Ursus informacja oświatowa 2011-2012 WOW

Informacja o stanie realizacji zadań oświatowych w dzielnicy Ursus m.st. Warszawy w roku szkolnym 2011/2012

3/86

Spis tre ści

1. Wprowadzenie ................................................................................................................................. 7

2. Jednostki systemu oświaty nadzorowane przez dzielnicę – podsumowanie .................................. 9

1. Informacje ogólne, specyfika jednostek ....................................................................................... 9 a. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego ........................................................... 9 b. Szkoły podstawowe .................................................................................................................. 9 c. Gimnazja ................................................................................................................................. 10 d. Licea ogólnokształcące .......................................................................................................... 10 e. Szkoły zawodowe ................................................................................................................... 10 f. Pozostałe jednostki (w tym placówki wychowania pozaszkolnego i poradnie psychologiczno-pedagogiczne) ............................................................................................................................ 11

2. Własne programy nauczania, innowacje i eksperymenty pedagogiczne .................................. 11 a. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego ......................................................... 11 b. Szkoły podstawowe ................................................................................................................ 14 c. Gimnazja ................................................................................................................................. 17 d. Licea ogólnokształcące .......................................................................................................... 19 e. Szkoły zawodowe ................................................................................................................... 19 f. Pozostałe jednostki (w tym placówki wychowania pozaszkolnego i poradnie psychologiczno-pedagogiczne) ............................................................................................................................ 19

3. Zajęcia dodatkowe ..................................................................................................................... 20 a. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego ......................................................... 20 b. Szkoły podstawowe ................................................................................................................ 22 c. Gimnazja ................................................................................................................................. 26 d. Licea ogólnokształcące .......................................................................................................... 28 e. Szkoły zawodowe ................................................................................................................... 29 f. Pozostałe jednostki (w tym placówki wychowania pozaszkolnego i poradnie psychologiczno-pedagogiczne) ............................................................................................................................ 29

4. Osiągnięcia ................................................................................................................................ 30 a. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego ......................................................... 30 b. Szkoły podstawowe ................................................................................................................ 33 c. Gimnazja ................................................................................................................................. 38 d. Licea ogólnokształcące .......................................................................................................... 43 e. Szkoły zawodowe ................................................................................................................... 45 f. Pozostałe jednostki (w tym placówki wychowania pozaszkolnego i poradnie psychologiczno-pedagogiczne) ............................................................................................................................ 45

5. Projekty unijne, współpraca międzynarodowa ........................................................................... 46 a. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego ......................................................... 46 b. Szkoły podstawowe ................................................................................................................ 46 c. Gimnazja ................................................................................................................................. 48 d. Licea ogólnokształcące .......................................................................................................... 49 e. Szkoły zawodowe ................................................................................................................... 49 f. Pozostałe jednostki (w tym placówki wychowania pozaszkolnego i poradnie psychologiczno-pedagogiczne) ............................................................................................................................ 49

6. Zasiłki szkolne, stypendia socjalne ............................................................................................ 49 a. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego ......................................................... 49 b. Szkoły podstawowe ................................................................................................................ 49 c. Gimnazja ................................................................................................................................. 50 d. Licea ogólnokształcące .......................................................................................................... 50 e. Szkoły zawodowe ................................................................................................................... 50 f. Pozostałe jednostki (w tym placówki wychowania pozaszkolnego i poradnie psychologiczno-pedagogiczne) ............................................................................................................................ 50

7. Baza lokalowa ............................................................................................................................ 50 a. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego ......................................................... 50 b. Szkoły podstawowe ................................................................................................................ 53 c. Gimnazja ................................................................................................................................. 55 d. Licea ogólnokształcące .......................................................................................................... 56


4/86

e. Szkoły zawodowe ................................................................................................................... 57 f. Pozostałe jednostki (w tym placówki wychowania pozaszkolnego i poradnie psychologiczno-pedagogiczne) ............................................................................................................................ 57

8. Wyposażenie jednostek ............................................................................................................. 58 a. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego.......................................................... 58 b. Szkoły podstawowe ................................................................................................................ 61 c. Gimnazja ................................................................................................................................. 62 d. Licea ogólnokształcące ........................................................................................................... 63 e. Szkoły zawodowe ................................................................................................................... 64 f. Pozostałe jednostki (w tym placówki wychowania pozaszkolnego i poradnie psychologiczno-pedagogiczne) ............................................................................................................................ 64

9. Inne istotne informacje o jednostkach w dzielnicy ..................................................................... 65

3. Jednostki systemu oświaty nadzorowane przez inne organy – podsumowanie............................ 66

1. Informacje ogólne, specyfika jednostek ..................................................................................... 66 a. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego.......................................................... 66 b. Szkoły podstawowe ................................................................................................................ 66 c. Gimnazja ................................................................................................................................. 66 d. Licea ogólnokształcące ........................................................................................................... 66 e. Szkoły zawodowe ................................................................................................................... 66 f. Pozostałe jednostki (w tym placówki wychowania pozaszkolnego i poradnie psychologiczno-pedagogiczne) ............................................................................................................................ 66

2. Istotne informacje o jednostkach w dzielnicy ............................................................................. 66

4. Finanse .......................................................................................................................................... 67

1. Struktura wydatków w roku szkolnym 2011/2012 ...................................................................... 68 2. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego (rozdziały 80104 i 80106) .................. 70 3. Szkoły podstawowe (rozdział 80101) ........................................................................................ 71 4. Gimnazja (rozdział 80110) ........................................................................................................ 72 5. Licea ogólnokształcące (rozdział 80120) .................................................................................. 73 6. Szkoły zawodowe (rozdział 80130) ........................................................................................... 74 7. Placówki wychowania pozaszkolnego (rozdział 85407) ........................................................... 74 8. Poradnie psychologiczno-pedagogiczne (rozdział 85406) ........................................................ 75

5. Zestawienie istotnych wydarzeń i działań prowadzonych w roku szkolnym 2011/2012 ................ 76

1. Zwiększanie wskaźnika upowszechniania wychowania przedszkolnego .................................. 76 2. Organizacja oddziałów dla sześciolatków w szkołach podstawowych....................................... 76 3. Wsparcie ucznia uzdolnionego – w tym program „Wars i Sawa” ............................................... 76 4. Wspieranie i wzbogacania oferty szkolnictwa zawodowego ...................................................... 77 5. Racjonalizacja sieci szkół ........................................................................................................... 77 6. Programy typu „Wiem co jem”; „Profilaktyka medyczna”; „Stop cyberprzemocy”; „Kulturalny kibic”, „Bezpieczna Szkoła” i inne ................................................................................................... 77 7. Lato i zima w mieście ................................................................................................................. 77 8. Młodzieżowa Rada Dzielnicowa ................................................................................................. 78 9. Projekty Warszawskich Inicjatyw Edukacyjnych ........................................................................ 79 10. „Szkoła z pomysłem” – honorowe wyróżnienie Prezydenta m.st. Warszawy .......................... 79 11. Projekty edukacji kulturalnej ..................................................................................................... 79

Współpraca Wydziału Kultury i Promocji z placówkami oświatowymi ........................................ 79 12. Projekty unijne .......................................................................................................................... 79

Projekty realizowane w placówkach oświatowych ...................................................................... 79 13. Dzielnicowe fora oświatowe (formy kontaktu ze środowiskiem) .............................................. 83 14. Doskonalenie nauczycieli i kadr ............................................................................................... 84 15. Współpraca z organizacjami pozarządowymi .......................................................................... 84


5/86

16. Inwestycje, remonty, termomodernizacje................................................................................. 85 17. Wdrażanie zaawansowanych technologii ................................................................................ 85 18. Rozszerzanie współpracy międzynarodowej ........................................................................... 85 19. Inne .......................................................................................................................................... 85

6. Opis dzielnicy ................................................................................................................................. 86


6/86


8/86


9/86

2. Jednostki systemu o światy nadzorowane przez dzielnic ę – podsumowanie Dane statystyczne zamieszczono w „Informacji o stanie realizacji zadań oświatowych w m.st. Warszawie” Część I – Oświata w liczbach.

1. Informacje ogólne, specyfika jednostek

a. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego Wychowanie przedszkolne na terenie Dzielnicy Ursus w roku szkolnym 2011/2012 prowadzone było w 23 przedszkolach i 4 punktach przedszkolnych.

• Przedszkola publiczne

Do 8 publicznych przedszkoli uczęszczało 1184 dzieci w tym 31 dzieci sześcioletnich uczęszczało do 2 oddziałów integracyjnych:

Przedszkole nr 112 „Leśne Skrzaty”, ul. B. Wapowskiego 3; Przedszkole Integracyjne nr 137 im. Janusza Korczaka, ul. Zagłoby 11, Przedszkole nr 168, ul. Zagłoby 27, Przedszkole nr 194, ul. Walerego Sławka 7, Przedszkole nr 200 „Gąski Balbinki”, ul. Balbinki 1, Przedszkole nr 219 „Niezapominajka”, ul. M. Keniga 16, Przedszkole nr 343, ul. Warszawska 53, Przedszkole nr 413, ul. Górna Droga 10.

• Przedszkola niepubliczne

Do 17 przedszkoli niepublicznych uczęszczało 910 dzieci; Hipopo Niepubliczne Przedszkole XXI w. Centrum Edukacji Lokalnej, ul. Dzieci Warszawy 27a, Integracyjne Niepubliczne Przedszkole Montessori "ELIPSOIDA", ul. Cierlicka 19, Niepubliczne Przedszkole Artystyczne "Delfinki", ul. Orląt Lwowskich 1; Niepubliczne Przedszkole Edukacyjno–Sportowe „Bambino”, ul. Rakietników 6/8, Niepubliczne Przedszkole Edukacyjno–Sportowe „Bambino”, ul. Rakietników 15, Przedszkole „Mikołajek”, ul. Dzieci Warszawy 42, Przedszkole Montessori, ul. Prawnicza 60, Przedszkole Niepubliczne "Biedroneczka", ul. Plutonu Torpedy 14; Rynkowa 6; Przedszkole Niepubliczne „ Bajeczka”, ul. Prawnicza 29, ul. Prawnicza 29 Przedszkole Niepubliczne „Klub Malucha Siódme Niebo”, ul. Orłów Piastowskich 56, Przedszkole Niepubliczne im. Ks. Bronisława Markiewicza Zgromadzenia Sióstr św. Michała Archanioła, ul. Bolesława Śmiałego 37; Przedszkole Niepubliczne Zgromadzenia Sióstr Najświętszego Imienia Jezus pod Opieką Maryi Panny Wspomożenia Wiernych, ul. Kaczorowska 3; Niepubliczne Przedszkole „Qubuś”, ul. Sosnkowskiego 32; Polsko-Angielskie Przedszkole Niepubliczne „Uśmiech”; ul. Z. Augusta 6; Niepubliczne Przedszkole „Leśna Kraina”; ul. Baranowska 14.

• Punkty przedszkolne niepubliczne

Do 4 niepublicznych punktów przedszkolnych uczęszcza 68 dzieci; „Stokrotka” – Punkt Przedszkolny, ul. Zagłoby 17, Centrum Twórczej Edukacji dzieci – Punkt Przedszkolny, ul. Apartamentowi 12 kl. U m. 1, Domek Przedszkolaka – Punkt Przedszkolny, ul. Ryżowa 88 A, Montessori dla Przedszkolaków, ul. Prawnicza 58.

b. Szkoły podstawowe W roku szkolnym 2011/2012 w czterech publicznych szkołach podstawowych:

Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 2 im. Jana Pawła II wchodząca w skład Zespołu Szkół z Oddziałami Integracyjnymi nr 80, ul. Orłów Piastowskich 47; Szkoła Podstawowa nr 4 im. Władysława Broniewskiego, ul. Walerego Sławka 9 Szkoła Podstawowa nr 11 im. I Dywizji Kościuszkowskiej, ul. Mariana Keniga 20


10/86

Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 14 im. Bohaterów Warszawy ul. Gen. Kazimierza Sosnkowskiego 10;

uczyło się 2940 uczniów z czego w: 101oddziałach ogólnych - 2439 dzieci; 14 oddziałach integracyjnych - 253 dzieci (w tym 50 dzieci posiadających orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego) 10 oddziałach sportowych - 248 dzieci oraz 15 oddziałach wychowania przedszkolnego - 361 dzieci – tzw. grupa “O” (w tym 8 dzieci posiadających orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego).

Na terenie Dzielnicy działają również trzy szkoły niepubliczne : Niepubliczna Podstawowa Szkoła Montessori w Warszawie, ul. Bohaterów Warszawy 1; Społeczna Szkoła Podstawowa nr 4 wchodząca w skład Zespołu Szkół Społecznego Towarzystwa Oświatowego, ul. Traktorzystów 16; Integracyjna Podstawowa Szkoła Montessori „Elipsoida”, ul. Cierlicka 1

W których uczyło się 287 dzieci.

c. Gimnazja W roku szkolnym 2011/2012 w czterech gimnazjach:

Gimnazjum nr 130 z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana Pawła II wchodząca w skład Zespołu Szkół z Oddziałami Integracyjnymi nr 80, ul. Orłów Piastowskich 47 Gimnazjum nr 131 im. Krzysztofa Kamila Baczyńskiego, ul. Michała Drzymały 1; Gimnazjum nr 132 ul. Dzieci Warszawy 42, Gimnazjum nr 133 im. Ks. Stefana Kardynała Wyszyńskiego, ul. Warszawska 63,uczyło się 958 uczniów, z czego 30 oddziałach ogólnych - 745 dzieci; 8 oddziałach integracyjnych - 145 dzieci (w tym 35 dzieci posiadających orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego) 3 oddziałach sportowych - 68 dzieci

Na terenie Dzielnicy działają również dwa gimnazja niepubliczne Społeczne Gimnazjum nr 4 wchodząca w skład Zespołu Szkół Społecznego Towarzystwa Oświatowego, ul. Traktorzystów 16; Niepubliczne Gimnazjum Montessori, ul. Cierlicka 1

W których uczyło się 54 dzieci.

d. Licea ogólnokształc ące

• LVI Liceum Ogólnokształcące im. L. Kruczkowskiego, ul. Dzieci Warszawy 42

Na terenie dzielnicy Ursus znajduje się jedno liceum ogólnokształcące: LVI Liceum Ogólnokształcące im. Leona Kruczkowskiego przy ul. Dzieci Warszawy 42. Kształci ono w 11 oddziałach: 232 uczniów klasach ogólnych i 39 uczniów w 2 oddziałach sportowych (piłka nożna i akrobatyka). W oddziałach tych realizowany jest program nauczania o następujących rozszerzeniach: historia - wos, matematyka – technologia informacyjna, historia –geografia – wiedza o społeczeństwie, biologia – język angielski. Oddziały sportowe powstały po raz pierwszy w roku szkolnym 2007/2008 i są kontynuacją kształcenia młodzieży gimnazjalnej uczęszczającej do klas sportowych w Gimnazjum 131. Wybór piłki nożnej i akrobatyki podyktowany był prężnie działającym klubom na trenie dzielnicy – AKROBAD i RKS Ursus.

e. Szkoły zawodowe

• Zespół Szkół nr 42, ul. Konińska 2,

W skład Zespołu Szkół wchodzą: � Technikum nr 8 � Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 37

W Technikum nr 8 w 5 oddziałach 118 uczniów kształci się w zawodzie technika ekonomisty, technika informatyka i technika obsługi turystycznej. Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 37 w 3 oddziałach kształci 60 uczniów. Jest to szkoła z oddziałami wielozawodowymi kształcącą w cyklu dwu i trzyletnim. Szczególnie dużym zainteresowaniem wśród młodzieży cieszą się takie zawody jak: kucharz małej gastronomii, sprzedawca, mechanik pojazdów samochodowych, fryzjer, cukiernik, lakiernik.


11/86

f. Pozostałe jednostki (w tym placówki wychowania poz aszkolnego i poradnie psychologiczno-pedagogiczne)

• Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna nr 15, ul. Dzieci Warszawy 42

Poradnia udziela profesjonalnej, efektywnej i terminowej pomocy. Pracownicy merytoryczni Poradni są odpowiedzialni za prowadzone przez siebie sprawy, dbają o dyscyplinę pracy, terminowość. Poradnia posiada dobrą bazę lokalową, dobrze wyposażone gabinety, wyciszone drzwi, wygodną i estetyczną poczekalnię. Poradnia stale rozpoznaje potrzeby środowiska, opracowuje i realizuje optymalne programy. Poradnia efektywnie współdziała z placówkami oświatowymi, fundacjami, stowarzyszeniami, parafiami, które pomagają dziecku i jego rodzinie. Poradnia przyczynia się do popularyzowania wiedzy dotyczącej optymalizacji wszechstronnego rozwoju dziecka poprzez prace edukacyjno- informacyjną w środowisku. Placówka dociera ze swoją ofertą do środowiska poprzez planową i świadomą promocję (informacje w prasie lokalnej, udział w imprezach plenerowych). Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Nr 15 obejmuje opieką psychologiczno-pedagogiczną dzieci i młodzież od urodzenia do ukończenia szkoły ponadgimnazjalnej oraz ich rodziców i nauczycieli z terenu dzielnicy Ursus. Obecnie w Poradni zatrudnionych jest 20 specjalistów w tym: 12 psychologów, 6 pedagogów w tym surdopedagog i oligofrenopedagog, 1 logopeda i rehabilitant. Ponadto placówka posiada lekarza psychiatrę, który udziela konsultacji specjalistycznych dla dzieci i młodzieży. W placówce funkcjonują zespoły orzekające d/s orzekania o potrzebie kształcenia specjalnego, orzekania o potrzebie nauczania indywidualnego oraz opiniowanie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju. Poradnia obejmuje specjalistyczną opieką w ramach zespołu wczesnego wspomagania rozwoju małe dzieci niepełnosprawne (niepełnosprawność intelektualna, niedosłuch, niepełnosprawność ruchowa) od urodzenia do momentu pójścia dziecka. Placówka jest przystosowana do potrzeb osób niepełnosprawnych (podjazd, winda, łazienki). Poradnia jest czynna przez 6 dni tygodniu – poniedziałek- 8.00-20.00, środa-piątek – 8.00-19.00, soboty-8.00-12.00.

2. Własne programy nauczania, innowacje i eksperyme nty pedagogiczne

a. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego

• Przedszkole nr 112 „Leśne Skrzaty”,

� Program adaptacyjny: I grupa � Program plastyczny: I i III grupa � Program przyrodniczy: wszystkie grupy

• Przedszkole Integracyjne nr 137 im. J. Korczaka

Własne programy nauczania (programy dopuszczone do użytku przez dyrektora przedszkola):

� „Coś ciekawego” - indywidualne prezentacje przygotowane przez dzieci z rodzicami dotyczące ich zainteresowań. Celem programu jest rozwijanie zainteresowań dzieci wykraczających poza program wychowania przedszkolnego; wzmacnianie poczucia własnej wartości dziecka; umacnianie więzi rodzic – dziecko.

� „Wspomaganie rozwoju mowy dzieci w wieku przedszkolnym” - zajęcia grupowe stymulujące rozwój mowy u dzieci. Celem programu jest kształtowanie wrażliwości słuchowej, wzmacnianie koordynacji, wydolności oddechowej i fonacyjnej; kształtowanie poprawności artykulacyjnej oraz inspirowanie nauczycieli i rodziców do podejmowania działań wspomagających rozwój mowy dzieci.

� „Jak rozbawić dzieci – Teatr Nauczycielski „BELFEREK” - przedstawienia teatralne przygotowywane przez nauczycieli. Celem programu jest bezstresowy udział dzieci niepełnosprawnych i wrażliwych w przedstawieniach teatralnych; integracja nauczycieli; prezentowanie przedszkola w szerszym środowisku.

� „Mamo, tato – dalej idę sam” – program adaptacyjny - spotkania dla dzieci nowoprzyjętych i ich rodziców przed rozpoczęciem roku szkolnego. Celem programu jest pomoc dzieciom w adaptacji do nowych warunków w przedszkolu; uświadomienie rodzicom ich roli w procesie adaptacji; zapoznanie ze sposobami ułatwiającymi adaptację dzieci w przedszkolu.


12/86

• Przedszkole nr 168

Placówka realizowała program wychowania przedszkolnego „Zanim będę uczniem” autorstwa Elżbiety Tokarskiej i Jolanty Kapały. Ponadto realizowane były programy własne:

� „Zabawa w teatr”; � „Dziecko w świecie przyrody”; � „Sztuka otwiera duszę dziecka”; � „Spotkania z literaturą”; � „Adaptacja dziecka w przedszkolu”; � „Pomagamy dziecku prawidłowo się rozwijać”; � „Moja mała ojczyzna”; � „Jestem Polakiem i Europejczykiem”;

Od kilku lat realizowany jest Program Edukacji Ekologicznej m.st. Warszawy dla dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. W zajęciach wykorzystywane były elementy innych programów: „Metody Dobrego Startu – prof. Marty Bogdanowicz”, „Ruchu Rozwijającego Weroniki Scherborn”, „Metody zabaw rytmicznych Carla Orffa”.

Edukacja w przedszkolu nastawiona była na stymulowanie indywidualnego rozwoju każdego wychowanka zgodnie z jego możliwościami. Realizując cele dydaktyczno – wychowawcze nauczyciele opierają się na aktywności wychowanków, uwzględniają ich możliwości i rozwijają mocne strony każdego z nich. Realizacja zadań:

� edukacja matematyczna prowadzona w oparciu o program prof. E. Gruszczyk-Kolczyńskiej; � edukacja językowa: przygotowanie do nauki czytania i pisania, rozwijanie zainteresowań

czytelniczych, dostarczanie wzorów z literatury pięknej; � edukacja teatralna: spotkania z aktorami, udział w cyklicznych spektaklach teatralnych

w przedszkolu; � edukacja przyrodnicza i ekologiczna, prowadzona w formie warsztatów przyrodniczych; � edukacja plastyczna: stosowanie nowatorskich technik plastycznych – warsztaty ceramiczne; � edukacja muzyczna: zajęcia umuzykalniające, udział w koncertach muzycznych;


W roku szkolnym 2011/2012 do Przedszkola nr 194 uczęszczało łącznie 218 dzieci. Przedszkole realizowało założenia podstawy programowej w oparciu o program „Zanim będę uczniem” J. Kopały i E. Tokarskiej, którego nadrzędnym celem jest stymulowanie rozwoju dziecka oraz przygotowanie do podjęcia obowiązku szkolnego. Ponad to nauczyciele w ramach wzbogacania i uatrakcyjniania procesu edukacyjnego korzystali z programów „Nasze Przedszkole”, „Razem w przedszkolu” i „Dziecięca matematyka”, elementy „Metody dobrego startu” oraz „Gimnastyka twórcza wg Kniessów i R. Labana. Podobnie jak w latach wcześniejszych zastosowano program adaptacyjny dla dzieci 3-letnich, aby złagodzić stres związany z rozpoczęciem uczęszczania do przedszkola oraz program ekologiczny jako forma wczesnej edukacji i wypracowywania nawyków proekologicznych.

• Przedszkole nr 200 im. Gąski Balbinki

W placówce realizowane były programy „Zanim będę uczniem”, „Praca z dzieckiem zdolnym”, „W kręgu zabawy”, „Nasze przedszkole”, „Savoir – vivre – dobre maniery”. Nauczyciele w swojej pracy w celu harmonijnego rozwoju wychowanków wykorzystywali elementy innych programów, m. in. „Metody Dobrego Startu”, „Dziecięcej matematyki” autorstwa profesor Edyty Gruszczyk- Kolczyńskiej, „Elementy metody ćwiczeń gimnastycznych” C.Orffa, elementy gimnastyki twórczej wg Knissów i Rudolfa Labana, elementy Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne. W zajęciach wykorzystywane były również elementy dramy i pedagogiki zabawy. Wspierano dzieci, które mają trudności w przyswajaniu wiedzy oraz rozwijano zainteresowania dzieci szczególnie uzdolnionych. W tym celu powołano zespoły i opracowano plany działań dla każdego dziecka, bądź grupy dzieci. Realizowane były zadania z zakresu edukacji przyrodniczej. W realizacji w/w programów, organizacji akcji, warsztatów i uroczystości uczestniczyli rodzice dzieci. Odbyły się również badania słuch, wzroku, kręgosłupa oraz fluoryzacja.

• Przedszkole nr 219 „Niezapominajka”

W roku szkolnym 2011/2012 w placówce realizowane były programy:

� Czy woda jest ważna?


13/86

� Jak pomóc dziecku z ADHD? � Jak wychować zdolne dziecko? � Lubię przedszkole- program wstępnej adaptacji dzieci � Z komputerem na ty � Program ekologiczny - udział w realizacji „Miejskiego Programu Wspierania Edukacji

Ekologicznej m.st. Warszawy dla dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym”, � Współpraca ze szkołą podstawową - celem jest przygotowanie dzieci do bezstresowego

podejmowania obowiązków szkolnych. Ponadto wykorzystywane były elementy innych programów: � elementy Metody Dobrego Startu, programu „Dziecięca matematyka” autorstwa profesor

Edyty Gruszczyk – Kolczyńskiej, „Jak wychować zdolne dziecko”, „Lubię przedszkole”- program wstępnej adaptacji do przedszkola, elementy zabaw rytmicznych Carla Orffa, elementy gimnastyki twórczej wg Kniessów i Rudolfa Labana, elementy Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne oraz elementy dramy i pedagogiki zabawy. W pracy z dziećmi nauczyciele chętnie stosowali metodę projektu.

• Przedszkole nr 343,

Przedszkole nr 343 w Warszawie, ul. Warszawska 53 korzystało w tym roku szkolnym z programów wychowania przedszkolnego „Zanim będę uczniem” Elżbiety Tokarskiej i Jolanty Kapały oraz programu wspomagającego -„Program wspomagania rozwoju, wychowania i edukacji starszych przedszkolaków” – Edyty Gruszczyk – Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej.

Nauczyciele realizowali programy własne:

� „Mały artysta” – wychowanie i edukacja przez sztukę. Celem programu jest rozwijanie aktywności twórczej dziecka poprzez muzykę, plastykę, teatr i ruch. Program składa się z pięciu części: Oswajanie ze sztuką słowa - spotkania z książką; zabawy w teatr; działania plastyczne; umuzykalnienie; wyrażanie siebie za pomocą różnorodnych środków ekspresji;

� „Program edukacji zdrowotnej”- składający się z trzech z bloków tematycznych: bezpieczeństwo zdrowia i życia dziecka; higiena, porządek i czystość otoczenia; aktywność i sprawność ruchowa oraz profilaktyka wad postawy;

� „Program adaptacyjny” ułatwiający wkraczanie dzieci w progi przedszkola obejmujący spotkania z rodzicami, zabawy integrujące, udział w festynie rodzinnym, zwiedzanie przedszkola;

� program prorodzinny „Przyjazne przedszkole” – program współpracy z rodzicami w wychowywaniu dzieci oparty na partnerstwie i wspólnym działaniu na rzecz dziecka, rodziców i całych rodzin.

� elementy programów edukacyjnych: „Uczę się z Mozartem”, „Wychowanie w duchu wartości”, „Ludzie, co ja czuję”, „Wiem co jem”.

� program profilaktyczno- terapeutyczny „Chcę mówić poprawnie” - realizowany we wszystkich grupach wiekowych przez nauczyciela logopedę.

Nauczyciele stosowali innowacyjne metody pracy oparte na aktywności twórczej dziecka. Prowadzili zajęcia wykorzystując Metodę Dobrego Startu M. Bogdanowicz, metody pedagogiki zabawy, Metodę R. Labana, Metodę Ruchu Rozwijającego W. Sherborne oraz propozycje zabaw i ćwiczeń w zakresie wychowania fizycznego K. Wlaźnik. W grupie pięciolatków odbywały się cykle zajęć wspomagających rozwój emocjonalny dziecka „W Pacynkowie” oraz inne zajęcia z wykorzystaniem bajkoterapii, która obecna jest także w pracy młodszych grup wiekowych. Nauczyciele wykorzystują w pracy terapeutycznej techniki relaksacyjne i arteterapię z elementami muzykoterapii. W edukacji matematycznej dzieci wykorzystywane były m.in. propozycje prof. E. Gruszczyk- Kolczyńskiej. W rocznym programie przedszkola zwrócono uwagę na dwa zadania: wspomaganie rozwoju dziecka- wyrównywanie szans edukacyjnych oraz małe formy sceniczne jako element kształcenia mowy i myślenia w procesie intelektualnego rozwoju dziecka.

• Przedszkole nr 413,

W celu realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego wykorzystywane są następujące programy: program „Zanim będę uczniem” E. Tokarskiej, J. Kopały – nagrodzony w konkursie „Najlepsze programy wychowania przedszkolnego” w 2009 r. przez CODN pod patronatem MEN. Celem głównym programu jest stymulowanie rozwoju dzieci, przygotowanie do podjęcia obowiązku szkolnego.


14/86

W grupie 3-4- latków realizowany był program:, ,W kręgu zabawy” Jadwigi Pytlarczyk. Nauczyciele w swojej pracy, w celu dostosowania do poziomu i możliwości dzieci a także uatrakcyjnienia zajęć i zabaw wykorzystywali również elementy innych programów m.in. elementy Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne. „Dziecięca matematyka” autorstwa profesor Edyty Gruszczyk– Kolczyńskiej, elementy metod ćw. gimnastycznych C. Orffa, elementy gimnastyki twórczej wg Knissów i Rudolfa Labana. W zajęciach wykorzystywane były również elementy dramy i Pedagogiki Zabawy. Dzieci odwiedziły Nadleśnictwo Chojnów. Wychowankowie mieli możliwość poznania zwierząt, ptaków, płazów żyjących w lesie. Wspólne zabawy i śpiew przy ognisku dostarczyły niezapomnianych wrażeń. Realizowane były również przedsięwzięcia:, ,W zdrowym ciele zdrowy duch”,,,Żeby zdrowe zęby mieć trzeba tylko chcieć”, ,Zielony ogródek”, ,Liga Ochrony Wróbelka Elemelka”, zbiórka zużytych baterii, nakrętek i makulatury oraz prowadzenie pięknego, żywego kącika przyrody przez cały rok, wzbogaconego o duże, piękne akwarium.

b. Szkoły podstawowe

• Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 2 im. J. Pawła II

Zespół Szkół nr, 80 w którego skład wchodzą: Szkoła Podstawowa nr 2 i Gimnazjum nr 130.

