9
Uzroci i posledice Prvog svetskog rata/WWI Cilj: Ova jedinica ima za cilj da pruži podsticaj učenicima u otkrivanju uzroka i posledica Prvog svetskog rata, radeći i analizirajući primarne izvore. Obrazovni ciljevi: Fokusirajući na primarne izvore koji se kreću od fotografija, crteža, mapa, zvaničnih dokumentima i dnevnika, naša namera je da se angažuje aktivna interakcija učenika sa nastavnim materijalima koje će oni koristiti. Izvori nemaju dodatnu ulogu za izvođenje glavne naracije, već više da funkcionišu na svoj način. Oni mogu da ponude nove informacije dostupnih za diskusiju i istovremeno mogu da obezbede širu perspektivu istorijskih događaja. Bitno je da se izvori analiziraju u svojim konstruktivnim elementima i funkcijama, pozivajući se na njih u smislu dobijanja odgovora. Stoga, je naš cilj da budemo u stanju uočimo saznajne i intelektualne sposobnosti učenika, čije se postizanje očekuje na kraju nastavne jedinice, kao što su: - Primena: Mogućnost korišćenja stečene informacije u svakodnevnom životu. - Analiza: Dajući pisani ili vizuelni izvor informacija, učenici treba da bude u stanju da razlikuju njegove integralne delove. -Sinteza: Pošto iskoriste ponuđene izvore ili materijale, od učenika se traži otkrili da izrade svoje lične naracije. - Evaluacija/procena: Učenici su pozvani da izraze mišljenja o istorijskim događajima i da ih argumentuju. Metodologija: U tom smislu, dat je prioritet pristupu zasnovanom na konstruktivizmu, koristeći tehnike otkrivanju i učenja. To je pristup okrenut ka studentu, orijentisan pristup koji podržava inicijativu učenika u radu sa izvorima iz prve ruke, dok je uloga nastavnika da olakša diskusiju i da obezbedi dodatne savete kad god je to potrebno.

Uzroci i posledice Prvog svetskog rata/ WWI · Uzroci i posledice Prvog svetskog rata/ WWI . Cilj: Ova jedinica ima za cilj da pruži podsticaj učenicima u otkrivanju uzroka i posledica

  • Upload
    others

  • View
    9

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Uzroci i posledice Prvog svetskog rata/WWI

Cilj: Ova jedinica ima za cilj da pruži podsticaj učenicima u otkrivanju uzroka i posledica Prvog svetskog rata, radeći i analizirajući primarne izvore.

Obrazovni ciljevi: Fokusirajući na primarne izvore koji se kreću od fotografija, crteža, mapa, zvaničnih dokumentima i dnevnika, naša namera je da se angažuje aktivna interakcija učenika sa nastavnim materijalima koje će oni koristiti. Izvori nemaju dodatnu ulogu za izvođenje glavne naracije, već više da funkcionišu na svoj način. Oni mogu da ponude nove informacije dostupnih za diskusiju i istovremeno mogu da obezbede širu perspektivu istorijskih događaja. Bitno je da se izvori analiziraju u svojim konstruktivnim elementima i funkcijama, pozivajući se na njih u smislu dobijanja odgovora.

Stoga, je naš cilj da budemo u stanju uočimo saznajne i intelektualne sposobnosti učenika, čije se postizanje očekuje na kraju nastavne jedinice, kao što su:

- Primena: Mogućnost korišćenja stečene informacije u svakodnevnom životu.

- Analiza: Dajući pisani ili vizuelni izvor informacija, učenici treba da bude u stanju da razlikuju njegove integralne delove.

-Sinteza: Pošto iskoriste ponuđene izvore ili materijale, od učenika se traži otkrili da izrade svoje lične naracije.

- Evaluacija/procena: Učenici su pozvani da izraze mišljenja o istorijskim događajima i da ih argumentuju.

Metodologija: U tom smislu, dat je prioritet pristupu zasnovanom na konstruktivizmu, koristeći tehnike otkrivanju i učenja. To je pristup okrenut ka studentu, orijentisan pristup koji podržava inicijativu učenika u radu sa izvorima iz prve ruke, dok je uloga nastavnika da olakša diskusiju i da obezbedi dodatne savete kad god je to potrebno.

1. Uzroci rata - Evropska teritorija

Humoristička karta Evrope oko 1870 (Izvor: http://www.europeana.eu/portal/record/9200246/BibliographicResource_3000051350

827.html).

