Individualization) menggunakan Alat Peraga pada Mata Pelajaran
IPA Kelas IV SD Negeri Rapah 03 Banyubiru Semester 2
Tahun 2011/2012
Menyatakan bahwa penelitian Skripsi ini adalah hasil pekerjaan saya
sendiri, dan sepanjang pengetahuan saya tidak berisi materi yang telah
dipublikasikan atau ditulis oleh orang lain atau telah dipergunakan dan terima
sebagai persyaratan penyelesaian studi pada universitas atau institut lain.
Demikian surat pernyataan ini saya buat, dan apabila dikemudian hari
terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedian menerima sanksi
akademik apapun.
Salatiga, April 2012
Verena Natania Pratami
iv
v
MOTTO
Ia membuat segala indah pada waktunya, bahkan Ia memberikan
kekekalan dalam hati mereka. Tetapi manusia tidak dapat menyelami
pekerjaan yang dilakukan Allah dari awal sampai akhir.
(Pengkhotbah 3 : 11-12)
Orang yang menabur dengan mencucurkan air mata, akan menuai
dengan berorak-sorai sambil membawa berkas-berkasnya
(Mazmur 126 : 5)
Aku tahu, bahwa Engkau sanggup melakukan segala sesuatu, dan
tidak ada rencana-Mu yang gagal (Ayub 42 : 2)
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Sejak lahirku dewasa kini, tak jua satu basih dan pengoabananmu yang kubalas, besar
sungguh cintamu untuku… taklah dikau pinta balasan dari kasih dan
pengorbananmu…tak jua membenciku ulahku walau kerap dan masih menyusahkanmu…
Tak henti kau persembahkan yg terbaik dari lakumu.. sekalipun tak pernah kuusap
keringat yg membasahi keningmu demi aku.. tidak engkau memusuhiku walau sering
kutiadakan ingatanku dari yg tlah kau berikan. disaat pintaku tak lekas terpenuhi.. tak
perlu kupinta agar engkau mendo’akanku.. karna pasti namaku tercantum dido’amu..
Tuhan mohonku padaMU..penjagaan jua kasihmu tuk ayah ibuku.. lekatkanlah senyum
diwajahnya tiap langkah kakinya..
(Sostenes Priyono dan Herlaria Suhartinah)
Dengan segenap rasa syukur, skripsi ini dipersembahkan untuk :
1. Tuhan Yesus Kristus yang selalu memberi kekuatan dan menyertai
disetiap langkahku.
2. Orang tuaku dan keluarga yang tiada henti memberikan doa restu dan
bimbingan serta motivasi.
3. Teman-teman Gurita Cungkup yang telah memberikan canda tawa serta
dukungan. (a’ Mackel, a’ Acep, a’ Rendra, a’ Dika, mbak Dewi, Mela).
4. ^ANGIN^ my little angel and his daddy yang selalu menemani dan
menunggu setiap hari.
5. Teman-temanku E’08 class yang selalu mendorong serta memberikan
semangat sehingga terwujud karya ini.
6. Setyorini, S.Pd yang dengan sabar membimbing skripsi ini mulai dari
awal hingga akhir.
vii
KATA PENGANTAR
Puji dan Syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkkan
berkat dan anugerahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi studi S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
(FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana.
Dalam penyusunan penelitian ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak.
Untuk itu penulis menyampaikan terimakasih kepada semua pihak yang telah
membantu dalam penyusunan penelitian ini. Penelitian ini disusun penulis sebagai
persyaratan kelulusan studi S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana. Maka
pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa hormat dan terima kasih
kepada:
1. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si selaku Dekan FKIP UKSW.
2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kepala Program Studi S1 PGSD FKIP
UKSW.
3. Setyorini, S.Pd selaku dosen pembimbing yang telah memberikan
pengarahan, panduan, dan motivasi.
4. Dra. Sulistyowati, M.Sc selaku dosen penguji yang telah memberi masukan
dan pengarahan.
5. Indi Prihatini Sigid, S. Pd selaku kepala sekolah SD Negeri Rapah 03
Banyubiru yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk dapat
melaksanakan penelitian.