Własne programy dotyczą:

� Działań proekologicznych

W ramach kształtowania wśród uczniów kultury i świadomości proekologicznej prowadzone były w szkole działania, w które zaangażowani byli nauczyciele, pracownicy obsługi oraz młodzi liderzy z „Klubu Odkrywców”. Uczniowie w ramach pracy w ekozespołach zajmowali się selektywną zbiórką odpadów. Prowadzone były szkolenia wśród uczniów z młodszych klas. Szkoła posiada na korytarzach oznaczone pojemniki do segregowania odpadów i umowę z MPO na selektywny wywóz odpadów. Firma Recykling wypożyczyła szkole 3 pojemniki (1000 litrowe) na makulaturę, gdzie uczniowie oraz zachęceni przez uczniów rodzice i mieszkańcy, składają makulaturę (ok. 2 tony miesięcznie). Szkoła posiada też umowę z firmą na odbiór zużytych baterii, które gromadzą uczniowie (ok. 30 kg miesięcznie). Z okazji Święta drzewa klasy IV sadzili wokół szkoły drzewa i krzewy. W Dniu Ziemi w szkole odbywał się finał Dzielnicowego Konkursu Ekologicznego, . Członkowie Klubu Eko. monitorują pomniki przyrody ożywionej i nieożywionej w Ursusie. Uczniowie w ramach akcji „Sprzątania Świata”, grabili liście chorych kasztanowców przy ul. Piechoty Wybranieckiej i Orłów Piastowskich w Gołąbkach.

� Pracy w bibliotece

Ciekawym miejscem, które odwiedzali w ciągu roku szkolnego prawie wszyscy uczniowie szkoły jest biblioteka. Niektórzy przychodzili tylko po to, aby wypożyczać książki, ale ogromna grupa to stali bywalcy. Jedni czytali w spokoju lektury, inni wręcz przeciwnie absorbując swą osobą, znajdywali słuchacza w osobie bibliotekarki, do swoich zagmatwanych spraw i problemów życiowych. Otrzymywali oficjalną lub dyskretną pomoc. Atmosfera panująca w bibliotece skłaniała uczniów do większej otwartości, co sprzyjało dobremu poznaniu dziecka, jego potrzeb i talentów. Zwykle o zainteresowaniach swoich podopiecznych, nauczyciel dowiaduje się bezpośrednio od uczniów lub ich rodziców. Są jednak tacy, którzy obawiając się ośmieszenia, skrywają swoje talenty. W ramach działań biblioteki prowadzony był cykl „Wędrówki po Warszawie”, który był też okazją do zwiedzania nietuzinkowych zakątków Warszawy, obcowania z kulturą i poznawania ciekawych ludzi. Takie wielogodzinne wyprawy były okazją do wielu szczerych rozmów, w czasie których uczniowie mówili o swoich zainteresowaniach i pasjach. Tak ośmieleni i wzmocnieni, dzielili się swoimi umiejętnościami i zdolnościami na forum szkoły. W efekcie organizowane były wernisaże prac uczniów utalentowanych plastycznie. Podobnie dziejało się z uczniami przejawiającymi inne zdolności artystyczne – tańczącymi, recytującymi, śpiewającymi czy grającymi na instrumentach. Następnie brali udział w happeningach, apelach, rocznicowych przedstawieniach, spotkaniach artystycznych i wieczornicach. Bardzo ciekawe były też dla dzieci i młodzieży spotkania z pisarzami a także ciekawymi osobami świata nauki i kultury. Nowością był plener fotograficzny w wykonaniu uczniów (Cmentarz Powązkowski Wojskowy, Szlakiem Fryderyka Chopina), który potem został zaprezentowany w formie wystawy w holu głównym szkoły

� Działalności Zespołów muzycznych i tanecznych

W szkole działają dwa zespoły rockowe (młodszy i starszy), zespół „Free Spirits” oraz młodszy i starszy zespół taneczny. Konkretne przypadki uczniów z problemami, zaangażowanych do działania


15/86

w ramach tych zespołów, są dowodem na to, że taka aktywność może być alternatywą dla ryzykownych, trudnych zachowań młodzieży.

Udział w projektach edukacyjnych we współpracy z innymi organizacjami czy instytucjami

� We współpracy z Centrum Edukacji Obywatelskiej:

o Aktywni z natury – Efektem jest Ekotrasa „Historia i przyroda Osiedla Gołąbki”- 11 przystanków, tablica informacyjna z mapą trasy, 1000 folderów o trasie.

o Szkoła pełna zasobów - wyróżnienie projektu, który prezentowany był na Gali w Sali Balowej Zamku Królewskiego.

o Szkoła pełna zasobów - woda realizowany obecnie. o Szkoła z klasą 2.0 – w trakcie realizacji (odbył się Kurs komputerowy dla seniorów, uczniowie

mają dostęp do komputerów w czasie długiej przerwy obiadowej). o Szkoła myślenia – w ramach tego projektu odbywały się Szkolne Festiwale Nauki.

� We współpracy z Fundacją Ekologiczną „Źródła”:

o Poradnik - odpadnik Szkoła otrzymała 10 koszy do segregacji odpadów, uczniowie zaprojektowali broszurkę „O niebezpiecznych odpadach” 1000 egzemplarzy rozdano mieszkańcom Ursusa na Pikniku Ekologicznym. Szkoła otrzymała certyfikat „Szkoła przyjazna środowisku”

� We współpracy z Towarzystwo Przyjaciół Warszawy Varsavianistyka:

o „W poszukiwaniu tajemnic dawnej Warszawy”- projekt, za który zajęliśmy pierwsze miejsce.

� We współpracy z międzynarodową organizacją GLOBE: Uczniowie w ramach projektu „Klub Młodych Odkrywców” badają środowisko i wykonują doświadczenia.

� Udział w programach prozdrowotnych:

o Pierwszy dzwonek”– profilaktyka chorób wywołanych przez meningokoki z grupy C „Czyste powietrze wokół nas” edukacja antytytoniowa,

o „Trzymaj formę” – kształtowanie nawyków zdrowego odżywiania i aktywnego trybu życia, o „Kleszcz mały, kleszcz duży nic dobrego nie wróży” – profilaktyka chorób przenoszonych

przez kleszcze, o Mamo tato piję wodę.

• Szkoła Podstawowa nr 4 im Wł. Broniewskiego

W klasach pierwszych Szkoły Podstawowej nr 4 w Warszawie realizowany był własny program nauczania dotyczący edukacji zdrowotnej „Nasze zdrowie”.

Program promuje zdrowy styl życia. Jego adresatami byłi uczniowie klas pierwszych szkoły podstawowej. Celem programu było kształtowanie prawidłowych nawyków żywieniowych, rozbudzanie potrzeby aktywności ruchowej najmłodszych uczniów, kształtowanie potrzeby prowadzenia zdrowego stylu życia. Istotnym elementem programu było płożenie dużego nacisku na kształtowanie osobowości dziecka i jego rozwój społeczny. Promocja aktywności ruchowej to nie tylko rozwój fizyczny i zdrowie, ale sposób na zdobywanie doświadczeń o otaczającym świecie.

W klasach drugich realizowany był Własny Program Edukacji Ekologicznej

Program powstał w celu promowania wartości ekologicznych. Dzieci w młodszym wieku szkolnym charakteryzują się dużą aktywnością poznawczą oraz dużym zaangażowaniem emocjonalnym, w związku z tym tematyka ekologiczna realizowana jest w interakcji ze wszystkimi edukacjami.

Tematyka programu edukacji ekologicznej skupiała się wokół następujących obszarów:

� Rozwijanie więzi z domem, rodziną i środowiskiem przyrodniczo-społecznym oraz ojczystym pejzażem.

� Poznanie własnego ciała i ochrona zdrowia. � Ochrona żywych i nieożywionych elementów środowiska. � Działania ekologiczne.

Ideą programu jest przybliżenie dzieciom w klasach młodszych świata przyrody, roślin i zwierząt, poznanie zależności istniejących między nimi a człowiekiem oraz zagrożeń związanych z rozwojem przemysłu i zbyt dużej ingerencji ludzi w neutralny świat przyrody.

W klasach trzecich realizowany był Program Edukacji Regionalnej „Nasze Mazowsze”.


16/86

Program ma na celu kształcenie poczucia związków ucznia z miejscem zamieszkania, umożliwienie poznania tradycji i kultury regionu.

Cele edukacyjne kształcenia regionalnego:

� Poznanie najbliższego środowiska i specyfiki regionu. � Rozwijanie wartości rodzinnych związanych z wartościami kulturowymi wspólnoty lokalnej. � Rozwój postaw patriotycznych związanych z tożsamością kultury regionalnej.

Wszystkie trzy programy korelują z podstawą programową edukacji wczesnoszkolnej poszerzając wiedzę uczniów w istotnych dziedzinach współczesnego świata.

• Szkoła Podstawowa nr 11 im. I Dywizji Kościuszkowskiej

Zmieniające się warunki życiowe i społeczne wymagają od szkoły ciągłego poszukiwania nowych metod i form pracy, które dają szansę na lepszy rozwój ucznia i w efekcie wyniki kształcenia. (wyniki ze sprawdzianu w 9 najwyższej staninie) W szkole wprowadzono: zadania problemowe umożliwiające uczniom rozwój logicznego myślenia, czytania ze zrozumieniem i twórczego pisania. Realizowany był projekt polegający na indywidualnej pracy ucznia z komputerem przenośnym w szkole i w pracy domowej. Dla uczniów klas szóstych i piątych. Szkoła organizowała wiele wyjazdów do teatrów, muzeów, kin, na koncerty i imprezy, pokazując uczniom Warszawę i proponując różne formy spędzania czasu wolnego. Wyjeżdża na wycieczki, zielone szkoły. Bierze udział w projekcie międzynarodowym „Meteo des Ecoles”.

Program Wychowawczy Szkoły powstaje przy współudziale rodziców, którzy wypracowują w trakcie warsztatów priorytety wychowawcze. Wprowadzony został przejrzysty system wymagań i oceny zachowania dzieci. Opracowany dzienniczek sześciolatka, ucznia klas 1-3 i 4-6. Wprowadzono „kwadrans z wychowawcą”, czyli codzienne spotkanie wychowawcy z klasą, które odbywa się od 8.00 do 8.15. W ramach godzin wychowawczych realizowane były programy wychowawcze i profilaktyczne, integrujące zespoły klasowe. Realizowany był „Program przeciwdziałania drugoroczności”. Organizowane były „Warsztaty wychowawcze dla rodziców”, którzy uczą się nowych umiejętności wychowawczych. Talenty uczniów tej szkoły odkrywane są w codziennej pracy z nimi. Co roku diagnozowane są potrzeby w zakresie zajęć dodatkowych i uaktualniana oferta kół przedmiotowych, artystycznych. Stworzona została „Świetlica środowiskowa”, w ramach której uczniowie w godzinach 14.00 – 19.00 mogą przyjść do szkoły, by uzyskać fachową pomoc w lekcjach. Za systematyczne i aktywne uczestnictwo w tych zajęciach są nagradzani dodatkowymi ocenami. Powstały Programy Naprawcze będące wynikiem diagnoz zewnętrznych. Nauczyciele opracowują własne programy nauczania muzyki w klasach III., matematyki na każdy poziom, indywidualne programy nauczania matematyki dla uczniów wybitnie zdolnych, programy kół przedmiotowych i zainteresowań.

Szkoła bierze udział w Warszawskim Programie Edukacji Kulturalnej, w ramach którego opracowywany jest program dzielnicowy. Wkładem szkoły jest pomysł i zorganizowanie I Warszawskiego Festiwalu Pieśni Chrześcijańskiej „Zaufaj Panu”. Jak również I Mazowieckiego Festiwalu Piosenki z Dobrym Tekstem „Muzyczna Jesień”.

• Szkoła Podstawowa nr 14 im. Bohaterów Warszawy

W szkole realizowane były projekty edukacyjno – wychowawcze pt.„ Przyjazna i bezpieczna szkoła”. Głównym jego celem było angażowanie wszystkich przedstawicieli społeczności szkolnej w budowanie przyjaznego, wspierającego i bezpiecznego środowiska w szkole. Cel ten realizowany był poprzez różnorodne działania: imprezy integracyjne, „Kolorowe wtorki” (co miesiąc cała szkoła przybierała barwę wylosowaną przez organizatorów, zbierane były fundusze na rośliny do ogrodu szkolnego min. zorganizowany został wspaniały „Kolorowy Festyn Rodzinny”, na którym każda klasa miała swój kolorowy stragan z atrakcjami, rozgrywane były zawody sportowe dzieci, nauczycieli i rodziców, ogłaszane były konkursy plastyczne, wokalne, teatralne. Szkołę odwiedzali ciekawi goście. Organizowane były akcje charytatywne (m.in. zbiórka korków dla Fundacji „Dom rodzina człowiek”, zabawek i artykułów plastycznych dla szpitala dziecięcego przy ulicy Kopernika). W ramach projektu prowadzona była również edukacja ekologiczna. Szkoła brała udział w akcjach „Sprzątanie Świata” i „Dzień Ziemi”. Uczniowie i pracownicy szkoły uczestniczyli w zbiórce plastikowych zakrętek od butelek. Akcja jest związana z działalnością Żoliborskiego Stowarzyszenia "DOM – RODZINA - CZŁOWIEK", które wspomaga osoby niepełnosprawne ruchowo, przekazując im wózki inwalidzkie. Zbierana była też makulatura do specjalnie przygotowanych na ten cel kontenerów.


17/86

W bibliotece szkolnej prowadzone były zajęcia biblioterapeutyczne i „Świat gier”. Uczniowie objęci byli zajęciami terapii polisensorycznej i stymulacji psycho – audio - lingwistycznej (metoda Tomatisa). Świetlica już po raz ósmy zorganizowała we współpracy z O.K „Arsus” „Dzielnicowy Przegląd Świetlic Szkolnych”. Samorzad szkolny współpracuje z „Uniwersytetem III wieku”. Uzupełnieniem działań wychowawczych były realizowane w placówce programy profilaktyczne „Spójrz inaczej na agresję” „Trening Zastępowania Agresji”.

W szkole działa chór szkolny i zespół wokalny biorący udział z sukcesami w konkursach i przeglądach artystycznych. Program „Od zabawy do sportu” prowadzony w klasach młodszych podniósł w znaczący sposób poziom aktywności fizycznej uczniów i doprowadził naszą szkołę do IV miejsca wśród dzielnic warszawskich

c. Gimnazja

• Gimnazjum nr 130 z Oddziałami Integracyjnymi im. J. Pawła II

Zespół Szkół nr 80 w którego skład wchodzą: Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 2 im. J. Pawła II i Gimnazjum nr 130 z Oddziałami Integracyjnymi im. J. Pawła II Informacje przedstawione łącznie jak w Szkole Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 2.

• Gimnazjum nr 131 im K. Baczyńskiego

Priorytetowe zadanie w szkole to podnoszenie jakości nauczania.

Największym dowodem jakości pracy szkoły był sukces ucznia osiągany na miarę jego indywidualnych możliwości. Dla zapewnienia efektywnego procesu kształcenia uczniów szkoła realizowała różne formy pracy z uczniami uwzględniając w tym uczniów o specjalnych potrzebach i szczególnych uzdolnieniach. Opracowany i wdrożony został system wspierania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Osiągnięcia edukacyjne uczniów poddawane były stałej diagnozie. Wnioski wynikające z analiz zaplanowanych sprawdzianów, egzaminów próbnych były wdrażane do bieżącej pracy z uczniami poprzez modyfikację planów i organizacji zajęć dodatkowych.

Pracę z uczniem w klasie pierwszej rozpoczynana była od rozpoznania potrzeb edukacyjnych i psychologicznych. Rozpoznawany był stan wyjściowy wiedzy oraz określane czynniki organizujące poznanie nowych wiadomości i dobierane zadania dydaktycznych do nauczania zindywidualizowanego.

Programy, które były realizowane:

� Program interwencji psychologicznej prowadzonej drogą mediacji, � Program opieki psychologicznej nad rodzinami realizowany drogą doradztwa rodzinnego, � Program zapobiegania ostrym sytuacjom kryzysowym, � Program pomocy psychologicznej dla uczniów, � Program doradztwa zawodowego - realizowany dla uczniów klas III opracowany przez Zespół

w składzie pedagog, psycholog i wychowawcy, � Program przeciwdziałania przemocy.

Opracowane były: procedura postępowania w przypadku cyberprzemocy, strategia postępowania w przypadku występowania sytuacji kryzysowej na terenie szkoły w tym; strategia postępowania w przypadku pojawienia się zachowań autodestrukcyjnych, strategia monitorowania frekwencji, palenia papierosów, agresywnych zachowań uniemożliwiających prowadzenie lekcji.

� Programy szkolenia sportowego w klasach sportowych w zakresie dyscyplin akrobatyka sportowa i piłka nożna.

Program szkolenia sportowego koreluje z programem wychowania fizycznego dla gimnazjum, był jego kontynuacją i rozszerzeniem. Szkolenie sportowe realizowane były w ramach obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego, zajęć dodatkowych, treningów i systemu rozgrywek w rywalizacji szkół i klubów. Uczniowie gimnazjum zajmują się sportem w dwóch płaszczyznach – w płaszczyźnie sportu kwalifikowanego, realizowanego w ramach współpracy klas sportowych i klubów patronackich oraz sportu masowego poprzez rywalizację w ramach Warszawskiej Olimpiady Młodzieży szkół. W rywalizacji klubowej uczniów klas sportowych Gimnazjum Nr 131 zdobyli I miejsce w Ogólnopolskiej Olimpiadzie Młodzieży w akrobatyce sportowej, medale mistrzostw Polski i Pucharu Polski. Młodzi zawodnicy, uczniowie klas sportowych piłki nożnej, rywalizują w rozgrywkach ligowych z rówieśnikami


18/86

z regionu Mazowsza. Młodzież gimnazjum brała aktywny udział w rozgrywkach Warszawskiej Olimpiady Młodzieży we wszystkich konkurencjach sportowych. Uczniowie corocznie byli finalistami w grach zespołowych (piłka nożna, piłka siatkowa, koszykówka, piłka ręczna i unihokej), lekkoatletyce i pływaniu. Aktywna praca z młodzieżą przejawiała się również poprzez udział w oferowanym przez miasto Warszawa lub inne instytucje publiczne ogólnopolskich imprezach o charakterze rekreacyjno sportowym, min. „Bądź w formie”, rozgrywki Coca Cola Cup, bieg „Run Warsaw”.

� Program zapobiegania drugoroczności

Realizację programu rozpoczęto od poznania przyczyn trudności uczniów w uczeniu się. Rozpoznawane były potencjalne możliwości oraz indywidualne potrzeby uczniów i możliwości ich zaspokajania. Następnie organizowany był proces dydaktyczny z uwzględnieniem możliwości opanowania podstawy programowej. Wzmacniane było poczucie własnej wartości ucznia mającego trudności w nauce oraz rozwijane były zainteresowania i wskazywane mocne strony ucznia. Stosowane były różne formy pracy: podział uczniów na grupy, które otrzymywały zadania o różnym stopniu trudności, różnicowania prac domowych, dostosowania tempa pracy na lekcji do indywidualnych możliwości, zachęcanie uczniów do zajęć pozalekcyjnych, pomoc koleżeńska, konsultacje przedmiotowe, egzekwowanie obecności uczniów w szkole i itd.

� Program wspomagania młodzieży w kierunku wyboru dalszej drogi kształcenia

Program ten wspomaga młodzież w kierunku wyboru dalszej drogi kształcenia dla uczniów, którzy mieli problemy z podjęciem decyzji dotyczącej wyboru szkoły ponadgimnazjalnej. Zajęcia miały umożliwić wyrobienie samodzielności, sprawić, by uczeń czuł się podmiotem decydującym o sobie, odpowiadającym za swoje wybory.

• Gimnazjum nr 132 z Oddziałami Integracyjnymi

W gimnazjum realizowane były następujące programy:

Program kształcenia twórczości i kreatywności, którego celem jest poznanie efektywnych technik uczenia się, radzenia sobie ze stresem i porażkami, kształtowanie umiejętności komunikacji, asertywności połączonej z treningiem kreatywności, zdolności poznawczych, myślenia abstrakcyjnego, wnioskowania, postrzegania i obserwacji.

Program poprawy efektywności kształcenia – wprowadzony w celu poprawy skuteczności nauczania i planowania działań wyrównujących braki edukacyjne, a także motywowania uczniów do pokonywania własnych słabości, podnoszenia świadomości edukacyjnej – dostrzegania w życiu codziennym użyteczności wiedzy nabywanej w szkole.

Program zapobiegania drugoroczności, którego celem była bieżąca diagnoza, analiza postępów edukacyjnych uczniów z trudnościami w uczeniu się i ocena skuteczności działań, by wypracować takie narzędzia, które pozwolą całkowicie wyeliminować drugoroczność.

Program poprawy efektywności wychowania - celem tego programu była profilaktyka młodzieży przed wpływami demoralizacji poprzez budowanie poczucia własnej wartości, pokazanie i wzmocnienie mocnych stron osobowości, wspieranie w trudnych sytuacjach. Zakłada tez współpracę ze środowiskiem lokalnym na rzecz promocji zdrowia, dbałości o bezpieczeństwo oraz zapobiegania nałogom, patologiom społecznym i demoralizacji.

Program socjoterapeutyczny opracowany dla uczniów przejawiających zaburzenia zachowania, zagrożonych demoralizacją, przeważnie dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. Celem tego programu była budowanie pozytywnego obrazu siebie, kształtowanie umiejętności komunikacji interpersonalnej, odreagowywania napięć spowodowanych niepowodzeniami szkolnymi i/lub osobistymi.

• Gimnazjum nr 133 im Ks. Stefana Kardynała Wyszyńskiego

W Gimnazjum funkcjonował autorski program nauczania wychowania fizycznego w klasach I – III, uczniowie mieli możliwość wyboru zajęć modułowych spośród proponowanych przez szkołę dyscyplin: piłka nożna, piłka siatkowa, piłka koszykowa, pływanie dla początkujących i zaawansowanych, aerobic, siłownia. Celem podniesienia efektywności nauczania w ubiegłym roku opracowano w szkole programy: pracy z uczniem zdolnym oraz program zapobiegania drugoroczności. Aktualnie szkoła czyni starania w celu uzyskania certyfikatu przystąpienia do Warszawskiej Sieci Szkół Wspierających Uzdolnionych. Szkoła pełni funkcję placówki środowiskowej, gdzie duży nacisk kładzie się na współpracę ze środowiskiem lokalnym. Od pięciu lat organizowany jest rodzinny piknik gimnazjalny pod hasłami ekologii. Wolontariusze gimnazjum organizują akcje charytatywne na rzecz rodzin


19/86

potrzebujących, współpracując z miejscowym Caritasem. W ramach programu „nauki poza szkołą” nauczyciele korzystają z zasobów i wsparcia miejscowej Biblioteki Publicznej, Politechniki Warszawskiej, Uniwersytetu Warszawskiego – sobotnie wykłady fizyczne oraz korzystnego usytuowania blisko terenów zieleni – zajęcia z biologii i geografii. We współpracy z Biblioteką Publiczną i Uniwersytetem Warszawskim już piąty raz szkoła organizowała Dzielnicową Olimpiadę Języka Angielskiego połączoną z formułą warsztatów dla uczniów. W tym roku uczennica Gimnazjum Nr 133 zajęła IV miejsce w zmaganiach wszystkich gimnazjów z terenu dzielnicy.


• LVI Liceum Ogólnokształcące im L. Kruczkowskiego

W 11 oddziałach: 232 uczniów klasach ogólnych i 39 uczniów w 2 oddziałach sportowych (piłka nożna i akrobatyka). W oddziałach tych realizowany był program nauczania o następujących rozszerzeniach: historia - wos, matematyka – technologia informacyjna, historia –geografia – wiedza o społeczeństwie, biologia – język angielski. Oddziały sportowe powstały po raz pierwszy w roku szkolnym 2007/2008 i są kontynuacją kształcenia młodzieży gimnazjalnej uczęszczającej do klas sportowych w Gimnazjum 131. Wybór piłki nożnej i akrobatyki podyktowany był prężnie działającym klubom na trenie dzielnicy – AKROBAD i RKS Ursus. W celu podnoszenia efektywności kształcenia młodzieży w szkole wprowadzano zajęcia wyrównawcze w klasach pierwszych oraz fakultety z przedmiotów maturalnych. W celu uatrakcyjnienia zajęć szkolnych w szkole wprowadzono Szkolną Platformę Edukacyjną. SPE to profesjonalne narzędzie służące do zarządzania i wspomagania procesu kształcenia poprzez wykorzystanie nowoczesnych technik informacyjno-komunikacyjnych oraz psychologii i pedagogiki medialnej. Połączenie technologii umożliwiającej gromadzenie, przetwarzanie, selekcjonowanie, prezentowanie oraz udostępnianie danych za pośrednictwem sieci Internet z wiedzą na temat koncentracji, zapamiętywania, zróżnicowania aktywności różnych sfer mózgu oraz integracji zmysłów człowieka w trakcie odbierania różnorodnych informacji (wzrokowej, dźwiękowej i obrazowej), pozwoliło stworzyć profesjonalne narzędzie wspomagające proces kształcenia w szkole.

e. Szkoły zawodowe

• Zespół Szkól nr 42, (Technikum nr 8; Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 37)

Szkolne plany nauczania dla technika informatyka, technika obsługi turystycznej, technika ekonomisty oraz zasadniczej szkoły zawodowej oddziałów wielozawodowych dwu i trzyletniego cyklu nauczania uwzględniają plany nauczania, zawarte w dopuszczonych do użytku szkolnego programach nauczania dla w/w zawodów.


• Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna nr 15,

Zgodnie z kierunkami polityki edukacyjnej m.st. Warszawy dotyczącymi rozwoju poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego Poradnia ubiegała się o granty na innowacyjne działania w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

W roku 2011/12 kontynuowane były zadania lidera pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla poradni warszawskich w zakresie „Profilaktyka zaburzeń emocjonalnych dzieci w wieku przedszkolnym” ze szczególnym uwzględnieniem promowania i realizacji programu psychoedukacyjnego dla dzieci 5-letnich – „Kiedy złość przychodzi – czyli jak radzić sobie z uczuciami”. Projekt jest realizowany przez kolejne 3 lata i zakończy się 30.06.2013r. Programy terapeutyczne oraz profilaktyczne realizowane w roku szkolnym 2011/12:

� Kiedy złość przychodzi – czyli jak radzić sobie z uczuciami” dla dzieci 3-5 letnich, � Program edukacyjno-wspierający dla rodziców dzieci z cechami nadpobudliwości

psychoruchowej. � Trening zdolności intelektualnych dla dzieci 5-letnich � Wideotrenig komunikacji” dla rodziców wraz z superwizją w ramach pracy Zespołu

Wczesnego Wspomagania Rozwoju. � Zajęcia dla dzieci zahamowanych emocjonalnie metodą W. Sherborne – 5- 8 lat. � Zajęcia ogólnorozwojowe z elementami metody M. Bogdanowicz „Dobry Start”


20/86

� Zajęcia edukacyjno-terapeutyczne wg programu „Ortograffiti” z elementami programu „Poradzę sobie” dla klas IV-VI.

� Zajęcia edukacyjno-terapeutyczne wg programu „Ortograffiti dla klas VI i klas I-II gimnazjum. � Warsztaty dla Gim. kl. III „Jaki jestem-wybieram zawód i szkołę dla siebie” – gimnazja � Zajęcia adaptacyjne dla uczniów gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych.. � Zajęcia antystresowe dla uczniów gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych. � Szkoła dla Rodziców- warsztaty dla rodziców. � Warsztaty dla rodziców, którzy ukończyli „Szkołę dla rodziców” –„Rodzeństwo bez rywalizacji” Ponadto na terenie Poradni prowadzone były indywidualne zajęcia terapeutyczne: � Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu – dla dzieci z

klas „0”, I, II, III, IV, V, VI. � Zajęcia korekcyjno - kompensacyjne dla dzieci 5-letnich- głęboko zaburzonych. � Zajęcia korekcyjno - kompensacyjne dla dzieci z trudnościami w opanowaniu umiejętności

matematycznych z klas 0-III. � Zajęcia korekcyjno - kompensacyjne z elementami rewalidacji dla dzieci z pogranicza normy

intelektualnej z klas I - IV. � Psychoterapia indywidualna dla dzieci i młodzieży z zaburzeniami emocjonalnymi. � Ćwiczenia usprawniające (rehabilitacja). � Zajęcia Integracji Sensorycznej. � Terapia metodą Bioofedback.