Legenda: „Engleska je izolovana psujući od besa i zaboravlja Irsku koja je vezan čipkom. Španija puši i oslanja se na Portugaliju. Francuska pokušava da se brani od Pruske koji ima s jedne strane Holandiju, a s druge Austriju. Italija kaže Bizmarku "Skini noge sa mene". Korzika i Sardinija ponašaju kao nepristojan dečak koji se svemu podsmeva. Danska je izgubila svoje noge u Holsteinu, i nada se da će ih vratiti nazad. Evropska Turska je budna i zeva; Azijska Turska puši lulu tursku. Švedska skače kao panter, a Rusija je kao ružan čovek koji želi da popuni svoje nezasita usta."

Istorijsko razmišljnje/Aktivnost: Karta je propraćena gornjim citatom. Šta tebi govore kombinacija karte i teksta o situaciji u Evropi oko 1870? Kako su evropske sile pomirile svoje razlike? Ispričajte svoju priču u vezi sa političkom situacijom na kraju 19. veka. Iako je namera karte je satirična, misliš li da je mapa u svakom slučaju u vezi sa Prvim svetskim ratom i kako? Podaci i saveti: ignorisanje opasnosti, neprestani teritorijalni sporovi, nacionalistički zahtevi jednih protiv drugih.

- Širenje rata se (Afrika)

Neprijateljstva u zonama uticaja: usled naftne industrijalizacije, velike evropske sile su se okrenule kolonijama zaradi sirovina. Antagonizam ovih sila u Africi je kasnije nazvan "Evropski krkljanac za Afriku". Studenti se pozivaju da "pročitaju" tri mape koje su date na komparativan način. Nastavnik treba da pomogne učenicima da obrate pažnju koje su Afričke teritorije tražile evropske sile 1830. i kako su se takvi zahtevi i kolonijalne zone povećale od 1876. do 1914. Za kontrolu ovih kolonijalnih zona, evropske sile su bile primorane da zadrže vojnu silu, stacioniranu i na evropskoj i na neevropskoj teritoriji.

Afrika c. 1830

Afrika c. 1876

Afrika c. 1914

Mape opisuju evropske sukobe i granične izmene na afričkoj teritoriji između 1830 i 1914 (izvor: http://www.europeana1914-1918.eu/de).

Istorijsko razmišljanje/Aktivnosti: Obratite pažnju na svaku od tri pouđene mape i pružite informacije o tome kako su se menjale teritorije pod kontrolom Evropljana od 1830-1914. Osvrnite se na trajanje ovih promena, šta mislite kojom brzinom se sve ovo odvijalo? Objasnite evropske sukobe zbog afričkih teritorija. Podaci i saveti: industrijalizacija, sirovine, ekspanzija novih tržišta

2. Posledice rata

- Gubici ljudskih života

U smislu gubitka ljudskih života Prvi svetski rat je bio bez presedana. Broj poginulih u ratu je bio 9,4 miliona (u proseku 6000 mrtvih za svaki dan rata). Saveznici su izgubili oko 5,4 miliona muškaraca i Sile osovine su imale 4 miliona mrtvih. Ovom se mora dodati 15 miliona ljudi ubogaljenih tokom njihove službe u Prvom svetskom ratu. (Izvor: www.nationalarchive.gov.uk )

Smrt u bitkama u armijama koje su učestvovale u ovom ratu, 1914-1918 (Izvor: Ayres P. Leonard (1919). The War with Germany: A Statistical Summary. Washington: Governmental

Printing Office, 120).

Britansko groblje u Abbevillu (izvor:

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:WWI_British_cemetery_at_Abbeville.jpg).

Razmišljanje istorijski/ aktivnost : Obratite pažnju na statistike i slike koje se prikazane na početku poglavlja . Daju komentare o gubicima tokom Prvog svetskog rata i objasni zašto je nazvan "Velikim ratom" ? Uporediti statistike sa onima koje su proizašle iz Drugog svetskog rata i pripremiti kratku prezentaciju .

Registracija udruženja bivših boraca bez udova 1916 (izvor:

http://www.nationalarchives.gov.uk/pathways/firstworldwar/transcripts/aftermath/war_charities.htm).

Transkript/prepis

(ručno napisana napomena) Pojedinosti registarcije

ispravljeni do 17 Feb 1930 (Videti napomenu originalnom listu).

(ručno pisano) Izmena lista br. 1.

