UPAYA MENINGKATKAN SIKAP PERCAYA DIRI DAN …repository.ump.ac.id/1095/1/COVER.pdfUPAYA MENINGKATKAN SIKAP PERCAYA DIRI DAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI BERMAIN DRAMA PADA MATA PELAJARAN

ii

UPAYA MENINGKATKAN SIKAP PERCAYA DIRI DAN KETERAMPILAN BERBICARA

MELALUI BERMAIN DRAMA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

DI KELAS IV SD NEGERI PANGEBATAN UPK KARANG LEWAS

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Progaram Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :

DWI SRI RAHAYU

1201100268

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2017

iii

Upaya Meningkatkan Sikap..., Dwi Sri Rahayu, FKIP, UMP, 2017

iv


v


vi

MOTTO

“Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apa bila engkau telah

selesai (dari suatu urusan), tetaplah bekerja keras untuk (urusan yang lain). Dan

hanya kepada Tuhan-Mu lah hendaknya kamu memohon dan mengharap”

(Q.A. AL. INSYIRAH: 6-8)


vii

PERSEMBAHAN

Segala puji bagi Allah SWT Rabb semesta alam

Skripsi ini kupersembahkan untuk:

Kedua orang tuaku Bapak Kuswanto dan Ibu Jampen yang telah

mendidik dan merawatku serta selalu mendoakanku dan memotivasiku

Kakakku tercinta Suharti dan Itmi Hidayat

Yang telah memberikan dorongan dan semangat untukku


viii

ABSTRAK

Sikap percaya diri dan keterampilan berbicara siswa dalam pembelajaran

Bahasa Indonesia masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan sikap

percaya diri dan keterampilan berbicara siswa, pada mata pelajaran Bahasa Indonesia

menggunakan strategi bermain drama di kelas IV SD Negeri Pangebatan UPK

Karanglewas. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang

menggunakan dua siklus, setiap siklusnya terdiri dari 2 kali pertemuan yang masing-

masing siklus mengguakan 4 tahapan, yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan

tindakan , observasi , dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas IV SD

Negeri Pangebatan UPK Karanglewas yang berjumlah 40 siswa, yang terdiri dari 20

siswa laki-laki dan 20 siswa perempuan. Instrumen yang digunakan dalam

pengumpulan data menggunakan tes dan non tes untuk kinerja siswa dan guru,

sedangkan untuk sikap percaya diri siswa menggunakan wawancara dan angket. Hasil

penelitian menunjukkan bahwa mengalami peningkatan pada setiap siklusnya pada

siklus I memperoleh 60,21 dengan ketuntasan belajar siswa menjadi 52,50%,

mengalami peningkatan pada siklus II memperoleh 75% dengan ketuntasan siswa

menjadi 88,12%. Sikap percaya diri siswa juga mengalami peningkatan ketika siklus

I siswa masih banyak yang belum berani maju ke depan ketika di siklus II siswa

mulai berebut untuk maju ke depan kelas. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan

bahwa penggunaan strategi pembelajaran bermain drama dapat meningkatkan sikap

percaya diri dan keterampilan berbicara siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia

di kelas IV SD Negeri Pangebatan UPK Karanglewas.

Kata kunci: Sikap Percaya Diri, Keterampilan Berbicara, Bermain Drama


ix

KATA PENGANTAR

Puji dan Syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena atas berkat

rakhmat, dan anugerah-Nya, serta kesempatan yang diberikan-Nya skripsi dengan

judul “Upaya Meningkatkan Sikap Percaya Diri dan Keterampilan Berbicara

melalui Bermain Drama pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas IV SD

Negeri Pangebatan UPK Karanglewas” dapat selesai tepat pada waktunya.

