V. 02 PP/PPA -ESDF 06 ELABORACIÓN DE … 2012 PDF/Pe… · RUBRICA PARA LÍNEA DEL TIEMPO DE HISTORIA DE LA FISICA . ... incluir en la línea de tiempo antes de empezar a diseñarla

Fecha de validación 1 de 13

18 de Enero 2011

ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS

V. 02

PP/PPA-ESDF-06

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO

DE QUERÉTARO

SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

ISO 9001:2008

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002

Asignatura Física I (1-3) PPE

Profesor

Ing. Rosa María Hernández Rivera

Competencias Genéricas 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Atributos

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Competencias Disciplinares

3.- Identifica problemas, formula preguntas de carácter científicos y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. 4.- Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

Elementos de la Competencia

Capacidad de percepción, habilidad en la lectura y escritura, resolución de problemas. Trabajo en equipo. Pensamiento crítico, complejo y creativo. Habilidades de investigación. Habilidad del uso de las TIC‟s

Tema Integrador

¿Qué es la física y como se aplica en la vida diaria?

Categorías

Tiempo: Grecia antigua hasta actualidad del alumno Espacio: Entorno Materia: Los cuerpos en estudio Diversidad: magnitudes, fuerza, vectores y movimiento

CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO

Definición de física Historia de la física.

Unidades, medidas, factores de conversión Vectores

Movimiento rectilíneo uniforme

Espacio Materia Energía Tiempo

Movimiento Fuerza Masa

Resultados de Aprendizaje

Describe el campo de estudio de la física y la relaciona con su entorno, valorando las aplicaciones de esta ciencia.

Relación con otras Disciplinas

Comunicación: 1. Identifica, ordena e interpreta ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando en el que se generó y en el que se recibe. Matemáticas: 6.Cuantifica, representa y contrasta, experimental o matemáticamente magnitudes del espacio que lo rodea.

DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Define el concepto de física. Explica cómo a través del tiempo la física se fue conformando como ciencia.

Esquematiza la evolución de la física a través del tiempo Genera soluciones a ejercicios de conversión de unidades y

Trabaja en equipo de manera colaborativa Se dirige a sus compañeros de manera respetuosa

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA


18 de Enero 2011


V. 02

PP/PPA-ESDF-06


DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008


Diferencia el uso de las magnitudes físicas y su medición Conceptualiza el movimiento rectilíneo uniforme

movimiento rectilíneo uniforme. Es responsable en la elaboración y entrega de sus actividades

Tiempo Programado

20 hrs Fecha Programada de Inicio 30 de Enero, 2012

Fecha Programada de Terminación 2 de Marzo, 2012

Tiempo Real Fecha Real de Inicio

Fecha Real de Terminación

MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA


18 de Enero del 2011



DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06


FASE DE APERTURA

TIEMPO PROGRAMADO 4 hrs AVANCE PROGRAMADO 6.66% FECHA DE INICIO 30 de enero del 2012

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 3 de febrero del 2012

ELEMENTOS RESULTADOS DE

APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS

INSTRUMENTO DE EVALUACION

PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Habilidades para la lectura y la escritura. Solución de problemas. Habilidades de investigación. Habilidades del uso de las TIC‟S.

Recuperación de conocimientos previos,

interactuar con el grupo, conocer la planeación del

curso y la forma de evaluación.

Analiza el desarrollo histórico de la física, la relación con otras ciencias así como su aporte la humanidad.

1.- Mediante una presentación se dan a conocer los resultados de aprendizaje, las competencias a desarrollar, las evidencias de desempeño esperadas, evidencias del producto y formas de evaluación.

Participación docente. Archivo de la secuencia

No Aplica No aplica

2.- Evaluación diagnóstica para recuperar conocimientos previos (Anexo 1)

Evaluación resuelta en libreta

No aplica Libreta

3.- Investiga lo siguiente: definición de la física, historia de la física, división de la física, relación de la física con otras ciencias y método científico. Elabora un reporte anotándolo en tu libreta

Reporte de investigación en libreta

Lista de cotejo Reporte de investigación

4.- Por equipo realiza una línea del tiempo que aborde el desarrollo histórico de la Física incluyendo el nombre y fecha de sus investigadores utilizando un material proporcionado por el profesor y preséntala en plenaria

Línea de tiempo

Rúbrica 2 Rúbrica 2

SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS

REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS

SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06


FASE DE DESARROLLO

TIEMPO PROGRAMADO 10 horas AVANCE PROGRAMADO 23.33% FECHA DE INICIO 7 de febrero del 2012

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 21 de febrero del 2012




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Habilidades para la lectura y la escritura. Solución de problemas. Habilidades de investigación. Habilidades del uso de las TIC‟S.

Transforma diferentes unidades de medida en diversos sistemas de unidades e identifica y razona errores efectuados en mediciones Interpreta vectores y resuelve ejercicios de álgebra vectorial

1.- Divide una hoja de tu libreta en tres columnas y ponle como título a cada una de ellas: “Lo que sé”, “Lo que quiero saber” y “Lo que aprendí”. Llena la primera columna “Lo que sé” con tus conocimientos acerca de lo que son las mediciones, qué es un sistema de unidades, cómo se crearon y que son las conversiones de unidades. Posteriormente llena la columna “Lo que me gustaría saber” acerca de esos temas. Individualmente lee el anexo 3 “Sistema internacional de unidades” y contesta en la columna “Lo que aprendí. Posteriormente autoevalúate.

Cuadro SQA en libreta

No Aplica No Aplica

2.- Por pares: desarrolla ejercicios proporcionados por el profesor sobre conversión de unidades sencillas, dobles, al cuadrado, al cubo, temperaturas y despeje de fórmulas. Al finalizar realiza la co-evaluación y anexa la rúbrica 1 a tu libreta

Ejercicios resueltos en libreta


3.- Por equipo realiza la práctica medición y error proporcionada por tu facilitador, entrega reporte que se menciona en la práctica

Reporte de práctica

Lista de cotejo 3 Lista de cotejo 3

4. – El facilitador realizará una exposición acerca del Álgebra Vectorial, toma nota en tu libreta y realiza un resumen

Resumen en libreta

Guía de observación Guía de observación

5.- El facilitador te proporcionará una batería de ejercicios relacionados con los métodos de solución de vectores. Resuélvelos en la libreta y coevalúate

Ejercicios resueltos en libreta

Rúbrica 1 Ejercicios en libreta



SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06


FASE DE CIERRE

TIEMPO PROGRAMADO 6 hrs. AVANCE PROGRAMADO 33.33% FECHA DE INICIO 22 de Febrero 2012

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 2 de Marzo 2012




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Capacidad de percepción, expresión escrita, resolución de problemas. Trabajo en equipo. Solución de problemas. Habilidades de investigación.

Describe el campo de estudio de la física y la relaciona con su entorno, valorando las aplicaciones de esta ciencia

1. – Realiza una investigación y anótala en tu libreta acerca de: Cinemática, Sistema de referencia, distancia, deslazamiento, velocidad, rapidez y movimiento rectilíneo uniforme.

Investigación por escrito en libreta

Lista de cotejo 1 Investigación por escrito

2.- Realiza en una tarjeta un formulario donde escribas las fórmulas que has visto hasta el momento, sus variables y unidades.

Formulario por escrito


3.- Resuelve los ejercicios proporcionados por tu facilitador acerca del MRU

Ejercicios resueltos

Rúbrica 1 Ejercicios resueltos en libreta

6.- Se aplica una Heteroevaluación Heteroevaluación

Resultado de la evaluación

Heteroevaluación


REGISTRA LOS CAMBIOS

REALIDOS

SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06


Requerimientos (Recursos didácticos)

Marcadores, pintarrón, borrador, cartulinas, papel bond, bibliografía, tarjetas, internet.

Bibliografía

1.- Tippens Paul E., Física conceptos y aplicaciones, séptima edición, Mc Graw-Hill, 2007. 2.- Pérez Montiel Héctor, Física General, Publicaciones CULTURAL, 2006 3.- Cárdenas Guerra Carlos, Fundamentos de física, Reimpresión 2007, Ed. Trillas 4. Quezada Maya Carlos Alberto, Desarrollo de Competencias en Física, 2010, edit GES 5.- Jiménez Cisneros Emma, Actividades de apoyo para la enseñanza y evaluación de Física I, 2004, Edit Limusa.

Criterios de evaluación:

Se requiere min el 80% de asistencias a clase para tener derecho a la evaluación de conocimientos.

Evaluación de conocimientos 60%

Tareas, prácticas, trabajo en equipo y ejercicios en clase: 40%

ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Rúbrica 1: ejercicios.

Categoría Excelente (10) Bien (8) Regular (6) No aceptable (5)

Orden y limpieza Cuenta con excelente orden y

limpieza

El orden y la limpieza es adecuado

El orden y la limpieza cubren lo mínimo necesario

No cuenta con orden y limpieza

Procedimiento El procedimiento es correcto de acuerdo

a lo excelente

El procedimiento es adecuado

El procedimiento cubren lo mínimo

necesario

El procedimiento no es correcto

Resultados Los resultados son los correctos

Los resultados tienen variaciones

mínimas

Los resultados son regulares

Los resultados son incorrectos

Unidades de medición

Las unidades de medición son las

correctas

Las unidades de medición tienen variación de una

dimensión

Las unidades de medición varían en dos dimensiones

Las unidades de medición no son las

correctas o no cuenta con unidades de

medición

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06


Rúbrica 2 RUBRICA PARA LÍNEA DEL TIEMPO DE HISTORIA DE LA FISICA

Nombre del alumno:___________________________________________________________________________

Grupo:________________________________Especialidad:___________________________________________

Materia:_________________________________________Fecha:_______________________________________

Docente:______________________________________________________________________________________

CATEGORIA MUY BIEN BIEN SUFICIENTE NO CUMPLIO Conocimiento del Contenido

El estudiante puede describir precisamente 75% (o más) de los eventos en la línea de tiempo sin referirse a ésta y puede rápidamente determinar cuál de dos eventos ocurrió primero.

El estudiante puede describir precisamente 50% de los eventos en la línea de tiempo sin referirse a ésta y puede rápidamente determinar cuál de dos eventos ocurrió primero.

