Upload
others
View
3
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
1
UPAYA MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR IPS MATERI MASALAH-MASALAH SOSIAL DI LINGKUNGAN SETEMPAT
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION DI KELAS IV SD NEGERI KALIKEMBANG
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari
Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh : GIRAS ARIEF PRASETYO
0901100007
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2013
2
ii
Upaya Meningkatkan Rasa..., Giras Arief Prasetyo, FKIP, UMP, 2013
3
iii
Upaya Meningkatkan Rasa..., Giras Arief Prasetyo, FKIP, UMP, 2013
4
iv
Upaya Meningkatkan Rasa..., Giras Arief Prasetyo, FKIP, UMP, 2013
5
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan sikap rasa ingin tahu dan
prestasi belajar IPS siswa materi masalah-masalah sosial di lingkungan setempat melalui model pembelajaran Group Investigation. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari dua siklus. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Kalikembang yang berjumlah 19 siswa. Penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus dan pada setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan. Tahapan kegiatan setiap siklus terdiri atas perencanaan (planning), pelaksanaan tindakan (action), observasi (observing) dan refleksi (reflecting). Untuk memperoleh data sikap rasa ingin tahu dalam belajar siswa yaitu dengan menggunakan lembar skala sikap rasa ingin tahu, sedangkan untuk memperoleh data prestasi belajar dalam penelitian ini menggunakan lembar evaluasi yang diberikan pada setiap akhir pertemuan. Berdasarkan hasil penelitian, sikap rasa ingin tahu siswa dalam belajar pada siklus I diperoleh rata-rata 54,8 sedangkan untuk prestasi belajarnya diperoleh prestasi ketuntasan belajar sebesar 63,15%. Kemudian hasil penelitian sikap rasa ingin tahu siswa dalam belajar siswa pada siklus II diperoleh rata-rata 70,9 sedangkan untuk prestasi belajarnya diperoleh prestasi ketuntasan belajar sebesar 94,73%. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Group Investigation dapat meningkatkan sikap rasa ingin tahu dan prestasi belajar IPS materi masalah-masalah di lingkungan setempat bagi siswa kelas IV SD Negeri Kalikembang. Kata Kunci : Rasa ingin tahu, prestasi belajar, IPS, group investigatiaon.
v Upaya Meningkatkan Rasa..., Giras Arief Prasetyo, FKIP, UMP, 2013
6
MOTTO
یرفع اهللا الذین آمنوا منكم والذین اوتوا العلم درجات
“... Allah Akan Meninggikan Orang-Orang Yang Beriman Diantaramu Dan Orang-Orang Yang Diberi Ilmu Pengetahuan Beberapa
Derajat...” (Q.S. Al-Mujaadilah : 58:11)
Karena itu hendaklah orang-orang yang menukar kehidupan dunia
dengan kehidupan akhirat berperang di jalan Allah. Barangsiapa yang berperang di jalan Allah, lalu gugur atau memperoleh kemenangan
maka kelak akan Kami berikan kepadanya pahala yang besar. Terjemahan ( An Nisa: 74)
vi Upaya Meningkatkan Rasa..., Giras Arief Prasetyo, FKIP, UMP, 2013
7
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur yang sebesar-besarnya dan dengan penuh ketulusan hati,
kupersembahkan karyaku teruntuk:
Orang tuaku tercinta Bapak Drs. Sutarno dan Ibu Suweni, S.Pd, restumu selalu
menjadi pijakan dalam setiap langkah, kasih sayang, pengorbanan dan doamu
bagaikan sinar matahari dalam hidupku.
Adikku tersayang Tarnia Lincah Prastiwi, yang selalu memberi motivasi.
vii
Upaya Meningkatkan Rasa..., Giras Arief Prasetyo, FKIP, UMP, 2013
8
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr. wb
Alhamdulillah puji syukur peneliti panjatkan ke-hadirat Allah SWT yang
selalu memberikan rahmat dan hidayah serta inayah_Nya kepada kita semua,
sehingga pada kesempatan yang berbahagia ini peneliti dapat melaksanakan dan
menyelesaikan skripsi ini. Shalawat serta salam semoga selalu tercurahkan kepada
junjungan kita Nabi Muhammmad SAW serta keluarga dan para sahabat.
Penyusunan skripsi ini dilakukan guna memenuhi salah satu persyaratan
akademik pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Purwokerto khususnya Pendidikan Guru Sekolah Dasar SI. Pada
penyusunan skripsi ini peneliti mengambil judul “Upaya Meningkatkan Rasa
Ingin Tahu dan Prestasi Belajar IPS Materi Masalah-Masalah Sosial di
Lingkungan Setempat Melalui Model Pembelajaran Group Investigation di Kelas
IV SD Negeri Kalikembang”.
