Upaya Peningkatan Motivasi Belajar IPS Melalui Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3829/8/T1_292009255... · Merumuskan hipotesis tentang cara menghargai jasa para

Lampiran 1

RPP Siklus I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS 1

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Sekolah : SD Negeri Beji 2

Kelas/Semester : V / 2

Alokasi Waktu : 4 X 35 Menit ( 2 kali pertemuan )

I. Standar Kompetensi

2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan

dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.

II. Kompetensi Dasar :

2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan

proklamasi kemerdekaan Indonesia.

III. Indikator :

1. Mengidentifikasi para tokoh dalam mempersiapkan proklamasi

kemerdekaan.

2. Merumuskan masalah usaha para tokoh dalam mempersiapkan

kemerdekaan.

3. Merumuskan masalah mengenai penghargaan jasa tokoh dalam

mempersiapkan kemerdekaan.

4. Merumuskan hipotesis tentang cara menghargai jasa para tokoh dalam


5. Mengklasifikasi usaha para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan.

6. Mengklasifikasi cara menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan

kemerdekaan.

7. Membuat kesimpulan mengenai cara menghargai jasa para tokoh dalam


IV. Tujuan Pembelajaran :

1. Siswa menyimak penjelasan dari guru dan mengidentifikasi para tokoh

yang mempersiapkan kemerdekaan.

2. Siswa bekerja secara berkelompok untuk merumuskan masalah usaha

para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan dari tugas yang diberikan

guru.

3. Siswa bekerja secara berkelompok untuk merumuskan masalah mengenai

penghargaan jasa tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan.

4. Siswa bekerja secara berkelompok untuk merumuskan hipotesis tentang

cara menghargai para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan.

5. Pada saat siswa bekerja secara berkelompok, siswa dapat merumuskan

hipotesis tentang cara menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan

kemerdekaan.

6. Pada saat siswa bekerja secara kelompok, siswa dapat mengklasifikasi

usaha para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan.


cara menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan.

8. Pada saat siswa melakukan presentasi, siswa dapat membuat kesimpulan

mengenai usaha para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan.


mengenai cara menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan

kemerdekaan.

V. Materi Pelajaran

1. Usaha- usaha dalam mempersiapkan kemerdekaan.

Tokoh-tokoh Persiapan Kemerdekaan

1. Mengenal tokoh-tokoh persiapan kemerdekaan

Ada banyak tokoh yang berperan dalam usaha persiapan

kemerdekaan.Tentu saja kita tidak akan dapat membahas semua tokoh dan

perannya dalam persiapan kemerdekaan. Berikut ini akan dibahas

beberapa tokoh persiapan kemerdekaan, yaitu:

a. Ir. Sukarno (1901-1970)

Sukarno dilahirkan tanggal 6 Juni 1901. Beliau menjadi tokoh

pentingdalam persiapan kemerdekaan Indonesia. Pada tahun 1928 beliau

mendirikan Partai Nasional Indonesia. Pada tahun 1930-an, karena

perjuangannya beliau sering masuk penjara dan harus menjalani hidup di

pengasingan Menjelang kemerdekaan, beliau menjadi anggota BPUPKI

dan menjadi ketua PPKI. Sumbangan pemikiran dan perannya dalam

kedua badan inisangat menonjol. Pada tanggal 1 Juni 1945 beliau

menyampaikan usul dasar-dasar negara dalam sidang BPUPKI. Beliau

juga yang mengusulkan nama Pancasila bagi dasar negara Indonesia.

Bersama dengan Bung Hatta, sebagai wakil rakyat Indonesia beliau

memproklamasikan kemerdekaan Indonesia. Pada tahun 1948 bersama

dengan para pemimpin bangsa Indonesia lainnya, beliau diasingkan ke

Bangka. Pada tahun 1949 beliau dipulangkan ke Yogyakarta dan dipilih

menjadi presiden RIS. Beliau menyerahkan pemerintahan kepada Jenderal

Suharto padatanggal 20 Februari 1967. Pada tanggal 21 Juni 1970 beliau

wafat di Rumah Sakit Angkatan Darat Gatot Subroto Jakarta setelah

menderita sakit ginjal agak lama. Bung Karno dimakamkan di Blitar, Jawa

Timur.

b. Dr. K.R.T. Radjiman Wedyodiningrat (1879-1952)

Dr. K.R.T. Radjiman Wedyodiningrat adalah seorang dokter dan

tokoh pergerakan. Peran beliau sangat menonjol menjelang kemerdekaan

Indonesia. Khususnya ketika bangsa kita sedang merumuskan dasar-dasar

negara. Beliau masuk Budi Utomo sejak organisasi itu berdiri. Beliau

termasuk anggota Volksraad angkatan pertama ketika lembaga ini

dibentuk oleh Pemerintah Hindia Belanda pada tahun 1918. Beliau

menjadi anggota Volksraad hingga tahun 1931. Pada zaman pendudukan

Jepang, beliau menjadi anggotaDewan Pertimbangan Daerah Madiun,

kemudian ditarik ke pusat menjadi anggota Dewan Petimbangan Pusat.

Setelah Putera terbentuk, beliau duduk dalam Majelis Pertimbangan.

Puncak peranannya terjadi ketika beliau menjadi ketua BPUPKI

menjelang kemerdekaan Indonesia.

c. Prof. Dr. Mr. Supomo (1903-1958)

Supomo dilahirkan di Sukoharjo, Solo. Setelah tamat dari Sekolah

Tinggi Hukum, beliau melanjutkan studi ke Universitas Leiden,

Belanda,dan memperoleh gelar doktor di sana. Sekembalinya di tanah air,

beliau bekerja di Pengadilan Negeri Yogyakarta. Supomo terpilih menjadi

anggota BPUPKI dan PPKI. Beliau sangat berperan dalam perumusan

UUD 1945. Sebagai seorang ahli hukum, beliau menjadi anggota tim

perumus Undang-Undang Dasar. Beliau juga mengusulkan dasar-dasar

negara pada rapat BPUPKI tanggal 31 Mei 1945. Setelah Indonesia

merdeka, beliau menjadi menteri kehakiman. Sesudah pengakuan

kedaulatan (1949) beliau kembali menduduki jabatan itu. Beliau terlibat

aktif dalam dunia pendidikan. Beliau merintis pendirian Universitas Gajah

Mada dan menjadi salah satu guru besar dalam universitas tersebut. Beliau

juga pernah menjabat rektor Universitas Indonesia.

d. Mohammad Hatta (1902-1980)

Mohammad Hatta lahir di Bukit Tinggi, 12 Agustus 1902. Ketika

menjadi mahasiwa di Belanda beliau sudah aktif dalam gerakan

mahasiswa nasionalis. Sepulang dari Belanda beliau bergabung dengan

PNI. Tahun 1934 beliau ditangkap dan dimasukkan penjara kemudian

dibuang ke Digul. Menjelang kemerdekaan, beliau terpilih menjadi

anggota BPUPKI. Perannya sangat besar. Beliau masuk dalam Panitia

Sembilan yang menghasilkan Piagam Jakarta. Bersama dengan Bung

Karno, beliau memproklamasikan kemerdekaan Indonesia. Setelah

Indonesia merdeka beliau mendampingi Bung Karno menjadi wakil

presiden. Pada tahun 1956 beliau mengundurkan diri dari jabatan wakil

presiden. Setelah itu, beliau mengabdikan diri sebagai guru besar ilmu

ekonomi di Universitas Indonesia. Setelah pemerintahan Bung Karno

runtuh beliau diangkat menjadi penasihat khusus dan beberapa kali

menjadi ketua misi internasional. Beliau wafat di Jakarta pada tanggal 14

Maret 1980.

e. Muhammad Yamin (1903 - 1962)

Muhammad Yamin adalah seorang ahli hukum, tokoh pergerakan

kemerdekaan, penyair angkatan Pujangga Baru, dan penggali sejarah

Indonesia. Sejak muda beliau sudah berkecimpung dalam kegiatan

organisasi. Bersama Bung Hatta ia mendirikan Jong Sumatranen Bond.