El estudiante puede describir cualquier evento en la línea de tiempo si se le permite referirse a ésta y puede determinar cuál de dos eventos ocurrió primero.

El estudiante no puede usar la línea de tiempo eficazmente para describir o comparar eventos.

Preparación El estudiante tiene apuntes sobre todos los eventos y fechas que él o ella desea incluir en la línea de tiempo antes de empezar a diseñarla.

El estudiante tiene apuntes sobre casi todos los eventos y fechas que él o ella desea incluir en la línea de tiempo antes de empezar a diseñarla.

El estudiante tiene apuntes sobre la mayoría (~75%) de los eventos y fechas que él o ella desea incluir en la línea de tiempo antes de empezar a diseñarla.

El estudiante no había preparado apuntes adecuados antes de empezar a diseñar la línea de tiempo.

Fechas Una fecha precisa y completa ha sido incluida para cada evento.

Una fecha precisa y completa ha sido incluida para casi todo evento.

Una fecha precisa ha sido incluida para casi todo evento.

Las fechas son incorrectas y/o faltan algunos eventos.

Contenido/Hechos Los hechos son precisos para todos los eventos reportados.

Los hechos son precisos para casi todos los eventos reportados.

Los hechos son precisos para la mayoría (~75%) de los eventos reportados.

Con frecuencia los hechos son incorrectos para los eventos reportados.

Ortografía y Uso de Mayúsculas

La ortografía y el uso de mayúsculas fue revisado por otro estudiante y es correcto en todas sus instancias.

La ortografía y el uso de mayúsculas fue revisado por otro estudiante y es en su mayor parte correcto.

La ortografía y el uso de mayúsculas es en su mayor parte correcto, pero no fue revisado por otro estudiante.

Hubo muchos errores de ortografía y de uso de mayúsculas.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06


Lista de Cotejo 1: Trabajo escrito de investigación

CRITERIOS SI CUMPLE NO CUMPLE El escrito es claro, enfocado e interesante

El escrito resalta la idea o tema central

Las palabras utilizadas transmiten el mensaje propuesto en forma interesante

El escrito es completo y conciso

El escrito no contiene faltas de ortografía

El escrito contiene sus elementos: portada, introducción, desarrollo, conclusiones y bibliografía

Lista de cotejo 2: Tarjeta con formulario

CRITERIOS SI CUMPLE NO CUMPLE La tarjeta cuenta con la ley de la termodinámica

La tarjeta cuenta con las ecuaciones de la 1ª ley de la termodinámica y del trabajo termodinámico

La tarjeta describe las variables que intervienen

Lista de cotejo 3: reporte de práctica

CRITERIOS SI CUMPLE NO CUMPLE El reporte cuenta con sus elementos: portada, introducción, marco teórico, experimentación, conclusiones y bibliografía

El escrito tiene una redacción comprensible

El reporte es congruente con el desarrollo de la práctica

El reporte cuenta con esquemas.

El escrito no tiene faltas de ortografía

Guía de observación: resumen

CRITERIOS SI CUMPLE NO CUMPLE El resumen es claro e interesante El resumen expone la idea o tema central Las palabras utilizadas transmiten el mensaje propuesto El resumen es completo El escrito no contiene faltas de ortografía

El escrito contiene con sus elementos: portada, introducción, desarrollo, conclusiones y bibliografía

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06


2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO

Anexo 1

Examen diagnóstico: Responde las siguientes preguntas: 1. ¿Qué es la física? ________________________________________________________________________ 2. Escribe el nombre de cinco investigadores de la física: ___________________________________________ 3. Escribe el nombre de cinco aparatos que han revolucionado la vida del ser humano: ____________________ 4. ¿Cuáles son los pasos del método científico? __________________________________________________ 5. ¿Se relaciona la física con otras ciencias? ¿Con cuales? ________________________________________ ________________________________________________________________________________________

Anexo 2

DESARROLLO HISTORICO DE LA FISICA

Se conoce que la mayoría de civilizaciones de la antigüedad trataron desde un principio de explicar el funcionamiento de su entorno, miraban las estrellas y pensaban como ellas podían regir su mundo. Esto llevó a muchas interpretaciones de carácter más filosófico que físico, no en vano en esos momentos la física se la llamaba filosofía natural. Muchos filósofos se encuentran en el desarrollo primigenio de la física, como Aristóteles, Tales de Mileto o Demócrito, por ser los primeros en tratar de buscar algún tipo de explicación a los fenómenos que los rodeaban.1 A pesar de que las teorías descriptivas del universo que dejaron estos pensadores eran erradas, éstas tuvieron validez por mucho tiempo, casi dos mil años, en parte por la aceptación de la iglesia católica de varios de sus preceptos como la teoría geocéntrica o las tesis de Aristóteles.2

Esta etapa denominada oscurantismo en la ciencia termina cuando Nicolás Copérnico, considerado padre de la astronomía moderna, en 1543 recibe la primera copia de su De Revolutionibus Orbium Coelestium. A pesar de que Copérnico fue el primero en formular teorías plausibles, es otro personaje al cual se le considera el padre de la física como la conocemos ahora. Un catedrático de matemáticas de la

Universidad de Pisa a finales del siglo XVI cambiaría la historia de la ciencia empleando por primera vez experimentos para comprobar sus aseveraciones, Galileo Galilei. Con la invención del telescopio y sus trabajos en planos inclinados, Galileo empleó por primera vez el método científico y llegó a conclusiones capaces de ser verificadas. A sus trabajos se le unieron grandes contribuciones por parte de otros científicos como Johannes Kepler, Blaise Pascal, Christian Huygens.2

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

http://es.wikipedia.org/wiki/Filosof%C3%ADa_natural

http://es.wikipedia.org/wiki/Arist%C3%B3teles

http://es.wikipedia.org/wiki/Tales_de_Mileto

http://es.wikipedia.org/wiki/Dem%C3%B3crito

http://es.wikipedia.org/wiki/F%C3%ADsica#cite_note-0

http://es.wikipedia.org/wiki/Iglesia_cat%C3%B3lica

http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_geoc%C3%A9ntrica

http://es.wikipedia.org/wiki/F%C3%ADsica#cite_note-medioevo-1

http://es.wikipedia.org/wiki/Oscurantismo

http://es.wikipedia.org/wiki/Nicol%C3%A1s_Cop%C3%A9rnico

http://es.wikipedia.org/wiki/Astronom%C3%ADa

http://es.wikipedia.org/wiki/1543

http://es.wikipedia.org/wiki/De_Revolutionibus_Orbium_Coelestium

http://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XVI

http://es.wikipedia.org/wiki/Galileo_Galilei

http://es.wikipedia.org/wiki/Telescopio

http://es.wikipedia.org/wiki/Plano_inclinado

http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_cient%C3%ADfico

http://es.wikipedia.org/wiki/Cient%C3%ADfico

http://es.wikipedia.org/wiki/Johannes_Kepler

http://es.wikipedia.org/wiki/Johannes_Kepler

http://es.wikipedia.org/wiki/Blaise_Pascal

http://es.wikipedia.org/wiki/Christian_Huygens

http://es.wikipedia.org/wiki/F%C3%ADsica#cite_note-medioevo-1





DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06


Posteriormente, en el siglo XVII, un científico inglés reúne las ideas de Galileo y Kepler en un solo trabajo, unifica las ideas del movimiento celeste y las de los movimientos en la tierra en lo que él llamó gravedad. En 1687, Sir Isaac Newton en su obra Philosophiae Naturalis Principia Mathematica formuló los tres principios del movimiento y una cuarta Ley de la gravitación universal que transformaron por completo el mundo físico, todos los fenómenos podían ser vistos de una manera mecánica.3

El trabajo de Newton en el campo perdura hasta la actualidad; todos los fenómenos macroscópicos pueden ser descritos de acuerdo a sus tres leyes. De ahí que durante el resto de ese siglo y el posterior siglo XVIII todas las investigaciones se basaron en sus ideas. De ahí que otras disciplinas se desarrollaron, como la termodinámica, la óptica, la mecánica de fluidos y la mecánica estadística. Los conocidos trabajos de Daniel Bernoulli, Robert Boyle, Robert Hooke entre otros, pertenecen a esta época.4

Es en el siglo XIX donde se producen avances fundamentales en la electricidad y el magnetismo principalmente de la mano de Charles-Augustin de Coulomb, Luigi Galvani, Michael Faraday y Georg Simon Ohm que culminaron en el trabajo de James Clerk Maxwell de 1855 que logró la unificación de ambas ramas en el llamado electromagnetismo. Además se producen los primeros descubrimientos sobre radiactividad y el descubrimiento del electrón por parte de Joseph John Thomson en 1897.

Durante el Siglo XX, la Física se desarrolló plenamente. En 1904 se propuso el primer modelo del átomo. En 1905, Einstein formuló la Teoría de la Relatividad especial, la cual coincide con las Leyes de Newton cuando los fenómenos se desarrollan a velocidades pequeñas comparadas con la velocidad de la luz. En 1915 extendió la Teoría de la Relatividad especial, formulando la Teoría de la Relatividad general, la cual sustituye a la Ley de gravitación de Newton y la comprende en los casos de masas pequeñas. Max Planck, Albert Einstein, Niels Bohr y otros, desarrollaron la Teoría cuántica, a fin de explicar resultados experimentales anómalos sobre la radiación de los cuerpos. En 1911, Ernest Rutherford dedujo la existencia de un núcleo atómico cargado positivamente, a partir de experiencias de dispersión de partículas. En 1925 Werner Heisenberg, y en 1926 Erwin Schrödinger y Paul Adrien Maurice Dirac, formularon la mecánica cuántica, la cual comprende las teorías cuánticas precedentes y suministra las herramientas teóricas para la Física de la materia condensada.

