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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DATOS DE IDENTIFICACIÓN
NOMBRE Y NUMERO DEL PLANTEL: Huimilpan, 82
C.C.T.: 22ETC0002Q DOCENTE: Ángeles Mariel Ugalde Arroyo
ASIGNATURA:
Temas de Filosofía
1 de 1
CICLO ESCOLAR: FEBRERO-JUNIO 2020
SEMESTRE: SEXTO
TIEMPO APROXIMADO:
80 HORAS
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA:
Que los estudiantes aprendan crítica, dialógica y argumentativamente a problematizar sobre situaciones relativas al ser humano, la sociedad y la naturaleza, así como a investigar filosóficamente respuestas a problematizaciones que han presentado.
APRENDIZAJE CLAVE:
EJE:
Parcial 1
Acercarse a contextos diferentes al propio, conocer y valorar de diversas maneras el mundo. Identificar y evaluar críticamente creencias, acciones, valores y normas. Parcial 2 Conocerse, cuidarse y promover el propio desarrollo y
COMPONENTE: Reflexionar sobre sí mismo, los otros y el mundo. Reflexionar sobre sí mismo y los otros.
CONTENIDO CENTRAL: Relación de los seres humanos con el mundo. Ideas creencias y conocimientos Naturaleza humana
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el de otros. Parcial 3 Interactuar con los demás y en el medio con la mayor libertad y responsabilidad posible.
Entender e interpretar situaciones de la vida personal y colectiva.
Reflexionar sobre el mundo. Reflexionar sobre sí mismo y los otros.
Arte, expresión y apreciación estética. El ser humano en la sociedad. El sentido de la vida humana.
CONTENIDO ESPECÍFICO:
Parcial 1
• ¿Cuáles son los medios y obstáculos relacionados con nuestro acceso al mundo? Sentidos, lenguaje. • ¿Cómo está organizada nuestra visión del mundo? Cosmovisiones, ciencia y filosofía. • ¿Cómo puedo distinguir el sueño de la vigilia? Realidad y apariencia.
•¿Son posibles realidades alternativas o diferentes a la nuestra? Situaciones hipotéticas y acontecimientos contra fácticos. • ¿Cuáles son las bases de nuestro pensamiento? Ideas y creencias. • ¿Cuáles son los requisitos para que tengamos conocimiento? Creencia, justificación, verdad, crítica, racionalidad. • ¿Cuáles son las bases del conocimiento científico? Observación, experimentación, demostración, crítica intersubjetiva. • ¿Podemos hablar de conocimiento no científico? Habilidades prácticas, saberes tradicionales. • La filosofía • Vida humana y sentido de los actos humanos • Naturaleza humana, amor y emociones • Formas de gobierno, Estado y leyes • Relación del hombre con la sociedad Parcial 2 • ¿Qué elementos me constituyen como ser humano? Razón, emociones, relación mente-cuerpo, identidad personal y sociedad.
• ¿Los seres humanos somos buenos o malos por naturaleza? Naturaleza humana, bondad, maldad. • ¿Qué tipo de amor existen? Amor erótico, amor fraternal y amistad.
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• ¿Qué elementos de mi entorno me impresionan o emocionan? Naturaleza, cultura, lenguaje, experiencia, placer, repulsión, belleza, fealdad, pasión, padecer y catarsis.
• Mediante qué facultades recibo de mi entorno, impresiones o emociones artísticas? Gusto, sensibilidad, intelecto e imaginación.
• ¿Cómo clasifico los elementos de mi entorno que me provocan impresiones o emociones artísticas? Equilibrio estético, perfección técnica, lección moral, creación, originalidad, unicidad y expresividad.
• Por qué ciertas manifestaciones estéticas y artísticas predominan y emergen en mi cultura? Cultura y contracultura, bellas artes, vanguardias, artesanía, arte premoderno y arte no occidental. • El ser y la existencia
• Relación del hombre con el mundo
• Conocimiento científico
• Forma de pensar
• Garantías del conocimiento
Parcial 3 ¿Por qué vivo en una sociedad? Estado de naturaleza, contrato social, felicidad y finitud.
