UUþþeebbnnéé oossnnoovvyy ooddbboorrnnýýcchh ... · Tráviaca sústava Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh

PPrríílloohhaa čč.. 22

UUččeebbnnéé oossnnoovvyy

ooddbboorrnnýýcchh pprreeddmmeettoovv

Názov a adresa školy Stredná zdravotnícka škola

Hlboká cesta 23, 010 01 Žilina

Názov školského vzdelávacieho programu Zubný technik

Kód a názov ŠVP 53 Zdravotníctvo

Kód a názov študijného odboru 5310 6 zubný technik

Stupeň vzdelania úplné stredné odborné vzdelanie – ISCED 4A

Dĺžka štúdia 2 roky

Forma štúdia denná – pomaturitné kvalifikačné štúdium

2

Názov predmetu Anatómia a fyziológia Časový rozsah výučby 2 hodiny týždenne, spolu 66 vyučovacích hodín

Ročník prvý


Vyučovací jazyk slovenský jazyk

Charakteristika predmetu

Predmet anatómia a fyziológia na SZŠ v rámci štátneho programu /ISCED 3/, ako súčasť odbornej zložky vzdelávania, poskytuje študentom vhodne vybranými poznatkami z klinicky aplikovanej anatómie a fyziológie, histológie a embryológie, biochémie a antropológie didaktický systém poznatkov o stavbe a funkcii ľudského organizmu, Realizovaním moderných foriem, prostriedkov a vyučovacích metód vyučovania sa vytvárajú podmienky pre formovanie a rozvíjanie logického a tvorivého myslenia a konania študentov. Tvorivé myslenie umožňuje študentom správne aplikovať poznatky pri riešení problémových úloh teoretického aj praktického charakteru. Predmet poskytuje základy nevyhnutné pre ďalšie odborné predmety a pre ďalšie vzdelávanie.

Hodnotenie žiakov bude založené na kritériách hodnotenia v každom vzdelávacom výstupe. Klasifikácia bude vychádzať z pravidiel hodnotenia tohto školského vzdelávacieho programu. Použijú sa adekvátne metódy a prostriedky hodnotenia.

Výučba bude prebiehať v odbornej učebni.

Obsah predmetu je doplnený o Národný štandard finančnej gramotnosti vydaný Ministerstvo školstva SR dňa 30.10.2008.

Ciele predmetu

Cieľom vyučovania predmetu anatómia a fyziológia je v maximálnej možnej miere prispieť k splneniu cieľov odborného vzdelávania a osvojeniu si kľúčových kompetencií prostredníctvom obsahu učiva anatómie a fyziológie. Študenti sa majú naučiť pracovať so základnou terminológiou, osvojiť si schopnosť vyhľadávať odborné informácie v literatúre a informačných médiách, vhodne prezentovať odborné poznatky, analyzovať vybrané problémy, aplikovať poznatky pri riešení konkrétnych úloh rôznej zložitosti . Mali by chápať a vysvetliť vybrané javy a procesy prebiehajúce v ľudskom organizme, vedieť používať základné myšlienkové operácie na získavanie nových poznatkov, logicky spájať poznatky nadobudnuté štúdiom aj iných vedných odborov a využiť ich pri riešení problémových úloh. Mali by byť schopní aplikovať vedomosti v poznatkoch vo vzťahu človeka a prírody a uvedomovať si nevyčísliteľnú hodnotu ľudského tela a jej jednotlivých orgánov.

Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií:

Vo vyučovacom predmete anatómia a fyziológia využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:

Intrapersonálne a interpersonálne spôsobilosti

efektívne sa učiť a pracovať, využívať pozitívnu motiváciu, využívať skúsenosti, medzipredmetové vzťahy, už získané poznatky, ďalej sa vzdelávať, rozvíjať nadobudnuté vedomosti, stavať na ich základe.

Schopnosti funkčnej gramotnosti

používať texty, pracovať s učebnicou, ale aj inými odbornými textami

rozvíjať potenciál osobnosti.

Schopnosti riešiť problémy

rozpoznávať problémy v priebehu ich vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,

3

vyjadriť alebo formulovať (jednoznačne) problém, ktorý sa objaví pri ich vzdelávaní, hľadať, navrhovať alebo používať ďalšie metódy, informácie alebo nástroje, ktoré by mohli

prispieť k riešeniu daného problému, pokiaľ doteraz používané metódy, informácie a prostriedky neviedli k cieľu,

posudzovať riešenie daného problému z hľadiska jeho správnosti, jednoznačnosti alebo efektívnosti a na základe týchto hľadísk prípadne porovnávať aj rôzne riešenia daného problému,

korigovať nesprávne riešenia problému, používať osvojené metódy riešenia problémov aj v iných oblastiach vzdelávania žiakov, pokiaľ

sú dané metódy v týchto oblastiach aplikovateľné.

Spôsobilosti využívať informačné technológie

získavať informácie v priebehu ich odborného vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,

zhromažďovať, triediť, posudzovať a využívať informácie, ktoré by mohli prispieť k riešeniu daného problému alebo osvojiť si nové poznatky.

Spôsobilosť byť demokratickým občanom

formulovať a prezentovať svoje postoje v priebehu ich odborného vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,

preukázať vlastnú zodpovednosť za zverené veci, za svoje vlastné správanie sa, zdravie, vrátane reprodukčného smerom k zodpovednému manželstvu a rodičovstvu, spoluzodpovednosť za životné prostredie alebo stav spoločnosti ako celku.

Stratégia vyučovania

Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania

Názov tematického celku Stratégia vyučovania

Metódy Formy práce

Úvod do predmetu anatómie a fyziológie

Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh Brainstorming, kolotoč, okruhy

Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou, modelom, obrazom

Bunka Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh Brainstorming, kolotoč, okruhy


Tkanivá Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh Brainstorming, kolotoč, okruhy


Pohybová sústava Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh Brainstorming, kolotoč, okruhy


Krv Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh Brainstorming, kolotoč, okruhy


Krvný obeh a srdce Informačnoreceptívna - výklad Frontálna výučba

4

Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh Brainstorming, kolotoč, okruhy

Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou, modelom, obrazom

Dýchacia sústava Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh Brainstorming, kolotoč, okruhy


Tráviaca sústava Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh Brainstorming, kolotoč, okruhy


Termoregulácia Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh Brainstorming, kolotoč, okruhy


Močová sústava Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh Brainstorming, kolotoč, okruhy


Kožný systém Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická – rozhovor, riešenie úloh Brainstorming, kolotoč, okruhy


Zmyslové ústroje Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická – rozhovor, riešenie úloh Brainstorming, kolotoč, okruhy


Hormonálne riadenie organizmu Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická – rozhovor, riešenie úloh Brainstorming, kolotoč, okruhy


Pohlavná sústava Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická – rozhovor, riešenie úloh Brainstorming, kolotoč, okruhy


Nervová sústava Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická – rozhovor, riešenie úloh Brainstorming, kolotoč, okruhy


5

Učebné zdroje

Na podporou a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje:

Názov tematického celku

Odborná literatúra Didaktická technika

Materiálne výučbové prostriedky

Ďalšie zdroje

(internet, knižnica, ...


Dylevský I.,Trojan S.:Somatológia I. Martin : Osveta,1992. 301s. ISBN 80-217-0534-5 Kovačiková V:Anatómia a fyziológia,Žilina:SZŠ,2008.115s. Čihák R: Anatomie I.Praha:Grada Publishing,2001. 497s.

Tabuľa Videotechnika

Učebnica Internet , knižnica CD – zdroje

Bunka Dylevský I.,Trojan S.:Somatológia I. Martin : Osveta,1992. 301s. ISBN 80-217-0534-5 Kovačiková V:Anatómia a fyziológia,Žilina:SZŠ,2008.115s. Čihák R: Anatomie I.Praha:Grada Publishing,2001. 497s.

Dataprojektor PC Tabuľa Videotechnika

Obrazy Modely Učebnica Folie

Internet , knižnica CD – zdroje

Tkanivá Dylevský I.,Trojan S.:Somatológia I. Martin : Osveta,1992. 301s. ISBN 80-217-0534-5 Kovačiková V:Anatómia a fyziológia,Žilina:SZŠ,2008.115s. Čihák R: Anatomie I.Praha:Grada Publishing,2001. 497s.

Dataprojektor Videotechnika PC Tabuľa



Pohybová sústava Dylevský I.,Trojan S.:Somatológia I. Martin : Osveta,1992. 301s. ISBN 80-217-0534-5 Kovačiková V:Anatómia a fyziológia,Žilina:SZŠ,2008.115s. Čihák R: Anatomie I.Praha:Grada Publishing,2001. 497s.




Krv Dylevský I.,Trojan S.:Somatológia I. Martin : Osveta,1992. 301s. ISBN 80-217-0534-5 Kovačiková V:Anatómia a fyziológia,Žilina:SZŠ,2008.115s Čihák R: Anatomie III. Praha: Grada Publishing, 1997. 672s




Krvný obeh a srdce Dylevský I.,Trojan S.:Somatológia I. Martin : Osveta,1992. 301s. ISBN 80-217-0534-5 Kovačiková V:Anatómia a fyziológia,Žilina:SZŠ,2008.115s Čihák R: Anatomie III. Praha: Grada Publishing, 1997. 672s




Dýchacia sústava Dylevský I.,Trojan S.:Somatológia I. Martin : Osveta,1992. 301s. ISBN 80-217-0534-5 Kovačiková V:Anatómia a fyziológia,Žilina:SZŠ,2008.115s Čihák R: Anatomie II. Praha: Grada Publishing, 2002. 448s




Tráviaca sústava Dylevský I.,Trojan S.:Somatológia II. Martin : Osveta, 1992. 301s. ISBN 80-217-0535-3 Kovačiková V:Anatómia a fyziológia,Žilina:SZŠ,2008.115s Čihák R: Anatomie II. Praha: Grada Publishing, 2002. 448s


Obrazy Modely Učebnica


Termoregulácia Dylevský I.,Trojan S.:Somatológia II. Martin : Osveta, 1992. 301s. ISBN 80-217-0535-3 Kovačiková V:Anatómia a fyziológia,Žilina:SZŠ,2008.115s Čihák R: Anatomie II. Praha: Grada Publishing, 2002. 448s




Močová sústava Dylevský I.,Trojan S.:Somatológia II. Martin : Osveta, 1992. 301s. ISBN 80-217-0535-3

Dataprojektor Videotechnika

Obrazy Modely

Internet , knižnica

6

Kovačiková V:Anatómia a fyziológia,Žilina:SZŠ,2008.115s Čihák R: Anatomie II. Praha: Grada Publishing, 2002. 448s

PC Tabuľa

Učebnica Folie

CD – zdroje

Kožný systém Dylevský I.,Trojan S.:Somatológia II. Martin : Osveta, 1992. 301s. ISBN 80-217-0535-3 Kovačiková V:Anatómia a fyziológia,Žilina:SZŠ,2008.115s Čihák R: Anatomie III. Praha: Grada Publishing, 1997. 672s




Zmyslové ústroje Dylevský I.,Trojan S.:Somatológia II. Martin : Osveta, 1992. 301s. ISBN 80-217-0535-3 Kovačiková V:Anatómia a fyziológia,Žilina:SZŠ,2008.115s Čihák R: Anatomie III. Praha: Grada Publishing, 1997. 672s




Hormonálne riadenie organizmu

Dylevský I.,Trojan S.:Somatológia II. Martin : Osveta, 1992. 301s. ISBN 80-217-0535-3 Kovačiková V:Anatómia a fyziológia,Žilina:SZŠ,2008.115s Čihák R: Anatomie II. Praha: Grada Publishing, 2002. 448s




Pohlavná sústava Dylevský I.,Trojan S.:Somatológia II. Martin : Osveta, 1992. 301s. ISBN 80-217-0535-3 Kovačiková V:Anatómia a fyziológia,Žilina:SZŠ,2008.115s Čihák R: Anatomie II. Praha: Grada Publishing, 2002. 448s




Nervová sústava Dylevský I.,Trojan S.:Somatológia II. Martin : Osveta, 1992. 301s. ISBN 80-217-0535-3 Kovačiková V:Anatómia a fyziológia,Žilina:SZŠ,2008.115s Čihák R: Anatomie III. Praha: Grada Publishing, 1997. 672s




7

ROČNÍK: PRVÝ

ROZPIS UČIVA PREDMETU: ANATÓMIA A FYZIOLÓGIA 2 hodiny týždenne, spolu 66 hodín

Názov tematického celku Témy

Hodiny Medzipredmetové vzťahy

Očakávané vzdelávacie výstupy

Kritériá hodnotenia vzdelávacích výstupov

Metódy hodnenia Prostriedky hodnotenia


1 Žiak má:

Žiak:


1 Stomatologia

Ročník: prvý

Vysvetliť pojmy anatómia, fyziológia

Vymenovať vedy spolupracujúce resp. súvisiace s anatómiou a fyziológiou

Vymenovať osobnosti z histórie, ktoré posunuli významne dejiny tejto vedy

Vysvetľuje pojmy anatómia, fyziológia

Vymenúva vedy spolupracujúce resp. súvisiace s anatómiou a fyziológiou

Vymenúva osobnosti z histórie, ktoré posunuli významne dejiny tejto vedy

Ústne skúšanie

Ústne frontálne skúšanie

Ústne odpovede

Bunka 2

Žiak má:

Žiak:

Stavba a funkcia bunky. Bunkové delenie

2

Stomatológia Ročník: prvý, druhý Latinský jazyk: Ročník: prvý

Definovať bunku Vymenovať jednotlivé

súčasti bunky, vedieť ich ukázať na obrázku, resp. nakresliť a popísať ich funkciu

Rozlišovať pojmy gén, vloha a znak

Definovať základné genetické pojmy

Popísať delenie somatických a pohlavných buniek

Definuje bunku Vymenúva jednotlivé

súčasti bunky, ukazuje ich na obrázku, resp. kreslí a popisuje ich funkciu

Rozlišuje pojmy gén, vloha a znak

Definuje základné genetické pojmy

Popisuje delenie somatických a pohlavných buniek

Ústne skúšanie


Ústne odpovede

Tkanivá 3

Žiak má:

Žiak :

Charakteristika a funkcia tkanív. Druhy tkanív. Regenerácia tkanív. Opakovanie

3 Latinský jazyk: Ročník: prvý

Charakterizovať tkanivo

Vymenovať a popísať druhy tkanív podľa tvaru a funkcie

Popísať funkciu

Charakterizuje tkanivo

Vymenúva a popisuje druhy tkanív podľa tvaru a funkcie

Popisuje funkciu jednotlivých tkanív


Písomné skúšanie

Ústne odpovede

Neštandardizovaný didaktický test

8

jednotlivých tkanív

Nakresliť jednotlivé tkanivá, rozlišovať ich od ostatných podľa tvaru a funkcie

Vysvetliť proces regenerácie tkanív

Uviesť a systematizovať poznatky z predchádzajúcich tém

Používať latinskú terminológiu

Kreslí jednotlivé tkanivá, rozlišujei ch od ostatných podľa tvaru a funkcie

Vysvetľuje proces regenerácie tkanív

Uvádza a systematizuje poznatky z predchádzajúcich tém

Používa latinskú terminológiu

Pohybová sústava 10 Žiak má:

Žiak :

Základná orientácia na ľudskom tele. Všeobecná stavba kostí a kĺbov

2

Latinský jazyk: Ročník: prvý: Prvá pomoc: Ročník: druhý

Orientovať sa na ľudskom

tele Opísať stavbu, štruktúru,

tvar a spojenie kostí Určiť rozdelenie kĺbov Popísať jednotlivé časti

osovej kostry a kostry končatín

Vysvetliť funkciu kostí. Vysvetliť vývoj a rast tela

Orientuje sa na ľudskom

tele Opisuje stavbu, štruktúru,

tvar a spojenie kostí Určuje rozdelenie kĺbov Popisuje jednotlivé časti

osovej kostry a kostry končatín

Vysvetľuje funkciu kostí. Vysvetľuje vývoj a rast tela

Ústne skúšanie


Ústne odpovede

Kostra chrbtice a hrudníka

1 Vymenovať a ukázať na

modeli a na obraze kosti a kĺby kostry chrbtice a hrudníka

Opísať a uviesť ich funkcie a latinské názvoslovie

Vymenúva a ukazuje na modeli a na obraze kosti a kĺby kostry chrbtice a hrudníka

Opisuje a uvádza ich funkcie a latinské názvoslovie

Ústne skúšanie


Ústne odpovede

Kostra lebky. Opakovanie


modeli a na obraze kosti a kĺby lebky


Vymenúva a ukazuje na modeli a na obraze kosti a kĺby lebky




Ústne odpovede


Kostra končatín


modeli a na obraze kosti a kĺby kostry končatín


Vymenúva a ukazuje na modeli a na obraze kosti a kĺby kostry končatín


Ústne skúšanie


Ústne odpovede

Všeobecná stavba a funkcia svalov

1 Charakterizovať kostrové,

hladké svalstvo a srdcový sval a vysvetliť ich funkciu

Charakterizuje kostrové, hladké svalstvo a srdcový sval a vysvetľuje ich

Ústne skúšanie


Ústne odpovede

9

Opísať stavbu svalu. Vysvetliť mechanizmus

svalového sťahu Vysvetliť inerváciu svalov

funkciu. Opisuje stavbu svalu Vysvetľuje mechanizmus

svalového sťahu Vysvetľuje inerváciu svalov

Prehľad jednotlivých svalov hlavy, krku, trupu a končatín

3 Vymenovať a ukázať na modeli a na obraze svaly hlavy, krku, hrudníka, brucha, chrbta, horných a dolných končatín, rúk a nôh a panvového dna

Vymenovať, opísať a uviesť ich funkcie a latinské názvoslovie

Vymenúva a ukazuje na modeli a na obraze svaly hlavy, krku, hrudníka, brucha, chrbta, horných a dolných končatín, rúk a nôh a panvového dna

Vymenúva, opisuje a uvádza funkcie a latinské názvoslovie

Ústne skúšanie


Ústne odpovede

Opakovanie 1 Analyzovať rozdiely na kostre ženy, muža a dieťaťa



Analyzuje rozdiely na kostre ženy, muža a dieťaťa





Ústne odpovede


Krv 6 Žiak má:

Žiak :

Zloženie a funkcia krvi

2 Latinský jazyk :

Ročník: prvý Prvá pomoc: Ročník: druhý

Charakterizovať krv, opísať zloženie krvi, vysvetliť jej funkcie

Používať latinské názvoslovie pri opise jednotlivých krvných buniek

Rozlíšiť krvné bunky, opísať ich stavbu, vysvetliť ich funkcie

Vymenovať a popísať súčasti krvnej plazmy a fyzikálne a chemické vlastnosti krvi

Opísať hemolýzu a sedimentáciu

Charakterizuje krv, opisuje zloženie krvi, vysvetľuje jej funkcie

Používa latinské názvoslovie pri opise jednotlivých krvných buniek

Rozlišuje krvné bunky, opisuje ich stavbu, vysvetľuje ich funkcie

Vymenúva a popisuje súčasti krvnej plazmy a fyzikálne a chemické vlastnosti krvi

Opisuje hemolýzu a sedimentáciu

Ústne skúšanie


Ústne odpovede

Obranná schopnosť 2 Definovať obranné Definuje obranné Ústne skúšanie Ústne odpovede

10

krvi mechanizmy krvi mechanizmy krvi Ústne frontálne skúšanie

Krvné skupiny, Rh faktor

1 Popísať rozdiel medzi jednotlivými krvnými skupinami

Rozlíšiť význam bezplatného, plateného a inej formy darcovstva v živote človeka

Popisuje rozdiel medzi jednotlivými krvnými skupinami

Rozlišuje význam bezplatného, plateného a inej formy darcovstva v živote človeka.

Ústne skúšanie


Ústne odpovede

Mechanizmus zastavenia a zrážania krvi. Opakovanie

1 Vysvetliť a nakresliť schému mechanizmu zrážania krvi

Vysvetliť zastavenie krvácania



Vysvetľuje a kreslí schému mechanizmu zrážania krvi

Vysvetľuje zastavenie krvácania





Ústne odpovede


Krvný obeh a srdce 4 Žiak má:

Žiak:

Stavba a funkcia ciev. Stavba a funkcia srdca

1 Latinský jazyk : Ročník: prvý Prvá pomoc: Ročník: druhý

Používať latinské názvoslovie v súvislosti so srdcom a krvným obehom

Pomenovať jednotlivé druhy ciev a vysvetliť ich funkciu

Popísať stavbu steny jednotlivých ciev

Opísať a na modeli ukázať stavbu srdca, veľkosť, tvar, umiestnenie

Popísať prácu srdca ako motorickej jednotky

Schematicky nakresliť a pomenovať dutiny srdca a štruktúry, ktoré sa v nich nachádzajú

Charakterizovať štruktúry

Používa latinské názvoslovie v súvislosti so srdcom a krvným obehom

Pomenúva jednotlivé druhy ciev a vysvetľuje ich funkciu

Popisuje stavbu steny jednotlivých ciev

Opisuje a na modeli ukazuje stavbu srdca, veľkosť, tvar, umiestnenie

Popisuje prácu srdca ako motorickej jednotky

Schematicky kreslí a pomenúva dutiny srdca a štruktúry, ktoré sa v nich nachádzajú

Charakterizuje štruktúry a mechanizmy, ktoré sa

Ústne skúšanie


Ústne odpovede

11

a mechanizmy, ktoré sa podieľajú na regulácii srdcovej činnosti a krvného obehu

Opísať prejavy srdcovej činnosti

podieľajú na regulácii srdcovej činnosti a krvného obehu

Opisuje prejavy srdcovej činnosti

Malý a veľký krvný obeh

1 Popísať telový a pľúcny krvný obeh

Popisuje telový a pľúcny krvný obeh

Ústne skúšanie


Ústne odpovede

Aorta a jej vetvy. Žilový systém

1 Vymenovať na modeli a na obraze ukázať hlavné vetvy tepnového krvného obehu a hlavné časti žilového riečiska

Vymenúva na modeli a na obraze ukazuje hlavné vetvy tepnového krvného obehu a hlavné časti žilového riečiska

Ústne skúšanie


Ústne odpovede

Krvný obeh plodu. Miazgový obeh

1 Porovnať krvný obeh plodu

a zdravého dieťaťa a dospelého

Vymenovať súčasti miazgového obehu, vysvetliť ich funkciu a špecifikovať zloženie miazgy a jej prúd v miazgových cievach



Porovnáva krvný obeh plodu a zdravého dieťaťa a dospelého

Vymenúva súčasti miazgového obehu, vysvetľuje ich funkciu a špecifikuje zloženie miazgy a jej prúd v miazgových cievach



Ústne skúšanie


Ústne odpovede

Dýchacia sústava

10

Žiak má:

Žiak:

Stavba a funkcia dýchacej sústavy všeobecne. Horné dýchacie cesty

4 Biológia: Ročník: prvý, druhý Latinský jazyk : Ročník: pr Prvá pomoc: Ročník: druhý

Používať latinské názvoslovie pri opise dýchacích ciest

Popísať stavbu steny dýchacej trubice.

Vymenovať a na modeli ukázať jednotlivé časti horných dýchacích ciest.

Vysvetliť funkciu jednotlivých častí horných dýchacích ciest

Používa latinské názvoslovie pri opise dýchacích ciest

Popisuje stavbu steny dýchacej trubice.

Vymenúva a na modeli ukazuje jednotlivé časti horných dýchacích ciest.

Vysvetľuje funkciu jednotlivých častí horných dýchacích ciest

Ústne skúšanie


Ústne odpovede

12

Dolné dýchacie cesty

3 Vymenovať a na modeli

ukázať jednotlivé časti dolných dýchacích ciest.

Vysvetliť funkciu jednotlivých častí dolných dýchacích ciest

Vymenúva a na modeli ukazuje jednotlivé časti dolných dýchacích ciest.

Vysvetľuje funkciu jednotlivých častí dolných dýchacích ciest

Ústne skúšanie


Ústne odpovede

Mechanika dýchania. Objemy pľúc. Regulácia dýchania

2 Popísať základné princípy mechaniky dýchania

Pomenovať jednotlivé objemy pľúc a vysvetliť ich význam

Vysvetliť reguláciu dýchania

Vysvetliť princíp prenosu dýchacích plynov medzi krvou a alveolárnym vzduchom

Popisuje základné princípy mechaniky dýchania

Pomenúva jednotlivé objemy pľúc a vysvetľuje ich význam

Vysvetľuje reguláciu dýchania

Vysvetľuje princíp prenosu dýchacích plynov medzi krvou a alveolárnym vzduchom

Ústne skúšanie


Ústne odpovede

Opakovanie

1 Uviesť a systematizovať poznatky z predchádzajúcich tém






Ústne odpovede


Tráviaca sústava 10 Žiak má:

Žiak:

Základné funkcie tráviacich orgánov. Biochémia živín. Vitamíny. Zloženie potravy

2

Latinský jazyk: Ročník: prvý Prvá pomoc: Ročník: prvý

Používať latinské názvoslovie pri opise tráviacej sústavy

Vymenovať a ukázať na modeli jednotlivé časti tráviacej sústavy

Vysvetliť funkciu jednotlivých častí tráviacej sústavy

Popísať zloženie tráviacich štiav a vysvetliť ich funkciu

Používa latinské názvoslovie pri opise tráviacej sústavy

Vymenúva a ukazuje na modeli jednotlivé časti tráviacej sústavy

Vysvetľuje funkciu jednotlivých častí tráviacej sústavy

Popisuje zloženie tráviacich štiav a vysvetľuje ich funkciu

Ústne skúšanie


Ústne odpovede

Ústna dutina 2 Vymenovať a ukázať na modeli jednotlivé časti

Vymenúva a ukazuje na modeli jednotlivé časti

Ústne skúšanie Ústne odpovede

13

ústnej dutiny

Vysvetliť funkciu ústnej dutiny

ústnej dutiny

Vysvetľuje funkciu ústnej dutiny


Hltan a pažerák 1 Popísať a ukázať na modeli hltan a pažerák

Vysvetliť funkciu hltana a pažeráka

Popisuje a ukazuje na modeli hltan a pažerák

Vysvetľuje funkciu hltana a pažeráka

Ústne skúšanie


Ústne odpovede

Žalúdok ,tenké črevo 1 Popísať a ukázať na modeli umiestnenie a časti žalúdka

Vysvetliť funkciu žalúdka a jej šťavy

Popísať tenké črevo a funkciu

Popisuje a ukazuje na modeli umiestnenie a časti žalúdka

Vysvetľuje funkciu žalúdka a jej šťavy

Ukazuje na modeli

Ústne skúšanie


Ústne odpovede

Pečeň žlčník, ,žlčové cesty

1 Popísať a ukázať na modeli pečeň

Vysvetliť funkciu pečene


Popisuje a ukazuje na modeli pečeň

Vysvetľuje funkciu pečene


Ústne skúšanie


Ústne odpovede

Podžalúdková žľaza 1 Popísať a ukázať na modeli podžalúdkovú žľazu

Vysvetliť funkciu podžalúdkovej žľazy

Popisuje a ukazuje na modeli podžalúdkovú žľazu

Vysvetľuje funkciu podžalúdkovej žľazy

Ústne skúšanie


Ústne odpovede

Hrubé črevo 1 Popísať a ukázať na modeli časti hrubého čreva

Vysvetliť funkciu hrubého čreva

Popisuje a ukazuje na modeli časti hrubého čreva

Vysvetľuje funkciu hrubého čreva

Ústne skúšanie


Ústne odpovede

Uloženie a projekcia orgánov brušnej dutiny

1 Schematicky nakresliť uloženie orgánov v brušnej dutine.

Schematicky kreslí uloženie orgánov v brušnej dutine

Ústne skúšanie


Ústne odpovede

Neštandardizovaný

14



Písomné skúšanie didaktický test

Močová sústava 5 Žiak má:

Žiak:

Stavba obličiek 2

Prvá pomoc: Ročník: druhý

Používať latinské názvoslovie pri opise močovej sústavy

Popísať stavbu steny močovej sústavy

Vymenovať jednotlivé časti močovej sústavy

Popísať stavbu obličiek, zloženie nefrónu

Používa latinské názvoslovie pri opise močovej sústavy

Popisuje stavbu steny močovej sústavy

Vymenúva jednotlivé časti močovej sústavy

Popisuje stavbu obličiek, zloženie nefrónu

Ústne skúšanie


Ústne odpovede

Funkcia a riadenie činnosti obličiek

1 Vysvetliť funkciu obličiek

Vysvetliť reguláciu činnosti obličiek a močenia

Vysvetliť význam obličiek pri udržaní homeostázy

Definovať moč a jeho zloženej a patologické odchýlky

Vysvetľuje funkciu obličiek

Vysvetľuje reguláciu činnosti obličiek a močenia

Vysvetľuje význam obličiek pri udržaní homeostázy

Definuje moč a jeho zloženie a patologické odchýlky

Ústne skúšanie


Ústne odpovede

Vývodné močové cesty

1 Vymenovať a na modeli a obraze ukázať vývodné močové cesty

Vysvetliť funkciu vývodných močových ciest

Vymenúva a na modeli a obraze ukazuje vývodné močové cesty

Vysvetľuje funkciu vývodných močových ciest

Ústne skúšanie


Ústne odpovede

Opakovanie 1 Uviesť a systematizovať poznatky z predchádzajúcich tém






Ústne odpovede


Kožný systém 1 Žiak má:

Žiak:

Stavba a funkcia 1 Používať latinské Používa latinské Ústne skúšanie Ústne odpovede

15

kože. Vlasy, chlpy a nechty

Latinský jazyk : Ročník: prvý Prvá pomoc: Ročník: druhý

názvoslovie pri opise kože.

Vymenovať jednotlivé vrstvy kože.

Pomenovať štruktúry, ktoré sa nachádzajú v koži a vysvetliť ich funkciu

Vymenovať, opísať a uviesť funkcie prídavných orgánov kože

názvoslovie pri opise kože.

Vymenúva jednotlivé vrstvy kože.

Pomenúva štruktúry, ktoré sa nachádzajú v koži a vysvetľuje ich funkciu

Vymenúva, opisuje a uvádza funkcie prídavných orgánov kože


Zmyslové ústroje 1 Žiak má:

Žiak:

Receptory. Kožné receptory. Chuťové a čuchové ústroje

1

Latinský jazyk: Ročník: prvý Prvá pomoc: Ročník: druhý

Charakterizovať a rozdeliť zmyslové ústroje

Popísať jednotlivé časti zmyslových ústrojov

Vysvetliť základné pojmy: zmysel, receptor, zmyslový reflex, kontrola receptorov

Preukázať topografickú orientáciu v jednotlivých zmyslových orgánoch

Charakterizovať kožné receptory, chuťové a čuchové ústroje

Charakterizuje a rozdeľuje zmyslové ústroje

Popisuje jednotlivé časti zmyslových ústrojov

Vysvetľuje základné pojmy: zmysel, receptor, zmyslový reflex, kontrola receptorov

Preukazuje topografickú orientáciu v jednotlivých zmyslových orgánoch

Charakterizuje kožné receptory, chuťové a čuchové ústroje

Ústne skúšanie


Ústne odpovede

Hormonálne riadenie 3 Žiak má:

Žiak:

Zásady riadenia a regulácie. Hormóny. Rozdelenie endokrinných žliaz

1

Latinský jazyk: Ročník: prvý

Používať latinské názvoslovie pri charakteristike žliaz s vnútornou sekréciou a jednotlivých hormónov.

Vymenovať žľazy s vnútornou sekréciou a ukázať na modeli ich rozmiestnenie

Vymenovať hormóny, ktoré tieto žľazy produkujú

Vysvetliť funkciu

Používa latinské názvoslovie pri charakteristike žliaz s vnútornou sekréciou a jednotlivých hormónov.

Vymenúva žľazy s vnútornou sekréciou a ukazuje na modeli ich rozmiestnenie

Vymenúva hormóny, ktoré tieto žľazy produkujú

Vysvetľuje funkciu

Ústne skúšanie


Ústne odpovede

16

jednotlivých hormónov a ich účinky na organizmus

jednotlivých hormónov a ich účinky na organizmus

Hormóny hypofýzy a nadobličiek

1 Vymenovať hormóny hypofýzy a nadobličiek

Vysvetliť funkciu týchto hormónov a ich účinky na organizmus

Vymenúva hormóny hypofýzy a nadobličiek

Vysvetľuje funkciu týchto hormónov a ich účinky na organizmus

Ústne skúšanie


Ústne odpovede

Hormóny štítnej žľazy, prišítnych žliaz a podžalúdkovej žľazy

1 Vymenovať hormóny štítnej žľazy, prištítnych žliaz a podžalúdkovej žľazy

Vysvetliť funkciu týchto hormónov a ich účinky na organizmus

Vymenúva hormóny štítnej žľazy, prištítnych žliaz a podžalúdkovej žľazy

Vysvetľuje funkciu týchto hormónov a ich účinky na organizmus

Ústne skúšanie


Ústne odpovede

Pohlavná sústava 4 Žiak má:

Žiak:

Reprodukčná sústava muža

1

Latinský jazyk : Ročník: prvý Prvá pomoc: Ročník: druhý

Používať latinské názvoslovie pri charakteristike mužských pohlavných orgánov

Vymenovať časti mužského pohlavného systému.

