Upload
dinhkhue
View
221
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
i
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI STRATEGI
(PBL) PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS STAD (STUDENT TEAMS
ACHIEVEMENT DIVISION)
(PTK Dalam Pembelajaran Matematika Kelas XI Semester Genap SMK NEGERI 9
SURAKARTA TAHUN 2014/2015)
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidkan
pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan oleh :
AGUSTINA INDRIASTUTI
A410110210
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Juli, 2015
ii
iii
iv
v
MOTTO
Orang-orang menjadi begitu luar biasa pada saat mereka mulai berpikir kalau mereka bias melakukan sesuau. Dan
pada saat mereka percaya akan dirinya sendiri, maka mereka memiliki rahasia kesuksesan yang pertama.
(Norman Vincent Peale)
Tidak ada rahasia untuk mencapai kesuksesan. Karena itu akan terjadi bila ada persiapan kerja keras serta mau
belajar dari kegagalan.
(General Collin Power)
Empat hal yang harus diingat PESSEC (Pray Effort Spirit Succes)
(Penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, atas kehadirat Allah SWT berkat rahmat dan karunia-Nya
karya sederhana ini dapat terselesaikan dengan baik, untaian kata ini ku
persembahkan untuk orang-orang yang ku sayangi:
Bapakku (Suwardal) Dan Mamakku (Waginah) Tercinta
Terima kasih yang tiada henti-hentinya atas doa, motivasi, pengorbanan,
kasih sayang, serta perjuangan yang sudah bapak dan mamak berikan
selama ini sangat berarti bagi saya. Semoga tetes keringat kalian demi
memperjuangkan masa depan putrimu satu-satunya, mendapat ridho dari
ALLAH SWT. Semoga hasil karya ini menjadi awal untuk membalas semua
jasa-jasa dan membahagiakan bapak dan mamak.
Seseorang yang akan menjadi Imamku kelak
Mas Wahyudi, terima kasih sudah mendukung langkahku, banyak bersabar
menghadapi kemanjaanku dan menunggu selama ini. Semoga ALLAH
mempersatukan kita ke moment yang lebih indah dengan Ridho-Nya.
Aamiin
(Felin_novery)
Latifa, putri, novi terima kasih sudah saling menjaga, saling menyemangati
semoga persaudaraan kita tetap terjaga selamanya.
(7 Bidadari Cinta)
Ummi, shol, iin, dewi, dyah, anis tidak akan pernah ku lupakan masa-masa
kuliah bersama kalian, semoga persaudaraan kita tetap terjaga selamanya.
MathD’11 Family
Untuk anak Math D semoga kita tetap jadi keluarga besar yang selalu bisa
dibanggakan. Semoga silaturahmi kita tidak hanya berhenti disini.
Almamaterku
Tempat dimana aku menimba ilmu, mengenal teman, dan mencapai tujuan
dari cita-citaku.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, segala puji dan syukur kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah dan inayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi yang berjudul “UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN
SISWA MELALUI STRATEGI (PBL) PROBLEM BASED LEARNING
BERBASIS STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION). (PTK
Dalam Pembelajaran Matematika Kelas XI Semester Genap SMK NEGERI 9
SURAKARTA TAHUN 2014/2015)”.
Penulis menyadari sepenuhnya tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak,
penulis tidak akan mampu melaksanakan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada
kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika,
terima kasih atas waktu yang telah diberikan untuk memberikan bimbingan,
petunjuk dan saran-saran dalam penyusunan skripsi ini.
3. Bapak Drs. Ariyanto, M.Pd selaku dosen pembimping dan pembimbing
akademik yang telah berkenan meluangkan waktunya dalam membimbing dan
memberikan pengarahan, ilmu, serta nasehat, sehingga penulis mampu menyusun
dan menyelesaikan skripsi ini.
4. Bapak Dr. Sumardi, M. Si selaku dosen penguji yang telah berkenan meluangkan
waktunya dalam membimbing dan memberikan pengarahan, ilmu, serta nasehat,
sehingga penulis mampu menyusun dan menyelesaikan skripsi ini.
viii
5. Ibu Dra. Ning Setyaningsih, M. Si selaku dosen penguji yang telah berkenan
meluangkan waktunya dalam membimbing dan memberikan pengarahan, ilmu,
serta nasehat, sehingga penulis mampu menyusun dan menyelesaikan skripsi ini.