Dalam gerakan politik ia mula-mula bergabung dengan Partindo.

Menjelang kemerdekaan Indonesia, beliau terpilih menjadi anggota

BPUPKI. Beliau salah seorang yang mengajukan usul dasar negara dalam

rapat BPUPKI tanggal 29 Mei 1945. Beliau juga menjadi anggota Panitia

Kecil yang merumuskan Piagam Jakarta. Ketika Indonesia merdeka beliau

beberapa kali memangku jabatan menteri dan menjadi anggota

DPR/MPRS. Sebagai sastrawan beliau menulis banyak karya sastra yang

meliputi sajak dan naskah drama. Studi sejarahnya menghasilkan karya

seperti “Gajah Mada”, “Sejarah Peperangan Diponegoro”, dan lain-lain.

f. Ahmad Subarjo (1896-1978)

Ahmad Subarjo adalah pejuang kemerdekaan dari golongan tua.

Semasa kuliah beliau giat dalam Perhimpunan Indonesia. Menjelang

proklamasi kemerdekaan, ia duduk dalam keanggotaan BPUPKI. Beliau

juga termasuk dalam Panitia Sembilan yang menghasilkan Piagam Jakarta.

Perannya yang sangat penting adalah menjadi penengah antara golongan

muda dan Sukarno dalam peristiwa Rengas Dengklok. Setelah Indonesia

merdeka, ia diangkat sebagai Menteri Luar Negeri RI dalam Kabinet

Presidensial. Setelah penyerahan kedaulatan, Subarjo beberapa kali

diangkat sebagai anggota delegasi Indonesia dalam perundingan dengan

sejumlah pemerintah asing. Setelah tidak aktif dalam bidang diplomasi dan

pemerintahan, beliau memberi kuliah di berbagai universitas antara lain di

Universitas Indonesia.

2. Cara menghargai jasa tokoh pejuang dalam mempersiapkan

kemerdekaan.

Menghormati usaha para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan

Kita pantas menghargai usaha tokoh-tokoh bangsa dalam

mempersiapkan kemerdekaan kita. Berkat usaha mereka, kita dapat hidup

di alam merdeka dan menikmati sistem ketatanegaraan yang mereka

perjuangkan. Bentuk penghormatan kepada mereka dapat kita ungkapkan

dengan mengenang jasa-jasa mereka. Kita juga bisa berziarah ke makam

mereka dan berdoa untuk mereka. Bentuk penghargaan yang tak kalah

penting adalah mencontoh sikap-sikap positif yang mereka tunjukkan dan

meneruskan perjuangan mereka. Sikap positif tokoh-tokoh bangsa yang

patut kita contoh antara lain:

1. Rela berjuang demi bangsa dan negara.

2. Berpendirian tetapi juga menghormati pendapat orang lain.

Para tokoh bangsa terkenal memegang teguh pendapat dan

memperjuangkan pendapatnya. Namun, ketika suatu kesepakatan

bersama telah diambil dengan lapang dada mereka menerima keputusan

itu. Karya mereka membangun dasar negara harus kita teruskan agar

sendi-sendi negara ini makin kokoh. Undang-Undang Dasar 1945 yang

mereka hasilkan merupakan karya yang amat mengagumkan. Namun

demikian, seiring dengan perkembangan zaman undang-undang dasar

itu ternyata dirasa perlu untuk disempurnakan. Maka kita mengenal

adanya amandemen terhadap UUD 1945. Usaha ini harus tetap kita

lakukan agar tercipta suatu sistem yang lebih baik. Ini menjadi tugas

kita sekarang sebagai generasi penerus bangsa.

VI. Model, Pendekatan, dan Metode pembelajaran

Model pembelajaran : Student Teams Achievement Division (STAD)

Tanya jawab dan diskusi kelompok.

Pendekatan pembelajaran : Inkuiri

VII. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1

Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran

Nilai karakter

yang

ditanamkan

Pendahuluan

( 10 menit )

1. Salam

2. Doa

3. Absensi

4. Apersepsi

Siswa menyanyikan lagu kemerdekaan “Hari

Merdeka”

5. Siswa menyimak tujuan pembelajaran dan langkah

pembelajarann yang disampaikan guru.

6. Guru menyampaikan KKM yang akan dicapai.

Religius dan cinta

tanah air.

Kegiatan

Inti ( 50

menit )

1. Siswa membaca buku pelajaran dan

mendengarkan penjelasan guru mengenai materi

persiapan kemerdekaan secara individu.

(eksplorasi)

2. Guru membagi siswa kedalam beberapa

kelompok secara heterogen untuk melaksanakan

Menghargai antar

teman

Disiplin

kerja kelompok.

3. Guru memberikan petunjuk kerja kelompok

tentang mempersiapkan kemerdekaan dan

membagikan tugas untuk siswa diskusikan secara

berkelompok.

4. Dengan bekerja kelompok, siswa merumuskan

masalah usaha para tokoh dalam mempersiapkan

kemerdekaan.( elaborasi )

5. Siswa merumuskan hipotesis tentang usaha para

tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan

melalui kerja kelompok. (elaborasi )

6. Dalam kerja kelompok siswa saling tanya jawab

atau berbagi informasi tentang materi diskusi

kelompok. ( elaborasi )

7. Siswa kembali ketempat duduk masing-masing.

8. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai hal-

hal yang belum diketahui siswa. ( konfirmasi )

Tanggung jawab

Menghargai antar

kelompok

Penutup

( 10 menit )

1. Guru mengingatkan siswa untuk kegiatan

pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.

2. Siswa menerima refleksi pembelajaran dari guru.

Tanggung jawab

Pertemuan 2


Nilai karakter

yang

ditanamkan

Pendahuluan

( 10 menit )

1. Salam

2. Doa

3. Absensi

4. Apersepsi

Guru memperlihatkan salah satu gambar tokoh pejuang

kemerdekaan, dan menanyakan siapa tokoh yang berada di

gambar tersebut, apa yang dilakukan tokoh tersebut untuk

mempersiapkan kemerdekaan. Apakah jasa para tokoh

harus kita hargai ?

Religius

5. Siswa menyimak tujuan dan langkah pembelajaran yang

disampaikan guru.

Kegiatan

Inti

( 35 menit )

Siswa bersama dengan guru mengulas sekilas materi

pembelajaran pada pertemuan pertama ( eksplorasi )

1. Siswa diminta kembali kedalam kelompok yang telah

ditentukan pada pertemuan sebelumnya. ( eksplorasi )

2. Dengan bekerja secara berkelompok siswa saling

bertukar informasi yang diketahui. ( elaborasi )

4. Siswa bersama dengan kelompoknya mengklasifikasi

mengenai penghargaan jasa para tokoh dalam

mempersiapkan kemerdekaan.( elaborasi )

5. Siswa bersama dengan kelompoknya membuat

rangkuman mengenai menghargai jasa para tokoh dalam


6. Dengan tanya jawab siswa membuat kesimpulan

mengenai cara menghargai jasa para tokoh dalam

mempersiapkan kemerdekaan secara bersama-sama. (

elaborasi )

7. Siswa mengerjakan kuis mandiri yang diberikan oleh

guru.

8. Guru memberikan reward/penghargaan kepada siswa

dari hasil kerja kelompok dan kuis mandiri yang

dilakukan siswa.

9. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai hal- hal

yang belum diketahui siswa. ( konfirmasi )

Disiplin

Tanggung jawab

Kerja sama

menghargai antar

teman

menghargai

menghargai

dalam kelompok

Penutup ( 25

menit )

1. Siswa bersama guru membuat rangkuman/ simpulan

pelajaran.

2. Siswa menerima penguatan dari guru.

Komunikasi

VIII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Sumber :

a. Buku BSE IPS 5 SD/ MI, RenyYuliati

b. Buku BSE IPS 5 SD/ MI, Endang Susilaningsih

c. Buku BSE 5 SD/ MI, Siti Syamsiah,dkk

Alat dan bahan:

d. Gambar- gambar tokoh kemerdekaan.

Lampiran 2

RPP Siklus II


SIKLUS 2





1. Standar Kompetensi



2. Kompetensi Dasar :

2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan

kemerdekaan Indonesia.

3. Indikator :

1. Mengidentifikasi para tokoh dalam proklamasi kemerdekaan.

2. Merumuskan masalah mengenai jasa para tokoh dalam

memproklamasikan kemerdekaan.

3. Merumuskan masalah mengenai peranan para tokoh dalam




5. Mengklasifikasi peranan para tokoh dalam memproklamasikan

kemerdekaan.

6. Mengklasifikasi cara menghargai jasa para tokoh dalam




4. Tujuan Pembelajaran :

1. Melalui kegiatan menyimak penjelasan dari guru tentang materi

proklamasi kemerdekaan siswa dapat mengidentifikasi para tokoh yang

proklamasi kemerdekaan.


jasa para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan dari tugas yang

diberikan guru.


peranan para tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan.

4. Siswa bekerja secara berkelompok untuk merumuskan hipotesis tentang

cara menghargai jasa para tokoh dalam memproklamasikan

kemerdekaan.


peranan para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan.


cara menghargai jasa para tokoh dalam memproklamasikan

kemerdekaan.


mengenai peranan para tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan.


mengenai cara menghargai jasa para tokoh dalam memproklamasikan

kemerdekaan.

5. Materi Pelajaran

Proklamasi kemerdekaan.

Setelah melalui waktu yang sangat lama disertai pengorbanan besar

dari seluruh rakyat Indonesia, akhirnya kemerdekaan dapat diwujudkan.

Adapun saat menjelang diproklamasikannya kemerdekaan Indonesia bisa

ditegaskan dimulai pada tanggal 16 Agustus 1945. Pada waktu itu terjadi

penculikan terhadap 2 tokoh bangsa Indonesia yang paling terkemuka, yaitu

Ir. Soekarno dan Drs. M. Hatta oleh para pemuda pejuang Indonesia dari

Jakarta ke Rengasdengklok Karawang Jawa Barat. Maksud mereka agar

kedua tokoh ini terhindar dari pengaruh ancaman dan tekanan pemerintah

pendudukan Jepang. Kedua tokoh itupun menegaskan bahwa tidak akan ada

tekanan yang mampu menggoyahkan perjuangan bangsa Indonesia.

Akhirnya, mereka dikembalikan lagi ke Jakarta dan diamankan di rumah

Laksamana Muda Tadasyi Maeda sebagai penguasa Jepang di daerah Jawa

(yang simpati terhadap perjuangan rakyat Indonesia untu merdeka). Di

rumah Laksamana Muda Tadashi Maeda itulah naskah proklamasi

dirumuskan oleh 3 orang pemimpin golongan tua, yaitu Ir. Soekarno, Drs.

M. Hatta, dan Mr. Achmad Soebardjo. Perumusan naskah proklamasi juga

disaksikan 3 orang wakil golongan muda, yaitu Sukarni, B.M. Diah, dan

Mbah Diro. Setelah selesai ditulis, naskah proklamasi diketik oleh Sayuti

Melik. Kemudian, Ir. Soekarno dan Drs. M. Hatta menandatanganinya atas

nama bangsa Indonesia.

Tokoh-tokoh memproklamasikan kemerdekaan.

1. Ir. Soekarno

2. Drs. Muh hatta

3. Mr. Achmad Soebardjo

4. Laksamana Tadashi Maeda

5. Fatmawati

6. Latif Hendraningrat

7. Chaerul saleh

8. Wikana

9. Sukarni

Cara menghargai jasa para tokoh roklamasi kemerdekaan:

a. Bertanggung jawab sebagai warga negara. Sebagai warga negara, kita

mempunyai hak dan kewajiban yang sama terhadap negara. Misalnya, hal

pembelaan negara dan menghormati lambang-lambang negara sebagai

simbol pemersatu bangsa serta ketaatan membayar pajak tepat waktunya.

Selain itu juga ikut mempertahankan dan mengisi kemerdekaan yang ada.

b. Kerelaan berkorban untuk kepentingan bangsa dan negara. Untuk

kepentingan bangsa dan negara, kita harus mempunyai sikap rela

berkorban dengan tidak mementingkan pribadi atau golongan. Misalnya,

merelakan sebagian milik pribadi untuk kepentingan

umum, seperti untuk pembangunan jalan dan memberikan sumbangan

kepada korban becana alam.

c. Menanamkan pengertian di dalam hati, bahwa perjuangan untuk

mempertahankan dan mengisi kemerdekaan merupakan ibadah

sebagimana diajarkan oleh agama.

d. Adanya sikap saling menghormati antarmanusia.

e. Bersikap dan berbuat adil terhadap sesama manusia.

6. Model, Pendekatan, dan Metode pembelajaran


Diskusi kelompok dan tanya jawab.


7. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1


Nilai karakter

yang

ditanamkan

Pendahuluan

( 10 menit )

1. Salam

2. Doa

3. Absensi

4. Apersepsi

Menanyakan tentang materi pembelajaran sebelumnya.

“siapa saja para tokoh yang berperan dalam persiapan

proklamasi kemerdekaan?”




Religius dan cinta

tanah air.

Kegiatan

Inti ( 50

menit )

1. Siswa bersama guru bertanya jawab tentang

materi pembelajaran sebelumnya mengenai

persiapan proklamasi kemerdekaan.(eksplorasi)

2. Guru memberikan materi pengantar

pembelajaran.

3. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai

proklamasi kemerdekaan untuk mengidentifikasi

para tokoh dalam memproklamasikan

kemerdekaan. (eksplorasi)

4. Guru membagi siswa menjadi beberapa

kelompok secara heterogen.

5. Guru memberikan petunjuk kerja kelompok

tentang memproklamasikan kemerdekaan dan


berkelompok.

6. Dengan bekerja kelompok, siswa merumuskan

masalah usaha para tokoh dalam

memproklamasikan kemerdekaan. ( elaborasi )

7. Siswa merumuskan hipotesis tentang peran para

tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan

melalui kerja kelompok. (elaborasi )

8. Dalam kerja kelompok siswa saling tanya jawab

atau berbagi informasi tentang materi diskusi

Menghargai

Disiplin

Tanggung jawab

kelompok.( elaborasi )


rangkuman mengenai usaha para tokoh dalam

memproklamasikan kemerdekaan.( elaborasi )

10. Siswa mempresentasikan hasil diskusi

kelompoknya dan kelompok lainnya menanggapi. ( elaborasi )



Penutup

( 10 menit )

1. Siswa bersama guru membuat rangkuman hasil

pembelajaran hari ini.


Komitmen

Pertemuan 2


Nilai karakter

yang

ditanamkan

Pendahuluan

( 10 menit )

1. Salam

2. Doa

3. Absensi

4. Apersepsi

Guru memperlihatkan salah satu gambar tokoh pejuang

kemerdekaan, dan menanyakan siapa tokoh yang berada di

gambar tersebut, apa peran tokoh tesebut dalam


5. Siswa menyimak tujuan dan langkah pembelajaran yang

disampaikan guru.