Popísať tvorbu spermií

Ilustrovať na príkladoch vplyv pohlavných hormónov na pohlavný vývin muža

Používa latinské názvoslovie pri charakteristike mužských pohlavných orgánov

Vymenúva časti mužského pohlavného systému

Popisuje tvorbu spermií

Ilustruje na 3 príkladoch vplyv pohlavných hormónov na pohlavný vývin muža

Ústne skúšanie


Ústne odpovede

Reprodukčná sústava ženy

1 Používať latinské názvoslovie pri charakteristike ženských pohlavných orgánov

Vymenovať časti ženského pohlavného systému

Vysvetliť menštruačný cyklus

Ilustrovať na príkladoch vplyv pohlavných hormónov na pohlavný vývin ženy

Používa latinské názvoslovie pri charakteristike ženských pohlavných orgánov

Vymenúva časti ženského pohlavného systému

Vysvetľuje menštruačný cyklus

Ilustruje na 3 príkladoch vplyv pohlavných hormónov na pohlavný vývin ženy

Ústne skúšanie


Ústne odpovede

17

Vývodné pohlavné cesty a vonkajšie pohlavné ústroje ženy

1 Vymenovať časti ženského pohlavného systému

Ukázať na modeli a na obraze časti ženského pohlavného systému

Vymenúva časti ženského pohlavného systému

Ukazuje na modeli a na obraze časti ženského pohlavného systému

Ústne skúšanie


Ústne odpovede

Oplodnenie a placenta. Opakovanie

1 Definovať oplodnenie a tehotenstvo

Popísať vývin plodu počas vnútromaternicového vývinu, význam placenty



Definuje oplodnenie a tehotenstvo

Popisuje vývin plodu počas vnútromaternicového vývin, význam placenty





Ústne odpovede


Nervová sústava 9 Žiak má:

Žiak :

Zásady stavby a funkcie nervovej sústavy. Stavba a funkcia receptorov

1

Latinský jazyk: Ročník: prvý Prvá pomoc: Ročník: druhý

Používať latinské názvoslovie pri opise častí nervovej sústavy

Vysvetliť princíp vzniku vzruchu a jeho šírenie po nervovom vlákne

Vymenovať, popísať a uviesť funkcie receptorov

Pomenovať a ukázať na modeli časti centrálneho nervového systému

Schematicky nakresliť a popísať reflexný oblúk

Používa latinské názvoslovie pri opise častí nervovej sústavy

Vysvetľuje princíp vzniku vzruchu a jeho šírenie po nervovom vlákne

Vymenúva, popisuje a uvádza funkcie receptorov

Pomenúva a ukazuje na modeli časti centrálneho nervového systému

Schematicky kreslí a popisuje reflexný oblúk

Ústne skúšanie


Ústne odpovede

Neurón. Synapsa. Obvodové nervy

1 Definovať neurón a popísať časti a vysvetliť funkciu

Charakterizovať periférne nervy a rozdeliť ich podľa funkcie

Definuje neurón a popisuje časti a vysvetľuje funkciu

Charakterizuje periférne nervy a rozdeľuje ich podľa funkcie

Ústne skúšanie


Ústne odpovede

Stavba a funkcia miechy. Miechové

1 Popísať stavbu miechy Popisuje stavbu miechy Ústne skúšanie Ústne odpovede

18

nervy Vymenovať funkcie miechy

Charakterizovať miechové nervy a popísať ich funkciu

Vymenúva funkcie miechy

Charakterizuje miechové nervy a popisuje ich funkciu


Stavba a funkcia predĺženej miechy, mostu, stredného mozgu

1 Ukázať na modeli a na obraze umiestnenie predĺženej miechy, mostu, stredného mozgu

Popísať stavbu predĺženej miechy, mostu, stredného mozgu

Vymenovať funkcie predĺženej miechy, mostu, stredného mozgu

Ukazuje na modeli a na obraze umiestnenie predĺženej miechy, mostu, stredného mozgu

Popisuje stavbu predĺženej miechy, mostu, stredného mozgu

Vymenúva funkcie predĺženej miechy, mostu, stredného mozgu

Ústne skúšanie


Ústne odpovede

Hlavové nervy. Opakovanie

1 Vymenovať hlavové nervy

Popísať funkciu hlavových nervov



Vymenúva hlavové nervy

Popisuje funkciu hlavových nervov





Ústne odpovede


Stavba a funkcia medzimozgu, mozočka

1

Ukázať na modeli a na obraze umiestnenie medzimozgu, mozočka

Popísať stavbu medzimozgu, mozočka

Vymenovať funkciu medzimozgu, mozočka

Ukazuje na modeli a na obraze umiestnenie medzimozgu, mozočka

Popisuje stavbu medzimozgu, mozočka

Vymenúva funkciu medzimozgu, mozočka

Ústne skúšanie


Ústne odpovede

Autonómne funkcie 1 Vymenovať funkcie autonómneho nervového systému

Vymenúva funkcie autonómneho nervového systému

Ústne skúšanie


Ústne odpovede

19

.

Mozgová kôra. Kôrové analyzátory. Obaly a komory centrálnej nervovej sústavy

1 Popísať mozgovú kôru, kôrové analyzátory

Vysvetliť ich funkciu.

Vymenovať obaly a komory centrálnej nervovej sústavy

Popisuje mozgovú kôru, kôrové analyzátory

Vysvetľuje ich funkciu.

Vymenúva obaly a komory centrálnej nervovej sústavy

Ústne skúšanie


Ústne odpovede

Opakovanie 1







Ústne odpovede


20


Predmet preventívne lekárstvo na SZŠ v rámci štátneho programu /ISCED 3/,ako súčasť odbornej zložky vzdelávania poskytuje študentom vhodne vybranými poznatkami z mikrobiológie, imunológie, alergológie, epidemiológie, sociálnej hygieny, prevencie sociálnych a civilizačných chorôb, z hygieny a ochrany pred ionizujúcim žiarením didaktický systém poznatkov o jednote organizmu v zdraví i v chorobe. Realizovaním moderných foriem, prostriedkov a vyučovacích metód vyučovania sa vytvárajú podmienky pre formovanie a rozvíjanie logického a tvorivého myslenia a konania študentov. Tvorivé myslenie umožňuje študentom správne aplikovať poznatky pri riešení problémových úloh teoretického aj praktického charakteru. Predmet poskytuje základy nevyhnutné pre ďalšie odborné predmety a pre ďalšie vzdelávanie.

Obsah predmetu je doplnený o Národný štandard finančnej gramotnosti vydanej Ministerstvom školstva SR dňa 30.10.2008

Ciele predmetu

Cieľom vyučovania predmetu preventívne lekárstvo je v maximálnej možnej miere prispieť k splneniu cieľov odborného vzdelávania. Študenti sa majú naučiť pracovať so základnou odbornou terminológiou, osvojiť si schopnosť vyhľadávať odborné informácie v literatúre a informačných médiách, vhodne prezentovať odborné poznatky, analyzovať vybrané problémy, aplikovať poznatky pri riešení konkrétnych úloh rôznej zložitosti. Mali by vedieť objasniť prostredníctvom syntézy získaných vedomostí jednotu organizmu v zdraví i v chorobe. Vedieť preukázať schopnosti preventívneho myslenia a konania v otázkach zdravia a výchovy k zdraviu. Vedieť preukázať základné vedomosti z mikrobiológie, imunológie, alergológie epidemiológie,dekontaminácie, zvyšovania odolnosti ohrozených osôb, sociálnej hygieny,hygieny prevencie sociálnych a civilizačných chorôb ,z národného programu na podporu zdravia a zdravotníckej štatistiky. Mali by vedieť vysvetliť filozofiu a ciele národného programu podpory zdravia a jeho aplikácie v jednotlivých zložkách ochrany zdravia. Mali by poznať základné informácie a ciele o zdravotníckej štatistike.

Obsah výučby predmetu Preventívne lekárstvo vychádza zo sústavy medicínskych vied, ktoré svojou činnosťou sú zamerané na ochranu, podporu a rozvíjanie zdravia.

. Na vytvorenie predmetu sme integrovali obsahové štandardy. „Zdravie“, “Mikrobiológia,“ “Imunológia“,“ Alergológia“, Epidemiológia“ ,„Dekontaminácia“, Zvyšovanie odolnosti ohrozených osôb„ „Hygiena“, Sociálna hygiena“, „Prevencia sociálnych a civilizačných chorôb“, Národný program podpory zdravia“, “Zdravotnícka štatistika“.

Predmet preventívne lekárstvo je charakterizované úlohami základných odborov preventívneho lekárstva- hygieny ,epidemiológie, lekárskej mikrobiológie, sociálnej hygieny a zdravotníckej štatistiky. v študijnom odbore . Svojím obsahom nadväzuje na učivo ostatných odborných predmetov, rozvíja, rozširuje a prehlbuje ho. Jeho obsah je štruktúrovaný do tematických celkov (téma a podtémy). Vedomosti a zručnosti, ktoré žiaci získajú pri štúdiu v tomto predmete veľmi úzko súvisia s chápaním nevyhnutnej aktívnej účasti pri ochrane a tvorbe zdravých životných podmienok. Formuluje osvojenie preventívneho myslenia a konania v otázkach zdravia. procesmi, ktoré v nich prebiehajú. Učivo sa skladá z poznatkov o zdraví, jeho ochrane, životných a pracovných podmienkach, sociálnej hygieny, prevencie sociálnych a civilizačných chorôb, hygieny životného prostredia, preventívneho pracovného lekárstva, hygieny výživy, hygieny detí a mládeže, ochrany pred ionizujúcim žiarením, epidemiológie, lekárskej mikrobiológie, imunológie, a Národného programu podpory zdravia.

Predmet vedie žiakov k tomu, aby základné komunikačné spôsobilosti a personálne vzťahy budovali na základe tolerancie, aby získali a osvojili si teoretické vedomosti a zručnosti v oblasti bezpečnej práce v zdravotníckych a sociálnych zariadeniach, ale aj v domácom prostredí a škole.

Názov predmetu Preventívne lekárstvo Časový rozsah výučby 1 hodina týždenne v 1. ročníku, spolu 30 hodín

Ročník prvý



21

Metódy, formy a prostriedky vyučovania preventívneho lekárstva majú rozvíjať cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Uprednostňujeme také stratégie vyučovania, pri ktorých žiak ako aktívny subjekt v procese výučby má možnosť spolurozhodovať a spolupracovať, učiteľ zase má povinnosť motivovať, povzbudzovať a viesť žiaka k čo najlepším výkonom, podporovať jeho aktivity všeobecne, ale aj v oblasti zvýšeného záujmu v rámci študijného odboru.

Stimulovať poznávacie činnosti žiaka predpokladá uplatňovať vo vyučovaní proporcionálne zastúpenie a prepojenie empirického a teoretického poznávania. Výchovné a vzdelávacie stratégie napomôžu rozvoju a upevňovaniu kľúčových kompetencií žiaka. V tomto predmete budeme rozvíjať a skvalitňovať kľúčové kompetencie komunikatívne a sociálno - interakčné, interpersonálne a intrapersonálne, spôsobilosti tvorivo riešiť problémy, spôsobilosti využívať informačné technológie a spôsobilosti byť demokratickým občanom. Preto je dôležitou súčasťou teoretického poznávania a zároveň prostriedkom precvičovania, upevňovania, prehlbovania a systematizácie poznatkov okrem iného aj riešenie kvantitatívnych a kvalitatívnych úloh z učiva jednotlivých tematických celkov, úloh komplexného charakteru, ktoré umožňujú spájať a využívať poznatky z viacerých častí učiva v rámci medzipredmetových vzťahov. Predmet preventívne lekárstvo úzko súvisí s ostatnými odbornými predmetmi.

Žiak si uvedomuje nevyčísliteľnú hodnotu osobnosti človeka dôležitosť prevencie.

K významným prvkom vo výchovno-vzdelávacom procese predmetu preventívne lekárstvo patria aj ukážky spracované na videu alebo CD nosičoch, preto využitie počítačov a internetu tiež prestavuje možnosti simulácie experimentov.


Výučba bude prebiehať v odbornej učebni a bežnej triede.

Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií

Vo vyučovacom predmete preventívne lekárstvo využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:

Komunikatívne a sociálne interakčné spôsobilosti

Sprostredkovať informácie vhodným spôsobom (video, text, hovorené slovo, diagram) tak, aby každý každému porozumel,

vyjadriť alebo formulovať (jednoznačne) vlastný názor a záver, kriticky hodnotiť informácie (časopis, internet), správne interpretovať získané fakty, vyvodzovať z nich závery a dôsledky.

Interpersonálne a intrapersonálne spôsobilosti

rozvíjať prácu v kolektíve, v družnej a priateľskej atmosfére, osvojiť si pocit zodpovednosti za seba a spoluzodpovednosti za prácu v kolektíve, hodnotiť a rešpektovať svoju vlastnú prácu a prácu druhých.


rozpoznávať problémy v priebehu vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii (pozorovanie, meranie, experimentovanie, matematické prostriedky, grafické prostriedky a pod.),






22


získavať informácie v priebehu ich ch vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,



formulovať a prezentovať svoje postoje v priebehu ich vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov preventívneho lekárstva, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,

preukázať vlastnú zodpovednosť za zverené veci, za svoje vlastné správanie sa, zdravie a spoluzodpovednosť za životné prostredie alebo stav spoločnosti ako celku.





Úvod Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna - riadený rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh

Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou

Mikrobiológia Informačnoreceptíva - výklad Reproduktívna -riadený rozhovor Heuristická -rozhovor, riešenie úloh

Demonštrácia a pozorovanie

Imunológia Heuristická –rozhovor, riešenie úloh Informačnoreceptívna - výklad

Individuálna práca žiakov Demonštrácia a pozorovanie

Alergológia Snehová guľa Metóda hrania rolí

Individuálna práca žiakov

Epidemiológia

Heurestická- rozhovor, riešenie úloh

Individuálna práca žiakov Demonštrácia a pozorovanie Práca s knihou

Dekontaminácia

Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh

Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Demonštrácia a pozorovanie

Zvyšovanie odolnosti ohrozených osôb

Heuristická –rozhovor, riešenie úloh

Individuálna práca žiakov Demonštrácia a pozorovanie

Hygiena Analýza prípadov Snehová guľa Metóda hrania rolí

Skupinová práca žiakov Demonštrácia a pozorovanie Frontálna výučba

Sociálna hygiena

Demonštračná metóda Individuálna práca žiakov Demonštrácia a pozorovanie

Prevencia sociálnych a civilizačných chorôb

Analýza prípadov Myšlienkové mapy

Skupinová práca žiakov Práca s knihou

Národný program podpory zdravia Prednáška Rozhovor

Tvorba projektov

Zdravotnícka štatistika Myšlienkové operácie Skupinová práca žiakov

Učebné zdroje





Ďalšie zdroje


Úvod Rovný I. a kol.: Preventívne lekárstvo. Osveta. Martin l995 s.273,ISBN 80-217-0574-4

Dataprojektor PC Magnetická

Makety, Plagáty Mikroskop

Internet knižnica

23

tabuľa Tabuľa Filpchart

Laboratórne sklo

Mikrobiológia Rovný I. a kol. :Preventívne lekárstvo. Osveta .Martin 1995 s.273,ISBN 80-217-0574-4 Odborný časopis Ekológia

PC Tabuľa

Laborat Internet Knižnica

Imunológia Rovný I. a kol. :Preventívne lekárstvo. Osveta .Martin 1995 s.273,ISBN 80-217-0574-4

Tabuľa Videotechnika

Očkovacie látky

Alergológia Rovný I. a kol. :Preventívne lekárstvo. Osveta .Martin 1995 s.273,ISBN 80-217-0574-4

PC Tabuľa

Pomôcky na testovanie

Epidemiológia

Rovný I. a kol. :Preventívne lekárstvo. Osveta .Martin 1995 s.273,ISBN 80-217-0574-4

Videotechnika PC Tabuľa

Plagáty Ochranné pomôcky

CD – Biely anjeli

Dekontaminácia Rovný I. a kol. :Preventívne lekárstvo. Osveta .Martin 1995 s.273,ISBN 80-217-0574-4

Videotechnika PC Tabuľa Filpchart Magnetická tabuľa

Ochranné pomôcky Pomôcky k dekontaminácii

Videokazeta- dekontaminácia



PC Tabuľa

Plagáty Internet

Hygiena Rovný I. a kol. :Preventívne lekárstvo. Osveta .Martin 1995 s.273,ISBN 80-217-0574-4 Odborný časopis Ekológia

PC Tabuľa

Očkovací kalendár

Videokazeta Internet

Sociálna hygiena

Odborný časopis Zdravie Rovný I. a kol. :Preventívne lekárstvo. Osveta .Martin 1995 s.273,ISBN 80-217-0574-4

PC Tabuľa Filpchart

Časopis Zdravie, Dieťa

Internet

Prevencia sociálnych civilizačných chorôb


PC Tabuľa

Plagáty Internet knižnica

Národný program podpory zdravia


PC Tabuľa


Knižnica Internet

Zdravotnícka štatistika

PC Tabuľa

Tabuľky a grafy Zdravotníckej štatistiky

Zdravotnícka dokumentácia

24

ROČNÍK: PRVÝ ROZPIS UČIVA PREDMETU: Preventívne lekárstvo 1 hodina týždenne , spolu 30 hodín


Témy




Metódy hodnotenia

Prostriedky hodnotenia

Úvod do predmetu 1 Žiak má: Žiak:

Zdravie

Ochrana zdravia

Životné a pracovné podmienky

1 Anatómia a fyziológia Charakterizovať preventívne lekárstvo

Definovať zdravie

Objasniť jednotu organizmu v zdraví i v chorobe

Preukázať preventívne myslenie a konanie v otázkach zdravia a výchovy k zdraviu

Charakterizuje preventívne lekárstvo

Definuje zdravie

Objasňuje jednotu organizmu v zdraví i v chorobe

Preukazuje preventívne myslenie a konanie v otázkach zdravia a výchovy k zdraviu

Poukazuje na hodnotu zdravia

Ústne skúšanie

Ústne odpovede

Mikrobiológia 4 Žiak má: Žiak:

Charakteristika a základné vlastnosti, fyziológia

1 Anatómia a fyziológia Charakterizovať mikrobiológiu

Charakterizuje mikrobiológiu


Didaktický test

Rozmnožovanie mikroorganizmov

Patogénia mikróbov

1 Vysvetliť základné vlastnosti, fyziológiu a rozmnožovanie mikroorganizmov

Oboznámiť sa patogéniou mikroorganizmov

Vysvetľuje základné vlastnosti, fyziológiu a rozmnožovanie mikroorganizmov

Oboznamuje sa s patogéniou mikroorganizmov

Ústne skúšanie

Ústne odpovede

Mikrobiálne osídlenia človeka

1 Popísať mikrobiálne osídlenie človeka

Popisuje mikrobiálne osídlenie človeka

Ústne skúšanie

Ústne odpovede

25

Účinok chemoterapeutík a antibiotík, rezistencia

Laboratórna diagnostika

1

Objasniť účinok chemoterapeutík a antibiotík, rezistencie.

Oboznámiť so základmi laboratórnej diagnostiky.

Objasňuje účinok chemoterapeutík a antibiotík, rezistenciu.

Oboznamujel so základmi laboratórnej diagnostiky

Ústne skúšanie


Ústna odpoveď

Praktické cvičenie

Imunológia 2 Žiak má Žiak

Charakteristika, základné pojmy a rozdelenie obranných mechanizmov

1 Anatómia a fyziológia Charakterizovať imunológiu a základné pojmy.

Objasniť rozdelenie obranných mechanizmov.

Charakterizuje imunológiu a základné pojmy.

Objasňuje rozdelenie obranných mechanizmov.


Ústne odpovede

Antigény, protilátky, základy alergológie.

1 Charakterizovať antigény, protilátky

Poznať základy alergológie.

Charakterizuje antigény, protilátky

Pozná základy alergológie.

Písomné skúšaniie Didaktický test

Alergológia 1 Žiak má Žiak

Definícia, rozdelenie alergií

1 Definovať pojem alergia a rozdeliť jednotlivé typy alergií

Definuje pojem alergia a rozdelí jednotlivé typy alergií


Epidemiológia 5

Žiak má: Žiak:

Infekcia. Nákaza, proces šírenia, prenos, vnímavosť a odolnosť.

1 Anatómia a fyziológia Charakterizovať epidemiológiu, infekciu, nákazu, proces šírenia, prenos, vnímavosť a odolnosť.

Charakterizuje epidemiológiu, infekciu, nákazu, proces šírenia, prenos, vnímavosť a odolnosť.


Protiepidemické opatrenia.

1 Vymenovať protiepidemické opatrenia.

Vymenováva protiepidemické opatrenia.


Ústne odpovede

Infekčné choroby 2 Charakterizovať infekčné choroby

Charakterizuje infekčné choroby


Imunizácia – aktívna, pasívna. Očkovanie a očkovacie techniky, dokumentácia.

1 Objasniť imunizáciu – aktívnu a pasívnu.

Charakterizovať očkovanie, očkovacie techniky a dokumentáciu

Objasňuje imunizáciu – aktívnu a pasívnu.

Charakterizuje očkovanie, očkovacie techniky a dokumentáciu

Písomné skúšanie Didaktický test

26

Dekontaminácia 2

Žiak má: Žiak:

Dezinfekcia a sterilizácia – fyzikálna a chemická.

2

Charakterizovať dekontamináciu.

Preukázať základné poznatky z dezinfekcie a sterilizácie – fyzikálnej a chemickej.

Charakterizuje dekontamináciu.

Preukazuje základné poznatky z dezinfekcie a sterilizácie – fyzikálnej a chemickej.


Dezinsekcia a deratizácia.

1 Popísať dezinsekciu a deratizáciu.

Popisuje dezinsekciu a deratizáciu.



2

Žiak má: Žiak:

Protiepidemické opatrenia

1 Organizácia zdravotníctva Vymenovať protiepidemické opatrenia.

Vymenováva protiepidemické opatrenia.


Ústne odpovede

Aktívna imunizácia, pasívna imunizácia

Očkovací kalendár

1 Objasniť imunizáciu – aktívnu a pasívnu.

Charakterizovať očkovanie, očkovacie techniky a dokumentáciu

Objasňuje imunizáciu – aktívnu a pasívnu.

Charakterizuje očkovanie, očkovacie techniky a dokumentáciu


Hygiena 5

Žiak má: Žiak:

Charakteristika, obsah, ciele, odbory hygieny

1 Anatómia a fyziológia Charakterizovať vzťah človek a životné prostredie.

Charakterizuje vzťah človek a životné prostredie.


Hygiena životného prostredia

1 Opísať hygienu ovzdušia, pôdy a vody

Opisuje hygienu ovzdušia, pôdy a vody


Hygiena sídlisk, bývania. 1 Získať základné poznatky o hygiene sídlisk, bývania..

Získava základné poznatky o hygiene sídlisk, bývania


Hygiena výživy, detí a dorastu

1 Charakterizovať výživu a hygienu výživy.

Popísať kolektívne zariadenia, režim detí a mládeže

Charakterizuje výživu a hygienu výživy .

Popisuje kolektívne zariadenia, režim detí a mládeže


Hygiena v odbore stomatológia a zubný

1 Charakterizovať hygienu zdravotníckych zariadení.

Charakterizovať hygienu zdravotníckych zariadení.


27

laborant

Sociálna hygiena 2

Žiak má: Žiak:

Prevencia- sociálna hygiena - zdravie.

Vzťah človek – prostredie -spôsob života -sociálne a kultúrne aspekty

1 Charakterizovať vzťah prostredie - spôsob života -sociálne a kultúrne aspekty

Charakterizovať sociálnu výchovu.

Objasniť prevenciu -sociálnu hygienu -zdravie.

Charakterizovať antigény, protilátky

Poznať základy alergológie.

Vysvetliť vzťah človek- kultúrne aspekty.

Charakterizuje vzťah prostredie - spôsob života -sociálne a kultúrne aspekty

Charakterizuje sociálnu výchovu.

Objasňuje prevenciu -sociálnu hygienu -zdravie.

Charakterizuje antigény, protilátky

Pozná základy alergológie.

Vysvetľuje vzťah človek- kultúrne aspekty.


Zdravotná výchova a sebavýchova

1

Charakterizovať zdravotnú výchovu a sebavýchovu.

Charakterizuje l zdravotnú výchovu a sebavýchovu.

Ústne skúšanie Ústna odpoveď

Prevencia sociálnych a civilizačných chorôb.

2

Žiak má: Žiak:

Prevencia chorôb srdca a ciev

1 Anatómia a fyziológia Preukázať schopnosti preventívneho myslenia a konania v otázkach zdravia a výchovy k zdraviu, prevencie sociálnych a civilizačných chorôb- srdca a ciev.

Preukazuje schopnosti preventívneho myslenia a konania v otázkach zdravia a výchovy k zdraviu, prevencie sociálnych a civilizačných chorôb- srdca a ciev.


Prevencia nádorových ochorení

1

Preukázať schopnosti preventívneho myslenia a konania v otázkach zdravia a výchovy k zdraviu, prevencie sociálnych a civilizačných chorôb- nádorových ochorení.

Preukazuje schopnosti preventívneho myslenia a konania v otázkach zdravia a výchovy k zdraviu, prevencie sociálnych a civilizačných chorôb- nádorových ochorení.


Prevencia cukrovky

Prevencia úrazov.

1

1

Preukázať schopnosti

preventívneho myslenia a konania v otázkach zdravia a výchovy

Preukazuje schopnosti preventívneho myslenia a konania v otázkach zdravia a výchovy


Ústna odpoveď

28

k zdraviu, prevencie sociálnych a civilizačných chorôb- cukrovky, úrazov.

k zdraviu, prevencie sociálnych a civilizačných chorôb- cukrovky, úrazov.

Prevencia toxikománie 1

Preukázať schopnosti preventívneho myslenia a konania v otázkach zdravia a výchovy k zdraviu, prevencie sociálnych a civilizačných chorôb- toxikománií.

Preukazuje schopnosti preventívneho myslenia a konania v otázkach zdravia a výchovy k zdraviu, prevencie sociálnych a civilizačných chorôb- toxikománií.



2

Žiak má: Žiak má:

Žiak má Žiak

Ciele Národného programu podpory zdravia

1 Anatómia a fyziológia Vysvetliť filozofiu a ciele Národného programu podpory zdravia a jeho aplikácie v jednotlivých zložkách ochrany zdravia.

Vysvetľuje filozofiu a ciele Národného programu podpory zdravia a jeho aplikácie v jednotlivých zložkách ochrany zdravia.


Ústna odpoveď

Základné postupy a stratégie

Národného programu

1

Vysvetliť základné postupy a stratégie Národného programu.

Vysvetľuje základné postupy a stratégie Národného programu.


Zdravotnícka štatistika 2

Žiak má: Žiak má:

Charakteristika, význam, pramene

1 Organizácia zdravotníctva Vysvetliť význam zdravotníckej štatistiky.

Vysvetľuje význam zdravotníckej štatistiky.


Využitie štatistiky v zdravotníckej starostlivosti

1

Používať informácie zo zdravotníckej štatistiky.

Používa informácie zo zdravotníckej štatistiky.

Frontálne skúšanie Ústne odpovede

29

Názov predmetu Organizácia zdravotníctva Časový rozsah výučby 1 hodina týždenne, spolu 30 vyučovacích hodín

Ročník druhý – pomaturitné kvalifikačné štúdium



Charakteristika učebného predmetu

Predmet organizácia zdravotníctva na SZŠ v rámci štátneho programu /ISCED 3/, ako súčasť odbornej zložky vzdelávania, poskytuje študentom vhodne vybranými poznatkami zo starostlivosti o zdravie, spoločenskej stratégie ochrany a podpory zdravia, štátnej zdravotnej správy, systému zdravotnej starostlivosti, stavovských organizácií a odborných spoločností, zdravotného poistenia, právnych aspektov zdravotníckeho pracovníka a zdravotníckych noriem didaktický systém poznatkov o fungovaní zdravotníctva. Realizovaním moderných foriem, prostriedkov a vyučovacích metód vyučovania sa vytvárajú podmienky pre formovanie a rozvíjanie logického a tvorivého myslenia a konania študentov. Tvorivé myslenie umožňuje študentom správne aplikovať poznatky pri riešení problémových úloh teoretického aj praktického charakteru. Predmet poskytuje základy nevyhnutné pre ďalšie odborné

predmety a pre ďalšie vzdelávanie. Vo vyučovacom predmete je zahrnutý Národný štandard

finančnej gramotnosti.

Ciele vyučovacieho predmetu

Cieľom vyučovania predmetu organizácia zdravotníctva je v maximálnej možnej miere prispieť k splneniu cieľov odborného vzdelávania a osvojeniu si kľúčových kompetencií prostredníctvom obsahu učiva. Študenti sa majú naučiť pracovať so základnou odbornou terminológiou, osvojiť si schopnosť vyhľadávať odborné informácie v literatúre a informačných médiách, vhodne prezentovať odborné poznatky, analyzovať vybrané problémy, aplikovať poznatky pri riešení konkrétnych úloh rôznej zložitosti. Mali by chápať a vysvetliť vybrané javy a procesy prebiehajúce v ľudskej spoločnosti v súvislosti s ich dopadom na oblasť zdravotníctva v našej spoločnosti. Vedieť používať základné myšlienkové operácie na získavanie nových poznatkov, logicky spájať poznatky nadobudnuté štúdiom aj iných vedných odborov a využiť ich pri riešení problémových úloh. Cieľom je predovšetkým pomenovať základné historické medzníky starostlivosti o zdravie, zdravotníctva a medicíny, vysvetliť súčasné východiská starostlivosti o zdravie, medzinárodnej spolupráce a úlohami štátu a rezortov, objasniť systém zdravotnej starostlivosti zdravotníckych zariadení a riadenia zdravotníctva, opísať systém prípravy a ďalšieho vzdelávania zdravotníckych pracovníkov, poznať systém zdravotného poistenia, preukázať základné poznatky o právnych aspektoch zdravotnej starostlivosti, právach pacientov a právneho vedomia zdravotníckych pracovníkov.


Vo vyučovacom predmete organizácia zdravotníctva využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:


rozpoznávať problémy v priebehu ich vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii (pozorovanie, degustovanie a pod.),


viesť k dosiahnutiu cieľov,

30

používať osvojené metódy riešenia problémov aj v iných oblastiach vzdelávania žiakov, pokiaľ sú dané metódy v týchto oblastiach aplikovateľné.





Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania :



Vývoj starostlivosti o zdravie Informačno receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh

Skupinová práca žiakov Práca s knihou

Spoločenská stratégia ochrany a podpory zdravia

Informačno receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh

Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov

Štátna zdravotná správa Informačno receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor

Frontálna výučba Skupinová práca žiakov

Systém zdravotnej starostlivosti


Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou

Zdravotnícke zariadenia Informačno receptívna - výklad

Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov

Zdravotnícki pracovníci Informačno receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh


Stavovské organizácie a odborné spoločnosti



Zdravotné poistenie


Frontálna výučba Frontálna a Práca s knihou

31

Právne aspekty zdravotnej starostlivosti

Informačno receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor

Frontálna výučba Skupinová práca žiakov Práca s knihou

Právne postavenie zdravotníckeho pracovníka

Informačno receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor

Frontálna výučba Práca s knihou

Pracovné právo zdravotníckych pracovníkov.

Informačno receptívna - výklad Heuristická - rozhovor, riešenie úloh


Zdravotnícke normy Informačno receptívna - výklad Heuristická - rozhovor, riešenie úloh


Práca s knihou

Učebné zdroje

Na podporou a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje :

Názov tematického celku Odborná literatúra

Didaktická technika


Ďalšie zdroje (internet, knižnica, ...

Vývoj starostlivosti o zdravie Šagát T.a kol.: Organizácia zdravotníctva. Osveta Martin. 2004

Dataprojektor PC Tabuľa

Internet

Spoločenská stratégia ochrany a podpory zdravia

Šagát T.a kol.: Organizácia zdravotníctva. Osveta Martin. 2004 Rovný I.:Ochrana a podpora zdravia ŠZU SR , Bratislava 2002



Štátna zdravotná správa Šagát T.a kol.: Organizácia zdravotníctva. Osveta Martin. 2004

Dataprojektor Videotechnika PC

Knižnica


Šagát T.a kol.: Organizácia zdravotníctva. Osveta Martin. 2004

Dataprojektor Tabuľa Flipchart

Zdravotnícke zariadenia Šagát T.a kol.: Organizácia zdravotníctva. Osveta Martin.