Posteriormente se formuló la Teoría cuántica de campos, para extender la mecánica cuántica de manera consistente con la Teoría de la Relatividad especial, alcanzando su forma moderna a finales de los 40, gracias al trabajo de Richard Feynman, Julian Schwinger, Tomonaga y Freeman Dyson, quienes formularon la teoría de la electrodinámica cuántica. Asimismo, esta teoría suministró las bases para el desarrollo de la física de partículas. En 1954, Chen Ning Yang y Robert Mills desarrollaron las bases del modelo estándar. Este modelo se completó en los años 1970, y con él fue posible predecir las propiedades de partículas no observadas previamente, pero que fueron descubiertas sucesivamente, siendo la última de ellas el quark top.

a) Los intentos de unificar las cuatro interacciones fundamentales ha llevado a los físicos a nuevos campos impensables. Las dos teorías más aceptadas, la mecánica cuántica y la relatividad general, que son capaces de describir con gran exactitud el macro y el micromundo, parecen incompatibles cuando se las quiere ver desde un mismo punto de vista. Es por eso que nuevas teorías han visto la luz, como la supergravedad o la teoría de cuerdas, que es donde se centran las investigaciones a inicios del siglo XXI.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

http://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XVII

http://es.wikipedia.org/wiki/Galileo

http://es.wikipedia.org/wiki/Kepler

http://es.wikipedia.org/wiki/Gravedad


http://es.wikipedia.org/wiki/Sir_Isaac_Newton

http://es.wikipedia.org/wiki/Philosophiae_Naturalis_Principia_Mathematica

http://es.wikipedia.org/wiki/Principio

http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_(f%C3%ADsica)

http://es.wikipedia.org/wiki/Ley_de_la_gravitaci%C3%B3n_universal

http://es.wikipedia.org/wiki/Newton

http://es.wikipedia.org/wiki/Leyes_de_Newton

http://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XVIII

http://es.wikipedia.org/wiki/Termodin%C3%A1mica

http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%93ptica

http://es.wikipedia.org/wiki/Mec%C3%A1nica_de_fluidos

http://es.wikipedia.org/wiki/Mec%C3%A1nica_estad%C3%ADstica

http://es.wikipedia.org/wiki/Daniel_Bernoulli

http://es.wikipedia.org/wiki/Robert_Boyle

http://es.wikipedia.org/wiki/Robert_Boyle

http://es.wikipedia.org/wiki/Robert_Hooke

http://es.wikipedia.org/wiki/F%C3%ADsica#cite_note-3

http://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XIX

http://es.wikipedia.org/wiki/Electricidad

http://es.wikipedia.org/wiki/Magnetismo

http://es.wikipedia.org/wiki/Charles-Augustin_de_Coulomb

http://es.wikipedia.org/wiki/Luigi_Galvani

http://es.wikipedia.org/wiki/Michael_Faraday

http://es.wikipedia.org/wiki/Georg_Simon_Ohm

http://es.wikipedia.org/wiki/James_Clerk_Maxwell


http://es.wikipedia.org/wiki/Electromagnetismo

http://es.wikipedia.org/wiki/Radiactividad

http://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Joseph_John_Thomson


http://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XX


http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81tomo


http://es.wikipedia.org/wiki/Relatividad_especial

http://es.wikipedia.org/wiki/Leyes_de_Newton


http://es.wikipedia.org/wiki/Relatividad_general

http://es.wikipedia.org/wiki/Max_Planck

http://es.wikipedia.org/wiki/Albert_Einstein

http://es.wikipedia.org/wiki/Niels_Bohr

http://es.wikipedia.org/wiki/Niels_Bohr

http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_cu%C3%A1ntica


http://es.wikipedia.org/wiki/Ernest_Rutherford


http://es.wikipedia.org/wiki/Werner_Heisenberg


http://es.wikipedia.org/wiki/Erwin_Schr%C3%B6dinger

http://es.wikipedia.org/wiki/Paul_Adrien_Maurice_Dirac

http://es.wikipedia.org/wiki/Mec%C3%A1nica_cu%C3%A1ntica

http://es.wikipedia.org/wiki/F%C3%ADsica_de_la_materia_condensada

http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_cu%C3%A1ntica_de_campos


http://es.wikipedia.org/wiki/Richard_Feynman

http://es.wikipedia.org/wiki/Julian_Schwinger

http://es.wikipedia.org/wiki/Tomonaga

http://es.wikipedia.org/wiki/Freeman_Dyson

http://es.wikipedia.org/wiki/Electrodin%C3%A1mica_cu%C3%A1ntica

http://es.wikipedia.org/wiki/Electrodin%C3%A1mica_cu%C3%A1ntica

http://es.wikipedia.org/wiki/F%C3%ADsica_de_part%C3%ADculas



http://es.wikipedia.org/wiki/Chen_Ning_Yang

http://es.wikipedia.org/wiki/Robert_Mills_(f%C3%ADsico)

http://es.wikipedia.org/wiki/Modelo_est%C3%A1ndar

http://es.wikipedia.org/wiki/A%C3%B1os_1970

http://es.wikipedia.org/wiki/Quark_top

http://es.wikipedia.org/wiki/Interacciones_fundamentales

http://es.wikipedia.org/wiki/Mec%C3%A1nica_cu%C3%A1ntica

http://es.wikipedia.org/wiki/Relatividad_general

http://es.wikipedia.org/wiki/Supergravedad

http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_de_cuerdas

http://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XXI





DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06


Anexo 3

SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES

El Sistema Internacional de Unidades (abreviado SI del francés: Le Système International d'Unités), también denominado Sistema Internacional de Medidas, es el nombre que recibe el sistema de unidades que se usa en la mayoría de los países y es la forma actual del sistema métrico decimal. El SI también es conocido como «sistema métrico», especialmente en las naciones en las que aún no se ha implantado para su uso cotidiano. Fue creado en 1960 por la Conferencia General de Pesos y Medidas, que inicialmente definió seis unidades físicas básicas. En 1971 se añadió la séptima unidad básica, el mol.

Una de las principales características, que constituye la gran ventaja del Sistema Internacional, es que sus unidades están basadas en fenómenos físicos fundamentales. La única excepción es la unidad de la magnitud masa, el kilogramo, que está definida como «la masa del prototipo internacional del kilogramo» o aquel cilindro de platino e iridio almacenado en una caja fuerte de la Oficina Internacional de Pesos y Medidas.

Las unidades del SI son la referencia internacional de las indicaciones de los instrumentos de medida y a las que están referidas a través de una cadena ininterrumpida de calibraciones o comparaciones. Esto permite alcanzar la equivalencia de las medidas realizadas por instrumentos similares, utilizados y calibrados en lugares apartados y por ende asegurar, sin la necesidad de ensayos y mediciones duplicadas, el cumplimiento de las características de los objetos que circulan en el comercio internacional y su intercambiabilidad.

Desde el 2006 se está unificando el SI con la norma ISO 31 para formar el Sistema Internacional de Magnitudes (ISO/IEC 80000). Hasta mayo del 2008 ya se habían publicado 7 de las 14 partes de las que consta.

El Sistema Internacional de Unidades consta de siete unidades básicas. Son las unidades utilizadas para expresar las magnitudes físicas definidas como básicas, a partir de las cuales se definen las demás:

Magnitud física básica

Símbolo dimensional

Unidad básica

Símbolo de la Unidad

Observaciones

Longitud L metro m Se define fijando el valor de la velocidad de la luz en el vacío

Tiempo T segundo s Se define fijando el valor de la frecuencia de la transición hiperfina del átomo de cesio.

Masa M kilogramo kg Es la masa del «cilindro patrón» custodiado en la Oficina Internacional de Pesos y Medidas,

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

http://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_franc%C3%A9s

http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_de_unidades

http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_m%C3%A9trico_decimal


http://es.wikipedia.org/wiki/Conferencia_General_de_Pesos_y_Medidas


http://es.wikipedia.org/wiki/Mol

http://es.wikipedia.org/wiki/Platino

http://es.wikipedia.org/wiki/Iridio

http://es.wikipedia.org/wiki/Oficina_Internacional_de_Pesos_y_Medidas

http://es.wikipedia.org/wiki/Comercio_internacional

http://es.wikipedia.org/wiki/Intercambiabilidad

http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=ISO_31&action=edit&redlink=1

http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Sistema_Internacional_de_Magnitudes&action=edit&redlink=1

http://es.wikipedia.org/wiki/Magnitudes_f%C3%ADsicas

http://es.wikipedia.org/wiki/Longitud_(f%C3%ADsica)

http://es.wikipedia.org/wiki/Metro

http://es.wikipedia.org/wiki/Velocidad_de_la_luz


http://es.wikipedia.org/wiki/Tiempo

http://es.wikipedia.org/wiki/Segundo

http://es.wikipedia.org/wiki/Cesio

http://es.wikipedia.org/wiki/Masa

http://es.wikipedia.org/wiki/Kilogramo






DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06


en Sèvres (Francia).

Intensidad de corriente eléctrica

I amperio A Se define fijando el valor de constante magnética.

Temperatura Θ kelvin K Se define fijando el valor de la temperatura termodinámica del punto triple del agua.

Cantidad de sustancia

N mol mol Se define fijando el valor de la masa molar del átomo de carbono-12 a 12 gramos/mol. Véase también número de Avogadro

Intensidad luminosa

J candela cd Véase también conceptos relacionados: lumen, lux e iluminación física

Las unidades básicas tienen múltiplos y submúltiplos, que se expresan mediante prefijos. Así, por ejemplo, la expresión «kilo» indica „mil‟ y, por lo tanto, 1 km son 1000 m, del mismo modo que «mili» indica „milésima‟ y, por ejemplo, 1 mA es 0,001 A.

Es la única unidad básica con un prefijo multiplicativo, lo que induce a error, pues se puede interpretar que la unidad básica es el gramo. Es también la única unidad que se sigue definiendo en términos de un objeto patrón, por las dificultades que presenta definirlo mediante un experimento, de modo semejante a como se hace en las demás, aunque se han propuesto varios métodos.

Definiciones de las unidades básicas

Metro (m). Unidad de longitud. Definición: un metro es la longitud de trayecto recorrido en el vacío por la luz durante un tiempo de 1/299 792 458 de segundo.

Kilogramo (kg). Unidad de masa. Definición: un kilogramo es una masa igual a la de un cilindro que se encuentra en la Oficina Internacional de Pesos y Medidas, en Sèvres; Francia.