3. Zajęcia dodatkowe


• Przedszkole nr 112 „Leśne Skrzaty”,

W przedszkolu realizowany był program wychowania przedszkolnego dla dzieci od 3 – 5 roku życia (jedna grupa 3-latków i dwie grupy 5-latków oraz dwie grupy 4-latków). Przedszkole organizowało dużo imprez okazjonalnych (Andrzejki, Mikołajki, Jasełka, Dzień Babci i Dziadka, bal karnawałowy, Święto Rodziny festyn, we wrześniu - uroczyste pasowanie na przedszkolaka). Raz w miesiącu odbywał się koncert muzyczny prowadzony przez artystów Filharmonii Warszawskiej i teatrzyki dla dzieci. Co miesiąc odbywały się również warsztaty ekologiczne z cyklu „Leśne Rzemiosło”, na których dzieci zapoznają się z różnymi technikami plastycznymi. W przedszkolu realizowany był: „Program wychowania przedszkolnego” – Razem w przedszkolu WSiP, MEN (Dz. U. Nr 4 poz. 17 Rozp. MEN z dnia 15 stycznia 2009 r.), „Nasze przedszkole” Roczne przygotowanie przedszkolne – MAC, Edukacja matematyczna – E. Gruszczyk-Kolczyńska, E. Zielińska oraz Program adaptacyjny, ekologiczny, plastyczny zatwierdzony i realizowany przez nauczycielki przedszkola. Oprócz tego realizowane były założenia dydaktyczno-wychowawcze i opiekuńcze na rok szkolny 2011/2012 określone w blokach tematycznych: „Kraina dzieci w Europie”, „Wychowanie wielokulturowe”. Przedszkole posiada własne programy edukacyjne: „Program Wychowania Plastycznego”, „Program Adaptacyjny Przedszkola”, „Program Przyrodniczy” - programy autorstwa nauczycieli przedszkola. Realizując roczny program Rozwoju Przedszkola przeprowadzono Konkurs Plastyczny „Cztery Pory Roku”. Głównym celem konkursu było utworzenie Galerii Plastycznej w przedszkolu, rozwijanie ekspresji twórczej, uwrażliwienie na piękno otaczającego świata. Towarzyszył mu II Festiwal Piosenki Przedszkolnej „Letnia piosenka”. Zajęcia dodatkowe to balet i judo w wymiarze 1- godz. tygodniowo (30 dzieci oraz zajęcia nauki j. angielskiego, gimnastyki korekcyjnej, zajęcia umuzykalniające 1 godz. (2x tyg. po 0,5 godz.) łącznie 100.


W przedszkolu zajęcia dodatkowe były organizowane na wniosek rodziców. Były to zajęcia, które stymulują rozwój dzieci wielokierunkowo – rozwój fizyczny, emocjonalny, społeczny, kulturalny (basen, język angielski, rytmika, taniec, pantomima, koncerty muzyczne, teatry). Poprzez udział w tych zajęciach dzieci doskonalą swoje umiejętności zgodnie z zainteresowaniami i możliwościami. Basen1/2h – dzieci, nauka języka angielskiego 7h/tydz. – 104;rytmika - 6h 20min -142 dzieci; taniec 2,5h/ tydz. – 69 dzieci; pantomina 2 h/m-c – 142 dzieci; korektywa 4h/tydz. – 75 dzieci.


Oprócz zajęć w ramach podstawy programowej realizowanych przez nauczycielki, dzieci uczestniczyły w zajęciach dodatkowych, współfinansowanych i zorganizowanych na wniosek rodziców: gimnastyka


21/86

korekcyjna, nauka języka angielskiego; nauka tańca, akompaniament do zajęć umuzykalniających. Wszystkie zajęcia dodatkowe odbywały się dwa razy w tygodniu w godzinach popołudniowych. Prowadzone były przez doświadczonych instruktorów. Na zajęcia uczęszczało bardzo dużo chętnych dzieci. Zajęcia te sprzyjały wszechstronnemu rozwojowi małego dziecka.


W ramach wzbogacenia oferty edukacyjnej przedszkola organizowane były na wniosek rodziców zajęcia dodatkowe i tak w roku szk. 2011/2012 prowadzona była nauka języka angielskiego, nauka tańca, umuzykalnienie i zajęcia korektywy dla dzieci z potrzebą korygowania wad postawy

• Przedszkole nr 200 im „Gąski Balbinki”

W ramach wzbogacenia oferty edukacyjnej przedszkola organizowane są na wniosek rodziców zajęcia dodatkowe i tak w roku szk. 2011/2012 prowadzona była nauka języka angielskiego, nauka tańca, umuzykalnienie i zajęcia korektywy dla dzieci z potrzebą korygowania wad postawy. Łącznie z zajęć skorzystało 154. dzieci.


W ramach wzbogacenia oferty edukacyjnej przedszkola organizowane są na wniosek rodziców zajęcia dodatkowe i tak w roku szk. 2011/2012 prowadzona była nauka języka angielskiego, nauka tańca, umuzykalnienie i zajęcia korektywy dla dzieci z potrzebą korygowania wad postawy, gimnastyka korekcyjno-kompensacyjna, judo, zajęcia artystyczno-plastyczne.


Przedszkole nr 343 wspierało i rozwijało swoich wychowanków poprzez różnorodne zajęcia i zabawy z zakresu edukacji artystycznej. Kontynuuje realizację projektu „Z teatrem za pan brat” oferując dzieciom dodatkowe zajęcia teatralne, plastyczne, muzyczne prowadzone wspólnie przez nauczycieli pracujących w grupie.

Prowadzone były również wspólne międzygrupowe zajęcia integrujące, podczas których dzieci miały możliwość zaprezentowania swoich spektakli, inscenizacji, piosenek, prac plastycznych oraz uczestniczenia w realizacji różnorodnych projektów edukacyjnych.

Organizowane były wystawy prac, wernisaże, akcje edukacyjne, tj. „Cała Polska czyta dzieciom” akcje ekologiczne „Sprzątanie świata”, akcja zwalczania szkodników atakujących kasztanowce - szrotówki kasztanowcowiaczka, akcja „Piękny ogród”, „Ptasia stołówka za naszym oknem”, akcja zbierania makulatury i innych surowców wtórnych, wszystkie z czynnym udziałem rodziców lub innych członków rodzin. Rozwijanie postaw humanitarnych było poprzez udział w akcji zbierania nakrętek dla niepełnosprawnych kolegów. Zorganizowaliśmy kiermasz ozdób świątecznych wspierający akcję charytatywną „Miś”.

We współpracy z rodzicami wzbogacono ofertę edukacyjną przedszkola o liczne koncerty muzyczne, teatrzyki, popisy sztuki cyrkowej, bal karnawałowy, imprezę choinkową z udziałem Mikołaja, wspólne biesiady, itp. Dzieci uczestniczyły w wycieczce do Teatru Żydowskiego, do Centrum Nauki Kopernik, do Ośrodka Kultury Arsus na Prezentacje Kulturalne Przedszkoli Ursusa, na Galę Przeglądu Utalentowanych Młodych Aktorów P.U.M.A. oraz w wycieczce plenerowej z programem edukacyjnym „Zwyczaje sobótkowe” w Wymysłach pod lasem koło Pomiechówka.

Pod opieką wychowawców wyruszały na podbój nie tylko scen przedszkolnych, ale również scen warszawskich ośrodków kultury uczestnicząc w różnorodnych konkursach wokalnych, teatralnych, tanecznych i recytatorskich. Występowały na scenie Ośrodka Kultury Włochy, Ośrodka Kultury Białołęka, Ośrodka Kultury Arsus, na scenie w Parku przy ul. Wojciechowskiego, gdzie zaprezentowały się z okazji Dnia Dziecka.

Nauczyciele organizowali szereg uroczystości rodzinnych oraz różnorodnych form integrujących przedszkole z domem rodzinnym. Były to uroczystości z okazji Pasowania na przedszkolaka, Spotkania Wigilijne, Święta Babci i Dziadka, Święta Mamy i Taty, Święta Rodziny, konkursy skierowane do dzieci i rodziców „Mamo tato zróbmy to razem”- pt. Wspomnienia z wakacji”, i „Tradycje Wielkanocne”. W dwóch oddziałach odbyła się uroczystość zakończenia roku i pożegnania przedszkola. Aktywność ruchową dzieci rozwijano dodatkowo podczas festynów rodzinnych i potyczek sportowych, na których w tym roku goszczono dzieci z Przedszkola Integracyjnego nr 137 im. J. Korczaka.


22/86

Zainteresowania dzieci rozwijane były poprzez prezentacje zawodów np. lekarza, kartografa, strażaka, policjanta, pracy osób odśnieżających i oczyszczających miasto w wykonaniu rodziców lub zaproszonych przez nich firm zewnętrznych np. Miejskiego Przedsiębiorstwa Oczyszczania Miasta z Pruszkowa itp..

Proponowano dzieciom zajęcia wspomagające rozwój realizując w pracy programy z wykorzystaniem komputera, projektora multimedialnego. Zajęcia wspomagające w grupach prowadził nauczyciel logopeda i pani psycholog z Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej nr 15 w Warszawie. W pracy z dziećmi korzystano z Internetu, do którego dostęp jest w każdej sali zabaw, w sali gimnastycznej i gabinecie dydaktycznym.

Przedszkole realizowało różnorodną gamę warsztatów edukacyjnych dla dzieci i członków rodzin, które cyklicznie odbywały się we wszystkich grupach wiekowych i były one prowadzone przez wychowawców. Były to m.in. warsztaty: „W krainie Pana parasola:, Wieczór Andrzejkowy, Jasełka „Do stajenki”, „Światowy Dzień Pluszowego Misia”, warsztaty Wiosenno- Wielkanocne, „Przygody latawca”, Spotkanie Wigilijne, „W zdrowym ciele zdrowy duch poprzez twórczy i rozwijający ruch”, itp.

Wspólne zabawy podczas festynu rodzinnego, na Święcie Rodziny, podczas którego rodzice z dwóch grup aktywnie uczestniczyli w działaniach Klubu Twórczych Rodziców przedstawili spektakl dla dzieci i rodziców pt.: „Miłosne Przypadki Leśnej Gromadki”.

Przedszkole współpracowało z Akademią Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej w Warszawie. Grupy studentów oprócz obserwacji zajęć, odbywania praktyk organizowały dla dzieci zabawy i zajęcia wspierajace i rozwijające wychowanków. Przedszkole współpracuje ze Szkołami Podstawowymi nr 2 i nr 11, Domem Kultury „Miś”, Ośrodkiem Kultury „ARSUS”.

Przedszkole oferuje na wniosek rodziców również dodatkowo płatne zajęcia dodatkowe z nauki języka angielskiego, gimnastyki korekcyjnej, tańca i rytmiki.


W placówce na wniosek rodziców organizowane były zajęcia dodatkowe: akompaniament do zajęć umuzykalniających,, język angielski, taniec, gimnastyka korekcyjna.

Na zajęcia uczęszczało bardzo dużo chętnych dzieci. Zajęcia sprzyjały wszechstronnemu rozwojowi małego dziecka, pozwalały odkrywać dzieciom drzemiące w nich talenty. Ponadto wyzwalały kreatywność, elastyczność oraz odwagę do podejmowania aktywności. Wszystkie te zdolności i umiejętności dziecko wykorzysta z pewnością w dalszym życiu i rozwoju.

Bardzo dużym powodzeniem cieszyły się zajęcia języka angielskiego, dzieci pokazały fragmenty bajki oraz dialogu, śpiewały piosenki i recytowały wierszyki w języku angielskim. Dla rodziców odbyły się zajęcia otwarte oraz występy pokazowe na uroczystości z okazji Dnia mamy i Taty.

Akompaniament do zajęć umuzykalniających - zajęcia te nie tylko kształcą muzycznie, ale przede wszystkim poprawiają koordynację ruchową dziecka i kształtują poczucie rytmu. Muzyka uwrażliwia uspokaja, podobnie jak śpiewanie, które jest również znakomitym ćwiczeniem oddechowym.

Taniec - celem tych zajęć było stymulowanie aktywności ruchowej muzyką, wspomaganie rozwoju ruchowego dziecka, kształtowanie prawidłowej postawy ciała, poczucia rytmu i koordynacji sensoryczno- muzycznej,

Gimnastyka korekcyjna – zajęcia te pomagają w zapobieganiu wadom postawy, wpływają także na korygowanie stwierdzonych wad postawy i utrwalanie prawidłowego ułożenia ciała oraz utrzymanie przez maluchy ogólnej sprawności fizycznej. Wszystkie dzieci zostały przebadane przez chirurga ortopedę. Rodzice otrzymali wypełnioną ankietę na temat fizycznej postawy dziecka. Następnie mieli możliwość zapisać swoje dziecko na gimnastykę korekcyjną.



Zajęcia Liczba godzin tygodniowo

Liczba uczniów/słuchaczy biorących udział w zajęciach

Zajęcia sportowe SKS przygotowanie do zawodów unihokiej

2 1

15 15


23/86

piłka siatkowa zajęcia ogólnorozwojowe, gry zespołowe (sportowe soboty) rekreacja dla dzieci po zwolnieniach lekarskich „Od zabawy do sportu”

2 2

11

13

18

15 25 306

Koła przedmiotowe Koło matematyczno – ortograficzne 1 - 3 Koło matematyczne dla kl. 2 Zajęcia przygotowujące do „Trzecioteściku” Zajęcia przygotowujące do sprawdzianu Koło matematyczne dla uczniów 4-6 Koło polonistyczne dla 5-6 Koło j. angielskiego

2 1 4

1,5 2 3 1

15 10 99 69 15 25 10

Koła zainteresowań Koło gitarowe dla początkujących Zespół muzyczny Koło plastyczne Koło muzyczno- taneczne Koło muzyczne języka angielskiego „Free Spirits” Klub Ekologiczny Koło dziennikarsko-medialne 2-3 Koło dziennikarsko-medialne 4-6 Koło fotograficzne 4-6 Koło historyczne Koło biblijne Centrum Multimedialne Klub „Ośmiu”

2 2 2 1 1 2 2 1 1 2 1 2 2

15 10 12 15 10

15 20 10 10 15 15 15 30

Koła wyrównujące szanse edukacyjne „Potrafię więcej” - ZDW dla „0” Zajęcia doskonaląco wyrównawcze 1 -3 ZDW z przyrody ZDW z j. polskiego ZDW z matematyki Pomoc w odrabianiu lekcji

4 13 1 3 3 2

47 100 10 30 30 20



Liczba uczniów biorących udział

Zajęcia sportowe

Zajęcia sportowe ogólnorozwojowe dla uczniów kl. V Zajęcia sportowe kl. IV-VI

2

6

16

20

Koła przedmiotowe Przygotowanie do olimpiady matematycznej kl. IV-VI Przygotowanie do olimpiady przyrodniczej kl. IV-VI Przygotowanie do olimpiady historycznej kl. IV-VI Koło Historyczne rozwijające zainteresowania uczniów- przygotowanie do konkursów Zajęcia dla uczniów uzdolnionych matematycznie- -przygotowanie do konkursów kl. IV Zajęcia przyrodnicze dla uczniów mających problemy w nauce kl.VI Zajęcia przyrodnicze dla uczniów zdolnych –przygotowanie do konkursów Zajęcia dla uczniów uzdolnionych matematycznie-

2 1 1 1 1 1 1

31 26 22

15

15 15

17 15


24/86

-przygotowanie do konkursów i sprawdzianu kl. V Zajęcia dla uczniów uzdolnionych matematycznie kl. VI Przygotowanie do konkursów i sprawdzianu z matematyki- uczniowie zdolni kl. VI Przygotowanie do konkursów i sprawdzianu z matematyki- uczniowie z problemami w nauce kl. VI Zajęcia dla uczniów mających trudności w nauce matematyki kl. VIa i VI d Pomoc w odrabianiu prac domowych kl. I Koło j. angielskiego kl. III Koło j. angielskiego kl. II Zajęcia dla uczniów z problemami w nauce j. angielskiego kl. IV Zajęcia dla uczniów z problemami w nauce j. angielskiego kl. V Zajęcia dla uczniów zdolnych -j. angielski kl. IV Koło informatyczne dla uczniów uzdolnionych kl. IV Koło informatyczne dla uczniów uzdolnionych kl. III Zajęcia dla uczniów uzdolnionych kl. IV-VI „Między nami widzami” Zajęcia wyrównujące szanse edukacyjne, przygotowanie do sprawdzianu kl. VIb i VId d Zajęcia o tematyce przyrodniczej dla uczniów zdolnych Zajęcia przygotowujące do konkursów i sprawdzianów polonistycznych kl. V Zajęcia przygotowujące do konkursów i sprawdzianów polonistycznych kl. VId Zajęcia j. polski -przygotowanie do konkursów i sprawdzianów kl. V-VI Zajęcia przygotowujące do sprawdzianu kl. Vd Zajęcia przygotowujące do sprawdzianu kl. VId Zajęcia z j. polskiego – przygotowania do sprawdzianów i konkursów kl. VI a i VIc Zajęcia z j. polskiego dla uczniów uzdolnionych – przygotowanie do konkursów kl. IV-VI Zajęcia wyrównawcze kl. I-III

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

23

17 17

16

23

16 15 18 17 19

16

21 15 15 23

19 25 17 16 18

18 26 23

24

24

345 Koła zainteresowań Koło muzyczne kl. I-III Przygotowanie do konkursu „Sudoku” kl. I-III Koło plastyczne kl. II-III Koło teatralne Koło fotograficzne Zajęcia plastyczne Zajęcia plastyczno- techniczne Zajęcia biblijno- muzyczne Zajęcia biblijne dla najmłodszych Koło muzyczne dla uczniów uzdolnionych Koło plastyczne dla uczniów uzdolnionych Koło muzyczne poszerzające zainteresowania muzyką Koło katechetyczni- liturgiczne Zajęcia taneczne kl. IV-VI Koło dziennikarskie – redakcja gazety „ Super czwórka” Zajęcia dla uczniów zdolnych rozwijające zainteresowania

2 2 2 3 1

10 1 2 4 1 1 1 1 2 1

23

50 30 29 33 15 90 17 15 22 15 18 15 15 19

25

Inne Zajęcia logopedyczne Zajęcia terapeutyczne Bajkoterapia – zajęcia dla najmłodszych Zajęcia terapii pedagogicznej

5 1 1 3

1

5 zaj. indywid. 15 15


25/86

Warsztaty integracyjno-adaptacyjne dla kl.0 i I

Zajęcia integracyjne z grupami 0 i klasami I

295


Zajęcia Liczba godzin tygodniowo Liczba uczniów biorących udział

Zajęcia sportowe

Gimnastyka korekcyjna Od zabawy do sportu Otwarte obiekty sportowe Respect Your Health (Szanuj swoje zdrowie – Euroszkoły 2012)

7 20 10 6

120 180 30 81

Koła przedmiotowe

Koło matematyczne Matematyka na poziomach Koło polonistyczne Koło historyczne Koło przyrodnicze Koło języka angielskiego Koło informatyczne Koło języka rosyjskiego Koło ortograficzne Koło czytelnicze

12 18 3 4 5 4 7 3 8 6

230 361 45 60 50 60 140 45 87 65

Koła zainteresowań Zespoły wokalne Chór szkolny Zespoły teatralne Koło redakcyjno- dziennikarskie Koło scrabble Koło plastyczno- dekoratorskie Kawiarenka internetowa Koło biblijne

8 1 4 1 1 1 1 1

130 50 80 27 22 35 40 22

Inne

Koło grafomotoryczne Program mediacji rówieśniczych koło „Obycie umila życie” Zajęcia wspomagające rozwój ucznia w zakresie j. polskiego, j. obcych, matematyki, logicznego myślenia, kształcenia zintegrowanego itp. Zajęcia przygotowujące do sprawdzianu po klasie szóstej Zajęcia dla wybitnie zdolnych Świetlica środowiskowa

6 2 1 49

10 8 35

90 30 28 510

112

10 450

• Szkoła Podstawowa nr 14 im. Bohaterów Warszawy



Zajęcia sportowe Akrobatyka Zajęcia sportowe „W zdrowym ciele zdrowy duch” Zajęcia sportowo-integracyjne klasa V-VI

6 1 2

92 16 44


26/86

Koła przedmiotowe Polonistyczne Matematyczne Języka niemieckiego Języka angielskiego dla klas II, II, Przyrodnicze Matematyczne dla klas I-III

1 2 2 4 1 5

16 32 12 82 14 90

Koła zainteresowań Chór szkolny Koło plastyczne klasy I-III Zespół wokalny Świat gier Spotkanie z teatrem

2 6 1 2 1

70 58 14 32 11

Inne Biblioterapia Zajęcia metodą Tomatisa Stymulacja polisensoryczna

1 18 18

10 36 18

c. Gimnazja



Liczba uczniów biorących udział w zajęciach

Zajecia sportowe w gimnazjum SKS przygotowanie do zawodów unihokiej piłka siatkowa zajęcia ogólnorozwojowe, gry zespołowe (sportowe soboty) rekreacja dla dzieci po zwolnieniach lekarskich

2 4 2 2 1

15 15 18

15 6

Koła przedmiotowe w gimnazjum Zajęcia przygotowujące do egzaminu – matematyka Zajęcia przygotowujące do egzaminu – j. polski Zajęcia przygotowujące do egzaminu - geografia Zajęcia przygotowujące do egzaminu – chemia Zajęcia przygotowujące do egzaminu – historia WOS Koło polonistyczne „Zabawy z j. polskim” Koło j. rosyjskiego Koło j. angielskiego

1,5

1 1 1 1 1 1 1

65

19

15 20 15 15

10 10

Koła zainteresowań w gimnazjum Zespół muzyczny Koło plastyczne Koło muzyczno- taneczne Koło biblijne Centrum Multimedialne Klub Filmowy Wolontariat

1 2 1 2 2 2 2

10 10 12 15 30 15 20

Koła wyrównujące szanse edukacyjne w gimnazjum „SOS” Pomoc w odrabianiu lekcji Konsultacje z matematyki Konsultacje z j. polskiego Konsultacje z chemii

1 1 1 1

20 20 20 20


27/86

• Gimnazjum nr 131 im. K. Baczyńskiego

Zajęcia Liczba godzin tygodniowo Liczba uczniów biorących udział w

zajęciach

Zajęcia sportowe 9

125

Koła przedmiotowe Matematyczne Język niemiecki Historyczne Języka rosyjskiego Języka angielskiego Koło języka polskiego

2 2 2 1 2 1

15 13 23 15 18 19

Koła zainteresowań Fizyczne informatyczne plastyczne muzyczne / chór / Koło teatralne Dziennikarskie Zespół muzyczny

2 2 2 2 2 2 2

15 11 21 31 20 20 11

Inne Zajęcia komunikacyjne Koło biblijne Koło przyjaciół czytelni Zajęcia antystresowe Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne Zajęcia wyrównujące wiedzę z:

Język angielski Fizyka Chemia Język polski Język niemiecki Geografia Język francuski Matematyka Biologia

Zajęcia przygotowujące do egzaminu:

Geografia Historia Wos Matematyka Język angielski

Klub Ośmiu

2 3 2 1 6

5 2 2 5 2 1 1 3 1 1 2 1 5 2 2

39 25 15 11 28

32 10 43 32 6

25 10 54 10

25 49 20 105 100 20


Zajęcia Liczba godzin tygodniowo Liczba uczniów/słuchaczy

biorących udział w zajęciach

Zajęcia sportowe Sport i rekreacja

4

30

Koła przedmiotowe chemiczne języka angielskiego matematyczne M z”+” fizyczne informatyczne

1 1 1 1 1

30 31 40 35 15


28/86

historyczne 2 60 Koła zainteresowań: biblijne zajęcia artystyczne miłośników poezji „Wierszomaniak” plastyczno-dekoratorskie wielokulturowość – kultura Francji krasomówcze kultury anglosaskiej-„Kulturalna piosenka” bezpieczeństwo i zdrowie

1 2 1

0,5

0,5 0,5 1

0.5

30 60 18 25 28 5

18 2

19

Inne: Przygotowanie do egzaminu język angielski fizyka historia język polski praca z uczniem zdolnym język niemiecki zdw. język polski zdw. matematyka wyrównywanie szans matematyka wyrównywanie szans biologia wyrównywanie szans chemia zajęcia korekcyjno-kompensacyjne zajęcia socjoterapeutyczne zajęcia logopedyczne zajęcia rewalidacyjne kształcenie kreatywności wspomaganie rodziny grupa wsparcia pedagogicznego

1 1 1 1 1 5 5 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1

21 13 43 48

26 35 20 22 12 8 35 16 24 13 18 19 15


• LVI Liceum Ogólnokształcące im. L. Kruczkowskiego


Liczba uczniów biorących udział w zajęciach

Zajęcia sportowe SKS – piłka siatkowa i koszykówka SKS – piłka ręczna

2 2

20 15

Koła przedmiotowe geograficzne fizyczne językowe - j. francuski językowe – j. rosyjski matematyczne historyczne wos fakultety matematyka fakultety j. polski

2 1 2 1 1 2 1 2 1

11 9 8

15 24 5

29 19 23

Koła zainteresowań

koło teatralne koło ekologiczne koło PCK – pierwsza pomoc przed-medyczna

1 1 1

5 9 8


29/86

e. Szkoły zawodowe

• Zespół Szkół nr 42, ul. Dzieci warszawy 42



Zajęcia sportowe „Zdrowo i sportowo” piłka nożna piłka siatkowa

piłka kosekcja boksu tenis stołowy

4 1 1 1 1

32 10 12 14 6

Koła przedmiotowe język polski język angielski język niemiecki matematyka fizyka pracownia informatyczno-ekonomiczna informatyczne turystyczne

2 2 2 2 1 2 2 1

37 42 19 14 7 9 23 18

Koła zainteresowań teatralne Avija redagowanie gazetki szkolnej Byle do przerwy z grafiki komputerowej z wykorzystania elementów programowania w tworzeniu materiałów publikacyjnych

2 1

0,5 0,5

15 6 5 7

Inne Młodzież wraz opiekunem prowadziła szkolny radiowęzeł

w miarę potrzeb

6


• Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna nr 15

Psycholodzy Poradni prowadzili na terenie placówek zajęcia psycho-edukacyjne grupowe z dziećmi szkół podstawowych ich rodziców i nauczycieli, porady i konsultacje.

Na terenie szkół i przedszkoli:

� Zajęcia dla dzieci z klas IV-VI – „Trening Kreatywności”. � Zajęcia psychoeduakcyjne na temat skutecznego uczenia się dla uczniów klas IV. � „Trening twórczości” wg opracowanych scenariuszy zajęć- psycholodzy opiekujący się

placówkami. � „Rozwój 3-latka” – pogadanka dla rodziców – zasady postępowania z dziećmi. � „Emocje dziecka 5-letniego”- pogadanka dla rodziców. � „Adaptacja dziecka 3,4,5-letniego do warunków w przedszkolu”- warsztaty dla rodziców. � „Gotowość szkolna” – pogadanka połączona z warsztatami dla rodziców dzieci 5-letnich.. � „Sześciolatek w klasie I” – prelekcja dla rodziców . � Warsztaty dla nauczycieli uczących dzieci 6-letnie w klasie I – „sześciolatek w klasie I” – dwa

spotkania / wrzesień i maj/. � „Jak pracować z trudnymi zachowaniami u dzieci”- szkolenie Rad Pedagogicznych

Przedszkoli – wykład połączony z warsztatami dla nauczycieli. � „Dobra współpraca w grupie” – zajęcia dla grupy dzieci 5-letnich.

Poradnia współpracowała ze środowiskiem:

� Organizuje spotkania z placówkami, których celem jest przedstawienie aktualnej oferty Poradni (Biuletyn, ulotki „Kiedy i jak otrzymać orzeczenie”) zawarcie kontraktów współpracy z daną placówka na bieżący rok szkolny.


30/86

� Organizuje spotkania dla „Rad Rodziców” – przedstawia ofertę Poradni poprzez prezentację multimedialną, Biuletyn, ulotki, zapoznaje rodziców z lokalem i jego wyposażeniem, przedstawieniem składu całej Rady Pedagogicznej i je zadaniami.

� Uczestniczy w posiedzeniach Komisji Oświaty – przedstawia sprawozdanie za wykonanie planu za rok szkolny, prezentuje swoje osiągnięcia i potrzeby.

� Współpracuje z OPS-em, Poradnią Rodzinną, stowarzyszeniami., kuratorami sądowymi z Sądem dla Nieletnich, Policją.

� Prowadzi promocję Poradni - umieszcza artykuły w prasie lokalnej, stale aktualizuje swoja stronę internetową (poradnia15.pl, uczestniczy w piknikach organizowanych na terenie dzielnicy – prezentuje swoja ofertę, prowadzi konsultacje, porady.

4. Osiągni ęcia


• Przedszkole nr 112 „Leśne skrzaty”

Placówka współpracowała ze studentami Wydziału Pedagogicznego Akademii Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej oraz Wyższą Szkołą Pedagogiczną Związku Nauczycielstwa Polskiego, którzy wspólnie z kadrą uczestniczyli w życiu przedszkola i pomagali w organizacji uroczystości przedszkolnych. W ramach współpracy z rodzicami Rada Pedagogiczna przygotowała również referaty: „One są wśród nas: dzieci z chorobami typu: astma, hemofilia itp.”; „Sposoby budowania autorytetu nauczyciela”. Zorganizowano jak co roku festyn z okazji „Święta Rodziny”, który obejmował pokaz tańca w wykonaniu dzieci oraz wspólne z rodzicami odnawiany był sprzęt w ogrodzie przedszkolnym. W ramach obchodów Dnia Dziecka przedszkole zorganizowało jednodniową autokarową wycieczkę do gospodarstwa agroturystycznego w Kawęczynie.