PC Tabuľa Flipchart

CD – zdravotnícke zariadenia

32

2004

Zdravotnícki pracovníci Šagát T.a kol.: Organizácia zdravotníctva. Osveta Martin. 2004


Internet

Stavovské organizácie a odborné spoločnosti



Zdravotné poistenie



Schéma zdravotného poistenia

Internet, Hospodárske noviny

Právne aspekty zdravotnej starostlivosti

Šagát T.a kol.:

Organizácia zdravotníctva. Osveta Martin. 2004

PC Tabuľa

Flipchart

Právo a legislatíva

Právne postavenie zdravotníckeho pracovníka

Šagát T.a kol.:


PC Tabuľa

Flipchart

Pracovné právo zdravotníckych pracovníkov

Šagát T.a kol.:



Zákonník práce

Internet

Zdravotnícke normy Šagát T.a kol.: Organizácia zdravotníctva. Osveta Martin. 2004


Internet

33

ROČNÍK: DRUHÝ. ROZPIS UČIVA PREDMETU: ORGANIZÁCIA

ZDRAVOTNÍCTVA

1 hodina týždenne, spolu 30 vyučovacích hodín


Hodiny Medzi predmetové vzťahy



Metódy hodnotenia


Vývoj starostlivosti o zdravie.

2

Žiak má:

Žiak:

História medicíny a zdravia.

Významné postavy lekárskej vedy.

Medicínske objavy.

1 1

Anatómia a fyziológia

Preventívne lekárstvo

Pomenovať základné historické medzníky starostlivosti o zdravie.

Opísať historický vývoj medicíny a zdravotníctva.

Vymenovať významné postavy lekárskej vedy.

Poznať základné medicínske objavy.

Pomenuje základné historické medzníky starostlivosti o zdravie.

Opíše historický vývoj medicíny a zdravotníctva.

Vymenuje významné postavy lekárskej vedy.

Pozná základné medicínske objavy.


Didaktický test

Spoločenská stratégia ochrany a podpory zdravia.

3 Žiak má:

Žiak:

Východiská – stav zdravia spoločnosti, politické, ekonomické, ekologické a iné podmienky.

Medzinárodné organizácie, iniciatívy a programy.

Národný program podpory zdravia.

Úlohy štátnej zdravotnej správy, rezortov a jednotlivcov.

1

1

1


Vysvetliť súčasné východiská – stav zdravia spoločnosti, politické , ekologické a iné podmienky.

Charakterizovať medzinárodné organizácie, iniciatívy a programy.

Poznať Národný program podpory zdravia.

Poznať úlohy štátnej zdravotnej správy, rezortov a jednotlivcov.

Charakterizovať rizikové faktory ovplyvňujúce zdravie.

Vysvetlí súčasné východiská – stav zdravia spoločnosti, politické, ekologické a iné podmienky.

Charakterizuje medzinárodné organizácie, iniciatívy a programy.

Pozná Národný program podpory zdravia.

Pozná úlohy štátnej zdravotnej správy, rezortov a jednotlivcov.

Charakterizuje rizikové faktory ovplyvňujúce zdravie.

Frontálne ústne skúšanie

Ústne odpovede

Štátna zdravotná

3 Žiak má:

Žiak:

34

správa

MZ SR – kompetencie.

Štátna zdravotná správa na úrovni kraja, okresu.

Výbory NR SR, poradné orgány vlády a ministerstiev.

1

1

1


Popísať kompetencie MZ SR.

Poznať základné zložky štátnej zdravotnej správy na úrovni kraja, okresu a ich úlohu.

Vysvetliť čo sú výbory NR SR, poradné orgány vlády a ministerstiev.

Charakterizovať výkon štátneho zdravotného dozoru a podmienky jeho výkonu.

Popíše kompetencie MZ SR.

Pozná základné zložky štátnej zdravotnej správy na úrovni kraja, okresu a ich úlohu.

Vysvetlí čo sú výbory NR SR, poradné orgány vlády a ministerstiev.

Charakterizuje výkon štátneho zdravotného dozoru a podmienky jeho výkonu.


Ústna odpoveď


4 Žiak má:

Žiak:

Druhy zdravotnej starostlivosti – ambulantná a ústavná.

Formy zdravotnej starostlivosti : primárna, sekundárna a následná.

Lekárnická starostlivosť.

2

1

1


Objasniť systém zdravotnej starostlivosti, druhy zdravotnej starostlivosti – ambulantná a ústavná.

Opísať formy zdravotnej starostlivosti : primárna, sekundárna a následná.

Opísať lekárnickú starostlivosť.

Objasní systém zdravotnej starostlivosti, druhy zdravotnej starostlivosti –ambulantná a ústavná.

Opíše formy zdravotnej starostlivosti : primárna, sekundárna a následná.

Opíše lekárnickú starostlivosť.


Didaktický test

Zdravotnícke zariadenia

3 Žiak má:

Žiak:

Charakteristika, druhy, organizácia a riadenie, financovania a kontrola zdravotníckych zariadení.

2 Preventívne lekárstvo Charakterizovať druhy, organizáciu a riadenie, financovanie a kontrolu zdravotníckych zariadení.

Charakterizuje druhy, organizáciu a riadenie, financovanie a kontrolu zdravotníckych zariadení.


Ústna odpoveď

Povolenie pre činnosť zdravotníckych zariadení, zákaz činnosti.

1 Objasniť povolenie pre činnosť

zdravotníckych zariadení, zákaz činnosti.

Objasní povolenie pre činnosť zdravotníckych zariadení, zákaz činnosti..


Didaktický test

Zdravotnícki pracovníci

2 Žiak má:

Žiak:

35

Kategórie a odbory zdravotníckych pracovníkov.

Získanie spôsobilosti na výkon povolania.

Ďalšie vzdelávanie zdravotníckych pracovníkov.

Registrácia a licencia.

1

1

Psychológia Charakterizovať kategórie zdravotníckych pracovníkov.

Vysvetliť systém prípravy a ďalšieho vzdelávania zdravotníckych pracovníkov.

Objasniť význam registrácie a licencie v zdravotníctve.

Charakterizuje kategórie zdravotníckych pracovníkov.

Vysvetlí systém prípravy a ďalšieho vzdelávania zdravotníckych pracovníkov.

Objasní význam registrácie a licencie v zdravotníctve.


Ústna odpoveď

Stavovské organizácie a odborné spoločnosti.

2 Žiak má :

Žiak:

Komory jednotlivých kategórií zdravotníckych pracovníkov, ich postavenie a úlohy.

Odborné spoločnosti.

Občianske združenia.

1

1

Charakterizovať stavovské organizácie zdravotníckych pracovníkov, vysvetliť ich postavenie a úlohy.

Opísať odborné spoločnosti a občianske združenia.

Charakterizuje stavovské organizácie zdravotníckych pracovníkov, vysvetlí ich postavenie a úlohy.

Opíše odborné spoločnosti a občianske združenia.


Ústna odpoveď

Zdravotné poistenie. 4

Žiak má:

Žiak:

36

Všeobecné zdravotné poistenie.

Organizácia a zásady zdravotného poistenia.

Zákony o poistení občanov.

Financovanie zdravotnej starostlivosti.

Štandard finančnej gramotnosti.

1

1

1

1

Vysvetliť systém zdravotného poistenia, organizáciu a zásady zdravotného poistenia.

Objasniť podstatu všeobecného zdravotného poistenia.

Oboznámiť sa so zákonmi o poistení občanov.

Objasniť financovanie zdravotnej starostlivosti.

Oboznámiť sa s Národným štandardom finančnej gramotnosti.

Vysvetlí systém zdravotného poistenia, organizáciu a zásady zdravotného poistenia.

Objasní podstatu všeobecného zdravotného poistenia.

Oboznámi sa so zákonmi o poistení občanov.

Objasní financovanie zdravotnej starostlivosti.

Oboznámi sa s Národným štandardom finančnej gramotnosti.



Ústna odpoveď

Didaktický test

Právne aspekty zdravotnej starostlivosti.

3

Žiak má:

Žiak:

Zmluva o poskytovaní zdravotnej starostlivosti.

Povinnosti a práva pacienta.

Súhlas na poskytovanie zdravotnej starostlivosti.

1

1

1

Psychológia Preukázať základné poznatky o právnych aspektoch zdravotnej starostlivosti.

Popísať a vysvetliť povinnosti a práva pacientov.

Objasniť súhlas na poskytovanie zdravotnej starostlivosti.

. Preukáže základné poznatky o právnych aspektoch zdravotnej starostlivosti.

Popíše a vysvetlí povinnosti a práva pacientov.

Objasní súhlas na poskytovanie zdravotnej starostlivosti.


Didaktický test

Právne postavenie zdravotníckeho pracovníka.

2 Žiak má:

Žiak:

Právne predpisy.

Právne postavenie zdravotníckeho pracovníka.

Zodpovednosť a povinnosti

1

1

Psychológia Preukázať vedomosti o právnych predpisoch.

Preukázať základné poznatky o právnom postavení zdravotníckeho pracovníka.

Poukázať na zodpovednosť

Preukáže vedomosti o právnych predpisoch.

Preukáže základné poznatky o právnom postavení zdravotníckeho pracovníka.

Poukáže na zodpovednosť


Ústna odpoveď

37

zdravotníckych pracovníkov.

Poistenie zdravotníckych pracovníkov.

a povinnosti zdravotníckych pracovníkov.

Vysvetliť význam poistenia zdravotníckych pracovníkov.

a povinnosti zdravotníckych pracovníkov.

Vysvetlí význam poistenia zdravotníckych pracovníkov.

Pracovné právo zdravotníckych pracovníkov.

4

Žiak má:

Žiak:

Zákonník práce.

Pracovná zmluva.

Pracovný vzťah.

Odmeňovanie, služobný postup, dovolenka.

2 Technológia Preukázať základné poznatky o zákonníku práce, pracovnej zmluve.

Objasniť čo je pracovný vzťah.

Objasniť systém odmeňovania, služobný postup, dovolenka.

Preukáže základné poznatky o zákonníku práce, pracovnej zmluve.

Objasní čo je pracovný vzťah.

Objasní systém odmeňovania, služobný postup, dovolenka.

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

Riziková práca.

Choroby z povolania.

Bezpečnosť a ochrana zdravia pri práci.

2 Definovať čo je riziková práca.

Charakterizovať choroby z povolania.

Vysvetliť význam bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci.

Definuje čo je riziková práca.

Charakterizuje choroby z povolania.

Vysvetlí význam bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci.


Didaktický test

Zdravotnícke normy. 2

Žiak má:

Žiak:

Platné normy, ktoré sa vzťahujú na zdravotnú starostlivosť, zdravotníckych pracovníkov, zdravotnú poisťovňu a pod.

2 Vedieť vyhľadať platné normy, ktoré sa vzťahujú na zdravotnú starostlivosť, zdravotníckych pracovníkov, zdravotnú poisťovňu a pod.

Vie vyhľadať platné normy, ktoré sa vzťahujú na zdravotnú starostlivosť, zdravotníckych pracovníkov, zdravotnú poisťovňu a pod.


Didaktický test

38

Názov predmetu Prvá pomoc Časový rozsah výučby 1 hodiny týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín

Ročník prvý



Charakteristika predmetu: Predmet prvá pomoc je prípravný odborný predmet, ktorý poskytuje žiakom základné poznatky a zručnosti o účinnej prvej pomoci pri úrazoch a stavoch ohrozujúcich život.

Ciele vyučovacieho predmetu:

Získať všeobecné poznatky o sústave, organizácii a právnych aspektoch prvej pomoci. Osvojiť si základné poznatky o príčinách, príznakoch a prvej pomoci pri bezvedomí, krvácaní, šoku, popáleninách, najčastejších poraneniach a akútnych stavoch. Zvládnuť základy resuscitácie, metód, postupov a techník prvej pomoci. Opísať organizáciu a techniku prvej pomoci pri hromadnom postihnutí, katastrofách a pri zasiahnutí zbraňami hromadného ničenia.


Vo vyučovacom predmete prvá pomoc pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:










zhromažďovať, triediť, posudzovať a využívať informácie, ktoré by mohli prispieť k riešeniu daného problému alebo osvojiť si nové poznatky

Stratégia vyučovania:

Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania:



Všeobecné zásady prvej pomoci Prednáška Frontálna výučba

39

Vysvetľovanie Rozhovor Demonštrácia Cvičenie Role - play Riešenie úloh Exkurzia na stanici Záchrannej zdravotnej služby


Polohovanie a odsun postihnutých Prednáška Vysvetľovanie Rozhovor Demonštrácia Cvičenie Role - play Riešenie úloh

Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov

Neodkladná resuscitácia Prednáška Vysvetľovanie Rozhovor Demonštrácia Cvičenie Role - play Riešenie úloh


Náhle stavy

Prednáška Vysvetľovanie Rozhovor Demonštrácia Cvičenie Role - play Riešenie úloh


Poranenia



Prvá pomoc vo výnimočných situáciách



Učebné zdroje:





Ďalšie zdroje


Prvá pomoc Dvoráček I., Hrabovský J.: Prvá pomoc. OSVETA. Martin 1991

Tabuľa Filpchart Videotechnika

Videofilmy

Resuscitačné modely

Rôzne druhy modelov Nosidlá Lekárnička

Internet

První pomoc I., II. Kelnarová J. a kolekív: První pomoc I. GRADA . Praha 2007 Kelnarová J. a kolekív: První pomoc II. GRADA . Praha 2007


Videofilmy

Resuscitačné modely

Rôzne druhy modelov Nosidlá Lekárnička

Internet

40

ROZPIS UČIVA PREDMETU: PRVÁ POMOC - teória 0,5 hodiny týždenne, spolu 17 vyučovacích hodín

Hodiny

Medzipredmetové vzťahy



Metódy hodnotenia


Všeobecné zásady prvej pomoci

1

Žiak má:

Žiak preukáže, že vie:

Sústava prvej pomoci

Privolanie záchrannej služby

1

Popísať sústavu prvej pomoci

Vysvetliť právne aspekty poskytovania prvej pomoci

Vysvetliť dôležitosť ochrany vlastného zdravia pri poskytovaní prvej pomoci

Popísať sústavu prvej pomoci

Vysvetliť právne aspekty poskytovania prvej pomoci

Vysvetliť dôležitosť ochrany vlastného zdravia pri poskytovaní prvej pomoci

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

Základný postup pri poskytovaní prvej pomoci

Vyšetrenie postihnutého

Priority pri poskytovaní prvej pomoci

Popísať základný postup pri poskytovaní prvej pomoci

Popísať prvotné a druhotné vyšetrenie postihnutého

Určiť priority pri poskytovaní prvej pomoci

Popísať základný postup pri poskytovaní prvej pomoci

Popísať prvotné a druhotné vyšetrenie postihnutého

Určiť priority pri poskytovaní prvej pomoci

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

Polohovanie a odsun postihnutých

1

Žiak má:


Základné polohy používané pri poskytovaní prvej pomoci

1

Opísať základné polohy používané pri poskytovaní prvej pomoci

Opísať základné polohy

používané pri poskytovaní prvej pomoci

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

Manipulácia s postihnutým

Uvoľňovanie a odsun postihnutých

Popísať zásady manipulácie s postihnutým

Popísať zásady prenášania postihnutého na nosidlách

Popísať zásady

manipulácie s postihnutým

Popísať zásady prenášania postihnutého na nosidlách

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

41

Neodkladná resuscitácia 3

Žiak má:


Neodkladná resuscitácia - stupne, zahájenie, ukončenie

1 Anatómia a fyziológia

Nervová sústava

Dýchacia sústava

Obehová sústava

Ročník: prvý

Popísať stupne

neodkladnej resuscitácie, indikácie pre zahájenie a ukončenie resuscitácie

Popísať stupne

neodkladnej resuscitácie, indikácie pre zahájenie a ukončenie resuscitácie

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

Bezvedomie

Popísať postup prvej pomoci u postihnutého v bezvedomí

Popísať postup prvej

pomoci u postihnutého v bezvedomí

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

Zastavenie dýchania a krvného obehu

1


pomoci pri zastavení dýchania

Popísať postup prvej pomoci pri zastavení krvného obehu


pomoci pri zastavení dýchania

Popísať postup prvej pomoci pri zastavení krvného obehu

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

Základná neodkladná resuscitácia u dospelých

Popísať postup základnej neodkladnej resuscitácie u dospelých

Popísať postup základnej

neodkladnej resuscitácie u dospelých


Základná neodkladná resuscitácia u detí

1

Popísať postup základnej neodkladnej resuscitácie u dojčiat a starších detí

Popísať postup základnej

neodkladnej resuscitácie u dojčiat a starších detí


Dusenie cudzím telesom u dospelých a detí

Popísať postup prvej pomoci pri dusení sa cudzím telesom u dospelých a detí


pomoci pri dusení sa cudzím telesom u dospelých a detí


Didaktický test

Náhle stavy 5

Žiak má:


Kŕčové stavy - epilepsia, febrilné kŕče u detí

1

Anatómia a fyziológia

Nervová sústava

Popísať druhy

epileptických záchvatov a postup prvej pomoci pri epileptickom

Popísať druhy

epileptických záchvatov a postup prvej pomoci pri epileptickom


42

Obehová sústava

Dýchacia sústava

Hormonálna regulácia

Tráviaca sústava

Pohlavná sústava

Ročník: prvý

záchvate Popísať príčiny

a príznaky febrilných kŕčov u detí a postup prvej pomoci pri febrilných kŕčoch

záchvate Popísať príčiny

a príznaky febrilných kŕčov u detí a postup prvej pomoci pri febrilných kŕčoch

Vazomotorický kolaps

Popísať príčiny vzniku vazomotorického kolapsu a postup prvej pomoci pri vazomotorickom kolapse

Popísať príčiny vzniku

vazomotorického kolapsu a postup prvej pomoci pri vazomotorickom kolapse


Srdcový záchvat 1

Popísať srdcový záchvat a postup prvej pomoci pri srdcovom záchvate

Popísať srdcový záchvat

a postup prvej pomoci pri srdcovom záchvate


Astmatický záchvat

Popísať astmatický záchvat a postup prvej pomoci pri astmatickom záchvate

Popísať astmatický

záchvat a postup prvej pomoci pri astmatickom záchvate


Anafylaktický šok

Popísať príčiny a príznaky anafylaktického šoku a postup prvej pomoci pri anafylaktickom šoku

Popísať príčiny

a príznaky anafylaktického šoku a postup prvej pomoci pri anafylaktickom šoku


Akútne otravy 1

Popísať hlavné príznaky otráv hubami, liekmi, alkoholom a postup prvej pomoci pri akútnych otravách

Popísať hlavné príznaky

otráv hubami, liekmi, alkoholom a postup prvej pomoci pri akútnych otravách


Akútne stavy u tehotných - náhly pôrod

Opísať fázy pôrodu Popísať postup prvej

pomoci pri náhlom pôrode

Opísať fázy pôrodu Popísať postup prvej

pomoci pri náhlom pôrode


Náhle psychické poruchy - hyperventilácia

1

Popísať príčiny a príznaky hyperventilácie a postup prvej pomoci pri

Popísať príčiny

a príznaky hyperventilácie a postup prvej pomoci pri


43

hyperventilácii hyperventilácii

Naliehavé stavy pri cukrovke - hypoglykémia, hyperglykémia

Charakterizovať hypoglykémiu a hyperglykémiu, vysvetliť príčiny ich vzniku a popísať postup prvej pomoci pri hypoglykémii a hyperglykémii

Charakterizovať

hypoglykémiu a hyperglykémiu, vysvetliť príčiny ich vzniku a popísať postup prvej pomoci pri hypoglykémii a hyperglykémii


Náhle bolesti - hlavy, hrudníka a brucha

1

Opísať príčiny náhlych bolestí hlavy, hrudníka a brucha a postup prvej pomoci pri náhlych bolestiach

Opísať príčiny náhlych

bolestí hlavy, hrudníka a brucha a postup prvej pomoci pri náhlych bolestiach


Náhla mozgovo - cievna príhoda

Vysvetliť základné príčiny náhlej mozgovo - cievnej príhody

Popísať príznaky a postup prvej pomoci pri náhlej mozgovo - cievnej príhode

Vysvetliť základné príčiny

náhlej mozgovo - cievnej príhody

Popísať príznaky a postup prvej pomoci pri náhlej mozgovo - cievnej príhode


Didaktický test

Poranenia 6

Žiak má:


Krvácanie - vonkajšie, vnútorné, z telových otvorov

Hypovolemický šok


Krv Obehová

sústava Kožné orgány Nervová

sústava Dýchacia

sústava Tráviaca

sústava Pohybová

sústava Ročník: prvý

Opísať tepnové a žilové

krvácanie a postup prvej pomoci pri zastavovaní krvácania

Vysvetliť príčiny vzniku hypovolemického šoku, popísať príznaky a postup prvej pomoci pri hypovolemickom šoku

Opísať tepnové a žilové

krvácanie a postup prvej pomoci pri zastavovaní krvácania

Vysvetliť príčiny vzniku hypovolemického šoku, popísať príznaky a postup prvej pomoci pri hypovolemickom šoku


Rany

1

Popísať postup prvej pomoci pri ošetrovaní bežných rán, znečistených rán, rán s cudzím telesom a amputačných


pomoci pri ošetrovaní bežných rán, znečistených rán, rán s cudzím telesom a amputačných


44

poraneniach poraneniach

Popáleniny a poleptanie

1 Popísať riziká pri

popáleninách, hodnotenie stupňa a rozsahu popálenín a postup prvej pomoci pri ošetrení popálenín

Popísať postup prvej pomoci pri poleptaní kože a oka

Popísať riziká pri popáleninách, hodnotenie stupňa a rozsahu popálenín a postup prvej pomoci pri ošetrení popálenín

Popísať postup prvej pomoci pri poleptaní kože a oka


Poranenie elektrickým prúdom

Popísať príznaky pri

poranení elektrickým prúdom a postup prvej pomoci pri poranení elektrickým prúdom

Popísať príznaky pri poranení elektrickým prúdom a postup prvej pomoci pri poranení elektrickým prúdom


Poškodenia chladom - podchladenie, omrzliny

Opísať príznaky

podchladenia, stupne omrzlín a prvú pomoc pri podchladení a omrzlinách

Opísať príznaky podchladenia, stupne omrzlín a prvú pomoc pri podchladení a omrzlinách


Poranenia hlavy a mozgu 1 Opísať riziká a príznaky

pri poraneniach hlavy a postup prvej pomoci pri poraneniach hlavy

Opísať riziká a príznaky pri poraneniach hlavy a postup prvej pomoci pri poraneniach hlavy


Poranenia chrbtice a miechy Opísať riziká, príčiny

a príznaky pri poraneniach chrbtice, a postup prvej pomoci pri poraneniach chrbtice

Opísať riziká, príčiny a príznaky pri poraneniach chrbtice, a postup prvej pomoci pri poraneniach chrbtice


Poranenia hrudníka a pľúc 1 Opísať riziká a príznaky

pri poraneniach hrudníka a postup prvej pomoci pri poranení hrudníka

Opísať riziká a príznaky pri poraneniach hrudníka a postup prvej pomoci pri poranení hrudníka


Poranenia brucha a vnútorných orgánov

Opísať riziká a príznaky

pri poraneniach brucha a vnútorných orgánov a postup prvej pomoci pri poranení brucha a vnútorných orgánov

Opísať riziká a príznaky pri poraneniach brucha a vnútorných orgánov a postup prvej pomoci pri poranení brucha a vnútorných orgánov


Poranenia tváre, dutiny ústnej a oka

Opísať riziká a príznaky

pri poraneniach tváre, dutiny ústnej a oka a postup prvej pomoci pri poraneniach tváre, dutiny ústnej a oka

Opísať riziká a príznaky pri poraneniach tváre, dutiny ústnej a oka a postup prvej pomoci pri poraneniach tváre, dutiny ústnej a oka


45

Poranenia kostí a kĺbov

1 Opísať druhy zlomenín,

riziká, príznaky a postup prvej pomoci pri zlomeninách

Vysvetliť rozdiel medzi vykĺbením a podvrtnutím

Popísať príznaky a postup prvej pomoci pri vykĺbení a podvrtnutí

Opísať druhy zlomenín, riziká, príznaky a postup prvej pomoci pri zlomeninách

Vysvetliť rozdiel medzi vykĺbením a podvrtnutím

Popísať príznaky a postup prvej pomoci pri vykĺbení a podvrtnutí


Tlakové poranenia

Popísať príčiny a riziká

tlakových poranení a postup prvej pomoci pri tlakových poraneniach

Popísať príčiny a riziká tlakových poranení a postup prvej pomoci pri tlakových poraneniach


Didaktický test

Prvá pomoc vo výnimočných situáciách

1 Žiak má:


Organizácia a techniky prvej pomoci pri hromadnom postihnutí, katastrofách a pri zasiahnutí zbraňami hromadného ničenia

1 Opísať organizáciu

a techniky prvej pomoci pri hromadnom postihnutí, katastrofách a pri zasiahnutí zbraňami hromadného ničenia

Opísať organizáciu a techniky prvej pomoci pri hromadnom postihnutí, katastrofách a pri zasiahnutí zbraňami hromadného ničenia


ROZPIS UČIVA PREDMETU: PRVÁ POMOC - cvičenia 0,5 hodiny týždenne, spolu 16 vyučovacích hodín

Hodiny




Metódy hodnotenia


Všeobecné zásady prvej pomoci

1

Žiak má:


Privolanie záchrannej služby

1

Demonštrovať privolanie záchrannej služby


Praktické skúšanie

Praktická odpoveď

Vyšetrenie postihnutého prvotné, druhotné

Demonštrovať prvotné a druhotné vyšetrenie postihnutého

Demonštrovať prvotné a druhotné vyšetrenie postihnutého


Praktická odpoveď

Polohovanie a odsun postihnutých

2

Žiak má:


Základné polohy používané pri poskytovaní prvej pomoci

1

Demonštrovať

Demonštrovať základné Praktické skúšanie

Praktická odpoveď

46

základné polohy používané pri poskytovaní prvej pomoci

polohy používané pri poskytovaní prvej pomoci

Uvoľňovanie a odsun postihnutých

1 Demonštrovať

Rautekov manéver Demonštrovať spôsoby

odsunu postihnutého jedným záchrancom a viacerými záchrancami

Demonštrovať prenášanie postihnutého na nosidlách

Demonštrovať Rautekov manéver

Demonštrovať spôsoby odsunu postihnutého jedným záchrancom a viacerými záchrancami

Demonštrovať prenášanie postihnutého na nosidlách


Praktická odpoveď

Neodkladná resuscitácia

6 Žiak má:


Bezvedomie 1 Anatómia a fyziológia

Nervová sústava

Dýchacia sústava

Obehová sústava

Ročník: prvý

Demonštrovať vyšetrenie vedomia a prítomnosti dýchania u postihnutého

Demonštrovať uloženie postihnutého do stabilizovanej polohy


Demonštrovať vyšetrenie vedomia a prítomnosti dýchania u postihnutého

Demonštrovať uloženie postihnutého do stabilizovanej polohy



Praktická odpoveď

Základná neodkladná resuscitácia u dospelých

2 Demonštrovať záklon

hlavy, vyčistenie dutiny ústnej u dospelých

Demonštrovať masáž srdca a umelé dýchanie u dospelých

Demonštrovať záklon hlavy, vyčistenie dutiny ústnej u dospelých

Demonštrovať masáž srdca a umelé dýchanie u dospelých


Praktická odpoveď

Základná neodkladná resuscitácia u detí

2 Demonštrovať záklon

hlavy, vyčistenie dutiny ústnej u dojčiat a starších detí

Demonštrovať masáž srdca a umelé dýchanie u dojčiat a starších detí

Demonštrovať záklon hlavy, vyčistenie dutiny ústnej u dojčiat a starších detí

Demonštrovať masáž srdca a umelé dýchanie u dojčiat a starších detí


Praktická odpoveď

Dusenie cudzím telesom u dospelých a detí

1 Demonštrovať úder

medzi lopatky, Heimlichov manéver u dospelých a starších detí

Demonštrovať úder medzi lopatky a stlačenie hrudníka

Demonštrovať úder medzi lopatky, Heimlichov manéver u dospelých a starších detí

Demonštrovať úder medzi lopatky a stlačenie hrudníka u dojčiat


Praktická odpoveď

47

u dojčiat

Náhle stavy 1

Žiak má:


Vazomotorický kolaps


Nervová sústava

Obehová sústava

Dýchacia sústava

Ročník: prvý

Demonštrovať

autotransfúznu polohu

Demonštrovať

autotransfúznu polohu


Praktická odpoveď

Srdcový záchvat

Demonštrovať úľavovú polohu v sede, aplikáciu nitrátov pod jazyk

Demonštrovať úľavovú

polohu v sede, aplikáciu nitrátov pod jazyk


Praktická odpoveď

Astmatický záchvat

Demonštrovať ortopnoickú polohu, aplikáciu bronchodilatancii v spreji

Demonštrovať ortopnoickú

polohu, aplikáciu bronchodilatancii v spreji


Praktická odpoveď

Poranenia

Žiak má:


Krvácanie - vonkajšie, vnútorné, z telových otvorov

Hypovolemický šok


Krv Obehová

sústava Kožné orgány Nervová

sústava Dýchacia

sústava Tráviaca

sústava Pohybová

sústava Ročník: prvý

Demonštrovať postup

prvej pomoci pri zastavovaní krvácania, priloženie tlakového obväzu, stlačenie tlakových bodov

Demonštrovať postup prvej pomoci pri krvácaní z nosa, ucha, dutiny ústnej a pľúc

Demonštrovať protišokovú polohu a protišokové opatrenia


prvej pomoci pri zastavovaní krvácania, priloženie tlakového obväzu, stlačenie tlakových bodov

Demonštrovať postup prvej pomoci pri krvácaní z nosa, ucha, dutiny ústnej a pľúc

Demonštrovať protišokovú polohu a protišokové opatrenia


Praktická odpoveď

Rany

1

Demonštrovať postup prvej pomoci pri ošetrovaní bežných rán, znečistených rán, rán s cudzím telesom a amputačných poraneniach


prvej pomoci pri ošetrovaní bežných rán, znečistených rán, rán s cudzím telesom a amputačných poraneniach


Praktická odpoveď

Popáleniny a poleptanie

Demonštrovať

Demonštrovať ošetrenie Praktické Praktická

48

ošetrenie popálenín

Demonštrovať výplach oka

popálenín Demonštrovať výplach oka

skúšanie

odpoveď

Poranenia hlavy a chrbtice 1

Demonštrovať znehybnenie krčnej chrbtice, naloženie krčného goliera

Demonštrovať

znehybnenie krčnej chrbtice, naloženie krčného goliera


Praktická odpoveď

Poranenia hrudníka 1

Demonštrovať priloženie polopriedušného obväzu, spevnenie hrudníka elastickým ovínadlom

Demonštrovať priloženie

polopriedušného obväzu, spevnenie hrudníka elastickým ovínadlom


Praktická odpoveď

Poranenia brucha

Demonštrovať úľavovú polohu v ľahu a ošetrenie otvorených poranení brucha

Demonštrovať úľavovú

polohu v ľahu a ošetrenie otvorených poranení brucha


Praktická odpoveď

Modelové situácie 2

Žiak má:


Precvičovanie podľa modelových situácii

2

Demonštrovať poskytovanie prvej pomoci podľa modelových situácii

Demonštrovať

poskytovanie prvej pomoci podľa modelových situácii

49

Názov predmetu Psychológia Časový rozsah výučby 1 hodina týždenne, spolu 34 hod.

Ročník druhý



Charakteristika predmetu Teoreticko-praktický predmet psychológia spolupôsobí na formovaní osobnosti zubného technika. Je koncipovaný vo vzťahu k profilu absolventa a potrieb praxe. Poskytuje holistický pohľad na človeka ako biopsychosociálnu a spirituálnu bytosť v kontexte filozofie zdravia. Predmet je súčasťou odbornej zložky prípravy, tvorí systém poznatkov pre poznanie psychologických javov a medziľudských vzťahov. Poznatky z pedagogiky sú základom pre edukáciu na podporu zdravia a prevenciu ochorení. Profesijná komunikácia poskytuje študentom poznatky pre nadväzovanie kontaktov a tímovú spoluprácu. Realizovaním širokej škály vyučovacích metód a foriem sa vytvárajú podmienky pre rozvíjanie vzťahovo-postojových a intelektuálnych spôsobilostí odborného vzdelania. Obsah predmetu je doplnený o Národný štandard finančnej gramotnosti vydanej Ministerstvom školstva SR dňa 30.10.2008.

