Upload
others
View
2
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
LAMPIRAN 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) IPA
TEMA MENGENAL SIFAT MAGNET
SIKLUS 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS I
Nama Sekolah : SDN Kutowinangun 09
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : V / II
Materi Pokok : Mengenal Sifat Magnet
Alokasi waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)
Pelaksanaan : 1. Senin, 17 Maret 2014
2. Selasa, 18 Maret 2014
A. Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat bermain
B. Kompetensi Dasar
3.5 Mengenal rangkaian listrik sederhana dan sifat magnet serta penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.
C. Indikator
1. Menyimak tujuan pembelajaran mengenal sifat magnet
2. Membentuk kelompok @ 4 orang
3. Menyimak teks mengenal sifat magnet
4. Menanya tentang sifat-sifat magnet
5. Menalar tentang sifat-sifat magnet
6. Mencoba membuktikan sifat magnet
7. Mempresentasikan hasil membuktikan sifat magnet
8. Kuis
D. Tujuan Pembelajaran
1. Secara individual, siswa menyimak tujuan pembelajaran mengenal sifat
magnet dengan serius.
2. Setelah menyimak tujuan pembelajaran mengenal sifat magnet, siswa
membentuk kelompok @ 4 orang
3. Melalui kelompok, siswa menyimak teks mengenal sifat magnet dengan
baik
4. Dengan menyimak teks, siswa menanya tentang sifat-sifat magnet
5. Melalui kerja kelompok, siswa menalar tentang sifat-sifat magnet
6. Setelah menalar secara berkelompok, siswa mampu mencoba
membuktikan sifat magnet dapat menarik benda-benda tertentu dengan
betul
7. Setelah menalar secara berkelompok, siswa mampu mencoba
membuktikan sifat magnet yang mempunyai gaya tarik magnet terbesar
pada kutub-kutubnya dengan betul
8. Setelah menalar secara berkelompok, siswa mampu mencoba
membuktikan sifat magnet dapat tarik menarik dan tolak menolak dengan
betul
9. Setelah menalar secara berkelompok, siswa mampu mencoba
membuktikan sifat gaya tarik magnet dapat menembus benda dengan betul
10. Setelah menalar secara berkelompok, siswa mampu mencoba
membuktikan sifat magnet dapat menunjukan arah utara dan selatan
apabila digantung bebas dengan betul
11. Setelah menalar secara berkelompok, siswa mampu mencoba
membuktikan sifat magnet yang mempunyai medan magnet dengan betul
12. Melalui diskusi kelas, siswa dapat mempresentasikan hasil percobaan
membuktikan sifat magnet
13. Dalam kuis, secara individual siswa dapat mengevaluasi hasil
membuktikan sifat magnet
E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran : Pendekatan scientific
2. Model pembelajaran : Model pembelajaran STAD
3. Metode pembelajaran : Ceramah, diskusi, menyimak, tanya jawab,
praktik, kuis
F. Materi Pembelajaran
Sifat-sifat magnet (Terlampir)
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Kegiatan Pembelajaran
Waktu Nilai
Karakter
1. Kegiatan Awal
a. Siswa mengucapkan salam kepada guru.
b. Siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing.
c. Siswa menyimak tujuan dan langkah-
langkah pembelajaran dengan model
pembelajaran STAD dengan pendekatan
Scientific.
(10 Menit)
Religius
Perhatian
2. Kegiatan inti
a. Siswa membentuk kelompok @ 4 orang
b. Siswa menyimak teks mengenal sifat
magnet. (Eksplorasi)
c. Siswa menanya tentang sifat magnet.
(Elaborasi)
(50 Menit)
Disiplin
Perhatian
Rasa ingin
tahu
d. Siswa menalar sifat-sifat magnet.
(Eksplorasi)
e. Siswa mencoba membuktikan sifat magnet
yaitu :
1. Sifat magnet dapat menarik benda-
benda tertentu
2. Sifat magnet mempunyai gaya tarik
magnet terbesar pada kutub-kutubnya
3. Sifat magnet dapat tarik menarik dan
tolak menolak
4. Sifat gaya tarik magnet dapat
menembus benda. (Elaborasi)
f. Siswa dalam kelompok berdiskusi dan
mengisi LKS tentang hasil percobaan
membuktikan sifat magnet yaitu
1. Sifat magnet dapat menarik benda-
benda tertentu
2. Sifat magnet mempunyai gaya tarik
magnet terbesar pada kutub-kutubnya
3. Sifat magnet dapat tarik menarik dan
tolak menolak
4. Sifat gaya tarik magnet dapat
menembus benda. (Elaborasi)
g. Siswa mempresentasikan hasil percobaan
sifat magnet yaitu
1. Sifat magnet dapat menarik benda-
benda tertentu
2. Sifat magnet mempunyai gaya tarik
Kritis
Kreatif
Kerja sama
Ketepatan
magnet terbesar pada kutub-kutubnya
3. Sifat magnet dapat tarik menarik dan
tolak menolak
4. Sifat gaya tarik magnet dapat
menembus benda. (Elaborasi)
h. Siswa lain menanggapi kelompok yang
sedang presentasi. (Konfirmasi)
i. Siswa membuat kesimpulan tentang hasil
percobaan sifat-sifat magnet yaitu Sifat
magnet dapat menarik benda-benda
tertentu, sifat magnet mempunyai gaya
tarik magnet terbesar pada kutub-kutubnya,
sifat magnet dapat tarik menarik dan tolak
menolak, sifat gaya tarik magnet dapat
menembus benda. (Elaborasi)
Toleransi
Antusias
3. Penutup
a. Siswa bersama guru menegaskan tentang
hasil percobaan sifat magnet yaitu sifat
magnet dapat menarik benda-benda
tertentu, sifat magnet y mempunyai gaya
tarik magnet terbesar pada kutub-kutubnya,
sifat magnet dapat tarik menarik dan tolak
menolak dan sifat gaya tarik magnet dapat
menembus benda
b. Siswa menerima pesan-pesan dari guru
c. Siswa berdoa sesuai agama dan
kepercayaan masing-masing
d. Siswa mengucapkan salam kepada guru.
(10 Menit)
Kerja keras
Religius
Pertemuan ke-2
Kegiatan Pembelajaran Waktu Nilai
Karakter
1. Kegiatan Awal
a. Siswa mengucapkan salam kepada guru
b. Siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing.
c. Siswa menyimak tujuan dan langkah-
langkah pembelajaran dengan model
pembelajaran STAD dengan pendekatan
Scientific.
(10 Menit)
Religius
Perhatian
2. Kegiatan inti
a. Siswa kembali pada kelompoknya masing-
masing yang telah dibentuk sebelumnya.
b. Siswa mengungkapkan kembali tentang
hasil percobaan membuktikan sifat-sifat
magnet yaitu sifat magnet dapat menarik
benda-benda tertentu, sifat magnet
mempunyai gaya tarik magnet terbesar
pada kutub-kutubnya, sifat magnet dapat
tarik menarik dan tolak menolak dan sifat
gaya tarik magnet dapat menembus benda.
(Konfirmasi)
c. Siswa mencoba membuktikan sifat magnet
yaitu :
1. Sifat magnet yang dapat menunjukan
arah utara dan selatan apabila digantung
bebas
(50 Menit)
Disiplin
Antusias
Kreatif
2. Sifat magnet yang mempunyai medan
magnet. (Elaborasi)
d. Siswa dalam kelompok berdiskusi dan
mengisi LKS tentang hasil membuktikan
sifat magnet
1. Sifat magnet yang dapat menunjukan
arah utara dan selatan apabila digantung
bebas
2. Sifat magnet yang mempunyai medan
magnet. (Elaborasi)
e. Siswa mempresentasikan hasil percobaan
sifat magnet yaitu
1. Sifat magnet yang dapat menunjukan
arah utara dan selatan apabila digantung
bebas
2. Sifat magnet yang mempunyai medan
magnet (Elaborasi)
f. Siswa lain menanggapi kelompok yang
sedang presentasi. (Konfirmasi)
g. Siswa membuat kesimpulan tentang hasil
percobaan sifat-sifat magnet yaitu sifat
magnet yang dapat menunjukan arah utara
dan selatan dan sifat magnet mempunyai
medan magnet.(Elaborasi)
h. Siswa menjawab kuis secara individual
i. Siswa memperoleh pemberian rekognisi
atau penghargaan tim.
Kerja sama
Ketepatan
Toleransi
Ketekunan
Keberanian
3. Penutup
a. Guru dan siswa melakukan refleksi tentang
proses pembelajaran yang telah dilakukan
b. Siswa berdoa menurut agama dan
kepercayaan masing-masing
c. Siswa mengucapkan salam kepada guru
(10 Menit)
Antusias
Religius
H. Sumber dan Media Belajar
Sumber yang digunakan adalah
Buku IPA untuk SD/MI kelas 5 karangan Maryanto, dkk 2009.
Halaman 93-101
Buku IPA untuk SD/MI kelas 5 karangan Munawar Kholil, dkk 2009.
Halaman 108 – 117
Buku IPA untuk SD kelas 5 karangan Sulistyowati 2008, dkk halaman
81-84.
Media yang digunakan adalah
Lembar Kerja Siswa (LKS)
1 buah magnet, Pensil, Sendok, Bolpoin, Paku, Penghapus, Peniti,
Tusuk gigi, Sekrup, Karet gelang, Serat dalam kabel
1 buah magnet, Meja, Triplek, Selembar kardus, Beberapa buku tulis,
Selembar kertas HVS, 5 buah klip/penjepit kertas
1 buah magnet batang, Serbuk besi, Kertas HVS
MENGENAL SIFAT MAGNET
A. Pengertian magnet
Magnet alam pertama kali ditemukan berupa sebuah batu yang dapat
menarik besi di sebuah kota di Asia kecil yang bernama Magnesia. Oleh
karena itu, batu tersebut dinamakan magnet. Kata magnet berasal dari
magnetos atau magnethis lithos, bahasa Yunani, yang berarti batu dari
Magnesia.
Magnet adalah benda yang dapat menarik benda-benda tertentu.
Magnet selalu mempunyai dua kutub yaitu kutub utara/U (north atau N) dan
kutub selatan/S (south atau S). Adapun menurut asalnya, magnet dibagi
menjadi dua yaitu magnet alam dan magnet buatan. Magnet alam adalah
magnet yang sudah memiliki sifat magnet dari semula dan bukan hasil dari
buatan manusia, misalnya kutub utara dan kutub selatan bumi. Magnet buatan
adalah magnet yang merupakan hasil dari buatan manusia dari bahan besi atau
baja. misalnya magnet batang, magnet jarum, magnet silinder, magnet ladam,
magnet lempeng dan magnet berbentuk U dan lain-lainnya.