Segundo (s). Unidad de tiempo. Definición: el segundo es la duración de 9 192 631 770 periodos de la radiación correspondiente a la transición entre los dos niveles hiperfinos del estado fundamental del átomo de cesio 133.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

http://es.wikipedia.org/wiki/S%C3%A8vres

http://es.wikipedia.org/wiki/Francia

http://es.wikipedia.org/wiki/Intensidad_de_corriente_el%C3%A9ctrica


http://es.wikipedia.org/wiki/Amperio

http://es.wikipedia.org/wiki/Temperatura

http://es.wikipedia.org/wiki/Kelvin

http://es.wikipedia.org/wiki/Cantidad_de_sustancia



http://es.wikipedia.org/wiki/N%C3%BAmero_de_Avogadro

http://es.wikipedia.org/wiki/Intensidad_luminosa


http://es.wikipedia.org/wiki/Candela

http://es.wikipedia.org/wiki/Lumen

http://es.wikipedia.org/wiki/Lux

http://es.wikipedia.org/wiki/Iluminaci%C3%B3n_f%C3%ADsica

http://es.wikipedia.org/wiki/Gramo

http://es.wikipedia.org/wiki/Metro

http://es.wikipedia.org/wiki/Unidades_de_longitud


http://es.wikipedia.org/wiki/Kilogramo

http://es.wikipedia.org/wiki/Masa



http://es.wikipedia.org/wiki/Segundo

http://es.wikipedia.org/wiki/Tiempo

http://es.wikipedia.org/wiki/Cesio





DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06


Ampere o amperio (A). Unidad de intensidad de corriente eléctrica. Definición: un amperio es la intensidad de una corriente constante que manteniéndose en dos conductores paralelos, rectilíneos, de longitud infinita, de sección circular despreciable y situados a una distancia de un metro uno de otro en el vacío, produciría una fuerza igual a 2•10

-7 newton por metro de longitud.

Kelvin (K). Unidad de temperatura termodinámica. Definición: un kelvin es la temperatura termodinámica correspondiente a la fracción 1/273,16 de la temperatura termodinámica del punto triple del agua.

Mol (mol). Unidad de cantidad de sustancia. Definición: un mol es la cantidad de sustancia de un sistema que contiene tantas entidades elementales como átomos hay en 0,012 kilogramos de carbono 12. Cuando se emplea el mol, es necesario especificar las unidades elementales, que pueden ser átomos, moléculas, iones, electrones u otras partículas o grupos especificados de tales partículas.

Candela (cd). Unidad de intensidad luminosa. Definición: una candela es la intensidad luminosa, en una dirección dada, de una fuente que emite una radiación monocromática de frecuencia 540•10

12 hercios y cuya intensidad energética en dicha dirección es 1/683 vatios por estereorradián

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

http://es.wikipedia.org/wiki/Amperio


http://es.wikipedia.org/wiki/Conductor_el%C3%A9ctrico

http://es.wikipedia.org/wiki/Vac%C3%ADo_(f%C3%ADsica)

http://es.wikipedia.org/wiki/Kelvin

http://es.wikipedia.org/wiki/Temperatura_termodin%C3%A1mica

http://es.wikipedia.org/wiki/Punto_triple



http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81tomo

http://es.wikipedia.org/wiki/Carbono

http://es.wikipedia.org/wiki/Mol%C3%A9cula

http://es.wikipedia.org/wiki/I%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3n


http://es.wikipedia.org/wiki/Candela


http://es.wikipedia.org/wiki/Hercio

http://es.wikipedia.org/wiki/Vatio

http://es.wikipedia.org/wiki/Estereorradi%C3%A1n




V. 02

PP/PPA-ESDF-06


DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008



Profesor



Atributos





Capacidad de percepción, habilidad en la lectura y escritura, resolución de problemas. Trabajo en equipo. Pensamiento crítico, complejo y creativo. Habilidades de investigación. Habilidad del uso de las TIC’s

Tema Integrador

¿Es lo mismo recto que en círculos?

Categorías

Tiempo: Actualidad Espacio: Entorno Materia: Los cuerpos en estudio Diversidad: Fuerza, vectores, movimiento, equilibrio, Leyes de Newton.


Movimiento rectilíneo acelerado: Aceleración, Tiro Vertical, Caída libre, Movimiento de Proyectiles. Movimiento Circular Uniforme y Acelerado: Velocidad angular, Aceleración Angular Leyes de Newton: Equilibrio trasnacional y equilibrio rotacional, fricción.




Conceptualiza los diferentes tipos de movimientos que presentan los cuerpos y resuelve ejercicios relacionados con la cinemática de los cuerpos.




CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 02

PP/PPA-ESDF-06


DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008


Define y estructura los diferentes tipos de movimientos que hay. Categoriza los ejercicios relacionados con los tipos de movimientos, así como de las Leyes de Newton, equilibrio y fricción.

Analiza y resuelve los diferentes ejercicios referentes a movimientos rectilíneos y circular, leyes de Newton, equilibrio y fricción.

Trabaja en equipo de manera colaborativa Se dirige a sus compañeros de manera respetuosa Es responsable en la elaboración y entrega de sus actividades

Tiempo Programado

20 hrs Fecha Programada de Inicio 5 de Marzo, 2012

Fecha Programada de Terminación 20 de Abril, 2012




CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06


FASE DE APERTURA

TIEMPO PROGRAMADO 5 hrs AVANCE PROGRAMADO 41.66 % FECHA DE INICIO 5 de marzo del 2012

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 13 de marzo del 2012




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Habilidades para la lectura y la escritura. Solución de problemas. Habilidades de investigación. Habilidades del uso de las TIC’S.

Conceptualiza los diferentes tipos de movimiento y los distingue en la vida diaria



No Aplica No aplica

2. Investiga y realiza en tu libreta una matriz donde identifiques los diferentes tipos de movimientos, (integra los movimientos anteriormente vistos, el movimiento rectilíneo acelerado, el movimiento circular uniforme y acelerado) sus características, ejemplos de la vida diaria y fórmulas

Matriz por escrito en libreta

Lista de cotejo 4 Matriz en libreta

3.- Mediante clase magistral, el facilitador te muestra como se resuelven ejercicios de los diferentes tipos de movimiento

Participación docente Resumen en libreta

No aplica No aplica

4.- Resuelve la batería de ejercicios acerca de los diferentes tipos de movimientos proporcionada por tu docente. Efectúa una coevaluación





SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06


FASE DE DESARROLLO

TIEMPO PROGRAMADO 9 horas AVANCE PROGRAMADO 56.66% FECHA DE INICIO 14 de marzo del 2012

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 29 de marzo del 2012




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS


Categoriza los ejercicios relacionados con los tipos de movimientos, así como de las Leyes de Newton, equilibrio y fricción

1.- Solicita a tu facilitador te proporcione el ejercicio “Los ladrones de joyas” para que en equipo sea resuelto. Posteriormente entrega a tu facilitador para que sea evaluado



2.- Realiza la siguiente actividad en equipos Dinámica: caída de los cuerpos. a) Por equipo reunir el siguiente material: piedra, metal, madera, papel, espuma, hoja de árbol y un cronometro. b). Deja caer los materiales solicitados desde cierta altura. c). Observa y mide el tiempo de caída de los diferentes materiales recolectados. d). Registra los datos obtenidos en una tabla, que contenga lo siguiente: Altura, material y tiempo. e). Compara los tiempos de caída de acuerdo a los objetos lanzados. f). Realiza un reporte escrito a manera de conclusión sobre los resultados obtenidos es esta actividad.

Reporte por escrito en libreta


3.- Realiza una investigación y anota en tu libreta acerca de los siguientes conceptos: Leyes de Newton, Equilibrio y sus condiciones y fricción.



4. – Con la investigación anteriormente realizada, esquematiza los conceptos en un mapa conceptual y preséntala en plenaria

Mapa conceptual




SI NO CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06


FASE DE CIERRE

TIEMPO PROGRAMADO 6 hrs. AVANCE PROGRAMADO 66.66% FECHA DE INICIO 29 de marzo del 2012

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 20 de Abril del 2012




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS



1. – Realiza en una tarjeta un formulario donde escribas las fórmulas que has visto hasta el momento, sus variables y unidades.



2.- Resuelve los ejercicios proporcionados por tu facilitador acerca del las leyes de Newton, equilibrio y fricción.



3.- Retroalimentación por parte del facilitador acerca de los ejercicios Participación docente

No aplica No aplica



Heteroevaluación



REALIDOS

SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06




Bibliografía










limpieza





a lo excelente



necesario




mínimas





correctas


dimensión




medición

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06



















Lista de cotejo 4: Matriz

CRITERIOS SI CUMPLE NO CUMPLE Coloca todos los temas en la elaboración de la tabla

Complementa los temas con dibujos o lustraciones

Consulta varias fuentes de información para el tema

Utiliza creatividad de materiales diversos a) Colores b) Recortes c) Revistas d) Plumones

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06


Utiliza el tiempo de clase correcto y no juega en clase

Entrega a tiempo su trabajo

Integra definiciones y fórmulas del tema correctamente

Integra bibliografía

Anota conclusiones personales

Presenta faltas de ortografía

Lista de cotejo 5: Mapa mental

CRITERIOS SI CUMPLE NO CUMPLE Coloca todos los temas en la elaboración del mapa mental.

Consulta varias fuentes de información para el tema (Bibliografía)




Integra definiciones del tema correctamente





Anexo 1 Ejercicio “Los ladrones de joya” por su extensión no se integran a este documento, sin embargo, se entregará

al alumno en el momento adecuado.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 02

PP/PPA-ESDF-06


DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008



Profesor



Atributos





Capacidad de percepción, habilidad en la lectura y escritura, resolución de problemas. Trabajo en equipo. Pensamiento crítico, complejo y creativo. Habilidades de investigación. Habilidad del uso de las TIC’s

Tema Integrador

¿Mi peso corporal es igual en la Tierra que en Marte?

Categorías

Tiempo: Actualidad Espacio: Entorno Materia: Los cuerpos en estudio Diversidad: Fuerza, energía, masa, fluidos, presión.