Ciele vyučovacieho predmetu Teoreticko-praktický predmet psychológia spolupôsobí na formovaní osobnosti zubného technika. Je koncipovaný vo vzťahu k profilu absolventa a potrieb praxe. Poskytuje holistický pohľad na človeka ako biopsychosociálnu a spirituálnu bytosť v kontexte filozofie zdravia. Predmet je súčasťou odbornej zložky prípravy, tvorí systém poznatkov pre poznanie psychologických javov a medziľudských vzťahov. Poznatky z pedagogiky sú základom pre edukáciu na podporu zdravia a prevenciu ochorení. Profesijná komunikácia poskytuje študentom poznatky pre nadväzovanie kontaktov a tímovú spoluprácu. Realizovaním širokej škály vyučovacích metód a foriem sa vytvárajú podmienky pre rozvíjanie vzťahovo-postojových a intelektuálnych spôsobilostí odborného vzdelania. Uvedomuje si nevyčísliteľnú hodnotu zdravia a ľudského života.


Vo vyučovacom predmete psychológia využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:













50



Úvod do psychológie Informačnoreceptívna - výklad Rozhovor

Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Práca s knihou

Človek ako bio-psycho-sociálna bytosť

Informačnoreceptívna - výklad Rozhovor Rriešenie úloh Kolotoč Brainstorming


Človek ako osobnosť Informačnoreceptívna - výklad Rozhovor Rriešenie úloh Kolotoč Brainstorming Nácvik modelových situácii


Aktivačno-motivačné vlastnosti osobnosti



Vzťahovo-postojové vlastnosti osobnosti



Sebaregulačné postoje osobnosti Informačnoreceptívna - výklad Rozhovor Rriešenie úloh Kolotoč Brainstorming


Výkonové vlastnosti osobnosti Informačnoreceptívna - výklad Rozhovor Rriešenie úloh Kolotoč Brainstorming


Dynamické vlastnosti osobnosti Informačnoreceptívna - výklad Rozhovor Rriešenie úloh Kolotoč Brainstorming


Psychické procesy názorného poznávania



Myslenie a reč Informačnoreceptívna - výklad Rozhovor Rriešenie úloh Kolotoč Brainstorming


Pamäť a učenie Informačnoreceptívna - výklad Rozhovor Rriešenie úloh Kolotoč Brainstorming


51

City Informačnoreceptívna - výklad Rozhovor Rriešenie úloh Kolotoč Brainstorming


Vývinové obdobia človeka Informačnoreceptívna - výklad Rozhovor Rriešenie úloh Kolotoč Brainstorming


Človek v skupine Informačnoreceptívna - výklad Rozhovor Rriešenie úloh Kolotoč Brainstorming


Psychológia v zdravotníctve Informačnoreceptívna - výklad Rozhovor Rriešenie úloh Kolotoč Brainstorming


Výchova k zdraviu Informačnoreceptívna - výklad Rozhovor Rriešenie úloh Kolotoč Brainstorming


Komunikácia Informačnoreceptívna - výklad Rozhovor Rriešenie úloh Kolotoč Brainstorming


Pozorovanie Informačnoreceptívna - výklad Rozhovor Rriešenie úloh Kolotoč Brainstorming


Tvorivosť Informačnoreceptívna - výklad Rozhovor Rriešenie úloh Kolotoč Brainstorming


Autognózia Informačnoreceptívna - výklad Rozhovor Rriešenie úloh Kolotoč Brainstorming


Metódy a formy zdravotnej výchovy




52




Ďalšie zdroje


Úvod do psychológie Šútovec J. a kolekív: Psychológia a pedagogika. OSVETA. Martin 1994 Štefanovič J., Greisinger J.: Psychológia. OSVETA. Martin 1987

Dataprojektor Tabuľa Filpchart Videotechnika

Videofilmy

Internet Knižnica


Šútovec J. a kolekív: Psychológia a pedagogika. OSVETA. Martin 1994 Štefanovič J., Greisinger J.: Psychológia. OSVETA. Martin 1987 Brockert S., Braunová G.: Testy emocionálnej inteligencie. IKAR. Bratislava 1997 Sengerová G., Hoffman W.: Testy osobnosti. IKAR. Bratislava 1997 Křivohlavý J.: Jak zvládat stres.

GRADA AVICENUM. Praha 1994


Videofilmy Testy osobnosti Test zdravia

Internet Knižnica

Človek ako osobnosť Šútovec J. a kolekív: Psychológia a pedagogika. OSVETA. Martin 1994 Štefanovič J., Greisinger J.: Psychológia. OSVETA. Martin 1987 Brockert S., Braunová G.: Testy emocionálnej inteligencie. IKAR. Bratislava 1997 Sengerová G., Hoffman W.: Testy osobnosti. IKAR. Bratislava 1997 Křivohlavý J.: Jak zvládat stres. GRADA AVICENUM. Praha 1994


Test duševného zdravia Zdravotno - výchovný materiál Videofilmy

Internet Knižnica


Šútovec J. a kolekív: Psychológia a pedagogika. OSVETA. Martin 1994 Štefanovič J., Greisinger J.: Psychológia. OSVETA. Martin 1987


Obrázkový materiál Videofilmy

Internet Knižnica

Vzťahovo-postojové vlastnosti osobnosti




Internet Knižnica

Sebaregulačné postoje osobnosti




Internet Knižnica

Výkonové vlastnosti osobnosti



Obrázkový Materiál Videofilmy

Internet Knižnica

Dynamické vlastnosti osobnosti




Internet Knižnica





Internet Knižnica

Myslenie a reč Šútovec J. a kolekív: Psychológia a pedagogika. OSVETA. Martin 1994 Štefanovič J., Greisinger J.: Psychológia. OSVETA. Martin 1987



Internet Knižnica

Pamäť a učenie Šútovec J. a kolekív: Psychológia a pedagogika. OSVETA. Martin 1994 Štefanovič J., Greisinger J.: Psychológia. OSVETA. Martin 1987



Internet Knižnica

City




Internet Knižnica

Vývinové obdobia človeka




Internet Knižnica

Človek v skupine Šútovec J. a kolekív: Psychológia a Dataprojektor Obrázkový Internet

53

pedagogika. OSVETA. Martin 1994 Štefanovič J., Greisinger J.: Psychológia. OSVETA. Martin 1987


Materiál Videofilmy

Knižnica

Psychológia v zdravotníctve




Internet Knižnica

Výchova k zdraviu Šútovec J. a kolekív: Psychológia a pedagogika. OSVETA. Martin 1994 Štefanovič J., Greisinger J.: Psychológia. OSVETA. Martin 1987



Internet Knižnica

Komunikácia Šútovec J. a kolekív: Psychológia a pedagogika. OSVETA. Martin 1994 Štefanovič J., Greisinger J.: Psychológia. OSVETA. Martin 1987 Křivohlavý J.: Jak zvládat stres. GRADA AVICENUM. Praha 2004



Internet Knižnica

Pozorovanie Šútovec J. a kolekív: Psychológia a pedagogika. OSVETA. Martin 1994 Štefanovič J., Greisinger J.: Psychológia. OSVETA. Martin 1987



Internet Knižnica

Tvorivosť Šútovec J. a kolekív: Psychológia a pedagogika. OSVETA. Martin 1994 Štefanovič J., Greisinger J.: Psychológia. OSVETA. Martin 1987



Internet Knižnica

Autognózia Šútovec J. a kolekív: Psychológia a pedagogika. OSVETA. Martin 1994 Štefanovič J., Greisinger J.: Psychológia. OSVETA. Martin 1987



Internet Knižnica





Internet Knižnica

54

ROČNÍK: DRUHÝ

ROZPIS UČIVA PREDMETU: PSYCHOLÓGIA

1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín


Hodiny

Medzipredmetové vzťahy Očakávané Vzdelávacie výstupy


Metódy hodnotenia


Úvod do psychológie 1 Žiak má: Žiak:

Predmet a úlohy psychológie. Psychologické disciplíny. Vzťah psychológie k ostatným predmetom. Význam psychológie v živote jedinca. Metódy psychológie.

1

Oboznámiť sa s predmetom a odvetviami psychológie a pedagogiky

Zdôvodniť význam poznatkov psychológie a pedagogiky v živote človeka, v zdravotníctve a v ostatných oblastiach ľudskej činnosti

Opísať metódy psychológie a pedagogiky

Oboznamuje sa s predmetom a odvetviami psychológie a pedagogiky

Zdôvodňuje význam poznatkov psychológie a pedagogiky v živote človeka, v zdravotníctve a v ostatných oblastiach ľudskej činnosti

Opisuje metódy psychológie a pedagogiky

Ústne skúšanie


Ústna odpoveď


1 Žiak má: Žiak:

Charakteristika psychiky. Biologická a sociálna podmienenosť psychiky. Psychická činnosť – prežívanie a správanie. Vedomie, nevedomie.


Endokrinný systém

Nervový systém

Ročník: prvý

Vysvetliť holistický pohľad na človeka

Pripomenúť si biologickú determináciu psychiky

Určiť sociálne činitele, ktoré ovplyvňujú psychiku

Vysvetliť pojmy prežívanie, správanie, vedomie, nevedomie

Vysvetľuje holistický pohľad na človeka

Pripomína si biologickú determináciu psychiky

Určuje sociálne činitele, ktoré ovplyvňujú psychiku

Vysvetľuje pojmy prežívanie, správanie, vedomie, nevedomie

Ústne skúšanie


Ústna odpoveď

Človek ako osobnosť 1

Žiak má: Žiak:

Charakteristika osobnosti. Štruktúra osobnosti

1 Popísať štruktúru osobnosti.

Poznať príklady úspešných jednotlivcov v svojej plánovanej

Popisuje štruktúru osobnosti.

Pozná príklady úspešných jednotlivcov v svojej plánovanej profesijnej

Ústne skúšanie


Ústna odpoveď

55

profesijnej ceste ceste


1 Žiak má: Žiak:

Potreby, pudy, záujmy, ašpirácie, životné ciele, plány, hodnoty

1 Zdôvodniť snahu kladne rozvíjať svoje záujmy, záľuby a životné ciele.

Zdôvodňuje snahu kladne rozvíjať svoje záujmy, záľuby a životné ciele.

Ústne skúšanie


Ústna odpoveď

Vzťahovo-postojové vlastnosti osobností

1 Žiak má: Žiak:

Charakter ,postoje , ideály

1 Objasniť potrebu rozvíjania vzťahovo-postojových vlastností osobnosti

Objasňuje potrebu rozvíjania vzťahovo-postojových vlastností osobnosti


Sebaregulačné postoje osobnosti

1 Žiak má: Žiak:

Sebauvedomenie, sebapoznanie, sebakoncepcia, svedomie, vôľa

1 Objasniť potreburozvíjať svoje sebaregulačné vlastnosti pre zodpovedné vykonávanie svojho povolania

Objasňuje potrebu rozvíjať svoje sebaregulačné vlastnosti pre zodpovedné vykonávanie svojho povolania

Ústne skúšanie


Ústna odpoveď

Výkonové vlastnosti osobnosti

1 Žiak má: Žiak:

Vlohy, schopnosti, talent, inteligencia, vedomosti, zručnosti, návyky

1 Objasniť potrebu rozvíjať svoje výkonové vlastnosti osobnosti

Objasňuje potrebu rozvíjať svoje výkonové vlastnosti osobnosti

Ústne skúšanie


Ústna odpoveď

Dynamické vlastnosti osobnosti

1 Žiak má: Žiak:

Temperament

1 Charakterizovať kladné a záporné vlastnosti jednotlivých typov temperamentov

Charakterizuje kladné a záporné vlastnosti jednotlivých typov temperamentov

Ústne skúšanie


Ústna odpoveď


1 Žiak má: Žiak:

56

Pociťovanie, vnímanie, pozornosť, predstavy, fantázia, tvorivosť

1 Charakterizovať dané psychické procesy názorného poznávania

Charakterizuje dané psychické procesy názorného poznávania

Ústne skúšanie


Ústna odpoveď

Myslenie a reč 1 Žiak má: Žiak:

Charakteristika myslenia, myšlienkové operácie, formy a druhy myslenia. Reč –nástroj myslenia.

1 Charakterizovať myslenie, myšlienkové operácie, formy a druhy myslenia.

Poznať jednotlivé druhy reči

Charakterizovať myslenie, myšlienkové operácie, formy a druhy myslenia.

Poznať jednotlivé druhy reči

Ústne skúšanie


Ústna odpoveď

Pamäť a učenie 1 Žiak má: Žiak:

Charakteristika pamäti. Druhy typy, vlastnosti pamäti. Učenie, jeho fázy

1 Charakterizovať pamäť, druhy pamäti, popísať jednotlivé druhy učenia a jeho fázy

Charakterizuje pamäť, druhy pamäti, popisuje jednotlivé druhy učenia a jeho fázy

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

City 2 Žiak má: Žiak:

Charakteristika, ich znaky, individuálne zvláštnosti

1 Definovať základné pojmy a používať pojmový aparát

Definuje základné pojmy a používa pojmový aparát

Ústne skúšanie


Ústna odpoveď

Citové reakcie, stavy, vzťahy. Význam citov pre rozvoj osobnosti

1 Zdôvodniť význam citov v živote človeka

Zdôvodňuje význam citov v živote človeka


Vývinové obdobia človeka

5 Žiak má: Žiak:

Všeobecná charakteristika psychického vývinu

Prenatálne a novorodenecké obdobie

1 Poukázať na osobitosti jednotlivých vývinových období na základe získaných poznatkov

Poukazuje na osobitosti jednotlivých vývinových období na základe získaných poznatkov

Ústne skúšanie


Ústna odpoveď

Dojčenské obdobie

Obdobie batoľaťa

1 Určiť rozdiely v psychomotorickom vývine novorodenca, dojčaťa a batoľaťa

Určuje rozdiely v psychomotorickom vývine novorodenca, dojčaťa a batoľaťa

Ústne skúšanie


Ústna odpoveď

57

Predškolské obdobie

Školské obdobie

1 Poukázať na osobitosti jednotlivých vývinových období

Poukazuje na osobitosti jednotlivých vývinových období

Ústne skúšanie


Ústna odpoveď

Dospievanie

Dospelosť

1 Načrtnúť špecifiká a výchovné problémy dospievania

Poukázať na spoločenskú problematiku dospelosti

Načrtáva špecifiká a výchovné problémy dospievania

Poukazuje na spoločenskú problematiku dospelosti

Ústne skúšanie


Ústna odpoveď

Starnutie

Staroba

1 Poukázať na spoločenskú problematiku starnutia a staroby

Poukázať na spoločenskú problematiku starnutia a staroby


Človek v skupine 3 Žiak má: Žiak:

Sociálna skupina

Rodina ako primárna sociálna skupina

1 Integrovať poznatky zo všeobecnej a vývinovej psychológie do sociálnej psychológie

Poznať podmienky, vylučujúce neúspešnosť jednotlivca a rodiny

Integruje poznatky zo všeobecnej a vývinovej psychológie do sociálnej psychológie

Pozná podmienky, vylučujúce neúspešnosť jednotlivca a rodiny

Ústne skúšanie


Ústna odpoveď

Jedinec a sociálne prostredie

Sociálna komunikácia

1 Zdôvodniť význam poznatkov pre porozumenie kultúram a etnickým skupinám

Zdôvodňuje význam poznatkov pre porozumenie kultúram a etnickým skupinám

Ústne skúšanie


Ústna odpoveď

Empatia 1 Poukázať na význam empatie v živote človeka

Poukazuje na význam empatie v živote človeka


Psychológia v zdravotníctve

4 Žiak má: Žiak:

Psychológia chorých

Psychológia zdravotníckeho pracovníka, zdravotníckeho prostredia

1 Charakterizovať základné pojmy a používať pojmový aparát

Charakterizuje základné pojmy a používa pojmový aparátt

Ústne skúšanie


Ústna odpoveď

Somatopsychické vzťahy:

Autoplastický obraz ochorenia

1 Opísať autoplastický obraz ochorenia

Opisuje autoplastický obraz ochorenia

Ústne skúšanie


Ústna odpoveď

Vzťah pacienta k chorobe 1 Opísať vzťah pacienta k chorobe

Opisuje vzťah pacienta k chorobe


58


Psychológia zdravotníckeho pracovníka

Zvládanie záťažových situácii - konflikty a stres

1 Opísať základné faktory duševného zdravia ako ekvivalentu zdravej osobnosti

Navrhnúť konkrétne aktivity na podporu duševného zdravia

Opisuje základné faktory duševného zdravia ako ekvivalentu zdravej osobnosti

Navrhuje konkrétne aktivity na podporu duševného zdravia


Výchova k zdraviu 2 Žiak má: Žiak:

Ciele výchovy a vzdelávania – zmena filozofie chápania zdravia

1 Preventívne lekárstvo Charakterizovať podstatu zmeny filozofie chápania zdravia

Charakterizuje podstatu zmeny filozofie chápania zdravia

Ústne skúšanie


Ústna odpoveď

Zmena životného štýlu – správny spôsob života

1 Opísať vlastný životný štýl

Rozpoznať negatívne stránky svojho životného štýlu

Opisuje vlastný životný štýl

Rozpoznáva negatívne stránky svojho životného štýlu

Ústne skúšanie


Ústna odpoveď

Komunikácia 2 Žiak má: Žiak:

Charakteristika jednotlivých druhov komunikácie Neverbálna komunikácia – pravidlá neverbálnej komunikácie pre úspešnú komunikáciu

1 Vysvetliť funkciu komunikácie v interpersonálnom styku

Vysvetľuje funkciu komunikácie v interpersonálnom styku

Ústne skúšanie


Ústna odpoveď

Verbálna komunikácia -pravidlá verbálnej komunikácie pre úspešnú komunikáciu

Rozhovor – pilier psychosociálnej komunikácie

1 Formulovať pravidlá verbálnej komunikácie

Pochopiť dôležitosť komunikácie v práci zdravotníckeho pracovníka

Formuluje pravidlá verbálnej komunikácie

Chápe dôležitosť komunikácie v práci zdravotníckeho pracovníka

Ústne skúšanie


Ústna odpoveď

Pozorovanie 1 Žiak má: Žiak:

Pozorovanie – charakteristika

Zbieranie a selekcia informácií, nácvik

1 Vedieť uplatniť metódu pozorovania

Vie uplatniť metódu pozorovania

Ústne skúšanie


Ústna odpoveď

59

Tvorivoosť 1 Žiak má: Žiak:

Charakteristika a metódy tvorivosti

1 Charakterizovať metódy tvorivosti

Demonštrovať metódy tvorivosti

Charakterizuje metódy tvorivosti

Demonštruje metódy tvorivosti

Ústne skúšanie


Ústna odpoveď

Praktická ukážka

Autognózia 1 Žiak má: Žiak:

Sebapoznanie, empatia, asertivita

1 Používať a verbalizovať pocit vlastnej hodnoty a empatie k druhým

Vysvetliť pojmy asertivita a asertívne správanie

Používa a verbalizuje pocit vlastnej hodnoty a empatie k druhým

Vysvetľuje pojmy asertivita a asertívne správanie

Ústne skúšanie


Ústna odpoveď

Praktická ukážka


2 Žiak má: Žiak:

Metódy a formy hovoreného a písaného slova

Jazyková kultúra

1 Opísať metódy a prostriedky zdravotnej výchovy

Opisuje metódy a prostriedky zdravotnej výchovy

Ústne skúšanie


Ústna odpoveď

Praktická ukážka

Metódy a formy reprodukovaného slova, tlačeného slova – nácvik využitia

1 Opísať metódy a prostriedky zdravotnej výchovy

Opisuje metódy a prostriedky zdravotnej výchovy

Ústne skúšanie


Ústna odpoveď

Praktická ukážka

60

Názov predmetu Stomatológia Časový rozsah výučby 1.ročník - 1 hodina týždenne, 2. polrok 17 hodín

2. ročník - 2 hodiny týždenne, spolu 68 hodín

Ročník prvý a druhý




Stomatológia je základný teoretický predmet, ktorý v sebe integruje všeobecnú patológiu, fyziológiu a patológiu orofaciálneho systému.

Cieľom predmetu je oboznámiť žiakov s patológiou zubov a chrupom, chorobami organizmu a ich prejavmi, chorobami mäkkých tkanív a v ústnej dutine, so starostlivosťou o chrup obyvateľstva, koncepciou stomatológie, pracovnými úsekmi zubného lekárstva a organizáciou práce na stomatologickom úseku.

Rozpis učiva je rámcový, učivo sa neuvádza detailne, v plnom rozsahu. Ponecháva priestor na aktívny a tvorivý prístup učiteľa k obsahu učiva a na jeho priebežnú inováciu.

.

Metódy, formy a prostriedky vyučovania stomatológie majú stimulovať rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporovať ich cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Uprednostňujeme také stratégie vyučovania, pri ktorých žiak ako aktívny subjekt v procese výučby má možnosť spolurozhodovať a spolupracovať, učiteľ zase má povinnosť motivovať, povzbudzovať a viesť žiaka k čo najlepším výkonom, podporovať jeho aktivity všeobecne, ale aj v oblasti zvýšeného záujmu v rámci študijného odboru.

.


Výučba bude prebiehať v odbornej učebni. Žiaci absolvujú 1 dňovú exkurziu do súkromnej zubnej ambulancie.


Cieľom vyučovacieho predmetu stomatlógia v odbore 53 10 6 zubný technik je prispieť k splneniu cieľov odborného vzdelavania.Poskytnúť žiakom súbor vedomostí, a kompetencií v stomatológií. Formovať logické myslenie a rozvíjať vedomosti, zručnosti a kľúčové kompetencie využiteľné aj v ďalšom vzdelávaní, odbornom výcviku a občianskom živote. Žiaci získajú poznatky o vybraných pojmoch, osvoja si názvoslovia. budú ovládať základné pravidlá, že poznanie má význam pre ich osobnostný rast nielen z hľadiska konkrétneho praktického obsahu, ale aj z odhaľovania všeobecných princípov, preto v stomatológii študujú odborníci čelustnej protetiky ,parodontológie, záchovnej stomatológie, ústnej , čelustnej a tvárovej chirurgie. Vo vyučovacom predmete Stomatológia možno aplikovať princípy Ochrany človeka a prírody, dodržiavať pravidlá bezpečnosti pri práci a ochrany zdravia, hygienické opatrenia, organizáciu práce a poriadok.

Osobitnú pozornosť treba venovať Enviromentálnej výchove žiakov, ktorej cieľom je formovať a rozvíjať osobnostné kvality, ktoré chránia a zlepšujú životné prostredie. Zabezpečiť, aby sa predchádzalo k znečisteniu ovzdušia, zamoreniu škodlivými látkami. Šetriť pitnou vodou, energiou.

Výchova žiakov k manželstvu a rodičovstvu sa realizuje v spolupráci školy a rodiny. Pri realizácií výchovy k manželstvu a rodičovstvu je potrebné brať do úvahy vekovú kategóriu žiakov, ich telesnú, duševnú a sociálnu vyspelosť, ako aj podmienky školy.

Absolvent odboru zubný technik na strednej škole by mal byť schopný, orientovať sa v Národnom štandarde finančnej gramotnosti. Zveľaďovať a chrániť školský majetok, vedieť a byť schopný hodnotiť úspešnosť vlastnej sebarealizácie. Zachovať trvalé životné hodnoty a osvojiť si vzťah medzi životnými potrebami a financiami ako prostriedku ich zabezpečenia.

61


Vo vyučovacom predmete stomatológiavyužívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:







rozpoznávať problémy v priebehu ich chemického vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii (pozorovanie, meranie, experimentovanie, matematické prostriedky, grafické prostriedky a pod.),

vyjadriť alebo formulovať (jednoznačne) problém, ktorý sa objaví pri ich odbornom vzdelávaní, hľadať, navrhovať alebo používať ďalšie metódy, informácie alebo nástroje, ktoré by mohli






získavať informácie v priebehu ich chemického vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,



formulovať a prezentovať svoje postoje v priebehu ich chemického vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,



1. ročník




Stomatológia Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – riadený rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh

Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Demonštrácia a pozorovanie

Choroby Informačnoreceptívna - výklad Frontálna výučba

62

Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh

Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Demonštrácia a pozorovanie

Regresívne a progresívne zmeny



Cysty Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh


Nádory Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická – rozhovor, riešenie úloh


Choroby zubných a priľahlých tkanív

Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – riadený rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh


Rontgenológia v stomatológií Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh


Zápaly Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh


Úrazy Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh


Stomatologická chirurgia



63

Zmeny na čeľustiach po strate zubov a v staršom veku



Temporomandibulárny kĺb



Orálna hygiena



Zariadenie zubnej ambulancie Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh


Dentálna fokálna infekcia Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh


Transplantácia a implantácia Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh


Poškodenie zubov v zárodku Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh


Učebné zdroje





Ďalšie zdroje


Stomatológia J.,Bittner-M.Vacek-J.Novák : Stomatologické protézy I,II. J.Bittner-M.Vacek-M.Śišma-J.Novák-Zhotovovanie stomatologických protéz II. Hans H.Caesar-Stomatologická protetika pre zubných technikov I,II. M.Miloš Voldrich –Stomatologická protetika

Dataprojektor PC Magnetická tabuľa Tabuľa Flipchart

Internet

Choroba J.,Bittner-M.Vacek-J.Novák : Stomatologické protézy I,II. J.Bittner-M.Vacek-M.Śišma-J.Novák-Zhotovovanie stomatologických protéz II. Hans H.Caesar-Stomatologická protetika pre zubných technikov I,II. M.Miloš Voldrich –Stomatologická protetika

Dataprojektor PC Tabuľa Filpchart

64

Videotechnika

Regresívne a progresívne zmeny

J.,Bittner-M.Vacek-J.Novák : Stomatologické protézy I,II. J.Bittner-M.Vacek-M.Śišma-J.Novák-Zhotovovanie stomatologických protéz II. Hans H.Caesar-Stomatologická protetika pre zubných technikov I,II. M.Miloš Voldrich –Stomatologická protetika

Dataprojektor PC Tabuľa Filpchart Videotechnika

Cysty J.,Bittner-M.Vacek-J.Novák : Stomatologické protézy I,II. J.Bittner-M.Vacek-M.Śišma-J.Novák-Zhotovovanie stomatologických protéz II. Hans H.Caesar-Stomatologická protetika pre zubných technikov I,II. M.Miloš Voldrich –Stomatologická protetika

Dataprojektor Videotechnika PC Tabuľa Filpchart

Nádory J.,Bittner-M.Vacek-J.Novák : Stomatologické protézy I,II. J.Bittner-M.Vacek-M.Śišma-J.Novák-Zhotovovanie stomatologických protéz II. Hans H.Caesar-Stomatologická protetika pre zubných technikov I,II. M.Miloš Voldrich –Stomatologická protetika


Choroby zubných a priľahlých tkanív



Internet

Rontgenológia v stomatológií



Zápaly



Úrazy J.,Bittner-M.Vacek-J.Novák : Stomatologické protézy I,II. J.Bittner-M.Vacek-M.Śišma-J.Novák-Zhotovovanie stomatologických protéz II. Hans H.Caesar-Stomatologická protetika pre zubných technikov I,II. M.Miloš Voldrich –Stomatologická protetika


Stomatologická chirurgia



65




Temporomandibulárny kĺb



Orálna hygiena J.,Bittner-M.Vacek-J.Novák : Stomatologické protézy I,II. J.Bittner-M.Vacek-M.Śišma-J.Novák-Zhotovovanie stomatologických protéz II. Hans H.Caesar-Stomatologická protetika pre zubných technikov I,II. M.Miloš Voldrich –Stomatologická protetika


Zariadenie zubnej ambulancie



Dentálna fokálna infekcia



Transplantácia a implantácia



Poškodenie zubov v zárodku



66

ROČNÍK: PRVÝ

ROZPIS UČIVA PREDMETU: STOMATOLÓGIA 1 hodina týždenne, spolu 17 vyučovacích hodín


Témy

Hodiny Medzipredmetové vzťahy Očakávané vzdelávacie výstupy


Metódy hodnotenia


Stomatológia 6 Žiak má:

Žiak:

Odbor stomatológia,úvod do predmetu,žuvací ústroj

2 Stomatologické protézy, Technológia, Zhotovovanie stomatologických protéz, Protetika

Objasniť predmet stomatológia

Opísať žuvací ústroj

Správne charakterizuje odbor stomatológia

Opisuje žuvací ústroj

Ústne skúšanie

Ústne odpovede

Charakterizovať odbor stomatológia,rozdeliť na úseky,popísať náplň úsekov stomatológie

1 Rozdeliť úseky

stomatológie Rozdeľuje úseky

stomatológie Ústne frontálne skúšanie

Ústne odpovede

Popísať žuvací ústroj a fyziológiu žuvania

1 Definovať žuvací ústroj Objasniť fyziológiu žuvania

Definuje žuvací ústroj Objasnil fyziológiu žuvania



Ústne odpovede


Charakterizovať anatomicku stavbu zubov,počet a vývoj

1 Objasniť anatomickú

stavbu zubov Definovať počet zubov Opísať vývoj zubov

Objastňuje anatomickú stavbu zubov

Definuje počet zubov Opisuje vývoj zubov

Ústne skúšanie

Ústne odpovede

Opísať detský a trvalý chrup,prerezávanie

1 Opísať detský chrup Opísať trvalý chrup Opísať prerezávanie

zubov

Opisuje detský chrup Opisuje trvalý chrup Opisuje prerezávanie

zubov

Ústne skúšanie

Ústne odpovede

Choroba 3

Žiak má:

Žiak:

Definovať choroby,etiológia,alergia ,imunita.

1 Definovať choroby,

Vymenovať príčiny vzniku choroby.

Vysvetliť pojem imunita alergia.

Definuje chorobu Vymenúvava príčiny

vzniku choroby Vysvetľuje pojem imunita

,alergia.


Ústne odpovede

67

Vymenovať štádia choroby a ich popísať.

1 Vymenovať štádia chorôb Popísať a vysvetliť

Vymenúvava štádia chorôb

Popisuje a vysvetlil jednotlivé fázy.

