UTILIZACIÓN DIDÁCTICA DE LOS MEDIOS IMPRESOS Y DE LOS MAV.

01. INTRODUCCIÓN. La educación actual tiene un problema principal que

hay que erradicar: EL FRACASO ESCOLAR. Ello es debido, entre otras cosas, a la poca empatía

que tiene el alumno con la escuela y todo lo que le rodea.

El docente del futuro debe cambiar este concepto social de escuela aburrida y cansina.

Las NNTT forman parte de un proceso pedagógico más acorde con la realidad en la que vive el niño-a.

Pero no siempre el docente ha dispuesto de las NNTT. En este tema veremos otros materiales y recursos

didácticos que han ayudado al docente desde hace tiempo para dar un toque distinto a la enseñanza.

03. EL USO DE LA FOTOGRAFÍA EN LA ESCUELA Podemos destacar los siguientes niveles de utilización

didáctica:

Lectura de imágenes: Fomentando el contacto con el mundo icónico, a través de la interpretación lúdica y reflexiva de los mensajes visuales, mediante lecturas objetivas y subjetivas

Conocimiento del medio: A través de un estudio del lenguaje fotográfico: cámaras (objetivos, diafragmas, visor, obturadores, accesorios...), soportes fotográficos (películas, negativos, diapositivas, emulsiones y líquidos...), tipos de revelado, laboratorios... además de los sistemas de información visual, técnicas de composición de la imagen, creatividad fotográfica, etc.

03. EL USO DE LA FOTOGRAFÍA EN LA ESCUELA La fotografía es un lenguaje audiovisual de

comunicación y expresión que ha avanzado al compás de las nuevas tecnologías.

La fotografía es un buen recurso para el desarrollo de la actividad en las aulas, tanto en el ámbito de la investigación y experimentación, como en los niveles lúdicos y creativos.

El lenguaje fotográfico puede ofrecer en la planificación didáctica un recurso visual de amplias posibilidades educativas por su enorme popularización, unido a su fuerte carga motivacional, sus potencialidades para la investigación del entorno y el estudio del medio.

03. EL USO DE LA FOTOGRAFÍA EN LA ESCUELA

Hacer fotos: Es una actividad tan sencilla como ignorada. Sólo requiere simples cámaras o incluso la posibilidad de elaborar manualmente «cámaras oscuras». El uso creativo de la fotografía en el aula tiene que responder necesariamente a una planificación didáctica donde se recoja detalladamente cuál es la finalidad de las tomas y en qué casos se van a realizar.

El laboratorio: Consigue adentrar al alumno de forma práctica a la «aventura» de manipular y revelar sus propias tomas fotográficas. Sin necesidad de sofisticados medios, es posible montar un laboratorio de blanco y negro de bajo coste y sencillo manejo en una pequeña sala aislada de la luz. 

El taller de fotografía: Elemento aglutinador de todas las actividades previas y módulo activo y creador vinculado a todas las materias, para ofrecer el lenguaje visual como auxiliar didáctico, como objeto de estudio en sí mismo y especialmente como técnica creativa de trabajo en el aula.

04. LAS DIAPOSITIVAS

• Que son las diapositivas.• Que es necesario para usarlas.• Cual ha sido su uso en la historia.• La actualidad.

• Uso Didácticoo Complemento del libro de texto.o Calcar imágenes a escala.o Realizar esquemas a partir de una

imagen.

05. LAS TRASNPARENCIAS Y RETROPROYECTOR

• Que son las trasparencias.• Que es necesario para usarlas.• Cual ha sido su uso en la historia.

• Que nos permite trabajar.• Diagramas.• Esquemas.• Gráficos .• viñetas o dibujos con texto.• Croquis a mano alzada.• Mapas.

05. LAS TRASNPARENCIAS Y RETROPROYECTOR

• Principales usos didácticos.oExponer frente a los alumnos.oSecuenciar la información.oExposición a grandes grupos.oSuperponer acetatos.oEscribir anotaciones.oProyectar:

fenómenos figuras móvilesobjetos

06. EL COMIC

• Su utilidad en la educación. (El alumno como creador.)

oInfluencia en la creatividad.oApoyo a la comprensión.oAyuda en la capacidad de síntesis.oRecuerdo y repaso.oMotivador en la lectura.

• ¿Que es el comic?.• ¿Únicamente ocio?.• Los personajes.• Recurso semiótico.