• Przedszkole Integracyjne nr 137 im J. Korczaka

Osiągnięciem placówki była systematyczna realizacja przedsięwzięć promujących integrację oraz placówkę w środowisku lokalnym. Były to m.in. jubileusze przedszkola, Festyny Rodzinne i Integracyjne, uroczystości świąteczne, Dziecięce Prezentacje Artystyczne „Kwiaty Integracji”, „Januszki” – obchody Dni Patrona, wieloletnia współpraca z P-343 podczas organizacji zawodów sportowych z okazji Dnia Dziecka, współpraca z innymi placówkami z dzielnicy, udział dzieci w uroczystościach organizowanych przez podmioty lokalne, itp. Ponadto dzieci uczestniczą w wielu konkursach: plastycznych, recytatorskich, teatralnych, w których zdobywają nagrody i wyróżnienia. Daje to dzieciom możliwość zaprezentowania swoich umiejętności zdobytych podczas edukacji w przedszkolu, przed rodzicami i w środowisku lokalnym.

Przedszkole opracowało również program obchodów Roku Korczakowskiego 2012, który został zatwierdzony przez Rzecznika Praw Dziecka i włączony do Kalendarza Roku Janusza Korczaka.

W ramach tego programu przedszkole:

� przystąpiło do projekty edukacyjnego EKIROOTO Fundacji „ Usłyszeć Afrykę” – „adopcja” dwóch sióstr z Ugandy

� przygotowało w Urzędzie Dzielnicy Ursus ekspozycję prac dzieci pt. „ Janusz Korczak - prekursor praw dziecka”

� zorganizowało konkurs literacki dla rodziców „ Dla mojego dziecka” – z tematem przewodnim - prawa dziecka

� zorganizowało IV Przegląd Dziecięcych Prezentacji Artystycznych „ Kwiaty Integracji” - pod patronatem Burmistrza dzielnicy Ursus, w którym wzięły udział przedszkola integracyjne z innych dzielnic Warszawy

Pozostałe punkty programu odbędą się w nowym roku szkolnym 2012/2013 i będą to: � „ Januszki” - konkurs recytatorski - „Wiesze o dzieciach” � Wernisaż prac plastycznych dzieci z przedszkoli Dzielnicy Ursus pt. „ Prawa Dziecka” � Przedstawienie „ Król Maciuś I” wystawione w Ośrodku Kultury „ ARSUS” - prezentowane

przez Nauczycielski Teatr „Belferek” oraz dzieci. � Zajęcia otwarte dla nauczycieli z przedszkoli Dzielnicy Ursus - „ Prawa dziecka wg Janusza

Korczaka”.


31/86


� Wyróżnienia i nagrody w konkursach plastycznych, recytatorskich, muzycznych i ekologicznych;

� Uroczystości z okazji 30-lecia przedszkola; � Udział w akcjach charytatywnych: „Góra Grosza”, zbiórka środków czystości dla dzieci

z Domu Dziecka; � Organizowanie wernisażu prac plastycznych dzieci połączone z przedstawieniami teatralnymi

„Jesień wokół nas”; „Zawitała do nas wiosna – pora ciepła i radosna”; � Udział w Rajdzie Historycznym „Szlakiem naszej historii”; � Spotkania wigilijne rodziców i dzieci; � Kiermasz wielkanocny prac plastycznych dzieci; � Uroczystości z okazji Dnia Babci i Dziadka; � W pismach pedagogicznych i prasie lokalnej zamieszczane były artykuły naszych

nauczycielek na temat realizacji ciekawych programów edukacyjnych i wydarzeń z życia przedszkola.


W roku szkolnym 2011/2012 dzieci z przedszkola nr 194 uczestniczyły w licznych konkursach i przeglądach na terenie dzielnicy i m.st. Warszawy. Dzięki zaangażowaniu i efektywnej pracy nauczycieli wychowankowie uzyskali następujące nagrody i wyróżnienia w międzyprzedszkolnych i ogólnowarszawskich przedsięwzięciach kulturalnych:

� wyróżnienie - IV przegląd recytatorski dla przedszkolaków „Jesienne wiersze”; � wyróżnienie - konkurs piosenki przedszkolnej „Jesienna piosenka”; � dyplom za udział -konkurs plastyczny „Jestem uczestnikiem ruchu drogowego więc myślę”, � dyplom za udział - konkurs plastyczny „Gra w kolory”; � II miejsce -konkurs „Piosenki ekologiczne”; � wyróżnienie -VI konkurs „Piosenki przedszkolne”; � wyróżnienie -konkurs wielkanocny „Czapka Pucheroka” ; � I miejsce -III Warszawski Festiwal Pieśni Chrześcijańskiej „Zaufaj Panu”; � I miejsce -konkurs „Odżywiaj się zdrowo”; � statuetka -turniej tańca przedszkoli „im Anny Zajączkowskiej”; � XI Prezentacje Kulturalne Przedszkoli Ursusa; � wyróżnienie -konkurs plastyczny „Słoneczka zakładka”; � II i II miejsce - konkurs plastyczno-literacki „W świecie bajki” temat „Moja wymarzona

przygoda wakacyjna” � III miejsce Brązowa PUMA -IV Przegląd Utalentowanych młodych Aktorów „PUMA”; � III miejsce – I Konkurs Literacki „Dla mojego dziecka”;

• Przedszkole nr 200 „Gąski Balbinki”

Osiągnięcia dzieci z placówki to:

� Udział w Przeglądzie przedszkoli, � Udział dzieci w Przeglądzie Młodych Utalentowanych Aktorów „ PUMA”, � Udział w konkursie – Tradycje Niedzieli Palmowej, � Międzyprzedszkolny Konkurs piosenki, � Konkurs „Mój karmnik dla ptaków”, � Konkurs literacki - „Moja bajka”.


Osiągnięcia dzieci z placówki to:

� kiermasze świąteczne prac plastycznych dzieci; � spotkanie wigilijne rodziców i dzieci; � uroczystości z okazji Dnia Babci i Dziadka; � uroczystości z okazji Dnia Matki – inscenizacje, wiersze i piosenki przygotowane przez dzieci; � piknik integracyjny „Święto Rodziny”, wspólna zabawy rodziców z dziećmi, loteria fantowa,

grillowanie; � zajęcia integracyjne w poszczególnych grupach wiekowych; � wycieczka do gospodarstwa agroturystycznego w Raciborach; � konkurs rodzinny „Ozdoba Bożonarodzeniowa”;


32/86

� konkurs rodzinny „ Jajo wielkanocne” � akcja czytania dzieciom przez rodziców � przedstawienie w ramach Teatru Rodzica „Przygody ptaka detektywa” � redagowanie strony internetowej przedszkola � redagowanie gazetki przedszkolnej „Niezapominajka” � akcja „Góra grosza” � konkurs ekologiczny „Ulubiona pora roku w lesie” � konkurs plastyczny „Hałas wokół nas” � Przegląd Piosenki Jesiennej- II miejsce � Wernisaż „Jesienne opowieści”


Dzieci uczestniczyły w następujących konkursach, potyczkach, wernisażach uzyskując nagrody i wyróżnienia.

Były to:

� Jesienny Wernisaż Prac Plastycznych – organizowany przez Przedszkole nr 168; � II Konkurs Piosenki Ekologicznej pod hasłem „Okaż kulturę, chroń naturę”– organizowany

przez Przedszkole nr 413 (2 miejsce w kategorii wiekowej 3 latki); � Konkurs recytatorski organizowany przez Przedszkole Niezapominajka nr 219 (2 miejsce

w kategorii wiekowej 3- latki i 3 miejsce w kategorii 5 latki); � Potyczki sportowe organizowane przez nasze przedszkole, w których uczestniczyły wraz

z nami dzieci z Przedszkola Integracyjnego nr 137 im. J. Korczaka: � Konkurs wokalny „Jesienna piosenka” organizowany przez Przedszkole Leśne Skrzaty nr 112; � Konkurs plastyczny „Bezpieczne Miasteczko” organizowany przez Radio Bajka; � Konkurs plastyczny „Odżywiam się zdrowo” organizowany przez Wydział Kultury i Promocji

oraz Zespół Sportu i Rekreacji dla Dzielnicy Ursus w ramach projektu „Respekt Your Heath; � Międzynarodowy konkurs plastyczny”, „Słoneczna Zakładka – Moja ulubiona książka”

zorganizowany przez Bibliotekę Publiczną im. Grabskiego w Warszawie (wyróżnienie); � II Festiwal Piosenki Polskiej i Anglojęzycznej O'beebok (wyróżnienie dla pięciolatka)

organizowany przez Białołęcki Ośrodek Kultury: � 6 Konkurs Piosenki Przedszkolnej organizowanym przez Niepubliczne Przedszkole Iskierka; � Międzyprzedszkolny Turniej Tańca imienia Anny Zajączkowskiej organizowanym przez

Niepubliczne Przedszkole Biedroneczka; � Przegląd plastyczny „Warszawa Mistrzem Europy” – organizowany przez Miasto Stołeczne

Warszawa, Pełnomocnika Prezydenta m.st. Warszawy ds. Edukacji Kulturalnej.

Kontynuacja projektu „Z teatrem za pan brat” a w m.in. Przegląd Utalentowanych Młodych Aktorów P.U.M.A. skierowanego do przedszkoli z województwa mazowieckiego. Przedszkolaki ubiegłoroczni zwycięzcy – III Przeglądu Utalentowanych Młodych Aktorów P.U.M.A. spektaklem „Śpiąca Królewna” otworzyli uroczystą Galę IV przeglądu w Ośrodku Kultury Arsus. Przegląd po raz trzeci został zauważony przez media, które poświęciły mu swoją uwagę promując po raz kolejny wydarzenie na antenie swoich stacji telewizyjnych. W poprzednich latach przez TVP Kurier Warszawski, TVP Kronika Warszawa, Qadrans Qltury a w tym roku TVP –INFO. O tym wydarzeniu można przeczytać również na stronach pism “Dziennik Ursusa” i “Ursus”, w Internecie oraz wysłuchać wywiadu udzielanego przez organizatorów na falach radiowych Radia Warszawa, a obecnie na stronie www.przedszkole343.waw.pl na której przedszkole systematycznie promuje swoje osiągnięcia. Realizując projekt „Z teatrem za pan brat” wykorzystano elementy programu „Mali artyści”.. Uwieńczeniem projektu był czwarty Przegląd Utalentowanych Młodych Aktorów P.U.M.A. Uczestniczyło w nim jedenaście przedszkoli m.in. Raszyna, z Dzielnicy Ursus i Dzielnicy Włochy. Dzieci mogły razem nawzajem uczyć się i bawić. Wysoki poziom gotowości do podjęcia nauki w szkole osiągnięty przez dzieci pięcioletnie uczęszczające do przedszkola.


Dzieci chętnie uczestniczyły w konkursach uzyskując nagrody i wyróżnienia.

Były to:

� “Okaż kulturę i chroń naturę” – I miejsce i II miejsce; � Konkurs taneczny – wróznienie; � “Piosenka jesienna” – I miejsce; � “Wiersz o jesieni” – I miejsce;


33/86

� Wyróżnienie za piosenki solowe w III Przeglądzie Młodych Utalentowanych Aktorów; � wyróżnienie w konkursie internetowym Biluba.pl “Jesienne drzewa”; � Wyróżnienie w konkursie “Odżywiaj się zdrowo” � Udział w pokazie artystycznym z okazji dnia Dziecka – “Euro 2012”; � Udział dzieci w konkursach wewnątrz przedszkola np.: “Najpiękniejszy grzyb”; “Symbole

Bożonarodzeniowe”; “Najpiękniejsza ozdoba wielkanocna”


• Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 2 im J. Pawła II

Wyniki sprawdzianu po klasie szóstej.

Wynik średni czytanie pisanie rozumowanie

Korzystanie z informacji

Wykorzystanie wiedzy.

S. P. 2 27,08

VIII stanin

0.72 0.66 0.63 0.84 0.62

Dzielnica Ursus 26.19

VIII stanin

0,72 0,62 0,61 0,80 0,58

Warszawa 27.34

VIII stanin

0,73 0,70 0,62 0,80 0,60

Woj. mazowieckie

23.87

VI stanin

0,64 0,63 0,54 0,72 0,49

Konkursy

Nazwa konkursu Liczba uczestników Sukcesy

KONKURSY POD PATRONATEM MAZOWIECKIEGO KURATORA OŚWIATY

Matematyczny dla klas VI szkół podstawowych 15 -

Polonistyczny dla kl.4-6 14 Do II etapu rejonowego zakwalifikowała się uczennica kl.6b

Olimpiada Przyrodnia ‘Ziemia nasza ojczyzna” 6 Uczeń z klasy 4 przeszedł do II etapu

KONKURSY O ZASIĘGU MIĘDZYNARODOWYM

Matematyczny „Kangur” 28 Wyróżnienia: 5 uczniów kl. 3 3 uczniów klas 4; 1 uczeń kl. 5 1 uczeń kl. 6 Wynik bardzo dobry 1 uczeń kl. 5

KONKURSY NA POZIOMIE KRAJOWYM

XIX edycja konkursu „Ośmiu Wspaniałych” 3 1 laureatka


34/86

Konkurs o Janie Pawle II „Santo Subito” 11 3 osoby przeszły do II etapu

Multitest z Przyrody dla klas piątych. 15 1 tytuł laureata 5 wyróżnień

Matematyczny Konkurs „Sezam” dla klas IV-VI. 21 1 miejsce - zajął uczeń z klasy 4b 5 miejsce - zajął uczeń z klasy 5b

„Dlaczego kolej jest ekologiczna?” - plastyczny 19 prac 15 wyróżnień

KONKURSY NA POZIOMIE MIASTA WARSZAWY

Muzyczny „Muzyczna jesień” 3 -

Piosenki Anglojęzycznej " Start to sing" 2 II miejsce

Konkurs języka Angielskiego i Wiedzy o Krajach Anglojęzycznych

30. Do II etapu przeszły 3 osoby

Mazowsze bliskie sercu” – wojewódzki konkurs fotograficzny

17 udział

Warszawskiej Olimpiada Młodzieży (koszykówka) drużyna VII miejsce

Warszawskiej Olimpiada Młodzieży - unihokej chłopców

drużyna I miejsce

KONKURSY DZIELNICOWE

Dzielnicowa Olimpiada Matematyczna dla kl 6 „100 %-owy matematyk”

30 Do drugiego etapu przeszło 9 osób.

Dzielnicowa Olimpiada Polonistyczna dla kl.5-6 pt. "W świecie wyobraźni" uczestnicy etapu szkolnego 8 osób Do etapu dzielnicowego zakwalifikowały się 4 osoby

8 Do II etapu zakwalifikowały się 4 osoby

Konkurs "Baśniomistrz" dla kl.4 8 udział

IX Dzielnicowa Olimpiada Historyczna „Polska pod rządami ostatnich Piastów”

15 Do II etapu zakwalifikowało się 6 osób

IX Dzielnicowa Olimpiada Przyrodnicza w „Świecie stawonogów” Wzięło udział 20 osób, do 2 etapu przeszło

20 Do II etapu zakwalifikowało się 5 osób

• Szkoła Podstawowa nr 4 im. Wł. Broniewskiego

Szkoła Podstawowa nr 4 podejmuje wiele inicjatyw we współpracy z placówkami wspierającymi pracę dydaktyczno - wychowawczą szkoły, takimi jak: muzea, teatry, kina, Domy Kultury, biblioteki, Centrum Edukacji i Profilaktyki, Straż Miejska, Ośrodek Pomocy Społecznej i inne. Zapraszają do szkoły przedstawicieli różnych organizacji i instytucji, artystów.


35/86

Szczyci się aktywną działalnością charytatywną – wspiera m.in. Fundację „ Mam marzenie”, Wielką Orkiestrę Świątecznej Pomocy, Fundację działającą przy Klinice Onkologii w Centrum Zdrowia Dziecka, organizację Caritas.

W szkole kultywowane są tradycje, wykorzystując bogaty potencjał kreatywności i uzdolnień uczniów. Do tradycji tych należą m.in. Ślubowanie uczniów klas I, Święto Drzewa, Koncerty Wigilijne, Wieczór Poezji, bal karnawałowy, Święto Szkoły, apele okolicznościowe i wiele innych. Organizuje rajdy oraz wycieczki poznawcze i turystyczne. Co roku organizuje Piknik Szkolny, integrujący społeczność szkolną.

Rozwija zainteresowania i talenty uczniów, promując udział w wielu kołach zainteresowań: przedmiotowych, artystycznych ( m.in. ceramiczne, fotograficzne, filmowe), językowych, sportowych i turystycznych ( SKKT). Co miesiąc wydaje redagowaną przez uczniów gazetkę szkolną „ SUPER 4”.Prężnie działa Uczniowski Klub Sportowy „UKS4”’, Klub Ekologiczny, Samorząd Uczniowski oraz Szkolna Kasa Oszczędności rozpoczęła program oszczędzania dla uczniów z wykorzystaniem kont i Internetu (we współpracy z PKO BANK POLSKI).

Współpracuje z innymi szkołami na terenie dzielnicy i poza nią. Od kilku lat organizuje cieszące się dużą popularnością olimpiady dzielnicowe z historii, matematyki i przyrody, Sudoku, j. angielskiego (dla 3 klas).

W roku szkolnym 2011/2012 zdobyła certyfikaty, które potwierdzają skuteczność oddziaływań wychowawczych i udział w programach o charakterze edukacyjnym:” Bezpieczna Szkoła”, „ Klub Bezpiecznego Puchatka” ”Oxford w naszej szkole”, Certyfikat Polskiego Towarzystwa Dysleksji, „Moje miasto bez elektrośmieci”, „Warszawa Stolicą Czystości”, „Godzina dla Ziemi”- w tym programie zdobyła I miejsce w Warszawie.

Została laureatem nagrody „Czarodziejskie Drzewo” jako jedyna szkoła podstawowa w Warszawie za wieloletnie propagowanie wśród uczniów Święta Drzewa.

Bierze udział w wielu kampaniach społecznych i programach edukacyjnych pod patronatem UNICEF, np. „ Szkoła bez przemocy”, „Szkoła z prawami dziecka”, „ Baw się i bądź bezpieczny”.

Rozpoczęła unijny projekt e-Twinning, chce dać uczniom możliwość rozwijania kompetencji językowych, interkulturowych i technicznych. Projekt ten polega na współpracy bliźniaczych szkół w Europie za pośrednictwem mediów elektronicznych i jest realizowany w dwóch klasach drugich i na świetlicy szkolnej. Wyniki zewnętrznego sprawdzianu szóstoklasisty są na poziomie wysokim według skali staninowej. W obecnym roku szkolnym czterech uczniów otrzymało Nagrodę Burmistrza Dzielnicy Ursus. Odzwierciedleniem bogatej wiedzy i umiejętności uczniów są liczne sukcesy w konkursach językowych, polonistycznych, matematycznych, przyrodniczych, historycznych, sportowych i artystycznych.

Do najważniejszych osiągnięć uczniów należą:

� laureat i 14 finalistów w Międzynarodowym Konkursie Matematycznym „Kangur”; � 4 laureatów i 1 finalista w Ogólnopolskim Konkursie Matematycznym „ Alfik”; � 2 laureatów w Międzynarodowych Zawodach Informatycznych „Genius Logicus”; � 2 laureatów i 2 finalistów w Ogólnopolskim Konkursie Języka Angielskiego „FOX”; � laureaci w Dzielnicowych Olimpiadach i Konkursach; � 1 laureat i 10 finalistów w Wojewódzkim Konkursie Ortograficznym „ Ortografia na medal”; � 1 laureat i 3 finalistów w Warszawskiej” Małej Olimpiadzie Matematycznej” dla uczniów klas III � 3 finalistów w „Małej Olimpiadzie Ortograficznej” dla uczniów kl. III; � I miejsce WOM w koszykówce dziewcząt; � udział w międzynarodowych i ogólnopolskich zawodach sportowych; � II miejsce w Lidze Mazowieckiej / koszykówka dziewcząt /; � 1 laureat w Międzynarodowym Konkursie Plastycznym „Słoneczna Zakładka”;


Osiągnięcia uczniów szkoły to:

� Szachowe Mistrzostwa Mazowsza Szkół Podstawowych - wygrana po raz trzeci z rzędu. � VIII Warszawski Konkursus Savoir-Vivre „Obycie umila życie” 3 miejsce;


36/86

� Międzynarodowy „Kangur Matematyczny” i ogólnopolskich konkursach matematycznych („Alfik Matematyczny”, „Olimpus”): 10 wyróżnień, 5 wyników bardzo dobrych,1 laureat konkursu I miejsce w kraju, 12 wyników bardzo dobrych

� ,„Olimpus” (sesja jesienna) 2 laureatów, 6 wynik w kraju,1 laureat, 9 wynik w kraju. 1 laureat, 6 wynik w kraju;

� „Olimpus” (sesja zimowa) 1 laureat, 5 wynik w kraju,1 laureat, 9 wynik w kraju,1 laureat, 10 wynik w kraju 1laureat, 1 miejsce w kraju, 1 laureat, 4 wynik w kraju,1 laureat, 6 wynik w kraju. laureat, 3 wynik w kraju,1 laureat, 7 wynik w kraju,1 laureat, 8 wynik w kraju,1 laureat, 9 wynik w kraju.

� V Edycja Ogólnopolskiego Konkursu Nauk Przyrodniczych "Świetlik": 29 wyróżnień, 8 nagród, 2 laureatów

� Ogólnopolski Konkurs Historyczny „Krąg”- 1 miejsce � finalistka Małego Finału Ogólnopolskiego „Konkursu Ojczyzna Polszczyzna”. � Ogólnopolski Konkurs Plastyczny "Muzyka Tytanów w Plakacie" w ramach „Akcji Labirynt

2011”, uczniowie szkoły zajęli miejsca: 2 i 3 miejsce. � Ogólnopolski Konkurs Piosenki o Warszawie „Warszawa da się lubić” w kat. „Soliści” 2

miejsce i wyróżnienie w kat. „Zespoły” 1 miejsce i 3 miejsce � II Mazowiecki Festiwal Piosenki z Dobrym Tekstem „Muzyczna Jesień”. soliści 2 miejsce i 3

miejsce, zespoły 2 drugie miejsca i 6 wyróżnień � III. Warszawski Festiwal Pieśni Chrześcijańskiej „ZAUFAJ PANU”: soliści 1, dwa 2, cztery 3

miejsca, 4 wyróżnienia. Zespoły dwa 2 i dwa trzecie miejsca � Warszawski Konkurs Matematyczny (dla uczniów klas trzecich) „Mała Olimpiada

Matematyczna” 1 miejsce i dwa 3 miejsca. � Warszawska Olimpiada Młodzieży w szachach klasycznych:1 miejsce (kat. dziewczęta do lat

12), 1 miejsce (kat. chłopcy do lat 12). � XLV Warszawska Olimpiady Młodzieży: drużyna mini piłki ręcznej dziewcząt zajęła 1 miejsce

w Dzielnicy Ursus oraz 7 miejsce w Warszawie, drużyna mini piłki ręcznej chłopców zajęła 2 miejsca w Dzielnicy Ursus, drużyna mini piłki siatkowej dziewcząt zajęła 2 miejsce w Dzielnicy Ursus, drużyna mini koszykówki chłopców zajęła 2 miejsce w Dzielnicy Ursus, drużyna unihokeja dziewcząt zajęła 2 miejsce w Dzielnicy Ursus, pływacka drużyna uczniów naszej szkoły zajęła 2 miejsce w pływaniu w Dzielnicy Ursus.

� XI Warszawski Festiwal Dziecięcej i Młodzieżowej Twórczości Artystycznej ASTERIADA: 2 i 3 miejsce

� Warszawski Konkurs Recytatorski „Strofy o dzikich kotach”: 2 i 3 miejsce oraz wyróżnienie; � Konkurs Recytatorski „Warszawska Syrenka” uczniowie zajęli wysokie miejsca: 1 miejsce w

kategorii klas 4-6. Uczennica reprezentowała dzielnicę w finale. W kategorii klas 1-3 miejsce 2 i 3 miejsce oraz 2 wyróżnienia

� Międzydzielnicowy Festiwal Piosenki Angielskiej w kat I. (klasy 1-3) 2 miejsce. � VIII Dzielnicowa Olimpiada Polonistyczna „W świecie wyobraźni”: 1 i 3 miejsce i 3

wyróżnienia. � Dzielnicowy Konkurs Ortograficzny „Mały Mistrz Ortografii” (dla klas trzecich) dwa 1 miejsca,

trzy drugie miejsca 2 miejsca i 3 miejsce � VII Dzielnicowy Konkurs Krasomówczy w kat. „klasy 1-3” dwa 1 miejsca, 2 miejsce, w kat.

„klasy 4-6 miejsce dwa 1 miejsca i dwa 2 miejsca. � Dzielnicowy Konkurs Matematyczny „Mądra Głowa” (dla klas trzecich): trzy 1 miejsca, dwa 2

miejsca i dwa 3 miejsca. � Dzielnicowy Wiosenny Konkurs Plastyczny „Magiczne miasta Europy – Wenecja” w kat.

„Maska wenecka” 2 miejsce, 3 miejsce, 6 wyróżnień. � IX Dzielnicowa Olimpiada Historyczna „Polska pod rządami ostatnich Piastów” 1 miejsce i 3

miejsce � Dzielnicowy Konkurs „Mistrz Sudoku”. Miejsce 1 i 3 tytuły „Mistrza Sudoku” � w II Dzielnicowym Turnieju (dla klas czwartych) „Baśniomistrz”: 1 i 2 miejsce oraz wyróżnienie; � IX Dzielnicowy Konkurs Informatyczny „Mistrz klawiatury” 3 miejsce � XIII Festiwal Małych Form Teatralnych - 2 wyróżnienia w; � Dzielnicowa Olimpiada o Ruchu Drogowym „Bezpiecznie na drodze” I miejsce; � Mazowiecki Festiwal Piosenki z Dobrym Tekstem „Muzyczna Jesień” 7 laureatów; � Szachowe Mistrzostwa Mazowsza Szkół Podstawowych – złoty medal; � 7 Wojewódzki Konkurs Krasomówczy Dzieci i Młodzieży Szkolnej z okazji Roku Fryderyka

Chopina i Ignacego Paderewskiego - 3 miejsce w; � Ogólnopolski Konkurs „Alfik Matematyczny” - 1 laureat; � Ogólnopolski Konkurs Matematyczny „Olimpus” - laureaci,


37/86

� Warszawska Olimpiada Młodzieży w szachach klasycznych: 2 miejsce i 3 miejsce w V Mistrzostwach Ursusa w szachach w kategorii przedszkolaków, 1 miejsce, 2 miejsce w Mistrzostwach Mazowsza w szachach w kategorii przedszkolaków;

� XI Dzielnicowy Konkurs Ortograficzny „Ortografia na medal” 1 miejsce; w finale wojewódzkim zajął trzecie miejsce,

� Warszawski Konkurs Plastyczny „Zaczarowane ogrody Jana Marcina Szancera” - 1 miejsce � X Warszawski Festiwal Dziecięcej i Młodzieżowej Twórczości Artystycznej ASTERIADA. W

konkursie piosenki mamy 3 laureatów, � Międzynarodowy Konkurs Matematyczny „Kangur” - laureat i 25 wyróżnionych.

• Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 14 im. Bohaterów Warszawy

Osiągnięcia uczniów szkoły to:

Matematyka � zorganizowano wieloetapowe konkursy szkolne przygotowujące do konkursów

międzyszkolnych („Mistrz Matematyki”, „Mistrz Tabliczki Mnożenia”) – udział; � III miejsce i wyróżnienie w Dzielnicowej Olimpiadzie Matematycznej „GEOMETRIA NIE TAKA

PŁASKA”, � wysokie lokaty uczniów klas II –VI w MATEMATYCZNYCH MISTRZOSTWACH POLSKI � 1 wynik bardzo dobry i 10 wyróżnień w Międzynarodowym Konkursie Matematycznym

„Kangur”, Przyroda � I miejsce w Dzielnicowej Olimpiadzie Przyrodniczej, � III miejsce w Dzielnicowym Konkursie Ekologicznym, Język polski, historia � I i III miejsce w Dzielnicowej Olimpiadzie Polonistycznej, � II miejsce i wyróżnienie w Dzielnicowym Konkursie Krasomówczym, � I i II miejsce w Dzielnicowym Konkursie „Baśniomistrz”, � III miejsce w Powiatowym Konkursie plastyczno – literackim „Baśnie Braci Grimm” (dla

uczniów klas integracyjnych), � reprezentant szkoły w Warszawskim Konkursie Ortograficznym, � II i III miejsce w Dzielnicowej Olimpiadzie Historycznej, � dwa II miejsca i wyróżnienie w Konkursie Recytatorskim „Warszawska Syrenka”.

Język angielski

� I, II, III miejsce Dzielnicowy Konkurs EURO 2012, � II miejsce w Dzielnicowym Konkursie Języka Angielskiego, � wyróżnienie w Konkursie Piosenki Angielskiej, � wyróżnienie w konkursie FOX i OLYMPUS.

Muzyka

� występy chóru szkolnego dla mieszkańców dzielnicy („Jasełka”, „Uniwersytet III wieku”, Kościół św. Józefa, Park Achera),

� II miejsce i wyróżnienie w konkursie wokalnym „Asteriada”, � wyróżnienie w Dzielnicowym Konkursie Wokalnym „Tulipanada”, � występy jednej z uczennic na scenie w czasie Euro 2012 w Strefie Kibica.

Sport

� WOM – IV miejsce w punktacji szkół, � IX miejsce w unihokeju dziewcząt, � VI miejsce w unihokeju chłopców, � IX - XII miejsce w tenisie stołowym dziewcząt, � XIII miejsce w tenisie stołowym chłopców, � VI miejsce w Błękitnej Sztafecie dziewcząt, � IV miejsce w gimnastyce dziewcząt, � V miejsce w gimnastyce chłopców, � VII miejsce w pływaniu dziewcząt, � XI miejsce w pływaniu chłopców � IX miejsce w biegach przełajowych dziewcząt, � VIII miejsce w biegach przełajowych chłopców,


38/86

� X miejsce w czwórboju LA dziewcząt, � XIII miejsce w czwórboju LA chłopców, � -I miejsce - mistrzostwa w unihokeju (drużyny mieszane, klasa IV), � -VI miejsce - mistrzostwa w unihokeju (chłopcy, klasy VI).

c. Gimnazja


Wyniki egzaminu gimnazjalnego.