Ústne skúšanie

Ústne odpovede

Subjektívne a objektívne príznaky choroby

1 Definovať subjektívne

príznaky choroby Definovať objektívne

príznaky choroby

Definuje subjektívne príznaky choroby

Definuje objektívne príznaky choroby

Ústne skúšanie

Ústne odpovede

Progresívne a regresívne zmeny

2 Žiak má:

Žiak:

Progresívne zmeny 1 Definovať pojem,

vymenovať a opísať typy Definuje a opisuje pojem

a vymenováva typy Ústne skúšanie Ústne odpovede

Regresívne zmeny 1 Definovať pojem,

vymenovať a opísať typy Definuje a opisuje pojem

a vymenováva typy Ústne skúšanie Ústne odpovede

Cysty 4

Žiak má:

Žiak:

Cysty pravé a nepravé

1 Stomatologické protézy, Technológia, Zhotovovanie stomatologických protéz, Protetika

Opísať cysty, prekancerózy, pravé nádory

Opisuje cysty, prekancerózy, pravé nádory


Ústne odpovede

Definícia cýst a rozdelenie

1 Definovať cysty Rozdeliť cysty

Definuje cysty Rozdelil cysty Písomné skúšanie

Didaktický test

Odontogénne cysty- druhy, liečba

1 Opísať odontogénne cysty Rozdeliť na druhy Definovať liečbu

Opisuje odontogénne cysty

Rozdeľuje na druhy Definuje liečbu

Ústne skúšanie

Ústne odpovede

Cysty mäkkých tkanív – druhy, liečba

1 Vysvetliť cysty mäkkých tkanív

Rozdeliť na druhy

Definovať liečbu

Vysvetľuje cysty mäkkých tkanív

Rozdeľuje na druhy

Definuje liečbu


Ústne odpovede

Nádory 2

Žiak má:

Žiak:

Etiológia a rozdelenie pravých nádorov z histologického a klinického hľadiska

1 Vymenovať etiológiu

Rozdeliť pravé nádory

Vymenováva etiológiu

Rozdeľuje pravé nádory

Ústne skúšanie

Ústne odpovede

68

Druhy liečby nádorových ochorení

1 Opísať liečbu nádorových ochorení

Opisuje liečbu nádorových ochorení


Ústne odpovede

ROČNÍK: DRUHÝ

ROZPIS UČIVA PREDMETU: STOMATOLÓGIA 2 hodiny týždenne, spolu 68 vyučovacích hodín





Metódy hodnotenia


Choroby zubných tkanív 15 Žiak má:

Žiak:

Zubný kaz 2 Stomatologické protézy, Technológia, Zhotovovanie stomatologických protéz, Protetika, Anatómia

Vysvetliť vznik zubného kazu, rozdelenie a ošetrenie

Vysvetľuje vznik zubného kazu, rozdelenie a ošetrenie

Ústne skúšanie

Ústne odpovede

Hyperémia, pulpitída 4 Definovať pojmy, vysvetliť

etiológiu, opísať klinický obraz a liečbu

Definuje pojmy, vysvetľuje etiológiu, opisuje klinický obraz a liečbu

Ústne skúšanie

Ústne odpovede

Periodontitída 3 Charakterizovať etiológiu,

klinický obraz a liečbu

Charakterizuje etiológiu, klinický obraz a liečbu


Kombinovaný didaktický test

Gingivitídy 3 Opísať etiológiu, klinický

obraz a liečbu Opisuje etiológiu,

klinický obraz a liečbu Ústne skúšanie

Ústne odpovede

Parodontitída 3 Opísať etiológiu, klinický

obraz a liečbu Opisuje etiológiu,

klinický obraz a liečbu Ústne skúšanie


Ústne odpovede

Písomná práca

Röntgenológia v stomatológii 4

Žiak má:

Žiak:

Typy snímkov, čítanie a využitie v stomatológii

4 Oboznámiť sa s typmi

snímkov, čítaním, využitím v stomatológii

Oboznamuje sa s typmi snímkov, čítaním, využívaním v stomatológii


Ústne odpovede

Zápaly 18

Žiak má:

Žiak:

69

Všeobecne – definícia, rozdelenie, prejavy 2 Stomatologické protézy, Technológia, Zhotovovanie stomatologických protéz, Protetika, Anatómia

Definovať pojem, opísať prejavy a rozdelenie zápalov

Definuje pojem, opisuje prejavy a rozdelenie zápalov


Ústne odpovede

Špecifické zápaly – tbc, syfilis, aktinimykóza

6 Definovať pojem a opísať

klinický obraz tbc, syfilisu a aktinomykózy

Definuje pojem, opisuje klinický obraz tbc, syfilisu a aktinomykózy

Ústne skúšanie


Test s otvorenými otázkami

Zápaly v orofaciálnej oblasti 6 Vymenovať základné

pojmy a opísať klinické obrazy a liečby

Vymenováva základné pojmy a opisuje klinické obrazy liečby

Ústne skúšanie

Ústne odpovede

Prejavy celkových ochorení v dutine ústnej :

endokrinologických

krvných

karencie a nadbytok vitamínov

4 Opísať prejavy ochorení v dutine ústnej

Opisuje prejavy ochorení v dutine ústnej


Ústne odpovede

Úrazy 8

Žiak má:

Žiak:

Príčiny a rozdelenie 1 Vysvetliť príčiny a rozdeliť úrazy

Vysvetľuje príčiny a rozdeľuje úrazy

Ústne skúšanie

Ústne odpovede

Horizontálne zlomeniny čeľuste podľa Le Fourta 2 Vymenovať zlomeniny podľa Le Fourta

Vymenováva zlomeniny podľa Le Fourta

Ústne skúšanie

Ústne odpovede

Predilekčné miesta zlomenín sánky 1 Vymenovať predilekčné

Miesta na sánke

Vymenováva predilekčné miesta na sánke

Ústne skúšanie

Ústne odpovede

Repozície zlomenín s posunom 1 Vysvetliť pojem a vymenovať spôsoby

Vysvetľuje pojem a vymenováva spôsoby

Ústne skúšanie

Ústne odpovede

Fixácie zlomenín 2 Vymenovať spôsoby a opísať metódy

Vymenováva spôsoby a opisuje metódy

Ústne skúšanie


Ústne odpovede

Písomná práca

Laická prvá pomoc pri úrazoch 1 Vymenovať základné zásady laickej prvej pomoci

Vymenováva základné zásady laickej prvej pomoci

Ústne skúšanie

Ústne odpovede

Stomatologická chirirgia 3

Žiak má:

Žiak:

70

Extrakcie, nástroje na extrakciu a komplikácie 2 Vymenovať indikácie a kontraindikácie, komplikácie a základné chirurgické nástroje

Vymenováva indikácie, kontraindikácie, komplikácie a základné chirurgické nástroje


Ústne odpovede

Anestézy - druhy 1 Vymenovať druhy anestéz Vymenováva druhy anestéz

Ústne skúšanie

Ústne odpovede


4 Žiak má:

Žiak:

Zmeny horizontálne a vertikálne 3 Opísať zmeny horizontálne a vertikálne

Opisuje zmeny horizontálne a vertikálne

Ústne skúšanie


Ústne odpovede

Písomná práca

Zmeny na temporomandibulárnom kĺbe 1 Opísať zmeny na kĺbe Opisuje zmeny Ústne skúšanie

Ústne odpovede

Temporomandibulárny klb 2

Žiak má:

Žiak:

Stavba temporomandibulárneho kĺbu, choroby a liečba

2 Opísať stavbu kĺbu, opísať choroby a ich liečbu

Opisuje stavbu kĺbu, choroby a ich liečbu

Ústne skúšanie

Ústne odpovede

Orálna hygiena 3

Žiak má:

Žiak:

Definícia, formy a metódy 2 Definovať pojem, vymenovať formy a metódy

Definuje pojem, vymenováva formy a metódy

Ústne skúšanie

Ústne odpovede

Techniky čistenia zubov 1 Opísať základné techniky čistenia zubov

Opisuje základné techniky čistenia zubov

Ústne a názorné skúšanie

Ústne odpovede a názorná ukážka

Zariadenie zubnej ambulancie 4

Žiak má:

Žiak:

Vybavenie zubnej ambulancie – prístrojové, nástrojové a nábytkové

1 Opísať vybavenie zubnej ambulancie

Opisuje vybavenie zubnej ambulancie

Ústne skúšanie

Ústne odpovede

Dezinfekcia a sterilizácia 1 Vysvetliť pojmy a opísať metódy

Vysvetľuje pojmy a opisuje metódy

Ústne skúšanie

Ústne odpovede

Vyšetrenie pacienta 2 Opísať postup pri vyšetrení pacienta

Opisuje postup pri vyšetrení pacienta

Ústne skúšanie

Ústne odpovede

Dentálna fokálna infekcia 1

Žiak má:

Žiak:

71

Definícia fokálnej infekcie, príčiny a metódy 1 Vysvetliť definíciu, vymenovať príčiny a metódy

Vysvetľuje definíciu, príčiny a metódy

Ústne skúšanie


Ústne odpovede

Kombinovaný test

Transplantácia a implantácia 2

Žiak má:

Žiak:

Definície transplantácií a implantácií, metódy a vlastnosti používaných materiálov

2 Definovať pojmy, opísať metódy a vlastnosti materiálov

Definuje pojmy, opisuje metódy a vlastnosti materálov

Ústne skúšanie

Ústne odpovede

Poškodenie zubov v zárodku 4

Žiak má:

Žiak:

Poškodenie vývoja skloviny a dentínu 2 Opísať prejavy poškodenia skloviny a dentínu

Opisuje prejavy poškodenia skloviny a dentínu

Ústne skúšanie


Ústne odpovede

Písomná práca

Zmeny tvaru , veľkosti, počtu a polohy zubov 2 Opísať zmeny tvaru, veľkosti, počtu a polohy zubov

Opisuje zmeny tvaru, veľkosti, počtu a polohy zubov

Ústne skúšanie

Ústne odpovede

72

Názov predmetu Kreslenie a modelovanie Časový rozsah výučby 4 hodiny týždenne v 1. polroku, spolu 68 hodín

3 hodiny týždenne v 2. polroku, spolu 50 hodín

Ročník prvý



Charakteristika predmetu Kreslenie a modelovanie na SOŠ zdravotníckej je v rámci štátneho programu (ISCED 3) súčasťou odbornej zložky vzdelávania. Jeho výučba je orientovaná do 1. ročníka štúdia. Obsah je štruktúrovaný do tematických celkov a tém. Vyučovanie kreslenia a modelovania prispieva svojím špecifickým podielom k príprave študentov na štúdium odborných predmetov a pripravuje ich na povolanie budúceho zdravotníckeho pracovníka – absolventa pomaturitného kvalifikačného štúdia strednej odbornej školy zdravotníckej. Realizovaním moderných foriem, prostriedkov a vyučovacích metód sa vytvárajú podmienky pre formovanie a rozvíjanie logického a tvorivého myslenia žiakov.

Cieľom predmetu je osvojenie si základných pojmov a zákonitostí, na ktoré nadväzuje vyučovanie ďalších odborných predmetov. Predmet poskytuje žiakom ucelený súbor vedomostí o tvarovom usporiadaní zubov na jednotlivých úsekoch, o zubných oblúkoch a o celom chrupe z hľadiska jeho funkčného estetického významu, oboznamuje ich s princípmi metodiky tvarových zvláštností jednotlivých zubov a s porovnaním ich vzájomných rozmerov, spôsobmi a spracovaním kresby zubov. Nadobudnuté zručnosti sú prípravou na modeláciu.

Výučba bude prebiehať v bežnej triede.


Cieľom vyučovacieho predmetu Kreslenie a modelovanie je prispieť k splneniu cieľov odborného vzdelávania a osvojenia si kľúčových kompetencií prostredníctvom obsahu predmetu. Žiaci sa majú naučiť pracovať so základnou odbornou terminológiou, osvojiť si schopnosť vyhľadávať odborné informácie v literatúre a informačných médiach, vhodne prezentovať odborné poznatky, analyzovať vybrané problémy, aplikovať poznatky pri riešení konkrétnych úloh rôznej zložitosti. Mali by chápať a vysvetliť vybrané javy a procesy prebiehajúce v ľudskom organizme, vedieť používať základné myšlienkové operácie na získavanie nových poznatkov, logicky spájať nadobudnuté štúdiom aj iných vedných odborov a využiť ich pri riešení problémových úloh. Mali by byť schopní aplikovať vedomosti v poznatkoch vo vzťahu človeka prírody.


Vo vyučovacom predmete Kreslenie a modelovanie využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:



vyjadriť alebo formulovať (jednoznačne) vlastný názor a záver, kriticky hodnotiť informácie (text), správne interpretovať získané fakty, vyvodzovať z nich závery a dôsledky.




73

rozpoznávať problémy v priebehu ich vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii (pozorovanie a pod.),




korigovať nesprávne riešenia problému, používať osvojené metódy riešenia aj v iných oblastiach vzdelávania žiakov, pokiaľ sú dané

metódy v týchto oblastiach aplikovateľné.


získavať informácie v priebehu ich vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,



formulovať a prezentovať svoje postoje v priebehu ich vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,






Úvod do predmetu Kreslenie a modelovanie



Cviky na uvoľnenie ruky Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh


Základná odborná terminológia Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh


Schematické kreslenie a modelovanie frontálnych zubov



Schematické kreslenie a modelovanie laterálnych zubov



Schematické kreslenie a modelovanie malých skupín zubov



Modelácia náhrad na jednotlivých preparovaných zuboch

Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor

Frontálna výučba Frontálna a

74

Heuristická - rozhovor, riešenie úloh

individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou

Učebné zdroje





Ďalšie zdroje



Blažek, Červený: Kreslenie a modelovanie, Osveta, Martin 1979 Caeser, H.: Stomatologická protetika I., Osveta, Martin 1997


Učebnica Kreslenie a modelovanie

Cviky na uvoľnenie ruky


Tabuľa Filpchart


Internet

Základná odborná terminológia


Meotar Tabuľa Filpchart


Schematické kreslenie a modelovanie frontálnych zubov


Tabuľa




Tabuľa




Tabuľa Filpchart






Internet Odborná lekárska literatúra

75

ROČNÍK: PRVÝ

ROZPIS UČIVA PREDMETU: KRESLENIE A MODELOVANIE 4 hodiny týždenne v 1. polroku, spolu 68 hodín 3 hodiny týždenne v 2. polroku, spolu 50 hodín




Metódy hodnotenia



3

Žiak má: Žiak preukáže, že vie:

Cviky na uvoľnenie ruky,

Tieňová kresba ceruzkou

Tieňová kresba perom

1

1

1

Definovať predmet Kreslenie a modelovanie

Charakterizovať interdisciplinárne postavenie KRM

Zvládnuť tieňovú kresbu ceruzkou a perom

Definovať predmet Kreslenie a modelovanie

Charakterizovať interdisciplinárne postavenie KRM

Zvládnuť tieňovú kresbu ceruzkou a perom


Zhodnotenie kresby

Ústne odpovede

Písomné

Základná odborná terminológia

4 Žiak má:


Topografia zubných plôch

Topografia koruniek

Morfológia zubov

Topografia dutiny ústnej

1

1

1

1

Stomatológia

Zhotovovanie stomatologických protéz

Ročník: prvý, druhý

Popísať jednotlivé plochy zubov

Popísať zloženie zuba Popísať morfológiu zubov

v dutine ústnej

Popísať jednotlivé plochy zubov

Popísať zloženie zuba Popísať morfológiu zubov

v dutine ústnej


Ústne odpovede

Schématické kreslenie a modelovanie frontálnych zubov

26 Žiak má:


Morfológia zubov

Horný veľký rezák

Horný bočný rezák

Horný očný zub

Dolný stredný rezák

Dolný bočný rezák

Dolný očný zub

2

4

4

4

4

4

4

Stomatológia



Ovládať morfológiu zubov Nakresliť a vymodelovať

horné a dolné rezáky Nakresliť a vymodelovať

horný a dolný očný zub

Ovládať morfológiu zubov Nakresliť a vymodelovať

horné a dolné rezáky Nakresliť a vymodelovať

horný a dolný očný zub



Hodnotenie modelácie zubov

Ústna odpoveď

Didaktický test

Praktické hodnotenie prác


28 Žiak má:


Prvý horný premolár 3 Stomatológia Opísať anatómiu Opísať anatómiu

Ústne frontálne Ústna odpoveď

76

Druhý horný premolár

Prvý dolný premolár

Druhý dolný premolár

Prvý horný molár

Druhý horný molár

Prvý dolný molár

Druhý dolný molár

3

3

3

4

4

4

4



premolárov Opísať anatómiu molárov Nakresliť a vymodelovať

zuby v laterálnom úseku v maxille

Nakresliť a vymodelovať zuby v laterálnom úseku v mandibule

premolárov Opísať anatómiu molárov Nakresliť a vymodelovať

zuby v laterálnom úseku v maxille

Nakresliť a vymodelovať zuby v laterálnom úseku v mandibule

skúšanie


Hodnotenie modelácie zubov

Didaktický test



28 Žiak má:


Horný frontálny úsek

Dolný frontálny úsek

Horný laterálny úsek

Dolný laterálny úsek

7

7

7

7

Stomatológia



Zvládnuť modeláciu zubov vo frontálnom úseku

Zvládnuť modeláciu zubov v laterálnom úseku

Zvládnuť modeláciu zubov vo frontálnom úseku

Zvládnuť modeláciu zubov v laterálnom úseku



Ústna odpoveď

Didaktický test



28 Žiak má:


Zhotovenie modelov

Správna modelácia v protetike

Modelácia zubov na preparované zuby v čeľusti

Modelácia zubov na preparované zuby v sánke

2

2

12

12



Zhotoviť modely Osvojiť si správnu

modeláciu v protetike Správne modelovať zuby

v čeľusti Správne modelovať zuby v

sánke

Zhotoviť modely Osvojiť si správnu

modeláciu v protetike Správne modelovať zuby

v čeľusti Správne modelovať zuby v

sánke



Ústna odpoveď

Didaktický test


77

Názov predmetu Stomatologické protézy Časový rozsah výučby 1.ročník

- 4 hodiny týždenne, spolu 136 vyučovacích hodín 2.ročník

- 3 hodiny týždenne, spolu 102 vyučovacích hodín





Stomatologické protézy sú základným, odborným, teoretickým a profilujúcim predmetom.

Cieľom predmetu je poskytnúť žiakom základné a špeciálne vedomosti o indikáciách, konštrukcií a zhotovovaní všetkých typov stomatologických protéz. Ďalej vysvetľuje žiakom systematiky stomatologických protéz, ich funkcie a význam v organizme .Na základe poznatkov z tohto predmetu získavajú žiaci správne a racionálne pracovné postupy nutné na konštrukciu všetkých základných typov stomatologických protéz.

Rozpis učiva je rámcový, učivo sa neuvádza detailne, v plnom rozsahu. Ponecháva priestor na aktívny a tvorivý prístup učiteľa k obsahu učiva a na jeho priebežnú inováciu.

.

Metódy, formy a prostriedky vyučovania stomatológie majú stimulovať rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporovať ich cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Uprednostňujeme také stratégie vyučovania, pri ktorých žiak ako aktívny subjekt v procese výučby má možnosť spolurozhodovať a spolupracovať, učiteľ zase má povinnosť motivovať, povzbudzovať a viesť žiaka k čo najlepším výkonom, podporovať jeho aktivity všeobecne, ale aj v oblasti zvýšeného záujmu v rámci študijného odboru.

.




Cieľom vyučovacieho predmetu stomatologické protézy v odbore 53 10 6 zubný technik je prispieť k splneniu cieľov odborného vzdelávania. Poskytnúť žiakom súbor vedomostí, a kompetencií v stomatológií. Formovať logické myslenie a rozvíjať vedomosti, zručnosti a kľúčové kompetencie využiteľné aj v ďalšom vzdelávaní, odbornom výcviku a občianskom živote. Žiaci získajú poznatky o vybraných pojmoch, osvoja si názvoslovia. budú ovládať základné pravidlá, že poznanie má význam pre ich osobnostný rast nielen z hľadiska konkrétneho praktického obsahu, ale aj z odhaľovania všeobecných princípov.

Vo vyučovacom predmete Stomatologické protézy možno aplikovať princípy Ochrany človeka a prírody, dodržiavaním pravidiel bezpečnosti pri práci a ochrany zdravia, hygienické opatrenia.

Osobitnú pozornosť treba venovať Enviromentálnej výchove žiakov, ktorej cieľom je formovať a rozvíjať osobnostné kvality, ktoré chránia a zlepšujú životné prostredie. Zabezpečiť, aby sa predchádzalo k znečisteniu ovzdušia.

Výchova žiakov k manželstvu a rodičovstvu sa realizuje v spolupráci školy a rodiny, je potrebné brať do úvahy vekovú kategóriu žiakov.

Absolvent odboru zubný technik na strednej škole by mal byť schopný orientovať sa v Národnom štandarde finančnej gramotnosti. Je schopný využívať poznatky, zručnosti a skúsenosti s cieľom zaistiť pre seba finančné zabezpečenie.


78

Vo vyučovacom predmete stomatológia využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:







rozpoznávať problémy v priebehu ich chemického vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii (pozorovanie, meranie, experimentovanie, matematické prostriedky, grafické prostriedky a pod.),







získavať informácie v priebehu ich chemického vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,



formulovať a prezentovať svoje postoje v priebehu ich chemického vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,






Stomatologické protézy Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – riadený rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh


Gnatologické pojmy Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh


79

Demonštrácia a pozorovanie

Zhotovovanie jednoduchého situačného modelu, zhotovenie individuálnej lyžice a zhotovenie zhryzových šablón



Protetické triedy podľa prenosu žuvacieho tlaku



Korunkové náhrady Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh


Fixné mostíky Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh


Čiastočné snímateľné protézy Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh


Čiastočné snímateľné protézy Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – riadený rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh


Opravy snímateľných protéz Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh


Gnatologické pojmy 2.časť



80

Artikulačné teórie Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh


Celkové snímateľné protézy - normooklúzia



Celkové snímateľné protézy - anomálne vzťahy



Čeľustná ortopédia Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh


Učebné zdroje





Ďalšie zdroje


Stomatologické protézy



Internet

Gnatologické pojmy J.,Bittner-M.Vacek-J.Novák : Stomatologické protézy I,II. J.Bittner-M.Vacek-M.Śišma-J.Novák-Zhotovovanie stomatologických protéz II. Hans H.Caesar-Stomatologická protetika pre zubných technikov I,II. M.Miloš Voldrich –Stomatologická protetika


Zhotovovanie jednoduchého situačného modelu, zhotovenie individuálnej lyžice a zhotovenie zhryzových šablón.



81




Korunkové náhrady J.,Bittner-M.Vacek-J.Novák : Stomatologické protézy I,II. J.Bittner-M.Vacek-M.Śišma-J.Novák-Zhotovovanie stomatologických protéz II. Hans H.Caesar-Stomatologická protetika pre zubných technikov I,II. M.Miloš Voldrich –Stomatologická protetika


Fixné mostíky J.,Bittner-M.Vacek-J.Novák : Stomatologické protézy I,II. J.Bittner-M.Vacek-M.Śišma-J.Novák-Zhotovovanie stomatologických protéz II. Hans H.Caesar-Stomatologická protetika pre zubných technikov I,II. M.Miloš Voldrich –Stomatologická protetika


Čiastočné snímateľné protézy



Čiastočné snímateľné protézy



Internet

Opravy snímateľných protéz



Gnatologické pojmy 2.časť



Artikulačné teórie J.,Bittner-M.Vacek-J.Novák : Stomatologické protézy I,II. J.Bittner-M.Vacek-M.Śišma-J.Novák-Zhotovovanie stomatologických protéz II. Hans H.Caesar-Stomatologická protetika pre zubných technikov I,II. M.Miloš Voldrich –Stomatologická protetika


82




Celkové snímateľné protézy - anomálne vzťahy



Čeľustná ortopédia J.,Bittner-M.Vacek-J.Novák : Stomatologické protézy I,II. J.Bittner-M.Vacek-M.Śišma-J.Novák-Zhotovovanie stomatologických protéz II. Hans H.Caesar-Stomatologická protetika pre zubných technikov I,II. M.Miloš Voldrich –Stomatologická protetika


83

ROČNÍK: PRVÝ

ROZPIS UČIVA PREDMETU: STOMATOLOGICKÉ PROTÉZY 4 hodiny týždenne, spolu 136 vyučovacích hodín




Kritériá hodnotenia

vzdelávacích výstupov

Metódy hodnotenia


Stomatologické protézy 9 Žiak má:

Žiak:


Význam stomatologických protéz

3 Stomatológia, Technológia, Zhotovovanie stomatologických protéz, Protetika

Charakterizovať 4 základné významy stomatologických protéz

Správne charakterizuje 4 základné významy odboru stomatológia


Didaktický test

Oboznámenie s historickým vývojom vzniku stomatologických náhrad

3 Oboznámiť s historickým vývojom

vzniku stomatologických náhrad Oboznamuje sa

so základnými údajmi vzniku stomatologických náhrad

Ústne skúšanie

Ústne odpovede

Triedenie stomatologických protéz

3 Rozdeliť stomatologické protézy Rozdeľuje

stomatologické protézy

Ústne skúšanie


Ústne odpovede


Gnatologické pojmy 8

Žiak má:

Žiak:

Vzťah gnatológie medzi funkčnými vzťahmi a štruktúrami žuvacieho ústrojenstva.


Vysvetliť využitie gnatológie Vysvetľuje využitie gnatológie


Ústne odpovede

Chrup vo frontálnom úseku a laterálnom úsek

3

Popísať chrup vo frontálnom a laterálnom úseku

Opisuje chrup vo frontálnom a laterálnom úseku

Ústne skúšanie


Ústna odpoveď

Didaktický test

Základné vzťahy v zuboradí

2 Popísať základné vzťahy v

zuboradí Opisuje

základné vzťahy v zuboradí

Ústne skúšanie


Ústna odpoveď

Skupinová práca

Korunkové náhrady 42 Źiak má : Žiak :

84

Živicová korunka 6 Stomatológia, Technológia, Zhotovovanie stomatologických protéz, Protetika

Vymenovať indikácie, kontraindikácie a pracovný postup

Vymenováva indikácie, kontraindikácie a pracovný postup

Ústne skúšanie

Ústne odpovede

Kovová plášťová celoliata korunka

6 Vymenovať indikácie,

kontraindikácie a pracovný postup Vymenováva

indikácie, kontraindikácie a pracovný postup


Didaktický test

Fazetová korunka 6 Opísať fazetovú korunku

a vymenovať indikácie a kontraindikácir

Opisuje fazetovú korunku a vymenováva indikácie a kontraindikácie


Didaktický test

Skeletová korunka 6 Opísať typy skeletových koruniek a vymenovať indikácie a kontraindikácie

Opisuje typy skeletových

Koruniek a vymanováva indikácie a kontraindikácie


Ústne odpovede

Kovokeramická korunka 6 Opísať kovokeramickú korunku

a vymenovať indikácie, kontraindikácie a základné princípy zhotovenia

Opisuje kovokeramickú korunku a vymenováva indikácie a kontraindikácie a základné princípy zhotovenia

Ústne skúšanie

Ústne odpovede

Inlay , onlay 6 Definovať pojmy inlay, onlay a opísať priamu a nepriamu metódu zhotovenia

Definuje pojem inlay, onlay a opisuje priamu a nepriamu metódu zhotovenia


Ústne odpovede

Polokorunka 6 Opísať typy polokoruniek a vymenovať indikácie

Opisuje typy polokoruniek a vymenováva indikácie


Ústne odpovede


11 Žiak má : Žiak :

85

Rozdelenie protetických tried I - IV


Rozdeliť protetické tridyI-IV Rozdeľuje protetické triedy-I-IV


Kombinovaný test

Piliére protetických tried 4 Rozdeliť piliére protetických tried Rozdeľuje piliére protetických tried

Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede

Biologický faktor 3 Vysvetliť pojem biologický faktor Vysvetľuje pojem biologický faktor


Didaktický test

Fixný mostík 20 Žiak má: Žiak:

Indikácie fixných mostíkov 3

Stomatológia, Technológia, Zhotovovanie stomatologických protéz, Protetika

Vymenovať indikácie fixných mostíkova

Vymenuváva indikácie fixných mostíkova


Ústne odpovede

Piliérové konštrukcie a ich úlohy

3 Vymenovať piliérové konštrukcie

a ich úlohy Vymenuváva

pilierové konštrukcie a ich úlohy


Písomná práca

Didaktický test

Ústne odpovede

Kombinovaný test

Mostíkové medzičleny, úlohy a tvar

4 Vymenovať mostíkové medzičleny

Popísať ich úlohy a tvar

Vymenuváva mostíkové medzičleny

Opisuje ich úlohy a tvar


Zásady modelovania mostíkových medzičlenov

4 Popísať zásady modelovania mostíkových medzičlenov

Opisuje zásady modelovania mostíkových medzičlenov


Spojovacie časti mostíkov a ich vlastnosti

3 Opísať spojovacie časti mostíkov a ich vlastnosti

Opisuje spojovacie časti mostíkov a ich vlastnosti


86

Príprava pacienta pred protetickou prácou

3 Popísať prípravu pacienta pred protetickou prácou

Opisuje prípravu pacienta pred protetickou prácou


Čiastočne snímateľné protézy


Výhody a nevýhody čiastočných snímateľných náhrad


Opísať výhody a nevýhody čiastočných snímateľných náhrad

Opisuje výhody a nevýhody čiastočných snímateľných náhrad


Ústne odpovede

Sedlo a zuby číastočne snímateľnej náhrady

3 Opísať sedlo a zuby čiastočne snímateľnej náhrady

Opisuje sedlo a zuby čiastočne snímateľnej náhrady


Didaktický test

Kotevné prvky –spony, konštrukčné zásady spôn

4 Opísať kotevné prvky –spony,konštrukčné zásady spôn

Opisuje kotevné prvky –spony,konštrukčné zásady spôn

Ústne skúšanie

Ústne odpovede

Kotevné prvky –zásuvné spoje

12 Opísať kotevné prvky- zásuvné spoje

Opisuje kotevné prvky- zásuvné spoje

Ústne skúšanie

Ústne odpovede

Kotevné prvky-zámky,teleskopické korunky ,oporné strmene

9 Opísať kotevné prvky –zámky, eleskopické korunky, porné strmene

Opisuje kotevné prvky –zámky, eleskopické korunky, porné strmene

Ústne skúšanie

Ústne odpovede

Spojovacie a stabilizačné prvky

8 Opísať spojovacie a stabilizačné prvky

Opisuje spojovacie a stabilizačné prvky


Didaktický test

Priebežné spony a dlahy 2 Opísať priebežné spony a dlahy Opisuje priebežné spony a dlahy


87

ROČNÍK: DRUHÝ

ROZPIS UČIVA PREDMETU: STOMATOLOGICKÉ PROTÉZY 3 hodiny týždenne, spolu 102 vyučovacích hodín




Kritériá hodnotenia vzdelávacích

výstupov

Metódy hodnotenia Prostriedky hodnotenia

Čiastočne snímateľné protézy

27 Žiak má:

Žiak:

Indikácie, výhody a nevýhody čiastočne snímateľných protéz


Vymenovať indikácie, výhody a nevýhody

Vymenováva indikácie, výhody a nevýhody


Prvky čiastočne snímateľnej protézy a opis tela protézy

1 Vymenovať prvky

a opísať telo protézy Vymenováva prvky

a opisuje telo protézy Ústne skúšanie Ústne odpovede

Kotviace prvky - spony, rozdelenie a konštrukčné zásady zhotovenia spôn

Kotviace prvky – zásuvné spoje a teleskopické korunky

Čiastočne skeletové protézy, indikácie, vlastnosti a postup zhotovenia

Spojovacie prvky u skeletových protéz a čiastočne snímateľných protéz

Trojramenné spony liate – Neyov systém

Priebežné spony – typy, indikácie

3

3

6

4

6

3

Vymenovať rozdelenie spôn a opísať konštrukčné zásady zhotovenia

Vymenovať zásuvné spoje a teleskopické korunky

Vymenovať indikácie, vlastnosti a pracovný postup

Vymenovať typy spojovacích prvkov a ich opísať

Vymenovať typy, indikácie , opísať a nakresliť

Vymenovať a opísať typy, vysvetliť indikácie

Vymenováva rozdelenie spôn a opisuje konštrukčné zásady zhotovenia

Vymenováva zásuvné spoje a teleskopické korunky

Vymenováva indikácie, vlastnosti a pracovný postup

Vymenováva typy spojovacích prvkov a ich opisuje

Vymenováva typy, indikácie, opisuje a kreslí

Vymenováva

a opisuje typy, vysvetľuje indikácie

Ústne skúšanie



Ústne odpovede

Neštandarizovaný didaktický test


3 Žiak má:

Žiak:

88

Oprava zlomenej, prasknutej protézy, rozšírenie bázy, oprava retenčného ramena, rebazácia priama a nepriama

3

Stomatológia, Technológia, Zhotovovanie stomatologických protéz, Protetika

Opísať a vysvetliť jednotlivé typy opráv protéz

Opisuje a vysvetľuje jednotlivé typy opráv protéz


Ústne odpovede

Gnatologické pojmy II.časť 12 Žiak má : Žiak :

Definície gnatologických pojmov a ich využitie pri zhotovení celkových snímateľných protéz


Definovať gnatologické pojmy, vysvetliť ich využitie

Definuje gnatologické pojmy, vysvetľuje ich využitie

Ústne skúšanie

Ústne odpovede

Základné statické pravidlá 2 Vymenovať základné

statické pravidlá Vymenováva

základné statické pravidlá


Pravidlá zostavenia bočných a frontálnych zubov

4 Vysvetliť pravidlá

zostavenia zubov Vysvetľuje pravidlá

zostavenia zubov


Postup pri zostavení umelého chrupu

4 Opísať postup zostavenia chrupu

Opisuje postup zostavenia chrupu

Písomné skúšanie Kombinovaný test

Artikulačné teórie 6 Žiak má : Žiak :

Základné artikulačné teórie a ich poznatky využívania pri stavaní zubov


Opísať základné princípy najznámejších artikulačných teórií a vymenovať poznatky pri stavaní zubov

Opisuje základné princípy najznámejších artikulačných teórií a vymenováva poznatky pri stavaní zubov

Ústne skúšanie

Ústne odpovede


43

Žiak má: Žiak:

Retencia a stabilita celkových snímateľných protéz


Charakterizovať stabilitu a retenciu

Charakterizuje stabilitu a retenciu


Rekonštrukcia medzičeľustných vzťahov

9 Opísať postup pri

rekonštrukcii medzičeľustných vzťahov

Opisuje postup pri rekonštrukcii Ústne skúšanie

Ústne odpovede

89

Anatómia protézového lôžka v hornej čeľusti

10 Opísať anatomické

okraje u protézy

Opisuje anatomické okraje u protézy


Ústne odpovede

Ústne odpovede

Neštandarizovaný didaktický test

Anatómia protézového lôžka v sánke

10 Opísať anatomické okraje u protézy

Opisuje anatomické okraje u protézy

Ústne skúšanie

Pracovný postup pri zhotovení celkovej snímateľnej protézy

6 Vysvetliť ordinačnú a laboratórnu fázu zhotovenia

Opisuje ordinačnú a laboratórnu fázu


Predprotetická chirurgická úprava pred zhotovením celkovej snímateľnej protézy

4 Opísať prípravu pacienta pred protetickou prácou

Opisuje prípravu pacienta pred protetickou prácou

Písomné skúšanie Kombinovaný didaktický test

Celkové snímateľné protézy – anomálne vzťahy


Zostavenie umelého chrupu pri anomálnych medzičeľustných vzťahoch - PROGÉNIA


Definovať pojem progénia, opísať základný postup

Definuje pojem a opisuje základný postup

Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede

Zostavenie umelého chrupu pri anomálných medzičeľustných vzťahoch - PROGNÁCIA

3 Definovať pojem prognácia a opísať základný postup

Definuje pojem a opisuje základný postup

Ústne skúšanie

Ústne odpovede

Čeľustnoortopedické anomálie


Rozdelenie čeľustnoortopedických anomálií

2 Rozdeliť anomálie podľa Angleho klasifikácie

Rozdeľuje anomálie podľa Angleho klasifikácie


Liečby čeľustnoortopedických anomálií

3 Vymenovať liečby anomálií

Vymenováva liečby anomálií

Ústne skúšanie


Ústne odpovede

Písomná práca

90

Názov predmetu Technológia

Časový rozsah výučby 1.ročník

2 hodiny týždenne, spolu 68 vyučovacích hodín

2.ročník

2 hodiny týždenne, spolu 68 vyučovacích hodín

Ročník prvý až druhý




Technológia na SOŠ zdravotníckej je v rámci štátneho programu (ISCED 3) súčasťou odbornej

zložky vzdelávania. Obsah je štruktúrovaný do tematických celkov a tém. Predmet oboznamuje žiakov s organizáciou práce v zubnom laboratóriu, s pravidlami bezpečnej a zdraviu neškodlivej práce, s hlavnými a pomocnými laboratórnymi materiálmi, s potrebnou prístrojovou technikou, nástrojmi a inými pomôckami. Žiakom poskytuje ucelený súbor vedomostí o technologických postupoch spracovania jednotlivých materiálov. Zdôrazňuje dodržiavanie technologickej disciplíny, aby sa dosiahla požadovaná kvalita a vlastnosti materiálov a vylúčili sa chyby z nevhodných pracovných návykov, resp. postupov.