Skripsi ini merupakan salah satu syarat yang harus dipenuhi untuk

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

Dalam pembuatan skripsi ini, peneliti banyak menerima bantuan dari berbagai

pihak, baik bantuan yang bersifat material dan spiritual. Oleh karena itu, dalam

keadaan yang berbahagia ini serta dengan rasa hormat perkenankanlah penulis untuk

mengucapkan terimakasih kepada:

1. Dr.H. Syamsuhadi Irsyad, SH.MH., Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto yang telah memberikan kesempatan peneliti untuk menuntut ilmu

di UMP khususnya di FKIP PGSD,

2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru sekolah

Dasar,


x

4. Asih Ernawati, Ph.D., Pembimbing I yang telah banyak meluangkan waktu

untuk memberikan nasehat serta pendapat yang besar maknanya bagi

penyelesaian skripsi ini,

5. Cicih Wiarsih, M.Pd., Pembimbing II yang telah memberikan petunjuk dan

saran-saran dalam membimbing peneliti untuk menyelesaikan skripsi ini,

6. Dosen S1 PGSD FKIP UMP yang tidak dapat disebut satu persatu, yang telah

banyak memberikan dorongan, bimbingan dan membekali saya dengan ilmu

pengetahuan selama perkuliahan,

7. Daryoto, S.Pd, Kepala sekolah SD Negeri Pangebatan yang telah banyak

membantu, membimbing dan memotivasi serta mengarahkan saya sehingga

observasi dan penelitian berjalan dengan lancar,

8. Ibu Warsiti, S.Pd.SD, Guru kelas IV yang telah banyak membantu,

membimbing dan memotivasi serta mengarahkan saya sehingga observasi dan

penelitian ini berjalan dengan lancar,

9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang secara

langsung maupun tidak langsung telah memberikan bantuan selama

penyusunan skripsi.


xi

Akhirnya tiada kata yang paling berharga selain ucapan terima kasih melainkan

harapan dan doa semoga Allah SWT memberikan balasan yang lebih dari segala

kebaikan yang telah diberikan. Amin

Purwokerto, 13Januari2017

Peneliti

(Dwi Sri Rahayu)

1201100268


xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .............................................................................. i

HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................. iii

HALAMAN PERNYATAAN ............................................................. iv

MOTTO ................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ................................................................................. vi

ABSTRAK ............................................................................................. vii

KATA PENGANTAR ........................................................................ viii

DAFTAR ISI ........................................................................................ xi

DAFTAR TABEL ................................................................................. xiv

DAFTAR GAMBAR ............................................................................. xv

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1

B. Perumusan Masalah ...................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian ........................................................................... 4

D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Landasan Teori .............................................................................. 7

1. Percaya Diri ............................................................................ 7

a. Pengertian Percaya Diri .................................................... 7

b. Ciri-ciri Percaya Diri .......................................................... 8

c. Indikator Sikap Percaya Diri ............................................. 9

2. Keterampilan Berbicara ........................................................ 10

a. Keterampilan Berbicara .................................................. 10

b. Prinsip-prinsip Umum Berbicara ..................................... 12

c. Konsep-konsep dalam Berbicara ..................................... 14


xiii

d. Cara Berbicara ................................................................. 15

e. Tujuan Berbicara ............................................................. 16

f. Ciri Pembicara yang Ideal ................................................ 17

g. Hambatan dalam Kegiatan Berbicara.................................... 21

h. Indikator Berbicara............................................................ 24

3. Bahasa Indonesia ................................................................... 24

a. Pengertian Bahasa ............................................................. 24

b. Fungsi Bahasa Indonesia ................................................ 25

c. Tujuan Bahasa Indonesia ................................................. 27

d. Jati Diri Bahasa Indonesia ............................................... 29

4. Pembelajaran Drama dalam Aspek Berbicara ...................... 31

5. Bermain Drama ...................................................................... 32

a. Pengertian Drama ............................................................. 32

b. Fungsi Dialog .................................................................. 33

c. Unsur Instrinsik Drama .................................................... 34

6. Penerapan Permainan Drama dalam Materi Percakapan ....... 36

B. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................... 37

C. Kerangka Berpikir ......................................................................... 38

D. Hipotesis Tindakan ...................................................................... 39

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Metode Penelitian ....................................................................... 41

B. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 41

1. Tempat Penelitian ................................................................. 41

2. Waktu Penelitian ................................................................... 42

C. Subyek Penelitian ...................................................................... 42

D. Taknik dan Alat Pengumpulan Data ........................................... 42

1. Teknik Pengumpulan Data .................................................... 42

a. Tes ............................................................................... 43

b. Non Tes ............................................................................ 43


xiv

2. Alat Pengumpulan Data ............................................................. 45

E. Analisis Data ............................................................................... 45

F. Validitas Data ............................................................................. 57

G. Prosedur Penelitian ...................................................................... 57

H. Indikator Keberhasilan ............................................................... 69

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Penelitian ................................................................... 70