Kegiatan

Inti

( 35 menit )


pembelajaran pada pertemuan pertama dan membaca

naskah proklamasi secara bersama-sama. ( eksplorasi )

1. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai

Perhatian

materi proklamasi kemerdekaan secara individu.

(eksplorasi)

2. Siswa diminta kembali ke kelompok diskusi yang telah

ditentukan sebelumnya.

3. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai materi yang

diajarkan. (eksplorasi)

4. Siswa bersama dengan kelompoknya merumuskan

hipotesis tentang penghargaan para tokoh dalam

mempersiapkan kemerdekaan. ( elaborasi )

5. Didalam kelompok siswa:

a) Siswa saling bertukar pikiran dengan anggota

kelompoknya.

b) Siswa bersama dengan kelompoknya mengklasifikasi

mengenai penghargaan jasa para tokoh dalam


c) Siswa bersama dengan kelompoknya membuat

rangkuman mengenai menghargai jasa para tokoh

dalam mempersiapkan kemerdekaan.( elaborasi )

d) Hasil kerja kelompok dikumpulkan pada guru untuk

dinilai.

e) Siswa mengerjakan kuis mandiri yang diberikan oleh

guru.

f) Guru memberikan reward/penghargaan kepada siswa


dilakukan siswa.

g) Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai hal- hal


menghargai

menghargai antar

teman

menghargai

menghargai

dalam kelompok

Lampiran 3

RPP Siklus III


SIKLUS 3





I. Standar Kompetensi



II. Kompetensi Dasar :

2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan

kemerdekaan.

III. Indikator :

1. Mengidentifikasi para tokoh yang terlibat dalam peristiwa

mempertahankan kemerdekaan.

2. Mengidentifikasi peristiwa yang terjadi dalam mempertahankan

kemerdekaan.

3. Merumuskan masalah mengenai peristiwa nasional yang terjadi dalam


4. Merumuskan masalah mengenai peristiwa daerah yang terjadi dalam




6. Mengklasifikasi peristiwa yang terjadi dalam mempertahankan

kemerdekaan kemerdekaan.



IV. Tujuan Pembelajaran :

1. Melalui kegiatan melihat video peristiwa gerakan 10 November siswa

dapat mengidentifikasi para tokoh yang terlibat dalam mempertahankan

kemerdekaan.

2. Dengan melihat video peristiwa gerakan 10 November, siswa bekerja

secara berkelompok untuk mengidentifikasi peristiwa yang terjadi dalam


3. Dengan bekerja secara berkelompok siswa merumuskan masalah

mengenai peristiwa nasional yang terjadi dalam mempertahankan

kemerdekaan.

4. Dengan bekerja secara berkelompok siswa merumuskan masalah

mengenai peristiwa daerah yang terjadi dalam mempertahankan

kemerdekaan.

5. Dengan bekerja secara kelompok siswa merumuskan hipotesis tentang

cara menghargai jasa para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.

6. Dengan bekerja secara kelompok siswa merumuskan hipotesis tentang

usaha para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.

7. Melalui kegiatan diskusi kelas siswa mampu mengklasifikasi peristiwa

yang terjadi dalam mempertahankan kemerdekaan.

8. Dengan tanya jawab siswa bersama dengan guru membuat kesimpulan

cara menghargai jasa para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.

V. Materi Pelajaran

Sehari setelah diproklamasikan kemerdekaan Indonesia, negara kita

memiliki UUD Negara yang dikenal dengan sebutan UUD 1945. Hal ini

merupakan salah satu langkah untuk mempertahankan kemerdekaan Indonesia.

Reaksi rakyat Indonesia terhadap proklamasi kemerdekaan yang disampaikan

oleh wakil bangsa Indonesia Ir. Soekarno dan Drs.Moch Hatta menyambut

dengan gegap gempita. Lalu, terjadilah pelucutan senjata oleh rakyat Indonesia

terhadap bala tentara Jepang. Pada saat proses tersebut ada yang berjalan lancar,

artinya tidak ada perlawanan dari bala tentara Jepang. Namun, ada pula yang

terpaksa menggunakan jalan kekerasan. Pemerintah Jepang sendiri pada saat itu

sudah menyatakan kalah tanpa syarat kepada Sekutu. Di lain pihak, Sekutu tidak

mengakui kemerdekaan Indonesia karena mereka beranggapan bahwa apabila

pihak Jepang telah menyatakan kalah terhadap Sekutu, maka otomatis wilayah

pendudukan Jepang menjadi tanggung jawabnya. Sementara pihak Belanda

masih menginginkan kekuasaan di wilayah Nusantara dengan cara meminta

bantuan kepada Sekutu. Adanya keinginan pihak Belanda untuk menguasai

kembali Indonesia mengakibatkan beberapa peristiwa. Rakyat terlibat dalam

berbagai pertempuran dan perundingan untuk mempertahankan kemerdekaan

Indonesia.

Pertempuran Surabaya.

Pada tanggal 10 November 1945, pecahlah pertempuran besar di Surabaya,

Sekutu mengerahkan pasukan darat yang berkekuatan 10.000-15.000

tentaranya. Di samping itu, pihak Sekutu mengerahkan meriam-meriam dari

kapal penjelajah Sussex dan beberapa kapal laut lain dari arah pantai Surabaya.

Pasukan Sekutu juga mengerahkan pesawat tempur Angkatan Udara Kerajaan

Inggris, yakni RAF (Royal Air Force). Pertempuran Surabaya ini berlangsung

sangat tidak seimbang. Namun karena semangat juang, tekad untuk

mempertahankan kemerdekaan tidak dapat membuat para pejuang mundur atau

mengalah. Mereka justru semakin bergelora melawan Sekutu yang baru saja

memenangkan peperangan dalam Perang Dunia II. Sepanjang pertempuran,

semangat juang bangsa Indonesia terus dibakar oleh pemimpin perjuangan

rakyat Surabaya, yaitu Bung Tomo. Dengan suaranya yang lantang, Bung

Tomo membakar semangat dan berseru:”Maju terus pantang mundur! Allahu

Akbar! Allahu Akbar!” Suara Bung Tomo ini terdengar pula melalui radio-

radio. Pertempuran Surabaya ini berlangsung sampai awal bulan Desember

1945 dengan ribuan pejuang yang gugur. Mereka rela berkorban demi

kehormatan dan kemerdekaan tanah airnya. Untuk memperingati

kepahlawanan rakyat Surabaya yang mencerminkan seluruh bangsa Indonesia,

pemerintah kemudian menetapkan tanggal 10 November sebagai hari

Pahlawan.

Peristiwa didaerah dalam mempertahankan kemerdekaan:

1. Bandung lautan api.

2. Pertempuran Ambarawa.

3. Pertempuran Medan Area.

Agresi Militer Belanda I

Indonesia yang telah memproklamasikan kemerdekaannya pada tanggal 17

Agustus 1945 ternyata masih mendapat banyak tantangan. Tantangan yang

pasti adalah keinginan Belanda untuk menguasai kembali Indonesia. Belanda

sangat keras kepala. Mereka menafsirkan terhadap pidato Ratu Wihelmina

yang menyatakan bahwa Indonesia akan menjadi anggota persemakmuran

(commonwelth). Dalam persemakmuran tersebut, Indonesia harus berbentuk

federasi dan hal-hal yang berhubungan dengan luar negeri ditangani oleh

Belanda. Tentu saja niat Belanda ini sangat ditentang oleh bangsa Indonesia.

Karena Indonesia menolak keinginan Belanda tersebut, Belanda segera

mengirim nota (surat) berisi ultimatum (ancaman). Ultimatum tersebut harus

dijawab oleh Indonesia dalam batas waktu 14 hari. Namun, Indonesia tetap

menolak keinginan Belanda. Jawabanpun diberikan oleh pemerintah Republik

Indonesia melalui siaran RRI Yogyakarta.

