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USO Y MANEJO DEL
ReflexiónProceso de adaptación a las nuevas tecnologías
El maestro frente a la tecnología: ¿Qué exige el Departamento de
Educación?¿Qué son los estándares profesionales?
Son criterios de excelencia para los maestros, independientemente
de su área de especialidad o nivel de
enseñanza. Son criterios contra los cuales el
maestro contrasta y compara su práctica educativa para definir sus fortalezas y el potencial de mejoramiento de su ejecutoria profesional.
Estándares profesionalesEstándar 1: Conocimiento de la asignatura
Estándar 2: Conocimiento pedagógico
Estándar 3: Estrategias instruccionales
Estándar 4: Ambientes de aprendizaje
Estándar 5: Diversidad y necesidades especiales
Estándar 6: Evaluación y assessment
Estándar 7: Integración de la tecnología
Estándar 8: Comunicación y lenguaje
Estándar 9: Familia y comunidad
Estándar 10: Gestión de información
Estándar 11: Desarrollo profesional
el potencial de la tecnología como herramienta de enseñanza.
los criterios necesarios para seleccionar y utilizar la tecnología en la sala de clases.
los criterios de evaluación de los ofrecimientos de Internet y su valor para el currículo.
la oferta tecnológica disponible en el mercado, tanto para el maestro como para el estudiante.
los estándares curriculares de integración de la tecnología de cada materia.
El maestro deberá conocer:
la variedad de fuentes de información disponibles.
cómo seleccionar y validar la información.
los aspectos éticos, económicos, legales y sociales relacionados con el uso de la información y los derechos de propiedad intelectual.
El maestro deberá conocer:
George Siemens (2004), analizó cada una de las teorías de aprendizaje desde tres perspectivas: El aprendizaje, la epistemología y la pedagogía; su análisis lo llevó a concluir que necesitamos otras explicaciones para el aprendizaje que se está produciendo mediante las tecnologías como Internet.
El conectivismo, una nueva teoría de aprendizaje en la era
digital
Es la teoría que defiende que el aprendizaje (definido como conocimiento aplicable) puede residir fuera de nosotros (al interior de una organización o una base de datos), está enfocado en conectar conjuntos de información especializada, y las conexiones que nos permiten aprender más tienen mayor importancia que nuestro estado actual de conocimiento.
Redes de aprendizaje
El conectivismo reconoce que el aprendizaje reside en un colectivo de opiniones individuales.
El conocimiento esta ahí en cada uno de nosotros y lo que hacemos es buscarlo cuando lo necesitamos a su vez que colaboramos en la construcción del conocimiento de otros.
REVISIÓN DE LA TAXONOMÍA DE BLOOM (ANDERSON Y KRATHWOHL)
TAXONOMÍA DE BLOOM DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO
Función del maestro dentro del conectivismo
El papel del profesor reside en gestionar y facilitar las herramientas necesarias para que puedan establecerse el máximo número de conexiones posibles: conceptuales, sociales, personales, entre otras.
El aprendizaje es construido entre todos, compartiendo, creando, relacionando conceptos.
Aunque la relación es horizontal, el papel del facilitador (docente) siempre será la de orientar en el aprendizaje.