Cieľom vyučovacieho predmetu Technológia v študijnom odbore 5310 6 zubný technik je prispieť k splneniu cieľov odborného vzdelávania a osvojenia si kľúčových kompetencií prostredníctvom obsahu predmetu. Žiaci sa majú naučiť pracovať so základnou odbornou terminológiou, osvojiť si schopnosť vyhľadávať odborné informácie v literatúre a informačných médiach, vhodne prezentovať odborné poznatky, analyzovať vybrané problémy, aplikovať poznatky pri riešení konkrétnych úloh rôznej zložitosti. Mali by chápať a vysvetliť vybrané javy a procesy prebiehajúce v ľudskom organizme, vedieť používať základné myšlienkové operácie na získavanie nových poznatkov, logicky spájať vedomosti nadobudnuté štúdiom aj iných vedných odborov a využiť ich pri riešení problémových úloh. Mali by byť schopní aplikovať vedomosti a poznatky vo vzťahu človeka k prírode. Osobitnú pozornosť treba venovať Enviromentálnej výchove žiakov, ktorej cieľom je formovať a rozvíjať osobnostné kvality, ktoré chránia a zlepšujú životné prostredie. Výchova žiakov k manželstvu a rodičovstvu sa realizuje v spolupráci školy a rodiny, je potrebné brať do úvahy vekovú kategóriu žiakov. Absolvent odboru zubný technik na strednej škole by mal byť schopný orientovať sa v Národnom štandarde finančnej gramotnosti. Zveľaďovať a chrániť školský majetok, zachovať trvalé životné hodnoty a osvojiť si vzťah medzi životnými potrebami a financiami.


Vo vyučovacom predmete Technológia využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:


Sprostredkovať informácie vhodným spôsobom (video, text, hovorené slovo, diagram, obrázky) tak, aby každý všetkému porozumel,



rozvíjať prácu v kolektíve, v družnej a priateľskej atmosfére, osvojiť si pocit zodpovednosti za seba a spoluzodpovednosti za prácu v kolektíve,

91

hodnotiť a rešpektovať svoju vlastnú prácu a prácu druhých.



vyjadriť alebo formulovať (jednoznačne) problém, ktorý sa objaví pri ich odbornom vzdelávaní, hľadať, navrhovať alebo používať ďalšie metódy, informácie alebo nástroje, ktoré by mohli prispieť

k riešeniu daného problému, pokiaľ doteraz používané metódy, informácie a prostriedky neviedli k cieľu,


korigovať nesprávne riešenia problému, používať osvojené metódy riešenia aj v iných oblastiach vzdelávania, pokiaľ sú dané metódy

v týchto oblastiach aplikovateľné.











Úvod do technológie

Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh


Zariadenie zubnej techniky



Sádra



Izolačné prostriedky



Dentálne plasty

nformačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh


92

Vosky



Otlačkové hmoty I.



Odlievanie dentálnych zliatin



Fazetovacie materiály



Brúsne a leštiace prostriedky



Modelové materiály



Prefabrikáty zásuvných spojov



Formovacie hmoty



Kovy a zliatiny kovov



Nové technológie spracovania kovov



Materiály na otlačkové lyžice



93

Práca s knihou

Otlačkové hmoty II.



Prehľad stomatologických zliatin Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh


Dublovacie materiály Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh


Modelovacie materiály skeletových konštrukcií snímacích náhrad



Pieskovanie, elektrolytické leštenie Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh


Dentálna keramika – história a rozdelenie Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh


Zliatiny kovov na napaľovanie keramických hmôt



Fazetovacie keramiky, rozdelenie Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh


Techniky fazetovania keramickými hmotami



Celokeramika, techniky spracovania konštrukcie



Infiltrovaná keramika Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh


Lisovaná keramika Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh


CAD/CAM, MAD/MAM Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor

Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca

94

Heuristická - rozhovor, riešenie úloh

žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou

Továrenské zuby Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh


Plastické hmoty (bázické hmoty platňových protéz)



Moderné spôsoby spracovania plastov



Frézovanie vo fixnej protetike Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh


Materiály pre čeľustnú ortopédiu Drôty, skrutky, živice



Implantológia, konštrukčné materiály Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh


Materiály pre epitézy Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh


Učebné zdroje

Na podporou a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje: Názov tematického celku Odborná literatúra Didaktická

technika Materiálne výučbové prostriedky

Ďalšie zdroje


Úvod do technológie

Bittner, Bartáková: Protetická technológia, Osveta, Martin 1992 Caesar Hans H. Stomatologická protetika I. Osveta, Martin 1997 Martin Tvrdoň a kolektív Protetická stomatológia Kníhtlačiareň Svornosť, Bratislava 2006

Tabuľa

Učebnica Technológia

Zariadenie zubnej techniky

Bittner, Bartáková: Protetická technológia, Osveta, Martin 1992 Smernice SKZT Caesar Hans H.

Tabuľa


Internet Knižnica: Zubný technik

95

Stomatologická protetika I. Osveta, Martin 1997

Sadra

Bittner,Bartáková: Protetická technológia, Osveta, Martin 1992 Caeser Hans H. Stomatologická protetika I. Osveta, Martin 1997 Bittner Jiří, Doc.MUDr. CSc, Protetická technologie, Institut pro vzdělávaní středních zdravotníckých pracovníkú v Brne, 1989 Komrska Jiří, Ing.CSc., Dnešní dentální sádry, Progresdent 6/1996, str.30-31

Tabuľa


Knižnica: Progresdent

Izolačné prostriedky

Bittner,Bartáková: Protetická technológia, Osveta, Martin 1992 Bittner, Vacek, Novák: Stomatologické protézy I. Osveta, Martin 1982 Bittner, Vacek, Novák: Zhotovovanie stomatologických protéz I, II Osveta, Martin 1985 Caeser Hans H. Stomatologická protetika I. Osveta, Martin 1997

Tabuľa


knižnica

Dentálne plasty

Bittner,Bartáková: Protetická technológia, Osveta, Martin 1992 Jurisová Eva, Bázické živice používané pri zhotovovaní protéz a ortodontických aparátov, SZŠ Žilina - Písomná absolventská práca, 1998 Komrska Jiří, Ing.CSc., Dentální bazální pryskyřice, Progresdent 3/1997, str.29-33 Caesar Hans H. Stomatologická protetika I. Osveta, Martin 1997 Hubálková Hana, MUDr., Podkládací materiály, Progresdent 6/1996, str.6-8

Tabuľa Dataprojektor PC



Vosky

Bittner,Bartáková: Protetická technológia, Osveta, Martin 1992 Caeser Hans H. Stomatologická protetika I. Osveta, Martin 1997 Martin Tvrdoň a kolektív Protetická stomatológia Kníhtlačiareň Svornosť, Bratislava 2006 Plus Dentáldepot Dutý s.r.o., YETI – novinky,



Internet: Qintessenz zubní laboratoř

96

Qintessenz zubní laboratoř, 5.ročník, říjen 2001, str. 42-43

Otlačkové hmoty I.

Bittner,Bartáková: Protetická technológia, Osveta, Martin 1992 Caesar Hans H. Stomatologická protetika I. Osveta, Martin 1997 Odtlačkové hmoty, školiaci manuál, EuDent spol.s r.o., 1996

Tabuľa


knižnica

Odlievanie dentálnych zliatín

Bittner,Bartáková: Protetická technológia, Osveta, Martin 1992 Caesar Hans H. Stomatologická protetika I. Osveta, Martin 1997 Szucz D.,Ing., Indukční tavení, Progresdent 2/1998, str.32-33 Šimek Tomáš, Ing., Abeceda úspěchu, Progresdent 2/1996, str.20-21 Drápal S., prof.Ing. DrSc., Mechanické vlastnosti dentálních kovú, Progresdent 5/1999, str.42-45 Amann Hans, ZTM, Kovový odlitek, Progresdent 1/1996, str.3-5

Tabuľa


Internet Knižnica: Progresdent

Fazetovacie materiály

Bittner,Bartáková: Protetická technológia, Osveta, Martin 1992 .1.1.1.1 Nestoríková Mária, Svetlom tuhnúci kompozit Sinfony, SZŠ Bratislava - Písomná absolventská práca, 2003 Trenčáková Ivana, Kompozity polymerizujúce svetlom, zabezpečenie fyzikálno – chemickej väzby, spôsob spracovania a zhotovenia protetickej náhrady SZŠ Bratislava - Písomná absolventská práca, 2000 Caesar Hans H., Stomatologická protetika I. Osveta, Martin 1997



Internet Knižnica: Progresdent, Qintessenz zubní laboratoř, Zubný technik


Bittner,Bartáková: Protetická technológia, Osveta, Martin 1992 Caesar Hans H., Stomatologická protetika I. Osveta, Martin 1997 Bittner Jiří, Doc.MUDr. CSc,

Tabuľa



97

Protetická technologie, Institut pro vzdělávaní středních zdravotníckých pracovníkú v Brne, 1989

Modelové materiály

Bittner,Bartáková: Protetická technológia, Osveta, Martin 1992 Bittner, Vacek, Novák: Stomatologické protézy I,II Osveta, Martin 1982 Ceramill Školiaci manuál firmy AmmanGirrbach Caesar Hans H., Stomatologická protetika I. Osveta, Martin 1997

Tabuľa


Internet


Bittner,Bartáková: Protetická technológia, Osveta, Martin 1992 Caesar Hans H., Stomatologická protetika I. Osveta, Martin 1997 Martin Tvrdoň a kolektív Protetická stomatológia Kníhtlačiareň Svornosť, Bratislava 2006 Krčméry Juraj, Zhotovenie kombinovanej protézy kotvenej extrakorálnym zásuvným spojom PRECI-VERTIX

SZŠ Bratislava - Písomná absolventská práca, 2003 Archív školiaceho centra Infodent s.r.o.



Internet Knižnica: Progresdent, Qintessenz zubní laboratoř, Zubný technik

Formovacie hmoty

Bittner,Bartáková: Protetická technológia, Osveta, Martin 1992 Caesar Hans H. Stomatologická protetika I. Osveta, Martin 1997 Bittner, Vacek, Novák: Zhotovovanie stomatologických protéz I, II Osveta, Martin 1985



Internet knižnica

Kovy a zliatiny kovov

Bittner,Bartáková: Protetická technológia, Osveta, Martin 1992 Bartáková, Prachár, Podhorná, Březina, Vaněk, Strecha, Hnilica, Titan a titanové beta slitiny, Progresdent 3/2009, str.36-41 Bittner Jiří, Doc.MUDr. CSc, Protetická technologie, Institut pro vzdělávaní středních zdravotníckých pracovníkú v Brne, 1989



Internet knižnica: Progresdent, Qintessenz zubní laboratoř, Zubný technik

98

Drápal S., prof.Ing. DrSc., Nové stříbro-paladiové slitiny Argenpal pro všeobecné použití, Progresdent 2/1996, str.27-28 Novotný Jindřich, RNDr., Aurix L60 Vytvrzování dentální slitiny Aurix L60, Progresdent 1/1996, str.6-7


Zicha Antonín, MUDr.CSc., Zkušenosti s využitím laseru ve fixní protetice, Progresdent 1/1996, str.38-40 Bartáková, Prachár, Podhorná, Březina, Vaněk, Strecha, Hnilica, Titan a titanové beta slitiny, Progresdent 3/2009, str.36-41

Tabuľa


nternet knižnica: Progresdent,


Bittner,Bartáková: Protetická technológia, Osveta, Martin 1992 Caesar Hans H. Stomatologická protetika I. Osveta, Martin 1997



nternet knižnica

Otlačkové hmoty II.

Bittner,Bartáková: Protetická technológia, Osveta, Martin 1992 Caesar Hans H. Stomatologická protetika I. Osveta, Martin 1997 Odtlačkové hmoty, školiaci manuál, EuDent spol.s r.o., 1996 Prospekty firiem COLTENE a 3M ESPE

Tabuľa


nternet knižnica: Qintessenz zubní laboratoř,

Prehľad stomatologických zliatin Katalógy firiem BEGO, BREDENT

Tabuľa

Učebnica Technológia Vlastné školiace materiály

Dublovacie materiály Bittner, Bartáková: Protetická technológia, Osveta, Martin 1992



Internet Knižnica: Zubný technik

Modelovacie materiály

skeletových konštrukcií

snímacích náhrad

Školiace manuály firmy BEGO


Učebnica Technológia Vlastné školiace materiály

Internet Knižnica:

Pieskovanie, elektrolytické

leštenie

Bittner,Bartáková: Protetická technológia, Osveta, Martin 1992



Dentálna keramika – história a

rozdelenie

Školiace manuály firmy VITA

Tabuľa


Internet

Zliatiny kovov na napaľovanie

keramických hmôt

Bittner,Bartáková: Protetická technológia, Osveta, Martin 1992 Caesar Hans H., Stomatologická protetika Osveta, Martin 1997 Školiace manuály firmy VITA



Internet, Knižnica: Progresdent, Quintenssenz

99

Fazetovacie keramiky,

rozdelenie

Školiace manuály firmy VITA Caeser Stomatologická protetika I.,II. Osveta, Martin 1997


Vlastné školiace materiály

Internet Knižnica: Progresdent, Quintenssenz

Techniky fazetovania

keramickými hmotami





Celokeramika, techniky

spracovania konštrukcie





Infiltrovaná keramika Školiace manuály firmy VITA




Lisovaná keramika Školiace manuály firmy VITA




CAD/CAM, MAD/MAM Školiace manuály firmy VITA




Továrenské zuby Školiace materiály firmy VITA a IVOCLAR Prospekty na výber zubov

Tabuľa


Internet

Plastické hmoty (bázické hmoty

platňových protéz)

Jurisová Eva, Bázické živice používané pri zhotovovaní protéz a ortodontických aparátov, SZŠ Žilina - Písomná absolventská práca, 1998 Komrska Jiří, Ing.CSc., Dentální bazální pryskyřice, Progresdent 3/1997, str.29-33 Caesar Hans H. Stomatologická protetika I. Osveta, Martin 1997



nternet Knižnica: Progresdent, Quintenssenz

Moderné spôsoby spracovania

plastov

Školiace mahuály firiem Degusa a TCM




Frézovanie vo fixnej protetike Školiace materiály firiem BEGO a AmannGirrbach




Materiály pre čeľustnú ortopédiu

Drôty, skrutky, živice

Školiace materiály firiem Infodent s.r.o. a Ferestadent



Internet Knižnica: Absolventské práce dipl.z.t.

Implantológia, konštrukčné

materiály

Školiace materiály firiem Infodent s.r.o.



Internet knižnica

Materiály pre epitézy Materiál firmy Dreve Dataprojektor PC Tabuľa


Internet

100

ROČNÍK: PRVÝ

ROZPIS UČIVA PREDMETU: TECHNOLÓGIA 2 hodiny týždenne, spolu 68 vyučovacích hodín


Témy

Hodiny

Medzipredmetové vzťahy Očakávané vzdelávacie

výstupy Kritériá hodnotenia

vzdelávacích výstupov Metódy

hodnotenia Prostriedky hodnotenia

Úvod do technológie 1 Žiak má: Žiak:

Hlavné materiály.

Pomocné materiály.

1



Charakterizovať hlavné a pomocné materiály

Orientovať sa v ponuke stomatoprotetických materiálov

Definuje kritériá pre rozdelenie materiálov na hlavné a pomocné

Vie charakterizovať použitie stomatologických materiálov


Ústne odpovede

Zariadenie zubnej techniky 2 Žiak má: Žiak:

Zariadenie zubnej techniky prístroje a nástroje

BOZP

1

1 Zhotovovanie stomatologických protéz

Popísať zariadenie a členenie zubnej techniky

Vymenovať základné prístroje a nástroje

Ovládať pravidlá BOZP

Vie popísať zariadenie a členenie zubnej techniky

Vie vymenovať základné prístroje a nástroje

Ovláda pravidlá BOZP


Ústne odpovede

Sádra 5 Žiak má: Žiak:

Výroba sádry

Stomatologické druhy sádier - rozdelenie

Spracovenie a vlastnosti sádier

1

2

2


Opísať výrobu sádry

Vymenovať druhy sádier

Popísať spracovanie a vlastnosti

Vie opísať výrobu sádry

Vie vymenovať druhy sádier, vie opísať spracovanie a vlastnosti sádier



Ústna odpoveď

Didaktický test

Izolačné prostriedky 2 Žiak má: Žiak:

Rozdelenie izolačných materiálov

Použitie izolačných materiálov

1

1


Poznať druhy izolačných materiálov

Poznať spôsob práce s izolačnými materiálmi

Pozná rozdelenie izolačných materiálov

Pozná spôsob práce s izolačnými materiálmi


Ústna odpoveď

101

Dentálne plasty 2 Žiak má: Žiak:

Rozdelenie podľa zloženia a spracovania

termoplasty, MMA a PMMA a kompozity

1

1


Poznať rozdelenie a spracovanie plastov v zubnej technike

Pozná rozdelenie a spracovanie plastov v zubnej technike


Ústne odpovede

Vosky 6 Žiak má: Žiak:

Rozdelenie voskov podľa pôvodu

rozdelenie voskov podľa použitia

vlastnosti voskov

spracovanie voskov

1

2

1

2



Poznať rozdelenie voskov

Poznať vlastnosti voskov

Poznať spracovanie voskov

Pozná rozdelenie voskov

Pozná vlastnosti voskov

Pozná spracovanie voskov


Ústna odpoveď

Otlačkové hmoty I. 3 Žiak má: Žiak:

Rozdelenie podľa spôsobu tuhnutia a konzitencie

spracovanie otlačkov

1

2



Zvládnuť rozdelenie otlačkových hmôt

Poznať zásady spracovania otlačkov

Zvládol rozdelenie otlačkových hmôt

Pozná zásady spracovania otlačkov


Ústna odpoveď

Odlievanie dentálnych zliatín

3 Žiak má: Žiak:

zhotovenie lejacej formy

predhrievanie formy

tavenie a odlievanie kovov

opracovanie odliatkov

1

1

1


Poznať rozdelenie a spracovanie dentálnych zliatín

Pozná rozdelenie a spracovanie dentálnych zliatín


Ústne odpovede

Fazetovacie materiály 6 Žiak má: Žiak:

Rozdelenie fazetovacích materiálov podľa spôsobu spracovania

Rozdelenie podľa zloženia

Chyby pri zhotovovaní faziet

Väzba kov + fazetovací materiál

2

2

1

1


Poznať rozdelenie a spracovanie fazetovacích materiálov

Pozná rozdelenie a spracovanie fazetovacích materiálov


Ústne odpovede

102


3 Žiak má: Žiak:

Brúsne a leštiace nástroje

Piesky a leštiace materiály

2

1


Poznať rozdelenie a použitie jednotlivých druhov brúsnych a leštiacich nástrojov

Poznať rozdelenie a použitie leštiacich materiálov

Pozná rozdelenie a použitie jednotlivých druhov brúsnych a leštiacich nástrojov

Pozná rozdelenie a použitie leštiacich materiálov


Ústne odpovede

Modelové materiály 2 Žiak má: Žiak:

Rozdelenie modelových materiálov

Požiadavky na modelové materiály

1

1


Oboznámiť sa s modelovými materiálmi

Opísať použitie modelových materiálov

Oboznámil sa s modelovými materiálmi.

Vie opísať použitie modelových materiálov


Ústne odpovede


3 Žiak má: Žiak:

rozdelenie zásuvných spojov

rezilientné zásuvné spoje

frikčné zásuvné spoje

strmene

1

1

1



Poznať rozdelenie zásuvných spojov, požiadavky na použitie zásuvných spojov a pomocné nástroje a prístroje

Pozná rozdelenie zásuvných spojov, požiadavky na použitie zásuvných spojov a pomocné nástroje a prístroje


Ústne odpovede

Formovacie hmoty 5 Žiak má: Žiak:

Rozdelenie formovacích hmôt

Vlastnosti a spracovanie formovacích hmôt pre nízkotaviteľné zliatiny

Vlastnosti a spracovanie formovacích hmôt pre vysokotaviteľné zliatiny

1

1

3


Poznať rozdelenie formovacích hmôt

Poznať vlastnosti a spracovanie formovacích hmôt

Pozná rozdelenie formovacích hmôt

Pozná vlastnosti a spracovanie formovacích hmôt



Ústna odpoveď

Didaktický test

Kovy a zliatiny kovov 11 Žiak má: Žiak:

103

Kovy používané v stomatológii

Kovy, zliatiny, pájky

Kovy a zliatiny pre fixné protézy

Kovy a zliatiny pre snímacie protézy

Chyby pri spracovaní kovov

Pomocné dentálne kovy a zliatiny

1

1

4

3

1

1



Poznať rozdelenie, vlastnosti a spracovanie dentálnych kovov a zliatín kovov

Pozná rozdelenie, vlastnosti a spracovanie dentálnych kovov a zliatín kovov



Ústna odpoveď

Didaktický test


3 Žiak má: Žiak:

Sintrovanie kovov

CAD CAM

Laserové zváranie kovov

1

1

1



Oboznámiť sa s novými technológiami spracovania kovov v stomatológii

Sa oboznámil s novými technológiami spracovania kovov v stomatológii


Ústne odpovede


2 Žiak má: Žiak:

Rozdellenie a spracovanie materiálov na bázy otlačkových lyžíc a zhryzových šablôn

2 Stomatologické protézy


Poznať rozdelenie, vlastnosti a spracovanie bázických materiálov na otlačkové lyžice a zhryzové šablóny

Pozná rozdelenie, vlastnosti a spracovanie bázických materiálov na otlačkové lyžice a zhryzové šablóny


Ústne odpovede

Otlačkové hmoty II. 9 Žiak má: Žiak:

Tuhé otlačkové hmoty

Pružné otlačkové hmoty

Elastoméry

Laboratórne dublovacie hmoty, použitie a spracovanie

2

2

4

1



Poznať vlastnosti a použitie otlačkových hmôt

Poznať zásady spracovania jednotlivých typov otlačkových hmôt

Poznať druhy, použitie a spracovanie dublovacích hmôt

Pozná vlastnosti a použitie otlačkových hmôt

Pozná zásady spracovania jednotlivých typov otlačkových hmôt

Pozná druhy, použitie a spracovanie dublovacích hmôt



Ústna odpoveď

Didaktický test

104

ROČNÍK: DRUHÝ

ROZPIS UČIVA PREDMETU: TECHNOLÓGIA 2 hodiny týždenne, spolu 68 vyučovacích hodín


Témy Hodiny




Metódy hodnotenia


Prehľad stomatologických zliatin

2 Žiak má: Žiak:

zliatiny pre fixné protézy 1 Stomatologické protézy


poznať požiadavky na mechanické vlastnosti zliatin pre fixné a snímacie protézy.

vie určiť použitie jednotlivých druhov dentálnych zliatin kovov.


Ústne odpovede zliatiny pre snímacie protézy

titan 1

Dublovacie materiály 4 Žiak má: Žiak:

Ireverzibilné 2 Stomatologické protézy


vedieť indikovať použitie reverzibilných alebo ireverzibilných dublovacích materiálov.

vie určiť použitie jednotlivých druhov dublovacích hmôt.


Ústne odpovede

Reverzibilné 2

Modelovacie materiály skeletových konštrukcií snímacích náhrad

6 Žiak má: Žiak:

voskové predtvary 4


vedieť použiť príslušné druhy prefabrikátov na modeláciu konštrukcií skeletových náhrad.

orientuje sa v ponuke prefabrikátov na modelovanie skeletových konštrukcií.



Ústna odpoveď

Didaktický test vtokové sústavy 2

Pieskovanie, elektrolytické leštenie

2 Žiak má: Žiak:

piesky a perly 1


poznať druhy pieskov a perál na pieskovanie rôznych materiálov,

poznať použitie elektrolytov na leštenie.

vie technologicky správne používať materiály na pieskovanie a elektrolytické leštenie.


Ústne odpovede

elektrolyty 1

Dentálna keramika 4 Žiak má: Žiak:

história 1 Zhotovovanie poznať možnosti použitia pozná technologické možnosti Ústne frontálne Ústne odpovede

105

rozdelenie 3 stomatologických protéz dentálnej keramiky. použitia dentálnej keramiky. skúšanie

Zliatiny kovov na napaľovanie keramických hmôt

4 Žiak má: Žiak:

VAC zliatin 1



poznať vplyv tepelnej rozťažnosti kovov na výber a použitie fazetovacej keramiky,

správne pripraviť kovovú konštrukciu na fazetovanie.

vie vybrať správnu fazetovaciu keramiku podľa tepelnej rozťažnosti konštrukcie.


Ústne odpovede mechanické vlastnosti zliatin 1

opracovanie zliatin 2

Fazetovacie keramiky, 2 Žiak má: Žiak:

rozdelenie 2



poznať základné rozdiely medzi rôznymi druhmi fazetovacích keramík.

pozná technologické možnosti použitia rôznych druhov fazetovacích keramík.


Ústne odpovede

Techniky fazetovania keramickými hmotami

6 Žiak má: Žiak:

nanášacia 4 Zhotovovanie stomatologických protéz

poznať rozdiely v technologickom procese nanášania keramík a ich možnosti použitia.

teoreticky ovláda pracovné postupy fazetovania keramickými materiálmi.


Ústne odpovede lisovacia 2

Celokeramika, techniky spracovania konštrukcie

4 Žiak má: Žiak:

história 1


vedieť sa orientovať v možnostiach zhotovenia celokeramickej konštrukcie koruniek a mostíkov

pozná možnosti a spôsob zhotovenia keramických konštrukcií koruniek a mostíkov.


Ústne odpovede princípy 2

vlastnosti 1

Infiltrovaná keramika 3 Žiak má: Žiak:

pracovný postup 3 Zhotovovanie stomatologických protéz

teoreticky ovládať použitie materiálov na zhotovenie konštrukcie infiltračnou technikov.

pozná pracovný postup spracovania konštrukcie infiltračnou technikov.


Ústne odpovede

Lisovaná keramika 3 Žiak má: Žiak:

106

pracovný postup 3 Zhotovovanie stomatologických protéz

teoreticky ovládať použitie materiálov na zhotovenie konštrukcie lisovacou technikov.

pozná pracovný postup spracovania konštrukcie lisovacou technikov.


Ústne odpovede

CAD/CAM, MAD/MAM 4 Žiak má: Žiak:

pracovný postup 2 Stomatologické protézy


poznať použitie frézovacieho aparátu na zhotovenie konštrukcie,

poznať spracovanie ZrOY keramiky.

pozná pracovný postup spracovania konštrukcie technikov CAD/CAM a MAD/MAM.


Ústne odpovede

zirkónová keramika 2

Továrenské zuby 2 Žiak má: Žiak:

tvar, farba, veľkosť 1 Zhotovovanie stomatologických protéz

vedieť ako sa vyberajú zuby pre celkové protézy.

vie vybrať zuby pre celkovú protézu.


Ústne odpovede výber zubov 1

Plastické hmoty 8 Žiak má: Žiak:

bázické hmoty platňových protéz

2



získať prehľad o materiálových a technologických možnostiach vyhotovenia bázy platňovej protézy.

pozná technologické a materiálové možnosti zhotovenia bázy platňovej protézy.



Ústna odpoveď

Didaktický test

liacie živice 2

lisovacie živice 2

injekčné materiály 2

Moderné spôsoby spracovania plastov

4 Žiak má: Žiak:

Termoplasty 2 Stomatologické protézy


poznať technologické novinky vyhotovenia platňovej protézy.

teoreticky ovláda spôsob zhotovenia flaxibilných protéz a technológiu spracovania fotokompozitu Eclipse.


Ústne odpovede

fotokompozity 2

Frézovanie vo fixnej protetike

2 Žiak má: Žiak:

nástroje 1 Stomatologické protézy


teoreticky ovládať technológiu frézovania stabilizačných a retenčných prvkov vo fixnej protetike.

pozná princíp práce pri frézovaní fixných náhrad.


Ústne odpovede

pracovné postupy 1

107

Materiály pre čeľustnú ortopédiu

4 Žiak má: Žiak:

Drôty 1 Stomatologické protézy


poznať možnosti použitia drôtov, skrutiek a iných materiálov v čeľustnej ortopédii.

pozná technologické možnosti výroby čeľustno ortopedických prístrojov.


Ústne odpovede Skrutky 2

živice 1

Implantológia 2 Žiak má: Žiak:

konštrukčné materiály 2



získať základnú informáciu o technologických možnostiach zhotovenia náhrad na implantáty.

pozná princípy zhotovovania fixných a snímacích protéz na implantáty.


Ústne odpovede

Materiály pre epitézy 2 Žiak má: Žiak:

2



poznať materiálové možnosti zhotovenia epitéz.

pozná spôsob výroby epitéz z príslušných materiálov.


Ústne odpovede

108

Názov predmetu Zhotovovanie stomatologických protéz

Časový rozsah výučby 1.ročník

16 hodín týždenne 1. polrok 272 hodín 18 hodín týždenne 2. polrok 306 hodín Mesačná odborná prax – jún 160 hodín

2.ročník

21 hodín týždenne 630 hodín




Charakteristika predmetu Zhotovovanie stomatologických protéz na SOŠ zdravotníckej je v rámci štátneho programu (ISCED4) súčasťou odbornej zložky vzdelávania. Jeho výučba je orientovaná do 1. a 2. ročníka štúdia. Obsah je štruktúrovaný do tematických celkov a tém. Vyučovanie predmetu zhotovovanie stomatologických protéz prispieva svojím špecifickým podielom k príprave študentov na štúdium odborných predmetov a pripravuje ich na zdravotnícke povolanie tým, že ich uvádza do odbornej terminológie, ktorú má ovládať budúci zdravotnícky pracovník – absolvent pomaturitného kvalifikačného štúdia strednej odbornej školy zdravotníckej. Realizovaním moderných foriem, prostriedkov a vyučovacích metód sa vytvárajú podmienky pre formovanie a rozvíjanie logického a tvorivého myslenia žiakov. Zvládnutie základov, sú predpokladom pre komunikáciu súčasného vzdelaného človeka v širšom kontexte. Predmet poskytuje základy i pre ďalšie vzdelávanie. Je špecifický, mimoriadne náročný na individuálne technicko – výtvarné spracovanie, vyžaduje kreativitu a manuálnu zručnosť. Vyznačuje sa mimoriadnou dynamickosťou a neustálou zmenou v oblasti technológie. Poskytuje študentom vhodne vybranými poznatkami zo stomatologických protéz, technológie, stomatológie a kreslenia a modelovania systém poznatkov zo stomatológie, morfológie zubov, protetiky a technológie materiálov. Realizovaním moderných foriem, prostriedkov a vyučovacích metód vyučovania sa vytvárajú podmienky pre formovanie a rozvíjanie logického a tvorivého myslenia. Tvorivé myslenie umožňuje žiakom správne aplikovať poznatky pri riešení problémových úloh teoretického a praktického charakteru. Predmet poskytuje základy nevyhnutné pre vedomosti, zručnosti a schopnosti v praktickej rovine a schopnosť práce s modernými technológiami. .

Metódy, formy a prostriedky vyučovania v predmete zhotovovanie stomatologických protéz majú stimulovať rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporovať ich cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Uprednostňujeme také stratégie vyučovania, pri ktorých žiak ako aktívny subjekt v procese výučby má možnosť spolurozhodovať a spolupracovať, učiteľ zase má povinnosť motivovať, povzbudzovať a viesť žiaka k čo najlepším výkonom, podporovať jeho aktivity všeobecne, ale aj v oblasti zvýšeného záujmu v rámci študijného odboru.