Berdasarkan sifat kemagnetannya, benda digolongkan menjadi 3
macam, yaitu :
1. Feromagnetik, yaitu benda yang dapat ditarik kuat oleh magnet.
Contohnya besi, baja, nikel, kobalt.
2. Paramagnetik, yaitu benda yang dapat ditarik megnet dengan lemah.
Contohnya platina dan alumunium.
3. Diamagnetik, yaitu benda yang tidak dapat ditarik oleh magnet.
Contohnya seng, emas, perak, tembaga.
Benda magnetis adalah benda yang dapat ditarik atau digerakan oleh
magnet. Benda magnetis antara lain mengandung besi, baja, nikel, dan kobalt.
Contohnya adalah paku, baut, pisau dan sebagainya.
Benda nonmagnetis adalah benda yang tidak dapat ditarik atau
digerakkan oleh magnet. Benda non magnetis ini dapat berupa unsur logam
maupun non logam. Contoh benda nonmagnetik yaitu alumunium, seng,
plastik, kayu, kertas, kapur, kaca dan lain sebagainya.
B. Sifat-sifat magnet
Magnet akan hilang sifat kemagnetannya jika dijatuhkan berkali-kali,
dipukul-pukul dan dipanasi atau dibakar. Magnet memiliki sifat-sifat berikut :
1. Magnet dapat menarik benda-benda tertentu. Magnet tidak dapat menarik
semua benda, tetapi hanya benda-benda tertentu saja, magnet dapat
menarik benda-benda yang terbuat dari besi dan baja.
Gambar1.1 Magnet dapat menarik paku kecil
2. Gaya tarik magnet terbesar pada kutub-kutunnya. Kekuatan gaya magnet
pada bagian tengah dan kedua ujung magnet tidak sama, gaya magnet
yang paling kuat terdapat pada kedua ujung magnet. Ujung-ujung magnet
merupakan pusat-pusat gaya magnet atau merupakan bagian magnet yang
mempunyai kekuatan tarik magnet yang paling besar, ujung-ujung magnet
dinamakan kutub-kutub magnet.
Gambar 1.2 Kekuatan gaya magnet
3. Dua buah magnet jika saling didekatkan seperti kutub magnet senama
(utara dan utara atau selatan dan selatan) akan tolak menolak sedangkan
kutub magnet tak senama (utara dan selatan) akan tarik menarik.
Gambar 1.3 Magnet dapat tarik menarik dan tolak menolak
http://3.bp.blogspot.com/-1ijElvS61SA/UL7_xpyT1PI/AAAAAAAACMM/itl3YEChunE/s1600/kutub+magnet.png
4. Gaya tarik magnet dapat menembus benda. Semakin kuat gaya magnetnya
maka semakin tipis benda untuk dapat ditembus oleh magnet.
Gambar 1.4 gaya tarik magnet dapat menembus benda
5. Magnet mempunyai dua buah kutub, yaitu kutub utara dan kutub selatan
Magnet selalu menunjukkan arah utara dan selatan apabila digantung
bebas.
Gambar 1.5
Magnet digantung akan menunjukan arah utara dan selatan
6. Gaya yang terdapat di daerah sekeliling magnet disebut medan magnet.
Semakin dekat terhadap magnet maka medan magnetnya semakin rapat
sehingga gaya magnetnya semakin kuat. Semakin jauh terhadap magnet
maka medan magnetnya semakin renggang sehingga gaya magnetnya
semakin lemah
KISI KISI PENILAIAN SIKLUS 1
Kompetensi
dasar
Indikator
Tujuan
pembelajaran
Aspek Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
penilaian
Instrument
C A P Tes Non
Tes
Unju
k
kerja
Tes
format
if
Unjuk
kerja
Kuis
3.5 Mengenal
rangkaian
listrik
sederhana dan
sifat magnet
serta
penerapannya
dalam
kehidupan
sehari-hari.
Menyimak
tujuan
pembelajara
n mengenal
sifat magnet
Secara
individual,
siswa
menyimak
tujuan
pembelajaran
mengenal sifat
magnet dengan
serius
P-1 Sesuai rubrik
penilai
an
indikat
or 1
Membentuk
kelompok @
4 orang
Setelah
menyimak
tujuan
pembelajaran
mengenal sifat
magnet, siswa
membentuk
kelompok @ 4
orang
Sesuai
rubrik
penilai
an
indikat
or 2
Menyimak
teks mengenal
sifat magnet
Melalui
kelompok,
siswa
menyimak teks
mengenal sifat
magnet dengan
baik.
P-1 Sesuai rubrik
penilai
an
indikat
or 3
Sesua
i soal
kuis
wajib
nomo
r 1, 2
kuis
bereb
utan
nomo
r 1, 3,
5, 6,
Menanya
bagaimana
Dengan
menyimak
P-2 Sesuai rubrik
penilai
cara
membuktikan
sifat magnet
teks, siswa
menanya
bagaimana
cara
membuktikan
sifat magnet
an
indikat
or 4
Menalar cara
membuktikan
sifat magnet
Melalui kerja
kelompok,
siswa menalar
cara
membuktikan
sifat magnet
P-4 Sesuai rubrik
penilai
an
indikat
or 5
Mencoba cara
membuktikan
sifat magnet
Setelah
menalar secara
berkelompok,
siswa mampu
mencoba cara
membuktikan
sifat magnet
dengan betul
C-6 P-6 Sesuai rubrik
penilai
an
indikat
or 6
dan 7
Sesua
i soal
kuis
wajib
nomo
r
3,4,5
kuis
bereb
utan
nomo
r
2,4,7,
8,9,1
0.
Mempresenta
sikan hasil
membuktikan
sifat magnet
Melalui
diskusi kelas,
siswa dapat
mempresentasi
kan hasil cara
membuktikan
sifat magnet
P-5 Sesuai rubrik
penilai
an
indikat
or 8
Kuis
Dalam kuis,
secara
individual
P-5 Sesuai rubrik
penilai
an
indikat
siswa dapat
mengevaluasi
hasil cara
membuktikan
sifat magnet
or 9
dan 10
LEMBAR KERJA SISWA
(LKS)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi : Mengenal sifat magnet
Kelas/Semester : V / II
Hari/Tanggal : Senin, 17 Maret 2014
Pertemuan : Ke-1
Nama anggota kelompok : 1. 3.
2. 4.
1. Untuk membuktikan sifat magnet lakukanlah bersama kelompokmu.
A. Lakukanlah kegitan berikut ini :
a. Alat dan bahan
1. 1 buah magnet 7. Pensil
2. Sendok 8. Bolpoin
3. Paku 9. Penghapus
4. Peniti 10. Tusuk gigi
5. Sekrup 11. Karet gelang
6. Serat dalam kabel
b. Langkah-langkah kerja
1. Dekatkan magnet pada benda satu persatu, amati pengaruh magnet
terhadap benda tersebut !
2. Catatlah hasil pengamatanmu pada tabel !
Berilah tanda ( √ ) pada kolom yang tersedia dengan pilihan yang tepat !
No
Nama benda
Logam
Bukan
logam
Sifat magnet
Tertarik
magnet
Tidak
tertarik
magnet
1 Sendok
2 Paku
3 Peniti
4 Sekrup
5 Serat dalam kabel
6 Penghapus
7 Pensil
8 Bolpoin
9 Tusuk gigi
10 Karet gelang
c. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini !
1. Banda-benda manakah yang bersifat magnetis ?
2. Banda-benda manakah yang bersifat non magnetis ?
3. Berikan kesimpulan menurut kelompokmu tentang percobaan yang
telah dilakukan.
B. Lakukanlah kegiatan berikut ini :
a. Alat dan bahan
1. 2 buah magnet batang
2. Serbuk besi
3. Selembar kertas karton
b. Langkah-langkah kerja
1. Bentangkan kertas karton diatas meja.
2. Letakkan 2 buah magnet batang dengan posisi sejajar diatas kertas
karton
3. Taburkan serbuk besi pada magnet batang
4. Amati apa yang terjadi !
c. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini :
1. Apa yang terjadi pada serbuk besi ?
2. Pada bagian mana serbuk besi menempel paling banyak ?
3. Berikan kesimpulan menurut kelompokmu tentang percobaan yang
telah dilakukan.
C. Lakukanlah kegitan berikut ini :
a. Alat dan bahan
1. 2 buah magnet
b. Langkah-langkah kerja
1. Dekatkan dua buah magnet dengan kutub senama utara dan utara
2. Dekatkan dua buah magnet dengan kutub senama selatan dan selatan
3. Dekatkan dua buah magnet dengan kutub berbeda utara dan selatan
4. Catatlah hasil pengamatanmu pada tabel !
Berilah tanda ( √ ) pada kolom yang tersedia dengan pilihan yang tepat !
No Posisi kutub magnet Sifat magnet
Tolak menolak Tarik menarik
1.
2.
3.
c. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini !
1. Apakah yang terjadi apabila kutub magnet senama didekatkan seperti
kutu utara dan utara atau kutub selatan dan kutub selatan ?
2. Apakah yang terjadi apabila kutub magnet berbeda didekatkan seperti
kutub utara dan kutub selatan ?
3. Berikan kesimpulan menurut kelompokmu tentang percobaan yang
telah dilakukan.
D. Lakukanlah kegiatan berikut ini :
a. Alat dan bahan
1. 1 buah magnet
2. Meja
3. Triplek
4. Selembar kardus
5. Beberapa buku tulis
6. Selembar kertas HVS
7. 5 buah klip/penjepit kertas
b. Langkah-langkah kerja
1. Peganglah kertas HVS dan letakkan klip/penjepit kertas di atas kertas
2. Dekatkan magnet dari bawah kertas
3. Gerakkan magnet ke kanan dan kekiri. Amati apa yang terjadi !
4. Gantilah kertas HVS dengan triplek, lembaran kardus, beberapa buku
tulis dan pada alas meja. Lakukan kembali langkah nomor 2 dan 3.
Amati apa yang terjadi.
Berilah tanda ( √ ) pada kolom yang tersedia dengan pilihan yang tepat
No
Nama benda
Sifat kemagnetan
Dapat ditembus Tidak dapat
ditembus
1 Kertas HVS
2 Lembaran kardus
3 Triplek
4 Alas meja
5 5 buku tulis
c. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini !
1. Saat berada dibenda manakah klip/penjepit kertas bergerak kuat ?
2. Saat berada dibenda manakah klip/penjepit kertas bergerak lemah atau
tidak bergerak sama sekali ?
3. Berikan kesimpulan menurut kelompokmu tentang percobaan yang telah
dilakukan.
LEMBAR KERJA SISWA
(LKS)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi : Mengenal sifat magnet
Kelas/Semester : V / II
Hari/Tanggal : Selasa, 18 Maret 2014
Pertemuan : Ke-2
Nama anggota kelompok : 1. 3.
2. 4.
1. Untuk membuktikan sifat magnet lakukanlah bersama kelompokmu.
A. Lakukanlah kegiatan berikut ini :
a. Alat dan bahan
1. Tali
2. 1 buah magnet batang
3. Tempat penggantungan
b. Langkah-langkah kerja
1. Ikatlah magnet batang dengan tali tepat ditengah
2. Gantunglah magnet ditempat penggantungan dengan posisi yang
seimbang.
3. Amati apa yang terjadi !
c. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini !
1. Menunjukan arah manakah kutub magnet ?
2. Berikan kesimpulan menurut kelompokmu tentang percobaan yang
telah dilakukan.
B. Lakukanlah kegiatan berikut ini :
a. Alat dan bahan
1. 1 buah magnet batang
2. Serbuk besi
3. Kertas HVS
b. Langkah-langkah kerja
1. Mintalah bantuan temanmu untuk membentangkan kertas HVS
2. Taburkan serbuk besi diatas kertas HVS
3. Kemudian dekatkan magnet batang dari bawah HVS tepat
ditengah-tengahnya.
4. Ketuklah karton, lalu gambarlah pola yang dibentuk serbuk besi.
5. Amati apa yang terjadi !
c. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini !
1. Apa yang terjadi dengan serbuk besi
2. Bagaimana pola serbuk besi yang terbentuk.
3. Berikan kesimpulan menurut kelompokmu tentang percobaan
yang telah dilakukan.
A. KUIS WAJIB
1. Benda yang dapat menarik benda-benda tertentu disebut
2. Magnet yang sudah ada dialam dan bukan hasil dari buatan manusia
disebut
3. Benda yang dapat ditarik magnet apabila semakin jauh terhadap magnet
maka medan magnetnya semakin renggang sehingga gaya magnetnya
semakin
4. Bagian magnet yang mempunyai kekuatan tarik magnet yang paling besar
adalah
5. Semakin tipis benda untuk dapat ditembus oleh magnet maka gaya
magnetnya semakin
B. KUIS BEREBUTAN
1. Benda yang dapat ditarik atau digerakan oleh magnet disebut
2. Apabila dua buah magnet jika saling didekatkan seperti kutub utara
dengan kutub utara maka akan terjadi
3. Kata magnet dalam bahasa Yunani disebut dengan
4. Gaya yang terdapat disekeliling magnet disebut dengan
5. Benda yang tidak dapat ditarik atau digerakkan oleh magnet disebut benda
6. Berdasarkan menurut asalnya magnet dibagi menjadi dua yaitu
7. Magnet selalu mempunyai dua kutub, sebutkan kutub-kutub magnet
tersebut
8. Sebutkan 3 cara untuk menghilangkan sifat kemagnetannya pada magnet.
9. Sebutkan 5 contoh magnet buatan yang kamu ketahui.
10. Sebutkan 6 sifat-sifat magnet yang kamu ketahui.
KUNCI JAWABAN
A. KUIS WAJIB
1. Magnet
2. Magnet alam
3. Lemah
4. Kutub magnet.
5. Kuat.
B. KUIS BEREBUTAN
1. Benda magnetis
2. Tolak menolak.
3. Magnetos atau magnethis lithos
4. Medan magnet.
5. Non magnetis
6. Magnet alam dan magnet buatan.
7. Kutub utara dan kutub selatan.
8. Dijatuhkan berkali-kali, dipukul-pukul, dipanasi atau dibakar.
9. Magnet batang, magnet jarum, magnet ladam, magnet U, magnet
tabung/silinder, magnet lempeng.
10. 1. Magnet dapat menarik benda-benda tertentu.
2. Gaya tarik magnet terbesar pada kutub-kutunnya.
3. Dapat tarik menarik dan tolak menolak
4. Gaya tarik magnet dapat menembus benda.
5. Magnet mempunyai dua buah kutub utara dan selatan
6. Gaya yang terdapat di daerah sekeliling magnet disebut medan
magnet.
Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Aktifitas Belajar
Nama Sekolah : SDN Kutowinangun 09
Kelas/Semester : V / II
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi Pokok : Mengenal sifat magnet
Hari/Tanggal : Senin, Selasa 17,18 Maret 2014
No Nama Indikat
or 1
Indikat
or 2
Indikat
or 3
Indikat
or 4
Indikat
or 5
Indikat
or 6
Indikat
or 7
Indikat
or 8
Indikat
or 9
Indikat
or 10
Indikat
or 11
Juml
ah
Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T
1 Adi v v v v v v v v v v v 80
2 Putri v v v v v v v v v v v 80
3 Satrio v v v v v v v v v v v 100
4 Septyana v v v v v v v v v v v 80
5 Wahyu v v v v v v v v v v v 100
6 Christin v v v v v v v v v v v 90
7 Evelina v v v v v v v v v v v 100
8 M.Edo v v v v v v v v v v v 90
9 M.Ridwa
n
v v v v v v v v v v v 80
10 Reza v v v v v v v v v v v 70
11 Rani v v v v v v v v v v v 100
12 Pras v v v v v v v v v v v 100
13 Tingkas v v v v v v v v v v v 90
14 Nanda v v v v v v v v v v v 90
15 Devi v v v v v v v v v v v 100
16 Kiki v v v v v v v v v v v 90
17 Eksan v v v v v v v v v v v 90
18 Nova v v v v v v v v v v v 100
19 Dinda v v v v v v v v v v v 80
20 Rio v v v v v v v v v v v 90
21 Sigit v v v v v v v v v v v 90
22 M.Aldi v v v v v v v v v v v 100
Keterangan :
Y : Ya
T : Tidak
Indikator 1 : Siswa menyimak tujuan pembelajaran sifat magnet
dengan serius.
Indikator 2 : Siswa membentuk kelompok @ 4 orang
Indikator 3 : Siswa menyimak teks sifat magnet
Indikator 4 : Siswa menanya bagaimana cara membuktikan sifat
magnet
Indikator 5 : Siswa menalar cara membuktikan sifat magnet
Indikator 6 : Siswa mencoba cara membuktikan sifat magnet dapat
menarik benda-benda tertentu.
Indikator 7 : Siswa mencoba cara membuktikan sifat magnet
mempunyai dua kutub
Indikator 8 : Siswa mencoba cara membuktikan sifat magnet dapat
tarik menarik dan tolak menolak
Indikator 9 : Siswa mencoba cara membuktikan sifat magnet dapat
menembus benda.
Indikator 10 : Siswa mencoba cara membuktikan sifat magnet dapat
menarik benda-benda tertentu.
Indikator 11 : Siswa mencoba cara membuktikan sifat magnet
mempunyai medan magnet
Indikator 12 : Siswa dapat mempresentasikan hasil cara
membuktikan sifat magnet
Indikator 13 : Siswa menjawab kuis
Kriteria penilaian
Nilai = Jumlah indikator yang dicentang x 10 - 20
LEMBAR PENGAMATAN GURU
SIKLUS 1
Nama Sekolah : SDN Kutowinangun 09
Nama Guru : Dhian Warastuti Yulianti S.Pd
HariTanggal : Senin, Selasa 17 dan 18 Maret 2014
Kelas/Semester : V / II
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi Pokok : Mengenal sifat magnet
Petunjuk Pengisian : Berilah tanda (√) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai
dengan indikator pengamatan !
NO ASPEK YANG DIAMATI
SKOR
Ya Tidak
I PRA PEMBELAJARAN
1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran √
II MEMBUKA PEMBELAJARAN
1. Melakukan kegiatan apersepsi √
2. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana
kegiatan
√
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Penguasaan materi pelajaran
1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √
NO ASPEK YANG DIAMATI
SKOR
Ya Tidak
2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan √
3. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan √
B. Pendekatan/strategi pembelajaran
1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang
akan dicapai
√
2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk membentuk kelompok
@ 4 orang.
√
3. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimak teks materi
pembelajaran
√
4. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanya materi
pembelajaran
√
5. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menalar materi
pembelajaran
√
6. Membimbing siswa untuk mencoba membuktikan sifat magnet dapat
menarik benda-benda tertentu.
√
7. Membimbing siswa untuk mencoba membuktikan sifat magnet dapat
menembus benda
√
8. Membimbing siswa untuk mencoba membuktikan sifat magnet dapat
tarik menarik dan tolak menolak.
√
NO ASPEK YANG DIAMATI
SKOR
Ya Tidak
9. Membimbing siswa untuk mencoba membuktikan sifat magnet
mempunyai medan magnet.
√
10. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan diskusi
kelompok.
√
11. Memberikan kesempatan kepada masing-masing kelompok untuk
mempresentasikan.
√
12. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanggapi kelompok
yang melakukan presentasi.
√
13. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah
dialokasikan
√
14. Menguasai kelas √
C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar
1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media √
2. Menggunakan media secara efektif dan efisien √
3. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media √
D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa
1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran √
2. Merespons positif partisipasi siswa √
NO ASPEK YANG DIAMATI
SKOR
Ya Tidak
3. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa √
4. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar √
F. Penilaian proses dan hasil belajar
1. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) √
G. Penggunaan bahasa
1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar √
2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar √
IV PENUTUP
1. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa √
2. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa √
3. Melaksanakan tindak lanjut √
Total Implementasi RPP 32 1
Rata-rata Implementasi RPP
Salatiga, 17 Maret 2014
Observer
LAMPIRAN 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) IPA
TEMA MEMBUAT MAGNET SEDERHANA
SIKLUS 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS II
Nama Sekolah : SDN Kutowinangun 09
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : V / II
Materi Pokok : Membuat Magnet Sederhana
Alokasi waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)
Pelaksanaan : 1. Senin, 24 Maret 2014
2. Selasa, 25 Maret 2014
A. Kompetensi Inti
4. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat bermain
B. Kompetensi Dasar
4.5 Mengenal rangkaian listrik sederhana dan sifat magnet serta penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.