% GH - P GH - H GM - M GM - P GA - P GA - R GR - P

szkoła 71,8

VII stanin

66,5

VII stanin

59,5

VIIIstanin

58,9

VIIIstanin

72,7

VII stanin

55,4 50

Powiat

Warszawski

72,6

VII stanin

69,4

VII stanin

58,5

VII stanin

57,5

VIII stanin

76,3

VII stanin

62,8

63,1

Woj. mazowieckie

66,9

VII stanin

62,7

VIstanin

50,4

VI stanin

51,8

VI stanin

65,5

VIstanin

48,1

64,1

Konkursy

Nazwa konkursu Liczba uczestników

Sukcesy

KONKURSY POD PATRONATEM MAZOWIECKIEGO KURATORA OŚWIATY

Kuratoryjny konkurs języka angielskiego 27 udział

Kuratoryjny konkurs geograficzny 17 udział

Kuratoryjny konkurs fizyczny 1 udział

Kuratoryjny konkurs historyczny 20 udział

Kuratoryjny konkurs biologiczny 4 udział

Kuratoryjny konkurs chemiczny 13 udział

Kuratoryjny konkurs matematyczny 20 1 osoba przeszła do II etapu

Kuratoryjny konkurs języka rosyjskiego 1 udział

Kuratoryjny konkurs biologiczny 4 udział

KONKURSY O ZASIĘGU MIĘDZYNARODOWYM

Informatyczny „Bóbr” 8 Brak wyników

KONKURSY NA POZIOMIE KRAJOWYM

Ogólnopolski Konkurs Multitest z Geografii 8 2 wyróżnienia

Ogólnopolski Konkurs Geograficzny „Panda” 29 1 wyróżnienie


39/86

Ogólnopolski Konkurs Chemiczny „Olimpus” 15 udział

„EDI” Ogólnopolski Konkurs Chemiczny I” 13 udział

„EDI” Ogólnopolski Konkurs Biologiczny 8 udział

Ogólnopolski Konkurs Polonistyczny „Olimpus” 3 udział

Konkurs Biblijny „Hieronimus” 4 udział

KONKURSY NA POZIOMIE MIASTA WARSZAWY

Mała olimpiada matematyczna 10 III miejsce

Konkurs Języka Angielskiego i Wiedzy o Krajach Anglojęzycznych

17

Do II etapu przeszły 3 osoby - uczennica zajęła II miejsce.

KONKURSY DZIELNICOWE

Dzielnicowy Konkurs Historyczny 6 III miejsce i wyróżnienie

„Matematyka da się lubić 4 1 II miejsce i 2 wyróżnienia

Konkurs literacki „Wszystkie drogi prowadzą do ludzi”

5 1 III miejsce i 2 wyróżnienia

„Najlepszy fizyk gimnazjum” 2 II miejsce

Konkurs piosenki chrześcijańskiej 4 I i III miejsce

Dzielnicowa olimpiada języka angielskiego 6 I i III miejsce

Międzyszkolny konkurs piosenki angielskiej 8 I i II miejsce

• Gimnazjum nr 131

Gimnazjum nr 131 od lat wspiera talenty i uzdolnienia podopiecznych. Każdy uczeń szkoły ma szansę na nieustanny rozwój umiejętności. Kształtowanie osobowości uczniów i rozwijanie ich zainteresowań to niewątpliwie najważniejsze wyzwania dla każdego nauczyciela. Pasje i talenty uczniów Gimnazjum nr 131 są niezwykle różnorodne. Dowodem na to są liczne sukcesy podopiecznych szkoły.

Osiągnięcia uczniów zdolnych w gimnazjum nie są dziełem przypadku, ale efektem codziennej, systematycznej pracy.

Sukcesy uczniów to zarówno sukcesy grupowe jak i indywidualne.

� Dzielnicowy Konkurs Piosenki Religijnej – wyróżnienie i 2 m-ce, � VIII Dzielnicowy Konkurs Fizyczny „Najlepszy fizyk w Ursusie” – 1 m-ce kl. III, 1 i 2 m-ce kl. II, � Konkurs Fizyczny „Lwiątko” – finalista, � Konkurs „Pryzmat” – finalista, � Konkurs fotograficzny - „Fotografuję zjawiska fizyczny” – finalista, � V Dzielnicowy konkurs literacki – 1 m-ce, wyróżnienie, � Meridian konkurs matematyczny – laureat 2 etapu, � Kangur międzynarodowy konkurs matematyczny – kl. I i II wyróżnienie, � Wstęga Möbiusa – laureat kl. II, � Konkurs Ośmiu Wspaniałych – laureat � Dzielnicowy konkurs języka angielskiego – 1I m-ce, � Ogólnopolski Konkurs Papieski „Papież Słowianin” – udział 12 uczniów, wyróżnienie,


40/86

� Konkurs Recytatorski „Warszawska Syrenka” – wyróżnienie, � VIII Dzielnicowy Konkurs Recytatorski Poezji Miłosnej – wyróżnienia, � XXXV Ogólnopolski Turniej Bezpieczeństwa w Ruchu Drogowym – wyróżnienie, � Dzielnicowy Konkurs Matematyczny „Matematyka da się lubić” – 1 m-ce � Dzielnicowy Konkurs Plastyczny „Picasso – inspiracje 100 lat kubizmu”– 10 laureatów, � X Konkurs Fotograficzny „Pozwól się kochać Warszawo i za wczoraj i za dziś” – III m-ce, � Konkurs plastyczno-fotograficzny „Żywe obrazy” – laureat.

Sport

� 1m-ce w dzielnicy w pływaniu dziewcząt i chłopców, � m-ce w dzielnicy w dwuboju dziewcząt i chłopców, � 12 miejsce – finał WOM w pływaniu dziewcząt, � 16 miejsce – finał WOM w pływaniu chłopców, � 4 m-ce dwubój chłopców, � 6 m-ce dwubój dziewcząt, � m-ce chłopców. Mistrzostwa Polski Juniorów Młodszych – akrobatyka, � m-ce chłopców. Mistrzostwa Polski Seniorów – akrobatyka, � m-ce w Okręgowej Lidze Trampkarzy Starszych – piłka nożna, � 8 m-ce w Mazowieckiej Lidze Trampkarzy, � 1 m-ce w Lidze Okręgowej Trampkarzy Młodszych.

Dla uczniów, którzy osiągnęli najwyższe wyniki Rada Rodziców ufundowała nagrody książkowe a dla najlepszego ucznia nagrodę rzeczową i tytuł PRYMUSA SZKOŁY. Najzdolniejsi i osiągający najwyższe wyniki w nauce i wzorowe zachowanie otrzymali NAGRODĘ BURMISTRZA DZIELNICY

Informacje o wynikach egzaminu gimnazjalnego

Ogólne, średnie wyniki z egzaminu gimnazjalnego są w szkole dość wysokie. Systematyczna praca i podejmowane działania szkoły idą w dobrym kierunku.

Średnie wyniki procentowe dla szkoły

Język polski

Historia

i w

os

matem

atyka

Część

przyrodnicza

Język angielski podstaw

ow

y

Język angielski rozszerzony

Język niem

iecki podstaw

ow

y

Język niem

iecki rozszerzony

Język rosyjski

podstawo

wy

68,8 %

64,1 47,1 52,1 68,2 50,8 100 95,0 94

W w/w częściach szkoła znajduje się w 6 staninie – co jest w tym roku bardzo dużym osiągnięciem.


Nazwa konkursu Osiągnięcia

Organizator

Ogólnopolski Konkurs Papieski dla uczniów gimnazjum „Papież Słowianin”

udział KO

Mazowiecki konkurs literacki „Spacer po Warszawie. Warszawa w niezwykłych opowieściach”

I miejsce

Fundacja „Akademia Młodych”

Wojewódzki Konkurs literacki „Szczęście to piórko na dłoni”

wyróżnienia

Zespół Wolskich Placówek Edukacji Kulturalnej

Janowy Turniej Literacki – konkurs inspirowany twórczością ks. Jana Twardowskiego

III miejsce

Fundacja AVE D.K. Świt

XXXV Konkurs Recytatorski „Warszawska Syrenka”

I i II miejsce (eliminacje dzielnicowe)

Mazowieckie Centrum Kultury i Sztuki Współorg. MKO


41/86

Eliminacje wojewódzkie XII Ogólnopolskiego Konkursu Krasomówczego Młodzieży Gimnazjalnej Legnica 2011

III miejsce w eliminacjach wojewódzkich

Zarząd Oddziału PTTK w Legnicy

VIII Wojewódzki Konkurs Krasomówczy pod hasłem „Wielcy polscy nobliści 2011 - Maria Skłodowska-Curie i Czesław Miłosz"

udział (finalistka) Muzeum Niepodległości

VII Dzielnicowy Konkurs Krasomówczy „Niezwykłe historie – zwykli bohaterowie”

I miejsce, II miejsce, III miejsce wyróżnienie

SP nr 11

VIII Dzielnicowy Konkurs Recytatorski Poezji Miłosnej

II miejsce III miejsce wyróżnienie

G- 132

Dzielnicowy Konkurs Literacki „Wszystkie drogi prowadzą do ludzi”

II miejsce i II miejsce (kategoria proza)

G- 131

III edycja Konkursu o zasięgu wojewódzkim „MOJA WIEDZA O II WOJNIE ŚWIATOWEJ”

wyróżnienie

UD Ursus, O.K. Arsus B. Pub. D. Ursus

II Dzielnicowa Olimpiada Historyczna "Jagiellonowie na tronach Polski i Europy"

II miejsce wyróżnienie

G -132

Dzielnicowa Olimpiada Języka Angielskiego „Euro 2012. Przewodnik po Warszawie - miejsca, wydarzenia, komunikacja”.

II miejsce udział w II etapie

UD Ursus Gimnazjum 133 Biblioteka Pub.

Eliminacje powiatowe XXXV Ogólnopolskiego Turnieju Bezpieczeństwa w Ruchu Drogowym

V miejsce

KO, PZM, WORD

Dzielnicowy Konkurs Multimedialny „Ciekawe miejsca, ciekawi ludzie w mojej dzielnicy”

I; II i III miejsce D.K. Miś

Dzielnicowy Konkurs Matematyczny „Matematyka da się lubić”

III miejsce

LVI LO

Dzielnicowy Konkurs Ekologiczny III miejsce

STO nr 4

Ogólnopolski Konkurs Plastyczny „Muzyka Tytanów w Plakacie”


Fundacja „Muzyka jest dla wszystkich”

Dzielnicowy Konkurs Plastyczny "Magiczne miasta Europy - Wenecja" w kategorii "maska wenecka":


SP nr 11

Konkurs fotograficzny „Szczęście to piórko na dłoni”

udział

Zespół Wolskich Placówek Edukacji Kulturalnej

Warszawski Konkurs Savoir-vivre „Obycie umila życie” udział

D.K. Włochy

Warszawski Konkurs Informatyczny „Pasja na Maxa”

udział

Firma Logitech

Międzyszkolny Konkurs Języka Angielskiego „Brainstorm” – IV edycja

udział w II etapie

Gim z O.I. nr 82 im. prof. T. Kotarbińskiego


42/86

Konkurs na młodzieżowy przewodnik po Warszawie w języku angielskim „Warsow Youth Guide”

udział XXXIV LO im. M. Cervantesa

Mistrzostwa Dzielnicy Ursus w Koszykówce Dziewcząt

I miejsce (eliminacje dzielnicowe) VI miejsce w koszykówce dziewcząt XLV WOM

Wydział SiR DU - XLV Warszawska Olimpiada Młodzieży Organizator - Biuro Sportu i Rekreacji m.st. Warszawy i SZS WiWM

Mistrzostwa Dzielnicy Ursus w Tenisie Stołowym Dziewcząt

II miejsce

Wydział SiR DU

Mistrzostwa Dzielnicy Ursus w biegach przełajowych dziewcząt

II, V, VI, VII, VIII miejsce

Wydział SiR DU

XLV Warszawska Olimpiada Młodzieży w Biegach Przełajowych

III miejsca (laureat) XLV Warszawska Olimpiada Młodzieży Organizator - Biuro Sportu i Rekreacji m.st. Warszawy i SZS WiWM

Mistrzostwa Dzielnicy Ursus w Tenisie Stołowym Chłopców

III miejsce w eliminacjach dzielnicowych

Wydział SiR DU

Mistrzostwa Dzielnicy Ursus w Piłce Nożnej Chłopców

II miejsce w eliminacjach dzielnicowych

Wydział SiR DU

• Gimnazjum nr 133 im. Ks. Stefana Kardynała Wyszyńskiego

Osiągnięcia uczniów są rejestrowane i dokumentowane przez wychowawców klas w dokumentacji pracy wychowawców i kronice szkolnej. Upublicznia się osiągnięcia uczniów w gablotach wiszących na korytarzach szkolnych, na stronie internetowej gimnazjum oraz w prasie lokalnej. Szkoła motywuje uczniów do pełnego wykorzystywania ich możliwości współpracując z instytucjami kultury i nauki, takimi jak: Ośrodek Kultury ARSUS, Dom Kultury MIŚ, Biblioteka Publiczna im. Władysława Jana Grabskiego, Instytut Prymasowski Ks. Stefana Kardynała Wyszyńskiego w Warszawie, Teatr Narodowy we Wrocławiu, Teatr Literacki w Warszawie. Sukcesy uczniów: W zakresie edukacji humanistycznej:

� I miejsce – Konkurs Recytatorski Poezji Miłosnej, � III miejsce - Dzielnicowy Konkurs Literacki, � Wewnątrzszkolny konkurs literacki, ,Pamiętajmy o Szymborskiej’’, � II miejsce, dwa III miejsca. � Zorganizowano Wewnątrzszkolny konkurs wiedzy o ks. Kardynale Stefanie Wyszyńskim

W zakresie edukacji matematyczno – przyrodniczej: � III miejsce - Dzielnicowy Konkurs Fizyki, � III miejsce – konkurs fotograficzny, � I miejsce w konkursie na prezentację multimedialną -,,Ciekawe miejsca, ciekawi ludzie w

Ursusie’’-(konkurs organizowany przez Dom Kultury, ,Miś’’), � I miejsce - Dzielnicowy Konkurs Ekologiczny – w kategorii wiedza, � I miejsce - - Dzielnicowy Konkurs Ekologiczny- w kategorii doświadczenie –chemia, � Konkurs, Wokół odkryć naukowych polskiej noblistki Marii Skłodowskiej Curie – kategoria

Projekt – zakwalifikowanie się do etapu wojewódzkiego – grupa pięciu uczniów W zakresie edukacji artystycznej:

� II miejsce w konkursie plastycznym, Magiczne miasta Europy – Wenecja’’, 2wyróżnienia, � Laureat nagrody w konkursie PTTK pt, ,Miejsca związane z legendami polskimi’’ – 1 osoba � III miejsce – Międzynarodowy Konkurs Plastyczny Słoneczna Zakładka - w kategorii

narodowej Polska gr. wiekowa 14-16 lat),


43/86

W zakresie edukacji sportowej: � 1 miejsce w piłce nożnej dziewcząt w mistrzostwach Warszawy w ramach programu, 2012

talentów'' (20.06.2012r) – zespół 8 dziewcząt, � 1 miejsce w piłce siatkowej dziewcząt w mistrzostwach Dzielnicy Ursus w ramach WOM, � 1 miejsce w piłce siatkowej chłopców w mistrzostwach Dzielnicy Ursus w ramach WOM, � 1 miejsce w piłce nożnej dziewcząt w mistrzostwach Dzielnicy Ursus w ramach WOM, � 1 miejsce w koszykówce chłopców w mistrzostwach Dzielnicy Ursus w ramach WOM, � 1 miejsce w piłce ręcznej dziewcząt w mistrzostwach Dzielnicy Ursus w ramach WOM.

W zakresie języków obcych: � finalista konkursu kuratoryjnego z j. niemieckiego – 1 osoba

Zorganizowano: � Szkolny Konkurs Szekspirowski w dwóch kategoriach: test i recytacja � Szkolny konkurs na najładniejszy album o stolicach państw niemieckojęzycznych

Wolontariat – aktywnych 25 wolontariuszy

d.Licea ogólnokształc ące


W roku szkolnym 2010/2011 przystąpiło do egzaminu maturalnego w sesji majowej 72 absolwentów, z czego 70 abiturientów otrzymało świadectwo dojrzałości, co stanowi 97,2%. Dwóch absolwentów nie zdało jednego obowiązkowego egzaminu - matematyki. Tak jak w roku ubiegłym każdy absolwent zdawał obowiązkowy egzamin pisemny na poziomie podstawowym z następujących przedmiotów: język polski, język obcy nowożytny, matematyka oraz mógł wybrać zgodnie z rozporządzeniem ministra oświaty kilka przedmiotów zdawanych na poziomie podstawowym lub rozszerzonym.

W liceum 57 absolwentów wybrało co najmniej jeden przedmiot dodatkowy, co stanowi 79% wszystkich absolwentów natomiast 15 absolwentów zdawało tylko egzamin maturalny bez wyboru przedmiotu dodatkowego co stanowi 21%. 34 abiturientów zdawało przynajmniej jeden egzamin dodatkowy na poziomie rozszerzonym, co stanowi 47% wszystkich zdających. Największym zainteresowaniem młodzieży cieszyły się następujące przedmioty: geografia, wiedza o społeczeństwie oraz historia. Najwięcej absolwentów wybrało język angielski, co stanowi 82 % wszystkich zdających. Poniższa tabela przedstawia wyniki pisemnego egzaminu z języka nowożytnego w ujęciu procentowym.

Język polski zdawany był przez wszystkich absolwentów ze 100% sukcesem. Najniższy wynik – 30%, najwyższy 73%, wynik średni szkoły 49,6% co daje 5 normę staninową czyli średnią.

Matematyka - 2 absolwentów zdających ten przedmiot nie zdało tego egzaminu. Najniższy wynik procentowy wynosił 12% najwyższy 98% wynik średni - 49,92%. Wynik średni w ujęciu procentowym dla kraju wynosi 48,24% a dla województwa mazowieckiego 51,45% co daje 7 normę staninową czyli wysoką


44/86

Wiedza o społeczeństwie - do egzaminu na poziomie podstawowym przestąpiło7 abiturientów wynik najniższy 47% najwyższy 60% wynik średni - 53,14%.

Geografia - do egzaminu na poziomie podstawowym przestąpiło 13 abiturientów wynik najniższy 30% najwyższy 82% wynik średni - 54,62%.

Wysokie przygotowanie maturzystów do egzaminu maturalnego zostało również odnotowane w wyniku przeprowadzonej ewaluacji zewnętrznej placówki. W dniach 20 - 24.02.2012 r. w szkole została przeprowadzona ewaluacja zewnętrzna przez wizytatorów Mazowieckiego Kuratorium Oświaty w Warszawie. Badany obszar działalności szkoły to - EFEKTY NAUCZANIA. W wyniku analizy dokumentacji, przeprowadzonych rozmów i ankiet wśród rodziców nauczycieli i uczniów wizytatorzy dokonali oceny spełnienia wymagań stawianych przez rozporządzenie ministra w sprawie nadzoru pedagogicznego bardzo wysoko. Poniższa tabela przedstawia badane obszary działalności placówki i stopień spełnienia wymagań.

Obszar: Efekty Poziom spełnienia wymagania

Analizuje się wyniki sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego B

Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności B

Uczniowie są aktywni A

Respektowane są normy społeczne B

Z raportu przedstawionego przez wizytatorów można stwierdzić, że szkoła w wysokim stopniu spełnia swoje zadania i daje duże możliwości rozwoju dla uczniów.


45/86

e. Szkoły zawodowe

• Zespół Szkół nr 42

Uczniowie Zespołu Szkół Nr 42 uczestniczyli w licznych konkursach, zawodach sportowych odnosząc sukcesy:

� grupa teatralna Avija została wyróżniona w XI Warszawskim Festiwalu Dzięcięcej i Młodzieżowej Twórczości Artystycznej,

� młodzież uczestniczyła w grach miejskich „El Hombre”, „Master of Flamaster”-ekipa anglojęzyczna, „ADHD”-ekipa niemieckojęzyczna, za które otrzymała wyróżnienie,

� młodzież uczestniczyła w grze miejskiej „Hydrozagadka”, za którą otrzymała wyróżnienie, � wyróżnienie w grze edukacyjnej „Śladami PRL-u”, � w dzielnicowych rozgrywkach w piłce siatkowej dziewczęta zajęły 1 miejsce, � w dzielnicowych rozgrywkach w piłce nożnej chłopcy zajęli 1 miejsce, � w Olimpiadzie Dzielnicowej z Języka Angielskiego 2 uczennice zajęły 1 i 2 miejsce, � uczennica otrzymała stypendium Prezesa Rady Ministrów

W 2011roku przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, przedstawicieli Kuratorium Oświaty w Warszawie przeprowadzono ewaluacje zewnętrzną. W trakcie ewaluacji w placówce zbierano informacje pochodzące z wielu źródeł - dyrektora, uczących w szkole, nauczycieli, innych pracowników, uczniów, rodziców, partnerów szkoły i przedstawicieli samorządu lokalnego. Do gromadzenia danych wykorzystano metody ilościowe (ankiety w wersji elektronicznej i papierowej), jakościowe (wywiady indywidualne, grupowe, obserwację i analizę źródeł zastanych). Na tej podstawie dokonano oceny spełnienia wymagań stawianych przez rozporządzenie ministra w sprawie nadzoru pedagogicznego bardzo wysoko. Poniższa tabela przedstawia badane obszary działalności placówki i stopień spełnienia wymagań

Obszar: Procesy Poziom spełnienia wymagania

Szkoła lub placówka ma koncepcję pracy B

Oferta edukacyjna umożliwia realizację podstawy

programowej B

Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany A

Procesy edukacyjne są efektem współdziałania

nauczycieli B

Kształtuje się postawy uczniów B

Prowadzone są działania służące wyrównywaniu

szans edukacyjnych B


• Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna nr 15

Od roku 2008 w Poradni działa Zespół Wczesnego Wspomagania Rozwoju dla małych dzieci od momentu wykrycia niepełnosprawności do ukończenia wychowania i opieki w przedszkolu – obecnie pod specjalistyczną opieką jest 13 dzieci w wieku od 1,5-7 lat i ich rodzice. Co roku placówka zwiększa liczbę godzin na indywidualną terapię pedagogiczną (zajęcia korekcyjno - kompensacyjne dla kl.I-III, terapia matematyki dzieci z klas 0-III) na terapię pedagogiczną dla uczniów klas IV-VI oraz diagnozę i terapię Integracji sensorycznej. Od listopada 2009r. na potrzeby Zespołu Wczesnego Wspomagania Rozwoju zatrudniony został rehabilitant, który prowadzi indywidualne ćwiczenia usprawniające.


46/86

Poradnia prowadzi jako jedna z dwóch na terenie m.st. Warszawy zajęcia metodą „Wideotrenig komunikacji” dla rodziców wraz z superwizją. W roku 2011/12 objęto 3 rodziny z małymi dziećmi niepełnosprawnymi w ramach pracy Zespołu Wczesnego Wspomagania Rozwoju. Celem jest poprawa komunikacji w rodzinie dziecka i zwrócenie uwagi na mocne strony dziecka w relacjach rodzinnych.

Poradnia kontynuuje działania w zakresie Warszawskich Inicjatyw Edukacyjnych organizowanych przez Biuro Edukacji m.st. Warszawy. Psycholodzy Poradni są koordynatorami Dzielnicowego Centrum Integracji, Warszawskiego programu Wspierania Dzieci Uzdolnionych WARS I SAWA. W roku 2010 psycholog Poradni został powołany na koordynatora Warszawskiej Sieci Pomocy Dzieciom Krzywdzonym w tym Wykorzystywanych Seksualnie. Psycholog Poradni prowadzi aktywne działania w zakresie interwencji kryzysowych w oświacie w ramach projektu „Budowanie systemu przeciwdziałania przemocy w Warszawie ”Niebieska Akademia. Poradnia wyszkoliła psychologa w zakresie mediacji.

W dniach 09.07.2012 do 13.07.2012 przez zespół ds. ewaluacji, w skład którego weszli wizytatorzy Mazowieckiego Kuratorium Oświaty w Warszawie przeprowadzono ewaluacje zewnętrzną, Badany obszar działalności placówki to – „Zarządzanie”. W wyniku obserwacji placówki, analizy dokumentacji, przeprowadzonych rozmów i ankiet wśród osób korzystających z usług poradni: rodziców, nauczycieli wizytatorzy dokonali oceny spełnienia wymagań stawianych przez rozporządzenie ministra w sprawie nadzoru pedagogicznego bardzo wysoko. Poniższa tabela przedstawia badane obszary działalności placówki i stopień spełnienia wymagań.

Obszar: Zarządzanie Poziom spełnienia wymagania

Funkcjonuje współpraca w zespołach B

Sprawowany jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny B

Warunki funkcjonowania placówki A

5. Projekty unijne, współpraca mi ędzynarodowa

a. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego Nie realizowano



Szkoła bierze udział w następujących projektach unijnych:

Nazwa projektu Liczba uczniów biorących udział w projekcie

Liczba nauczycieli biorących udział

Główny cel projektu

„Nasza Szkoła jest fajna”

177 15 Wyrównywanie szans

„Indywidualizacja procesu nauczania”

159 17 Wyrównywanie szans i rozwijanie zainteresowań

„Dobre praktyki – dobrzy nauczyciele”

15 7 Praktyki dla studentów APS

„Cyfrowa szkoła” - - Wyposażenie szkoły w sprzęt komputerowy, rozbudowa sieci internetowej


47/86


� trzyletni projekt unijny „ Nasz szkoła jest fajna”,

Celem projektu jest podniesienie jakości nauczania w szkole podstawowej. W szkole komisja rekrutacyjna zakwalifikowała do projektu 78 uczniów z klas IV-V i 36 uczniów z klas III. Są to głównie uczniowie mający problemy z nauką. W ramach projektu prowadzone były zajęcia wyrównawcze z następujących przedmiotów:

� Matematyka kl. IV, kl.V, kl. III � J. polski – kl. IV, kl.V, kl. III � J. angielski – kl. IV, kl.V � Sportowe – klasy IV-VI � Taneczne – klasy IV-VI � Multimedialne – klasy IV-VI � Literacko-dziennikarskie - klasy IV-VI

Podczas zajęć wyrównawczych uczniowie odrabiali prace domowe, uzupełniali braki, ćwiczyli umiejętności, które sprawiały im więcej problemów. Podczas zajęć dodatkowych uczniowie rozwijali swoje zdolności, pasje, zainteresowania.

� projekt „Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniów klas I-III szkół podstawowych” realizowany jest w roku szkolnym 2011/2012 i 2012/2013.

Projektem było objętych 168 uczniów. Celem ogólnym projektu jest wsparcie indywidualnego rozwoju uczniów klas I -III zgodnie ze zdiagnozowanymi potrzebami i możliwościami tych dzieci. Do projektu zostali zakwalifikowani uczniowie ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniowie uzdolnieni.

W programie wzięło udział 13 nauczycieli. Realizowano 6 rodzajów zajęć: � Zajęcia dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu, w tym także

zagrożonych ryzykiem dysleksji � Zajęcia logopedyczne dla dzieci z zaburzeniami rozwoju mowy � Zajęcia socjoterapeutyczne i psychoedukacyjne dla dzieci z zaburzeniami komunikacji

społecznej � Gimnastyka korekcyjna dla dzieci z wadami postawy � Koło muzyczne � Koło plastyczne

Wszystkie zaplanowane zajęcia zostały zrealizowane. Dzieci chętnie korzystały z zajęć.

• Szkoła Podstawowa nr 11 im I Dywizji Kościuszkowskiej

W Szkole Podstawowej nr 11 rozpoczęto realizację projektu unijnego „Nasza szkoła fajna jest”, dzięki temu 150 uczniów z klas 4 i 5 miało możliwość wyrównania szans edukacyjnych. W I i I półroczu roku szkolnego z takiej możliwości skorzystali tez uczniowie klas 3, którzy mieli dodatkowe 2 godziny matematyki i 2 j. polskiego w tygodniu. Skorzystało z tych zajęć 72 dzieci.

Drugim projekt przeznaczonym dla klas młodszych była „Indywidualizacja procesu nauczania”, w którym można było odkrywać i rozwijać talenty w sposób bardzo indywidualny.

Szkoła nawiązała współpracę z Anatokolskim Domem Opieki Socjalnej w Wilnie. Co roku w ramach pobytu na Campie Serwy wyjeżdżamy do Wilna, gdzie zawozimy przygotowane przez społeczność szkoły dary.


Nazwa projektu Termin realizacji Liczba uczniów/słuchaczy

objętych projektem

„Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniów klas I-III szkół podstawowych” „Nasza szkoła jest fajna”

23.02.2012 -29.06.2012 09. 2011- 30. 06.2012

246

175


48/86

c. Gimnazja


Nazwa projektu Liczba uczniów/ studentów biorących udział w projekcie

Liczba nauczycieli biorących udział w projekcie

Główny cel projektu

„Szkoła w centrum uwagi”

107 13 Wyrównywanie szans


� udział w projekcie współfinansowanym ze środków Unii Europejskiej „Szkoła w centrum uwagi”. W projekcie biorą udział uczniowie klas I, II i III. Zajęcia odbywały się po zajęciach lekcyjnych w następującym zakresie zajęć programowych: z języka polskiego, matematyki, języka angielskiego, fizyki, chemii oraz pogotowia lekcyjnego z języka polskiego, matematyki i języka angielskiego.