VI. Model, Pendekatan, dan Metode pembelajaran


Diskusi dan tanya jawab


VII. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1


Nilai karakter

yang

ditanamkan

Pendahuluan

( 10 menit )

1. Salam

2. Doa

3. Absensi

4. Apersepsi

Siswa secara bersama-sama menyanyikan lagu “maju

tak gentar” untuk memberikan motivasi pada siswa.




Religius dan cinta

tanah air.

Kegiatan

Inti ( 50

menit )

1. Siswa secara bersama-sama melihat video

pembelajaran tentang peristiwa pertempuran

surabaya yang ditayangkan oleh guru.(eksplorasi)

2. Guru memberikan materi pengantar

pembelajaran.

3. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang isi

video pertempuran surabaya. (eksplorasi)

4. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok secara

heterogen untuk melakukan diskusi kelompok.

5. Guru memberikan petunjuk kerja kelompok dan


berkelompok.

6. Dengan bekerja kelompok, siswa diminta untuk

mengidentifikasi tokoh-tokoh yang terlibat dalam

Menghargai antar

teman

Disiplin

Menghargai antar

teman

Tanggung jawab

Menghargai antar

kelompok

peristiwa mempertahankan kemerdekaan.

(elaborasi )

7. Siswa bersama kelompoknya merumuskan

masalah tentang peristiwa yang terjadi dalam

mempertahankan kemerdekaan. (elaborasi )

8. Dengan kegiatan tanya jawab dengan kelompok

siswa merumuskan hipotesis tentang peristiwa

yang terjadi dalam mempertahankan

kemerdekaan.( elaborasi )

9. Siswa mempresentasikan hasil diskusi

kelompoknya dan kelompok lainnya

menanggapi.( elaborasi )



Penutup

( 10 menit )

1. Siswa bersama guru membuat rangkuman hasil

pembelajaran hari ini.


Komitmen

Pertemuan 2


Nilai karakter

yang

ditanamkan

Pendahuluan

( 10 menit )

1. Salam

2. Doa

3. Absensi

4. Apersepsi

Siswa betanya jawab denga guru tentang materi

pembelajaran minggu lalu.

“ Siapa yang masih ingat peristiwa apa saja yang terjadi

dalam mempertahankan kemerdekaan? ”

Siswa menyimak tujuan dan langkah pembelajaran yang

disampaikan guru.

Kegiatan

Inti

( 35 menit )


pembelajaran pada pertemuan pertama. ( eksplorasi )

1. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai

materi mempertahankan kemerdekaan. (eksplorasi)

2. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai materi yang

diajarkan. (eksplorasi)

3. Siswa diminta mengklasifikasi bagaimana cara

menghargai jasa para tokoh dalam mempertahankan

kemerdekaan. ( elaborasi )

4. Siswa diminta saling bertukar pikiran untuk

mengklasifikasikan cara menghargai jasa para tokoh

dalam mempertahankan kemerdekaan. (elaborasi)


rangkuman mengenai menghargai jasa para tokoh dalam


6. Hasil kerja kelompok dikumpulkan pada guru untuk

dinilai perkembangan nilai kelompok.

7. Siswa mengerjakan kuis mandiri yang diberikan oleh

guru.

8. Guru memberikan reward/penghargaan kepada siswa


dilakukan siswa.

9. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai hal- hal


Perhatian

menghargai

menghargai antar

teman

menghargai

menghargai

dalam kelompok

Lampiran 4

Surat Ijin Penelitian

Lampiran 5

Surat Keterangan

Penelitian

Lampiran 6

Lembar Pengamatan

Observasi Guru

INSTRUMEN OBSERVASI PENGAMATAN GURU

SIKLUS 1 PERTEMUAN I dan II

Nama Sekolah : SD Negeri 2 Trisari

Kelas/Semester : V/II

Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Petunjuk pengisian : Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran

dengan melingkari kolom skor (1,2,3,4) sesuai dengan

kriteria sebagai berikut:

4 = Baik 2 = Kurang Baik

3 = Agak Baik 1 = Tidak Baik

NO INDIKATOR/

ASPEK YANG DIAMATI

SKOR

4 3 2 1

I. Pendahuluan

1 Mempersiapkan siswa untuk belajar 4 3 2 1

2 Melakukan kegiatan apersepsi/motivasi 4 3 2 1

3 Menyampaikan tujuan pembelajaran 4 3 2 1

4 Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran 4 3 2 1

II. Kegiatan Inti

A. Penguasaan Materi Pembelajaran

5 Menunjukkan penguasaan materi mempersiapkan

proklamasi kemerdekaan 4 3 2 1

6 Mengaitkan materi pembelajaran dengan pengetahuan

lain yang berhubungan 4 3 2 1

7 Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 4 3 2 1

B. Model STAD dengan pendekatan Inkuiri

Upaya guru dalam memotivasi siswa :

8 Mengidentifikasi para tokoh dalam mempersiapkan


9 Merumuskan masalah usaha para tokoh dalam

mempersiapkan kemerdekaan. 4 3 2 1

10 Merumuskan hipotesis cara menghargai jasa para tokoh

dalam mempersiapkan proklamasi kemerdekaan. 4 3 2 1

11 Mengklasifikasi jasa para tokoh dalam mempersiapkan

kemerdekaan. 4 3 2 1

12 Mengklasifikasi cara menghargai jasa para tokoh dalam


13 Membuat kesimpulan cara menghargai jasa para tokoh

dalam mempersiapkan kemerdekaan. 4 3 2 1

C. Pemanfaatan Media dan Sumber Belajar

14 Menggunakan media lembar kerja siswa secara efektif

dan efisien 4 3 2 1

15 Menghasilkan pesan yang menarik 4 3 2 1

16 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media lembar kerja

siswa 4 3 2 1

D. Penilaian Proses

Melakukan penilaian saat :

17 Mengidentifikasi para tokoh dalam mempersiapkan





dalam mempersiapkan proklamasi kemerdekaan. 4 3 2 1

20 Mengklasifikasi jasa para tokoh dalam mempersiapkan





dalam mempersiapkan kemerdekaan. 4 3 2 1

E. Pelaksanaan Kuis

23 Melaksanakan kuis tepat waktu 4 3 2 1

24 Memberikan jawaban kuis 4 3 2 1

25 Menunjukkan perolehan skor masing-masing kelompok 4 3 2 1

26 Mengumumkan kejuaraan kelompok 4 3 2 1

27 Memberi hadiah 4 3 2 1

F. Penggunaan Bahasa

28 Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik dan

benar 4 3 2 1

III. Penutup

29 Melaksanakan refleksi bersama siswa

30 Melaksanakan tindak lanjut 4 3 2 1

Skor Total

Kab.Semarang, 4 April 2013

Observer

Titik Suharlin S.Pd

NIP: 195905081982012003











NO INDIKATOR/

ASPEK YANG DIAMATI

SKOR

4 3 2 1

I. Pendahuluan





II. Kegiatan Inti









8 Mengidentifikasi para tokoh dalam memproklamasikan



memproklamasikan kemerdekaan. 4 3 2 1


dalam memproklamasikan kemerdekaan. 4 3 2 1

11 Mengklasifikasi jasa para tokoh dalam








dan efisien 4 3 2 1



siswa 4 3 2 1

D. Penilaian Proses


17 Mengidentifikasi para tokoh dalam memproklamasikan

kemerdekaan 4 3 2 1





20 Mengklasifikasi jasa para tokoh dalam






E. Pelaksanaan Kuis








benar 4 3 2 1

III. Penutup



Skor Total


Observer

Titik Suharlin S.Pd

NIP: 195905081982012003











NO INDIKATOR/

ASPEK YANG DIAMATI

SKOR

4 3 2 1

I. Pendahuluan





II. Kegiatan Inti









8 Mengidentifikasi para tokoh dalam mempertahankan



mempertahankan kemerdekaan. 4 3 2 1


dalam mempertahankan kemerdekaan. 4 3 2 1

11 Mengklasifikasi jasa para tokoh dalam mempertahankan








dan efisien 4 3 2 1



siswa 4 3 2 1

D. Penilaian Proses


17 Mengidentifikasi para tokoh dalam mempertahankan

kemerdekaan 4 3 2 1





20 Mengklasifikasi jasa para tokoh dalam mempertahankan






E. Pelaksanaan Kuis








benar 4 3 2 1

III. Penutup



Skor Total


Observer

Titik Suharlin S.Pd

NIP: 195905081982012003

Lampiran 7

Rubrik pengamatan Motivasi,

Karakter dan Kuis Siswa siklus I

RUBRIK MOTIVASI BELAJAR MODEL STAD DENGAN

PENDEKATAN INKUIRI

SIKLUS 1 PERTEMUAN I DAN II

Nama Kelompok :