C. Indikator
1. Menyimak tujuan pembelajaran membuat magnet sederhana
2. Membentuk kelompok @ 4 orang
3. Menyimak teks tentang membuat magnet sederhana
4. Menanya tentang cara membuat magnet sederhana
5. Menalar cara membuat magnet sederhana
6. Mencoba cara membuat magnet sederhana
7. Mempresentasikan hasil cara membuat magnet sederhana
8. Kuis
D. Tujuan Pembelajaran
1. Secara individual, siswa menyimak tujuan pembelajaran membuat magnet
sederhana dengan serius.
2. Setelah menyimak tujuan pembelajaran membuat magnet sederhana, siswa
membentuk kelompok @ 4 orang.
3. Melalui kelompok, siswa menyimak teks tentang membuat magnet
sederhana dengan baik
4. Dengan menyimak teks, siswa menanya tentang cara membuat magnet
sederhana.
5. Melalui kerja kelompok, siswa menalar cara membuat magnet sederhana.
6. Setelah menalar secara berkelompok, siswa mampu mencoba cara
membuat magnet sederhana melalui induksi dengan betul
7. Setelah menalar secara berkelompok, siswa mampu mencoba cara
membuat magnet sederhana melalui menggosok dengan betul
8. Setelah menalar secara berkelompok, siswa mampu mencoba cara
membuat magnet sederhana melalui aliran arus listrik (electromagnet)
dengan betul
9. Melalui diskusi kelas, siswa dapat mempresentasikan hasil cara membuat
magnet sederhana.
10. Dalam kuis, secara individual siswa dapat mengevaluasi hasil cara
membuat magnet sederhana.
E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran : Pendekatan scientific
2. Model pembelajaran : Model pembelajaran STAD
3. Metode pembelajaran : Ceramah, diskusi, menyimak, tanya jawab,
praktik, kuis
F. Materi Pembelajaran
Cara membuat magnet sederhana (Terlampir)
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Kegiatan Pembelajaran
Waktu Nilai
Karakter
1. Kegiatan Awal
a. Siswa mengucapkan salam kepada guru.
b. Siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing.
c. Siswa menyimak tujuan dan langkah-
langkah pembelajaran dengan model
pembelajaran STAD dengan pendekatan
Scientific.
(10 Menit)
Religius
Perhatian
2. Kegiatan inti
a. Siswa membentuk kelompok @ 4 orang
b. Siswa menyimak teks tentang membuat
magnet sederhana (Eksplorasi)
c. Siswa menanya tentang cara membuat
magnet sederhana.(Elaborasi)
d. Siswa menalar cara membuat magnet
sederhana. (Eksplorasi)
e. Siswa mencoba membuat magnet
sederhana dengan cara induksi dan dengan
cara menggosok .(Elaborasi)
f. Siswa dalam kelompok berdiskusi dan
mengisi LKS tentang hasil mencoba
membuat magnet sederhana dengan cara
induksi dan dengan cara menggosok.
(Elaborasi)
(50 Menit)
Disiplin
Perhatian
Rasa ingin
tahu
Kritis
Kreatif
Kerja sama
g. Siswa mempresentasikan hasil percobaan
sifat magnet yaitu membuat magnet
dengan cara induksi dan dengan cara
menggosok. (Elaborasi)
h. Siswa yang lain menanggapi dari
presentasi kelompok lain. (Konfirmasi)
i. Siswa membuat kesimpulan tentang hasil
percobaan membuat magnet sederhana
dengan cara induksi dan dengan cara
menggosok. (Elaborasi)
Ketepatan
Toleransi
Antusias
3. Penutup
a. Siswa bersama guru menegaskan tentang
hasil percobaan cara membuat magnet
sederhana yaitu membuat magnet
sederhana dengan cara induksi dan dengan
cara menggosok
b. Siswa menerima pesan-pesan dari guru
c. Siswa berdoa sesuai agama dan
kepercayaan masing-masing
d. Siswa mengucapkan salam kepada guru.
(10 Menit)
Kerja keras
Religius
Pertemuan ke-2
Kegiatan Pembelajaran Waktu Nilai
Karakter
1. Pendahuluan
a. Siswa mengucapkan salam kepada guru
b. Siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing.
c. Siswa menyimak tujuan dan langkah-
(10 Menit)
Religius
Perhatian
langkah pembelajaran dengan model
pembelajaran STAD dengan pendekatan
Scientific.
2. Kegiatan inti
a. Siswa kembali pada kelompoknya masing-
masing yang telah dibentuk sebelumnya.
b. Siswa mengungkapkan kembali tentang
hasil percobaan membuat magnet
sederhana dengan cara induksi dan dengan
cara menggosok. (Elaborasi)
c. Siswa mencoba membuat magnet
sederhana dengan cara mengalirkan arus
listrik (electromagnet). (Elaborasi)
d. Siswa dalam kelompok berdiskusi dan
mengisi LKS mengenai hasil percobaan
cara membuat magnet dengan cara
mengalirkan arus listrik (electromagnet).
(Elaborasi)
e. Siswa mempresentasikan hasil percobaan
membuat magnet sederhana dengan cara
mengalirkan arus listrik (electromagnet).
(Elaborasi)
f. Siswa yang lain menanggapi dari presentasi
kelompok lain. (Konfirmasi)
g. Siswa membuat kesimpulan tentang hasil
percobaan membuat magnet sederhana
dengan cara mengalirkan arus listrik
(electromagnet).(Elaborasi)
(50 Menit)
Disiplin
Antusias
Rasa ingin
tahu
Kerja sama
Ketepatan
Toleransi
Ketekunan
h. Siswa menjawab kuis secara individual
i. Siswa memperoleh pemberian rekognisi
atau penghargaan tim.
Keberanian
j. Penutup
a. Guru dan siswa melakukan refleksi tentang
proses pembelajaran yang telah dilakukan
b. Siswa berdoa menurut agama dan
kepercayaan masing-masing
c. Siswa mengucapkan salam
(10 Menit)
Antusias
Religius
H. Sumber dan Media Belajar
Sumber yang digunakan adalah
BSE Mengenal Alam Sekitar untuk SD/MI kelas V karangan Edi Tarwoko
dkk 2009 hal 95-97
BSE IPA 5 Saling Temas untuk kelas V SD/MI karangan Choiril
Azmiyawati dkk 2008 hal 91-93
Buku IPA untuk SD/MI kelas 5 karangan Munawar Kholil, dkk 2009.
Halaman 114 – 117
Media yang digunakan adalah
Lembar Kerja Siswa (LKS)
1 buah magnet, 1 buah paku berukuran panjang ± 5 cm, klip/penjepit
kertas.
1 buah magnet, 1 buah paku berukuran panjang ± 10 cm, klip/penjepit
kertas
1 buah paku berukuran panjang ± 10 cm, 1 kawat berukuran panjang ± 30
cm, 1 buah baterai, klip/penjepit kertas.
I. Penilaian
Prosedur penilaian
Tekhnik penilaian proses unjuk kerja dengan instrument rubrik
pengamatan unjuk kerja.
MEMBUAT MAGNET SEDERHANA
C. Cara membuat magnet
Magnet dibuat dari bahan magnetis, yaitu besi atau baja. Berdasarkan
sifatnya, magnet dibedakan menjadi dua macam, yaitu magnet sementara dan
magnet tetap. Magnet sementara adalah magnet yang sifatnya mudah hilang.
Adapun magnet tetap adalah magnet yang sifat kemagnetannya tidak mudah
hilang. Magnet sementara terbuat dari besi, adapun magnet tetap terbuat dari
baja.
Penerapan sifat magnet dalam kehidupan sehari-hari dapat dijumpai
pada suatu kegiatan, salah satunya adalah cara membuat magnet. Magnet
dapat dibuat dengan beberapa cara, yaitu cara induksi, cara menggosok dan
cara mengalirkan arus listrik (electromagnet).
1. Cara induksi
Jika sebatang besi dan baja disekatkan pada sebuah magnet (sebagai
magnet utama), maka batang besi dan baja tersebut akan bersifat magnet.
Peristiwa besi atau baja menjadi magnet karena didekatkan pada sebuah
magnet dikenal dengan induksi magnetik, sedangkan cara membuat magnet
seperti tersebut dikenal dengan cara induksi. Magnet elementer yang terdapat
pada besi dan baja akan terpengaruh atau terinduksi magnet tetap yang
menyebabkan letaknya teratur dan mengarah ke satu arah. Besi atau baja akan
menjadi magnet sehingga dapat menarik benda-benda kecil yang bersifat
magnetis diberada dekatnya.
Ujung besi yang berdekatan dengan kutub magnet batang, akan
terbentuk kutub yang selalu berlawanan dengan kutub magnet penginduksi.
Apabila kutub utara magnet batang berdekatan dengan ujung A besi, maka
ujung A besi menjadi kutub selatan dan ujung B besi menjadi kutub utara atau
sebaliknya. Akan tetapi, sifat kemagnetan hasil induksi ini bersifat sementara.
Jika magnet dilepaskan, sifat kemagnetannya benda tersebut juga akan hilang.
Tahukah kamu, apa yang terjadi jika magnet utama dijauhkan dan
batang besi dan baja yang telah menjadi magnet karena induksi? pada saat
magnet utama dijauhkan dari batang besi dan baja, maka besi akan segera
kehilangan sifat kemagnetannya, sedangkan baja tetap mempertahankan sifat
kemagnetannya. Jadi, sifat kemagnetan baja lebih lama dari pada besi.
Lihatlah contoh pada gambar 1.1 dibawah ini.
Gambar 1.1
Membuat magnet dengan cara induksi
2. Cara menggosok
Besi yang semula bukan magnet, dapat dijadikan magnet. Caranya
besi digosok dengan salah satu ujung magnet tetap. Arah gosokan dibuat
searah agar magnet elementer yang terdapat pada besi letaknya menjadi
teratur dan mengarah ke satu arah. Apabila magnet elementer besi
telah teratur dan mengarah ke satu arah, dikatakan besi dan baja telah menjadi
magnet. Ujung-ujung besi yang digosok akan terbentuk kutub-kutub magnet.
Kutub-kutub yang terbentuk tergantung pada kutub magnet yang digunakan
untuk menggosok. Pada ujung terakhir besi yang digosok, akan mempunyai
kutub yang berlawanan dengan kutub ujung magnet penggosoknya. Banyak
gosokan yang dilakukan, semakin kuat sifat kemagnetan besi atau baja
tersebut. Lihatlah contoh pada gambar 1.2 dibawah ini.