Cieľom vyučovacieho predmetu zhotovovanie stomatologických protéz v študijnom odbore 5310 6 zubný technik je prispieť k splneniu cieľov odborného vzdelávania a osvojenia si kľúčových kompetencií prostredníctvom obsahu predmetu. Žiaci majú pochopiť, osvojiť si základy odbornej terminológie a porozumieť princípom, podľa ktorých sa odborné termíny tvoria.

109

Cieľom vyučovania zhotovovania stomatologických je v maximálne možnej miere prispieť k splneniu cieľov odborného vzdelávania a osvojeniu si kľúčových kompetencií prostredníctvom obsahu učiva zhotovovania stomatologických protéz.

Žiaci sa majú naučiť pracovať so základnou odbornou terminológiou, oboznámiť sa s prostredím zubnej techniky. Aplikovať získané teoretické vedomosti v predmete zhotovovania stomatologických protéz. Cieľom učebného predmetu je naučiť žiakov využívať získané poznatky v konkrétnych profesionálnych činnostiach zubného technika na úseku zhotovovania stomatologických protéz, ortodontických prístrojov, obturačných protéz, špeciáne dlahovacích a individuálnych prvkov, pre potreby stomatologickej chirurgie, ušných koncoviek a ďalších špeciálnych výrobkov, pre potreby iných medicínskych odborov.

Hlavným cieľom vyučovacieho predmetu Zhotovovanie stomatologických protéz pre 2.ročník odboru zubný technik je prepojiť odborné teoretické poznatky z predmetov: Stomatologické protézy, Technológia a Stomatológia s praktickou rovinou výchovno – vzdelávacieho procesu, objasniť základné poznatky zo zhotovovania čiastočných a celkových snímateľných protéz, iniciovať zavádzanie moderných a progresívnych trendov do vyučovacieho procesu, formovať u študentov spôsobilosť preukazovať vedomosti, zručnosti a schopnosti v praktickej rovine a schopnosť práce s modernými technológiami, objasniť spôsoby šetrenia stomatologických materiálov, dodržiavať predpisy OBP a správne obsluhovať strojový park.

Vo vyučovacom predmete Zhotovovanie stomatologických protéz možno aplikovať princípy: Ochrany

človeka a prírody, t.j. využiť dodržiavanie pravidiel bezpečnosti pri práci a ochrany zdravia,

hygienické opatrenia, organizáciu práce, poriadok a disciplínu pri práci. Splnenie menovaných cieľov a úloh závisí od materiálneho a technického vybavenia.

Osobitnú pozornosť treba venovať Enviromentálnej výchove žiakov, ktorej cieľom je formovať a rozvíjať osobnostné kvality, ktoré chránia a zlepšujú životné prostredie. Ochrana a zlepšenie životného prostredia si vyžaduje formovať a pestovať v žiakoch, ako si vážiť životné prostredie chápať význam racionálnych argumentov a dôkazov. Zabezpečiť, aby sa predchádzalo k znečisteniu ovzdušia, zamoreniu škodlivými látkami. Šetriť pitnou vodou, energiou. Klásť dôraz na recyklovanie odpadu. Výchova k ochrane životného prostredia vedie žiakov k úspore materiálov a energie, šetrnému zaobchádzaniu so školskými potrebami.

Výchova žiakov k manželstvu a rodičovstvu sa realizuje v spolupráci školy a rodiny. Pri realizácií výchovy k manželstvu a rodičovstvu je potrebné brať do úvahy vekovú kategóriu žiakov, ich telesnú, duševnú a sociálnu vyspelosť, ako aj podmienky školy. Na hodinách predmetov vhodných pre výchovu k manželstvu a rodičovstvu odporúča sa organizovať besedy a prednášky s lekárom, sexuológom a psychológom na témy: Intímne vzťahy, Rodičovstvo, Manželstvo a rodina.

Absolvent odboru zubný technik na strednej škole bude schopný orientovať sa v Národnom štandarde finančnej gramotnosti. Zveľaďovať a chrániť školský majetok vedieť a byť schopný hodnotiť úspešnosť vlastnej sebarealizácie. Je schopný využívať poznatky, zručnosti a skúsenosti s cieľom zaistiť celoživotné finančné zabezpečenie seba a svojej rodiny. Medzi praktické spôsoby použitia tém a očakávaní tohto štandardu patrí:

- rozsah poznatkov, aký by študenti mali zvládnuť a byť schopný prakticky využívať

Očakávania opisujú, akým spôsobom by mali žiaci byť schopní aplikovať vedomosti a zručnosti pri každodenných finančných rozhodnutiach a činnostiach

Zachovať trvalé životné hodnoty a osvojiť si vzťah medzi životnými potrebami a financiami ako prostriedku ich zabezpečenia.


Vo vyučovacom predmete zhotovovanie stomatologických protéz využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:



110









korigovať nesprávne riešenia problému, používať osvojené metódy riešenia aj v iných oblastiach vzdelávania žiakov, pokiaľ sú dané

metódy v týchto oblastiach aplikovateľné.










Úvod do predmetu zhotovovanie stomatologických protéz


Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Práca s modelom a obrazom

Zhotovovanie modelov



Opravy snímateľných protéz Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh


111

Plášťové živicové korunky Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh


Dočasný živicový mostík


Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Práca s modelom a predlohou

Inlay Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh


Kombinované plášťové korunky v čeľusti



Fixný mostík v hornom bočnom úseku s medzičlenom dotýkajúcim sa sliznice



Fixný mostík v dolnom bočnom úseku s medzičlenom dotýkajúcim sa sliznice



Fixný mostík v hornom frontálnom úseku so živicovými fazetami



Skeletový mostík v hornom bočnom úseku so živicovým plášťom



112

Zásuvné spoje – attachmenty


Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Práca s modelom a predlohou Individuálna práca žiakov v súkromných zubných technikách Práca pre pacienta na skutočných modeloch

Odborná prax

Zhotovenie snímateľného mostíka v čeľusti s plochým podnebným strmeňom a celoliatymi sponami

Informačnoreceptívna - výklad Názorná a výskumná metóda Heuristická - rozhovor, riešenie úloh


Zhotovenie čiastočnej platňovej protézy s kombinovanými sponami v hornej čeľusti

Informačnoreceptívna výklad Gordonova(aplikačná ) metóda Heuristická – rozhovor, riešenie úloh


Zhotovenie sedlovej protézy v sánke s podjazykovým strmeňom

Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Výskumná metóda


Zhotovenie fixnej náhrady v sánke na zuby č.43- 33 a masívna plášťová korunka na zub č.37

Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Philips 66 Gordonova metóda


Zhotovenie kovokeramickej korunky na stredný rezák a prvý horný molár v hornej čeľusti

Informačnoreceptívna - výklad Výskumná metóda Heuristická - rozhovor, riešenie úloh


Zhotovenie celkovej protézy v hornej čeľusti

Informačnoreceptívna - výklad Gordonova metóda Heuristická - rozhovor, riešenie úloh


113

Zhotovenie celkových protéz v hornej a dolnej čeľusti - NORMOOKLÚZIA

Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Výskumná metóda


Zhotovenie celkových protéz v hornej a dolnej čeľusti pri anomálnych čeľustných vzťahoch - PROGÉNIA

Informačnoreceptívna - výklad Gordonova metóda Heuristická - rozhovor, riešenie úloh


Zhotovenie čeľustnoortopedického aparátu v hornej čeľusti – čeľustnoortopedická platňa

Informačnoreceptívna - výklad Výskumná metóda Heuristická - rozhovor, riešenie úloh


Učebné zdroje





Ďalšie zdroje



Bittner, Vacek,Šišma, Novák Zhotovovanie stomatologických protéz I, II Osveta 1985 Stomatologické protézy I,II Avicenum 1982 Caesar I, II Stomatologická protetika Osveta Martin 1997,2004 Voldřich Stomatologicka protetika Praha 196O Bittner, ,Bartáková Technológia Osveta,1992

PC Tabuľa Video

Učebnica zhotovovanie stomatologických protéz I, II

Zhotovovanie modelov


Tabuľa Filpchart

Učebnica Zhotovovanie stomatologických protéz

Internet

114





Odborný časopis

Plášťové živicové korunky


Tabuľa Model


Odborný časopis

Dočasný živicový mostík


Tabuľa Model


Odborný časopis Internet

Inlay Zhotovovanie stomatologických protéz I, II Osveta 1985 Stomatologické protézy I,II Avicenum 1982 Caesar I, II Stomatologická protetika Osveta Martin 1997,2004 Voldřich Stomatologicka protetika Praha 196O Bittner, ,Bartáková Technológia Osveta,1992

Tabuľa Filpchart


Odborný časopis Internet

Kombinované plášťové korunky v čeľusti

Zhotovovanie stomatologických protéz I, II Osveta 1985 Stomatologické protézy I,II Avicenum 1982 Caesar I, II Stomatologická protetika Osveta Martin 1997,2004 Voldřich Stomatologicka protetika Praha 196O Bittner, ,Bartáková Technológia Osveta,1992


Učebnica zhotovovanie stomatologických protéz


Fixný mostík v hornom bočnom úseku

Zhotovovanie stomatologických protéz I, II Osveta 1985 Stomatologické protézy I,II Avicenum 1982 Caesar I, II


Učebnica zhotovovanie stomatologických

Internet Odborná lekárska

115

s medzičlenom dotýkajúcim sa sliznice

Stomatologická protetika Osveta Martin 1997,2004 Voldřich Stomatologicka protetika Praha 196O Bittner, ,Bartáková Technológia Osveta,1992

protéz literatúra

Fixný mostík v dolnom bočnom úseku s medzičlenom dotýkajúcim sa sliznice





Skeletový mostík v hornom bočnom úseku so živicovým plášťom





Zásuvné spoje attachmenty





Zhotovenie snímateľného mostíka v čeľusti s plochým podnebným strmeňom a celoliatymi sponami


PC Tabuľa Video

I, Učebnica zhotovovanie stomatologických protéz II

Odborný časopis Zubný technik, Progresdent

Zhotovenie čiastočnej platňovej protézy s kombinovanými sponami v hornej čeľusti


Tabuľa Filpchart

Učebnica Zhotovovanie stomatologických protéz II

Internet

Zhotovenie sedlovej protézy v sánke s podjazykovým strmeňom

Bittner, Vacek,Šišma, Novák Zhotovovanie stomatologických protéz I, II Osveta 1985 Stomatologické protézy I,II Avicenum 1982 Caesar I, II Stomatologická protetika



Odborný časopis Zubný technik

116

Osveta Martin 1997,2004 Voldřich Stomatologicka protetika Praha 196O Bittner, ,Bartáková Technológia Osveta,1992

Zhotovenie fixnej náhrady v sánke na zuby č.43 -33 a masívna plášťová korunka na zub č.37


Tabuľa Model

Učebnica Zhotovovanie stomatologických protéz I a II

Odborný časopis Zubný technik

Zhotovenie kovokeramickej korunky na stredný rezák a prvý horný molár v hornej čeľusti


Tabuľa Model

Učebnica Zhotovovanie stomatologických protéz I a II

Odborný časopis Zubný technik Internet

Zhotovenie celkovej protézy v hornej čeľusti


Tabuľa Filpchart


Odborný časopis Dentaurum, Zubný technik Internet

Zhotovenie celkových protéz v hornej a dolnej čeľusti - NORMOOKLÚZIA



II Učebnica zhotovovanie stomatologických protéz


Zhotovenie celkových protéz v hornej a dolnej čeľusti – pri anomálnych čeľustných vzťahoch - PROGÉNIA


Tabuľa Filpchart


Odborný časopis Dentaurum, Zubný technik Internet

Zhotovenie čeľustnoortopedického aparátu v hornej čeľusti – čeľustnoortopedická platňa



Učebnica zhotovovanie stomatologických protéz II


117

ROČNÍK: PRVÝ

ROZPIS UČIVA PREDMETU: ZHOTOVOVANIE STOMATOLIGICKÝCH PROTÉZ

1. polrok – 16 hodín týždenne, spolu 304 vyučovacích hodín 2. polrok – 18 hodín týždenne, spolu 270 vyučovacích hodín 2. polrok – mesačná odborná prax – 160 vyučovacích hodín




Metódy hodnotenia


Zhotovenie modelov 40 Žiak má:

Žiak:


Bezpečnosť a ochrana zdravia pri práci

Národný štandard finančnej gramotnosti

4 Stomatologické protézy, Technológia Objasniť postavenie

vyučovacieho predmetu zhotovovanie stomatologických protéz v stomatológii

Poznať zásady bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci v zubnom laboratóriu

Poskytnúť prvú pomoc pri zásahu elektrickým prúdom pri popálení ohňom

Vymenovať druhy nebezpečenstiev pri práci v zubnej technike

Osvojiť si platné bezpečnostné predpisy, spôsoby poskytovania prvej pomoci, spôsoby hasenia požiarov a zaobchádzania s hasiacimi prístrojmi

Oboznámiť sa s národným štandardom finančnej gramotnosti, šetrenie a hospodárenie stomatologickým materiálom, vodou, plynom, energiou

Objasňuje postavenie vyučovacieho predmetu zhotovovanie stomatologických protéz v stomatológií

Oboznamuje sa s predpismi bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci v zubnej technike

Pozná teoretické a praktické zásady prvej pomoci, vie ju pri pracovnom úraze včas a správne poskytnúť

Vie vymenovať druhy nebezpečenstiev pri práci v zubnej technike

Osvojuje si platné bezpečnostné predpisy

Oboznamuje sa s národným štandardom finančnej gramotnosti, šetrí stomatologickým materiálom, vodou, plynom, energiou


Ústne odpovede

Zariadenie zubnej techniky, prehľad o laboratórnych nástrojoch, prístrojoch a dentálnych materiáloch

4 Rozlíšiť jednotlivé

prístroje a nástroje v zubnej technike

Rozlíšiť dentálne materiály a objasniť prácu s nimi

Osvojuje si odbornú terminológiu

Rozoznáva jednotlivé nástroje a prístroje v zubnej technike, vie ich pomenovať

Osvojuje si názvy


Ústne odpovede

118

jednotlivých dentálnych materiálov

Zhotovenie sadrových modelov pre bezzubú čeľusť a sánku

8 Stomatologické protézy, Technológia

Rozlíšiť bezzubú hornú a dolnú čeľusť

Vyhotoviť model pre jednotlivé typy čeľustí

Rozlišuje bezzubú hornú čeľusť od dolnej bezzubej čeľuste

Analýza kvality sadrových modelov

Model hornej a dolnej bezzubej čeľuste

Zhotovenie sadrových modelov pre čiastočne ozubenú čeľusť a sánku

8 Rozlíšiť čiastočne ozubenú hornú čeľusť od dolnej čiastočne ozubenej čeľuste

Vyhotoviť model pre jednotlivé čeľuste

Rozlišuje čiastočne ozubenú hornú čeľusť od dolnej čiastočne ozubenej čeľuste

Osvojuje si vyhotovenie sadrových modelov


Model hornej a dolnej čiastočne ozubenej čeľuste

Zhotovenie modelu situácie pre fixné práce metódou vodiacich čapov a retenčných obrúčok,úprava podrobných modelov

16 Rozlíšiť pracovný model pre snímateľné protézy a fixné protézy

Vyhotoviť pracovný model pre fixnú protézu metódou vodiacich čapov a retenčných obrúčok

Upraviť podrobné modely – Thomsonov rez

Osvojuje si pracovný postup zhotovenia pracovného modelu pre fixné protézy

Rozlišuje pracovný model pre fixné protézy od pracovného modelu pre snímateľné protézy

Vyhotovuje pracovný model pre fixné protézy

Upravuje podrobné modely


Sadrový model pre fixne práce s výsuvnými podrobnými modelmi


30 Žiak má:

Žiak:

Charakteristika opráv snímateľných protéz a ich rozdelenie: spojenie zlomeného tela protézy, náhrada zuba v protéze, náhrada sponového dielca v protéze, rebazácia protézy

2 Stomatologické protézy, Technológia Vymenovať typy opráv

snímateľných protéz

Opísať jednotlivé pracovné postupy pri opravách snímateľných protéz

Rozlíšiť spôsoby opravy snímateľných protéz pri zlomenom tele protézy, náhrade zube, náhrade sponového dielca a rebazácií

Objasňuje a vymenúva typy opráv snímateľných protéz

Opísuje jednotlivé pracovné postupy pri opravách snímateľných protéz

Opisuje spôsob opravy zlomeného tela protézy, náhrada zuba v protéze, náhrada sponového dielca, rebazáciu protézy


Ústne odpovede

Spojenie zlomeného tela protézy ,zlepenie zlomeného tela protézy, vytvorenie sadrového odliatku, vytvorenie

15 Opraviť zlomenú snímateľnú protézu,zlepiť zlomenú protézu

Vytvoriť odliatok protézy

Zlepuje zlomenú protézu

Vytvára sadrový odliatok

Analýza kvality opravenej zubnej protézy

Vyleštená spojená zubná protéza

119

retenčného pola, vytvorenie retenčných zárezov

Namiešanie samopolymerizujúcej živice Duracryl

Kondenzovanie živice do vytvoreného priestoru na protéze

Opracovanie, leštenie protézy

Vytvoriť retenčné pole

Vytvoriť v retenčnom poli retenčné zárezy

Namiešať samopolymerizujúcu živicu -Duracryl

Kondenzovať živicu do vytvoreného priestoru na protéze

Opracovať, vyleštiť protézu

Vytvára retenčné pole a

retenčné zárezy

Mieša príslušnú živicu

Skondenzuje ju do retenčného pola

Opracováva a leští

protézu

Náhrada zuba v protéze

Vytvorenie retencie

Úprava nahrádzaného živicového zuba

Miešanie živice –Duracryl

Upevnenie živice a zuba v zubnej protéze

Opracovanie, leštenie zubnej protézy


Opraviť protézu pri náhrade zuba v protéze

Vytvoriť retenciu

Upraviť nahrádzaný živicový zub

Namiešať živicu Duracryl

Kondenzovať živicu a zub do zubnej protézy

Opracovať, vyleštiť protézu

Vytvára retenciu v protéze

Upravuje nahrádzaný živicový zub

Mieša živicu Duracryl

Kondenzuje živicu a nahrádzaný zub do protézy

Opracováva a leští protézu

Analýza kvality nahradeného zuba v protéze

Protéza so zubom

Náhrada sponového dielca v protéze

2 Sledovať názornú ukážku zhotovenia sponového dielca z drôtu

Sleduje názornú ukážku zhotovenia sponového dielca z drôtu

Analýza nahradeného sponového dielca v protéze

Protéza s nahradeným sponovým dielcom

Rebazácia protézy

2 Objasniť rozdiel medzi

priamou a nepriamou rebazáciou snímateľnej protézy

Objasňuje rozdiel medzi priamou a nepriamou rebazáciou


Písomný test

Živicové korunky na zuby č. 11,12,13

40 Žiak má:

Žiak:

Skupina koruniek tri vedľa seba stojace zuby 11,12,13 - charakteristika


Definovať pojem plášťové živicové korunky, tri vedľa seba stojace v hornom frontálnom úseku

Popísať anatómiu jednotlivých zubov

Charakterizuje plášťové živicové korunky

Opisuje anatómiu jednotlivých koruniek


Ústne odpovede

120

Zhotovenie pracovného modelu situácie, úprava podrobných modelov

8 Vytvoriť pracovný model

situácie metódou vodiacich čapov a retenčných obrúčok


Vyhotovuje pracovný model situácie metódou vodiacich čapov a retenčných obrúčok


Analýza kvality pracovného modelu

Pracovný model

Modelovanie anatomického tvaru koruniek 11, 12, 13 z vosku

10 Vymodelovať anatomický

tvar koruniek 11, 12, 13 v hornej čeľusti

Modeluje podľa anatomického tvaru voskové korunky 11,12,13

Analýza kvality vymodelovaných voskových koruniek

Voskové korunky

Premena voskových koruniek na živicové, zhotovenie sadrovej formy

Farebný kľúč na živicu

Miešanie živice podľa farebného kľúča, formovanie živice, polymerizácia

12 Premeniť voskové korunky na živicové korunky

Vyhotoviť sadrovú formu

Oboznámiť sa zo základnými farbami vo farebnom kľúči pre živicu

Namiešať živicu podľa farebného kľúča

Sformovať živicu do sadrovej formy

Spolymerizovať živicové korunky

Premieňa voskové korunky na živicové

Vyhotovuje sadrovú formu

Oboznamuje sa s farebným kľúčom

Mieša živicu

Formuje živicu do sadrovej formy

Spolymerizoval živicové korunky

Analýza kvality spolymerizovaných živicových koruniek

Spolymerizované živicové korunky

Opracovanie povrchu koruniek, začlenenie koruniek do modelu situácie

8 Opracovať a vyleštiť

spolymerizované živicové korunky

Začleniť korunky do modelu situácie

Opracováva a leští živicové korunky

Začleňuje živicové

korunky do modelu situácie

Analýza kvality opracovaných a vyleštených živicových koruniek, začlenenie živicových koruniek do modelu situácie

Model so živicovými korunkami

Dočasný živicový mostík 5

Žiak má: Žiak:

Poloimediátny spôsob zhotovenia dočasného živicového mostíka - charakteristika


Objasniť postavenie dočasného živicového mostíka vo fixných protézach

Vysvetliť rozdiel medzi priamym a nepriamym spôsobom zhotovenia dočasného živicového mostíka

Charakterizuje postavenie dočasného živicového mostíka vo fixných protézach

Opisuje a porovnáva pracovný postup medzi priamym a nepriamym spôsobom zhotovenia dočasného živicového mostíka


Ústne odpovede

Názorná ukážka 4 Sleduje pracovný postup Sledoval pracovný postup

Analýza modelácie Pracovný model

121

zhotovenia poloimediatného mostíka



situácie

Inlay 5

Žiak má: Žiak:

Korunková inlay MO a koreňová inlay – nepriamy spôsob zhotovenia -charakteristika


Objasniť postavenie inlay vo fixných protézach

Vysvetliť rozdiely medzi korunkovou a koreňovou inlayov

Porovnať pracovné postupy zhotovenia korunkovej a koreňovej inlaye

Charakterizuje postavenie inlay fixných protézach

Opisuje rozdiely pri zhotovení korunkovej a koreňovej inlaye

Porovnáva pracovné postupy zhotovenia korunkovej a koreňovej inlaye


Ústne odpovede

Názorná ukážka zhotovenia inlaye MO a koreňovej inlaye

4 Sledovať názornú ukážku modelácie korunkovej a koreňovej inlaye

Sleduje názornú ukážku modelácie korunkovej a koreňovej inlaye

Analýza inlayí na modeli

Model situácie korunkovej a koreňovej inlaye

Fazetové korunky na zuby č. 13 a 14

80 Žiak má:

Žiak:

Fazetová korunka v rezákovej oblasti, fazetová korunka v premolárovej oblasti - charakteristika


Objasniť postavenie kombinovaných plášťových koruniek vo fixných protézach

Vysvetliť rozdiely medzi fazetovou korunkou v rezákovej oblasti a fazetovou korunkou v premolárovej oblasti

Porovnať pracovné postupy zhotovenia fazetovej korunky v rezákovej oblasti a fazetovej korunky v premolárovej oblasti

Charakterizuje postavenie kombinovaných plášťových koruniek vo fixných protézach

Opisuje rozdiely pri zhotovení fazetovej koruny v rezákovej oblasti a pri zhotovení fazetovej korunky v premolárovej oblasti

Porovnáva pracovné postupy zhotovenia fazetovej korunky v rezákovej oblasti a fazetovej korunky v premolárovej oblasti


Ústne odpovede

Zhotovenie pracovného a antagonálneho modelu

Fixovanie modelov do artikulačného prístroja, úprava podrobných


Vyhotoviť pracovný a antagonálny model situácie

Fixovať modely do artikulačného prístroja –

Vyhotovuje pracovný a antagonálny model situácie

Fixuje modely do artikulačného prístroja

Analýza kvality modelu

Model situácie s upravenými výsuvnými podrobnými modelmi

122

modelov model situácie


Upravujel podrobné modely

Modelovanie anatomického tvaru kombinovaných plášťových koruniek z vosku

25 Vymodelovať kombinované plášťové korunky z vosku

Vyhotovuje voskové korunky

Analýza kvality vymodelovaných koruniek

Vymodelované voskové korunky

Premena voskových koruniek na kovové korunky, zhotovenie odlievacej formy, odliatie koruniek

19 Premeniť voskové korunky očného zuba a prvého horného premolára na kovové korunky

Zhotoviť odlievaciu formu

Odliať formu

Vyhotovuje kovové korunky

Zhotovuje odlievaciu formu

Odlieva

Analýza kvality odliatych koruniek

Odliate kovové korunky

Opracovanie a leštenie kovových častí koruniek, podfarbenie

10 Opracovať, vyleštiť kovové korunky

Podfarbiť- Conalor

Opracováva a leští kovové korunky

Podfarbuje krycou farbou Conalor

Analýza kvality vyleštených a podfarbených kovových koruniek

Vyleštené a podfarbené korunky

Zhotovenie faziet pre kombinované plášťové korunky z kompozitu, polymerizovanie koruniek, opracovanie, leštenie, začlenenie koruniek do modelu situácie

14 Vyhotoviť fazety z kompozitu C+B

Spolymerizovať korunky

Opracovať a vyleštiť povrch kovových koruniek

Začleniť do modelu situácie

Vyhotovuje fazety z kompozitu

Spolymerizuje korunky s fazetami

Opracováva a leští povrch kovových koruniek

Začleňuje do modelu situácie

Analýza kvality kovových koruniek s fazetami

Opracované a vyleštené kombinované plášťové korunky na modely

Fixný mostík v čeľusti, v laterálnom úseku s medzičlenom dotýkajúcim sa sliznice

65 Žiak má:

Žiak:

Fixný mostík v hornom bočnom úseku s fazetovým medzičlenom dotýkajúcim sa sliznice.Pilierová fazetová korunka na zub č. 24, masívna celoliata korunka na zub č.26,fazetový medzičlen


Objasniť postavenie fixného mostíka v hornom bočnom úseku s fazetovým medzičlenom dotýkajúcim sa sliznice vo fixných protézach

Vysvetliť jednofázový spôsob zhotovenia

Charakterizuje postavenie fixného mostíka v hornom bočnom úseku s medzičlenom dotýkajúcim sa sliznice vo fixných protézach

Začleňuje mostík medzi fixné náhrady a opísal


Ústne odpovede

123

na zub č.25 -charakteristika

mostíka jednofázový spôsob zhotovenia mostíka

Zhotovenie pracovného a antagonálneho modelu, fixovanie modelov do artikulačného prístroja, úprava podrobných modelov

10 Vyhotoviť pracovný a antagonálny model

Fixovať modely za pomoci oklúzneho odtlačku do artikulačného prístroja

Upraviť výsuvné podrobné modely – Thomsonov rez

Vyhotovuje pracovný a antagonálny model

Fixuje modely za pomoci oklúzneho odtlačku do artikulačného prístroja

Upravuje výsuvné podrobné modely – Thomsonov rez


Model situácie

Anatomická modelácia pilierových koruniek zub č. 24 – fazetová korunka, zub č. 26 – masívna celoliata korunka z vosku, fazetový medzičlen dotýkajúci sa sliznice, jednofázový spôsob zhotovenia

20 Vymodelovať anatomický tvar pilierových koruniek a medzičlen

Vyhotovuje voskové pilierové korunky a medzičlen

Spojujel voskové korunky s medzičlenom

Analýza kvality voskového mostíka

Vymodelovaný voskový mostík

Premena voskového mostíka na kovový, zhotovenie odlievacej formy, odliatie formy

5 Premeniť voskový model mostíka na kovový mostík

Vytvoriť odlievaciu formu

Odliať formu s mostíkom

Premieňa voskový model mostíka na kovový mostík

Vytváral odlievaciu formu

Odlieval formu s mostíkom z kovu

Analýza kvality odliateho kovového mostíka

Opracovaný kovový mostík

Opracovanie a leštenie kovového mostíka

10 Opracovať a vyleštiť kovový mostík

Podfarbiť priestor pre fazety krycovou farbou

Opracováva, leští kovový mostík

Podfarbuje priestor pre fazety

Analýza kvality opracovaného a podfarbeného kovového mostíka

Opracovaný a podfarbený kovový mostík

Zhotovenie živicových faziet na pilierový zub č. 24 a medzičlen zub č. 25

13 Vyhotoviť fazety zo živice C+B

Polymerizovať

Vyhotovuje fazety zo živice C+B

Polymerizuje živicové fazety

Analýza kvality živice na kovovom mostíku

Model kovového mostíka so živicovými fazetami

Opracovanie a leštenie kovového mostíka s fazetami , začlenenie mostíka do modelu situácie

5 Opracovať a vyleštiť kovový mostík so živicovými fazetami

Začleniť mostík do modelu situácie

Opracováva a leštií kovový mostík so živicovými fazetami

Začleňuje mostík do modelu situácie

Analýza kvality opracovaného a vylešteného mostíka

Opracovaný a vyleštený mostík so živicovými fazetami na modely

124

Fixný mostík v sánke, v laterálnom úseku s medzičlenmi dotýkajúcimi sa sliznice

71 Žiak má:

Žiak:

Fixný mostík v dolnom bočnom úseku s fazetovými medzičlenmi dotýkajúcimi sa sliznice. Pilierová korunka fazetová na zub č.34, celoliata odľahčená korunka zub č. 37, fazetový medzičlen na zub č.35,36 - charakteristika


Objasniť postavenie fixného mostíka v dolnom bočnom úseku s fazetovými medzičlenmi dotýkajúcimi sa sliznice vo fixných protézach

Vysvetliť jednofázový spôsob zhotovenia mostíka

Charakterizuje postavenie fixného mostíka v dolnom bočnom úseku s fazetovými medzičlenmi dotýkajúcimi sa sliznice vo fixných protézach

Vysvetlľuje jednofázový spôsob zhotovenia mostíka


Ústne odpovede

Zhotovenie pracovného a antagonálneho modelu, fixovanie modelov do artikulačného prístroja, úprava podrobných modelov


Fixovať modely za pomoci oklúzneho odtlačku do artikulačného prístroja

Upraviť výsuvné podrobné modely – Thomsonov rez


Fixuje modely za pomoci oklúzneho odtlačku do artikulačného prístroja

Upravuje výsuvné podrobné modely – Thomsonov rez


Model situácie

Modelovanie anatomického tvaru pilierových koruniek zub č. 34 – fazetová korunka, zub č. 37 – odľahčená celoliata korunka z vosku, fazetové medzičleny zub č. 35 a 36 dotýkajúce sa sliznice, jednofázový spôsob zhotovenia

20 Vymodelovať anatomický tvar pilierových koruniek a medzičlenov z vosku

Spojiť voskové medzičleny s pilierovými korunkami

Vyhotovuje voskové pilierové korunky a medzičleny

Spojuje voskové korunky s medzičlenmi

Analýza kvality voskového mostíka

Vymodelovaný voskový mostík

Premena voskového mostíka na kovový, zhotovenie odlievacej formy, odliatie mostíka z kovu


Premeniť voskový model mostíka na kovový mostík

Vytvoriť odlievaciu formu


Premieňa voskový model mostíka na kovový mostík

Vytvára odlievaciu formu

Odlieva mostík z kovu

Analýza kvality odliateho kovového mostíka

Opracovaný kovový mostík

Opracovanie a leštenie kovového mostíka, podfarbenie mostíka

9 Opracovať a vyleštiť kovový mostík

Opracováva a vyleštil kovový mostík

Analýza kvality kovového mostíka

Opracovaný, vyleštený a podfarbený kovový

125

Podfarbiť priestor pre fazety krycovou farbou - Conalor

Podfarbuje priestor pre fazety

mostík

Zhotovenie živicových faziet na pilierový zub č. 34 a medzičleny zub č. 35 a 36

10 Vyhotoviť fazety zo živice C+B

Polymerizácia

Vyhotovuje fazety zo živice C+B

Polymerizujel živicové fazety

Analýza kvality živice na kovovom mostíku

Model kovového mostíka so živicovými fazetami

Opracovanie a leštenie kovového mostíka s fazetami, začlenenie mostíka do modelu situácie

10 Opracovať a vyleštiť kovový mostík so živicovými fazetami

Začleniť mostík do modelu situácie

Opracováva a leští kovový mostík so živicovými fazetami

Začleňujel mostík do modelu situácie

Analýza kvality opracovaného a vylešteného mostíka

Opracovaný a vyleštený mostík so živicovými fazetami na modely

Fixný mostík v hornom frontálnom úseku so živicovými fazetami

108 Žiak má:

Žiak:

Fixný mostík v hornom frontálnom úseku so živicovými fazetemi na zuby č 24, 23, 22, 21/11, 12, 13, 14 - charakteristika


Objasniť postavenie fixného mostíka v hornom frontálnom úseku so živicovými fazetami , jednofázový spôsob zhotovenia

Charakterizuje a vysvetľuje jednofázový spôsob zhotovenia fixného mostíka v hornom frontálnom úseku so živicovými fazetami