Trabajo, Potencia, Energía Potencial, Energía cinética. Sólidos: densidad, peso específico, elasticidad. Fluidos: densidad, peso específico, elasticidad. Líquidos: volumen, gasto, presión, empuje




Explica el comportamiento de sólidos y fluidos a través de leyes y propiedades que muestran las características de los materiales,




Estructura la relación entre la realización de un trabajo y el cambio

Aplicará los conceptos de trabajo, energía, potencia, densidad,

Trabaja en equipo de manera colaborativa

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




V. 02

PP/PPA-ESDF-06


DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008


correspondiente en energía cinética. Conceptualizará la potencia de un sistema en relación con el tiempo, la fuerza, distancia y velocidad. Conceptualiza las características y propiedades de la masa

presión y volumen para resolver problemas. Diferencia los tipos de masa a través de sus características y comportamiento

Se dirige a sus compañeros de manera respetuosa Es responsable en la elaboración y entrega de sus actividades

Tiempo Programado

20 hrs Fecha Programada de Inicio 23 de Abril, 2012

Fecha Programada de Terminación 6 de Junio, 2012




CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06


FASE DE APERTURA

TIEMPO PROGRAMADO 6 hrs AVANCE PROGRAMADO 76.66 % FECHA DE INICIO 23 de abril del 2012

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 2 de mayo del 2012




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS


Diferencia los conceptos de Trabajo, Potencia, Energía Potencial, Energía cinética.



No Aplica No aplica

2. Investiga y anota en tu libreta lo relacionado a los siguientes conceptos: trabajo, potencia su relación con la energía potencial, cinética. Menciona e ilustra ejemplos de la vida diaria



3.- Mediante clase magistral, el facilitador te muestra como se resuelven ejercicios de trabajo, potencia su relación con la energía potencial, cinética

Participación docente Resumen en libreta

No aplica No aplica




5.- Resuelve la batería de ejercicios acerca de trabajo, potencia su relación con la energía potencial, cinética, proporcionados por tu facilitador. Efectúa una coevaluación



6. Solicita a tu facilitador el ejercicio “Feria de Chapultepec”, resuelve en pares los ejercicios y preguntas. Autoevalúate

Ejercicio resuelto

NA NA

7. ¿qué es un sólido? ¿Qué es un fluido? ¿Cuáles son sus propiedades? Investígalo y anótalo en tu libreta. Ahí mismo realiza una matriz donde coloques las diferencias y similitudes entre sólidos, líquidos y gases, anota ejemplos

Investigación por escrito




SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06


FASE DE DESARROLLO

TIEMPO PROGRAMADO 7 horas AVANCE PROGRAMADO 88.33% FECHA DE INICIO 3 de mayo del 2012

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 16 de mayo del 2012




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS


Describe las características de los sólidos, líquidos y gases. Conceptualiza los diferentes principios de Pascal, Torricelli, Arquímides y Bernoulli

1.- ¿Qué es el módulo de Young? ¿Qué es la Ley de Young? ¿Cómo se aplica en la comunidad o en el entorno? Realiza un ensayo en equipo

Ensayo Lista de cotejo 1 Lista de cotejo 1

2. Investiga los siguientes principios: de Pascal, de Arquímides, de Bernoulli y de Torricelli. Plásmalo en la libreta

Investigación por escrito


3.- Investiga en qué inventos o aparatos se utilizan estos principios, realiza una demostración o muestra la aplicación en un aparato y preséntala en la ExpoCECyTEQ

Invento y/o aplicación


4. – Realiza un cuadro sinóptico acerca de Volumen, viscosidad, densidad, presión, gasto, presión hidrostática, presión atmosférica, presión manométrica. Preséntala en plenaria a tus compañeros con la técnica del cartero

Cuadro sinóptico




SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06


FASE DE CIERRE

TIEMPO PROGRAMADO 7 hrs. AVANCE PROGRAMADO 100% FECHA DE INICIO 17 de mayo del 2012

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 6 de Junio del 2012




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS






2.- Resuelve los ejercicios proporcionados por tu facilitador


Ejercicios resueltos Rúbrica 1

3.- Retroalimentación por parte del facilitador acerca de los ejercicios Participación docente

No aplica No Aplica



Heteroevaluación



REALIDOS

SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06




Bibliografía










limpieza





a lo excelente



necesario




mínimas





correctas


dimensión




medición

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06



















Lista de cotejo 4: Matriz

CRITERIOS SI CUMPLE NO CUMPLE Coloca todos los temas en la elaboración de la tabla






CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06


Integra definiciones y fórmulas del tema correctamente

Integra bibliografía

Anota conclusiones personales

Presenta faltas de ortografía

Lista de cotejo 5: Cuadro sinóptico.

CRITERIOS SI CUMPLE NO CUMPLE Coloca todos los temas en la elaboración de cuadro sinóptico.






Integra definiciones del tema correctamente





Anexo 1 Ejercicio “La feria de Chapultepec” por su extensión no se integran a este documento, sin embargo, se entregará al alumno en el momento adecuado.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA


25 DE ENERO DE 2012


V. 02

PP/PPA-ESDF-06


DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008


Asignatura FÍSICA I (SECUENCIA 1)

Profesor MIGUEL ÁNGEL GÓMEZ HERNÁNDEZ (Plantel Pedro Escobedo)

Competencias Genéricas 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Atributos

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas 4.5 Maneja las tecnologías de la información en la comunicación para obtener información y expresar ideas. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.


3.- Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. 4.- Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.


Capacidad de percepción. Habilidades para la lectura y escritura. Habilidades de investigación. Habilidad del uso de las TIC’s. Trabajo en equipo. Capacidad de solución de ejercicios. Pensamiento creativo y propositivo.

Tema Integrador COMO ENTENDER LA FÍSICA Y EN DONDE LA APLICO EN MI ENTORNO

Categorías

Tiempo: Desde los griegos a la actualidad Espacio: El entorno Materia: Los cuerpos en estudio Diversidad: Magnitudes, Fuerzas, Vectores, Movimiento


Introducción al conocimiento de la Física. (Generalidades) Magnitudes físicas y su medición. Vectores. Movimiento rectilíneo uniforme

Espacio. Materia. Energía. Tiempo.

Movimiento. Fuerza. Masa.


Comprende la importancia del estudio de la Física y su relación con el entorno, mediante la participación en el aula desarrollando ejercicios y actividades fuera de ella con responsabilidad.


Matemáticas: 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. Comunicación: 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Humanidades y ciencias sociales: 2. Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA


25 DE ENERO DE 2012


V. 02

PP/PPA-ESDF-06


DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008



Comprende las generalidades que se presentan en la Física Conceptualiza las magnitudes y unidades físicas, la medición, los tipos de errores en la medición. Comprende ejercicios relacionados con los vectores y el movimiento rectilíneo uniforme.

Aplica los conocimientos adquiridos, apoyándose en las TIC’s para reportar los resultados en las diferentes actividades. . Participa en equipo aplicando lo aprendido en el desarrollo de prácticas trabajando de manera colaborativa. Resuelve ejercicios reales de su entorno, de manera individual y en equipo referente a conversión de unidades, vectores y movimiento rectilíneo uniforme. Mediante solución de ejercicios reales le permiten comprender la aplicación de la Física en su entorno.

Participa de manera responsable. Trabaja en equipo de manera colaborativa. Realiza sus actividades ordenadamente. Se dirige a sus compañeros y al facilitador respetuosamente.

Tiempo Programado 20 horas Fecha Programada de Inicio 30/01/2012

Fecha Programada de Terminación 07/03/2012




MOVIMIENTO

Uniforme

Fricción Fluidos Sólidos

TIEMPO

ENERGIA

MATERIA

ESPACIO

FUERZA

MASA

Aceleración

Líquido

Tiro vertical

Caída libre

Movimiento de

proyectiles

Potencia

Trabajo

Leyes de Newton

Equilibrio rotacional

Equilibrio traslacional

Densidad

Volumen

Elasticidad

Presión Energía potencial

F I S I C A I

Rectilíneo Circular

Velocidad

Acelerado Uniforme Acelerado

Velocidad angular

Velocidad angular

Peso específico

Energía cinética

Empuje

Gasto

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA


25 DE ENERO DE 2012



DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06


FASE DE APERTURA

TIEMPO PROGRAMADO 4 horas AVANCE PROGRAMADO 6.66% FECHA DE INICIO 3 0 de enero de 2012

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 07 de febrero de 2012




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Capacidad de percepción. Habilidades para la lectura y escritura. Habilidades de investigación. Habilidad del uso de las TIC’s. Trabajo en equipo. Pensamiento creativo y propositivo.

Adquiere los conceptos relacionados con las generalidades de la Física, sus ramas, su relación con otras ciencias, magnitudes y unidades, vectores y movimiento rectilíneo uniforme. Comprende los conceptos relacionados con las generalidades de la Física, sus ramas, su relación con otras ciencias, magnitudes y unidades, vectores y movimiento rectilíneo uniforme.

1. – Elabora una síntesis de la sesión de encuadre que se presenta de la asignatura, de los temas del programa, mencionando el uso de las secuencias y los criterios de evaluación. (criterios de evaluación: 60% examen 40% tareas, ejercicios, investigaciones y practicas)

Síntesis

N/A

N/A

2.- Se realiza un examen de diagnóstico por parte de los alumnos a) Define la Física b)Escribe 5 ramas derivadas de la Física c)Escribe el nombre de 5 científicos dedicados a la Física d)Define que es: masa, fuerza, energía e)Escribe los tipos de movimiento que existen.

Examen de diagnóstico en la libreta

N/A

Libreta

3.- Investiga de forma individual la definición de Física, antecedentes históricos de la Física, ramas de la Física, ciencias relacionadas directamente con la Física y su importancia con nuestro entorno; realizando un reporte en la libreta.

Reporte en la libreta

N/A


4.– Elabora en equipo de 4 personas un mapa conceptual, apoyándote con el uso de las TIC’s, integrando la definición de Física, sus ramas y ciencias relacionadas, presentándolo en plenaria mediante proyección.

Mapa conceptual.

Rúbrica 1

Mapa conceptual

5.- Elabora en equipo una línea del tiempo que aborde el desarrollo histórico de la Física.

Línea del tiempo.

N/A

Línea de tiempo en libreta

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA


25 DE ENERO DE 2012



DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06


6.- Investiga las características de los distintos sistemas de unidades, magnitudes, vectores y movimiento rectilíneo uniforme.


Lista de cotejo 1

Reporte en la

libreta

7.- Mediante tormenta de ideas se mencionan aspectos importantes en sesión grupal de cada uno de los temas investigados, haciendo énfasis de cómo los relacionamos en nuestro entorno, mediante una síntesis.