Gambar 1.2
Membuat magnet dengan cara menggososk
3. Cara mengalirkan arus listrik (electromagnet)
Electromagnet pertama kali ditemukan oleh Hans Christian Oersted
pada tahun 1819. Besi dan baja dapat juga dijadikan magnet dengan arus
listrik. Caranya besi dan baja dililiti kawat yang dihubungkan dengan baterai.
Magnet elementer yang terdapat pada besi dan baja akan terpengaruh aliran
arus searah (DC) yang dihasilkan baterai. Hal ini menyebabkan magnet
elementer letaknya teratur dan mengarah ke satu arah. Besi atau baja akan
menjadi magnet dan dapat menarik serbuk besi yang berada di dekatnya.
Magnet yang dibuat dengan cara arus listrik disebut magnet listrik atau
elektromagnet.
Besi yang berujung A dan B dililiti kawat berarus listrik. Kutub
magnet yang terbentuk bergantung pada arah arus ujung kumparan. Jika arah
arus berlawanan jarum jam maka ujung besi tersebut menjadi kutub utara.
Sebaliknya, jika arah arus searah putaran jarum jam maka ujung besi tersebut
terbentuk kutub selatan. Dengan demikian, ujung A kutub utara dan B kutub
selatan atau sebaliknya. Electromagnet bersifat sementara, artinya jika arus
listrik terputus, sifat magnet itu akan hilang. Kita dapat membuat
electromagnet mempunyai kekuatan lebih besar dengan menambah jumlah
baterai dan jumlah lilitan. Lihatlah contoh pada gambar 1.3 dibawah ini.
Gambar 1.3
Membuat magnet dengan cara mengalirkan arus listrik
(Electromagnet)
http://4.bp.blogspot.com/-B40DqxfYLJA/TwfX6ghZKSI/AAAAAAAAABg/nzZSmB2jQ1Y/s1600/2.jpg
KISI KISI PENILAIAN SIKLUS 2
Kompetensi
dasar
Indikator
Tujuan
pembelajaran
Aspek Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk penilaian Instrument
C A P Tes Non
Tes
Unjuk
kerja
Tes
formatif
Unjuk
kerja
Kuis
3.5 Mengenal
rangkaian listrik
sederhana dan
sifat magnet serta
penerapannya
dalam kehidupan
sehari-hari.
Menyimak
tujuan
pembelaja
ran
membuat
magnet
sederhana
Secara
individual,
siswa
menyimak
tujuan
pembelajar
an
membuat
magnet
sederhana
dengan
serius
P-1 Sesuai rubrik
penilaia
n
indikat
or 1
Membentu
k
kelompok
@ 4 orang
Setelah
menyimak
tujuan
pembelajar
an
membuat
magnet
sederhana,
siswa
membentuk
kelompok
@ 4 orang
Sesuai
rubrik
penilaia
n
indikat
or 2
Menyimak
teks
tentang
membuat
Melalui
kelompok,
siswa
menyimak
P-1 Sesuai rubrik
penilaia
n
indikat
or 3
magnet
sederhana
teks
membuat
magnet
sederhana
dengan
baik.
Menanya
tentang
cara
membuat
magnet
sederhana
Dengan
menyimak
teks, siswa
menanya
tentang
cara
membuat
magnet
sederhana
P-2 Sesuai rubrik
penilaia
n
indikat
or 4
Menalar
cara
membuat
magnet
sederhana
Melalui
kerja
kelompok,
siswa
menalar
cara
membuat
magnet
sederhana
P-4 Sesuai rubrik
penilaia
n
indikat
or 5
Mencoba
cara
membuat
magnet
sederhana
Setelah
menalar
secara
berkelomp
ok, siswa
mampu
mencoba
cara
C-6 P-6 Sesuai rubrik
penilaia
n
indikat
or 6
membuat
membuat
magnet
sederhana
melalui
induksi
dengan
betul
Setelah
menalar
secara
berkelomp
ok, siswa
mampu
mencoba
cara
membuat
membuat
magnet
sederhana
melalui
induksi
dengan
betul
C-6 P-6 Sesuai rubrik
penilaia
n
indikat
or 6
Setelah
menalar
secara
berkelomp
ok, siswa
mampu
mencoba
cara
membuat
membuat
C-6 P-6 Sesuai rubrik
penilaia
n
indikat
or 6
magnet
sederhana
melalui
induksi
dengan
betul
Memprese
ntasikan
hasil cara
membuat
magnet
sederhana
Melalui
diskusi
kelas,
siswa dapat
mempresen
tasikan
hasil cara
membuat
magnet
sederhana
P-5 Sesuai rubrik
penilaia
n
indikat
or 7
Kuis
Dalam
kuis, secara
individual
siswa dapat
mengevalu
asi hasil
cara
membuat
magnet
sederhana
P-5 Sesuai rubrik
penilaia
n
indikat
or 8
LEMBAR KERJA SISWA
(LKS)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi : Cara membuat magnet
Kelas/Semester : V / II
Hari/Tanggal : Senin, 24 Maret 2014
Pertemuan : Ke-1
Nama anggota kelompok : 1. 3.
2. 4.
1. Lakukanlah kegiatan berikut !
a. Alat dan bahan
1. 1 buah magnet
2. 1 buah paku berukuran panjang ± 5 cm
3. Klip/penjepit kertas
b. Langkah-langkah kerja
1. Dekatkan paku tanpa ditempelkan dengan magnet pada klip/penjepit
kertas.
2. Tempelkan paku pada bagian magnet, kemudian dekatkan ujung paku
pada klip/penjepit kertas. Amati apa yang terjadi ?
c. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini !
1. Dengan cara apakah dalam membuat magnet pada langkah kegiatan
tersebut ?
2. Apakah yang terjadi pada klip/penjepit kertas apabila paku ditempelkan
dengan magnet ?
3. Berikan kesimpulan menurut kelompokmu tentang percobaan yang telah
dilakukan.
2. Lakukanlah kegiatan berikut !
a. Alat dan bahan
1. 1 buah magnet
2. 1 buah paku berukuran panjang ± 10 cm
3. Klip/penjepit kertas
b. Langkah-langkah kerja
1. Dekatkan paku tanpa digosok magnet pada klip/penjepit kertas.
2. Gosoklah magnet pada paku secara berulang-ulang ( ± 30 kali gosokkan )
dengan arah yang beraturan.
3. Dekatkan paku yang telah digosok-gosok dengan magnet pada
klip/penjepit kertas. Amati apa yang terjadi !
c. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini !
1. Dengan cara apakah dalam membuat magnet pada kegiatan tersebut ?
2. Apakah yang terjadi apabila paku digosokan dengan magnet didekatkan
pada klip/penjepit kertas ?
3. Berikan kesimpulan menurut kelompokmu tentang percobaan yang telah
dilakukan.
LEMBAR KERJA SISWA
(LKS)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi : Cara membuat magnet
Kelas/Semester : V / II
Hari/Tanggal : Selasa, 25 Maret 2014
Pertemuan : Ke-2
Nama anggota kelompok : 1. 3.
2. 4.
1. Lakukanlah kegiatan berikut !
a. Alat dan bahan
1. 1 paku berukuran panjang ± 10 cm
2. 1 kawat tembaga berukuran panjang ± 30 cm
3. 1 buah baterai
4. Klip/penjepit kertas
b. Langkah-langkah kerja
1. Lilitkan kawat pada paku (secara rapat dengan ± 15 lilitan)
2. Hubungkan ujung-ujung kawat pada baterai.
3. Dekatkan ujung paku pada klip kertas.
c. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini !
1. Dengan cara apakah dalam membuat magnet pada kegiatan tersebut ?
2. Apakah yang terjadi pada klip/penjepit kertas yang didekatkan pada paku
yang dililiti kabel dengan dihubungkan baterai ?
3. Berikan kesimpulan menurut kelompokmu tentang percobaan yang telah
dilakukan.
KUIS
A. KUIS WAJIB
1. Membuat magnet dengan cara menempelkan paku pada magnet disebut
. . . . .
2. Pada pembuatan magnet dengan cara elektromagnet jika arus listrik
terputus maka sifat kemagnetannya akan . . . . .
3. Dalam membuat magnet sederhana melalui electromagnet benda yang
dialiri arus listrik bersifat . . . . .
4. Membuat magnet sederhana dengan cara melilitkan kabel tembaga pada
paku dan dialiri arus listrik disebut . . . . .
5. Untuk dapat membuat electromagnet dengan mempunyai kekuatan lebih
besar selain menambah jumlah lilitan adalah dengan menambahkan . . . . .
B. KUIS BEREBUTAN
1. Pada pembuatan magnet sederhana melalui paku yang digosok oleh
magnet dengan arah yang benar adalah salah satu membuat magnet
dengan cara
2. Sebutkan alat dan bahan apa saja untuk membuat magnet dengan cara
menggosok !
3. Siapa ilmuwan yang pertama kali menciptakan electromagnet ?
4. Sebutkan alat dan bahan apa saja untuk membuat magnet dengan cara
mengalirkan arus listrik atau electromagnet !
5. Sebutkan 3 cara membuat magnet sederhana !
6. Sebutkan alat dan bahan apa saja untuk membuat magnet dengan cara
induksi !
7. Pada pembuatan magnet sederhana melalui induksi, paku yang digunakan
harus mengandung
8. Dalam pembuatan magnet sederhana dengan cara menggosok, semakin
banyak menggosok, maka semakin …… gaya magnet.
9. Berdasarkan sifatnya, magnet buatan dibedakan menjadi dua macam,
sebutkan . . . . .
10. Dalam pembuatan magnet sederhana magnet sementara trerbuat dari besi,
adapun magnet tetap terbuat dari . . . . .