Ústne odpovede

Zhotovenie pracovného a antagonálneho modelu, fixácia modelov do artikulačného prístroja, úprava podrobných modelov


Fixovať modely do artikulačného prístroja

Upraviť podrobné modely



Uprauje podrobné modely

Analýza kvality pracovného a antagonálneho modelu, fixácia modelov, kvalita podrobných modelov

Upravený model situácie v artikulačnom prístroji

Modelácia anatomického tvaru pilierových koruniek na zub č 24, 23, 13, 14, modelácia medzičlenov zub č 22, 21, 11, 12

30 Vymodelovať anatomický tvar pilierových koruniek a medzičlenov z vosku

Modeluje anatomický tvar pilierových koruniek a medzičlenov z vosku, spojil korunky s medzičlenmi

Analýza kvality vymodelovaných voskových koruniek a medzičlenov, spojenie koruniek s medzičlenmi do jedného celku- mostík

Voskový mostík

Premena voskového mostíka na kovový, zhotovenie odlievacej formy, odliatie mostíka z kovu


Premeniť voskový mostík na kovový

Zhotoviť odlievaciu formu


Premieňal voskový mostík na kovový

Vyhotovuje odlievaciu formu

Odlieva mostík z kovu

Analýza kvality kovového mostíka

Neopracovaný kovový mostík na modely

126

Opracovanie a leštenie kovového mostíka, podfarbenie mostíka

14 Opracovať a vyleštiť kovový mostík, podfarbiť priestor pre fazety - Conalor

Opracováva a leští kovový mostík, podfarbil priestor pre fazety

Analýza kvality opracovaného, vylešteného a podfarbeného mostíka

Opracovaný, vyleštený, podfarbený mostík na sadrovom modely

Zhotovenie živicových faziet na pilierové korunky a medzičleny

17 Zhotoviť živicové fazety na pilierové zuby a medzičleny, spolymerizovať

Zhotovujel živicové fazety, spolymerizoval fazety

Analýza kvality živicových faziet na mostíku

Mostík so živicovými fazetami

Opracovanie, leštenie, začlenenie mostíka so živicovými fazetami do modelu situácie

10 Opracovať, vyleštiť fazety na mostíku, začleniť mostík do modelu situácie

Opracováva, leští fazety na mostíku, začlenil mostík do modelu situácie

Analýza kvality zhotoveného mostíka

Mostík na sadrovom modely

Skeletový mostík so živicovým plášťom v hornom laterálnom úseku

60 Žiak má:

Žiak:

Skeletový mostík so živicovým plášťom v hornom bočnom úseku na zub č. 13,14,15 -charakteristika


Objasniť postavenie skeletového mostíka v hornom bočnom úseku

Navrhnúť typ pilierových koruniek, materiál a spôsob vyhotovenia mostíka

Objasňuje a vysvetľuje jednotlivé pracovné postupy pri zhotovovaní skeletového mostíka

Navrhuje jednotlivé typy skeletových koruniek, určí vhodný materiál na vyhotovenie mostíka


Ústne hodnotenie

Zhotovenie pracovného a antagonálneho modelu, fixácia modelov do artikulačného prístroja, úprava podrobných modelov

8 Vyhotoviť pracovný

a antagonálny model, ufixovať modely do artikulačného prístroja, upraviť výsuvne podrobné modely –Thomsonov rez

Vyhotovuje pracovný a atagonálny model, ufixuje modely do artikulačného prístroja, upravil výsuvné podrobné modely

Analýza pracovného a atagonálneho modelu, fixácia modelov, úprava podrobných modelov

Pracovný model situácie v artikulačnom prístroji

Modelovanie vnútorného plášťa mostíka z vosku, premena plášťa mostíka na kovový, zhotovenie odlievacej formy, odliatie formy z kovu


Vymodelovať vnútorný plášť mostíka z vosku, premeniť voskový plášť mostíka na kovový, vyhotoviť odlievaciu formu, odliať formu

Vymodeluje vnútorný plášť mostíka s vosku, vyhotovuje odlievaciu formu, odlial formu s kovu

Analýza kvality kovového vnútorného plášťa mostíka

Odliaty kovový plášť mostíka

Opracovanie vnútorného plášťa mostíka z kovu, podfarbenie mostíka

5 Opracovať vnútorný plášť mostíka z kovu, podfarbiť mostík krycou farbou –Conalor, naizolovať sadrový model

Opracováva vnútorný plášť mostíka s kovu, podfarbil mostík, izoloval sadrový model

Analýza kvality podfarbeného a izolovaného mostíka

Opracovaný, podfarbený mostik na modely

127

Zhotovenie skeletového mostíka so živice C+ B, polymerizácia mostíka

20 Vymodelovať vonkajší plášť mostíka so živice C+B spolymerizovať mostík

Modelujel vonkajší plášť mostíka so živice, spolymerizuje mostík

Analýza vymodelovaného a spolymerizovaného živicového mostíka

Spolymerizovaný mostík na sadrovom modely

Opracovanie, leštenie živicového mostíka, začlenenie mostíka do modelu situácie

15 Opracovať, vyleštiť živicový mostík, začleniť do modelu situácie

Opracováva, leští skeletový mostík so živice, začleňuje do modelu situácie

Analýza kvality opracovaného, vylešteného skeletového mostíka

Skeletový mostík na modely

Zásuvné spoje - Attachmenty

70 Žiak má:

Žiak:

Zhotovenie zásuvného spoja typu – Vario kugel Snapp- na zuby č. 34,35,44,45 extrakoronálny zásuvný spoj - charakteristika


Objasniť postavenie zásuvných spojov - attachmentov v stomatológií

Vysvetliť rozdiel medzi zásuvnými spojmi a kotviacimi prvkami

Objasňuje význam zásuvných spojov v stomatologickej protetike

Vysvetľuje rozdiel medzi zásuvnými spojmi a kotviacimi prvkami, zatrieďujel zásuvné spoje


Ústne hodnotenie

Zhotovenie pracovného a antagonálneho modelu,úprava podrobných modelov, analýza pracovného modelu situácie, fixácia modelov do artikulačného prístroja


Upraviť podrobné modely

Analyzovať model situácie

Fixovať modely do artikulačného prístroja

Vyhotoujel pracovný a antagonálny model


Analyzuje model situácie

Fixujel modely do artikulačného prístroja

Analýza kvality pracovných modelov, úprava podrobných modelov

Upravený pracovný model situácie, fixovaný v artikulačnom prístroji

Modelovanie anatomického tvaru pilierových koruniek z vosku pre attachmenty, pripojenie profilu patrice k pilierovým korunkám s prístrojom Paralelometer

15 Vymodelovať anatomický tvar pilierových koruniek z vosku, pripojiť profil patrice k pilierovej korunke pomocou prístroja Paralelometer

Modeluje anatomický tvar koruniek z vosku, pripojil ku korunkám profil patrice

Pracuje sParalelometrom

Analýza kvality vymodelovaných koruniek s patricou z vosku

Voskové korunky s patricou

Premena voskových koruniek s pripojeným attachmentom na kov, zhotovenie odlievacej formy, odliatie koruniek s patricou z kovu


Premeniť voskové korunky s patricou na kovové

Zhotoviť odlievaciu formu, odliať formu z kovu

Premieňa voskové korunky s patricou na kovové

Zhotovuje odlievaciu formu, odlial formu z kovu

Analýza kvality odliatych koruniek s patricou s kovu

Kovové korunky na modely

Opracovanie, leštenie kovových častí koruniek, podfarbenie, miešanie

20 Opracovať, vyleštiť kovové časti pilierových koruniek s patricou,

Opracováva, leštií kovové časti koruniek s patricou, podfarbuje korunky,

Analýza kvality opracovaných, vyleštených

Kovové korunky so živicou na pracovnom modely

128

živice, anatomická modelácia koruniek zo živice C+ B alebo kompozitu Licupast

podfarbiť, namiešať živicu, vymodelovať anatomický tvar koruniek

Spolymerizovať živicu na korunkách

miešal živicu, modelujel anatomický tvar koruniek zo živice

Polymerizuje korunky

kovových koruniek so živicou

Opracovanie, leštenie, začlenenie koruniek do modelu situácie

10 Opracovať, vyleštiť korunky, začleniť do modelu situácie, nasadiť matricu na patricu

Opracováva, leští korunky, začleňuje korunky do modelu situácie, nasádza matricu na patricu

Analýza kvality opracovaných, vyleštených koruniek s pridaním matrice

Kovové korunky so zásuvným spojom na modely situácie

Odborná prax 160

Žiak má:

Žiak:

Odborná prax v prevádzkových podmienkach v súkromných zubných technikách v mesiaci jún, práca na skutočných modeloch pre pacienta

Stomatologické protézy, Technológia

Oboznámiť sa s organizáciou práce príslušnej zubnej technike

Oboznámiť sa s predpismi bezpečnosť a ochrana zdravia pri práci

Vedieť aplikovať teoretické a praktické vedomosti a zručnosti v praxi

Opraviť rôzne typy protéz

Odlievať odtlačky, zhotoviť modely

Zhotoviť živicové korunky, inlaye, fazetové korunky, celoplášťové korunky, všetky typy fixných mostíkov

Individuálne funkčné lyžice, zhryzové šablóny

Oboznamuje sa s organizáciou práce v príslušnej technike

Osvojuje si bezpečnostné predpisy v zubnej technike

Využíva svoje teoretické a praktické vedomosti a zručnosti v praxi

Vyhotovuje rôzne opravy protéz

Vyhotovuje pracovné a antagonálne modely

Vyhotovuje živicové korunky, inlaye, fazetové korunky, celoplášťové korunky, všetky typy fixných mostíkov

Vyhotovuje individuálne funkčné lyžice, zhryzové šablony

Analýza kvality zhotovených modelov, koruniek, mostíkov, opráv, individuálnych lyžíc, zhryzových šablon

Opracované, vyleštené práce pre pacienta

129

ROČNÍK: DRUHÝ

ROZPIS UČIVA PREDMETU: ZHOTOVOVANIE STOMATOLOGICKÝCH PROTÉZ

21 hodín týždenne, spolu 714 vyučovacích hodín


Témy


Očakávané

vzdelávacie výstupy


Metódy hodnotenia


Zhotovenie skeletovej konštrukcie v čeľusti so stredným podnebným strmeňom a celoliatymi trojramennými sponami.

120

Žiak má:

Žiak:

Podnebná platňa s celoliatými sponami –charakteristika

2

Stomatologické protézy I a II diel Technológia,

Objasniť protetické riešenie situácie v hornej čeľusti

Popísať rozdiel medzi skeletovými konštrukciami v hornej čeľusti

Objasňuje protetické riešenie situácie pacienta v hornej čeľusti.

Popisuje rozdiel medzi jednotlivými skeletovými konštrukciami


Ústne odpovede

Zhotovenie pracovného antagonálneho modelu

4 Zhotoviť sadrový pracovný a antagonálny model.

Zhotovuje pracovný a antagonálny model so sadry


Model hornej a dolnej čeľuste

Analýza a úprava pracovného modelu v Paralelometri.

4 Analyzovať a upraviť pracovný model v analyzačnom prístroji Paralelometer.

Analyzuje a objasňuje prácu s analyzačným prístrojom, vykrýva podbiehavé miesta na modely.

Analýza kvality odublovaného lejacieho modelu

Lejací model

Zhotovenie leiacieho modelu dublovaním.

10 Stomatologické protézy I a II diel Technológia,

Zhotoviť lejací model z fosfátovej formovacej hmoty.

Premieňa sadrový model na lejací model z fosfátovej hmoty.

130

Vysušenie a vytvrdenie lejacieho modelu situácie.

8 Osvojiť si vysušenie a vytvrdenie lejacieho modelu.

Osvojuje si technologický postup pri vysúšaní a vytvrdzovaní lejacieho modelu.

Zhotovenie modelu konštrukcie pomocou voskových predtvarou - spojovacie prvky

20 Osvojiť si modeláciu konštrukcie pomocou voskových predtvarov.

Osvojuje si modeláciu z voskovými predtvarmi

Analýza modelácie.

Vymodelované spojovacie prvky na liacom modely

Modelácia kotviacich prvkov –celoliaté troj ramenné spony

10 Osvojiť si modeláciu celoliatých trojramenných spôn.

Osvojuje si modeláciu kotviacich prvkov, ich uloženie na zube.

Analýza modelácie

Vymodelované kotviace prvky – trojramenné spony

Premena voskovej konštrukcie na kovovú.

20 Premeniť voskovú konštrukciu na kovovú. Zhotoviť odlievaciu formu z fosfátovej formovacej hmoty.

Osvojuje si pracovný postup pri premene vosku na kov.

Analýza kovovej konštrukcie

Odliata kovová konštrukcia z chrom-kobaltovej zliatiny

Liatie, dekyvetácia, pieskovanie vlastnej kovovej konštrukcie.

9 Odliať formu z chrom kobaltovej zliatiny. Dekyvetovať, opieskovať odliatu konštrukciu .

Odlieva formu z kovu CrCo, pieskuje konštrukciu.

Opracovanie, leštenie kovovej konštrukcie.

25 Opracovať a vyleštiť kovovú konštrukciu.

Osvojuje si prácu s brúsnymi a leštiacimi prostriedkami pri opracovaní kovovej konštrukcií.

Analýza opracovanej kovovej konštrukcie

Opracovaná a vyleštená kovová konštrukcia

Adaptácia konštrukcie na pracovný model, vytvorenie opáknej vrstvy na kovovej konštrukcií

8 Adaptovať konštrukciu na pracovný model, naniesť kryciu farbu Conalor

Adaptuje kovovú konštrukciu na pracovný model, nanáša a vytvára na kovovú konštrukciu chemickú väzbu.

Analýza chemickej väzby na konštrukcií

Kovová konštrukcia – Podnebná platňa s trojramennými sponami na pracovnom modely zo sadry

131

Zhotovenie čiastočnej snímateľnej protézy v čeľusti s kombinovanými sponami.

100 Žiak má: Žiak:

Čiastočná platňová protéza s kombinovanými sponami v hornej čeľusti – charakteristika


Objasniť protetické riešenie situácie.

Rozlíšiť kombinované spony od celoliatých spôn.

Objasniť ordinačnú a laboratórnu fázu zhotovenia snímateľnej protézy.

Objasňuje a vymenováva typy čiastočných snímateľných náhrad.

Definuje rozdiel medzi kombinovanými sponami a celoliatými sponami.

Objasňuje ordinačnú a laboratórnu fázu vyhotovenia príslušnej protézy.


Ústne odpovede

Zhotovenie pracovného a antagonálneho modelu zo sadry.

4 Zhotoviť pracovný a antagonálný model zo sadry podľa situačného odtlačku.

Zhotovuje pracovný a antagonálny model zo sadry.

Analýza kvality modelov zo sadry.

Sadrové modely pracovný a antagonálny.

Analýza a úprava pracovného modelu, za pomoci Paralelometra.

6

Analzyovať pracovný model, navrhnúť priebeh kotviacich prvkov.

Analyzuje a navrhuje priebeh kotviacich prvkov s gingiválnym a oklúzným prístupom k zubu.

Kontrola navrhnutých kotviacich prvkov na sadrových modeloch.

Navrhnuté kotviace prvky na sadrovom modely.

Vykrytie podbiehavých miest na modely, kde budú uložené kotviace prvky

2 Vykryť podbiehavé miesta príslušným voskom.

Vykrýva podbiehavé miesta .

Stanovenie medzičeľustných vzťahov.

8 Zhotoviť zhryzové šablóny na stanovenie medzi čeľustných vzťahov.

Zhotovuje zhryzové šablóny, stanovuje medzi čeľustné vzťahy.

Kontrola zhryzových šablón.

Zhryzové šablony na sadrových modeloch.

Fixácia modelov do artikulačného prístroja.


Upevniť pracovný a antagonálny model zo zhryzovými šablonami do artikulačného prístroja.

Upevňuje sadrové modely do artikulačného prístroja.

Analýza ufixovaných modelov v artikulačnom prístroji.

Ufixované modely v artikulačnom prístroji.

132

Zhotovenie kotviacich prvkov – liate sponové dielce, modelácia z vosku.

15 Osvojiť si modeláciu spôn z vosku.

Osvojuje si modeláciu spôn z vosku, na sadrovom pracovnom modely.

Analýza kvality namodelovaných spôn.

Vymodelované spony z vosku na sadrovom modely.

Premena voskových spôn na kovové, vytvorenie odlievacej formy, vysušenie, vypaľovanie formy, liatie

10 Popísať premenu voskových spôn na kovové, vytvoriť odlievaciu formu, vysušiť formu, odliať.

Popisuje premenu voskových spôn na kovové, vytvára odlievaciu formu, vysušuje a odlieva formu.

Analýza odliatych spôn z CrCo zliatiny

Kovové spony –stabilizačné ramená na sadrovom modely.

Dekyvetácia, opracovanie, leštenie kovových spôn – stabilizačné ramená

5 Upraviť odliate spony opracovaním, leštením

Upravuje, opracováva leští spony.

Analýza spôn

Vyleštené spony na sadrovom modely

Zhotovenie drôtených sponových dielcov.

6 Popísať rozdiel medzi kovovými a drôtenými sponami.

Popisuje rozdiel medzi jednotlivými sponami

.

Adaptácia drôtených spôn na sadrový model z oceľového drôtu – retenčné ramená

5 Vytočiť spony z oceľového drôtu.

Točí spony z oceľového drôtu.

Zhotovenie tela protézy z vosku – báza, fixácia spôn, postavenie živicových zubov, modelácia tela protézy.

10 Vytvoriť voskovú bázu –telo protézy, fixovať spony, postaviť živicové zuby, vymodelovať telo protézy.

Vytvára bázu, fixuje spony, stava živicové zuby, modeluje telo protézy

Premena voskovej snímateľnej protézy na živicovú.

6 Popísať premenu voskovej snímateľnej protézy, premeniť voskové telo protézy na živicové.

Popisuje premenu voskovej protézy, vytvára sadrovú formu.

Vyplavovanie, izolácia, príprava živicového cesta, formovanie živice.


Vyplaviť, izolovať, pripraviť živicové cesto, kondenzovať cesto do formy.

Vyplavuje, izoluje, pripravuje živicové cesto, ktoré kondenzuje do sadrovej formy

Polymerizácia živicovej protézy, dekyvetácia protézy so sadrovej formy.

6 Spolymerizovať živicu v polymerizačnom prístroji , po polymerizácií dekyvetovať protézu

Polymerizuje živicovú protézu, dekyvetuje

133

Opracovanie, leštenie živicovej protézy.

8 Opracovať, vyleštiť protézu.

Opracováva, leští živicovú protézu.

Analýza protézy Hotová protéza

.

Zhotovenie sedlovej protézy v sánke s podjazykovým strmeňom.


Sedlová protéza v sánke s podjazykovým strmeňom - charakteristika

2 Stomatologické protézy,

Technológia,

Objasniť protetické riešenie situácie v dolnej čeľusti

Určiť rozdiel medzi horným predným a zadným strmeňom a dolným podjazykovým strmeňom

Objasňuje protetické riešenie v dolnej čeľusti

Určuje rozdiel medzi jednotlivými strmeňmi


Ústne odpovede

Zhotovenie pracovného a antagonálneho modelu situácie

4 Zhotoviť pracovný a antagonálny model situácie

Zhotovuje pracovný a antagonálny model situácie

Analýza kvality pracovného modelu

Pracovný model

Analýza pracovného modelu v Paralelometri

2 Analyzovať pracovný model, vykryť podbiehave miesta, adaptovať cínovu fóliu na model

Analyzuje pracovný model, vykrýva podbiehavé miesta, priadaptováva cínovú fóliu na model

Analýza vykrytých miest na modely

Pripravený model k dublovaniu

Zhotovenie duplikátu pracovného modelu dublovaním


Pripraviť pracovný model k fixácií v dublovacej kyvete

Zhotoviť duplikát modelu situácie, vytvrdiť

Pripravuje pracovný model k fixácií v dublovacej kyvete

Zhotovuje duplikát modelu situácie a vytvrdzuje

Analýza kvality duplikátu modelu

Duplikát pracovného modelu

Fixácia modelov do artikulačného prístroja

4 Fixovať modely do artikulačného prístroja


Pracovný a antagonálny model ufixovaný v artikulačnom prístroji

Modelácia voskovej konštrukcie na duplikáte modelu

17

Vymodelovať voskovú konštrukciu na duplikáte modelu

Modeluje voskovú konštrukciu na duplikáte modelu

Analýza kvality vymodelovanej konštrukcie z vosku

Vosková konštrukcia

134

Premena voskovej konštrukcie na kovovú

10 Premeniť voskovú konštrukciu na kovovú, vytvoriť lejacu sústavu, zatmeliť

Premieňa voskovú konštrukciu na kovovú, vytvára lejacu sústavu, zatmeluje

Analýza lejacej sústavy

Odlievacia forma

Vysušenie, vyhriatie a liatie formy

6 Vysušiť, vyhriať a odliať formu z CrCo zliatiny

Suší, vyhrieva a odieva formu

Analýza odliatej konštrukcie

Odliata kovová konštrukcia

Opracovanie kovovej konštrukcie, leštenie

18 Opracovať a vyleštiť kovovú konštrukciu

Opracováva a leští kovovú konštrukciu

Podfarbenie konštrukcie, zhotovenie voskových báz

2 Aplikovať chemickú väzbu na kovovú konštrukciu, vytvoriť voskové bázy

Aplikuje chemickú väzbu na konštrukciu, vyhotovuje voskové bázy

Stavanie živicových zubov, modelácia tela protézy

7 Postaviť živicové zuby do voskových valov a vymodelovať telo protézy

Stavia živicové zuby do voskových valov, modeluje telo protézy

Analýza postavených zubov

Model s voskovými valmi a kovovou konštrukciou

Model s protézou zo živicovými zubami

Premena voskových báz na živicové

14 Pripraviť sádrovú formu v štvordielnej kyvete s voskovou protézou, vyplaviť a naizolovať sadrovú formu

Pripravuje sadrovú formu, vyplavuje, izoluje sadrovú formu

Príprava živicového cesta, polymerizácia

5 Namiešať živicu, kondenzovať živicové cesto do sadrovej formy, spolymerizovať

Mieša živicu, kondenzuje živicu do sadrovej formy a polymerizuje

Opracovanie, leštenie protézy

9 Dekyvetovať, opracovať a vyleštiť živicovú protézu

Dekyvetuje, opracováva a leští protézu

Analýza opracovanej a vyleštenej protézy

Sedlová protéza s podjazykovým strmeňom

Zhotovenie fixného frontálneho mostíka v sánke na zuby č.43,33 a celoliatej korunka na zub č.37

5 Žiak má: Žiak:

Fixný mostík v sánke vo frontálnom úseku, masívna plášťová korunka - charakteristika


Technológia,

Objasniť protetické riešenie situácie v sánke

Objasňuje protetické riešenie situácie v sánke


Ústne odpovede

135


4 Sledovať názornú ukážku zhotovenia fixného mostíka v sánke a masívnej plášťovej korunky

Sleduje modeláciu fixného mostíka v sánke a masívnej plášťovej korunky vo vosku

Analýza mostíka a korunky

Vymodelovaný mostík a korunka z vosku

Zhotovenie kovokeramických koruniek na zuby č.11 a č.26


Kovokeramické korunky - charakteristika


Technológia

Objasniť rozdiel medzi kovokeramickou korunkou a čisto keramickou korunkou

Objasňuje rozdiel medzi kovokeramikou a čisto keramickou korunkou


Ústne odpovede

Zhotovenie pracovného deleného modelu s výsuvnými podrobnými modelmi na prvý horný stredný rezák a prvý horný molár

6 Zhotoviť pracovný model situácie metódou vodiacich čapov a retenčných obrúčok

Zhotovuje podrobný pracovný model

Analýza pracovného modelu

Delený pracovný model

Úprava podrobných modelov, odľahčenie podrobných modelov

6 Upraviť podrobné modely- Thomsonov rez, naniesť distančný lak

Upravuje podrobné modely, nanáša distančný lak

Zhotovenie vnútorného plášťa koruniek - čiapočky

10 Vymodelovať vnútorný plášť koruniek z vosku

Modeluje vnútorný plášť koruniek z vosku

Premena voskových čiapočiek na kovové, vytvorenie odlievacej formy - zatmelenie

15 Premeniť voskové korunky na kovové, vytvoriť odlievaciu formu - zatmeliť

Premieňa voskové korunky na kovové, vytvára odlievaciu formu - zatmeľuje

Analýza modelácie koruniek a pripojenia liacej sústavy

Vosková modelácia koruniek a liacia sústava

Vysušenie, vypaľovanie, liatie formy, dekyvetácia

11 Vysušiť, vypáliť, odliať formu kovom Wiron, dekyvetovať

Suší, vypaľuje, odlieva formu z kovu Wiron, dekyvetuje

Odstránenie vtokovej sústavy, opracovanie kovových čiapočiek

5 Odseparovať vtokovú sústavu, opracovať kovovú konštrukciu koruniek

Vie odseparovať vtokovú sústavu a opracovať kovovú konštrukciu koruniek

Analýza konštrukcií koruniek

Kovové konštrukcie koruniek

Príprava kovových konštrukcií koruniek na nanášanie keramického plášťa

5 Konštrukciu opieskovať a očistiť parnou čističkou

Vie konštrukciu opieskovať a očistiť parou pred nanášaním keramiky

Nanesenie opakeru 8 Napáliť Wasch opaker a color opaker

Vie naniesť príslušný opaker

Analýza opáknej vrstvy keramiky na kovovej konštrukcii

Kovová konštrukcia s naneseným opakerom

136

Vrstvenie keramiky 46 Naniesť dentín a enamel ako hlavné dentínové pálenie, korekčné pálenia a naniesť glazúru.

Nanáša keramiku a robí hlavné dentínové pálenie, korekčné pálenia a nanáša glazúru.

Analýza kovokeramických koruniek – farba a tvar

Kovokeramické korunky

Zhotovenie celkovej protézy v čeľusti.


Celková snímateľná protéza -charakteristika


Technológia

Definovať celkovú snímateľnú protézu, opísať rozdiel medzi celkovou a čiastočnou protézou

Objasňuje a popisuje rozdiel medzi jednotlivými protézami


Ústne odpovede


4 Zhotoviť pracovný a antagonálny model zo sadry

Zhotovuje pracovný model

Analýza modelov situácie

Pracovný a antagonálny model

Zhotovenie zhryzovej šablóny, 10 Zhotoviť zhryzové šablóny

Zhotovuje zhryzové šablóny

Príprava modelov situácie na zostavenie umelých zubov

4 Upevniť sadrové modely do artikulátora

Upevňuje modely do artikulátora

Analýza umiestnenia modelov

Modely situácie v artikulátore

Zostavenie frontálnych a laterálnych zubov

34 Postaviť živicové zuby, vymodelovať telo protézy

Stavia zuby, modeluje telo protézy

Analýza zhotovenej protézy

Celková horná protéza vo vosku

Premena modelu protézy na definitívnu protézu

6 Premeniť voskovú protézu na živicovú vytvorením sadrovej formy vyplaviť vosk, izolovať formu alginátovým lakom

Vytvára sadrovú formu, vyplavuje vosk, formu izoluje

Analýza sadrovej formy zo živicou

Sadrová forma

Príprava bázickej živice, vypĺňanie formy, lisovanie

3 Namiešať živicu, kondenzovať živicové cesto do formy, formu zlisovať

Mieša živicu, kondenzuje do formy, formu lisuje

Forma zo živicovou protézou

Polymerizácia, dekyvetácia, opracovanie, leštenie protézy

17 Spolymerizovať, dekyvetovať, opracovať a vyleštiť živicovú protézu

Polymerizuje, dekyvetuje, opracováva a leští živicovú protézu

Analýza spolymerizovanej protézy

Opracovaná vyleštená horná celková protéza

137

Zhotovenie celkových protéz v čeľusti a sánke – NORMOOKLÚZIA


Celková protéza v hornej a dolnej čeľusti - normooklúzia - chararteristika


Technológia

Objasniť rozdiel medzi normooklúziou a progéniou pri vyhotovení celkových protéz

Objasňuje rozdiel medzi jednotlivými protézami a ich vyhotovenie


Ústne odpovede

Zhotovenie pracovných modelov hornej a dolnej čeľusti zo sadry

6 Zhotoviť sadrové modely pre hornú a dolnú čeľusť

Zhotovuje modely


Funkčné pracovné modely

Zhotovenie zhryzových šablón 6 Zhotoviť šablóny Zhotovuje šablóny Analýza zhryzových šablón

Zhryzové šablóny


8 Upevniť modely do artikulátora

Upevňuje modely do artikulátora pomocou registrátu

Analýza medzičeľustných vzťahov upevnených modelov

Modely v artikulačnom prístroji

Zostavenie frontálnych a laterálnych zubov, modelácia tela protézy z vosku

37 Zhotoviť bázy z vosku, postaviť živicové zuby

Zhotovuje voskové bázy, stavia živicové zuby podľa artikulačných teórií

Analýza postavenej protézy

Modely hornej a dolnej protézy vo vosku

Premena modelov protéz na definitívne protézy zo živice

15 Vytvoriť sadrovú formu, vyplaviť vosk, izolovať formu

Vytvára formu zo sadry, vyplavuje vosk, izoluje formu

Analýza formy po vyplavení vosku

Sadrová forma

Príprava bázickej živice, kondenzácia, lisovanie živice, polymerizácia

15 Pripraviť živicové cesto, kondenzovať do sadrovej formy, formu zlisovať, polymerizovať

Pripravuje živicové cesto, kondenzuje živicu do formy, lisuje a polymerizuje

Dekyvetácia protéz, opacovanie a leštenie protéz

21 Dekyvetovať protézy opracovať a vyleštiť telo protézy

Dekyvetuje, opracováva a leští živicové protézy

Analýza opracovania protéz

Horná a dolná celková protéza zo živice

Zhotovenie celkových protéz v čeľusti a sánke pri anomálnych čeľustných vzťahoch – PROGÉNIA.


Zhotovenie celkových snímateľných protéz hornej a dolnej čeľuste pri anomálií –


Technológia

Objasniť pojem anomália čeľustí, rozdiel medzi progéniou a

Objasňuje pojem progénia , vie rozlíšiť progéniu od


Ústne odpovede

138

progénia , charakteristika normooklúziou normooklúzie

Zhotovenie pracovných modelov hornej a dolnej čeľuste

4 Zhotoviť pracovné modely zo sadry -hydrokalu

Zhotovuje pracovné modely hornej a dolnej čeľuste

Analýza pracovných modelov

Model hornej a dolnej čeľuste zo sadry

Zhotovenie zhryzových šablón 3 Zhotoviť zhryzové šablóny

Zhotovuje zhryzové šablóny


4 Upevniť modely do artikulátora

Upevňuje modely do artikulátora

Analýza modelov v artikulátore

Model situácie – horná a dolná čeľusť v artikulátore

Zostavenie frontálnych a laterálnych zubov, modelácia tela protézy z vosku

13 Zostaviť horné, dolné frontálne a laterálne zuby podľa artikulačných teórií, vymodelovať telo protézy

Zostavuje umelé zuby podľa príslušných artikulačných teórií, modeluje telo protézy

Analýza zostavenia zubov

Voskové protézy hornej a dolnej čeľuste

Snímateľný čeľustnoortopedický aparát - platňa.


Zhotovenie podnebnej platne - charakteristika


Technológia

Objasniť pojem čeľustnoortopedický aparát

Objasňuje pojem čeľustnoortopedický aparat ,pozná jednotlivé konštrukcie


Ústne odpovede

Zhotovenie pracovného modelu

2 Zhotoviť pracovný model zo sadry

Zhotovuje pracovný model zo sadry

Analýza pracovného modelu

Model situácie zo sadry

Zhotovenie drôtených častí podnebnej platne - šípová spona, labiálný oblúk

15 Zhotoviť drôtenné spony – šípová spona, labiálný oblúk

Točí drôtenné spony Analýza drôtenných spôn

Šípová spona, labiálný oblúk z drôtu

Vloženie čeľustnoortopedickej skrutky

3 Vložiť čeľustnoortopedickú skrutku

Vkladá čeľustnoortopedickú skrutku

Zhotovenie platne sypacou metódou

15 Zhotoviť platňu sypacou metódou

Zhotovuje platňu sypacou metódou

Polymerizácia 4 Polymerizovať živicu Vie polymerizovať živicu Analýza Neopracovaná platňa

139

v hydropneumatickom polymerizátore



spolymerizovanej platne

Opracovanie a leštenie čeľustnoortopedickej platne

8 Opracovať a vyleštiť platňu

Opracováva a leští platňu

Analýza čeľustnoortopedickej platne

Čeľusnoortopedický aparát –podnebná platňa

Documents

UUþþeebbnnéé oossnnoovvyy ooddbboorrnnýýcchh ... · Tráviaca sústava Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh