Úvod

Úloha

Postup

Zdroje

Emil Boleslav Lukáč

Paradoxon

Ján Smrek

Cválajúce dni

Webqest pre tretí ročník 4RG a septimu 8RG

žiaci III. A 4RG a septimy ORG

Vytvorila: Helena

Úvod

Úloha

Postup

Zdroje

Úvod

Tento webqest slúži na riešenie úloh zadaných na vyučovacej hodine ovýskyte najčastejších básnických výrazových prostriedkov v básňach Paradoxon a Cválajúce dni.

Úvod

Úloha

Postup

Zdroje

ÚlohaAké najčastejšie básnickévýrazové prostriedkynachádzame v básňachParadoxon a Cválajúce dni?

Úvod

Úloha

Postup

Zdroje

Postup

Z určených zdrojov a vlastných poznatkov sme spracovali výskyt najčastejších básnických výrazových prostriedkov v básňach Paradoxon a Cválajúce dni.

Výstup má formu:powerpointovej prezentácie - webquestu s využitím textových a obrázkových zdrojov

Úvod

Úloha

Postup

Zdroje

Postup

Z určených zdrojov a vlastných poznatkov sme spracovali výskyt najčastejších básnických výrazových prostriedkov v básni Paradoxon.

Pre autora je charakteristické, že si všíma protiklady, protirečenia a kontrasty. Zdá sa mu, že láska je plná rozporov a paradoxov. Lásku vníma ako protikladnú hru citov a rozumu, plnú bolestí, pochybností.

Celá báseň je založená na paradoxoch (niekoľko príkladov): Nemám rád, že ma miluješ tak, tak ma to mrzí; zakazuj lásku, drv ju, mraz ju; nesmiem byť šťastný, lebo šťastím uplynie šťastie.

Úvod

Úloha

Postup

Zdroje

PostupZ určených zdrojov a vlastných poznatkov sme spracovali výskyt najčastejších básnických výrazových prostriedkov v básni Paradoxon.

V básni nájdeme epitetá – príklady: povedomý a príliš drzý; láska pripokojná a prisúladná.

Častým výrazovým prostriedkom je metafora: takto je láska pripokojná a prisúladná; nemiluj tak, nadovšetko, nie bez prekážky; len z kyprej pôdy pochybností nám láska rastie.

Autor použil aj personifikáciu: láska rastie. V básni sa stretneme aj s klimaxom - zakazuj

lásku, drv ju, mraz ju, epanastrofou – tak-tak. Autor uplatnil sylabicko-tonický veršový systém

s prerývaným rýmom abcb.

Úvod

Úloha

Postup

Zdroje

PostupZ určených zdrojov a vlastných poznatkov

sme spracovali výskyt najčastejších básnických výrazových prostriedkov v básni Cválajúce dni.

V básni oslavuje mladosť, civilizáciu, pokrok, opojenie životom.

Báseň je rozdelená na nepravidelné strofy, autor využíva avanturistický (dobrodružný) symbol: stepilí cowboyi, ktorým označuje tých najaktívnejších príslušníkov svojej generácie.

Mŕtvolami nazýva ľudí so starým myslením, ktorí nedržia krok s dobou.

Úvod

Úloha

Postup

Zdroje

PostupZ určených zdrojov a vlastných poznatkov sme spracovali výskyt najčastejších básnických výrazových prostriedkov v básni Cválajúce dni.

Rýchlosť napredovania mladej generácie vyjadril zvolaniami a schodíkovou stavbou verša na konci 2. strofy; krasojazdcami myslí mladú generáciu, divákmi tých, ktorí ustrnuli vo vývoji.

Autor použil vlastné podstatné mená: Notre Dame (katedrála v Paríži), Oceán, Parom (slovanský boh), Lucifer (meno padlého anjela; postavil sa proti Bohu, preto sa dostal do pekla, kde sa stal najvyšším diablom), ktoré sú dôkazom ich vzdelanosti a môžu súvisieť s vierou v nejaký „fenomén“.

Úvod

Úloha

Postup

Zdroje

Postup

Z určených zdrojov a vlastných poznatkov sme spracovali výskyt najčastejších básnických výrazových prostriedkov v básni Cválajúce dni.

V básni nájdeme epitetá – príklady: bujní žrebci, neosedlaní; stepilí cowboyi; večnú energiu.

Autor použil aj metaforu: ženú sa vpred, kopyty rozbíjajú lebky; sedia na pariacich sa chrbtoch; tie stá však jazdia ponad dómy, ponad parížsku Notre Dame a preskakujú Oceán.

V básni sa stretneme aj s klimaxom - ženú sa vpred, ženú sa vpred, kopyty rozbíjajú lebky a nechávajú za sebou dokaličené ľudské mŕtvoly; krasojazdcov sú stá, divákov milióny.

Úvod

Úloha

Postup

Zdroje

PostupZ určených zdrojov a vlastných poznatkov

sme spracovali výskyt najčastejších básnických výrazových prostriedkov v básni Cválajúce dni.

V dvojverší nájdeme anaforu a epiforu zároveň: ženú sa vpred, ženú sa vpred.

Častým výrazovým prostriedkom je básnické zvolanie - Hurrá, hurrá!; Z cesty nám!!; Pádime!, básnická otázka – Nevidíte?, apoziopéza - možno: vo večnú energiu...

Autor uplatnil voľný verš.

Úvod

Úloha

Postup

Zdroje

Postup

Z určených zdrojov a vlastných poznatkov sme spracovali výskyt najčastejších básnických výrazových prostriedkov v básňach Paradoxon a Cválajúce dni a porovnali sme výskyt spoločných figúr.

Obidvaja autori využívajú básnické výrazové prostriedky: epiteton, metafora, klimax.

Ich odlišné chápanie života a lásky sa prejavuje v používaní paradoxov (u Lukáča) voľného verša - schodíková stavba verša (u Smreka).

 

Úvod

Úloha

Postup

Zdroje

Zdroje

http://www.birdz.sk/webka/baska163/blog/o-laske-nelaskavej/14566-blogspot.html

http://amberangel.blog.cz/0902/jan-smrek-cvalajuce-dni

Varšányiová, M.: Príručka slovenskej literatúry pre stredoškolákov. Komárno: K-PRINT, 2003.ISBN 80-967438-6-4

Havlíčkova, I. et al.: Zmaturuj z literatúry 2. Bratislava: Didaktis, 2004. ISBN 80-89160-17-4