Nama Anggota :

Nama Sekolah : SDN Beji 2




dengan memberi (√) tanda kolom skor (1,2,3,4) sesuai

dengan kriteria.

NO INDIKATOR/

ASPEK YANG DIAMATI

SKOR

1 2 3 4

1 Mengidentifikasi masalah para tokoh dalam

mempersiapkan proklamasi kemerdekaan.

a. Mengidentifikasi para tokoh yang terlibat dalam

mempersiapkan proklamasi kemerdekaan dengan

benar.

b. Mengidentifikasi para tokoh yang terlibat dalam

mempersiapkan proklamasi kemerdekaan

mendekati benar.

c. Mengidentifikasi para tokoh yang terlibat dalam

mempersiapkan proklamasi kemerdekaan kurang

benar.

d. Mengidentifikasi para tokoh yang terlibat dalam

mempersiapkan proklamasi kemerdekaan tidak

benar.

2. Merumuskan masalah usaha para tokoh dalam


a. Merumuskan masalah uasaha para tokoh dalam


tepat.

b. Merumuskan masalah uasaha para tokoh dalam

mempersiapkan proklamasi kemerdekaan cukup

tepat.

c. Merumuskan masalah uasaha para tokoh dalam


tepat.

d. Merumuskan masalah uasaha para tokoh dalam


tepat.

3. Merumuskan masalah mengenai penghargaan jasa para

tokoh dalam mempersiapkan proklamasi kemerdekaan.

a. Merumuskan masalah mengenai penghargaan jasa

para tokoh dalam mempersiapkan proklamasi

kemerdekaan dengan tepat.

b. Merumuskan masalah mengenai penghargaan jasa


kemerdekaan cukup tepat.

c. Merumuskan masalah mengenai penghargaan jasa


kemerdekaan kuarang tepat.

d. Merumuskan masalah mengenai penghargaan jasa


kemerdekaan tidak tepat.

4. Merumuskan hipotesis tentang cara menghargai jasa


kemerdekaan.

a. Merumuskan hipotesis tentang cara menghargai jasa


kemerdekaan dengan benar.

b. Merumuskan hipotesis tentang cara menghargai jasa


kemerdekaan cukup benar.

c. Merumuskan hipotesis tentang cara menghargai jasa


kemerdekaan kurang benar.

d. Merumuskan hipotesis tentang cara menghargai jasa


kemerdekaan tidak benar.

5. Mengklasifikasi usaha para tokoh dalam


a. Mengklasifikasi usaha para tokoh dalam


tepat.

b. Mengklasifikasi usaha para tokoh dalam

mempersiapkan proklamasi kemerdekaan cukup

tepat.

c. Mengklasifikasi usaha para tokoh dalam


tepat.

d. Mengklasifikasi usaha para tokoh dalam


tepat.



a. Mengklasifikasi cara menghargai jasa para tokoh

dalam mempersiapkan proklamasi kemerdekaan

dengan tepat.

b. Mengklasifikasi cara menghargai jasa para tokoh


cukup tepat.

c. Mengklasifikasi cara menghargai jasa para tokoh


kurang tepat.

d. Mengklasifikasi cara menghargai jasa para tokoh


tidak tepat.

7.

Membuat kesimpulan mengenai cara menghargai jasa


kemerdekaan.

a. Membuat kesimpulan mengenai cara menghargai

jasa para tokoh dalam mempersiapkan proklamasi

kemerdekaan dengan lengkap.

b. Membuat kesimpulan mengenai cara menghargai


kemerdekaan cukup lengkap.

c. Membuat kesimpulan mengenai cara menghargai


kemerdekaan kurang lengkap.

d. Membuat kesimpulan mengenai cara menghargai


kemerdekaan tidak lengkap.


Observer

Titik Suharlin S.Pd

NIP: 195905081982012003

RUBRIK PENILAIAN KARAKTER


Nama kelompok :

Nama Anggota :





dengan memberi tanda () pada skor (1,2,3,4) sesuai

dengan kriteria sebagai berikut:



NO INDIKATOR/

ASPEK YANG DIAMATI

SKOR

1 2 3 4

I. Kerja sama

Pelaksanaan diskusi

1. Dominasi waktu

a. Waktu didominasi 4 orang

b. Waktu didominasi 3 orang

c. Waktu didominasi 2 orang

d. Waktu didominasi 1 orang

2. Pembagian tugas

a. Ada 3 pembagian tugas

b. Ada 2 pembagian tugas

c. Ada 1 pembagian tugas

d. Tidak ada pembagian tugas

II. Ketepatan

Pelaksanaan Kuis

3. Ketepatan menjawab soal dalam kuis

a. Terjawab 100% tepat

b. Terjawab 75% tepat

c. Terjawab 50% tepat

d. Terjawab 25% tepat

4 Waktu menjawab soal kuis

a. Terjawab dalam 5 menit

b. Terjawab dalam 6 menit

c. Terjawab dalam 7 menit

d. Terjawab dalam 8 menit

III. Tanggungjawab dalam mengikuti kuis

5. Kehadiran dalam pelaksanaan kuis

a. Hadir 100% mengikuti kuis

b. Hadir 75% mengikuti kuis

c. Hadir 50% mengikuti kuis

d. Hadir 25% mengikuti kuis

6. Ketepatan hadir mengikuti kuis

a. Hadir sebelum waktunya

b. Hadir tepat waktu

c. Hadir terlambat 1 menit

d. Hadir terlambat 2 menit

7. Keikutsertaan kegiatan kuis

a. Mengikuti 3 kegiatan

b. Mengikuti 2 kegiatan

c. Mengikuti 1 kegiatan

d. Tidak mengikuti kegiatan


Observer

Titik Suharlin S.Pd

NIP: 195905081982012003

RUBRIK KUIS MODEL STAD DENGAN PENDEKATAN INKUIRI

SIKLUS 1 PERTEMUAN II




Materi : Menghargai jasa perjuangan para tokoh dalam


Nama Anggota :

1).

2).

3).

4).


dengan memberi tanda () kolom skor (1,2,3,4) sesuai




NO INDIKATOR/

ASPEK YANG DIAMATI

SKOR

1 2 3 4

1. Mengidentifikasi masalah para tokoh dalam

mempersiapkan proklamasikan kemerdekaan.

a. Identifikasi 100% benar

b. Identifikasi 75% benar

c. Identifikasi 50% benar

d. Identifikasi 25% benar



a. rumusan 100% tepat

b. rumusan 75% tepat

c. rumusan 50% tepat

d. rumusan 25% tepat



kemerdekaan.

a. Hipotesis 100 % benar

b. Hipotesis 75 % benar

c. Hipotesis 50% benar

d. Hipotesis 25 % benar


mempersiapkan proklamasi kemerdekaan

a. klasifikasi 100% tepat

b. klasifikasi 75% tepat

c. klasifikasi 50% tepat

d. klasifikasi 25% tepat

5. Membuat kesimpulan mengenai cara menghargai jasa


kemerdekaan.

a. kesimpulan 100% benar

b. kesimpulan 75% benar

c. kesimpulan 50% benar

d. kesimpulan 25% benar


Observer

Titik Suharlin S.Pd

NIP: 195905081982012003

Lembar Kerja Siswa




Materi Pokok : Menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan


Nama Kelompok :

Nama anggota :

1).