6. Sutarti, S.Pd selaku guru kelas IV yang telah membimbing dan membantu
melaksanakan penelitian.
7. Seluruh guru dan staf / karyawan SD Negeri Rapah 03 Banyubiru yang telah
membantu melaksanakan penelitian.
8. Siswa/i kelas IV SD Negeri Rapah 03 Banyubiru yang telah berpartisipasi
selama pelaksanaan kegiatan penelitian berlangsung.
viii
9. Kedua orang tua penulis (Bapak Priyono dan Ibu Suhartinah) yang selalu
memberikan dukungan dan dorongan baik secara materi maupun moral,
serta doa yang senantiasa mereka panjatkan untuk penulis sehingga
terselesaikannya skripsi ini.
10. Teman-teman kelas E S-1 PGSD angkatan 2008 yang telah bekerjasama
sehingga dapat menyelesaikan studi.
11. Sahabatku Ririn Yunitasari, Palupi Sekar Puty, Putri Ayu Kusumadewi,
Yectie Iox, Wina Lemoen yang membantu dan memberikan motivasi
selama mengerjakan skripsi.
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................................. i
ABSTRAK................................................................................................................. ii
SURAT PERNYATAAN ......................................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................. iv
MOTTO ............................................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................... vi
KATA PENGANTAR ............................................................................................. vii
DAFTAR ISI............................................................................................................. ix
DAFTAR TABEL.................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR.............................................................................................. xiii
DAFTAR LAMPIRAN........................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN...........................................................................................1
1.1 Latar Belakang ................................................................................................1
1.2 Identifikasi Masalah........................................................................................4
1.3 Rumusan Masalah...........................................................................................5
1.4 Tujuan Penelitian ............................................................................................5
1.5 Manfaat Penelitian ..........................................................................................5
1.6 Keterbatasan dan Ruang Lingkup Penelitian .................................................6
BAB II KAJIAN PUSTAKA......................................................................................7
2.1 Pembelajaran Kooperatif ..............................................................................7
2.1.1 Pengertian Pembelajaran Kooperatif......................................................7
2.1.2 Tujuan Pembelajaran Kooperatif ...........................................................9
2.1.3 Ciri-ciri Pembelajaran Kooperatif........................................................10
2.1.4 Unsur-unsur Pembelajaran Kooperatif.................................................11
2.1.5 Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran Kooperatif ..........................12
2.2 TAI (Team Asisted Individualization) .........................................................15
2.2.1 Pengertian TAI.....................................................................................15
2.2.2 Unsur-unsur TAI ..................................................................................17
2.2.3 Kelemahan dan Kelebihan TAI ...........................................................19
x
2.3 Alat Peraga ..................................................................................................19
2.3.1 Pengertian Alat Peraga ........................................................................19
2.3.2 Fungsi dan Manfaat Alat Peraga ..........................................................20
2.4 Hasil Belajar ................................................................................................22
2.5 Aktivitas Belajar ..........................................................................................23
2.5.1 Pengertian Aktivitas Belajar ...............................................................23
2.5.1 Jenis-jenis Aktivitas Belajar ................................................................24
2.6 Pembelajaran IPA ........................................................................................25
2.6.1 Pengertian Pembelajaran IPA .............................................................25
2.6.2 Prinsip Pembelajaran IPA ....................................................................26
2.7 Penelitian yang Relevan...............................................................................27
2.8 Kerangka Berpikir........................................................................................29
2.9 Hipotesis Tindakan .....................................................................................30
BAB III METODE PENELITIAN ...........................................................................31
3.1 Subjek Penelitian ..........................................................................................31
3.2 JenisPenelitian...............................................................................................31
3.3 Variabel Penelitian .......................................................................................33
3.4 Prosedur Penelitian ......................................................................................33
3.5 Teknik Pengumpulan Data............................................................................38