Síntesis

N/A

Síntesis



SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA


25 DE ENERO DE 2012



DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06


FASE DE DESARROLLO

TIEMPO PROGRAMADO 10 horas AVANCE PROGRAMADO 23.33 % FECHA DE INICIO 08 de febrero de 2012

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 24 de febrero de 2012




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS Capacidad de percepción. Habilidades para la lectura y escritura. Habilidades de investigación. Habilidad del uso de las TIC’s. Trabajo en equipo. Capacidad de solución de ejercicios. Pensamiento creativo y propositivo.

Desarrolla diferentes magnitudes y unidades realizando operaciones básicas. Interpreta los vectores y movimiento rectilíneo uniforme.

1. – Elabora notas del desarrollo de ejercicios en el pizarrón de conversión de unidades sencillas, dobles, al cuadrado y al cubo; así como de las escalas de temperatura que encontramos en nuestro entorno. Planteando dudas al docente.

Notas

N/A

N/A

2.- Desarrolla por equipo ejercicios en la libreta proporcionados sobre conversión de unidades y escalas de temperatura, coevaluando sus desarrollos y resultados.


Lista de cotejo 2

Ejercicios

resueltos en libreta

3.- Desarrolla en equipo práctica relacionada con Medición y error de objetos que hay en nuestro entorno. Elaborando un reporte.

Reporte de

práctica

Guía de observación

Reporte de

práctica

4. – Elabora notas de la exposición que se realiza sobre los vectores; clasificación, tipos y características, métodos de solución y algebra vectorial y sus usos en nuestro entorno.

Notas

N/A

N/A

5.- Desarrolla por equipo ejercicios en la libreta; proporcionados sobre los distintos métodos de solución de los vectores coevaluando sus desarrollos y resultados, presentando ejercicios resueltos al grupo.


Lista de cotejo 3

Ejercicios


6.- Resuelve ejercicios que se proporcionan de nuestro entorno relacionados al movimiento rectilíneo uniforme de manera individual en la libreta.


Lista de cotejo 2

Ejercicios




SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA


25 DE ENERO DE 2012



DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06


FASE DE CIERRE

TIEMPO PROGRAMADO 6 horas AVANCE PROGRAMADO 33.33 % FECHA DE INICIO 27 de febrero de 2012

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 07 de marzo de 2012




PORTAFOLIO DE


Resuelve ejercicios relacionados con magnitudes y unidades, vectores y movimiento rectilíneo uniforme.

1. – Resuelve ejercicios en la libreta, relacionados con la conversión de unidades y escalas de temperatura, relacionados a nuestro entorno proporcionados en un problemario. Evaluándose de forma grupal.


N/A

Ejercicios


2.- Mediante plenaria el facilitador soluciona las dudas de los ejercicios relacionados a las conversiones.

N/A

N/A

N/A

3.- Resuelve ejercicios en la libreta, relacionados a nuestro entorno de los métodos de solución de vectores proporcionados en un problemario. Autoevaluándose tanto el desarrollo como los resultados.


Lista de cotejo 3

Ejercicios


4. - Mediante plenaria el facilitador soluciona las dudas de los ejercicios relacionados con los métodos de solución de vectores.

N/A

N/A

N/A

5.- Resuelve ejercicios en la libreta, relacionados a nuestro entorno del movimiento rectilíneo uniforme proporcionados en un problemario. Evaluándose de forma grupal.

Problemario resuelto

N/A

Ejercicios


5.- Heteroevaluación.

N/A

N/A

N/A

SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES

PROGRAMADAS

REGISTRA

LOS CAMBIOS REALIDOS

SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA


25 DE ENERO DE 2012



DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06


CRITERIOS DE EVALUACION: La ponderación para evaluar las actividades son: Examen. . . . . . . . . . . . . . . 60% Otras actividades. . . . . . . . 40%


marcadores bibliografía, pintarron, proyector, computadora, borrador calculadora, formulario. Juego geométrico, hojas blancas, ejercicios, hojas de rotafolio

Bibliografía

Tippens Paúl. 2007. Física , Conceptos y aplicaciones, Edit: Mc Graw Hill. Rafael Lozano González. 1999. Física I, Edit: Nueva Imagen. Jorge Flores Valdez, et. al. 1999, Física. Edit: Santillana. Héctor Pérez Montiel. 1999. Física General, Edit: Publicaciones Cultural. Esperanza Cisneros Montes de Oca. Problemas de Física I. Carlos Gutiérrez Aranzeta. 2006. Física I. Edit: Mc Graw Hill.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA


25 DE ENERO DE 2012



DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06



LISTA DE COTEJO 1: TRABAJO ESCRITO DE UNA INVESTIGACIÓN.

CRITERIOS SI CUMPLE NO CUMPLE

El escrito es claro, enfocado e interesante.

El escrito resalta la idea o tema central.

Las palabras utilizadas transmiten el mensaje propuesto en forma interesante.

El escrito es completo y conciso.

CATEGORIA MUY BIEN BIEN REGULAR ACEPTABLE

Selección del Color El estudiante siempre usa el color apropiado para los aspectos específicos (por ejemplo, azul para el agua, negro para las etiquetas, etc.) en el mapa.

El estudiante usualmente usa el color apropiado para los aspectos específicos (por ejemplo, azul para el agua, negro para las etiquetas, etc.).

El estudiante algunas veces usa el color apropiado para los aspectos específicos (por ejemplo, azul para el agua, negro para las etiquetas, etc.).

No usa el color apropiadamente.

Ortografía/Puntuación 95-100% de las palabras en el mapa están correctamente deletreadas.

94-85% de las palabras en el mapa están correctamente deletreadas.


Menos del 75% de las palabras en el mapa están correctamente deletreadas.

Contenido El contenido del mapa en relación con los conceptos muestra: definición clara, ramas y ciencias que se relacionan

El contenido del mapa en relación con los conceptos muestra: definición clara, ramas

El contenido del mapa en relación con los conceptos muestra: definición clara

El contenido del mapa en relación con los conceptos muestra: definición no clara.

Título El título claramente refleja el propósito/contenido del mapa, está identificado claramente como el título

El título claramente refleja el propósito del mapa y está impreso al principio de la página.

El título claramente refleja el propósito del mapa, pero no está localizado al principio de la página.

El propósito/contenido del mapa no concuerda con el título.

RUBRICA 1: MAPA MENTAL /CONCEPTUAL

Nombre del estudiante: ______________________________________________________________________

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA


25 DE ENERO DE 2012



DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06


LISTA DE COTEJO 2: EJERCICIOS

CRITERIOS SI CUMPLE NO CUMPLE Aplica las fórmulas correctas Muestra un procedimiento adecuado El resultado es correcto

LISTA DE COTEJO 3: PRESENTACIÓN

CRITERIOS CUMPLE NO CUMPLE La presentación es congruente con el tema. La exposición es clara y ordenada. La presentación es completa de acuerdo a los conceptos que se manejan.

El expositor muestra dominio del tema.

GUÍA DE OBSERVACIÓN: PRÁCTICA

CRITERIOS CUMPLE NO CUMPLE Presenta el material solicitado. Trabaja con orden y limpieza. Participa en el desarrollo de las actividades. Entrega reporte escrito.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA


25 DE ENERO DE 2012



DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06


2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO Nombre del alumno(a)_____________________________________________Calif:_______________ Realiza la conversión de unidades correspondiente

cantidad convertir en ¿Qué hay que hacer?

(aplicar método de conversión según sea necesario)

Respuesta (número y unidad)

8 kg g

8 t kg

7 g kg

200 m km

2 cm m

20 km m

8 cl l

10 ml l

10 l cl

20 l ml

10 m3 dm

3

10 cm3 dm

3

10 m3 cm

3

8 dm3 m

3

10 cm3 m

3

10 m3 l

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA


25 DE ENERO DE 2012



DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06


10 dm3 l

10 ml dm3

20 cm3 ml

200 ml m3

1,3 kg / l kg / m3

6 g / cm3 kg / m

3

980 g / l kg / m3

20 km / h m / s

20 m / s km / h

20 cm / s km / h

ESCALAS DE TEMPERATURA

Realiza las conversiones necesarias realizando las sustituciones necesarias según corresponda para cada

cuadro de la tabla.

T ( oC ) T (

oF ) T (

oK )

Superficie del Sol 6X103

Cuerpo humano

(aproximadamente)

37

Punto de fusión de la

mantequilla

88

Punto de ebullición del

alcohol

78

Punto de congelación

del CO2 (hielo seco)

-297

Plasma en un reactor de

prueba de fusión

1X108

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA


25 DE ENERO DE 2012



DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06


PRÁCTICA

Nombre del alumno:_______________________________________________Calif:_______ Resultado de aprendizaje: comprende y aplica un método de medición con varios instrumentos. Materiales: Regla de plástico, cinta métrica, flexómetro, regla de madera, hoja milimétrica. Procedimiento: En equipos de 4 personas van a medir un objeto que el profesor designe, utilizando para ello los diferentes instrumentos de medición. Cada alumno registrará sus 4 mediciones en una tabla. Al final de la actividad se tendrán 16 datos de mediciones a los cuales se les aplicarán las fórmulas para determinar cuál de ellos forma parte del límite confiable de medición y cuales se descartan. Objeto a medir en cm:_______________________________________________________

Alumno Regla de plástico

Regla de madera

Cinta métrica

Flexómetro

Cuestionario: 1.- ¿Qué método de medición utilizaste? 2.- ¿Qué instrumento es más preciso en la medición? 3.- ¿Quién fue más preciso en medir? 4.-¿Quién cometió más errores en la medición? 5.- ¿Qué tipo de magnitud se medió? Reportar el límite superior e inferior de resultados. Realizar una gráfica de valores en hoja milimétrica. Conclusión personal de la práctica.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA


25 DE ENERO DE 2012


V. 02

PP/PPA-ESDF-06


DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008





Atributos



3.- Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. 4.- Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.



Tema Integrador COMO RELACIONO LOS MOVIMIENTOS QUE ESTAN INMERSOS A MI ALREDEDOR

Categorías

Tiempo: Actualidad Espacio: El entorno Materia: Los cuerpos en estudio Diversidad: Fuerzas, Vectores, Movimiento. Leyes de Newton,Equilibrio.

CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS

FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO

Movimiento rectilíneo acelerado: Aceleración, Tiro vertical, Caida libre, Movimiento de proyectiles. Movimiento circular uniforme y acelerado: Velocidad angular. Aceleración angular. Leyes de Newton, Equilibrio traslacional, rotacional.