1. Hasil Pelaksanaan Siklus I ..................................................... 70

2. Hasil Pelaksanaan Siklus II ................................................... 85

B. Pembahasan ................................................................................... 97

1. Sikap Percaya diri ................................................................. 97

2. Keterampilan Berbicara ........................................................ 99

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ................................................................................ 108

B. Saran ......................................................................................... 109

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................... 110


xv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 SK dan KD kelas IV SD/MI Semester II ............................. 31

Tabel 3.1 Kisi-kisi Tes Kemampuan Berbicara .... .................................. 49

Tabel 3.2 Rublik Penilaian Kemampuan Berbicara ....... ........................... 50

Tabel 3.3 Lembar Angket Sikap Percaya Diri ...................................... 54

Tabel 3.4 Kriteria Ketuntasan Belajar .................................................. 55

Tabel 4.1 Aktivitas Guru Siklus I ....................................................... 77

Tabel 4.2 Aktivitas Siswa Siklus I ....................................................... 79

Tabel 4.3 Hasil Evaluasi Kemampuan Berbicara Siklus I .................. 81

Tabel 4.4 Hasil Refleksi Siklus I ............................................................ 82

Tabel 4.5 Aktivitas Guru Siklus II ...................................................... 92

Tabel 4.6 Aktivitas Siswa Siklus II ........................................................ 94

Tabel 4.7 Hasil Evaluasi Kemampuan Berbicara Siklus II ..................... 95

Tabel 4.8 Perbandingan Hasil Refleksi Siklus I dan II ....................... 96

Tabel 4.9 Rekapitulasi Kemampuan Berbicara ............................... 100

Tabel 4.10 Aktivitas Guru Siklus I dan II ....................................... 103

Tabel 4.11 AktivitasSiswaSiklus I dan II ........................................ 105


xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Skema Kerangka Berfikir ................................................ 39

Gambar 3.2 Siklus Penelitian Tindakan Kelas .................................... 66

Gambar 4.1 Siswa Sedang Berlatih Drama ........................................... 73

Gambar 4.2 Guru Sedang Bertanya Kepada Siswa ............................ 75

Gambar 4.3 Siswa Berkumpul Kelompok ............................................. 87

Gambar 4.4 Siswa Mengerjakan Angket ............................................. 90

Gambar 4.5 Histogram Kemampuan Berbicara ................................ 101

Gambar 4.6 Histogram Aktivitas Guru ............................................... 104

Gambar 4.7 Histogram Aktivitas Siswa .............................................. 106


xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Silabu Pembelajaran ................................................................................ 112

RPP Siklus I Pertemuan 1 .. ......................................................................... 114

RPP Siklus I Pertemuan 2 .. ......................................................................... 118

RPP Siklus II Pertemuan 1 ....................................................................... 125

RPP SiklusII Pertemuan2 ..... ........................................................................ 129

Teks Percakapan Siklus I .... ....................................................................... 137

Teks Percakapan Siklus II ... ....................................................................... 141

Rekapitulasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ............................... 145

Rekapitulasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ............................... 148

Rekapitulasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ..... ............................. 151

Rekapitulasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 .............. .................... 154

Rekapitulasi Hasil Evaluasi Siklus I ........................................................... 157

Rekapitulasi Hasil Evaluasi Siklus II ........................................................ 160

Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 1 ............................ 163

Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 2 ............................ 166

Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan1 ........................... 169

Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus IIPertemuan2 ........................ 172

Lembar Angket Percaya Diri Siswa .............................................................. 175

Lembar Soal Tes Evaluasi ........................................................................ 185

Lembar Soal Tes Evaluasi Siklus II ......................................................... 190

Biodata ........................................................................................................ 193

Surat-surat .................................................................................................. 194


Documents

UPAYA MENINGKATKAN SIKAP PERCAYA DIRI DAN …repository.ump.ac.id/1095/1/COVER.pdfUPAYA MENINGKATKAN SIKAP PERCAYA DIRI DAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI BERMAIN DRAMA PADA MATA PELAJARAN