KUNCI JAWABAN
A. KUIS WAJIB
1. Induksi
2. Hilang
3. Sementara
4. Cara mengalirkan arus listrik (electromagnet)
5. Kekuatan arus listrik/baterai
B. KUIS BEREBUTAN
1. Menggosok
2. Magnet, lempeng besi/paku, klip/penjepit kertas
3. Hans Christian Oersted
4. Baterai, kawat tembaga, paku, klip/penjepit kertas
5. Induksi, menggosok, mengalirkan arus listrik/electromagnet.
6. Paku, magnet, klip/penjepit kertas
7. Besi atau baja
8. Kuat
9. Magnet sementara dan magnet tetap
10. Baja
Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Aktifitas Belajar
Nama Sekolah : SDN Kutowinangun 09
Kelas/Semester : V / II
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi Pokok : Cara membuat magnet
Hari/Tanggal : Senin, Selasa 24,25 Maret 2014
No Nama Indika
tor 1
Indikat
or 2
Indikat
or 3
Indikat
or 4
Indikat
or 5
Indikat
or 6
Indikat
or 7
Indikat
or 8
Indikat
or 9
Indikat
or 10
Jumlah
Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T
1 Adi v v v v v v v v v v 100
2 Putri v v v v v v v v v v 80
3 Satrio v v v v v v v v v v 90
4 Septyana v v v v v v v v v v 100
5 Wahyu v v v v v v v v v v 100
6 Christin v v v v v v v v v v 90
7 Evelina v v v v v v v v v v 90
8 M.Edo v v v v v v v v v v 100
9 M.Ridwan v v v v v v v v v v 70
10 Reza v v v v v v v v v v 90
11 Rani v v v v v v v v v v 100
12 Pras v v v v v v v v v v 100
13 Tingkas v v v v v v v v v v 70
14 Nanda v v v v v v v v v v 100
15 Devi v v v v v v v v v v 100
16 Kiki v v v v v v v v v v 90
17 Eksan v v v v v v v v v v 90
18 Nova v v v v v v v v v v 100
19 Dinda v v v v v v v v v v 100
20 Rio v v v v v v v v v v 90
21 Sigit v v v v v v v v v v 100
22 M.Aldi v v v v v v v v v v 90
Keterangan :
Y : Ya
T : Tidak
Indikator 1 : Siswa menyimak tujuan pembelajaran cara membuat
magnet dengan serius.
Indikator 2 : Siswa membentuk kelompok @ 4 orang
Indikator 3 : Siswa menyimak teks cara membuat magnet
Indikator 4 : Siswa menanya bagaimana cara membuat magnet
Indikator 5 : Siswa menalar cara membuat magnet
Indikator 6 : Siswa mampu mencoba membuat magnet dengan
cara induksi
Indikator 7 : Siswa mampu mencoba membuat magnet dengan
cara menggosok
Indikator 8 : Siswa mampu mencoba membuat magnet dengan
cara aliran arus listrik (electromagnet)
Indikator 9 : Siswa dapat mempresentasikan hasil cara cara
membuat magnet
Indikator 10 : Siswa mengerjakan kuis
Kriteria penilaian
Nilai = Jumlah indikator yang dicentang x 10
LEMBAR PENGAMATAN GURU
SIKLUS 2
Nama Sekolah : SDN Kutowinangun 09
Nama Guru : Dhian Warastuti Yulianti S.Pd
HariTanggal : Senin, Selasa 24 dan 25 Maret 2014
Kelas/Semester : V / II
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi Pokok : Membuat magnet sederhana
Petunjuk Pengisian : Berilah tanda (√) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai
dengan indikator pengamatan !
NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR
Ya Tidak
I PRA PEMBELAJARAN
1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran √
II MEMBUKA PEMBELAJARAN
1. Melakukan kegiatan apersepsi √
2. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana
kegiatan
√
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Penguasaan materi pelajaran
1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √
2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan √
3. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan √
NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR
Ya Tidak
B. Pendekatan/strategi pembelajaran
1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang
akan dicapai
√
2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk membentuk kelompok
@ 4 orang.
√
3. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimak teks materi
pembelajaran
√
4. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanya materi
pembelajaran
√
5. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menalar materi
pembelajaran
√
6. Membimbing siswa untuk mencoba membuat magnet dengan cara
induksi
√
8. Membimbing siswa untuk mencoba membuat magnet dengan cara
menggosok
√
9. Membimbing siswa untuk mencoba membuat magnet dengan cara
mengalirkan arus listrik (electromagnet)
√
8. Memberikan kesempatan untuk berdiskusi dan mengerjakan LKS √
9. Memberikan kesempatan kepada masing-masing kelompok untuk
mempresentasikan.
√
10. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanggapi kelompok
yang melakukan presentasi.
√
10. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah
dialokasikan
√
11. Menguasai kelas √
NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR
Ya Tidak
C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar
1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media √
2. Menggunakan media secara efektif dan efisien √
3. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media √
D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa
1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran √
2. Merespons positif partisipasi siswa √
3. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa √
4. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar √
F. Penilaian proses dan hasil belajar
1. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) √
G. Penggunaan bahasa
1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar √
2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar √
IV PENUTUP
1. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa √
2. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa √
3. Melaksanakan tindak lanjut √
Total Implementasi RPP 32
Rata-rata Implementasi RPP
Salatiga, 25 Maret 2014
Observer
LAMPIRAN 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) IPA
TEMA MEMBUAT KOMPAS SEDERHANA
SIKLUS 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS III
Nama Sekolah : SDN Kutowinangun 09
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : V / II
Materi Pokok : Membuat Kompas Sederhana
Alokasi waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)
Pelaksanaan : 1. Selasa, 1 April 2014
2. Kamis, 3 April 2014
A. Kompetensi Inti
5. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat bermain
B. Kompetensi Dasar
5.5 Mengenal rangkaian listrik sederhana dan sifat magnet serta penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.
C. Indikator
1. Menyimak tujuan pembelajaran membuat kompas sederhana
2. Membentuk kelompok @ 4 orang
3. Menyimak teks tentang membuat kompas sederhana
4. Menanya tentang cara membuat kompas sederhana
5. Menalar cara membuat kompas sederhana
6. Mencoba cara membuat kompas sederhana
7. Mempresentasikan hasil cara membuat kompas sederhana
8. Kuis
D. Tujuan Pembelajaran
1. Secara individual, siswa menyimak tujuan pembelajaran membuat kompas
sederhana dengan serius.
2. Setelah menyimak tujuan pembelajaran membuat kompas sederhana,
siswa membentuk kelompok @ 4 orang
3. Melalui kelompok, siswa menyimak teks tentang membuat kompas
sederhana dengan baik
4. Dengan menyimak teks, siswa menanya tentang cara membuat kompas
sederhana
5. Melalui kerja kelompok, siswa menalar cara membuat kompas sederhana.
6. Setelah menalar secara berkelompok, siswa mampu mencoba cara
membuat kompas sederhana melalui magnet batang dengan betul
7. Setelah menalar secara berkelompok, siswa mampu mencoba cara
membuat kompas sederhana melalui jarum pentul dengan betul
8. Melalui diskusi kelas, siswa dapat mempresentasikan hasil cara membuat
kompas sederhana
9. Dalam kuis, secara individual siswa dapat mengevaluasi hasil cara
membuat kompas sederhana.
E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran : Pendekatan scientific
2. Model pembelajaran : Model pembelajaran STAD
3. Metode pembelajaran : Ceramah, diskusi, menyimak, tanya jawab,
praktik, kuis
F. Materi Pembelajaran
Cara membuat kompas sederhana (Terlampir)
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Kegiatan Pembelajaran
Waktu Nilai
Karakter
1. Kegiatan Awal
a. Siswa mengucapkan salam kepada guru.
b. Siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing.
c. Siswa menyimak tujuan dan langkah-
langkah pembelajaran dengan model
pembelajaran STAD dengan pendekatan
Scientific.
(10 Menit)
Religius
Perhatian
2. Kegiatan inti
a. Siswa membentuk kelompok @ 4 orang
b. Siswa menyimak teks tentang membuat
kompas sederhana (Eksplorasi)
c. Siswa menanya tentang cara membuat
kompas sederhana.(Elaborasi)
d. Siswa menalar cara membuat kompas
sederhana. (Eksplorasi)
e. Siswa mencoba membuat kompas
sederhana dengan menggunakan magnet
batang.(Elaborasi)
f. Siswa dalam kelompok berdiskusi dan
mengisi LKS tentang hasil mencoba
membuat kompas sederhana dengan cara
menggunakan magnet batang. (Elaborasi)
g. Siswa mempresentasikan hasil percobaan
(50 Menit)
Disiplin
Perhatian
Rasa ingin
tahu
Kritis
Kreatif
Kerja sama
Ketepatan
membuat kompas sederhana dengan cara
menggunakan magnet batang. (Elaborasi)
h. Kelompok yang lain memberikan
tanggapan terhadap hasil presentasi.
(Konfirmasi)
i. Siswa membuat kesimpulan tentang hasil
percobaan membuat kompas sederhana
dengan cara menggunakan magnet batang.
(Elaborasi)
Toleransi
Antusias
3. Penutup
a. Siswa bersama guru menegaskan tentang
hasil percobaan cara membuat kompas
sederhana yaitu membuat kompas
sederhana dengan cara menggunakan
magnet batang
b. Siswa menerima pesan-pesan dari guru
c. Siswa berdoa dan mengucapkan salam.
(10 Menit)
Kerja keras
Pertemuan ke-2
Kegiatan Pembelajaran Waktu Nilai
Karakter
1. Pendahuluan
a. Siswa mengucapkan salam kepada guru
b. Siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing.
c. Siswa menyimak tujuan dan langkah-
langkah pembelajaran dengan model
pembelajaran STAD dengan pendekatan
Scientific.
(10 Menit)
Religius
Perhatian
2. Kegiatan inti
a. Siswa kembali pada kelompoknya masing-
masing yang telah dibentuk sebelumnya.
b. Siswa mengungkapkan kembali tentang
hasil percobaan membuat kompas
sederhana dengan cara menggunakan
magnet batang. (Elaborasi)
c. Siswa mencoba membuat kompas
sederhana dengan cara menggunakan jarum
pentul. (Elaborasi)
d. Siswa dalam kelompok berdiskusi dan
mengisi LKS mengenai hasil percobaan
cara membuat kompas sederhana dengan
cara menggunakan jarum pentul.
(Elaborasi)
e. Siswa mempresentasikan hasil percobaan
membuat kompas sederhana dengan cara
menggunakan jarum pentul, (Elaborasi)
f. Siswa yang lain menanggapi dari presentasi
kelompok lain. (Konfirmasi)
g. Siswa membuat kesimpulan tentang hasil
percobaan membuat kompas sederhana
dengan cara menggunakan magnet batang.
(Elaborasi)
h. Siswa menjawab kuis secara individual
i. Siswa memperoleh pemberian rekognisi
atau penghargaan tim.