6. Bapak Drs. Sriyadi, MM, selaku kepala sekolah SMK Negeri 9 Surakarta, yang
telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
7. Bapak Drs. Sugeng Wiyono, selaku guru matematika SMK Negeri 9 Surakarta
yang telah yang telah banyak membantu dalam penelitian yang penulis lakukan.
8. Siswa siswi kelas XI Seni Lukis SMK Negeri 9 Surakarta yang telah bersedia
menjadi subjek penelitian, dan terima kasih kerjasamanya.
9. Seluruh teman-teman seperjuangan mahasiswa Program Studi Pendidikan
Matematika FKIP UMS angkatan 2011 yang telah memberi dukungan dan
bantuan dalam penelitian ini.
Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat, baik pembaca maupun penulis dan
dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pengetahuan. Semoga ilmu yang
di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan dunia dan akhirat.
Wassalamu‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 2015
Penulis
AGUSTINA INDRIASTUTI
A 410 110 210
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN .................................................................................... iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................. vi
KATA PENGANTAR ............................................................................................... vii
DAFTAR ISI ............................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ...................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................ xiii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................. xiv
ABSTRACT ............................................................................................................... xv
ABSTRAK ................................................................................................................ xvi
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................ 1
A. LATAR BELAKANG ............................................................................... 1
B. PERUMUSAN MASALAH ...................................................................... 4
C. TUJUAN PENELITIAN ............................................................................ 4
D. MANFAAT PENELITIAN ........................................................................ 5
BAB II LANDASAN TEORI ...................................................................................... 6
A. PENELITIAN YANG RELEVAN ............................................................ 6
B. KAJIAN TEORI ........................................................................................ 7
1. Belajar .................................................................................................. 7
2. Matematika ........................................................................................... 8
3. Keaktifan Siswa ................................................................................... 9
4. Strategi Pembelajaran PBL (Problem Based Learning) .................... 10
x
5. Model Pembelajaran STAD (Student Teams Achievement Division)
............................................................................................................ 12
6. Penerapan Model Pembelajaran STAD (Student Teams Achievement
Division) pada Materi Lingkaran ...................................................... 15
C. KERANGKA BERFIKIR ........................................................................ 17
D. HIPOTESIS PENELITIAN ..................................................................... 20
BAB III METODE PENELITIAN............................................................................. 21
A. JENIS PENELITIAN ............................................................................ 21
B. TEMPAT DAN WAKTU PENELITIAN ............................................ 21
C. SUBYEK PENELITIAN ...................................................................... 22
D. RANCANGAN PENELITIAN ............................................................. 23
E. METODE PENGUMPULAN DATA ................................................... 27
F. INSTRUMEN PENELITIAN .............................................................. 28
G. TEKNIK ANALISIS DATA ................................................................ 29
H. KEABSAHAN DATA ......................................................................... 30
I. INDIKATOR KEBERHASILAN ......................................................... 31
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................................... 32
A. DESKRIPSI KONDISI AWAL ............................................................ 32
B. DESKRIPSI HASIL SIKLUS I ........................................................... 35
1. Perencanaan Tindakan ................................................................... 35
2. Pelaksanaan Tindakan .................................................................... 35
3. Hasil Pengamatan .......................................................................... 36
4. Refleksi .......................................................................................... 37
C. DESKRIPSI HASIL SIKLUS II .......................................................... 39
1. Perencanaan Tindakan ................................................................... 39
2. Pelaksanaan Tindakan .................................................................... 39
3. Hasil Pengamatan ........................................................................... 40
xi
4. Refleksi .......................................................................................... 41