¿Cómo me organizo para vivir en sociedad? Clases sociales.
¿Quién dirige mi sociedad? Formas de gobierno.
¿Existe una forma de gobierno ideal para mi sociedad? Utopía y distopía.
¿Qué elementos influyen en mis acciones? Voluntad, deliberación, condiciones sociales e históricas.
¿Cuáles son las restricciones de mi libertad? Naturaleza, cultura y enajenación.
¿Cómo satisfacemos los seres humanos nuestras necesidades? Trabajo, realización humana y autoconciencia.
¿Cuál es el fin último de los actos humanos? Libertad y felicidad. Lenguaje
La sociedad ideal
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Sentido de la historia
Libertad
Arte, expresión y apreciación estética
APRENDIZAJES ESPERADO:
Parcial 1
Problematiza en torno a cuál es nuestra primera puerta de acceso al mundo
Investiga para dar respuesta a esa y otras cuestiones filosóficas que, a partir de ella, se formulan.
Revisa la fundamentación de nuestras creencias, así como la evaluación de si alguna de ellas adquiere el rango de conocimiento.
PRODUCTO ESPERADO:
Parcial 1
Aprendizaje basado en proyectos. Café filosófico.
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
Parcial 1
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
1.4. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.2. Aporta punto de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Parcial 2
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
4. 1.Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
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6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Parcial 3
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
9.2. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
Parcial 1
3. Examina y argumenta, de manera crítica y reflexiva, diversos problemas filosóficos relacionados con la actuación humana, potenciando su dignidad, libertad y autodirección.
CDE. 7. Entiende, desde perspectivas hermenéuticas y naturalistas, el impacto de procesos culturales en la sociedad actual.
Parcial 2 y 3
1.-Analiza y evalúa la importancia de la Filosofía en su formación personal y colectiva.
2. Caracteriza las cosmovisiones de su comunidad.
4.- Distingue la importancia de la ciencia y la tecnología y su trascendencia en el desarrollo de su comunidad con fundamentos filosóficos.
REFORZAMIENTO Ideas, creencias y conocimiento 18% DE TIEMPO DESTINADO PARA SU DESARROLLO:
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ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
APERTURA
APRENDIZAJES
ESPERADOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
Cuestiona en torno a la forma en que se genera el conocimiento del mundo.
1. Explica el docente las competencias
a desarrollar, el contenido del curso, la
forma de evaluación, los compromisos
del estudiante y del docente
Indica que se trabajará con el libro de
texto de Temas de filosofía de
Villanueva Couoh Francisco Javier y
Puerto Góngora Alfredo Javier.
Editorial Book Mart. 2019.
Los estudiantes toman apuntes en su
libreta.
Ses. 1
1.Toma apuntes individualmente
en su cuaderno del encuadre
establecido.
Pizarrón,
pintarrones,
proyector,
diapositivas,
computadora
y
libreta.
Encuadre
completo.
Heteroevaluación
Encuadre
terminado.
3%
1 hora
2. Solicita contestar la evaluación
diagnóstica por medio de un
cuestionario de manera individual.
Ses. 2
2. Actividad individual
2. Contesta el cuestionario de 17
preguntas de diagnóstico.
(Ver anexo 1)
Libreta Cuestionario
Coevaluación
Cuestionario
contestado
3%
1 hora
3. La Filosofía y el Hombre
Aplica la ECA 1, La filosofía.
3. Solicita la lectura de reflexión inicial,
contesta su cuestionario y en
comunidad de indagación establece
las reglas y la réplica de los 3
Actividad individual y en equipo
3. Realizan las 3 actividades de la
comunidad de indagación según
lo indicado.
Libro de
texto
Pizarrón
Cuestionario
Coevaluación y
autoevaluación
Lectura grupal
Cuestionario
contestado
Actividades de
aprendizaje
2 horas
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aprendizajes.
Ses. 3
contestadas
3%
4. Solicita elaborar la primera actividad
construye T.
Ses. 4
4. Lee y realiza la actividad
construye T.