(50 Menit)
Disiplin
Antusias
Rasa ingin
tahu
Kerja sama
Ketepatan
Toleransi
Ketekunan
Keberanian
3. Penutup (10 Menit)
a. Guru dan siswa melakukan refleksi tentang
proses pembelajaran yang telah dilakukan
b. Siswa berdoa menurut agama dan
kepercayaan masing-masing
c. Siswa mengucapkan salam
Antusias
Religius
H. Sumber dan Media Belajar
Sumber yang digunakan adalah :
BSE IPA untuk SD dan MI kelas V Karangan Amin Priyono dkk 2009 hal
105.
BSE IPA untuk SD dan MI kelas V Karangan Amin Priyono dkk 2009 hal
105.
Internet_silvianadewi-muslimah.blogspot.com/2012/04/membuat
komopas-magnet.html?m=1
Media yang digunakan adalah :
Lembar Kerja Siswa (LKS)
1 buah magnet batang, tali atau benang, tempat penggantungan, 1 buah
kompas.
1 buah magnet, 2 jarum pentul, gabus/Sterofoam, mangkuk, air.
I. Penilaian
Prosedur penilaian
Tekhnik penilaian proses unjuk kerja dengan instrument rubrik
pengamatan unjuk kerja.
http://silvianadewi-muslimah.blogspot.com/
MEMBUAT KOMPAS SEDERHANA
A. PENGERTIAN KOMPAS
Pernahkah kamu tersesat di suatu tempat yang baru saja dikunjungi?
Atau pernahkan kamu tak dapat menentukan arah mata angin yang tepat? Hal
ini dapat saja terjadi terutama jika kamu sedang berkemah dipegunungan atau
ditengah hutan atau jika seorang pelaut sedang mengarungi perairan. Oleh
karena itu kita memerlukan suatu alat yang dapat memandu kita agar tidak
tersesat. Alat tersebut bernama Kompas. Apa sih Kompas itu? Yuk kita cari
tau.
Alat yang tepat untuk menunjukan arah adalah kompas. Kompas
adalah alat yang terbuat dari magnet jarum yang dapat menunjukan arah utara
dan selatan. Kutub utara dari magnet bumi terdapat di dekat kutub selatan
bumi dan kutub selatan magnet bumi terdapat di dekat kutub utara bumi.
Kutub-kutub magnet bumi tidak tepat berhimpit dengan kutub-kutub bumi.
Hal tersebut menyebabkan jarum kompas tidak tepat menunjuk arah utara-
selatan bumi, tetapi sedikit menyimpang. Sudut penyimpangan ini dinamakan
sudut deklinasi.
Jika kita memerhatikan jarum kompas, jarum kompas tidak pernah
terletak mendatar atau tidak pernah sejajar dengan bidang horizontal. Jarum
kompas tidak pernah sejajar bidang horizontal karena garis-garis gaya
magnetik bumi tidak sejajar dengan permukaan bumi, tetapi membentuk
kemiringan terhadap arah horizontal. Sudut yang dibentuk oleh jarum kompas
terhadap bidang horizontal dengan permukaan bumi ini disebut sudut
inklinasi. Sudut inklinasi positif bila kutub utara jarum kompas menyimpang
ke bawah terhadap arah horizontal, sedangkan inklinasi negatif sebaliknya.
Arah mata angin yang utama adalah timur, selatan, barat, utara.
Apabila menentukan arah mata angin tanpa menggunakan kompas bisa
dilakukan dengan cara sebagai berikut.
1. Jarum silet dipermukaan air
Jarum atau silet yang digosok ke permukaan kering, dan ditusukkan ke
gabus. Gabungan silet dan gabus kemudian diletakkan di atas permukaan
air, sehingga terlihat mengapung. Ujung silet atau jarum pada kompas
sederhana ini selalu menunjuk ke arah utara atau selatan.
2. Melihat kuburan islam dan Kristen
Jika berada di suatu pedesaan yang asing dan tersesat di sana. Anda bisa
menentukan arah dengan melihat kuburan. Kuburan Islam dan Kristen
selalu menunjukkan arah utara-selatan. Bagian nisan atau kepala yang
selalu menghadap ke barat. Jadikanlah ini sebagai patokan dasar. Eits, tapi
ingat, ini hanya berlaku di wilayah Indonesia saja.
3. Masjid atau mushola
Di Indonesia, masjid selalu menghadap ke arah barat, karena ka'bah yang
dijadikan kiblat umat muslim berada di barat Indonesia. Manfaatkan ini
sebagai patokan dasar menentukan arah selanjutnya.
4. Melihat jam dan posisi matahari
Penulisan 12 jam yang membulat mengikuti arah pergerakan matahari
yang terbit dari timur dan tenggelam di barat. Jadi, setelah melihat jam,
segera menghadap ke matahari. Jadikan posisi matahari yang terbit di
barat sebagai patokan dasar. Anda pun bisa menentukan arah selanjutnya
dengan menggunakan jam tangan.
5. Bayangan benda
Jika tersesat pada siang hari, lihatlah ke arah bayangan benda. Sama
seperti menentukan arah dengan jam, letakkan benda tegak di permukaan
tanah. Pada siang menuju sore, bayangan benda umumnya condong ke
barat. Sebaliknya, jika tersesat pagi menjelang siang, bayangan benda
umumnya condong ke arah timur.
6. Manfaat pohon
Sisi pohon berbatang besar yang terkena sinar matahari dan tidak berlumut
menunjukkan arah barat/timur. Jika tersesat pada malam hari, coba raba
sisi pohon berbatang besar ini, dan rasakan suhunya. Cari sisi pohon yang
terasa paling hangat. Sisi ini menunjukkan arah barat.
7. Kelompok bintang orion menunjukkan arah barat
manfaatkan keindahan alam lewat taburan bintang di langit. Carilah rasi
bintang orion. Rasi bintang ini merupakan perpaduan 3 bintang terang.
Jika dipadukan, ketiganya membentuk mirip ekor kalajengking dan selalu
menunjuk ke arah barat.
Kompas umumnya terdiri dari 3 komponen, yaitu badan kompas,
jarum magnet, dan skala arah mata angin. Badan kompas berfungsi sebagai
pembungkus dan pelindung komponen utama kompas. Jarum magnet
dipasang sedemikian rupa agar bisa berputar bebas secara horizontal. Skala
penunjuk umumnya berupa lingkaran 360° dan arah mata angin. Jenis-jenis
kompas buatan manusia antara lain sebagai berikut.
1. Kompas bidik atau kompas prisma
Biasanya digunakan oleh militer, pramuka, dan pengembara untuk
mencari sudut.
2. Kompas silva atau orienteering
Sering disebut Kompas Orientasi karena kemudahan penggunaannya
untuk orientasi di lapangan (medan). Kompas silva fungsi utamanya
adalah untuk mempermudah perhitungan dan pembacaan pada peta secara
langsung.
3. Kompas M 53 A 515
Kompas ini merupakan penyempurnaan, atau gabungan dari kompas Bidik
dan Silvia.
4. Kompas biasa
Kompas ini berfungsi hanya sebagai penunjuk arah berdasarkan prinsip
gaya magnet.
B. CARA MEMBUAT KOMPAS SEDERHANA
Kompas sangat berkaitan erat dengan gaya magnet di planet bumi,
jika jarum kompas dalam keadaan bebas tanpa pengaruh gaya lain akan selalu
menunjukan arah utara dan selatan. Dengan demikian, bumi merupakan
medan magnet luas di sekelilingnya. Para ahli sepakat kutub utara magnet
bumi berada di sekitar kutub selatan bumi. Begitu sebaliknya itu sebabnya
dalam prinsip kerja kompas, kutub utara jarum kompas ditarik kutub utara
magnet bumi. Konon, penduduk Cina adalah yang pertama kali memanfaatkan
batu bermuatan magnet sebagai kompas, baik saat di darat maupun dilaut.
1. Cara membuat kompas sederhana dengan magnet
Kompas sederhana dapat dibuat dengan bahan-bahan yang sederhana,
antara lain dengan menggunakan magnet batang, magnet silinder atau magnet
jarum, tali atau benang. Dalam pembuatan kompas sederhana ini langkah-
langkahnya adalah mengikat magnet batang atau magnet jarum dengan tali
atau benang. Kemudian magnet yang diikat digantung dengan keadaan
seimbang dan horizontal agar magnet dapat menunjukan arah dengan baik.
2. Cara membuat kompas sederhana dengan jarum pentul
Selain itu kompas juga dapat dibuat dengan bahan seperti magnet,
jarum, gabus atau sterofoam, dan mangkuk, atau wadah yang berbentuk
lingkaran dengan berisi air. Langkah dalam membuat kompas sederhana
adalah dengan menggosokan magnet pada jarum, kemudian jarum ditusuk
pada gabus/sterofoam sampai tembus. Kemudian letakkan jarum yang sudah
menusuk digabus/sterofoam pada mangkuk yang berisi air, maka yang terjadi
ujung jarum akan mengarah utara atau ke selatan arah kutub bumi.
KISI-KISI PENILAIAN SIKLUS 3
Kompetensi
dasar
Indikator
Tujuan
pembelajaran
Aspek Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk penilaian Instrument
C A P Tes Non
Tes
Unjuk
kerja
Tes
formatif
Unjuk
kerja
Kuis
3.5 Mengenal
rangkaian
listrik
sederhana dan
sifat magnet
serta
penerapannya
dalam
kehidupan
sehari-hari.
Menyimak
tujuan
pembelajara
n membuat
kompas
sederhana
Secara
individual, siswa
menyimak
tujuan
pembelajaran
membuat
kompas
sederhana
dengan serius
P-1 Sesuai rubrik
penilaian
indikator
1
Membentuk
kelompok @
4 orang
Setelah
menyimak
tujuan
pembelajaran
membuat
kompas
sederhana, siswa
membentuk
kelompok @ 4
orang
Sesuai
rubrik
penilaian
indikator
2
Menyimak
teks tentang
membuat
kompas
sederhana
Melalui
kelompok, siswa
menyimak teks
tentang
membuat
kompas
sederhana
dengan baik.
P-1 Sesuai rubrik
penilaian
indikator
3
Sesuai
soal
kuis
wajib
nomor
1, 2,
3, 4.