2).

3).

4).

Diskusikan dalam kelompokmu:

1. Carilah bahan-bahan yang menceritakan peranan tokoh bangsa Indonesia dalam

memproklamasikan kemerdekaan Indonesia !

2. Buatlah ringkasan cerita yang memuat tentang detik-detik dibacakannya

Proklamasi Kemerdekaan Indonesia !

Lampiran 8


Karakter dan Kuis Siswa siklus II


PENDEKATAN INKUIRI


Nama Kelompok :

Nama Anggota :






dengan kriteria.

NO INDIKATOR/

ASPEK YANG DIAMATI

SKOR

1 2 3 4




memproklamasikan kemerdekaan dengan benar.


memproklamasikan kemerdekaan mendekati

benar.


memproklamasikan kemerdekaan kurang benar.


memproklamasikan kemerdekaan tidak benar.




proklamasi kemerdekaan dengan tepat.


proklamasi kemerdekaan cukup tepat.


proklamasi kemerdekaan kurang tepat.


proklamasi kemerdekaan tidak tepat.


tokoh dalam proklamasi kemerdekaan.


para tokoh dalam proklamasi kemerdekaan dengan

tepat.


para tokoh dalam proklamasi kemerdekaan cukup

tepat.


para tokoh dalam proklamasi kemerdekaan kuarang

tepat.


para tokoh dalam proklamasi kemerdekaan tidak

tepat.


para tokoh dalam proklamasi kemerdekaan.

a. Merumuskan hipotesis tentang cara menghargai

jasa para tokoh dalam proklamasi kemerdekaan

dengan benar.


para tokoh dalam proklamasi kemerdekaan cukup

benar.


para tokoh dalam proklamasi kemerdekaan kurang

benar.


para tokoh dalam proklamasi kemerdekaan tidak

benar.

5. Mengklasifikasi usaha para tokoh dalam proklamasi

kemerdekaan.

a. Mengklasifikasi usaha para tokoh dalam proklamasi

kemerdekaan dengan tepat.

b. Mengklasifikasi usaha para tokoh dalam proklamasi

kemerdekaan cukup tepat.

c. Mengklasifikasi usaha para tokoh dalam proklamasi

kemerdekaan kurang tepat.

d. Mengklasifikasi usaha para tokoh dalam proklamasi

kemerdekaan tidak tepat.




dalam proklamasi kemerdekaan dengan tepat.


dalam proklamasi kemerdekaan cukup tepat.


dalam proklamasi kemerdekaan kurang tepat.


dalam proklamasi kemerdekaan tidak tepat.

7.


para tokoh dalam proklamasi kemerdekaan.



dengan lengkap.



cukup lengkap.



kurang lengkap.



tidak lengkap.


Observer

Titik Suharlin S.Pd

NIP: 195905081982012003



Nama kelompok :

Nama Anggota :









NO INDIKATOR/

ASPEK YANG DIAMATI

SKOR

1 2 3 4

I. Kerja sama

Pelaksanaan diskusi

1. Dominasi waktu





2. Pembagian tugas





II. Ketepatan

Pelaksanaan Kuis


















b. Hadir sebelum waktunya










Observer

Titik Suharlin S.Pd

NIP: 195905081982012003








Nama Anggota :

1).

2).

3).

4).






NO INDIKATOR/

ASPEK YANG DIAMATI

SKOR

1 2 3 4



a. identifikasi 100% benar

b. identifikasi 75% benar

c. identifikasi 50% benar

d. identifikasi 25% benar


memproklamasi kemerdekaan.

a. rumusan 100 % tepat

b. rumusan 75 % tepat

c. rumusan 50 % tepat

d. rumusan 25 % tepat


para tokoh dalam memproklamasi kemerdekaan.

a. Hipotesis 100% benar

b. Hipotesis 75% benar


d. Hipotesis 25% benar


memproklamasi kemerdekaan

a. klasifikasi 100% benar

b. klasifikasi 75% benar

c. klasifikasi 50% benar

d. klasifikasi 25% benar


para tokoh dalam memproklamasi kemerdekaan.






Observer

Titik Suharlin S.Pd

NIP: 195905081982012003

Lembar Kerja Siswa




Materi Pokok : Menghargai jasa para tokoh dalam memproklamasi

kemerdekaan.

Nama Kelompok :

Nama anggota :

1).

2).

3).

4).

Peristiwa sejarah apakah yang terjadi pada tanggal berikut ini?

Jelaskan jawaban kalian!

1. 29 Agustus 1945 ................................ .........................................

2. 5 Oktober 1945 ................................ .........................................

3. 22 Agustus 1945 ................................ .........................................

4. 2 September 1945 ................................ .........................................

5. 7 Agustus 1945 ................................ .........................................

Lampiran 9


Karakter dan Kuis Siswa siklus III


PENDEKATAN INKUIRI


Nama Kelompok :

Nama Anggota :






dengan kriteria.

NO INDIKATOR/

ASPEK YANG DIAMATI

SKOR

1 2 3 4




mempertahankan kemerdekaan dengan benar.


mempertahankan kemerdekaan mendekati benar.


mempertahankan kemerdekaan kurang benar.


mempertahankan kemerdekaan tidak benar.




mempertahankan kemerdekaan dengan tepat.


mempertahankan kemerdekaan cukup tepat.


mempertahankan kemerdekaan kurang tepat.


mempertahankan kemerdekaan tidak tepat.


tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.


para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan

dengan tepat.



cukup tepat.



kuarang tepat.



tidak tepat.


para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.

a. Merumuskan hipotesis tentang cara menghargai jasa


dengan benar.



cukup benar.



kurang benar.



tidak benar.



a. Mengklasifikasi usaha para tokoh dalam

mempertahankan kemerdekaan dengan tepat.

b. Mengklasifikasi usaha para tokoh dalam

mempertahankan kemerdekaan cukup tepat.

c. Mengklasifikasi usaha para tokoh dalam

mempertahankan kemerdekaan kurang tepat.

d. Mengklasifikasi usaha para tokoh dalam

mempertahankan kemerdekaan tidak tepat.




dalam mempertahankan kemerdekaan dengan tepat.


dalam mempertahankan kemerdekaan cukup tepat.


dalam mempertahankan kemerdekaan kurang tepat.


dalam mempertahankan kemerdekaan tidak tepat.

7.




jasa para tokoh dalam mempertahankan

kemerdekaan dengan lengkap.



kemerdekaan cukup lengkap.



kemerdekaan kurang lengkap.



kemerdekaan tidak lengkap.


Observer

Titik Suharlin S.Pd

NIP: 195905081982012003



Nama kelompok :

Nama Anggota :









NO INDIKATOR/

ASPEK YANG DIAMATI

SKOR

1 2 3 4

I. Kerja sama

Pelaksanaan diskusi

1. Dominasi waktu





2. Pembagian tugas





II. Ketepatan

Pelaksanaan Kuis


















a. Hadir sebelum waktunya










Observer

Titik Suharlin S.Pd

NIP: 195905081982012003








Nama Anggota :

1).

2).

3).

4).