Proyector
Copias N/A
Actividad
elaborada
3%
1 hora
5. Explica los temas y posteriormente
encarga leer y analizar los temas de
las págs.. 17-21 y elaborar un cuadro
sinóptico, así como la actividad de
aprendizaje.
Ses. 5
Actividad individual
5. Analiza los temas de “La
filosofía”, “la filosofía y la vida
cotidiana” y “cuáles son los
métodos para hacer filosofía”,
elabora un cuadro sinóptico con
los temas tratados y contesta el
aprendizaje 4.
Libro de
texto, libreta
y pizarrón
Cuadro sinóptico
Heteroevaluación
Cuadro
sinóptico
terminado
3%
2 horas
6. Solicita elaborar las actividades de
los aprendizajes 5 y 6.
Ses. 6
Actividad individual y en equipo
6. Contesta las actividades 5 y 6.
Desarrollo de contenidos
procedimentales, Integro y aplico
mis nuevos saberes, identifico
mis nuevos saberes y cerrando
nuestra ECA.
Se aplica coevaluación y
autoevaluación.
Libro,
computadora
, internet,
pizarrón,
Coevaluación y autoevaluación
Identificación de
temas y
métodos
filosóficos
2 horas
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ECA 2 La vida humana y el sentido de
los actos.
7. Solicita la lectura de reflexión inicial,
contestar su cuestionario y en
comunidad de indagación establece
las reglas y la réplica de los
aprendizajes 7, 8 y 9.
Ses. 7
Actividad individual y en equipo
7. Realizan la reflexión inicial, y
las actividades de la comunidad
de indagación 7, 8 y 9 según se
indica.
Libro,
pizarrón,
Cuestionario y
lista de cotejo
Coevaluación
Lectura grupal
Cuestionario
contestado, lista
de cotejo sobre
saberes
2 horas
Explica la
diferencia entre
conocimiento
empírico y
racional
8. Explica los temas y posteriormente,
encarga leer y analizar los temas de
las páginas 28-32, elaborar un
organizador gráfico y contestar la
actividad de aprendizaje 10.
Ses.8-9
Actividad individual y en equipo
8. Analiza los temas de La vida
humana y sentido de los actos
humanos, ¿Quién soy yo?, ¿Qué
significa ser persona?, La vida
feliz y ¿Cómo ser feliz? Elabora
un organizador gráfico y contesta
la actividad de aprendizaje 10.
Libro,
pizarrón,
computadora
, internet,
Heteroevaluación
Organizador
gráfico
Significado de
frases
Canciones
filosóficas
Definición de
felicidad
2 horas
9. Solicita elaborar las actividades del
aprendizaje 11.
Ses.10-11
Actividad individual y en equipo
9. Contesta las actividades
Integro y aplico mis nuevos
saberes, identifico mis nuevos
saberes y cerrando nuestra ECA,
correspondiente al aprendizaje
11.
Se aplica coevaluación y
autoevaluación.
Libro,
pizarrón,
computadora
, proyector y
cartulina
Coevaluación y
autoevaluación.
Cuestionario
Lista de cotejo
de aprendizaje
Cartografía
conceptual
2 horas
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ECA 3 La naturaleza humana, amor y
emociones.
10. Solicita la lectura de reflexión
inicial, contestar su cuestionario y en
comunidad de indagación establece la
regla y la réplica de los aprendizajes
12, 13 y 14.
Ses. 12-13
Actividad individual y en equipo
10. Realizan la actividad inicial y
las actividades 12, 13 y 14 de la
comunidad de indagación según
lo indicado.
Libro
pizarrón
Cuestionario
Coevaluación y
autoevaluación.
Lectura grupal
Cuestionarios
Lista de cotejo
de aprendizajes
Pregunta
reflexiva
3 horas
Identifica las
características
que
compartimos
como
seres humanos
que
nos dan
identidad
personal.
11. Explica los temas, para
posteriormente encargar leer y
analizar los temas de las págs. 41-44 y
elaborar un organizador gráfico, así
como las actividades de aprendizaje
15 y 16.
Ses. 14-15
Actividad individual
11. Analiza los temas de
“Identidad personal, amor y
emociones”, “la conciencia
individual del pasado y del futuro”,
“El proceso de concientización” y
“Dimensiones de la conciencia”.
Elabora un organizador gráfico
con los temas tratados y contesta
el aprendizaje 15 y 16.
Se aplica coevaluación y
autoevaluación.
Libro
Pizarrón
Hojas
blancas
Coevaluación y
autoevaluación.
Organizador
gráfico
Dibujo
Listado de
mejoría textual
Preguntas
contestadas
Lista de cotejo
de aprendizajes
2 horas
12. ECA 4. Las formas de gobierno,
Estado y leyes.
Solicita la lectura en voz alta de
reflexión inicial, contestar su
cuestionario y en comunidad de
indagación establece las reglas y la
réplica de los aprendizajes 17, 18 y
19.
Ses. 16-17
Actividad individual y en equipo
12. Realizan la actividad inicial al
leer en voz alta bajo la
organización del docente y las
actividades 17, 18 y 19 de la
comunidad de indagación según
lo indicado.
Libro
Pizarrón
Cuestionario
Coevaluación y
autoevaluación.
Lectura grupal
Cuestionarios
reflexivos
Lista de cotejo
de saberes
actuales
Preguntas
elaboradas
3 horas
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13. Explica los diversos temas, para
después encargar leer y analizar los
temas de las págs. 53-56. Así mismo,
pide elaborar un organizador gráfico, y
la actividad de aprendizaje 20.
Ses. 18-20
Actividad individual
13. Analiza los temas de “Formas
de gobierno, Estado y leyes”, “La
concepción organicista”, “La
concepción atomista o contractual
y la concepción formalista”.
Elabora un organizador gráfico
con los temas tratados y contesta
el aprendizaje 20.
Se aplica coevaluación y
autoevaluación.
Libro
Pizarrón
Computador
a
Proyector
Coevaluación y
autoevaluación.
Lectura
Organizador
gráfico
Debate
Conclusiones
Ensayo
Cuestionario
Lista de cotejo
de saberes
2 horas
14. ECA 5 La relación del hombre con
la sociedad.
Solicita la lectura de reflexión inicial,
contestar su cuestionario y en
comunidad de indagación establece
las reglas y la contestación de los
aprendizajes 21, 22 y 23.
Ses. 21-22
Actividad individual y en equipo
14. Realizan la actividad inicial y
las actividades de aprendizaje 21,
22 y 23 de la comunidad de
indagación según lo indicado.
Libro
pizarrón
Cuestionario
Coevaluación y
autoevaluación.
Lecturas
Respuesta
pregunta
Cuestionario
Lista de cotejo
de saberes
Formulación de
preguntas
3 horas
15. Explica los temas, para después
pedir leer y analizar los temas de las
págs. 63-66, así como elaborar un
organizador gráfico, y contestar las
actividades de aprendizaje 24 y 25.
Actividad individual y en equipo
15. Analiza los temas de
“Relación del hombre con la
sociedad” y “El joven y el cambio
social”. Elabora un organizador
gráfico con los temas tratados y
contesta los aprendizajes 24 y 25.
Se aplica coevaluación y
Libro
pizarrón
Computador
a
Internet
Coevaluación y
Organizador
gráfico
Descripción de
núcleo
axiológico
Cuestionario
Lista de cotejo
de saberes
3 horas
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Trabaja lecturas parecidas al EXAMEN
TIPO PLANEA y aplica ejercicios
parecidos a la misma.
Aplica el primer examen parcial.
Ses. 23-25
autoevaluación.
Lee, reflexiona y analiza las
lecturas EXAMEN TIPO PLANEA,
para poder responder
posteriormente los ejercicios.
Contesta el primer examen
parcial, tipo prueba PLANEA.
Lecturas y
ejercicios
Examen
autoevaluación.
Heteroevaluación
Heteroevaluación
Lecturas
realizadas y
ejercicios
respondidos
completamente
Examen
respondido
completamente
16. Aplica examen tipo PLANEA de
manera individual.
