UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN PRESTASI

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR

DAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI MELALUI PEMBELAJARAN

TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER

KELAS XI IPS SMA ISLAM 1 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2012/2013.

SKRIPSI

Oleh:

MUZAYYANAH HIDAYATI

K7409110

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013



UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN PRESTASI

BELAJAR AKUNTANSI MELALUI PEMBELAJARAN

TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER

KELAS XI IPS SMA ISLAM 1 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2012/2013.

Oleh:

MUZAYYANAH HIDAYATI

K7409110

Skripsi

Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mendapatkan

Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi

Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi

Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013





vii

MOTTO


viii

PERSEMBAHAN

Skripsi ini penulis persembahkan untuk:

1. Ibu Alm. Sri Hartati dan Bapak Muchtar yang saya cintai.

Doamu yang tidak terputus mengiringi langkahku, kerja keras

tiada henti, pengorbanan yang tak terbatas dan kasih sayang

tak terbatas pula.

2. Kakak dan Adikku Mbak Nur Khasanah, Mbak Ajizah, Dik

Arinal dan Dik Yasir yang aku sayangi.

Terima kasih karena senantiasa mendorong langkahku dengan

perhatian dan semangat .

3. Dr. Susilaningsih, M.Bus dan Nurhasan Hamidi, SE, M.Sc, Ak

Terima kasih atas bimbingan yang telah diberikan selama ini.

4. Drs. Kadarusman selaku guru pamong yang telah membimbing.

5. Prof. Dr. Sigit Santoso, M.Pd dan Drs. Sukirman, M.M

Terima kasih telah memberikan masukan dan saran demi

sempurnya skripsi ini.

6. Teman dekatku Ardhian.

Terimakasih telah memberikan motivasi dan semangat serta

perhatian selama ini.


ix

ABSTRAK

MUZAYYANAH HIDAYATI. K7409110. UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI MELALUI PEMBELAJARAN TIPE NUMBERED HEAD TOGETHERKELAS XI IPS SMA ISLAM 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013.Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni2013.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar dan prestasi belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Islam 1 Surakarta tahun ajaran 2012/2013 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together.

Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas.Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dariperencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi tindakan, dan refleksi tindakan. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPS 2 SMA Islam 1 Surakarta yang berjumlah 32 siswa. Pelaksanaan penelitian ini dilakukan secara kolaborasi dengan guru mata pelajaran akuntansi dengan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan lembar observasi, wawancara, tes, dokumentasi dan angket. Validitas data menggunakan uji validitas triangulasi sumber dan analytic triangulation. Analisis data menggunakan teknik deskriptif kualitatif dan kuantitatif.

Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together dapat meningkatkan motivasi belajar dan prestasi belajar akuntansi siswa kelas XI IPS 2 SMA Islam 1 Surakarta. Hal ini dapat dilihat dari beberapa indikator sebagai berikut: (1) Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together pada indikator motivasi belajar siswa mengalami kenaikan sebesar 12,50% yang mulanya 68,43% pada siklus I menjadi 80,93%pada siklus II, (2) indikator keaktifan siswa dalam bertanya mengalami peningkatan dari 43,75% pada siklus I menjadi 71,87% pada siklus II, (3) indikator keaktifan siswa dalam diskusi mengalami peningkatan dari 43,75%pada siklus I menjadi 75% pada siklus II, dan (4) prestasi belajar menunjukkanpeningkatan ketuntasan dari 62,50% (20 siswa tuntas) pada siklus I menjadi 82,25% (26 siswa tuntas) pada siklus II.

Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together dapat meningkatkanmotivasi belajar dan prestasi belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Islam 1 Surakarta.

Kata kunci: numbered head together, motivasi belajar, prestasi belajar


x

ABSTRACT

Muzayyanah Hidayati K7409110. THE EFFORT OF IMPROVING THE LEARNING MOTIVATION AND THE LEARNING ACHIEVEMENT IN ACCOUNTING THROUGH THE LEARNING MODEL OF NUMBERED HEAD TOGETHER TYPE OF THE STUDENTS IN CLASS XI OF SOCIAL SCIENCE PROGRAM OF SENIOR SECONDARY SCHOOL AL ISLAM 1 OF SURAKARTA IN ACADEMIC YEAR 2012/2013.

