UNIVERSIDAD PERUANA CAYETANO HEREDIA

Maestría en Educación con mención en Docencia e Investigación

en Educación superior

Semestre: 2014-I

Curso: Innovaciones para la Buena Enseñanza en la Educación

Superior

Alumno: Giovanini María Martinez Asmad

Profesora: Mg. Emma Margarita Wong

SESION DE CLASE

I. DATOS GENERALES

1. Universidad : Privada Arzobispo Loayza

2. Escuela : Obstetricia

3. Ciclo académico : VII

4. Curso : Educación para la Salud

5. Título de la unidad didáctica.

6. Título de la sesión: Estilos de Vida Saludable

7. Número de horas de la sesión : 6 horas

8. Profesor: Giovanini Martinez Asmad

9. Fecha de la sesión: 4 de Julio 2014

II. CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES

Son alumnos que se encuentran cursando el IV ciclo de la carrera de Obstetricia. La

edad cronológica promedio es de 19 años.

Un 95% de alumnos se dedican a estudiar y el 25 % del estudiante se encuentran

trabajando, como niñeras, cuidando ancianos la cual lo realizan por horas

5l 98 % de ellos llevan todos los cursos y el 3 % que son por traslados externos

están completando créditos para en el próximo semestre nivelarse.

Son estudiantes que el semestre pasado han llevado el curso de Promoción y

prevención de la salud por la cual tienen conocimiento de aplicación de

estrategias de educación para la salud.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS (Resultados de Aprendizaje)

Fundamenta el marco teórico – conceptual referentes a estilos de vida saludable

Identifica los hábitos que nos ayudan a mantener la salud.

Valoran la importancia de poner en prácticas las actividades que protegen la salud

del ser humano.

Describen los estilos de Vida saludable que se deben practicar en el Trabajo,

Hogar.

Objetivo

Incorpora cambios significativos en los estudiantes en la sesión de clase a partir de la

reflexión y la aplicación de estrategias metodológicas orientadas a los estilos de vida

saludable y hábitos que benefician la salud del ser humano y al desarrollo de

competencias en función de los resultados de aprendizaje planteados en el silabo.

4. CONTENIDOS DE LA SESIÓN

ESTILOS DE VIDA SALUDABLE

o En el Hogar

o En el Trabajo

HÁBITOS QUE BENEFICIAN LA SALUD

o Actividad física

o Alimentación y nutrición saludable

5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.

.Las clases se desarrollaran en forma, presencial 3 horas Teórico y 3 horas prácticas. Haciendo un total de 6 horas.

Las sesiones presenciales se desarrollarán a partir de debates y análisis de casos y aplicando además la metodología de taller aplicando las ideas y conceptos analizados en los debates de clase, en función de las necesidades y exigencias del curso que enseñan y las características de los estudiantes. La práctica será realizada por cada participante y en pequeños grupos, para lo cual se hará uso del gabinete.

SECUENCIA DIDACTICA

Momentos Pedagogicos

Secuencia Didáctica Recursos Didácticos

Instrumento Tiempo

Inicio del Aprendizaje

Motivación (Estudiantes) Se presenta unas imágenes de los Estilos de Vida saludable y hábitos que benefician la salud. Actividad: Se les entregará tres hojas contenido de imágenes la primera hoja. De alimentos saludables, y la segunda hoja comida chatarra. Luego en la tercera en hoja Blanco (ver anexo) Se les pedirá a las alumnas que confecciones damero intercalando un cuadro de comida chatarra y le otro cuadro de un alimento saludable. -luego tendrán que realizar un mapa conceptual en su Folder de trabajo. Saberes Previos (estudiante) Se pregunta ¿conocen los Estilos de vida saludable en el trabajo y en él Hogar? ¿Cuáles son los hábitos que Benefician para mantener la salud en ser humano? -Se les entrega figuras de alimentos y se les pide que organicen de según Problematización (Conflicto Cognitivo) Actividad creada por el docente) Actividad: Se les pide a los estudiantes a que formen grupos de 5 personas para el desarrollo del u método de casos .(anexo) El Sr. Sánchez acude al hospital Loayza fuerte dolor de cabeza y edema en los pies en la consulta sugiere que se dedica a confeccionar ternos y lo hace muchas vece sentado, su alimentación lo realiza fuera de casa consume lo que este a su

Imágenes Folder Expresión Oral

Fichas Mapa conceptual Cuestionario Lista de Cotejos Métodos de caso.

45 minutos. 90 minutos 80 minutos

alcances, Frigos, Yogurt, galletas, papas rellenas, papitas fritas, gaseosas entre otros. El medico lo diagnostica, hipertensión arterial, obesidad. (método de casos ) Declaración de las capacidades formuladas Se enunciará claramente el aprendizaje esperado que los estudiantes deben alcanzar al finalizar la clase.

Proceso Cognitivo

Recepción de Información Luego de haber concluido con la actividad Asignada La docente pide a los Alumnos en forma voluntaria presentan el caso en un paleógrafo. Construcción del nuevo saber- Procesamiento de la Información(Orientación del aprendizaje) Los estudiantes presentan el método de casos y comentan los aspectos más relevantes luego haber participado todos los grupos la docente realiza un breve comentario sobre el tema tratado. Analizan el Caso y llegan a un consenso de Ideas. -El Sr. Sánchez debe de cambiar sus hábitos de alimentos. -La postura que opta para coser no es la correcta, Sugieren : Que además de la alimentación debe de realizar una caminata diaria para la buena circulación de la sangre. Aplicación a situaciones nuevas (Intensificación de la retención) Cada grupo de trabajo esquematiza sobre el tema asignado.

Paleógrafo, Plumones, limpia Tipo. Pizarra, Plumones

Museo

40 minutos 80 minutos

60 minutos 90 minutos

Salida Evaluación, Reflexión sobre el Aprendizaje (Meta

cognición) y Realimentación

El docente evalúa a los estudiantes lo siguientes aspectos -Evaluara la participación activa en clase -Mapa conceptual -Análisis del Tema, -Método de casos.

Transferencia

Los equipos de trabajo se comprometen a elaborar un informe de la Actividad Realizada.

Lista de Cotejos. Rubrica

40 minutos

ANEXOS

Comida

chatarra

DAMERO DE COMIDA CHATARRA Y ALIMENTO SALUDABLE

PIRAMIDE DE FRUTAS Y VERDURAS SALUDABLES

MALOS HABITOS

BUENOS HABITOS

INSTRUMENTOS DE EVALUACION

LISTA DE COTEJOS PARA EVALUAR EL FOLDER DE TAREAS

RESULTADO: Realizar las actividades designadas en el desarrollo de la clase

- pirámide de alimentos saludables, Damero con imágenes de Frutas.

Siguiendo las normas del curso

ITEMS Aspectos INDICADORES SI NO

1 Trabaja en equipo -Trabaja en coordinación con sus compañeros -Sabe escuchar a sus compañeros -Es empático con el grupo. -Es respetuoso con sus compañeros.

2 Trabajo Independiente -Realiza el damero de Frutas y verduras -Realiza la Pirámide de Alimentos. -Mantiene la secuencia del trabajo.

RUBRICA: Mapa Conceptual de Alimentos Saludables.

Resultado: Reconocer los Alimentos Saludables.

ESCALADE CATEGORIAS

Criterios

Muy Bueno 4

Bueno 3

Regular 2

Muy regular Malo 1

Malo 0

Puntaje

PRESENTACION Excelente presentación llama la atención del Lector

Buen diseño Empleo un diseño simple

No capta la atención del lector

No presenta a tiempo

4

ORGANIZACION

Excelente estructura contiene índice y secciones

Estructura coherente

Poco estructurado

Sin estructurar Trabajo incompleto

4

CONTENIDO Incluye coherencia en sus contenidos

Incluye contenidos coherentes

Cuenta con contenidos

No tiene coherencia en sus contenidos

No tiene los contenidos necesarios

4

y de artículos investigación

REDACCION No existe errores ortográficos es coherente y pertinente.

Incluye material adecuado

Incluye material adecuado pocos errores

No incluye material adecuado

No tiene buena redacción

4

REFERENCIAS Y FUENTES BIBLIOGRAFICAS

Cuenta con referencias bibliográficas de buenas fuentes

Cuenta con referencias bibliográficas

Cuenta con algunas referencias bibliográficas

Cuenta con3 referencias bibliográfica s

No tiene referencias Bibliográficas

4

Total 20

8. BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA

Cerqueira , M., & Leon Nava, F. (2007). Evaluacion de la Promocion de la Salud.

Washinton: Organizacion panamericana de Salud. Garcia , A. (1981). Didáctica del museo: el montaje didáctico. Boletín de la ANABAD, 33(3),

421-426. Ivette Macias, A., & Guadalupe Gordillo, L. (setiembre de 2012). Hábitos alimentarios de

niños en edad escolar y el papel de la educación para la salud. Sociedad Chilena de Nutrición, Bromatología y Toxicología, Vol. 39(3), 40-43.

Parra, D. (2003). Creatividad. Bogota: Norma. UAL. (14 de marzo de 2014). Universidad Arzobispo Loayza. Obtenido de Presentación:

http://www.ual.edu.pe