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Uso das ferramentas básicas do Microsoft Word
Nathalia de Mello Corrêa Marinho Rodrigues
Graduanda do curso de Pedagogia da Universidade de São Paulo. Atualmente
trabalhando como estagiária na secretaria do Programa de Pós-Graduação Interunidades
em Ensino de Ciências, no Instituto de Física da USP.
Contato: [email protected]
Resumo
Este depoimento relata a experiência da aplicação de um plano de aula voltado à
EJA e que inclui em sua proposta o uso do computador como recurso didático e como
foco da aula. No plano utilizado, a proposta específica era ensinar a utilizar as
ferramentas básicas do Microsoft Word, mas o andamento da aula permitiu que outras
conhecimentos sobre computador fossem ensinados.
Palavras-chave: EJA, alfabetização, letramento digital virtual.
A aula foi ministrada de maneira individual para uma senhora de 75 anos de
idade que cursou apenas os anos iniciais do Ensino Fundamental, na época, Primário. A
proposta era melhorar os seus conhecimentos em edição de textos no programa
Microsoft Word. Durante o planejamento da aula foi levado em consideração o fato de
que a senhora já havia feito um curso básico de informática, o que influenciou bastante
no andamento da aula, ela foi muito mais interessante do que o esperado, porque eu e a
senhora fomos além do planejado.
Pelo fato de a aluna já ter uma noção básica sobre o uso do computador e do
próprio Word, foi possível partir de seu conhecimento ouvindo o que ela tinha a me
dizer. Durante todo o tempo que utilizamos o programa como material principal, a aluna
me deu dicas do que ela precisava aprender para utilizar em seu dia-a-dia, ia me dizendo
que ferramentas não conhecia e que problemas enfrentava ao utilizar o programa. Ela
perguntou sobre o uso de cores nas letras e no fundo do documento, sobre o
alinhamento do texto, além de perguntas sobre tipo e tamanho de fonte. De acordo com
a própria senhora esses conhecimentos a ajudariam a confeccionar os boletins
informativos da igreja que frequenta de modo que fiquem mais bonitos.
A aula também foi além do que eu esperava durante o uso da internet. De acordo
com o que eu havia planejado, navegaríamos na internet apenas para procurar os textos
base que seriam utilizados no Word, entretanto ela me fez várias perguntas relacionadas
à como realizar buscas mais refinadas no Google. A senhora me pediu para que a
ensinasse a buscar na internet, gráficos para crochê e preços de passagem de ônibus
fretados para Caldas Novas, onde seria o próximo encontro das senhoras da igreja que
ela frequenta.
Nesta parte da aula, expliquei em primeiro lugar que existem vários buscadores,
não apenas o Google, apesar de ser o mais utilizado no Brasil. Mostrei para a senhora
que podemos filtrar a busca, de modos mais simples, como por imagens, textos e etc., e
de modos mais específicos, como por tamanhos e expressões exatas.
Percebi que ela se interessou muito mais pela parte da aula relacionada à
internet, por isso improvisei um pouco, o que estendeu a aula para quase cinco horas de
duração, sendo que eu havia planejado apenas três. No tempo adicional de aula, mostrei
à senhora o YouTube (http://www.youtube.com) sem sair do que ela se interessava,
procuramos e assistimos alguns vídeos que ensinavam a fazer algumas peças de crochê.
Aproveitei também para falar um pouco sobre e-mail, já que a aluna já possuía
um. De acordo com ela, o seu conhecimento sobre o assunto se limitava a ler os e-mails
recebidos, portanto mostrei como responder, responder a todos e encaminhar um e-mail.
Falamos um pouco sobre os filtros que podem ser aplicados aos e-mails, entretanto,
devido à falta de tempo não pude explicar a ela esse recurso de maneira mais detalhada.
Ainda utilizando a internet, a senhora me perguntou sobre “um tal de Facebook”
(http://www.facebook.com), então mostrei à ela o meu perfil enquanto explicava
algumas das funções da rede social. Esse momento foi bem legal, porque ao contrário
do que se espera de uma senhora de 75 anos, ela se interessou pela rede e decidiu criar
um perfil. Infelizmente não tivemos tempo de fazer isso ainda.
No tempo extra de aula, também mostrei a ela como utilizar a impressora.
Expliquei algumas coisas básicas sobre o assunto, como ajuste de tamanho de página no
momento de imprimir.
Na aplicação do plano proposto (e no além do proposto!) pude observar a
importância de não anular o conhecimento prévio do aluno e de fazer uma conexão com
sua realidade. A maior parte da aula foi realizada devido ao próprio interesse da senhora
e baseada nos conhecimentos que ela já possuía.
Referências
RODRIGUES, Nathalia de Mello Corrêa Marinho. Plano de aula: uso das ferramentas
básicas do Microsoft Word. São Paulo, 2012. Disponível em: <
http://alfabetizarvirtualtextos.wordpress.com/planos-de-aula/> Acesso em: 1 Jun. 2012.
Vários autores. Depoimentos. In: Alfabetizar Virtual. 2011. Organizado por Nilce da
Silva. Disponível em: < http://alfabetizarvirtualtextos.wordpress.com/depoimentos-da-
pratica-de-estagio-feusp/> Acesso em: 1 Jun. 2012.