NO INDIKATOR/

ASPEK YANG DIAMATI

SKOR

1 2 3 4



a. identifikasi 100% benar

b. identifikasi 75% benar

c. identifikasi 50% benar

d. identifikasi 25% benar



a. rumusan 100 % tepat

b. rumusan 75 % tepat

c. rumusan 50 % tepat

d. rumusan 25 % tepat



a. Hipotesis 100% benar

b. Hipotesis 75% benar


d. Hipotesis 25% benar


mempertahankan kemerdekaan

a. klasifikasi 100% benar

b. klasifikasi 75% benar

c. klasifikasi 50% benar

d. klasifikasi 25% benar








Observer

Titik Suharlin S.Pd

NIP: 195905081982012003

Lembar Kerja Siswa




Materi Pokok : Menghargai jasa para tokoh dalam mempertahankan

kemerdekaan.

Nama Kelompok :

Nama anggota :

1).

2).

3).

4).

1. Buatlah tabel tentang tokoh pahlawan Indonesia pada lembar diskusi. Tabel

dilengkapi dengan nama pahlawan, tempat kejadian dan keterangan.

Susunlah berurutan sesuai dengan tahun kejadian.

2. Buatlah laporan pada lembarn diskusi mengenai perjuangan tokoh

pahlawan yang ada di daerah-daerah di indonesia!

Lampiran 10

Hasil penilaian rubrik motivasi,

karakter dan kuis

PENILAIAN RUBRIK SIKLUS 1

No Nama Motivasi Karakter Kuis Jumlah Nilai Akhir Kriteria

1 Irfand 43 46 50 139 46 Motivasi rendah

2 Riko 75 79 75 229 76 Motivasi tinggi

3 Rio 64 68 75 207 69 Motivasi sedang

4 Bagus 61 64 75 200 67 Motivasi sedang

5 Ahmad 68 71 75 214 71 Motivasi sedang

6 Amelia 68 68 75 211 70 Motivasi sedang

7 Arneta 36 43 45 124 41 Motivasi rendah

8 Diko 61 61 65 186 62 Motivasi sedang

9 Dimas 75 82 75 232 77 Motivasi tinggi

10 Devi 64 64 70 199 66 Motivasi sedang

11 Elviana 43 46 45 134 45 Motivasi rendah

12 Fajar 68 71 75 214 71 Motivasi sedang

13 Hana 75 79 60 214 71 Motivasi sedang

14 Hanafi 64 68 70 202 67 Motivasi sedang

15 Jihan 68 68 65 201 67 Motivasi sedang

16 Jumadi 64 64 65 194 65 Motivasi sedang

17 Kholifah 57 57 65 179 60 Motivasi sedang

18 Meilinda 43 43 55 141 47 Motivasi rendah

19 M.Irfan 79 79 65 222 74 Motivasi sedang

20 Usaman 75 79 70 224 75 Motivasi tinggi

21 Ratna 71 71 70 213 71 Motivasi sedang

22 Salma 71 71 60 203 68 Motivasi sedang

23 Satiti 79 79 75 232 77 Motivasi tinggi

24 Septiana 71 71 65 208 69 Motivasi sedang

25 Sri 71 71 55 198 66 Motivasi sedang

26 Hadi 75 79 70 224 75 Motivasi tinggi

27 Erawati 75 79 65 219 73 Motivasi sedang

28 Wulan 68 68 55 191 64 Motivasi sedang

29 Kevin 79 71 60 210 70 Motivasi sedang

30 Putri 79 79 65 222 74 Motivasi sedang

31 Firman 75 79 75 229 76 Motivasi tinggi

max 82

min 36

rata-rata 67

Kriteria Frekuensi Persentase

Motivasi Tinggi 10 32%

Motivasi Sedang 17 55%

Motivasi Rendah 4 13%

PENILAIAN RUBRIK SIKLUS II

No Nama Motivasi Karakter Kuis Jumlah Nilai

Akhir Kriteria

1 Irfand 68 64 70 202 67 Motivasi sedang


3 Rio 86 86 75 246 82 Motivasi tinggi

4 Bagus 89 89 75 254 85 Motivasi tinggi

5 Ahmad 68 61 70 199 66 Motivasi sedang

6 Amelia 86 86 70 241 80 Motivasi tinggi

7 Arneta 89 89 70 249 83 Motivasi tinggi

8 Diko 96 96 70 263 88 Motivasi tinggi


10 Devi 68 57 70 195 65 Motivasi sedang

11 Elviana 68 61 70 199 66 Motivasi sedang

12 Fajar 86 86 75 246 82 Motivasi tinggi

13 Hana 68 64 70 202 67 Motivasi sedang

14 Hanafi 86 86 70 241 80 Motivasi tinggi

15 Jihan 86 86 75 246 82 Motivasi tinggi

16 Jumadi 68 64 75 207 69 Motivasi sedang

17 Kholifah 68 61 75 204 68 Motivasi sedang

18 Meilinda 82 82 75 239 80 Motivasi tinggi

19 M.Irfan 46 46 50 143 48 Motivasi rendah


21 Ratna 64 68 75 207 69 Motivasi sedang

22 Salma 86 86 75 246 82 Motivasi tinggi


24 Septiana 68 71 75 214 71 Motivasi sedang

25 Sri 82 82 75 239 80 Motivasi tinggi


27 Erawati 86 86 80 251 84 Motivasi tinggi

28 Wulan 86 86 85 256 85 Motivasi tinggi

29 Kevin 89 89 80 259 86 Motivasi tinggi

30 Putri 86 86 80 251 84 Motivasi tinggi

31 Firman 64 71 75 211 70 Motivasi sedang

max 96

min 46

rata-rata 77





PENILAIAN RUBRIK SIKLUS III

No Nama Motivasi Karakter Kuis Jumlah Nilai

Akhir Kriteria

1 Irfand 100 96 90 286 95 Motivasi tinggi


3 Rio 93 96 90 279 93 Motivasi tinggi

4 Bagus 96 96 85 278 93 Motivasi tinggi

5 Ahmad 100 96 90 286 95 Motivasi tinggi

6 Amelia 93 89 85 267 89 Motivasi tinggi

7 Arneta 96 96 100 293 98 Motivasi tinggi

8 Diko 100 100 100 300 100 Motivasi tinggi


10 Devi 96 89 90 276 92 Motivasi tinggi

11 Elviana 93 93 85 271 90 Motivasi tinggi

12 Fajar 68 93 90 251 84 Motivasi tinggi

13 Hana 93 89 90 272 91 Motivasi tinggi

14 Hanafi 93 96 85 274 91 Motivasi tinggi

15 Jihan 100 96 95 291 97 Motivasi tinggi

16 Jumadi 93 89 90 272 91 Motivasi tinggi

17 Kholifah 93 96 95 284 95 Motivasi tinggi

18 Meilinda 96 96 90 283 94 Motivasi tinggi

19 M.Irfan 96 96 85 278 93 Motivasi tinggi


21 Ratna 100 89 85 274 91 Motivasi tinggi

22 Salma 93 89 85 267 89 Motivasi tinggi


24 Septiana 93 96 90 279 93 Motivasi tinggi

25 Sri 93 89 85 267 89 Motivasi tinggi


27 Erawati 100 93 85 278 93 Motivasi tinggi

28 Wulan 96 93 90 279 93 Motivasi tinggi

29 Kevin 96 89 85 271 90 Motivasi tinggi

30 Putri 100 82 85 267 89 Motivasi tinggi

31 Firman 96 86 90 272 91 Motivasi tinggi

max 100

min 68

rata-rata 93





Lampiran 11

Foto dokumentasi penelitian

DOKUMENTASI PENELITIAN

Documents

Upaya Peningkatan Motivasi Belajar IPS Melalui Model ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3829/8/T1_292009255... · Merumuskan hipotesis tentang cara menghargai jasa para