Ses. 26
16. Contesta individualmente el
examen tipo PLANEA. Copias N/A
Examen
contestado. 1 hora
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ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO
Y
TIPO DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
Explica la
diferencia entre
conocimiento
empírico y
racional
La Filosofía y el Conocimiento
17. ECA 6 El ser y la existencia
Encarga leer la lectura de reflexión
inicial, contestar su cuestionario y en
comunidad de indagación establece
las reglas y la réplica de los
aprendizajes 1, 2 y 3.
Ses, 1 y 2
Actividad individual y en equipo
17. Realizan la actividad inicial y
las actividades de aprendizaje 1,
2 y 3 de la comunidad de
indagación según lo indicado.
Libro
pizarrón
Cuestionario
Coevaluación y
autoevaluación.
Lectura
Cuestionarios
Lista de cotejo de
saberes actuales
Preguntas
formuladas
3 horas
18. Explica, para posteriormente
encargar leer y analizar los temas de
las págs. 77-80 y elaborar un
organizador gráfico, y las actividades
de aprendizaje 4 y 5.
Ses. 3-4
Actividad individual y en equipo.
16. Analiza los temas de “El ser y
la existencia” y “El ser y existir
humano”. Elabora un organizador
gráfico con los temas tratados y
contesta los aprendizajes 4 y 5.
Se aplica coevaluación y
autoevaluación.
Computador
a internet
Libro
pizarrón
Cartulina
Plumones
Pegamento
Coevaluación y
autoevaluación.
Organizador
gráfico Poema
analizado
Cuestionario
Línea del tiempo
Álbum de fotos
3 horas
19. ECA 7 La relación del hombre con
el mundo.
Encarga la lectura de reflexión inicial,
contestar su cuestionario y en
comunidad de indagación establece
las reglas y la contestación de los
Actividad individual y en equipo
17. Realizan la actividad inicial y
las actividades de aprendizaje 7,
8 y 9 de la comunidad de
indagación según lo indicado.
Libro
pizarrón
Cuestionario
Coevaluación y
autoevaluación.
Cuestionarios
Lecturas grupales
Lista de cotejo de
saberes
3 horas
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aprendizajes 7, 8 y 9.
Ses. 5 y 6
20. Aplica las actividad Construye T
#2, de acuerdo con la programación
del plantel.
Ses. 7
20. Contesta la actividad #2
Construye T, de acuerdo a las
indicaciones del plantel.
Copias y
libreta N/A
Actividad
terminada 1 hora
21.. Explica, para después pedir leer y
analizar los temas de las págs. 88-90,
además de solicitar la elaboración de
un organizador gráfico, y las
actividades de aprendizaje 10 y 11.
Ses. 8-10
Actividad individual y en equipo.
20. Analiza el tema de
“Cosmovisión”, elabora un
organizador gráfico con los temas
tratados y contesta los
aprendizajes 10 y 11.
Se aplica coevaluación y
autoevaluación.
Libro
Computador
a
Proyector
Coevaluación y
autoevaluación.
Organizador
gráfico
Tabla de
cosmovisiones
Cuestionarios
Diapositivas
3 horas
ECA 8. El conocimiento científico
22. Encarga la lectura de reflexión
inicial, contestar su cuestionario y en
comunidad de indagación establece
las reglas y la contestación de los
aprendizajes 12 - 14.
Ses. 11 y 12
Actividad individual y en equipo
22. Realizan la actividad inicial y
las actividades de aprendizaje 12,
13 y 14 de la comunidad de
indagación según lo indicado.
Libro
pizarrón
Cuestionario
Coevaluación y
autoevaluación.
Cuestionarios
Lecturas grupales
Lista de cotejo de
saberes
Formulación de
preguntas
3 horas
23. Explica los temas, para
posteriormente pedir que se lean y
analicen los temas de las págs. 98-101
y se elabore un organizador gráfico,
así como también responder las
actividades de aprendizaje 15 y 16.
Ses. 13-15
Actividad individual y en equipo.
23. Analiza el tema de
“Conocimiento científico y los
tipos de conocimientos”, elabora
un organizador gráfico con los
temas tratados y contesta los
aprendizajes 15 y 16.
Se aplica coevaluación y
Libro
Computador
a
Internet
religioso
científico
filósofo
Coevaluación y
autoevaluación.