Skripsi: The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta, June 2013.

The objective of this research is to improve the learning motivation and the learning achievement in Accounting of the students in Grade XI of Social Science Program of Senior Secondary School Al Islam 1 of Surakarta in Academic Year 2012/2013 through the application of the cooperative learning model of the Numbered Head Together (NHT) type.

This research used the classroom action research with two cycles. Each cycle consisted of four phases, namely: planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of the research were the students in Grade XI of Social Science Program 2 of Senior Secondary School Al Islam 1 of Surakarta as many as 32 students. This research was done collaboratively with the Accounting teacher of the class by implementing the cooperative learning model of the NHT type. The data of the research were gathered through observation, in-depth interview, test, documentation, and questionnaire. The data of the research were validated by using the data source triangulation and analytic triangulation. The data were then analyzed by using the descriptive qualitative and quantitative technique of analysis.

The result of the research shows that the application of the cooperative learning model of the NHT type can improve the learning motivation and the learning achievement in Accounting of the students in Grade XI of Social Science Program 2 of Senior Secondary School Al Islam 1 of Surakarta in Academic Year 2012/2013. This is indicated by several indicators as follows: 1) There is an increase of 12.50% in the learning motivation of the students. The percentage of their learning motivation is 68.43% in Cycle I, and it becomes 80.93% in Cycle II. 2) There is an increase in the activeness of the students to raise questions. The percentage of their activeness to raise questions is 43.75% in Cycle I, and it becomes 71.87% in Cycle II. 3) There is an increase in the activeness of the students in discussion. The percentage of their activeness in discussion is 43.75% in Cycle I, and it becomes 75% in Cycle II. 4) There is an increase in the classical learning completeness of the students as indicated by their learning achievement. The number of the students to complete their classical learning is 20 (62.50%) in Cycle I, and it becomes 26 (82.25%) in Cycle II.

Based on the result of the research, a conclusion is drawn that the application of the cooperative learning model of the NHT type can improve the


xi

learning motivation and the learning achievement in Accounting of the students in Grade XI of Social Science Program of Senior Secondary School Al Islam 1 of Surakarta.

Keywords: Numbered Head Together (NHT), learning motivation, and learning achievement.


xii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena atas rahmat,

taufik, dan hidayah-Nya, skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik oleh penulis

untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Hambatan dan kesulitan yang penulis hadapi dalam menyelesaikan

penulisan skripsi ini dapat diatasi berkat bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu,

atas segala bentuk bantuannya penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Drs. Syaiful Bachri, M.Pd., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu

Pengetahuan Sosial.

3. Drs. Wahyu Adi, M.Pd., selaku ketua Bidang Keahlian Khusus Akuntansi

Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Dr. Susilaningsih, M. Bus, selaku Pembimbing I yang selalu memberikan

bimbingan, motivasi, ilmu dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Nurhasan Hamidi, SE, M.Sc, Ak, selaku Pembimbing II yang selalu

memberikan pengarahan, bimbingan, ilmu serta semangat dengan penuh

kesabaran.

6. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan

Akuntansi FKIP UNS, yang telah memberi bekal ilmu pengetahuan selama

peneliti menempuh kuliah.

7. Drs. Sudadi Wahyono., selaku kepala SMA Islam 1 Surakarta, dan Drs.

Kadarusman, selaku Guru mata pelajaran Ekonomi-Akuntansi SMA Islam 1

Surakarta, yang telah memberi bantuan dan bimbingan dalam penelitian.

8. Bapak, Ibu, kakak dan adik yang dengan setia memberikan dukungan,

semangat, dan bantuan dalam bentuk moral dan spiritual.

9. Rekan-rekan seperjuangan BKK Akuntansi 2009 atas kebersamaan dan

keceriaan kalian selama ini.


xiii

10. Teman-temanku Sufitayanuta (Sukma, Fina, Tata, Yanah, Nurul, Tar i) yang

telah memberikan dukungan dan semangat selama ini.

11. Keluarga Kost Larasati

12. Teman dekatku Ardhian

13. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

mungkin disebutkan satu persatu.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan

karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi

ini bermanfaat bagi ilmu pengetahuan khususnya dan pembaca umumnya.