D. DESKRIPSI HASIL SIKLUS III ......................................................... 42
1. Perencanaan Tindakan .................................................................... 42
2. Pelaksanaan Tindakan .................................................................... 42
3. Hasil Pengamatan ........................................................................... 44
4. Refleksi .......................................................................................... 45
E. DESKRIPSI HASIL PENELITIAN .................................................... 45
F. PEMBAHASAN .................................................................................. 47
G. KETERBATASAN PENELITIAN ....................................................... 51
BAB V PENUTUP ..................................................................................................... 52
A. SIMPULAN .......................................................................................... 52
B. IMPLIKASI .......................................................................................... 53
C. SARAN ................................................................................................. 54
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 55
LAMPIRAN ............................................................................................................... 59
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Tahap–tahap Pelaksanaan Pembelajaran PBL ........................................... 12
Tabel 2.2 Kerangka Berpikir dalam Penelitian .......................................................... 19
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ........................................................................ 22
Tabel 3.2 Tabel Cara Mencapai Indikator dalam Keaktifan Siswa ........................... 31
Tabel 4.1 Kondisi Awal Keaktifan Siswa .................................................................. 34
Tabel 4.2 Kondisi Siklus I Keaktifan Siswa .............................................................. 37
Tabel 4.3 Kondisi Siklus II Keaktifan Siswa ............................................................. 41
Tabel 4.4 Kondisi Siklus III Keaktifan Siswa ............................................................ 44
Tabel 4.5 Data Peningkatan Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Matematika ...... 46
Tabel 4.6 Data Peningkatan Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Matematika ...... 48
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Lingkaran ............................................................................................... 16
Gambar 3.1 Siklus Pelaksanaan Penelitian ................................................................ 23
Gambar 3.2 Teknik Analisis Data .............................................................................. 29
Gambar 4.1 Dialog Awal ........................................................................................... 32
Gambar 4.2. Kondisi guru masih berperan aktif ........................................................ 33
Gambar 4.3. Siswa tidak memperhatikan guru mengajar .......................................... 33
Gambar 4.4 siswa membentuk kelompok 4-5 orang pada siklus I ............................ 35
Gambar 4.5 Siswa mengerjakan soal di depan kelas ................................................. 36
Gambar 4.6 siswa membentuk kelompok 4-5 orang pada siklus II ........................... 39
Gambar 4.7 Siswa berkomunikasi/diskusi saat kelompok ......................................... 40
Gambar 4.8 Siswa memperhatikan penjelasan guru. ................................................. 43
Gambar 4.9 siswa membentuk kelompok 4-5 orang pada siklus III .......................... 43
Gambar 4.10 Grafik Peningkatan Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran
Matematika .......................................................................................... 46
Gambar 4.11 Grafik Peningkatan Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran
Matematika .......................................................................................... 48
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Pedoman Wawancara Awal .................................................................... 59
Lampiran 2 Catatan Observasi Pendahuluan ............................................................. 61
Lampiran 3 Catatan Lapangan Putaran I .................................................................... 62
Lampiran 4 Catatan Lapangan Putaran II .................................................................. 64
Lampiran 5 Catatan Lapangan Putaran III ................................................................. 66
Lampiran 6 Pedoman Observasi Putaran I ................................................................. 68
Lampiran 7 Pedoman Observasi Putaran II .............................................................. 75
Lampiran 8 Pedoman Observasi Putaran III ............................................................. 82
Lampiran 9 Daftar Nama Siswa ................................................................................. 89
Lampiran 10 Pembagian Kelompok........................................................................... 90
Lampiran 11 Lembar Peniliaian Keaktifan Siswa ..................................................... 91
Lampiran 12 Penilaian Sikap Spiritual Dan Sosial .................................................... 93