Organizador
gráfico
Periódico mural
Video
Formulación de
preguntas
Cuestionarios
3 horas
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
autoevaluación.
ECA 9. La forma de pensar.
24. Encarga la lectura de reflexión
inicial, contestar su cuestionario y en
comunidad de indagación establece
las reglas y la contestación de los
aprendizajes 17, 18 y 19.
Ses. 16-17
Actividad individual y en equipo
24. Realizan la actividad inicial y
las actividades de aprendizaje 17,
18 y 19 de la comunidad de
indagación según lo indicado.
Libro
pizarrón
Cuestionario
Coevaluación y
autoevaluación.
Cuestionarios
Lista de cotejo de
saberes actuales
Formulación de
preguntas
2 horas
25. Encarga leer y analizar los temas
de las págs. 108-111 y elaborar un
organizador gráfico, y las actividades
de aprendizaje 20 y 21.
Ses. 18-20
Actividad individual y en equipo.
25. Analiza el tema de “La forma
de pensar”, elabora un
organizador gráfico con el tema
tratado y contesta los
aprendizajes 20 y 21.
Se aplica coevaluación y
autoevaluación.
Libro
pizarrón
Coevaluación y
autoevaluación.
Organizador
gráfico
Tabla de
autocalificación
Vídeo
2 horas
ECA 10 Las garantías del
conocimiento.
26. Encarga la lectura de reflexión
inicial, contestar su cuestionario y en
comunidad de indagación establece
las reglas y la contestación de los
aprendizajes 22, 23 y 24.
Ses. 21-22
Actividad individual y en equipo
26. Realizan la actividad inicial y
las actividades de aprendizaje 22,
23 y 24 de la comunidad de
indagación según lo indicado.
Libro
pizarrón
Cuestionario
Coevaluación y
autoevaluación.
Cuestionarios
Tabla de saberes
Lectura grupal
Formulación de
preguntas
3 horas
27. Explica los temas, pide que los
lean y analicen los mismos, en las
págs. 118-121, además se les solicita
Actividad individual y en equipo.
Libro
pizarrón
Coevaluación y
autoevaluación.
Organizador
gráfico 2 horas
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
elaborar un organizador gráfico y las
actividades de aprendizaje 25 y 26.
Trabaja lecturas parecidas al EXAMEN
TIPO PLANEA y aplica ejercicios
parecidos a la misma.
Aplica el segundo examen parcial tipo
PLANEA.
Ses. 23-26
27. Analiza el tema de “Garantías
del conocimiento”, “La realidad
espacio temporal elabora un
organizador gráfico con el tema
tratado y contesta los
aprendizajes 25 y 26.
Se aplica coevaluación y
autoevaluación.
Lee, reflexiona y analiza las
lecturas EXAMEN TIPO PLANEA,
para poder responder
posteriormente los ejercicios.
Contesta el segundo examen
parcial tipo prueba PLANEA.
Película
Lecturas y
ejercicios
Examen
Heteroevaluaci
ón
Heteroevaluaci
ón
Reseña
Cuestionarios
Conclusiones
Lista de cotejo de
nuevos saberes
Lecturas
realizadas y
ejercicios
respondidos
completamente
Examen
respondido
completamente
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CIERRE
APRENDIZAJES
ESPERADOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
Discrimina entre
conocimiento
científico,
creencias y
saberes
Filosofía, Arte y Sociedad
ECA 11 El lenguaje
28. Encarga la lectura de
reflexión inicial, contestar su
cuestionario y en comunidad de
indagación establece las reglas y
la contestación de los
aprendizajes 1, 2, y 3.
Ses. 1 y 2.
Actividad individual y en equipo
28. Realizan la actividad inicial y
las actividades de aprendizaje 1, 2
y 3 de la comunidad de indagación
según lo indicado
Libro
pizarrón
Cuestionario
Coevaluación y
autoevaluación.
Cuestionarios
Lista de cotejo de
saberes actuales
Lectura grupal
Formulación de
preguntas
2 horas
29. Explica los temas, pide leer y
analizar los temas de las págs.