Surakarta, Juni 2013

Penulis


xiv

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .................................................................................. i

HALAMAN PERNYATAAN ..................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... v

HALAMAN REVISI................................................................................... vi

HALAMAN MOTTO ................................................................................. vii

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................. viii

ABSTRAK .................................................................................................. ix

ABSTRACT.................................................................................................. x

KATA PENGANTAR ................................................................................ xii

DAFTAR ISI .............................................................................................. xiv

DAFTAR TABEL ...................................................................................... xvii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xviii

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xix

BAB I PENDAHULUAN ...................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................... 7

C. Tujuan Penelitian...................................................................... 8

D. Manfaat Hasil Penelitian........................................................... 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................... 10

A. Landasan Teori......................................................................... 10

1. Hakekat Belajar .................................................................. 10

a. Belajar............................................................................. 10

b. Ciri-ciri Belajar ............................................................... 11

c. Tujuan Belajar................................................................. 12

2. Hakekat Pembelajaran.......................................................... 12


xv

3. Model Pembelajaran Kooperatif .......................................... 14

4. Pendekatan Pembelajaran NHT ........................................... 15

a. Pengertian Numbered Head Together .............................. 15

b. Tahapan Pelaksanaan Model NHT................................... 16

c. Kelebihan dan Kekurangan NHT ..................................... 17

5. Hakekat Motivasi ................................................... ........... 17

a. Pengertian Motivasi......................................................... 17

b. Fungsi Motivasi dalam Belajar ....................................... 19

c. Macam-macam Motivasi ................................................. 20

6. Hakekat Prestasi Belajar ...................................................... 20

7. Hakekat Mata Pelajaran Akuntansi....................................... 21

a. Pengertian Akuntansi ...................................................... 21

b. Pengguna Informasi Akuntansi ....................................... 22

c. Siklus Akuntansi ............................................................. 22

8. Laporan Keuangan .............................................................. 23

a. Pengertian Laporan Keuangan ........................................ 23

b. Tujuan Laporan Keuangan .............................................. 23

c. Karakteristik Laporan Keuangan .................................... 24

d. Jenis Laporan Keuangan ................................................. 24

9. Penelitian yang Relevan ....................................................... 26

B. Kerangka Berpikir .................................................................... 26

C. Hipotesis Tindakan ................................................................. 29

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ................................................ 30

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................... 30

B. Subjek Penelitian ..................................................................... 32

C. Data dan Sumber Data ............................................................. 32

D. Pengumpulan Data .................................................................. 33

E. Uji Validitas Data .................................................................... 35

F. Teknik Analisis Data ............................................................... 37

G. Indikator Kinerja Penelitian ...................................................... 39


xvi

H. Prosedur Penelitian................................................................... 40

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ............................. 42

A. Deskripsi Pratindakan .............................................................. 42

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ...................................... 45

1. Siklus I ............................................................................... 45

2. Siklus II .............................................................................. 54

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ................................ 63

D. Pembahasan ............................................................................. 68

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ................................. 73

A. Simpulan ................................................................................. 73

B. Implikasi ................................................................................. 75

C. Saran ....................................................................................... 76

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 78

LAMPIRAN ...............................................................................................


xvii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ................................................. 31

Tabel 2. Indikator Kinerja Penelitian .......................................................... 39

Tabel 3. Ketuntasan Prestasi Belajar Prasiklus ........................................... 44

Tabel 4. Motivasi Belajar Siswa Siklus I .................................................... 50

Tabel 5. Capaian Indikator Motivasi Belajar Siswa Siklus I ....................... 51

Tabel 6. Capaian Keaktifan Belajar Siswa Siklus I ................................... 51

Tabel 7. Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I ............................................... 52

Tabel 8. Motivasi Belajar Siswa Siklus II ............................................... 58

Tabel 9. Capaian Indikator Motivasi Belajar Siswa Siklus II ....................... 59

Tabel 10. Capaian Keaktifan Belajar Siswa .................................................. 60

Tabel 11. Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II ................................................ 60

Tabel 12. Perbandingan Motivasi Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II........... 63

Tabel 13. Keaktifan Siswa dalam Bertanya Siklus I dan Siklus II .................. 65