Lampiran 13 Penilaian Ketrampilan .......................................................................... 95
Lampiran 14 Lembar Pengamatan Penilaian Sosial................................................... 97
Lampiran 15 RPP 1 .................................................................................................... 99
Lampiran 16 RPP 2 .................................................................................................. 104
Lampiran 17 RPP 3 .................................................................................................. 109
Lampiran 18 Materi Pembelajaran ........................................................................... 114
Lampiran 19 Lembar Penilaian Pengetahuan (RPP 1) ............................................. 117
Lampiran 20 Lembar Penilaian Pengetahuan (RPP 2) ............................................. 118
Lampiran 21 Lembar Penilaian Pengetahuan (RPP 3) ............................................. 119
Lampiran 22 Lembar Kerja Siswa ........................................................................... 121
Lampiran 23 Lembar Tugas Individu ..................................................................... 127
Lampiran 24 Kunci Lembar Kerja Siswa ................................................................ 129
Lampiran 25 Dokumentasi ....................................................................................... 134
Surat Keterangan Izin Riset ..................................................................................... 135
Jadwal Bimbingan .................................................................................................... 136
xv
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI STRATEGI
PBL (PROBLEM BASED LEARNING) BEBASIS STAD (STUDENT TEAMS
ACHIEVEMENT DIVISION)
(PTK Dalam Pembelajaran Matematika kelas XI SMK Negeri 9 Surakarta
Tahun Ajaran 2014/2015)
Oleh
Agustina Indriastuti1, Ariyanto
2
1Mahasiswa Jurusan Pendidikan Matematika, [email protected]
2Dosen Pendidikan Matematika, [email protected]
ABSTRACT
This study aimed to increase student activity through strategy-based learning
Problem Based Student Teams Achievement Division in class XI Art of SMK Negeri 9
Surakarta. This research is a classroom action research. , Subject recipient action is
a class XI Art student of SMK Negeri 9 Art Surakarta totaling 25 students, and the
subject of implementing measures is a researcher and teacher of mathematics in
class XI Art. Data collection techniques is done by observation, field notes,
documentation. To ensure the validity of data used triangulation techniques. The
technique of data validity checks done by increasing student activity seen from
indicators: (1) Active record material/questions/results of the discussion before
action 28% increase 92% by the end of the action. (2) Active answered questions
from the teacher before the action 8% increased 44% at the end of the action. (3)
Active work on the problems in front of the class before action 4% increased by 48%
at the end of the action. (4) Active communication within the group prior to the
action 32% increase 88% by the end of the action. (5) Active attention to the
teacher's explanation before action 44% increase 88% by the end of the action. From
this study it can be concluded that the implementation of Problem Based Learning
strategy based Student Teams Achievement Division can enhance the activity of
students in the learning of mathematics.
Keywords: Learning Math Students activeness, Problem Based Learning, Student
Teams Achievement Division.
xvi
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI STRATEGI
PBL (PROBLEM BASED LEARNING) BEBASIS STAD (STUDENT TEAMS
ACHIEVEMENT DIVISION)
(PTK Dalam Pembelajaran Matematika kelas XI SMK Negeri 9 Surakarta
Tahun Ajaran 2014/2015)
Oleh
Agustina Indriastuti1, Ariyanto
2
1Mahasiswa Jurusan Pendidikan Matematika, [email protected]
2Dosen Pendidikan Matematika, [email protected]
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan siswa melalui strategi
Problem Based learning berbasis Student Teams Achievement Division pada siswa
kelas XI Seni Lukis SMK Negeri 9 Surakarta. Penelitian ini merupakan jenis
penelitian tindakan kelas. . Subjek penerima tindakan adalah siswa kelas XI Seni
Lukis SMK Negeri 9 Surakarta yang berjumlah 25 siswa, dan subjek pelaksana
tindakan adalah peneliti dan guru matematika kelas XI Seni Lukis. Teknik
pengumpulan data dilakukan dengan observasi, catatan lapangan, dokumentasi.
Untuk menjamin validitas data digunakan teknik triangulasi. Tehnik pemeriksaan
validitas data dilakukan dengan peningkatan keaktifan siswa dilihat dari indikator-
indikator: (1) Aktif mencatat materi/soal/hasil pembahasan sebelum tindakan 28%
meningkat 92% pada akhir tindakan. (2) Aktif menjawab pertanyaan dari guru
sebelum tindakan 8% meningkat 44% pada akhir tindakan. (3) Aktif mengerjakan
soal di depan kelas sebelum tindakan 4% meningkat 48% pada akhir tindakan. (4)
Aktif berkomunikasi dalam kelompok sebelum tindakan 32% meningkat 88% pada
akhir tindakan. (5) Aktif memperhatikan penjelasan guru sebelum tindakan 44%
meningkat 88% pada akhir tindakan. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa
dengan penerapan strategi Problem Based Learning berbasis Student Teams
Achievement Division dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran
matematika.
Kata Kunci: Keaktifan Belajar Matematika Siswa, Problem Based Learning,
Student Teams Achievement Division