W ramach zajęć uczniowie mają możliwość uzupełnić, powtórzyć, utrwalić treści programowe objęte podstawą programową w gimnazjum. Mogą poprawić wyniki nauczania, uzyskać dobre wyniki z egzaminów gimnazjalnych, podnieść samoocenę i wiarę w swoje możliwości,

Uczestnicy projektu biorą również udział w zajęciach fotograficzno-filmowych, tanecznych, teatralnych, dziennikarskich oraz w przeglądach dokonań unijnego projektu.

W ramach zajęć fotograficzno-filmowych uczestnicy uczyli się robić zdjęcia makro, portrety, składać panoramę, fotografować krajobrazy. W ramach zajęć organizowane były wycieczki w bardzo ciekawe miejsca, których tematykę wykorzystują w świecie fotografii. Uczestnicy projektu byli min na pokazie fontann, ostatnim piętrze Pałacu Kultury i Nauki oraz Łazienkach Królewskich, Ogrodzie Botanicznym a także na koncercie zespołu WILKI. Jednym z najciekawszych zadań w ramach tych zajęć było wykonanie zdjęć podwodnych. Dzięki interesującym zajęciom uczestnicy projektu dowiedzieli się jak wykorzystywać światło, fotografia to też opisywanie historii, prawidłowo składać tryptyki. Ponadto stworzyli pierwszy film poklatkowy „Kradzież roweru”.

Z okazji Dnia Teatru odbył się przegląd teatralny w wykonaniu uczniów szkół Ursusa. Przedstawienia miały charakter otwarty, a ich celem było zaprezentowanie szerokiej publiczności działalności artystycznej uczniów. Uczestnicy projektu przygotowali spektakl „Romantyczność w windzie” przygotowany na podstawie improwizacji zespołu II części Dziadów Adama Mickiewicza oraz scenariusza Marianny Fijewskiej „W windzie”. W projekcie w ramach Edukacji Kulturalnej prowadzone były warsztaty teatralne, które miały za zadanie wyrównać szanse edukacyjne i przyczynić się do szerszego spojrzenia na otaczającą nas rzeczywistość

Uczniowie projektu „Szkoła w centrum uwagi” byli uczestnikami wyjazdowego szkolenia psychologiczno-pedagogicznego do ośrodka GWAREK położonego w malowniczej okolicy nad jeziorem Tałty, w miejscowości Piękna Góra niedaleko Giżycka. W ocenie uczniów był to bardzo udany i wyjątkowy wyjazd. Wszyscy uczestnicy nie tylko odpoczęli, ale przede wszystkim nauczyli się wielu ważnych umiejętności i zdobyli mnóstwo wiedzy, którą na pewno wykorzystają w swoim życiu.


Nazwa projektu Termin realizacji Liczba uczniów/słuchaczy

objętych projektem

„Szkoła w centrum uwagi”

01.09.2010 - 30.04.2013

135

• Gimnazjum nr 133 im. Ks. Stefana Kardynała Wyszyńskiego

Od października 2010 r. gimnazjum realizuje projekt unijny Szkoła w Centrum Uwagi. Projekt skierowany jest do młodzieży, która ze względu na czynniki ekonomiczne, kulturowe i społeczne ma problemy z prawidłowym funkcjonowaniem w systemie oświaty. Celem ogólnym projektu jest podniesienie wśród tych uczniów poziomu wiedzy z zakresu kompetencji kluczowych ze szczególnym uwzględnieniem nauk matematyczno – przyrodniczych, humanistycznych i języka angielskiego, a także rozwijanie ich zainteresowań i pasji. Ponadto projekt obejmuje wczesną orientację zawodową


49/86

tych uczniów pod kątem wyboru odpowiedniej ze względu na predyspozycje dalszej ścieżki edukacyjno – zawodowej. W ramach projektu prowadzone były zajęcia wyrównawcze w blokach modułowych: humanistycznym, matematyczno – fizycznym, chemiczno – fizycznym, ekologicznym, języka angielskiego oraz pogotowie lekcyjne z matematyki, języka polskiego i języka angielskiego. W projekcie uczestniczyło 125 uczniów z klas II III. Ze względu na duże zainteresowanie od kilku miesięcy prowadzony jest dodatkowy nabór spośród uczniów klas I. Dzięki zajęciom uczniowie mają możliwość poprawienia wyników w nauce, podniesienia samooceny i wiary w swoje możliwości oraz przygotowanie do wejścia w kolejny etap edukacyjny. Pozytywnymi skutkami realizacji projektu było miedzy innymi: zmniejszenie ilości ocen niedostatecznych, zmniejszenie ilości egzaminów poprawkowych, lepsze przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego, o czym świadczą wyniki nauczania. W minionym roku szkolnym grupa uczestników projektu miała możliwość rozwijać relacje rówieśnicze podczas trzydniowego, bezpłatnego, wyjazdowego szkolenia psychologiczno – pedagogicznego z dominującą tematyką wzmacniania żądanych postaw i zachowań. W ramach projektu uczniowie objęci zostali również indywidualnym doradztwem zawodowym.

Aktualnie pedagodzy tworzą koncepcję nowego projektu, przeznaczonego tym razem dla ucznia zdolnego, który wdrożony zostałby w ciągu najbliższych dwóch lat.

d. Licea ogólnokształc ące Nie realizowano.

e. Szkoły zawodowe

• Zespół Szkół Nr 42

od 01 września 2009 roku realizuje Projekt “Tygrysy Rynku Pracy” współfinansowany z EFS w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki. Termin zakończenia: 28.02.2012. W ramach projektu młodzież bezpłatnie korzysta z dodatkowych zajęć z:

� języka polskiego, � matematyki, � fizyki, � języków: angielskiego i niemieckiego, � informatyki, � sportowych, � tanecznych.

Dzięki dla młodzieży zorganizowane zostały bezpłatne wyjścia do teatru, kina, muzeów. Odbyła się konferencja podsumowująca realizację projektu. Od 01 stycznia 2012r. szkoła realizuje projekt „Mój wybór moja decyzja – badanie i rozwój predyspozycji zawodowych uczniów szkół zawodowych i techników”.

Projekt “Tygrysy Rynku Pracy”

Projekt „Mój wybór moja decyzja – badanie i rozwój predyspozycji

zawodowych uczniów szkół zawodowych i techników”

01.09.2009- 28.02.2012 01.01.2012-31.12.2013

157

49

współfinansowane z EFS w

ramach Programu Operacyjnego Kapitał

Ludzki


6. Zasiłki szkolne, stypendia socjalne

a. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego Nie dotyczy

b. Szkoły podstawowe Ogólnie ze stypendium socjalnego skorzystało 41 uczniów, zasiłku szkolnego – 31.


50/86

c. Gimnazja Ogólnie ze stypendium socjalnego skorzystało 28 uczniów, zasiłku szkolnego – 10,

Ponadto w Gimnazjum Nr 133 im Ks. Stefana Kardynała Wyszyńskiego w ramach pomocy socjalnej zorganizowano 19 bezpłatnych obiadów dla dzieci wychowujących się w rodzinach z trudnościami materialnymi.

d. Licea ogólnokształc ące Ogólnie ze stypendium socjalnego skorzystało 3 uczniów, zasiłku szkolnego – 2.

e. Szkoły zawodowe Ogólnie ze stypendium socjalnego skorzystało 4 uczniów.

f. Pozostałe jednostki (w tym placówki wychowania poz aszkolnego i poradnie psychologiczno-pedagogiczne) Nie dotyczy

7. Baza lokalowa



Rok budowy obiektu 1954

Własność nieruchomości m. st. Warszawa

Powierzchnia działki w m2 4800

Powierzchnia użytkowa budynku/ów m2 841

Czy obiekt objęty jest ochroną konserwatorska

nie

Lokale mieszkalne w obiekcie

nie

Pozostałe informacje

Przedszkole mieści się w wolnostojącym, jednopiętrowym budynku z pięknym i dużym terenem stanowiącym ogródek i plac przedszkolny. W przedszkolu znajdują się: - na parterze - szatnia, 2 sale dla dzieci, pokój służbowy, kancelaria dyrektora, - na pierwszym piętrze - pokój metodyczny dla logopedy i psychologa, 2 sale dla dzieci, sala gimnastyczna, kuchnia. Plac zabaw o powierzchni 0,33 ha

Filia przedszkola przy ul. Wapowskiego znajduje się na parterze bloku mieszkalnego.


Rok budowy obiektu Zagłoby – 1981r, Filia Szancera – 2009r.


51/86


Powierzchnia działki w m2 Zagłoby - 4800

Powierzchnia użytkowa budynku/ów m2 Zagłoby - 841,1, Filia Szancera - 465


nie


nie


Filia przedszkola przy ul. Szancera 7 znajduje się na parterze bloku mieszkalnego.



Własność nieruchomości Miasto Stołeczne Warszawa


Powierzchnia użytkowa budynku/ów m2 841,1

Czy obiekt objęty jest ochroną konserwatorską

nie


nie


Budynek przedszkola jest parterowy, wolnostojący, otoczony ogrodem. Wokół przedszkola znajdują się ciekawe aranżacje roślinne. Przedszkole dysponuje dużym placem zabaw.


Rok budowy obiektu 1968r.


Powierzchnia działki w m2 3.600,5m2

Powierzchnia użytkowa budynku/ów m2 1.757,1 m2


nie


nie


Budynek przedszkola wolnostojący, po rozbudowie w 2010r. posiada 8 przestronnych sal zabaw i 2 sale ćwiczeń dla dzieci. Posiada plac

zabaw oraz zadaszone patio.


52/86

• Przedszkole nr 200 im. Gąski Balbinki”


Własność nieruchomości

m. st. Warszawa

Powierzchnia działki w m2 4261 m²

Powierzchnia użytkowa budynku/ów m2 832m²

Czy obiekt objęty jest ochroną konserwatorska nie


nie



Rok budowy obiektu 1976, rozbudowa - 2012



Powierzchnia użytkowa budynku/ów m2 2 306 m²


nie


nie

Pozostałe informacje Wolnostojący jednopiętrowy budynek otoczony ogrodem i placem zabaw



Własność nieruchomości m.st. warszawa



Czy obiekt objęty jest ochroną konserwatorska Nie

Lokale mieszkalne w obiekcie Nie

Pozostałe informacje Wolnostojący jednopiętrowy budynek

otoczony ogrodem, składającym się z dwóch placów zabaw


53/86







Lokale mieszkalne w obiekcie nie


Lokal usytuowany na parterze budynku wielorodzinnego (bloku mieszkalnego)

4 sale dydaktyczne ok. 60 m² każda, 2 halle, pokój nauczycielski 12 m², sekretariat 9 m², gabinet dyrektora 15 m². Gabinet logopedy i psychologa 13 m², magazynek dozorcy 6 m², pralnia ok. 6 m², rozdzielnia posiłków 20 m², zmywalnia 18 m², łazienka duża, łazienka

personelu,


• Szkoła Podstawowa Oddziałami Integracyjnymi nr 2 im. J. Pawła Ii

Rok budowy obiektu Gimnazjum 1964 r.; Szkoła Podstawowa 4-6 1999 r.;

Szkoła Podstawowa 1 – 3 2007 r.





nie

Lokale mieszkalne w obiekcie Nie ma


Rok budowy obiektu 1962r./ rozbudowa 2011r.

Własność nieruchomości m.st. Warszawa


Powierzchnia użytkowa budynku/ów m2 4592,70 m²


nie


54/86


nie


We wrześniu 2011r. oddano do użytku nowe skrzydło szkoły przeznaczone dla najmłodszych uczniów.

Mieści się w nim 6 sal lekcyjnych i 2 sale świetlicowe sala rekreacyjna dla dzieci młodszych, 3 gabinety dla nauczycieli specjalistów, pokój socjalny ,szatnie dla uczniów oraz pomieszczenia socjalne

Obecnie szkoła posiada 20 sal lekcyjnych w tym 2 pracownie informatyczne, bibliotekę z czytelnią,

salę gimnastyczna, sale rekreacyjną, stołówkę.




Powierzchnia działki w m2 Powierzchnia nieruchomości gruntowej - 12200 m2; powierzchnia terenów zielonych- 6800 m2; powierzchnia placu zabaw dla dzieci- 250 m2; OGÓŁEM- 1288 m2;

Powierzchnia użytkowa budynku/ów m2

Sale lekcyjne - 1675 m²; pracownie -1675m²; pracownie komputerowe - 141 m²; pracownie językowe- 185 m²; świetlice- 170 m²; Hala sportowa- 820 m²; Sala gimnastyczna- 180 m²


nie





Miasto Stołeczne Warszawa


Powierzchnia użytkowa budynku/ów m2 5.340 m²


nie



- 29 sal lekcyjnych -2 sale gimnastyczne i 1 hala (balon) -1 boisko ze sztuczna nawierzchnią -Miasteczko Ruchu Drogowego -1 plac zabaw -stołówka i kuchnia - 2 świetlice


55/86

- 2 pracownie logopedyczne -3 gabinety terapii pedagogicznej -1 gabinet terapii polisensorycznej -1 gabinet terapii metodą Tomatisa -2 biblioteki -1 Centrum Multimedialne -1 gabinet pedagoga szkolnego -1 gabinet psychologa -1 salka korekcyjna

c. Gimnazja


Rok budowy obiektu Gimnazjum 1964 r.; Szkoła Podstawowa 4-6 1999 r.; Szkoła Podstawowa 1 – 3

2007 r.


Miasto Stołeczne Warszawa





nie ma


• Gimnazjum nr 131 im. K. Baczyńskiego



Miasto stołeczne Warszawa

Powierzchnia działki w m2 12 000





• Gimnazjum nr 132


Własność nieruchomości Miasto st. Warszawa


56/86

Powierzchnia działki w m2 7,8 h

Powierzchnia użytkowa budynku/ów m2 2423,22 m2



Pozostałe informacje W obiekcie funkcjonuje: LVI LO

G-132; PPP-15

Budynek szkolny znajduje się w zielonej okolicy, zajmuje duży teren pokryty różnorodną roślinnością, która w sezonie letnim stwarza odpowiednie warunki do relaksu podczas przerw śródlekcyjnych oraz zajęć sportowych. Odnowiony dwupiętrowy budynek jest przestronny.

• Gimnazjum Nr 133 im Ks. Stefana Kardynała Wyszyńskiego



m. st. Warszawa




nie


brak


Szkoła posiada: 15 sal lekcyjnych, w tym nowoczesną pracownie biologiczną, chemiczną, informatyczną. W szkole funkcjonuje biblioteka z

czytelnią multimedialną. Sala gimnastyczna z nowoczesną nawierzchnią i zapleczem

sportowym dostosowana jest do warunków unijnych. Pracownia informatyczna wyposażona

jest w 20 stanowisk dla uczniów





Powierzchnia działki w m2 78823m2

Powierzchnia użytkowa budynku/ów m2 15121m2



1 o pow. 56m2


57/86


W obiekcie funkcjonuje: LVI LO

G-132; PPP-15

Budynek szkolny znajduje się w zielonej okolicy, zajmuje duży teren pokryty różnorodną roślinnością, która w sezonie letnim stwarza odpowiednie warunki do relaksu podczas przerw śródlekcyjnych oraz zajęć sportowych. Odnowiony dwupiętrowy budynek jest przestronny.

e. Szkoły zawodowe



Własność nieruchomości Miasto stołeczne

Warszawa

Powierzchnia działki w m2 10073 m2



Lokale mieszkalne w obiekcie brak



• Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna nr 15



Powierzchnia działki w m2 78823m2



Lokale mieszkalne w obiekcie 1, powierzchnia 56m2


W obiekcie funkcjonuje: LVI LO

G-132; PPP-15


58/86

8. Wyposa żenie jednostek



Plac zabaw o powierzchni 0,33 ha

2 piaskownice, 3 domki plastikowe, drewniana ścianka wspinaczkowa, plastikowa ścianka wspinaczkowa, 4 bujawki

sprężynowe,


Sale zabaw

Sale gimnastyczne

Gabinety psychologa

Gabinety logopedy

Gabinet do stymulacji polisensorycznej

Plac zabaw (Zagłoby 11)

Mini plac zabaw (Szancera 7

Przestronne, kolorowe, jasne sale, wyposażone w pomoce dydaktyczne, zabawki, kąciki zainteresowań, z łazienkami dostosowanymi do potrzeb dzieci niepełnosprawnych.

Wyposażona w sprzęt rehabilitacyjny, przybory do ćwiczeń, sprzęt do terapii integracji sensorycznej.

Wyposażony w pomoce dydaktyczne, testy psychologiczne, zabawki, magnetofon.

Wyposażony w pomoce dydaktyczne, materiały diagnostyczne i do ćwiczeń, komputer i programy logopedyczne.

Wyposażony w sprzęt do stymulacji wzrokowej, słuchowej, dotykowej.

Teren o nawierzchni trawiastej, częściowo utwardzony kostką betonową oraz miejscowo wyłożony bezpieczną wykładziną bitumiczną. Wyposażony w sprzęty i zabawki terenowe (huśtawki, zjeżdżalnia, karuzela, ścianka wspinaczkowa, drabinki, pojazdy, domki, piaskownica, itp.).

Teren o nawierzchni piaszczysto-trawiastej, wyposażony w sprzęt terenowy, piaskownicę.


Przedszkole jest parterowe. Są cztery oddziały dla dzieci w wieku od 3 do 5 lat. Sale zajęć są duże (60 m²), wyposażone w funkcjonalne, kolorowe mebelki, kąciki zabaw, pomoce dydaktyczne i zabawki. Przy każdej sali znajduje się łazienka. Placówka osiada salę gimnastyczną wyposażoną w przybory i sprzęt do ćwiczeń, dysponuje pokojem logopedycznym, w którym dzieci pod opieką specjalisty (logopedy) doskonalą swoją wymowę.

Posiada duży plac zabaw, na którym znajdują się bezpieczne i atrakcyjne urządzenia terenowe. Wokół przedszkola znajdują się ciekawie aranżacje roślinne. Przedszkole jest otoczone dużym terenem zieleni. Przedszkole dysponuje bardzo dużą ilością pomocy dydaktycznych, literatury dla dzieci i literatury dla nauczycieli. W związku z tym, w przedszkolu funkcjonuje biblioteczka dla dzieci z możliwością wypożyczania książek do domu. Natomiast rodzice mają możliwość korzystania z księgozbioru przedszkolnego z literaturą psychologiczną i pedagogiczną.


59/86


Sale zabaw

Szatnie

Sale ćwiczeń

Gabinety psychologa/ logopedy

Plac zabaw

Gabinety administracji

(dyrektora, intendenta, sekretarki)

Pomieszczenia bloku żywieniowego

(kuchnia, magazyn, obieralnia)

Wyposażone w kolorowe mebelki i w pomoce dydaktyczne, zabawki, kąciki zainteresowań, z przylegającymi do oddziału łazienkami dostosowanymi do potrzeb dzieci.

Przedszkole posiada 2 szatnie wyposażone w szafki dostosowane do potrzeb dzieci oraz szatnię personelu z pełnym węzłem sanitarnym.

Posiadają podstawowe wyposażenie: drabinki i ławeczki gimnastyczne, przybory ( piłki, obręcze, woreczki, szarfy itp.) i materace dostosowane do parametrów dzieci w wieku przedszkolnym. Ponad to sprzęt nagłośnieniowy, pianino, telewizor z odtwarzaczem DVD

Wyposażony w niezbędne pomoce dydaktyczne, lustro, zabawki, magnetofon oraz materiały diagnostyczne i do ćwiczeń logopedycznych.

Teren o nawierzchni trawiastej, w ciągach komunikacyjnych wyłożony kostką betonową. Wyposażony w sprzęty i zabawki terenowe (bujaki, równoważnie, 3 zjeżdżalnie, drabinki, tunele, pojazdy, domki, 2 piaskownice, itp.).

Gabinety wyposażone w niezbędny sprzęt elektroniczny z dostępem do Internetu, telefony, wewnętrzną siecią domofonową, faksem, drukarkami, kserokopiarka.

Wyposażone w meble ze stali nierdzewnej zgodnie ze standardami HCCP: 3 taborety gazowe, 6 palnikowa kuchnia gastronomiczna, patelnia elektryczna, 2 lodówki, 2 zamrażarki, wielofunkcyjna elektryczna maszyna do rozdrabniania, drobny sprzęt pomocniczy AGD.


Plac zabaw

Wyposażony jest w zjeżdżalnie, karuzelę, tablice edukacyjne, równoważnie, huśtawki, piaskownice, uliczkę ruchu ulicznego, ścieżkę edukacyjną. Na placu jest dużo zieleni.


Od 1 marca 2012r. przedszkole zostało rozbudowane. Przyjęto 113 nowych wychowanków. Placówka posiada 8 sal, w których przebywają dzieci. Sale wyposażone są w meble i sprzęt dostosowany do wieku dzieci oraz gry, zabawki, pomoce dydaktyczne, w tym tablicę interaktywną i komputery. Są dwie duże sale gimnastyczne służące do zajęć ruchowych, umuzykalniających oraz innych przedsięwzięć w codziennej działalności placówki. Przedszkole posiada nową kuchnię wraz z zapleczem wyposażonym w nowoczesny sprzęt. Jest gabinet psychologiczno –pedagogiczny wyposażony w niezbędne akcesoria i pomoce dydaktyczne.

Przy przedszkolu znajduje się piękny plac zabaw.


60/86

Nowy sprzęt do zabaw: Urządzenie wielofunkcyjne, zjeżdżalnia, karuzela

Nowoczesny sprzęt do zabaw w ogrodzie rozwijający dużą motorykę. Nasadzona nowa zieleń wg. projektu


Plac zabaw

Sale zabaw

Gabinet logopedyczny

Sala gimnastyczna

Kancelaria, gabinet intendenta i dyrektora

Pomieszczenia bloku żywieniowego

Pomieszczenia gospodarcze w piwnicy:

związane z blokiem żywieniowym,

magazyny stroi i dekoracji

magazyny pomocnicze

Wyposażony w zabawki ogrodowe do zabaw tematycznych i ćwiczeń zręcznościowych /huśtawki ważki, karuzele, cztery bujaki na sprężynie, trzy wieże z torami przeszkód i zjeżdżalniami, dwa samochody, pociąg, mostek, trzy piaskownice

Bogate w zabawki i kąciki zainteresowań. Posiadają dostęp do Internetu. w dwóch oddziałach do dyspozycji nauczyciela i dzieci komputer. Schowki przy salach zawierają szafy do przechowywania leżaków / w grupach młodszych/ i szafy na pomoce i materiały nauczycieli we wszystkich oddziałach

Posiada szafy z pomocami dydaktycznymi, komputer z dostępem do Internetu, telewizor, wideo, magnetofon. W gabinecie znajduje się biblioteka z książkami dla dzieci i dorosłych.

W sali gimnastycznej znajduje się zestaw multimedialny, w którego skład wchodzi podwieszany ekran i projektor oraz komputer przenośmy z głośnikami. Jest również telewizor, sprzęt DVD, magnetofon oraz nagłośnienie składające się z dwóch kolumn, aparatury wzmacniającej, dwóch mikrofonów na statywach i dwóch mikrofonów bezprzewodowych. Sala wyposażona w sprzęt i przybory do zabaw i ćwiczeń ruchowych.

Pomieszczenia wyposażone w komputery z dostępem do Internetu, telefony, faksy, kserokopiarkę

Meble ze stali nierdzewnej, dwie kuchnie gazowo- elektryczne, dwa taborety gazowe, sprzęt elektryczny do pracy w kuchni/ patelnia elektryczna, krajalnica, maszynka do mięsa, blender, mikser, lodówki, jarzyniarka, młynki koloidalne w zmywalniach oraz drobny sprzęt gospodarstwa domowego dostosowany do wymogów HACCP

Zaopatrzone w szafy, regały i sprzęt AGD / lodówki, szafa chłodnicza, pralka

Kosiarka spalinowa, kosa spalinowa, odkurzacz do liści, nożyce elektryczne do żywopłotu oraz drobny sprzęt gospodarczy


Sale dydaktyczne

hala

plac zabaw

gabinet psychologa i logopedy

pokój nauczycielski

szatnia dla dzieci i personelu

Wyposażone w piękne meble, pomoce dydaktyczne i gry dostosowane oraz zabawki do wieku dzieci

Tutaj znajdują się przybory i sprzęt do ćwiczeń, telewizor i pianino.

Wyposażony jest w sprzed terenowy do zabaw na powietrzu, nowoczesne huśtawki na sprężynach, nowy piękny domek, oraz piaskownicę.

Wyposażony jest w pomoce dydaktyczne do zajęć duże lustro,

W tym pomieszczeniu znajduje się biblioteka komputer z drukarką do


61/86

pracy dla nauczycieli

Każde dziecko posiada indywidualna szafeczkę, Szatnia personelu wyposażona w funkcjonalne szafy.



Uczniowie Zespołu Szkół nr 80 uczą się w nowych dobrze wyposażonych budynkach bez barier architektonicznych. Do dyspozycji Szkoły Podstawowej jest 16 sal lekcyjnych i pracowni, stołówka, świetlica i biblioteka, oraz plac zabaw, który jest wyposażony w urządzenia do zabawy, posiadające certyfikaty i atesty bezpieczeństwa. Od września 2011 dzieci mogą również bawić się w miejscu zabaw o nazwie „małpi gaj” wyposażonym dzięki funduszom z programu „Radosna Szkoła”.

Klasy 0 – 3 zajmują wydzieloną część szkoły. Oddziały – grupy wychowania przedszkolnego mają zajęcia w 2 dobrze wyposażonych salach. Uczniowie mogą korzystać z obiadów. Do dyspozycji uczniów, łącznie z Gimnazjum nr 130, jest hala sportowa, mała sala gimnastyczna, sala korekcyjna oraz boiska sportowe. Uczniowie mogą korzystać z bogato wyposażonej biblioteki i czytelni. Lekcje informatyki odbywają się w pracowni informatycznej. Do dyspozycji nauczycieli jest nowoczesny sprzęt audiowizualny. Zarówno Szkoła Podstawowa jak i Gimnazjum są szkołami z oddziałami integracyjnymi. Szkoła posiada różnorodny sprzęt do rehabilitacji i integracji sensorycznej.

W obiekcie znajdują się dwie szkoły;

SP – 2

G-130

Uczniowie Zespołu Szkól nr 80 uczą się w nowych dobrze wyposażonych budynkach bez barier architektonicznych. Do dyspozycji Szkoły Podstawowej jest 16 sal lekcyjnych i pracowni, stołówka, świetlica oraz plac zabaw, który jest wyposażony w urządzenia do zabawy, posiadające certyfikaty i atesty bezpieczeństwa. Do terapii integracji sensorycznej wykorzystana jest dobrze wyposażona sala.

Klasy 0 – 3 zajmują wydzieloną część szkoły. Oddziały – grupy wychowania przedszkolnego mają zajęcia w 2 dobrze wyposażonych salach. Dzieci korzystają również z sali zabaw z bezpiecznymi zabawkami i materacami.

Uczniowie gimnazjum korzystają z 8 sal lekcyjnych i jednego pomieszczenia o mniejszych wymiarach, przeznaczonego do zajęć w małych grupach językowych.

Pracownia informatyczna, biblioteka i czytelnia są do dyspozycji uczniów szkoły podstawowej i gimnazjum. Obie szkoły korzystają też z nowoczesnej bazy sportowej (hala, mała sala gimnastyczna, sala korekcyjna, boiska do różnych gier zespołowych i tenisa ziemnego).

Szkoła jest dobrze wyposażona w pomoce dydaktyczne, komputery i sprzęt sportowy.

Aktualnie w szkole pracuje 65 komputerów, 4 laptopy, 3 tablice interaktywne, 9 rzutników multimedialnych. W każdej sali lekcyjnej jest komputer z dostępem do Internetu. Zaplecze sieci stanowią cztery serwery dublujące swoją pracę oraz zabezpieczone zasilaczami awaryjnymi.


Plac zabaw

Pracownia komputerowa

Sala lekcyjna multimedialna

Czytelnia multimedialna

Sale lekcyjne

Powierzchnia obszaru 450m2.Nawierzchnia bezpieczna 228m2.. Cztery urządzenia do zabaw.

Teren ogrodzony.

Pracownia komputerowa posiada 19 stanowisk komputerowych

W sali jest 21 stanowisk komputerowych

Czytelnia posiada 5 stanowisk komputerowych

Większość sal lekcyjnych posiada tablice interaktywne


62/86


Tablice interaktywne i zestawy multimedialne służą wzbogacaniu realizowanego procesu dydaktycznego

Plac zabaw, komputery, kamera wideo, magnetofony stereofoniczne, magnetowidy, odtwarzacze DVD, telewizory, projektory multimedialne, kserografy, tablice interaktywne, sprzęt nagłaśniający.

Plac zabaw jest wyposażony w urządzenia do zabawy posiadające certyfikaty i atesty bezpieczeństwa. Plac został ogrodzony siatką, do której przylega pas zieleni. Wyposażony jest w 6 urządzeń zabawowych ze zjeżdżalniami, huśtawkę ważkę dwuosobową z oparciem, skałki do wspinaczki, huśtawkę wagową, zestaw kulkowy, karuzelę. Na placu znajduje się stół ze stałymi siedziskami i cztery ławki bez oparcia. Nawierzchnia placu jest bezpieczna, składa się z gumowych granulek i poliuretanowego spoiwa.