Kuis
bereb
utan
nomor
1, 2,
3, 4,
5,
6,7,8,
10
Menanya
tentang cara
membuat
kompas
sederhana
Dengan
menyimak teks,
siswa menanya
tentang cara
membuat
kompas
sederhana
P-2 Sesuai rubrik
penilaian
indikator
4
Menalar cara
membuat
kompas
sederhana
Melalui kerja
kelompok, siswa
menalar cara
membuat
kompas
sederhana
P-4 Sesuai rubrik
penilaian
indikator
5
Mencoba cara
membuat
kompas
sederhana
Setelah menalar
secara
berkelompok,
siswa mampu
mencoba cara
membuat
kompas
sederhana
melalui magnet
batang dengan
betul
C-6 P-6 Sesuai rubrik
penilaian
indikator
6
Sesuai
soal
kuis
wajib
nomor
5
Kuis
bereb
utan
nomor
9
Setelah menalar
secara
berkelompok,
siswa mampu
mencoba cara
membuat
kompas
C-6 P-6 Sesuai rubrik
penilaian
indikator
6
sederhana
melalui magnet
batang dengan
betul
Mempresenta
sikan hasil
cara membuat
kompas
sederhana
Melalui diskusi
kelas, siswa
dapat
mempresentasik
an hasil cara
membuat
kompas
sederhana
P-5 Sesuai rubrik
penilaian
indikator
7
Kuis
Dalam kuis,
secara individual
siswa dapat
mengevaluasi
hasil cara
membuat
kompas
sederhana
P-5 Sesuai rubrik
penilaian
indikator
8
LEMBAR KERJA SISWA
(LKS)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi : Membuat Kompas Sederhana
Kelas/Semester : V / II
Hari/Tanggal : Selasa, 1 April 2014
Pertemuan : Ke-1
Nama anggota kelompok : 1. 3.
2. 4.
1. Untuk membuat kompas sederhana lakukan percobaan bersama kelompokmu.
A. Lakukanlah kegitan berikut ini :
a. Alat dan bahan
1. 1 buah magnet batang
2. Tali atau benang
3. Tempat penggantungan
4. 1 buah kompas
b. Langkah-langkah kerja
1. Ikatlah magnet batang dengan tali atau benang tepat ditengah-
tengah batang magnet
2. Gantunglah magnet batang yang sudah diikat pada tempat
penggantungan dengan posisi magnet batang seimbang dan
horizontal
3. Tunggu sampai magnet yang menggantung dengan keadaan
tenang.
4. bandingkan arah magnet batang yang digantung dengan arah jarum
kompas.
5. Amati apa yang terjadi ?
c. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini !
1. Menunjukan arah mana kutub magnet batang tersebut ?
2. Apakah kutub magnet batang menunjukan arah yang sama seperti
jarum kompas ?
3. Berikan kesimpulan menurut kelompokmu tentang percobaan yang
telah dilakukan.
LEMBAR KERJA SISWA
(LKS)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi : Membuat Kompas Sederhana
Kelas/Semester : V / II
Hari/Tanggal : Kamis, 3 April 2014
Pertemuan : Ke-2
Nama anggota kelompok : 1. 3.
2. 4.
1. Untuk membuat kompas sederhana lakukan percobaan bersama kelompokmu.
A. Lakukanlah kegitan berikut ini :
a. Alat dan bahan
1. 1 buah magnet
2. 2 jarum
3. Gabus/Sterofoam
4. Mangkuk
5. Air
b. Langkah-langkah kerja
1. Siapkan mangkuk dan isi mangkuk dengan air secukupnya.
2. Tusukkan jarum tanpa digosok magnet pada gabus/sterofoam.
3. Letakkan jarum yang telah ditusukan kedalam air pada mangkuk.
4. Gosoklah jarum secara searah dengan magnet beberapa kali.
5. Tusukkan jarum pada gabus/sterofoam hingga jarum menembus
gabus.
6. Letakkan jarum yang telah ditusuk pada gabus/Sterofoam diatas air
didalam mangkuk.
7. Amati apa yang terjadi ?
c. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini !
1. Pada kegiatan di atas, jarum manakah yang dapat digunakan menjadi
kompas ?
2. Setelah didiamkan beberapa saat, apakah jarum tersebut masih dapat
digunakan menjadi kompas ? mengapa ?
3. Berikan kesimpulan menurut kelompokmu tentang percobaan yang
telah dilakukan.
A. KUIS WAJIB
1. Alat untuk menentukan arah mata angin disebut . . . . .
2. Jarum kompas selalu menunjukan arah utara dan selatan bumi, disebabkan
adanya . . . . .
3. Kutub-kutun magnet bumi tidak tepat berhimpitan dengan kutub-kutub
bumi sehingga menyebakan jarum kompas tidak tepat menunjuk arah
utara-selatan bumi, sudut penyimpangan tersebut dinamakan sudut . . . . .
4. Kompas yang digunakan oleh militer, pramuka, dan pengembara untuk
mencari sudut disebut . . . . .
5. Sebutkan jenis magnet yang dapat digunakan untuk membuat kompas . . . .
B. KUIS BEREBUTAN
1. Sebutkan 4 mata angin yang utama dalam kehidupan sehari-hari . . . . .
2. Dari kesepakatan para ahli kutub utara magnet bumi berada disekitar . . . .
3. Sudut yang dibentuk oleh jarum kompas terhadap bidang horizontal
dengan permukaan bumi disebut . . . . .
4. Kompas yang berfungsi sebagai penunjuk arah berdasarkan prinsip gaya
magnet disebut . . . . .
5. Sebutkan manfaat kompas dalam kehidupan sehari-hari . . . . .
6. Pada prinsip kerja kutub utara jarum kompas adalah ditarik oleh kutub . . .
7. Salah satunya fungsinya untuk mempermudah perhitungan dan
pembacaan pada peta secara langsung adalah kompas . . . . .
8. Sebutkan 3 bagian-bagian kompas buatan manusia !
9. Sebutkan alat dan bahan untuk membuat kompas sederhana selain
menggunakan magnet !
10. Sebutkan 7 cara menentukan arah tanpa menggunakan kompas !
KUNCI JAWABAN
A. KUIS WAJIB
1. Kompas
2. Medan magnet bumi
3. Deklinasi
4. Kompas bidik atau kompas prisma
5. Magnet batang, magnet jarum, magnet silinder.
B. KUIS BEREBUTAN
1. Timur, selatan, barat, utara
2. Kutub selatan bumi.
3. Sudut inklinasi
4. Kompas biasa
5. Untuk menunjukan arah mata angin
6. Kutub utara magnet bumi
7. Silva atau orienteering
8. Badan kompas, jarum magnet, dan skala arah mata angin
9. Jarum, magnet, gabus/sterofoam, mangkuk atau wadah, air.
10. Jarum silet dipermukaan air, melihat kiburan islam dan Kristen, masjid
atau mushola, melihat jam dan posisi matahari, bayangan benda, manfaat
pohon, kelompok bintang orion menunjukan arah barat.
Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Aktifitas Belajar siklus 3
Nama Sekolah : SDN Kutowinangun 09
Kelas/Semester : V / II
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi Pokok : Membuat kompas sederhana
Hari/Tanggal : Selasa, Kamis, 1, 3 April 2014
No Nama Indika
tor 1
Indikat
or 2
Indikat
or 3
Indikat
or 4
Indikat
or 5
Indikat
or 6
Indikat
or 7
Indikat
or 8
Indikat
or 9
Indikat
or 10
Jumlah
Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T
1 Adi v v v v v v v v v v 100
2 Putri v v v v v v v v v v 100
3 Satrio v v v v v v v v v v 100
4 Septyana v v v v v v v v v v 90
5 Wahyu v v v v v v v v v v 100
6 Christin v v v v v v v v v v 80
7 Evelina v v v v v v v v v v 100
8 M.Edo v v v v v v v v v v 100
9 M.Ridwan v v v v v v v v v v 100
10 Reza v v v v v v v v v v 100
11 Rani v v v v v v v v v v 100
12 Pras v v v v v v v v v v 90
13 Tingkas v v v v v v v v v v 100
14 Nanda v v v v v v v v v v 100
15 Devi v v v v v v v v v v 100
16 Kiki v v v v v v v v v v 80
17 Eksan v v v v v v v v v v 100
18 Nova v v v v v v v v v v 100
19 Dinda v v v v v v v v v v 100
20 Rio v v v v v v v v v v 90
21 Sigit v v v v v v v v v v 100
22 M.Aldi V V v v v V v V v V 90
Keterangan :
Y : Ya
T : Tidak
Indikator 1 : Siswa menyimak tujuan pembelajaran cara membuat
kompas sederhana
Indikator 2 : Siswa membentuk kelompok @ 4 orang
Indikator 3 : Siswa menyimak teks tentang membuat kompas
sederhana
Indikator 4 : Siswa menanya tentang cara membuat kompas
sederhana dengan magnet batang
Indikator 5 : Siswa menanya bagaimana cara membuat kompas
sederhana dengan jarum pentul
Indikator 6 : Siswa menalar cara membuat kompas sederhana
Indikator 7 : Siswa mampu mencoba cara membuat kompas
sederhana dengan magnet batang
Indikator 8 : Siswa mampu mencoba cara membuat kompas
sederhana dengan jarum pentul
Indikator 9 : Siswa dapat mempresentasikan hasil cara membuat
kompas sederhana
Indikator 10 : Siswa menjawab kuis
Kriteria penilaian
Nilai = Jumlah indikator yang dicentang x 10
LEMBAR PENGAMATAN GURU
SIKLUS 3
Nama Sekolah : SDN Kutowinangun 09
Nama Guru : Dhian Warastuti Yulianti S.Pd
HariTanggal : Selasa, Kamis 1 dan 3 April 2014
Kelas/Semester : V / II
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi Pokok : Membuat kompas sederhana
Petunjuk Pengisian : Berilah tanda (√) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan !
NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR
Ya Tidak
I PRA PEMBELAJARAN
1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran √
II MEMBUKA PEMBELAJARAN
1. Melakukan kegiatan apersepsi √
2. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana
kegiatan
√
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Penguasaan materi pelajaran
1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √
2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan √
NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR
Ya Tidak
3. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan √
B. Pendekatan/strategi pembelajaran
1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang
akan dicapai
√
2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk membentuk kelompok
@ 4 orang.
√
3. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimak teks materi
pembelajaran
√
4. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanya materi
pembelajaran
√
5. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menalar materi
pembelajaran
√
6. Membimbing siswa untuk mencoba membuat kompas sederhana
dengan magnet batang
√
7 Membimbing siswa untuk mencoba membuat kompas sederhana
dengan jarum pentul
√
8. Memberikan kesempatan untuk berdiskusi da