132-135, para elaborar un
organizador gráfico, y las
actividades de aprendizaje 4 y 5.
Ses. 3 – 5
Actividad individual y en equipo.
29. Analiza los temas de
“Pensamiento y lenguaje”, “La
importancia del lenguaje” y
“Funciones del lenguaje”. Elabora
un organizador gráfico con los
temas tratados y contesta los
aprendizajes 4 y 5.
Se aplica coevaluación y
autoevaluación.
Libro
pizarrón
Novela
Coevaluación y
autoevaluación.
Organizador gráfico
Determinación de
significados
Conclusiones
Cuestionarios
Opiniones de textos
2 horas
30. ECA 12 La sociedad ideal
Actividad individual y en equipo
Libro
pizarrón
Cuestionario
Lecturas
Cuestionarios 2 horas
CO
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IMP
RE
SA
NO
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
Encarga la lectura de reflexión
inicial, contestar su cuestionario y
en comunidad de indagación
establece las reglas y la
contestación de los aprendizajes
6, 7, y 8.
Ses. 6 - 7.
30. Realizan la actividad inicial y
las actividades de aprendizaje 6, 7
y 8 de la comunidad de indagación
según lo indicado
Coevaluación y
autoevaluación.
Lista de cotejo de
saberes actuales
Formulación de
preguntas2 horas
31. Aplica la tercer actividad
ConstruyeT.
Ses. 8
31 Contesta la tercer actividad
ConstruyeT. Copias N/A Actividad Realizada 1 hora
32. Encarga leer y analizar los
temas de las págs. 144-147 y
elaborar un organizador gráfico, y
las actividades de aprendizaje 9 y
10.
Ses. 9 -10.
Actividad individual y en equipo.
32. Analiza los temas de “La
sociedad ideal”, “La utopía”, la
sociedad equitativa y “La sociedad
amorosa”, elabora un organizador
gráfico con los temas tratados y
contesta los aprendizajes 9 y 10.
Se aplica coevaluación y
autoevaluación.
Libro
Computado
ra
Internet
Coevaluación y
autoevaluación.
Organizador gráfico
Tabla de ideas
Ensayo
Cuestionarios
Lista de cotejo de
nuevos saberes
2 horas
ECA 13. El sentido de la historia
33. Encarga la lectura de
reflexión inicial, contestar su
cuestionario y en comunidad de
indagación establece las reglas y
la contestación de los
aprendizajes 11, 12, y 13.
Actividad individual y en equipo
33. Realizan la actividad inicial y
las actividades de aprendizaje 11,
12 y 13 de la comunidad de
indagación según lo indicado
Libro
pizarrón
Cuestionario
Coevaluación y
autoevaluación.
Lecturas grupales
Cuestionarios
Lista de cotejo de
saberes actuales
2 horas
CO
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IMP
RE
SA
NO
CO
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
Ses. 11 - 12.
34. Explica, encarga leer y
analizar los temas de las págs.
154-157, para elaborar un
organizador gráfico, y las
actividades de aprendizaje 14 y
15.
Ses. 13 -15.
Actividad individual y en equipo.
34. Analiza los temas de
“Concepto de historia”, “Sentido
de la historia”, “Historia e
historiografía”, “Las categorías de
la historia”, “Actores de la historia”
y “Fuentes de la historia”. Elabora
un organizador gráfico con los
temas tratados y contesta los
aprendizajes 14 y 15.
Se aplica coevaluación y
autoevaluación.
Libro
Fotografías
pizarrón
Coevaluación y
autoevaluación
Organizador gráfico
Cuestionarios
Historias de vida
familiar
Escrito del pasado y
presente
Lista de cotejo de
saberes nuevos
2 horas
ECA 14. La libertad
35. Encarga la lectura de
reflexión inicial, contestar su
cuestionario y en comunidad de
indagación establece las reglas y
la contestación de los
aprendizajes 16, 17, y 18.
Ses. 16 - 17.
36. Explica, encarga leer y
analizar los temas de las págs.
Actividad individual y en equipo
35. Realizan la actividad inicial y
las actividades de aprendizaje 16,
17 y 18 de la comunidad de
indagación según lo indicado
Actividad individual y en equipo.