Plac zabaw wyposażony w 13 urządzeń w zestawie zabawowo-sprawnościowym

Hala sportowa O powierzchni 1121 m²

Dwie pracownie komputerowe

W każdej 11 stanowisk dla uczniów + tablica multimedialna

Pracownia językowa Języka angielskiego z tablica multimedialną

Dwie sale gimnastyczne O powierzchni 324 m²

Dwa gabinety terapeutyczne Urządzenia do terapii metodą Tomatisa i metodą polisensoryczną

Centrum Multimedialne w bibliotece szkolnej

5 stanowisk dla uczniów

c. Gimnazja


Uczniowie gimnazjum korzystają z 8 sal lekcyjnych i jednego pomieszczenia o mniejszych wymiarach, przeznaczonego do zajęć w małych grupach językowych. Pracownia informatyczna, biblioteka i czytelnia są do dyspozycji uczniów szkoły podstawowej i gimnazjum. Obie szkoły korzystają też z nowoczesnej bazy sportowej (hala, mała sala gimnastyczna, boiska do różnych gier zespołowych i tenisa ziemnego). Szkoła jest dobrze wyposażona w pomoce dydaktyczne, komputery i sprzęt sportowy.

Aktualnie w szkole jest 65 komputerów, 4 laptopy, 3 tablice interaktywne, 9 rzutników multimedialnych. W każdej sali lekcyjnej jest komputer z dostępem do Internetu. Zaplecze sieci stanowią cztery serwery dublujące swoją pracę oraz zabezpieczone zasilaczami awaryjnymi.


Wyposażenie Gimnazjum nr 131

� Sale wykorzystane do celów dydaktycznych – 16 � Pracownie komputerowe z dostępem do Internetu – 1 � Telewizory i odtwarzacze DVD � Tablice interaktywne � Rzutniki i projektory multimedialne � Biblioteka multimedialna – 1 � Czytelnia multimedialna – 1 � Stołówka i sklepik prowadzony przez ajenta – 1


63/86

� Hale sportowe – 1 � Sala gimnastyczna – 1 � Sala gimnastyczna na zajęcia korekcyjne i tańca (lustrzana) – 1 � Gabinet pielęgniarki – 1 � Internet w każdej sali lekcyjnej � infoscreen


Pracownie przedmiotowe: biologiczna - 1,

fizyczno-chemiczna - 1, geograficzna - 1,

języka polskiego - 2, matematyczne - 2, historyczna - 1, językowa - 1,

informatyczna – 1, artystyczna - 1, biblioteka-czytelnia – 1,

sala gimnastyczna – 1, pokój nauczycielski-1, szatnia.

Istotnym elementem wyposażenia pracowni jest sześć tablic multimedialnych. Wykorzystuje się je między innymi do odtwarzania przygotowanych prezentacji, ale przede wszystkim do pracy w oparciu o specjalne programy ilustrujące i wspomagające prowadzone lekcje. Obrazują i uczą umiejętności abstrakcyjnego myślenia (np. programy dotyczące geometrii przestrzennej). Dobrą opinią wśród uczniów i rodziców cieszy się wyposażenie nowej szatni. Szafki ubraniowe uznano jako trafny, wygodny i higieniczny sposób przechowywania odzieży a przede wszystkim odciążający uczniów od codziennego noszenia dodatkowego wyposażenia, jakim jest obuwie na zmianę, strój na lekcję wychowania fizycznego. Zainteresowaniem uczniów cieszy się także czytelnia multimedialna w bibliotece szkolnej. Uczniowie mają możliwość czytania lektur w internecie.

• Gimnazjum nr 133 im Ks. Stefana Kardynała Wyszyńskiego

Sale lekcyjne

Pracownia informatyczna

Sala gimnastyczna

Otoczenie szkoły

Biblioteka szkolna

Gabinety

Sklepik szkolny

Szkoła posiada 15 wyremontowanych sal lekcyjnych - wszystkie z dostępem do sieci Internet, wyposażonych w pomoce dydaktyczne,

projektory, rzutniki multimedialne, ekrany, w pracowni biologicznej tablica interaktywna sprzężona z kamerą i mikroskopem.

Pracownia wyposażona jest w 20 stanowisk komputerowych.

Wyremontowana sala gimnastyczna posiada nowoczesną nawierzchnię, zaplecze sportowe dostosowane do wymogów unijnych z toaletami dla

niepełnosprawnych, natryskami, szatniami. W odrębnym pomieszczeniu siłownia.

Szkoła posiada kompleks nowoczesnych boisk: do piłki nożnej ze sztuczną trawą, do siatkówki z przystosowaną nawierzchnią, asfaltowe do koszykówki

Biblioteka szkolna połączona jest z czytelnią multimedialną.

Nauczyciele specjaliści i inni pracownicy posiadają własne gabinety: pedagog, psycholog, pielęgniarka szkolna.

W czasie godzin pracy szkoły funkcjonuje sklepik. w ofercie kanapki, bułki, napoje, słodycze, artykuły szkolne.



Pracownia informatyki

Pracownia chemiczna

Pracownia wyposażona w środki multimedialne 20 komputerów

Wyposażona w specjalistyczny sprzęt laboratoryjny do przeprowadzania pokazów chemicznych, dostęp do Internetu


64/86

Pracownia języka angielskiego

Pracownia języka rosyjskiego

Pracownia biologiczna

Pracownia fizyczna 2 sale gimnastyczne Siłownia Pełnowymiarowe boisko piłkarskie /trawiaste/ Boisko do gry w kometkę plansza do rozgrywek szachowych w plenerze

Pracownia multimedialna

Pracownia matematyki

Wyposażona w zestaw słuchawkowy i sprzęt multimedialny

Wyposażona w zestaw słuchawkowy i sprzęt multimedialny

Wyposażona w sprzęt multimedialny i pomoce dydaktyczne umożliwiające realizację zadań dydaktycznych

Wyposażona w sprzęt multimedialny i pomoce dydaktyczne umożliwiające realizację zadań dydaktycznych

Dobrze wyposażona w sprzęt sportowy - kulturystyka

Pracownia wyposażona w środki multimedialne oraz 10 stanowisk komputerowych z dostępem do internetu

Wyposażona w sprzęt multimedialny i tablicę interaktywną

e. Szkoły zawodowe


pracownie informatyczne

Pracownia ekonomiczno-turystyczna

Biblioteka z Centrum informacji multimedialnej

Pracownie językowe

W całej szkole możliwość bezprzewodowego korzystania z Internetu

Siłownia

2 sale gimnastyczne

Boisko, bieżnia

Sale przedmiotowe

57 stanowisk komputerowych dla uczniów, 3 serwery,

w wyposażeniu również: drukarki, rzutnik multimedialny, skanery, laptop.

wyodrębnione stanowiska: banku, biura podróży, hotelu z urządzeniami biurowymi (gilotyna, bindownica, drukarka, komputer, laminator).

12 stanowisk komputerowych, urządzenia wielofunkcyjne, bogaty zbiór lektur, fachowej literatury, encyklopedii, albumów, atlasów i innych

wyposażone w tablice interaktywne z rzutnikiem i laptopem, laboratorium językowe Sanako Study 500

Nowoczesna siłownia- wyposażona min. w bieżnię, rower, atlas

Wyposażone w pomoce dydaktyczne, telewizory, DVD, radiomagnetofony, atlasy, mapy, przyrządy geometryczne, zestawy do ćwiczeń z optyki, elektryczności i innych zjawisk fizycznych, przyrządy do demonstracji powstawania brył obrotowych


• Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna nr 15

Poradnia posiada:

� gabinet logopedyczny � 5 gabinetów psychologicznych � gabinet terapii Biofeedback � 1 -sala do terapii grupowej wyposażona bogato w sprzęt specjalistyczny


65/86

� gabinety do terapii pedagogicznej / reedukacja/ � 1 sala Integracji Sensorycznej � 1 gabinet diagnostyczny małego dziecka połączony z salką terapeutyczną na potrzeby

Zespołu Wczesnego Wspomagania Rozwoju.

Posiada 11 komputerów stacjonarnych, 3 komputery przenośne, specjalistyczne programy do terapii logopedycznej i pedagogicznej, komputer wraz z urządzeniem do prowadzenia terapii metodą Biofeedback, programy do badania przesiewowego słuchu i wzroku, w pełni wyposażona sala Integracji Sensorycznej w sprzęt specjalistyczny, kserokopiarki czarnobiałe /2/ i kolorowa, 4 drukarki w tym 1 kolorowa, skaner, bindownica, foliarka, kamera wideo, telewizor, projektor, 2 radiomagnetofony.

Wyremontowano łazienki i przystosowano je do potrzeb osób niepełnosprawnych oraz małych dzieci. Wymieniono wszystkie wykładziny w gabinetach, odświeżono - wymalowano ściany w całym budynku.

9. Inne istotne informacje o jednostkach w dzielnic y


66/86

3. Jednostki systemu o światy nadzorowane przez inne organy – podsumowanie Nie dotyczy

1. Informacje ogólne, specyfika jednostek Nie dotyczy

a. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego Nie dotyczy

b. Szkoły podstawowe Nie dotyczy

c. Gimnazja Nie dotyczy

d. Licea ogólnokształc ące Nie dotyczy

e. Szkoły zawodowe Nie dotyczy

f. Pozostałe jednostki (w tym placówki wychowania poz aszkolnego i poradnie psychologiczno-pedagogiczne) Nie dotyczy

2. Istotne informacje o jednostkach w dzielnicy Nie dotyczy


67/86

4. Finanse Tabela 1: Wydatki dzielnicy Źródło: opracowanie własne DBFO.

Lp. Wyszczególnienie działy (801 + 854)

Wydatki dzielnicy w 2011 r. według

sprawozdania Rb-28S

(kol. 4 + kol. 5)

w tym: Wydatki dzielnicy w okresie 1

stycznia - 31 sierpnia 2012 r.

według sprawozdania Rb-

28S

Wydatki dzielnicy w roku szkolnym

2011/2012 (kol.5 + kol.6)

w okresie 1 stycznia -

31 sierpnia 2011 r.

w okresie 1 września -

31 grudnia 2011 r.

1 2 3 4 5 6 7

1 Wydatki ogółem 63 866 276,84 zł 38 455 047,60 zł 25 411 229,24 zł 41 910 536,72 zł 67 321 765,96 zł 2 Inwestycje 4 411 603,46 zł 1 017 259,35 zł 3 394 344,11 zł 52 361,10 zł 3 446 705,21 zł 3 Wydatki bieżące, z tego 59 454 673,38 zł 37 437 788,25 zł 22 016 885,13 zł 41 858 175,62 zł 63 875 060,75 zł 4 Wynagrodzenia i pochodne 42 113 926,51 zł 26 675 297,36 zł 15 438 629,15 zł 29 572 416,75 zł 45 011 045,90 zł 5 Dotacje (art. 80 i 90 ustawy o sys. oś) 8 332 445,47 zł 5 647 194,39 zł 2 685 251,08 zł 6 210 524,70 zł 8 895 775,78 zł 6 Pozostałe dotacje 41 102,30 zł 45 000,00 zł - 3 897,70 zł 45 000,00 zł 41 102,30 zł 7 Wydatki rzeczowe (bez remontów) 7 564 126,02 zł 4 734 394,28 zł 2 829 731,74 zł 5 618 635,91 zł 8 448 367,65 zł 8 Remonty 1 403 073,08 zł 335 902,22 zł 1 067 170,86 zł 411 598,26 zł 1 478 769,12 zł

9 Liczba uczniów w szkołach i przedszkolach m.st. Warszawy 5 900

10 Liczba uczniów w szkołach i przedszkolach nie prowadzonych przez m.st. Warszaw ę 1320

11 Wydatki na 1 ucznia w jednostkach m.st. Warszawy ((z kol. 7 wiersz 2 + wiersz 4 + wiersz 7 + wiersz 8) / z kol. 3 wiersz 9) 9 895,74 zł

12 Wydatki bie żące na 1 ucznia w jednostkach m.st. Warszawy ((z kol. 7 wiersz 4 + wiersz 7 + wiersz 8) / z kol. 3 wiersz 9)

9 311,56 zł

13 Wydatki na 1 ucznia dotycz ące jednostek nie prowadzonych przez m.st. Warszaw ę (z kol. 7 wiersz 5 / z kol. 3 wiersz 10)

6739


68/86

1. Struktura wydatków w roku szkolnym 2011/2012 Struktura wydatków w roku szkolnym 2011/2012 r. wyglądała następująco:

a) w rozbiciu na typy jednostek

Tabela 2: Struktura wydatków w rozbiciu na typy jednostek Źródło: opracowanie własne DBFO.

Typ jednostki Kwota w zł

Szkoły podstawowe (r. 80101) 28 629 363,83 zł Przedszkola i inne formy wych. przedszkolnego (r. 80104 i 80106) 20 211 488,12 zł

Gimnazja (r. 80110) 8 774 542,26 zł Licea ogólnokształcące (r. 80120) 2 459 337,41 zł Szkoły zawodowe (r. 80130) 1 486 786,63 zł Poradnie psychologiczno-pedagogiczne (r. 85406) 1 506 874,19 zł Placówki wychowania pozaszkolnego (r. 85407) - Pozostałe wydatki 4 253 373,52 zł

Wydatki ogółem 67 321 765,96 zł

Wykres 1: Struktura wydatków w rozbiciu na typy jednostek Źródło: opracowanie własne DBFO

Przedszkola i inne formy wych.

przedszkolnego 20 211 488,12 zł

30,0%

Szkoły podstawowe 28 629 363,83 zł

42,5%

Gimnazja 8 774 542,26 zł

13,0%

Licea ogólnokształcące

2 459 337,41 zł 3,7%

Szkoły zawodo

we 1 486

786,63 zł

2,2%

Poradnie psychologiczno-pedagogiczne 1 506 874,19 zł

2,2%

Placówki wychowania pozaszkolnego

- zł 0,0%

Pozostałe wydatki4 253 373,52 zł

6,3%


69/86

b) w rozbiciu na rodzaje wydatków

Tabela 3: Struktura wydatków w rozbiciu na rodzaje Źródło: opracowanie własne DBFO

LP Rodzaj wydatków Kwota w zł

1. Inwestycje 3 446 705,21 zł 2. Wynagrodzenia i pochodne 45 011 045,90 zł 3. Dotacje 8 936 878,08 zł 4. Wydatki rzeczowe bez remontów 8 448 367,65 zł 5. Remonty 1 478 769,12 zł Ogółem 67 321 765,96 zł

Wykres 2: Struktura wydatków w rozbiciu na rodzaje Źródło: opracowanie własne DBFO

Inwestycje 3 446 705,21 zł

5,1%

Wynagrodzenia i pochodne

45 011 045,90 zł 66,9%

Dotacje (art. 80 i 90 ustawy o sys. oś) 8 895 775,78 zł

13,2%

Pozostałe dotacje 41 102,30 zł

0,1%

Wydatki rzeczowe (bez remontów)

8 448 367,65 zł 12,5%

Remonty 1 478 769,12 zł

2,2%


70/86

2. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolne go (rozdziały 80104 i 80106) Wydatki związane z finansowaniem przedszkoli oraz innych form wychowania przedszkolnego w roku szkolnym 2011/2012, zarówno samorządowych, jaki też prowadzonych przez inne podmioty, wyniosły ogółem 20 211 488,12 zł, w tym na wydatki bieżące 18 353 834,54 zł oraz na inwestycje 1 857 653,58 zł.

Wykres 3: Struktura wydatków dotyczących przedszkoli i innych form wychowania przedszkolnego Źródło: opracowanie własne DBFO

Tabela 4: Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego – wydatki w roku szkolnym 2011/2012 w przeliczeniu na jednego ucznia Źródło: opracowanie własne DBFO

Rodzaj jednostki o światowej Liczba uczniów Kwota w zł

Jednostki m.st. Warszawy (wydatki bieżące i inwestycje) 1188

11 082

Jednostki m.st. Warszawy - wydatki bieżące 9 518

Jednostki nieprowadzone przez m.st. Warszawę (dotacje) 990 7 118


71/86

3. Szkoły podstawowe (rozdział 80101) Wydatki związane z finansowaniem szkół podstawowych w roku szkolnym 2011/2012 wyniosły ogółem 28 629 363,83 zł, w tym na wydatki bieżące 27 040 312,20 zł oraz na inwestycje 1 589 051,63 zł.

Wykres 4: Struktura wydatków dotyczących szkół podstawowych Źródło: opracowanie własne DBFO.

Tabela 5: Szkoły podstawowe – wydatki w roku szkolnym 2011/2012 w przeliczeniu na jednego ucznia Źródło: opracowanie własne DBFO


Jednostki m.st. Warszawy (wydatki bieżące i inwestycje) 3 301

8 200




72/86

4. Gimnazja (rozdział 80110)

Wydatki związane z finansowaniem gimnazjów w roku szkolnym 2011/2012 wyniosły ogółem 8 774 542,26 zł, w tym na wydatki bieżące 8 774 542,26 zł oraz na inwestycje 0 zł.

Wykres 5: Struktura wydatków dotyczących gimnazjów Źródło: opracowanie własne DBFO

Tabela 6: Gimnazja – wydatki w roku szkolnym 2011/2012 w przeliczeniu na jednego ucznia Źródło: opracowanie własne DBFO



8 858




73/86

5. Licea ogólnokształc ące (rozdział 80120) Wydatki związane z finansowaniem liceów ogólnokształcących w roku szkolnym 2011/2012 wyniosły ogółem 2 459 337,41 zł, w tym na wydatki bieżące 2 459 337,41 zł oraz na inwestycje 0 zł.

Wykres 6: Struktura wydatków dotyczących liceów ogólnokształcących Źródło: opracowanie własne DBFO

Tabela 7: Licea ogólnokształcące – wydatki w roku szkolnym 2011/2012 w przeliczeniu na jednego ucznia Źródło: opracowanie własne DBFO



9 009


Jednostki nieprowadzone przez m.st. Warszawę (dotacje) 0 0


74/86

6. Szkoły zawodowe (rozdział 80130) Wydatki związane z finansowaniem szkół zawodowych w roku szkolnym 2011/2012 wyniosły ogółem 1 486 786,63 zł, w tym na wydatki bieżące 1 486 786,63 zł oraz na inwestycje 0 zł.

Wykres 7: Struktura wydatków dotyczących szkół zawodowych Źródło: opracowanie własne DBFO

Tabela 8: Szkoły zawodowe – wydatki w roku szkolnym 2011/2012 w przeliczeniu na jednego ucznia Źródło: opracowanie własne DBFO



8 260


Jednostki nieprowadzone przez m.st. Warszawę (dotacje) 0 0

7. Placówki wychowania pozaszkolnego (rozdział 85407) Nie dotyczy.


75/86

8. Poradnie psychologiczno-pedagogiczne (rozdział 85406) Wydatki związane z finansowaniem poradni psychologiczno-pedagogicznych w roku szkolnym 2011/2012 wyniosły ogółem 1 506 874,19 zł, w tym na wydatki bieżące 1 506 874,19 zł oraz na inwestycje 0 zł.

Wykres 8: Struktura wydatków dotyczących poradni psychologiczno-pedagogicznych Źródło: opracowanie własne DBFO


76/86

5. Zestawienie istotnych wydarze ń i działa ń prowadzonych w roku szkolnym 2011/2012

1. Zwiększanie wska źnika upowszechniania wychowania przedszkolnego Poradnia co roku opracowuje i wydaje Biuletyn Poradni, w których oprócz oferty na dany rok szkolny umieszczane były artykuły. I tak w roku szkolnym 2010/11 umieszczono artykuły: „Przedszkolak też czuje”, ‘ „Trudności w czytaniu a dysfunkcje wzroku”, „ Pomoc w wychowaniu – czyli okiem kamery”. Prowadzenie prelekcji i warsztatów dla rodziców i nauczycieli na terenie placówek:

� Rozwój 3-latka” – pogadanka dla rodziców – zasady postępowania z dziećmi. � „Emocje dziecka 5-letniego”- pogadanka dla rodziców. � „Adaptacja dziecka 3,4,5-letniego do warunków w przedszkolu”- warsztaty dla rodziców. � „Gotowość szkolna” – pogadanka połączona z warsztatami dla rodziców dzieci 5;letnich.. � „Sześciolatek w klasie I” – prelekcja dla rodziców. � „Jak pracować z trudnymi zachowaniami u dzieci”- szkolenie Rad Pedagogicznych

Przedszkoli – wykład połączony z warsztatami dla nauczycieli. � „Dobra współpraca w grupie” – zajęcia dla grupy dzieci 5-letnich. � Kiedy złość przychodzi – czyli jak radzić sobie z uczuciami” dla dzieci 3-5 letnich,

2. Organizacja oddziałów dla sze ściolatków w szkołach podstawowych W ramach prowadzonej przez m.st. Warszawa kampanii „Sześciolatki w pierwszej klasie” w planie pracy Poradni na rok szkolny 2011/12 pn. hasłem: Kampania „ Sześciolatki w pierwszej klasie” zostały ujęte do realizacji działania w zakresie:

1. Przybliżenie rodzicom pojęcia „Gotowość szkolna” prelekcje na terenie przedszkoli. 2. Diagnozowanie dziecka 5-letniego pod kątem osiągnięcia gotowości szkolnej. 3. Udział psychologów Poradni w spotkaniach organizowanych dla rodziców dzieci 5-letnich

przez przedszkola i szkoły podstawowe z terenu dzielnicy Ursus. 4. Udział psychologów i logopedy Poradni w „Dzielnicowej konferencji dla rodziców” –

przygotowanie i prowadzenie paneli tematycznych na temat „Sześciolatki w klasie I”, „Sześciolatki w szkole”. Psycholodzy opracowali ulotki dla rodziców i nauczycieli.

5. Psycholodzy poradni zorganizowali i przeprowadzili warsztaty dla nauczycieli uczących dzieci 6-letnie w klasie I – „sześciolatek w klasie I” – dwa spotkania / wrzesień i maj/.

6. Na terenie Poradni, w celu wspierania rozwoju dziecka 5-letniego, które przygotowuje się do podjęcia nauki w klasie I jako sześciolatek prowadzimy zajęcia:

� Trening zdolności intelektualnych dla dzieci 5-letnich – prowadzony na terenie Poradni w celu wspierania rozwoju dziecka 5-letniego, które przygotowuje się do podjęcia nauki w klasie I jako sześciolatek

� Zajęcia korekcyjno- kompensacyjne dla dzieci 5-letnich- głęboko zaburzonych.

� Zajęcia ogólnorozwojowe z elementami metody M. Bogdanowicz „Dobry Start”

3. Wsparcie ucznia uzdolnionego – w tym program „Wa rs i Sawa” W roku szkolnym 2011/12 wydano 4 opinie o udzieleniu zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki. Psycholog Poradni jest koordynatorem na ternie dzielnicy Ursus programu „Wars i Sawa” – program wspierania dzieci uzdolnionych. Na terenie szkół psycholodzy Poradni przeprowadzili warsztaty dla chętnych klas z zakresu „ Trening twórczości” oraz zajęcia dla dzieci z klas IV-VI – „Trening Kreatywności”.


77/86

4. Wspieranie i wzbogacania oferty szkolnictwa zawo dowego Psycholog Poradni w roku 2011/12 przeprowadził „Zajęcia aktywizujące do planowania kariery zawodowej” dla 122 uczniów z gimnazjum. Ponadto przeprowadził prelekcje dla rodziców „Jak pomóc dziecku wybrać szkołę i zawód?”. Psycholodzy udzielali również indywidualnych porad i konsultacji dla uczniów i rodziców w zakresie planowania dalszej kariery zawodowej.

5. Racjonalizacja sieci szkół W roku szkolnym 2011/2012 nie dokonywano zmiany sieci szkół.

6. Programy typu „Wiem co jem”; „Profilaktyka medyc zna”; „Stop cyberprzemocy”; „Kulturalny kibic”, „Bezpieczna Szk oła” i inne Pielęgniarki szkolne wraz z nauczycielami i wychowawcami poszczególnych szkół realizują następujące programy w ramach projektu “Bądź zdrów jak ryba gdyż Twoje zdrowie jest w Twoich rękach”

� Program “Zdrowy uczeń” dla uczniów z terenu Warszawy, � Program szczepienia przeciwko WZW typu A dla dzieci, � Program profilaktyki i wad postawy uczniów, � Program poprawy jamy ustnej, � Program wczesnego wykrywania wad wzroku, � Program badania słuch, � Program zapobiegania otyłości wśród uczniów, � Program “Wiem co jem”, � Program “Szklanka mleka”.

Wszystkie programy są realizowane we współpracy z różnymi instytucjami, które oferują bezpłatne usługi fachowców w danej dziedzinie, dzięki temu uczniowie i rodzice mogą skorzystać z właściwych i zgodnych z rozwojem porad w zakresie pomocy jej uzyskania.

� Nauczyciele wychowania fizycznego realizują program „Kulturalny Kibic”. Pedagodzy i psycholog realizują program „Stop cyberprzemocy” i „Bezpieczna szkoła”. Ponadto prowadzą:

� Zajęcia socjometryczne w klasach gdzie jest taka potrzeba � Warsztaty dla uczniów „Jak radzić sobie z własną impulsywnością i wybuchami gniewu” � Warsztaty na temat wyrażania złości i gniewu oraz radzenia sobie z tymi uczuciami � Zajęcia interwencyjne realizowane w sytuacjach sporów i konfliktów � Psychoedukację dla rodziców kształcenia zintegrowanego w zakresie konsekwencji

stosowania przemocy względem dzieci � Warsztaty dla rodziców na temat kształtowania umiejętności wychowawczych

Programy profilaktyczne szkół powstały z myślą o przeciwdziałaniu i zapobieganiu zachowaniom patologicznym, destruktywnym i agresywnym. Mają na celu uświadomienie uczniom zagrożeń z uzależnieniami, konfliktami, agresją. Przede wszystkim mają zapobiegać niepowodzeniom szkolnym i życiowym uczniów. Istotną sprawą jest nauka samodzielności, tolerancji i świadomości własnych czynów oraz odpowiedzialności za nie. Realizując Program „Stop cyberprzemocy” uczniowie mieli zajęcia warsztatowe, oglądali filmy, otrzymywali ulotki, prowadzili dyskusje na temat tego zjawiska. Pedagodzy szkolni prowadzili przeprowadzili prelekcję dla rodziców klas szóstych na temat zjawiska i zagrożenia tzw. „dopalaczami”.

Szkoły objęte były nadzorem dzielnicowego patrolu Straży Miejskiej oraz wewnętrznego wizyjnego monitoringu. Przeprowadzane były spotkania nie tylko z pracownikami Straży Miejskiej ds. profilaktyki, ale również Policji z Wydziału do Spraw Nieletnich oraz z psychologiem klinicznym z Poradni Uzależnień na temat narkomanii. Wszyscy pracownicy szkół są systematycznie szkoleni w zakresie BHP. Uczniowie na początku roku szkolnego, na godzinach wychowawczych oraz na poszczególnych przedmiotach (na pierwszej lekcji) zapoznani byli z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy.

7. Lato i zima w mie ście Warszawski Program „Lato/Zima w Mieście” jest cyklicznym, interdyscyplinarnym programem realizowanym dla uczniów warszawskich szkół przez Miasto Stołeczne Warszawa oraz Dzielnicę Ursus w okresie ferii letnich i zimowych. Interdyscyplinarny program „Lato i zima w mieście” oraz


78/86

towarzyszący program „Lato poza Miastem „ zapewniały dzieciom i młodzieży z naszej dzielnicy atrakcyjny bezpieczny wypoczynek połączony z możliwością rozwijania zainteresowań naukowych, społecznych, sportowych i kulturalno – artystycznych.

Program ten realizowany był przy współpracy szkół podstawowych, które w okresie ferii zimowych i letnich działały jako punkty specjalistyczne lub punkty dziennego pobytu otwarte przez pięć dni w tygodniu od 7.00 do 17.00. Organizator wypoczynku – Urząd Dzielnicy – otrzymał od Mazowieckiego Kuratora Oświaty zaświadczenie o zgłoszeniu placówek wypoczynku dla dzieci i młodzieży.

W punktach dziennego pobytu dzieci i młodzież uczestniczyła w różnorodnych zajęciach:

� artystycznych: teatralne, muzyczno-wokalnych, warsztatach autoprezentacji, plastyczne, warsztatach ceramicznych czy warsztatach rzeźby z masą solną,);

� edukacyjnych: program „Wiem co jem”, Szkoła Obywatelska w Sejmie, Gry edukacyjne z Unią Europejską, zajęcia w Centrum Nauki Kopernik, zjazdach Kolejką Grawitacyjną, zajęciach w Muzeum Narodowym, Powstania Warszawskiego, Etnograficznym, Traktorów, Łazienkach Królewskich, spacerach po Starym mieście Ornitologicznych rejsach statkiem po Wiśle, wycieczkach do Sejmu,”, wycieczkach do ZOO, programach Straży Miejskiej np. „Miasteczko Ruchu Drogowego”, Hula-Kula),

� kulturalnych: udział w programie „Dziecięce Ogrody Muzyczne”, spektaklach teatralnych i filmowych, zajęciach tanecznych, zajęciach plastycznych, ceramicznych,

� sportowych i rozrywkowych: gry i zabawy sportowe, rozgrywki, turnieje oraz olimpiady sportowe, samochodziki zdalnie sterowane, zabawy w parku linowym w Powsinie, itp.

Z programu „Zima w mieście 2012” z programu w punktach dziennego pobytu skorzystało 620 uczestników, z czego 48 to uczniowie gimnazjum, pozostali to szkoła podstawowa wraz z dziećmi sześcioletnimi. Średniodzienna frekwencja w czterech punktach wyniosła 260 dzieci. Z programu „Lato w mieście 2012” z programu w punktach dziennego pobytu oraz punktach specjalistycznych skorzystało 800 uczestników, z czego 45 gimnazjalistów, pozostali to uczniowie szkoły podstawowej z dzieci sześcioletnich. Średniodzienna frekwencja w zawsze czynnych dwóch punktach kształtowała się do 200 dzieci.