07. IMÁGENES EN MOVIMIENTO: Cine, Video y Televisión.

-El aprendizaje significativo debe incluir los cinco sentidos, pero no es así.-Los sentidos más potentes a la hora de aprender algo son vista y oído.-Una imagen vale más que mil palabras y si es en movimiento más aún.-Sin embargo ni cine ni televisión ofrecen estandartes educativos o pedagógicos; sino todo lo contrario (TV= Peleas, discusiones, etc.; CINE=Personajes que los niñ@s idolatran)-La solución no pasa por decir a nuestros alumn@s que no vean la TV o no vayan al cine, porque no sería real.-Hay que educar en el visionado de programas de televisión, de películas y de videos.

07.IMÁGENES EN MOVIMIENTO: El Video, el Cine y la Televisión. DOS FORMAS DE EDUCAR CON LA TELEVISIÓN.

Análisis crítico de los mensajes. debemos transmitir que criticar algo supone detectar sus pro y sus contra, sus beneficios y sus inconvenientes… al fin al cabo cuestionar por que le gusta cierta cosa y no otra.

Distintos usos relacionados con las imágenes. Desde elaborar videos y editarlos, hasta el visionado de películas y documentales escogidos especialmente para los alumnos/as.

08.EL DESCARO DE LAS MULTINACIONALES: LA PUBLICIDAD.

8.1. La intoxicación publicitaria.Radio, prensa, televisión, Internet… todos los medios

que puedas imaginar están intoxicados de publicidad. Llega a controlar nuestra propia forma de pensar.

Mentes privilegiadas que dictan la normativa de qué se va a llevar de moda, qué aparato de música vamos a escuchar o que teléfono móvil debemos tener…

Los niños nada más que quieren vestir ropa de marca, utilizar las botas de su ídolo de fútbol, tener la mejor videoconsola o simplemente ir siempre que puedan a su lugar de comida rápida “favorito”.

08.EL DESCARO DE LAS MULTINACIONALES: LA PUBLICIDAD.

Es imposible eliminar la publicidad. Así que hay que educar en el correcto uso y técnicas publicitarias.

Habrá diversas técnicas. Nosotros proponemos dos: Análisis crítico y creativo de los mensajes publicitarios:

para desvelar los mecanismos persuasivos y estereotipos que la publicidad transmite.

Creación de mensajes publicitarios: para la creación de sus propios mensajes gráficos o audiovisuales desarrollando su potencial expresivo y creativo.

09. RADIO & SONIDO Ventajas que presenta la Radio:

Facilidad de transporte de equipos. Posibilidad de aislamiento en la recepción. Trabajo con diferentes emisoras y sus elementos

del mensaje sonoro. Trabajo con archivos sonoros que podremos

combinar con archivos de video. Realización de trabajos radiofónicos entre

escuelas.

RADIO & SONIDO Con los equipos de sonido podemos:

Hacer actividades de reconocimiento de voces, sonidos de lugares públicos, música, ritmo,…

Elaboración de una guía de la vida del alumno donde él deberá grabarse contando qué hace durante el día.

Los aparatos que podemos utilizar son el walkman, radiocasette o pendrive con grabador.

Para grabar con calidad en el aula utilizaremos micrófonos, magnetófono y mesa de mezclas. Bandas sonoras, corales, efectos sonoros,… Con material musical ideal para lo que queremos

conseguir.

09. RADIO & SONIDO

10. LOS CARTELES Síntesis gráfica de la información. Objetividad para el público destinatario y fiel

a sus características socioculturales. Diseño atractivo basado en la asociación de

ideas y la fusión de imágenes descriptivas y formas simbólicas.

Forma clara de mostrar información científica o académica.

Simpleza de la información sin abandonar facilidad lectora.

Ayuda por enseñar niños con discapacidadeshelps for teaching disabled children

Electronic help-Tools with speach-output-Special input-equipment

Ejemplos por el agravio visual - Examples for visual impairments

Medio y technologías – media and technology

Ayuda especial para personas ciegos – help for blind or partially sighted people

CONCLUSIONES. No solamente de las NNTT se puede servir el

docente para hacer una metodología más llamativa.

Debemos formar un boom creativo para dejar las metodologías obsoletas a un lado y crear otras mejores para cambiar el concepto de escuela aburrida.

Los docentes debemos ser canales para guiar la cultura.

Una sociedad culta puede luchar mejor contra los poderosos.

La Educación es la mejor arma para combatir. Y todos estos recursos, nuestro mejor arsenal…

FIN