Peneliti ingin menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya atas
segala bantuan yang telah diberikan kepada peneliti selama penyusunan skripsi
ini. Ucapan terima kasih peneliti sampaikan kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH., MH, Rektor Universitas Muhamadiyah
Purwokerto,
2. Drs. Ahmad, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan ijin
penelitian,
viii
Upaya Meningkatkan Rasa..., Giras Arief Prasetyo, FKIP, UMP, 2013
9
3. Drs. Sri Harmianto, M. Pd., Ketua Program Studi di Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Purwokerto, sekaligus dosen pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan motivasi,
4. Drs. Pamujo. MM. M. Pd Dosen Pembimbing I, yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi.
5. Hartini, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SD Negeri 1 Kalikembang yang telah
mengijinkan peneliti untuk mengadakan penelitian.
6. Segenap dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas
Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan ilmunya
7. Segenap Karyawan/Karyawati di Universitas Muhammdiyah Purwokerto yang
telah membantu dalam bidang administrasi
8. Semua pihak yang tidak mungkin sebutkan satu persatu yang telah
memberikan bantuan dan semangat dalam penyusunan skripsi ini.
Semoga bantuan yang telah diberikan dapat bermanfaat dan menjadi suatu
amal ibadah, Amin. Dengan rendah hati, peneliti tetap menerima kritik dan saran
membangun dari pembaca. Mudah-mudahan skripsi ini dapat memberikan nilai
manfaat bagi peneliti khususnya dan bagi pembaca pada umumnya, Amin.
Wassalamu’alaikum wr. wb
Purwokerto, 3 Agustus 2013
Giras Arief Prasetyo
NIM. 0901100007
ix Upaya Meningkatkan Rasa..., Giras Arief Prasetyo, FKIP, UMP, 2013
10
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii
SURAT PERNYATAAN ............................................................................. iv
ABSTRAK ................................................................................................... v
MOTTO ....................................................................................................... vi
PERSEMBAHAN ........................................................................................ vii
KATA PENGANTAR .................................................................................. viii
DAFTAR ISI ................................................................................................ x
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiv
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................... 1
A. Latar Belakang ...................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................. 4
C. Tujuan Penelitian ................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian ................................................................. 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................... 8
A. Kajian Teori .......................................................................... 8
B. Penelitian yang Relevan ......................................................... 26
C. Kerangka Berfikir .................................................................. 27
D. Hipotesis Penelitian ............................................................... 28
x
Upaya Meningkatkan Rasa..., Giras Arief Prasetyo, FKIP, UMP, 2013
11
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ................................................... 29
A. Setting Penelitian ................................................................... 29
B. Subjek Penelitian ................................................................... 30
C. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ....................................... 30
D. Analis Data ............................................................................ 32
E. Indikator Keberhasilan ........................................................... 38
F. Prosedur Penelitian ................................................................ 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian...................................................................... 46
1. Hasil Tindakan Siklus I .................................................... 47
2. Hasil Tindakan Siklus II................................................... 64
B. Pembahasan ........................................................................... 79
1. Hasil Perolehan Skala Sikap Rasa Ingin Tahu Siklus. ....... 80
2. Hasil Prestasi Belajar ....................................................... 82
3. Hasil Aktivitas Guru ....................................................... 83
4. Hasil Aktivitas Siswa ....................................................... 86
5. Hasil Wawancara ............................................................. 88
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ........................................................................... 90
B. Saran ..................................................................................... 91
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
Upaya Meningkatkan Rasa..., Giras Arief Prasetyo, FKIP, UMP, 2013
12
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Indikator Keberhasilan Karakter Rasa Ingin Tahu. ....................... 12
Tabel 3.1 Pedoman penskoran skala sikap ................................................... 32
Tabel 3.2 Klasifikasi Sikap ......................................................................... 33
Tabel 3.3 Lembar Observasi Guru ............................................................... 35
Tabel 3.4 Kode Unsur Observasi Siswa ....................................................... 37
Tabel 4.1 Hasil Kriteria Sikap Rasa Ingin Tahu Siswa Siklus I .................... 57
Tabel 4.2 Perolehan Evaluasi Siklus I ......................................................... 59
Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I....................................... 60
Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ..................................... 62
Tabel 4.5 Hasil Kriteria Sikap Rasa Ingin Tahu Siswa Siklus II .................. 73
Tabel 4.6 Perolehan Evaluasi Siklus II ........................................................ 75
Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ..................................... 76
Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II .................................... 77
Tabel 4.9 Hasil Skor Indikator Sikap Rasa Ingin Tahu Siswa ...................... 80
Tabel 4.10 Perkembangan Prestasi Belajar Siswa .......................................... 82
Tabel 4.11 Hasil Aktivitas Guru .................................................................... 84
Tabel. 4.12 Presentase Hasil Aktivitas Guru ................................................. 85
Tabel 4.13 Hasil Observasi Aktivitas Siswa. ................................................. 86
xii
Upaya Meningkatkan Rasa..., Giras Arief Prasetyo, FKIP, UMP, 2013
13
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Diagram Siklus PTK .............................................................. 40
Gambar 4.1 Perwakilan kelompok sedang memilih gambar. ..................... 50
Gambar 4.2 Siswa sedang berdiskusi atau berkelompok memecahkan masalah pada gambar dengan model pembelajaan Group investigation. ......................................................................... 55
Gambar 4.3 Guru melakukan bimbingan cara memecahkan masalah yang terdapat pada gambar ............................................................. 68
Gambar 4.4 Siswa sedang melakukan pemecahan masalah secara berkelompok. ......................................................................... 71
Gambar 4.5 Histogram Peningkatan Rasa Ingin Tahu ............................... 81
Gambar 4.6 Histogram Hasil Peningkatan Rasa Ingin Tahu Siswa Pada Tiap Indikator ........................................................................ 81
Gambar 4.7 Histogram Peningkatan Prestasi Belajar Siswa ....................... 83
Gambar 4.8 Histogram Nilai Rata-rata Hasil Observasi ............................ 84
Gambar. 4.9 Histogram Presentase Aktivitas Guru ..................................... 85
Gambar 4.10 Histogram Presentase Hasil Observasi Aktivitas Siswa .......... 86
Gambar 4.11 Histogram Nilai Rata-rata Hasil Observasi Aktivitas Siswa ... 87
xiii
Upaya Meningkatkan Rasa..., Giras Arief Prasetyo, FKIP, UMP, 2013
14
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A. Action Plan, Silabus, RPP
1. Action Plan........................................................................... 95
2. Silabus ................................................................................. 97
3. Lembar Wawancara Guru dan Siswa ................................... 101
4. Lembar Observasi ................................................................ 102
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1........................ 103
6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2........................ 111
Lampiran B. Instrumen Penelitian
1. Pedoman Observasi Guru .................................................... 120
2. Lembar Observasi Aktivitas Siswa....................................... 128
3. Kisi-Kisi Soal Tes Evaluasi Siklus I ..................................... 136
4. Kisi-Kisi Soal Tes Evaluasi Siklus II ................................... 138
5. Lembar Evaluasi Siklus I ..................................................... 140
6. Kunci Jawaban Siklus I ........................................................ 141
7. Lembar Evaluasi Siklus II .................................................... 144
8. Kunci Jawaban Siklus II ...................................................... 147
9. Kisi-Kisi Sikap Rasa Ingin ................................................ 148
10. Lembar Angket Rasa Ingin Tahu Siklus I .......................... 150
11. Lembar Angket Rasa Ingin Tahu Siklus II ......................... 152
Lampiran C. Hasil Penelitian
1. Daftar Nilai Mata Pelajaran IPS Siklus I .............................. 155
2. Daftar Nilai Mata Pelajaran IPS Siklus II ............................. 156
3. Hasil Angket Rasa Ingin Tahu Siklus I ................................ 157
4. Hasil Angket Rasa Ingin Tahu Siklus II ............................... 158
Lampiran D. Hasil Observasi
1. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ............................... 160
2. HasilObservasi Aktivitas Guru Siklus II............................... 164
3. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I .............................. 168
4. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ............................ 172
xiv Upaya Meningkatkan Rasa..., Giras Arief Prasetyo, FKIP, UMP, 2013
15
Lampiran E. Hasil Pekerjaan Siswa
1. Lembar Angket Rasa Ingin Tahu Siswa .............................. 187
2. LKS Siklus I ........................................................................ 197
3. LKS Siklus II ....................................................................... 206
4. Lembar Evaluasi Siklus I ..................................................... 212
5. Lembar Evaluasi Siklus II .................................................... 222
Lampiran F. Dokumentasi dan Biodata Tim Peneliti
1. Dokumentasi........................................................................ 233
2. Biodata Tim Peneliti ............................................................ 238
Lampiran G. Surat-Surat
1. Surat Keputusan ................................................................. 240
2. Surat Permohonan Ijin Penelitian ........................................ 242
3. Surat Ijin Penelitian ............................................................ 243
4. Surat Keterangan Penelitian ................................................ 244
xv Upaya Meningkatkan Rasa..., Giras Arief Prasetyo, FKIP, UMP, 2013