Determinar mediante el desarrollo de ejercicios los tipos de movimiento que presentan los cuerpos comprendiendo sus características y de manera responsable participar propositivamente para entender la cinemática de los cuerpos inmersos alrededor.


Matemáticas: 2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques. Comunicación: 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA


25 DE ENERO DE 2012


V. 02

PP/PPA-ESDF-06


DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008



Distingue los diferentes tipos de movimiento que existen. Conceptualiza las características que se presentan en los distintos tipos de movimientos, así como en las Leyes de Newton, Equilibrio y Fricción. Comprende ejercicios relacionados con los tipos de movimiento, así como de las Leyes de Newton, Equilibrio y Fricción. Emplea correctamente los conceptos de los temas en ejercicios de problemas reales en su entorno.

Aplica los conocimientos adquiridos, apoyándose en las TIC’s para reportar los resultados en las diferentes actividades. . Participa en equipo aplicando lo aprendido en el desarrollo de prácticas trabajando de manera colaborativa. Resuelve ejercicios reales de su entorno, de manera individual y en equipo referente a movimientos rectilíneo y circular acelerado, Leyes de Newton, equilibrio y fricción. Mediante solución de ejercicios reales le permiten comprender la aplicación de la Física en su entorno.

Participa de manera responsable. Trabaja en equipo de manera colaborativa. Realiza sus actividades ordenadamente. Se dirige a sus compañeros y al facilitador respetuosamente. Es propositivo a las actividades que se desarrollan.

Tiempo Programado 20 horas Fecha Programada de Inicio 12/03 /2012





MOVIMIENTO

Uniforme


TIEMPO

ENERGIA

MATERIA

ESPACIO

FUERZA

MASA

Aceleración

Líquido

Tiro vertical

Caída libre

Movimiento de

proyectiles

Potencia

Trabajo

Leyes de Newton



Densidad

Volumen

Elasticidad



Velocidad


Velocidad angular

Velocidad angular

Peso específico

Energía cinética

Empuje

Gasto

F I S I C A I

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA


25 DE ENERO DE 2012



DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06


FASE DE APERTURA

TIEMPO PROGRAMADO 5 horas AVANCE PROGRAMADO 41.66% FECHA DE INICIO 08 de marzo de 2012

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 15 de marzo de 2012




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS


Adquiere habilidades procedimentales que le permite identificar, plantear, formular y resolver preguntas y/o problemas de la vida real en su entorno.

1.- Investiga de forma individual, realizando un reporte en la libreta acerca de los tipos de movimiento con sus características principales de cada uno mencionando mediante un ejemplo donde identificas en nuestro entorno estos movimientos.


Lista de cotejo 1

Libreta

2.- Elabora en equipo de 4 personas un mapa conceptual, de los tipos de movimiento presentándolo en plenaria.

Mapa

conceptual

Rúbrica 1

Mapa conceptual

3.- Presenta en equipo ejemplos prácticos relacionados con cada tipo de movimiento y realiza una tabla en la libreta que muestre los ejemplos, esquemas y sus características.

Tabla en

libreta


1

Libreta

4. – Investiga de forma individual, realizando un reporte en la libreta acerca de las Leyes de Newton, Equilibrio y sus condiciones, así como de fricción, anotando con sus características principales, y donde las aplicamos en nuestro entorno.


N/A

Libreta

5.- Elabora en equipo una presentación en Power point de lo antes investigado, presentándola en plenaria.

Presentación en power point

Lista de cotejo 2

N/A

SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS REGISTRA LOS

CAMBIOS REALIZADOS

SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA


25 DE ENERO DE 2012



DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06


FASE DE DESARROLLO

TIEMPO PROGRAMADO 10 horas AVANCE PROGRAMADO 58.33 % FECHA DE INICIO 15 de marzo de 2012

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 17 de abril de 2012




PORTAFOLIO DE


Desarrolla habilidades procedimentales que le permite identificar, plantear, formular y resolver preguntas y/o problemas de la vida real en su entorno.

1.- Solicitar a cada equipo el siguiente material: piedra, metal, madera, papel, bola de unisel, hoja de árbol y un cronómetro. a).- Dejar caer los materiales solicitados desde cierta altura. b).- Observar y medir el tiempo de caída de los diferentes materiales recolectados. c).- Registrar los datos obtenidos en una tabla, que contenga lo siguiente: Altura, material y tiempo. d).- Comparar los tiempos de caída de acuerdo a los objetos lanzados. e).- Realizar un reporte en la libreta escrito a manera de conclusión sobre los resultados obtenidos es esta actividad.


N/A

Libreta

2.- Toma nota de la exposición que el facilitador realiza y hace análisis de las principales ecuaciones utilizadas en los distintos tipos de movimiento haciendo mención de la importancia de sus aplicaciones en los ejemplos reales de nuestro entorno.

Notas en el cuaderno

N/A

N/A

3.- Resuelve ejercicios (guiado por el facilitador), de nuestro entorno relacionados al movimiento: rectilíneo acelerado, tiro vertical, caída libre, movimiento de proyectiles y circular uniforme y acelerado; individual.

Notas de los

ejercicios en la libreta

N/A

N/A

4. – En base a lo investigado de las leyes de Newton, equilibrio y fricción elabora por equipo una actividad experimental que identifiques en el entorno, donde se utilice o aplique algún tema antes mencionado, elaborando un reporte de dicha actividad en la libreta.

Reporte en la

libreta


2

Libreta

5.- Resuelve ejercicios (guiado por el facilitador), de nuestro entorno relacionados a: las leyes de Newton, equilibrio y fricción.

Notas de los

ejercicios en la libreta

N/A

N/A

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA


25 DE ENERO DE 2012



DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06


6.- Elabora en una tarjeta un formulario con las principales ecuaciones de los distintos tipos de movimientos así como de las leyes de Newton, equilibrio y fricción; despejando cada variable que interviene en la ecuación.

Tarjeta con

fórmulas

N/A

N/A



SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA


25 DE ENERO DE 2012



DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06


FASE DE CIERRE

TIEMPO PROGRAMADO 5 horas AVANCE PROGRAMADO 66.66 % FECHA DE INICIO 18 de abril de 2012

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 25 de abril de 2012




PORTAFOLIO DE


Desarrolla habilidades procedimentales que le permite determinar, plantear, formular y resolver preguntas y/o problemas de la vida real en su entorno.

1. – Resuelve ejercicios individualmente y posteriormente se retroalimenta en equipo; relacionados con el movimiento rectilíneo acelerado, tiro vertical, caída libre, relacionados a nuestro entorno proporcionados en un problemario . coevaluándose dichos ejercicios.

Ejercicios resueltos en la

libreta

Lista de cotejo 3

Ejercicios


2.- Realiza en equipo una maqueta o prototipo según se asigne, donde demuestren un tipo de movimiento fundamentándolo en base a la teoría según corresponda.

Maqueta o prototipo


2

N/A

3.- Mediante plenaria el facilitador soluciona las dudas de los ejercicios relacionados a los movimientos antes mencionados.

N/A

N/A

N/A

4.- Resuelve ejercicios individualmente y posteriormente se retroalimenta en equipo; relacionados con movimiento de proyectiles relacionados a nuestro entorno, proporcionados en un problemario. coevaluándose tanto el desarrollo como los resultados.

Ejercicios

resueltos en la libreta

Lista de cotejo 3

Ejercicios


5. - Resuelve ejercicios individualmente y posteriormente se retroalimenta en equipo; relacionados con movimiento circular uniforme y acelerado, relacionados a nuestro entorno, proporcionados en un problemario. Evaluándose tanto el desarrollo como los resultados de forma grupal.

Ejercicios


Lista de cotejo 3

Ejercicios


6.- Resuelve ejercicios individualmente y posteriormente se retroalimenta en equipo; relacionados con Leyes de Newton, equilibrio y fricción, relacionados a nuestro entorno, proporcionados en un problemario. Evaluándose tanto el desarrollo como los resultados de forma grupal.

Ejercicios


Lista de cotejo 3

Ejercicios


7.- Mediante plenaria el facilitador soluciona las dudas de los ejercicios. Y finalmente realiza la heteroevaluación.

N/A

N/A

N/A

SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES

PROGRAMADAS REGISTRA LOS CAMBIOS

REALIDOS

SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA


25 DE ENERO DE 2012



DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06





Bibliografía

Tippens Paúl. 2007. Física , Conceptos y aplicaciones, séptima edición; Edit: Mc Graw Hill. Rafael Lozano González. 1999. Física I, Edit: Nueva Imagen. Jorge Flores Valdez, et. al. 1999, Física. Edit: Santillana. Héctor Pérez Montiel. 1999. Física General, Edit: Publicaciones Cultural. Esperanza Cisneros Montes de Oca. Problemas de Física I. Carlos Gutiérrez Aranzeta. 2006. Física I. Edit: Mc Graw Hill.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA


25 DE ENERO DE 2012



DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06


ANEXOS

1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO 1: REPORTE DE INVESTIGACIÓN.







Ortografía/Puntuación 95-100% de las palabras en el mapa están correctamente deletreadas.



Menos del 75% de las palabras en el mapa están correctamente deletreadas.

Contenido El contenido del mapa en relación con los conceptos muestra: 6 tipos de movimientos, sus características, ejemplos de nuestro entorno.

El contenido del mapa en relación con los conceptos muestra: 6 tipos de movimientos, sus características, ejemplos.

El contenido del mapa en relación con los conceptos muestra: 6 tipos de movimientos, sus características.

El contenido del mapa en relación con los conceptos muestra: 6 tipos de movimientos.





RUBRICA 1: MAPA MENTAL /CONCEPTUAL


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA


25 DE ENERO DE 2012



DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06


GUÍA DE OBSERVACIÓN 1: TABLA

CRITERIOS CUMPLE NO CUMPLE Presenta los ejemplos solicitados. Trabaja con orden y limpieza. Presenta un esquema por cada ejemplo. Muestra las características de cada ejemplo.

LISTA DE COTEJO 2: PRESENTACIÓN



GUÍA DE OBSERVACIÓN 2: REPORTE DE ACTIDAD EXPERIMENTAL

CRITERIOS CUMPLE NO CUMPLE Presenta el material solicitado. Trabaja con orden y limpieza. Entrega reporte escrito.




CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA


25 DE ENERO DE 2012


V. 02

PP/PPA-ESDF-06


DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008





Atributos



3.- Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plante las hipótesis necesarias para responderlas. 4.- Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.



Tema Integrador COMO CAMBIAN LAS CARACTERÍSTICAS Y PROPIEDADES DE LA MASA QUE TENGO A MI ALREDEDOR, Y DE MANERA PARTICIPO.

Categorías

Tiempo: Actualidad Espacio: El entorno Materia: Los cuerpos en estudio Diversidad: Magnitudes, Fuerzas, Energías, Masa, Fluidos, Presión.

CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS

FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO

Fricción, Trabajo, Potencia, Energías Cinética y potencial. Sólidos: Elasticidad, Densidad, Peso específico. Fluidos: Elasticidad, Densidad, Peso específico, Liquido: Volumen, Gasto, Presión, Empuje




Diferencia la estructura que presenta todo tipo de masa que hay en el entorno, explicando las características de todo tipo de materiales y aplicando leyes y propiedades que permiten describir el comportamiento de sólidos y fluidos mediante el desarrollo de prácticas, ejercicios y actividades en el aula y fuera de ella de manera creativa.


Matemáticas: 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. Humanidades y Ciencias Sociales: 1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. Comunicación: 3. Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA


25 DE ENERO DE 2012


V. 02

PP/PPA-ESDF-06


DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008



Comprende las generalidades que se presentan en toda la masa que tiene a su alrededor mediante las distintas leyes y principios de distintos científicos como son Pascal, Arquímedes, Torricelli, Bernoulli. Conceptualiza las magnitudes y unidades físicas, que representan las propiedades de la masa Comprende ejercicios relacionados con las energías potencial y cinética, trabajo, potencia, densidad, presión y volumen de los fluidos.

Aplica los conocimientos adquiridos, apoyándose en las TIC’s para reportar los resultados en las diferentes actividades. . Participa en equipo aplicando lo aprendido en el desarrollo de prácticas trabajando de manera colaborativa. Resuelve ejercicios reales de su entorno, de manera individual y en equipo referente a trabajo, potencia, energías, densidad, presión y volumen. Diferencia los diferentes tipos de masa que hay en su entorno debido a sus características y su comportamiento.

Participa de manera responsable. Trabaja en equipo de manera colaborativa. Realiza sus actividades ordenadamente. Respeta la naturaleza que le reodea.

Tiempo Programado 20 horas Fecha Programada de Inicio 30/04/2012





MOVIMIENTO

Uniforme


TIEMPO

ENERGIA

MATERIA

ESPACIO

FUERZA

MASA

Aceleración

Líquido

Tiro vertical

Caída libre

Movimiento de

proyectiles

Potencia

Trabajo

Leyes de Newton



Densidad

Volumen

Elasticidad


F I S I C A I


Velocidad


Velocidad angular

Velocidad angular

Peso específico

Energía cinética

Empuje

Gasto

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA


25 DE ENERO DE 2012



DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06


FASE DE APERTURA

TIEMPO PROGRAMADO 7 horas AVANCE PROGRAMADO 78.33 % FECHA DE INICIO 30 de abril de 2012

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 11 de mayo 2012




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS


Adquiere los conceptos relacionados con las energías potencial y cinética, trabajo y potencia, además de las generalidades de la masa y sus divisiones para su análisis en sólidos y fluidos. Comprende los conceptos relacionados con las energías potencial y cinética, trabajo y potencia, además de las generalidades de la masa y sus divisiones para su análisis en sólidos y fluidos.

1.- Investiga de forma individual, realizando una síntesis en la libreta acerca de los conceptos de fricción, trabajo, potencia y la relación con las energías potencial y cinética, mencionando algunos casos de estudio reales donde se aplican en nuestro entorno estos conceptos.

Síntesis en

libreta

Lista de cotejo 1

Síntesis en

libreta

2.- Elabora en equipo una presentación en Power point de lo antes investigado, presentándola en plenaria.

Presentación en power point


1

N/A

5.- Resuelve ejercicios (guiado por el facilitador), de nuestro entorno relacionados con los conceptos de trabajo, potencia y la relación con las energías potencial y cinética.

Notas en

libreta

N/A

N/A

4.- Explica el concepto de sólidos, fluidos y sus propiedades y realiza una tabla comparativa en la libreta de las diferencias y similitudes de los sólidos, líquidos y gases.

Tabla

comparativa en la libreta


2

Tabla

comparativa

5. – Realiza un ensayo acerca de la Ley de Hooke y el módulo de Young en cuanto su aplicación en su entorno o comunidad.

Ensayo.

Rúbrica

Ensayo



SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA


25 DE ENERO DE 2012



DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06


FASE DE DESARROLLO

TIEMPO PROGRAMADO 8 horas AVANCE PROGRAMADO 91.66 % FECHA DE INICIO 14 de mayo de 2012

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 25 de mayo de2012




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS Capacidad de percepción. Habilidades para la lectura y escritura. Habilidades de investigación. Habilidad del uso de las TIC’s. Trabajo en equipo. Pensamiento creativo y propositivo.

Describe a partir de distintas actividades las características de la masa: sólidos, líquidos y gases.. Diferencia la estructura que presenta todo tipo de masa que hay en el entorno, explicando las características de todo tipo de materiales

1. – Describe el principio de Pascal, Principio de Arquímedes, Principio de Bernoulli y Principio de Torricelli, de acuerdo a una investigación, haciendo un resumen en la libreta.

Resumen

N/A

Resumen

2.- En equipo haz las demostraciones de manera sencilla de cada uno de los principios mencionados en la actividad anterior. Presentando una síntesis de los experimentos presentados

Síntesis

Lista de cotejo 1

Síntesis

3.- Investigar los conceptos de: Volumen, Viscosidad, Densidad, Presión, Presión hidrostática, Presión atmosférica y Presión manométrica. Presentando un resumen en la libreta.

Resumen

N/A

Resumen

4. – Realizar un collage donde involucre los conceptos anteriores en nuestro entorno, presentándolo en plenaria.

Collage


1

Collage

5.- Realizar práctica en equipo para diferenciar la densidad de fluidos, específicamente entre el agua y el aceite, traer una pequeña cantidad de aceite para carro y un cuarto de agua, y un frasco de vidrio transparente. 1.- En una tabla anotar sus diferencias: color, olor, densidad, viscosidad. 2.- tomar pequeñas cantidades y tratar de mezclarlas. 3.- Anotar conclusiones. Entregar un reporte de la actividad.

Reporte

Guía de observación 3

Reporte



SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA


25 DE ENERO DE 2012



DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06


FASE DE CIERRE

TIEMPO PROGRAMADO 5 horas AVANCE PROGRAMADO 100 % FECHA DE INICIO 28 de mayo de 2012

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 02 de junio de 2012




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS Capacidad de percepción. Habilidades de investigación. Trabajo en equipo. Capacidad de solución de ejercicios. Pensamiento creativo y propositivo.

Resuelve ejercicios relacionados con los conceptos de trabajo, potencia y las energías potencial y cinética. Diferencia la estructura que presenta todo tipo de masa que hay en el entorno, explicando las características de todo tipo de materiales.

1. – Resuelve ejercicios relacionados con los conceptos de trabajo, potencia y con las energías potencial y cinética, relacionados a nuestro entorno proporcionados. Evaluándose de forma grupal.


Lista de cotejo 3

Ejercicios


2.- Mediante plenaria el docente soluciona las dudas de los ejercicios de la actividad anterior.

N/A

N/A

N/A

3.- Investiga el concepto de gasto y realiza un resumen en la libreta

Resumen

N/A

N/A

5.- Heteroevaluación.

N/A

N/A

N/A



REALIDOS

SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA


25 DE ENERO DE 2012



DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06





Bibliografía

Tippens Paúl. 2007. Física , Conceptos y aplicaciones, Edit: Mc Graw Hill. Rafael Lozano González. 1999. Física I, Edit: Nueva Imagen. Jorge Flores Valdez, et. al. 1999, Física. Edit: Santillana. Héctor Pérez Montiel. 1999. Física General, Edit: Publicaciones Cultural. Esperanza Cisneros Montes de Oca. Problemas de Física I. Carlos Gutiérrez Aranzeta. 2006. Física I. Edit: Mc Graw Hill.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA


25 DE ENERO DE 2012



DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06



LISTA DE COTEJO 1: SÍNTESIS.






GUIA DE OBSERVACIÓN 1: PRESENTACIÓN



GUÍA DE OBSERVACIÓN 2: TABLA COMPARATIVA

CRITERIOS CUMPLE NO CUMPLE Presenta conceptos solicitados. Trabaja con orden y limpieza. Presenta las diferencias de cada concepto Muestra las similitudes de cada concepto.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA


25 DE ENERO DE 2012



DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06



Ortografía/Puntuación 95-100% de las palabras en el ensayo están correctamente escritas.

94-85% de las palabras en el ensayo están correctamente escritas.

84-75% de las palabras en el ensayo están correctamente escritas.

Menos del 75% de las palabras en el ensayo están correctamente escritas.

Contenido El contenido del ensayo en relación con los conceptos muestra: definiciones, ejemplos, aplicaciones en su entorno.

El contenido del ensayo en relación con los conceptos muestra: definiciones, ejemplos, aplicaciones.

El contenido del ensayo en relación con los conceptos muestra: definiciones, ejemplos.

El contenido del ensayo en relación con los conceptos muestra: definiciones.





LISTA DE COTEJO 2: RESUMEN






GUÍA DE OBSERVACIÓN 3: PRÁCTICA

CRITERIOS CUMPLE NO CUMPLE Presenta el material solicitado. Trabaja con orden y limpieza. Participa en el desarrollo de las actividades. Entrega reporte escrito.

RUBRICA : ENSAYO


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA


25 DE ENERO DE 2012



DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06





CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

Documents

V. 02 PP/PPA -ESDF 06 ELABORACIÓN DE … 2012 PDF/Pe… · RUBRICA PARA LÍNEA DEL TIEMPO DE HISTORIA DE LA FISICA . ... incluir en la línea de tiempo antes de empezar a diseñarla