ČIN RATNOG DOBROTVORNOG DRUŠTVA, 1916

C. 7. 1. Ime organa vlasti za registraciju Savet okruga Brajton (Brighton).

2. Ime dobrotvornog društva Udruženje bivših braca bez udova The Limbless Ex-Service Men's Association.

3. Datum osnivanja 18th April 1926.

4. Precizni ciljevi ovog dobrotvornog udruženja Podsticanje socijalne odnose i drugarstva među bivšim borcima bez udova: Da ohrabri članove da pomognu jedni drugima u teškoćama sa veštačkim udovima, tako da se može uliti nada onima sa manje sreće, gledajući rezultate postignute od strane onih koji su imaju uspeha: Promovisanje predavanja o protezama i pomagalima: Da savetuju članove o svim pitanjima koja se odnose na penzije.

5. Adresa Centralnog ureda 185, Lewes Road, Brighton.

6. Ime i adresa Sekretara George Lewis Kohlbeck, 81, Hollingdean Terrace, Brighton (bez zanimanja u momentu)

7. Ime i adresa blagajnika Alfred Watson, 29, Riley Road, Brighton (bez zanimanja u momentu)

8. Puna imena, adrese i opis Predsedavajućeg i preostala dva člana Saveta George Simcock, 62, The Avenue, Moulsecoomb, Brighton (Electrical Meter Calibrater) (predsedavajući) Mr. Frederick Smith, 61, Ladysmith Road, Brighton (bez zanimanja u momentu) (zamenik predsedavajućeg) Mr. Charles Day, 22, Freehold Terrace, Brighton (bez zanimanja u momentu)

9. Ime, adresa banke Barclays Bank Ltd., 144, London Road.

10. Ime i adresa revizora Mr. Wallace, A.C.A., Certified Accountant, 58, West Street, Brighton.

11. Datum prijave za registraciju 4 jun, 1926.

12. Datum registracije 29 jul, 1926.

13. Datum ispisivanja iz registracije

Razmišljanje na istorijski način/ aktivnosti: Nakon što pročitate gore izvor razmislite o društvenim posledicama Prvog svetskog rata. Kako vi shvatate (smatrate) neophodnost osnivanje "Udruženje bivših boraca (veterana rata) bez udova" u ovom istorijskom kontekstu? Argumentujte vaš odgovor. Polazeći od ovog slučaja u Engleskoj proširite fokus, vršeći istraživanja u pogledu tretiranja veterana rata bez udova u drugim zemljama koje su bile učesnice u Prvom svetskom ratu .

- Napad bojnim otrovima/ gasom (analiza slučaja)

Hemijsko oružje je bilo u širokoj upotrebi tokom Prvog svetskog rata sa ciljem da demoralizuje, povredi , i ubije ustaljene branioce. Vrste korišćenog oružja kretale su se od hemikalija za blokiranje, kao što su suzavac i teški senf-gas (plikavac), da ubojnih agenasa kao što su fozgenom i hlor. Smrtonosni kapacitet gasa je bio ograničen, sa četiri odsto smrtnih slučajeva u borbi izazvanih gasom

(Izvor: http://en.wikipedia.org/wiki/Chemical_weapons_in_World_War_I ).

John Singer Sargent RA. (1856-1925), Gassed (izvor: Imperial War Museums

http://www.iwm.org.uk/collections/item/object/23722?bt=europeanaapi).

Razmišljanje na istorijski način: opiši sliku. Nakon toga, obratite pažnju na neke detalje koji rasvetljavju njenu izradu: - Naslov i stvaraoca - Kontekst i istorijsku pozadinu u kojoj je nastala - Stil i veličinu - Komesara (poručioca) (u slučaju da postoji) - Svrhu slike - Trenutnu lokaciju slike:

Bitka Estairesa 1918. Britanske trupe oslepljene suzavcem (fotografija podseća na

John Singer Sargentovu čuvenu sliku 'Gassed') (izvor: Imperial War Museums

http://www.iwm.org.uk/collections/item/object/205193875?bt=europeanaapi).

Razmišljanje na istorijski način /Aktivnost: Uporediti i naći razlike oba vizuelna izvora. Koje su razlike, sličnosti, kontradikcije? Koja pitanja treba da se postave za fotografije kako bi dobili dodatne informacije? Da li se ona odnose na isti istorijski događaj i koji od njih imaju tendenciju da prikažu što stvarniju upotrebu hemijskog oružja tokom Prvog svetskog rata?