Ponadto z ciekawych programów edukacyjno-kulturalnych i rekreacyjno-turystycznych zarówno w ferie zimowe jak i letnie dzieci i młodzież w ramach zajęć specjalistycznych mogły skorzystać w:

� Domu Kultury „Miś”; Domu Kultury „Kolorowa”; Ośrodku Kultury „Arsus”

� Bibliotece dla Dzieci i Młodzieży nr 64 i Bibliotece dla Dzieci przy Wypożyczalni Nr 117,

� Integracyjnym Ośrodku Wsparcia dla Dzieci i Młodzieży „Stokrotka”, Świetlicy Środowiskowej Stowarzyszenia „Przymierza Rodzin”

� oraz w zajęciach organizowanych przez Młodzieżową Drużynę Pożarniczą przy Ochotniczej Straży Pożarnej.

Zajęcia sportowe również na dwóch basenach: Basenie Skalar i Albatros.

8. Młodzie żowa Rada Dzielnicowa Cztery lata temu wystartował projekt Młodzieżowej Rady Dzielnicy, która składa się z reprezentantów samorządów ursuskich szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych. Programem zostały objęte szkoły znajdujące się na terenie dzielnicy – cztery gimnazja publiczne i jedno gimnazjum niepubliczne, publiczne liceum ogólnokształcące oraz zespół szkół zawodowych. Wybory miały charakter dwustopniowy – każda ze szkól najpierw wybrała od 10 do 15 przedstawicieli samorządu szkolnego, następnie członkowie samorządu spośród siebie wybrali młodzieżowych radnych. W tym roku przewodniczącym Rady został uczeń z LVI L.O. im. Kruczkowskiego, a jej zastępcami zostali: uczennica LVI L.O. oraz uczeń Zespołu Szkół nr 42. Po złożeniu uroczystego ślubowania na ręce Przewodniczącego Rady Dzielnicy Ursus oraz Burmistrza Dzielnicy Ursus, młodzież zaproponowała tematy najbliższych spotkań oraz zmian, jakie chciałaby wprowadzić w organizacji życia młodzieży uczęszczającej i mieszkającej na terenie Dzielnicy Ursus. 17 radnych powołało trzy komisje stałe: Komisję edukacji - z przewodniczącym uczniem Gimnazjum STO nr 4, Komisję sportu i rekreacji- z przewodniczącym uczniem ZS nr 42 oraz Komisję rewizyjną z przewodniczącą uczennicą G 133. Uchwałą Młodzieżowej Rady Dzielnicy Ursus m.st. Warszawy do współpracy z Młodzieżową Radą


79/86

Warszawy wydelegowane zostały: uczennica Gimnazjum nr 132 i uczennica Gimnazjum nr 133. Młodzi radni mają za zadanie reprezentowanie interesów młodzieży wobec instytucji rządowych, pozarządowych i samorządowych, kształtowanie postaw obywatelskich wśród młodego pokolenia, wyrabianie umiejętności podejmowania decyzji bezpośrednio wpływających na jakość życia młodzieży, organizację imprez i spotkań kulturalnych oraz prowadzenie lokalnych kampanii na rzecz młodzieży. W roku szkolnym 2011/2012 młodzi radni podjęli intensywne prace nad organizacją Dzielnicowego konkursu plastyczno- fotograficznego “Ursus - moja mała ojczyzna”.

9. Projekty Warszawskich Inicjatyw Edukacyjnych Nie dotyczy

10. „Szkoła z pomysłem” – honorowe wyró żnienie Prezydenta m.st. Warszawy

11. Projekty edukacji kulturalnej

Współpraca Wydziału Kultury i Promocji z placówkami oświatowymi Działania Wydziału Kultury i Promocji z placówkami oświatowymi Dzielnicy Ursus z zakresu edukacji kulturalnej to:

� Warszawska Giełda Programów Edukacji Kulturalnej - do Giełdy swój udział zgłosiły dwie placówki – Przedszkole nr 343 z projektem „Z teatrem za pan brat” oraz Szkoła Podstawowa Nr 11 z projektem „I Mazowiecki Festiwal Piosenki z Dobrym Tekstem Muzyczna Jesień”- projekt szkolny został wybrany do finału 24 najlepszych projektów w Warszawie.

� Warszawski Festiwal Edukacji Kulturalnej – reprezentacja Dzielnicy poprzez udział zespołu wokalno – muzycznego ze Szkoły Podstawowej Nr 11 w Amfiteatrze na Bemowie w Światowy Dniu Muzyki.

� Piknik Ekologiczny Eko - Ursus w ramach Dni Ursusa – udział Zespół Szkół z Oddziałami Integracyjnymi nr 80 – prezentacja projektów o zabytkach Ursusa oraz edukacyjne gry dla mieszkańców z zakresu prawidłowego żywienia i zdrowego trybu życia.

� Dni Ursusa – Dzień Dziecka – udział 5 przedszkoli z terenu dzielnicy – prezentacja programów artystycznych.

� Konkurs Plastyczny pt. „Odżywiaj się zdrowo” w ramach projektu „Respekt your Heath” przy Euro 2012 –udział 3 przedszkoli publicznych i 3 niepubliczne.

� Bal Integracyjny dla dzieci – udział uczniów - wolontariuszy i użyczenie pomieszczeń Gimnazjum 133.

� Użyczenie pomieszczeń Gimnazjum 133 na próby zespołu Young Ursus Voices prowadzony przez Krzysztofa Matuszaka dla projektów dzielnicowych między innymi: Mali Maleńkiemu.

12. Projekty unijne

Projekty realizowane w placówkach o światowych

• Szkoła w centrum uwagi

Dzielnica Ursus m.st. Warszawy realizuje projekt pn. „Szkoła w centrum uwagi”, współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego, Priorytet IX. Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach, działanie 9.1. Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty, poddziałanie 9.1.2 Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszanie różnic w jakości usług edukacyjnych. Umowa o dofinansowanie projektu Nr UDA-POKL.09.01.02-14-059/09-00 została podpisana z Mazowiecką Jednostką Wdrażania Programów Unijnych w dniu 31 sierpnia 2010 r.

W ramach projektu wsparciem zostało objętych 459 uczniów z czterech publicznych gimnazjów z Dzielnicy Ursus – Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi nr 130, Gimnazjum nr 131 im. Krzysztofa


80/86

Kamila Baczyńskiego, Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi nr 132 oraz Gimnazjum nr 133 im. Ks. Stefana Kardynała Wyszyńskiego. Projekt realizowany jest w okresie od 01.09.2010 r. do 30. 04. 2013r.

Celem ogólnym projektu jest podniesienie wśród tych uczniów poziomu wiedzy z zakresu kompetencji kluczowych ze szczególnym uwzględnieniem nauk przyrodniczo-matematycznych i języków obcych, a także rozwijanie ich zainteresowań i pasji. Ponadto zostanie wprowadzona wczesna orientacja zawodowa tych uczniów pod kątem wyboru odpowiedniej, ze względu na predyspozycje, dalszej ścieżki edukacyjno-zawodowej.

Cele szczegółowe projektu to:

- pomoc w określeniu predyspozycji zawodowych służących wybraniu optymalnej drogi edukacyjnej do wybranego zawodu przez uczestników;

- organizowanie dodatkowych zajęć wyrównawczych z matematyki, fizyki, chemii, języka polskiego i języka angielskiego;

- poprawienie wyników w nauce; - podniesienie samooceny i wiary w swoje możliwości; - przygotowanie do wejścia w kolejny etap edukacyjny na poziomie zbliżonym do rówieśników.

Dzięki realizacji projektu zostanie stworzone środowisko edukacyjne sprzyjające intensywnemu, wszechstronnemu rozwojowi, w oparciu o aktywność twórczą zarówno nauczycieli, jak i uczniów na miarę nowoczesnej szkoły XXI wieku.

Grupa docelowa projektu została określona przez czynniki ekonomiczne, kulturalne i społeczne. Dobór grupy docelowej został przeprowadzony w oparciu o konsultacje z pedagogami szkolnymi oraz wychowawcami klas. Bariery, na jakie napotyka młodzież stanowiąca grupę docelową projektu to: pochodzenie z rodzin niepełnych lub zastępczych, z rodzin o niskim statusie materialnym, dotkniętych bezrobociem rodziców bądź opiekunów, korzystających z pomocy społecznej, mających problemy z nauką, nadpobudliwością, agresją słowną i fizyczną. Dodatkowo młodzież tą charakteryzuje wycofywanie się w kontaktach z innymi, brak wartości i autorytetów, zachowania aspołeczne, odrzucenie przez rówieśników, brak inicjatywy i krótkotrwała motywacja do podejmowania różnorodnych działań. Ponadto w grupie docelowej zdiagnozowano postawę roszczeniową młodzieży i rodziców, małe zainteresowanie rodziców dzieckiem (m.in. brak pomocy w nauce i wyborze zawodu, szkoły), nieumiejętność radzenia sobie z negatywnymi emocjami.

Projekt „Szkoła w centrum uwagi” jest odpowiedzią na wyżej opisane potrzeby młodzieży, zdefiniowane w oparciu o przeprowadzoną przez pracowników Uniwersytetu Warszawskiego diagnozę edukacyjną oraz dane pochodzące z opracowań Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej (wyniki osiągane przez gimnazjalistów na egzaminach końcowych są jednymi z najsłabszych w Warszawie).

W ramach projektu opracowane zostały dydaktyczne programy zajęć wyrównawczych, w tym również programy łączące różne przedmioty w jednym module. W roku szkolnym 2010/2011 oraz 2011/2012 została zrealizowana następująca liczba godzin zajęć wyrównawczych w ramach poszczególnych modułów: przedmioty humanistyczne – 1567 godzin; język angielski – 592 godziny; matematyka i fizyka – 882 godziny; chemia i fizyka – 1429 godzin; przedmioty matematyczno-przyrodnicze (ekologia) – 755 godzin.

Przez cały rok szkolny funkcjonowało również pogotowie lekcyjne, którego celem jest umożliwienie uczestnikom projektu odrabiania lekcji oraz przygotowywanie się do nich pod nadzorem nauczyciela specjalizującego się w danym przedmiocie. Liczba zrealizowanych godzin pogotowia lekcyjnego z poszczególnych przedmiotów w roku szkolnym 2010/2011 oraz 2011/2012 kształtowała się następująco: język polski – 650 godzin; język angielski – 624 godziny; matematyka – 850 godzin.

W maju br. rozpoczęły się zajęcia edukacji kulturalnej. Jest to blok zajęć z zakresu rozwijania zainteresowań artystycznych prowadzonych w oparciu o metodę artterapii. Osobowość każdego człowieka kształtuje się w zetknięciu z otaczającym światem. Sztuka może dopomóc w zrozumieniu rzeczywistości i budowaniu do niej pozytywnego stosunku, zachęcać do postawy twórczej, wskazywać na potrzebą kontaktu z ludźmi oraz uczyć wartościowania. W ramach bloku zajęć edukacji kulturalnej odbyły się: warsztaty teatralne (236 godzin), dziennikarskie (26 godzin) i fotograficzno-filmowe (120 godzin), informatyczne (160 godzin) oraz taneczne (25 godzin).

W miesiącach grudzień 2011- marzec 2012 przeprowadzono cztery wyjazdowe szkolenia psychologiczno-pedagogiczne, których celem było wzmocnienie poczucia własnej wartości, uświadomienie uczestnikom projektu ich słabych i mocnych stron oraz ich wzajemna integracja. W ramach szkolenia były realizowane zajęcia mające za zadanie kształtowanie charakterów młodzieży


81/86

poprzez pracę zespołową, naukę tolerancji, szacunku do pracy i drugiego człowieka, zdrowe życie, zwalczanie nałogów, niesienie pomocy innym, odwagę i przyjaźń, wyzwalanie inicjatyw, działań wśród młodzieży i rozwijanie ich ambicji, pogłębienie umiejętności organizacyjnych oraz prezentowanie wyników własnej pracy w zróżnicowanych formach. Zajęciami psychologiczno- pedagogicznymi objęto 287 osób.

Od września 2011 roku rozpoczęto szkolenia z zakresu predyspozycji zawodowych. Tematyka zajęć obejmuje: określenie predyspozycji zawodowych, przedstawienie ścieżek edukacyjnych dla wybranych zawodów, autoprezentację, pisanie CV oraz listów motywacyjnych. Młodzież dzięki pozyskaniu wiedzy o możliwościach swojej przyszłej edukacji w wybranym zawodzie oraz uświadomieniu swoich talentów i predyspozycji zawodowych poznaje pozytywne wzorce zachowań społecznych. Dotychczas objęto szkoleniem oraz sporządzono indywidualne diagnozy predyspozycji zawodowych dla 216 osób.

Zakładanym do osiągnięcia rezultatem miękkim projektu jest wzrost poziomu kompetencji kluczowych w zakresie porozumiewania się w języku ojczystym oraz języku obcym, wzrost kompetencji matematycznych i informatycznych, rozwinięcie umiejętności uczenia się, wzrost kompetencji społecznych oraz świadomości i ekspresji kulturalnej uczestników projektu. Poprzez udział w zajęciach edukacji-kulturalnej nastąpi rozbudzenie zainteresowań, wzmocnienie integracji grupy uczestników. Gimnazjaliści nabędą umiejętności w rozwiązywaniu konfliktów, przezwyciężania trudności życiowych dzięki wzmocnieniu własnej samooceny. Wśród uczestników projektu zmniejszy się liczba zachowań destruktywnych, takich jak sięganie po alkohol, narkotyki, stosowanie przemocy. Dzięki zajęciom realizowanym w ramach projektu uczestnicy nauczą się rozpoznawania i wyrażania emocji oraz radzenia sobie w sytuacjach kryzysowych.

• „TYGRYSY RYNKU PRACY”

Dzielnica Ursus m.st. Warszawy zrealizowała z sukcesem projekt pn. „Tygrysy rynku pracy” współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego, Priorytet IX. Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach, działanie, Działanie 9.2 Podniesienie atrakcyjności i jakości szkolnictwa zawodowego. Umowa o dofinansowanie projektu Nr UDA-POKL.09.02.00-14-051/08 została podpisana z Mazowiecką Jednostką Wdrażania Programów Unijnych w dniu 21 sierpnia 2009 r. Projekt rozpoczął się we wrześniu 2009 r. zakończony został w dniu 29.02.2012 r.

Projekt miał w założeniu podwyższyć umiejętności i wiedzę 157 uczniów Zespołu Szkół nr 42 przy ul. Konińskiej 2 w Ursusie poprzez wprowadzenie dodatkowych zajęć wyrównawczych z przedmiotów takich jak: język polski, matematyka, fizyka, język angielski i niemiecki oraz zajęć specjalistycznych z informatyki, języka specjalistycznego angielskiego i doradztwa zawodowego. Oprócz zajęć edukacyjnych młodzież miała okazję uczestniczyć w dodatkowych zajęciach sportowych i tanecznych, a także korzystać z darmowych wejść do instytucji kultury – kino, teatr, wystawy itp. 61 osób wzięło udział w obozach językowych.

Efektem tych działań jest wzrost poziomu wiedzy uczestników oraz nadrobienie zaległości. Po raz pierwszy od dwóch lat wszyscy uczestnicy przystąpili do egzaminu, z grupy 19 osób, aż 18 zdało go z sukcesem. Wymiernym efektem realizacji projektu było zakupienie doposażenia pracowni szkolnych. Przyczyniło się to do znacznego podwyższenia standardów nauczania w Szkole.

• „NASZA SZKOŁA JEST FAJNA”

Projekt współfinansowany z Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki.

Priorytet IX. Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach,

Działanie 9.1. Wyrównanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty

Poddziałanie 9.1.2 Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszanie różnic w jakości usług edukacyjnych

Projekt jest realizowany w ramach umowy z Mazowiecką Jednostką Wdrażania Programów Unijnych nr UDA-POKL.09.01.02-14-079/09-00 z dnia 27.06.2011 r.

Realizacja projektu przyczyni się do podniesienia jakości nauczania w ursusowskich szkołach podstawowych, a w efekcie do lepszych wyników w nauce osiąganych przez uczniów, którzy uzyskają


82/86

dzięki temu większe szanse na kontynuowanie edukacji i osiągnięcie wyników z egzaminów na poziomie minimum średniej w województwie mazowieckim.

Grupą docelową jest 600 uczniów z 4 szkół podstawowych znajdujących się w Dzielnicy Ursus m.st. Warszawy. Projekt jest adresowany do uczniów klas III-VI w podziale na grupy po 13-18 osób. Wsparciem objęci zostali uczniowie pochodzący z rodzin niepełnych lub zastępczych, z rodzin o niskim statusie materialnym, dotkniętych bezrobociem rodziców bądź opiekunów, korzystający z pomocy społecznej, mający problemy z nauką, nadpobudliwością, agresją słowną i fizyczną. Dodatkowo u młodzieży tej występuje brak wartości i autorytetów, zachowania aspołeczne, odrzucenie przez rówieśników, brak inicjatywy i krótkotrwała motywacja do podejmowania różnorodnych działań.

Zajęcia w ramach projektu rozpoczęły się od października 2011 r. i potrwają do końca realizacji projektu, tj. do 31.03.2014 r.

Poszczególne części projektu obejmują: zajęcia wyrównawcze dla klas III, organizację wyjazdów integracyjnych dla uczestników projektu w klasach IV, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze dla klas IV-VI, tj.: język polski, matematyka, języki obce (angielski oraz w poszczególnych szkołach francuski, rosyjski i niemiecki), zajęcia techniczne, zajęcia literacko-dziennikarskie, zajęcia multimedialne, zajęcia sportowe i zajęcia taneczne.

W roku szkolnym 2011/2012 została zrealizowana następująca liczba godzin w ramach wymienionych poniżej zajęć:

- zajęcia z języka polskiego dla klas IV- VI – 1998 godz. - zajęcia z matematyki dla klas IV- VI – 2150 godz. - zajęcia z języków obcych – 479 godz. - zajęcia techniczne dla klas IV – VI – 152 godz. - zajęcia literacko – dziennikarskie – dla klas IV – VI 168 godz. - zajęcia multimedialne dla klas IV- VI – 252 godz. - zajęcia sportowe dla klas IV- VI – 248 godz. - zajęcia taneczne dla klas IV – VI – 155 godz. Od lutego 2012 r. ruszyły zajęcia dla uczniów klas III, które za zadanie miały złagodzenie szoku przejścia z I etapu do II etapu rozwoju edukacji. Dotychczas zrealizowano: - zajęcia z języka polskiego dla klas III – 162 godz. - zajęcia z przedmiotów matematyczno – przyrodniczych dla klas III – 175 godz. Ponadto w ramach projektu, w dniach 11.05 - 13.05.2012 r. przeprowadzono wyjazd integracyjny dla klas IV, w którym wzięło udział 190 uczestników projektu. Na 2013 rok planowany jest kolejny tego typu wyjazd.

Projekt realizowany jest od 01.07.2011 r. do 31.03.2014 r.

• „WYCHOWAWCA 45+ XXI WIEKU”

Projekt „Wychowawca 45+ XXI wieku” realizowany w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, Priorytet IX. Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach, działanie 9.4 Wysoko wykwalifikowane kadry systemu oświaty. Okres realizacji projektu od 1 marca 2011 do 31.03.2012 r. Celem ogólnym projektu było podniesienie kompetencji wychowawczych i motywacji do pracy z uczniami wśród 60 nauczycieli/lek w wieku 45+ z różnych dzielnic Warszawy. Wyżej wymieniony cel realizowany był dzięki uczestnictwu nauczycieli/k. w Podyplomowych Studiach z zakresu Doskonalenia Umiejętności Wychowawczych. Realizatorem studiów był wyłoniony w wyniku przetargu Uniwersytet Warszawski. Projekt został zakończony z sukcesem, dzięki jego realizacji nauczyciele pogłębili swą wiedzę z tematyki dotyczącej: - rozwoju moralnego dzieci i młodzieży, trudności wychowawczych oraz szans tworzenia skutecznych programów wychowawczych, - ewaluacji programów wychowawczych, - roli i znaczenia konfliktów w różnych okresach rozwoju moralnego dzieci i młodzieży. - przyczyn konfliktów występujących w środowiskach dziecięcych, młodzieżowych, rodzinach, placówkach edukacyjnych, - zachowań dzieci i młodzieży w sytuacjach konfliktów, - niezbędnych umiejętności nauczycieli - będących podstawą radzenia sobie w rozwiązywaniu konfliktów w relacji dorosły – uczeń i wspomagania rozwiązywania konfliktów występujących między uczniami, - profilaktyki uzależnień,


83/86

- wykorzystania wiedzy prawnej w pracy wychowawcy/nauczyciela.

13. Dzielnicowe fora o światowe (formy kontaktu ze środowiskiem) W ramach czwartego Ursuskiego Forum oświatowego w dniu 29 września 2012 r. odbył się Festiwal szkół i przedszkoli Dzielnicy Ursus m. st. Warszawy. Charakter Festiwalu określało motto towarzyszące imprezie „Rok szkolny 2012/2013 – rokiem odkrywania talentów”. Festiwal skupiał publiczność wokół sceny oraz stoisk zorganizowanych przez poszczególne szkoły i przedszkola. Uczniowie, rodzice i lokalna społeczność miała możliwość wysłuchania utalentowanych wokalistów, szkolnych zespołów muzycznych i tanecznych, recytatorów osiągających sukcesy w konkursach na różnych szczeblach, a także obejrzenia utalentowanych gimnastyków. Dla gości Festiwalu, dzieci i dorosłych, wszystkie placówki przygotowały różnorodne atrakcje i konkursy, które odbywały się wokół szkolnych i przedszkolnych namiotów. Uczestnicy mogli wziąć udział w konkursach sprawdzających wiedzę z zakresu zdrowego stylu życia, udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej, sprawdzić swoje umiejętności ortograficzne, językowe, plastyczne, sprawdzić się w rozwiązywaniu łamigłówek matematycznych typu sudoku. Na boiskach sportowych rozgrywane były zawody i konkursy sportowe „na wesoło”. Wielu zainteresowanych rodziców dzieci odwiedziło stanowisko Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej nr 15, gdzie rodzice mogli porozmawiać ze specjalistami, a dzieci wziąć udział w ciekawych zabawach. Organizacja Festiwalu stworzyła szansę integracji środowiska oświatowego w Dzielnicy Ursus, ale również stanowiła kolejną okazję do podkreślenia odrębności i przekonania, że każdą placówkę cechuje swoisty charakter.


84/86

14. Doskonalenie nauczycieli i kadr W roku szkolnym 2011/2012 w naszych placówkach zatrudnionych było na 612,3 etatach 634 nauczycieli. Z czego 31% to nauczyciele ze stopniem awansu zawodowego nauczyciela dyplomowanego; 31% mianowanego; 27% kontraktowego oraz 10% to nauczyciele stażyści. W 2011r. ramach środków na wsparcie doskonalenia zawodowego 50 nauczycieli naszej dzielnicy podniosło swoje kwalifikacje kształcąc się na studiach magisterskich (16 osób), podyplomowych (16 osób) i kończąc kursy kwalifikacyjne (18 osób). Dofinansowania oplat za tego typu kształcenie udzielono na kwotę 47061 zł. Ponado na organizację wewnątrzszkolnych form doskonalenia, w tym w szczególności szkoleń rad pedagogicznych, szkoleń indywidualnych, seminariów, konferenccji szkoleniowych dla nauczycieli i innych form doskonalenia zawodowego nauczycieli w 2011 r. Wydano kwotę 95038 zł. W tych formach wzięło udział 1424 uczestników (675 osób – nauczyciele naszych placówek) tj. każdy nauczyciel z terenu naszej Dzielnicy wziął udziaół w średnio dwóch szkoleniach. Przykładowo w Poradni Psychologiczno Pedagogicznej nr 15 w roku szkolnym 2011/12 szkolono chętnych członków Rady w zakresie:

� diagnozy i pomocy terapeutycznej dzieci autystycznych; � „Diagnoza funkcjonalna dzieci z autyzmem Profil Psychoedukacyjny PEP-er”, � „Alternatywne i wspomagające sposoby porozumiewania się osób niemówiących”, � „Rodzinne relacje-wsparcie- relacja jako podstawa oddziaływań terapeutycznych, � „Maraton – program rozwoju komunikacji – stopień I”, � „leczenie dziecka z autyzmem”, � „mała motoryka- wspieranie rozwoju manipulacji i grafomotoryki”, � Mamą być - szkolenie, praca z mamami i dziećmi 0-12 miesięcy”, � „Kurs instruktorski masażu Shanatala dla niemowląt i małego dziecka”, � staż diagnostyczny „Synapsis”- szkolenie podstawowe 18h, zajęcia teoretyczne -18h,

diagnoza – 16h, praca z dzieckiem na ternie domu 22h;

Ponadto jeden z psychologów ukończył studia podyplomowe. „Mediacje”, 2 psychologów kontynuuje 4 – letni kurs kwalifikacyjny z zakresu Terapii behawioralno-poznawczej. Jeden z psychologów Poradni został zakwalifikowany przez Fundację Dzieci Niczyje do odbycia studiów w zakresie pracy z dziećmi i ofiarami przemocy seksualnej - studia były finansowane przez Biuro Edukacji m.st. Warszawy. Oprócz tego wszyscy nauczyciele stale poszerzają swój warsztat pracy zgodnie z kierunkiem rozwoju placówki poprzez uczestnictwo w różnorodnych szkoleniach i warsztatach. Zgodnie z koncepcją pracy Poradni na następne 5 lat, dyrektor planuje wystąpić do Kuratora o wyznaczenie Poradni do orzekania w sprawie autyzmu i dzieci niesłyszących (wrzesień - październik 2012r).

15. Współpraca z organizacjami pozarz ądowymi Współpraca szkół z Fundacją „Świat na tak”. Podejmowane były działania ramach zadań w szkolnych klubach „Ośmiu” lub „Ósemeczek”.

Wydział Oświaty i Wychowania w porozumieniu z Wydziałem Sportu i Rekreacji współpracując z p. Janem Cierlińskim – Prezesem Koła Nr 6 „Helenów” Światowego Związku Żołnierzy Armii Krajowej wraz z nauczycielami z poszczególnych szkół, oraz drużyną młodzieżową z OSP i instruktorami ZHP wzorem lat ubiegłych zorganizowali rajd „Szlakiem Naszej Historii”.

Placówki przedszkolne współpracują z: � z Polskim Przedszkolem w Kiszyniowie w Mołdawii. � z Fundacją Ekologiczną „Przeszłość dla przyszłości” � ze strażą pożarną i miejską � z policją � z biblioteką � ze Szkołami Podstawowymi z terenu dzielnicy � z Przedszkolami z terenu dzielnicy Ursus � z domami kultury „Kolorowa”, Arsus” i „Miś” � z Klubem Seniora � ze służbą zdrowia � z teatrami � z ZOO- np. Przedszkole Nr 219 zaadoptowało surykatki

Dodatkowo Poradnia współpracuje z Poradnią Dziecięcą, innymi Poradniami z terenu m.st. Warszawy, OPS, organizacjami zrzeszającymi dzieci, młodzież niepełnosprawną i ich rodziców,


85/86

kuratorami sądowymi, żłobkami, Rodzinnym Domem Dziecka, Policją z niepublicznymi placówkami prowadzącymi przedszkola, szkoły, Radami Rodziców poszczególnych szkół.

Wypoczynek letni dla dzieci i młodzieży w formie wyjazdowej zorganizowała organizacja pozarządowa: „Towarzystwo Edukacji Alternatywnej, 02-495 Warszawa, ul. Dzieci Warszawy 42” oraz Rzymsko – Katolicka Parafia św. Rodziny, 02-495 Warszawa, ul. Zapustna 43 i Parafia Rzymsko katolicka Sanktuarium Matki Bożej Fatimskiej ul. Zagłoby 37.

16. Inwestycje, remonty, termomodernizacje W roku szkolnym 2011/2012 w placówkach oświatowych wykonano następujące remonty i modernizacje:

� Zespole Szkół nr 80 – zostanie wykonany remont dachu na hali sportowej i dach nad wejściem do szkoły

� Szkole Podstawowej nr 11 – remont dachu nad kuchnią i stołówką � Szkole podstawowej nr 14 – remont stropu w szatni, izolację części ścian fundamentowych � budynku szkoły, wymiana odcinka sieci kanalizacji deszczowej z włączeniem do sieci � Gimnazjum nr 132 - remont sali gimnastycznej z wymianą lamp � Gimnazjum nr 133 – izolacja pionowa ścian fundamentowych budynku. � Przedszkole nr 112 - remont łazienek dla dzieci � Przedszkole nr 194 – remont wg zaleceń straży pożarnej � Przedszkole nr 343 – remont schodów i daszku od strony ogrodu � Zespół Szkół nr 42 - remont dachu nad małą salą gimnastyczną i szatnią

We wrześniu będzie wykonana altanka śmietnikowa dla placówek LVI LO, G-132 I PPP-15 przy Dzieci Warszawy 42oraz wymiana części hydrantów w Szkole Podstawowej nr 14, dostosowanie pomieszczeń sali gimnastycznej na salę zajęć dla dzieci w Przedszkolu nr 219

17. Wdrażanie zaawansowanych technologii Nie dotyczy

18. Rozszerzanie współpracy mi ędzynarodowej nie dotyczy

19. Inne Nie dotyczy


86/86

6. Opis dzielnicy

Documents

Ursus informacja oświatowa 2011-2012 WOW