3.6 Uji Validitas ..................................................................................................39
3.7 Indikator Kinerja ...........................................................................................40
3.8 Analisis Data.................................................................................................41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN..........................................42
4.1 Penelitian Tindakan .....................................................................................42
4.1.1 Gambaran Sekolah ...............................................................................42
4.1.2 Deskripsi Kondisi Awal.......................................................................42
4.1.3 Siklus I .................................................................................................46
4.1.4 Siklus II................................................................................................63
4.2 Hasil Analisis Data .......................................................................................74
4.2.1 Hasil Belajar.........................................................................................74
xi
4.2.1.1 Siklus I .....................................................................................74
4.2.1.2 Siklus II....................................................................................77
4.2.2 Rekapitulasi Aktifitas Siswa ................................................................80
4.2.2.1 Siklus I .....................................................................................80
4.2.2.2 Siklus II....................................................................................81
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian .......................................................................83
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ...................................................................54
5.1 Kesimpulan ...................................................................................................86
5.2 Saran .............................................................................................................87
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................. 88
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Hasil Tes Sebelum Diadakan Tindakan ......................................43
Tabel 4.2 Ketuntasan Belajar Pra Siklus ......................................................44
Tabel 4.3 Rekapitulasi nilai siklus I .............................................................74
Tabel 4.4 Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I ...............................................75
Tabel 4.5 Rekapitulasi Nilai Siklus II ..........................................................77
Tabel 4.6 Ketuntasan Belajar Siswa Pada Siklus II .....................................78
Tabel 4.7 Rekap Pengelompokan Nilai Pra Siklus, Siklus I, Siklus II ........79
Tabel 4.8 Hasil Peningkatan Pengamatan Siklus I.......................................80
Tabel 4.9 Hasil Peningkatan Pengamatan Siklus II .....................................81
Tabel 4.10 Rekap Pengelompokan Aktifitas Belajar Siklus I Siklus II .......82
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir..............................................................................30
Gambar 3.1 Rangkaian Langkah-langkah Penelitian Tindakan ............................33
Gambar 4.1 Hasil Tes Sebelum diadakan Tindakan..............................................44
Gambar 4.2 Persentase Nilai Pra Siklus ...............................................................45
Gambar 4.3 Hasil Observasi Siklus I Pertemuan 1 ...............................................56
Gambar 4.4 Hasil Observasi Siklus I Pertemuan 2................................................58
Gambar 4.5 Hasil Observasi Siklus I Pertemuan 3 ...............................................59
Gambar 4.6 Hasil Peningkatan Pengamatan Guru Siklus I ...................................62
Gambar 4.7 Hasil Observasi Siklus II Pertemuan 1 ..............................................69
Gambar 4.8 Hasil Observasi Siklus II Pertemuan 2 ..............................................70
Gambar 4.9 Hasil Peningkatan Pengamatan Guru Siklus II ..................................73
Gambar 4.10 Hasil Nilai Siklus I...........................................................................75
Gambar 4.11 Persentase Ketuntasan Belajar Siklus I ............................................76
Gambar 4.12 Hasil Nilai Siklus I...........................................................................77
Gambar 4.13 Persentase Ketuntasn Belajar Siklus II ............................................78
Gambar 4.14 Peningkatan Hasil Belajar Pra siklus, Siklus I, Siklus II .................80
Gambar 4.15 Hasil Peningkatan Pengamatan Siklus I...........................................81
Gambar 4.16 Hasil Peningkatan Pengamatan Siklus II .........................................82
Gambar 4.17 Peningkatan Aktifitas Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II .............83
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Daftar nama siswa Kelas IV SD Negeri Rapah 03 Banyubiru
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II
Lampiran 4. Soal evaluasi siklus I
Lampiran 5. Soal evaluasi siklus II
Lampiran 6. Lembar Kerja Kelompok
Lampiran 7. Materi Pembelajaran
Lampiran 8. Daftar Nilai Siswa Siklus Pra Siklus
Lampiran 9. Daftar Nilai Siswa Siklus I
Lampiran 10. Daftar Nilai Siswa Siklus II
Lampiran 11. Lembar Pengamatan Siswa
Lampiran 12. Hasil Pengamatan Siswa
Lampiran 13. Lembar Pengamatan Guru
Lampiran 14. Hasil Pengamatan guru
Lampiran 15. Kisi-kisi Soal
Lampiran 16. Validitas Soal
Lampiran 17. Dokumentasi