36. Analiza los temas de “La
Libro
pizarrón
Libro
pizarrón
Cuestionario
Coevaluación y
autoevaluación.
Cuestionarios
Lecturas grupales
Lista de cotejo de
saberes actuales
Formulación de
preguntas Organizador gráfico
Texto
Conclusiones
Cuestionario
Organizador gráfico
Texto
2 horas
CO
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IMP
RE
SA
NO
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PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
164-167 y elaborar un
organizador gráfico, y las
actividades de aprendizaje 19 y
20.
Ses. 18 -20.
libertad”, “Características de la
libertad” y “Libertad, decisión y
valores”. Elabora un organizador
gráfico con los temas tratados y
contesta los aprendizajes 19 y 20.
Se aplica coevaluación y
autoevaluación.
Conclusiones
Cuestionario
ECA 15. Arte, expresión y
apreciación estética.
37. Encarga la lectura de
reflexión inicial, contestar su
cuestionario y en comunidad de
indagación establece las reglas y
la réplica de los aprendizajes 21,
22, y 23.
Ses. 21 - 23.
Actividad individual y en equipo.
37. Realizan la actividad inicial y
las actividades de aprendizaje 21,
22 y 23 de la comunidad de
indagación según lo indicado
Libro
pizarrón
Cuestionario
Coevaluación y
autoevaluación.
Cuestionarios
Lista de cotejo de
saberes actuales
Formulación de
preguntas
2 horas
38. Explica, encarga leer y
analizar los temas de las págs.
177-180, así como elaborar un
organizador gráfico, y las
actividades de aprendizaje 24 y
26.
Trabaja lecturas parecidas al
EXAMEN TIPO PLANEA y aplica
ejercicios parecidos a la misma.
Actividad individual y en equipo.
38. Analiza los temas de “Arte”,
“Estética” e “Historia del arte”.
Elabora un organizador gráfico
con los temas tratados y contesta
los aprendizajes 24 y 25.
Se aplica coevaluación y
autoevaluación.
Lee, reflexiona y analiza las
lecturas EXAMEN TIPO PLANEA,
para poder responder
Libro
computador
a
Internet
Obra de
arte
Lecturas y
ejercicios
Coevaluación y
autoevaluación.
Heteroevaluación
Organizador gráfico
Significados
Crítica
Cuestionario
Lecturas realizadas y
ejercicios
3 horas
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
Aplica el tercer examen parcial.
Ses. 27 -28.
posteriormente los ejercicios
Contesta el tercer examen parcial
tipo prueba Planea.
Heteroevaluación
respondidos
completamente
PORCENTAJE DE APROVECHAMIENTO A LOGRAR: 90%
FECHA DE VALIDACIÓN:
22/01/2020
BIBLIOGRAFÍA: Villanueva, Couoh Francisco Jesús y Puerto, Góngora Alfredo Javier (2019). Temas de filosofía. México: editorial Book Mart Alonso M. Ana María.(2019) Temas de filosofía. Editorial Gafra.
Anexo 1 Actividades de diagnóstico 1. ¿Qué es la filosofía? 2. ¿En qué país surge la filosofía occidental como disciplina? 3. ¿Cuáles son las condiciones personales para ser filósofo? 4. ¿Cuál es el valor y la utilidad de la filosofía? 5. ¿Cómo defino la felicidad? 6. ¿Qué significa decir “YO”? 7. ¿Qué valor tiene el Estado en la sociedad en la que vivo? 8. ¿Reconozco el valor de los demás en mi existencia?
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
9. ¿Qué es el devenir y cómo influye en mi vida? 10. ¿Reconozco el significado fundamental de mi relación con el mundo? 11. ¿Cuáles son las fuentes de mi cosmovisión? 12. ¿Qué valor tiene el conocimiento? 13. ¿Qué significa el relativismo y la objetividad? 14. ¿Qué significa apegarse a la realidad? 15. ¿Qué implica ser utópico? 16. ¿Qué significan libertad y responsabilidad? 17. ¿Cuáles filósofos conoces? Anota sus nombres y sus aportaciones a la filosofía.
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