Tabel 14. Keaktifan Siswa dalam Diskusi Siklus I dan Siklus II .... ............... 66

Tabel 15. Perbandingan Ketuntasan Prestasi Belajar Siswa ........................... 67


xviii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1. Kerangka berpikir penelitian tindakan kelas............................... 29

Gambar 2. Skema analisis data ................................................................... 39

Gambar 3. Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ......... 64

Gambar 4. Peningkatan Keaktifan bertanya pada guru Siklus I dan Siklus II 65

Gambar 5. Peningkatan keaktifan siswa dalam diskusi siklus I dan siklus II 66

Gambar 6. Peningkatan prestasi belajar siswa dari siklus I ke siklus II ........ 67

Gambar 7. Suasana proses pembelajaran pratindakan ................................. 91

Gambar 8. Pelaksanaan Numbered Head Together siklus I ......................... 139

Gambar 9. Pelaksanaan evaluasi siklus I .................................................... 139

Gambar 10.Pelaksanaan Numbered Head Together siklus II ......................... 181

Gambar 11.Pelaksanaan evaluasi siklus II .................................................... 181


xix

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Observasi awal (survei awal) .................................................. 80

Lampiran 2. Pedoman wawancara untuk guru dan siswa ............................ 82

Lampiran 3. Hasil wawancara guru sebelum tindakan ................................ 83

Lampiran 4. Hasil wawancara siswa sebelum tindakan ............................... 86

Lampiran 5. Daftar siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 6 Surakarta.............. 90

Lampiran 6. Dokumentasi pratindakan (observasi awal) ............................. 91

Lampiran 7. Catatan lapangan siklus I ........................................................ 92

Lampiran 8. Rencana pelaksanaan pembelajaran siklus I ............................ 95

Lampiran 9. Soal tes evaluasi siklus I.......................................................... 109

Lampiran 10. Kunci jawaban soal tes evaluasi siklus I ................................. 110

Lampiran 11. Daftar nama kelompok diskusi siklus I ................................... 112

Lampiran 12. Lembar observasi siklus I ....................................................... 113

Lampiran 13. Lembar observasi penerapan NHT siklus I ............................. 115

Lampiran 14. Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Akuntansi .......................... 117

Lampiran 15. Lembar Angket Penilaian Motivasi Belajar Akuntansi ............ 118

Lampiran 16. Penilaian Motivasi Belajar Akuntansi ..................................... 126

Lampiran 17. Daftar hadir siswa siklus I ...................................................... 132

Lampiran 18. Daftar nilai siswa siklus I ....................................................... 133

Lampiran 19. Contoh hasil evaluasi siswa siklus I ......................................... 135

Lampiran 20. Dokumentasi pelaksanaan siklus I .......................................... 139

Lampiran 21. Catatan lapangan siklus II ....................................................... 140

Lampiran 22. Rencana pelaksanaan pembelajaran siklus II .......................... 143

Lampiran 23. Soal tes evaluasi siklus II ........................................................ 154

Lampiran 24. Kunci jawaban tes evaluasi siklus II ....................................... 156

Lampiran 25. Lembar observasi siswa siklus II ............................................ 157

Lampiran 26. Lembar observasi penerapan pembelajaran NHT siklus II ...... 159

Lampiran 27. Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Akuntansi .......................... 161


xx

Lampiran 28. Lembar Angket Penilaian Motivasi Belajar Akuntansi ............ 162

Lampiran 29. Penilaian Motivasi Belajar Akuntansi ..................................... 168

Lampiran 30. Daftar hadir siswa siklus II ..................................................... 174

Lampiran 31. Daftar nilai siswa siklus II ...................................................... 175

Lampiran 32. Contoh hasil evaluasi siswa siklus II ....................................... 177

Lampiran 33. Dokumentasi pelaksanaan siklus II ......................................... 181

Lampiran 34. Pedoman wawancara dengan guru setelah siklus I dan II ........ 182

Lampiran 35. Hasil wawancara dengan guru setelah siklus I dan II .............. 183

Lampiran 36. Pedoman wawancara dengan siswa setelah siklus I dan II ....... 185

Lampiran 35. Hasil wawancara dengan siswa setelah siklus I dan II ............. 186

Documents

UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN PRESTASI