„ÉletPÁLYAutak” Innovátor mesterpedagógusok fejlesztő tevékenységei

Van helyem melletted?

Egy mesterprogram indítékai, céljai és

tervei

Pethőné Nagy Csilla, 2015.

AZ ELŐADÁS FELÉPÍTÉSE

1. A PROBLÉMA

2. ELŐZMÉNYEK

3. CÉLOK

4. KIHÍVÁS

5. FEJLESZTÉS

6. EGYÜTTMŰKÖDÉS

7. VÁRHATÓ EREDMÉNYEK

A PROBLÉMA

Osztálytermi gyakorlat

• Gyakorlóintézmény

• Többnyire biztos

szociokulturális háttér

Irodalomóra tapasztalatai

• Vörösmarty Mihály: A vén

cigány

• Arany János: Az örök zsidó

• Móricz Zsigmond: Tragédia

• Ibsen: Nóra

Beszélgetések a tanáriban

Előítéletesség

Sztereotípiák

Türelmetlenség

Tájékozatlanság

Etnikai

Vallási

Kulturális

Nemekkel kapcsolatos

Egzisztenciális

Szexuális beállítódás

Fogyaték stb.

ELŐZMÉNYEK

FOLYAMATOS SZAKMAI FEJLŐDÉS ÉS INNOVÁCIÓ

Módszertani kézikönyv (2005)

interaktív-reflektív tanulás

drámapedagógia, projekttanulás, vitamódszerek, kritikai gondolkodás

Tananyagfejlesztések (TÁMOP 2004–2007 és 2009–2011)

moduláris rendszerben való gondolkodás

Jelenlét projekt – György-telep (2010–2011)

Tankönyvfejlesztés – 12. évfolyam (2013)

A holokauszttéma az irodalomban

Felnevelő és formáló közösségek

Emlékezet Portál (2015)

Családtörténeti kiskutatások

Kommunista diktatúrák áldozatai (kitelepítések, kuláklista)

Tananyagfejlesztés (2015)

AEGON Művészeti Díj (jelölt): Szilasi László A harmadik híd (ME)

CÉLOK

SZEMÉLYES OLYAN, MÁSOK ÁLTAL IS FOLYAMATOSAN BŐVÍTHETŐ, TEMATIKUS

TANULÁSI MODULOK FEJLESZTÉSE, AMELYEK ALKALMASAK:

• a középiskolai korosztály különböző társadalmi kérdésekkel,

jelenségekkel kapcsolatos előzetes tudásának, vélekedésének,

gondolkodásának feltárására,

• e korosztály kritikai gondolkodásának fejlesztésére,

sztereotípiáinak, előítéletes gondolkodásának változtatására,

• egy elfogadóbb beállítódás, illetve szociálisan érzékenyebb

magatartás kialakítására, gyakorlására.

A pedagógusokat támogassa módszertani útmutató

a felhasználásban.

CÉLOK

INTÉZMÉNYI A modulokból felépülő program kínálatként jelenjen meg a saját intézmény:

• pedagógiai programjában,

• helyi tanterveiben,

• magyar nyelv és irodalom (és más műveltségterületek) tanmeneteiben.

A modulok intézményi „használatba” is kerüljenek.

KÜLSŐ SZAKMAI PARTNER (OFI) A fejlesztés eredményeként hozzájusson egy hasznos és hasznosítható,

folyamatosan bővíthető tananyaghoz.

Szakmai-intézményi hátterével támogassa a minőségi fejlesztést és a

modulokhoz való hozzáférhetőséget (online, papír).

(Eszközök, témák, módszerek)

Eszköz:

irodalmi szövegek (művek, műrészletek) feldolgozása + film,

zeneszöveg, populáris kultúra, képzőművészet, utcaművészet

Témák például:

mélyszegénység, szegénység és iskolázottság, nemi szerepek

(biológiai és szocializációs), együttnevelődés, sztereotípiákra épülő

viccek (skót, zsidó, szőke nő), fogyatékkal élés, hajléktalanság,

rasszizmus stb.

Módszerek például:

interjú, vita, szerepjáték, kreatív írás, projekt, belső hang, swot-

elemzés – aktív tanulói tevékenységre épül

KIHÍVÁS

SZAKIRODALMI HÁTTÉR ALAPOS

TANULMÁNYOZÁSA SZÜKSÉGES

EGYSZERŰ, ÉRTHETŐ, UGYANAKKOR

SZAKMAILAG KORREKT MODULOKNAK

KELL KÉSZÜLNIÜK

ÉRDEKES, A KOROSZTÁLY SZÁMÁRA VONZÓ

MŰVEK, ALKOTÁSOK, FELDOLGOZÁSOK

LEGYENEK

ALKALMASAK LEGYENEK A

BEÁLLÍTÓDÁSOK HATÉKONY ALAKÍTÁSÁRA

TÁMOGASSÁK A PEDAGÓGUSOKAT A

FELHASZNÁLÁSBAN, ADAPTÁLÁSBAN

FEJLESZTÉS

2016

KUTATÁS-

FEJLESZTÉS

2017

KUTATÁS-

FEJLESZTÉS

2018

FEJLESZTÉS-

TUDÁS-

MEGOSZTÁS

2019

FEJLESZTÉS-

TUDÁS-

MEGOSZTÁS

2020

FEJLESZTÉS-

TUDÁS-

MEGOSZTÁS

TUDATOS SZAKMAI FEJLŐDÉS

A 4D hangsúlyai a fejlesztési folyamatban

(Kutatás + Fejlesztés + Tudásmegosztás + Tudatos szakmai fejlődés)

EGYÜTTMŰKÖDÉS

PTE GYAKORLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA,

GIMNÁZIUM, SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS

ÓVODA

OKTATÁSKUTATÓ ÉS FEJLESZTŐ INTÉZET

TANANYAG- FEJLESZTŐ

Lehetőség: kipróbálásra, bemutató foglalkozásra, műhelyfoglalkozásra, teremhasználatra

Lehetőség: online/papíralapú megjelenés, szabad hozzáférés, szakmai megbeszélés, kipróbálás, lektorálás, bemutatás szakmai rendezvényen

VÁRHATÓ EREDMÉNYEK

VAN HELYEM MELLETTED?

11 DB TANULÁSI-TANÍTÁSI MODUL

MÓDSZERTANI ÚTMUTATÓ PEDAGÓGUSOKNAK

HOZZÁFÉRHETŐSÉG, HASZNÁLATBA VÉTEL

TOVÁBBFEJLESZTHETŐSÉG (TEAM)

TANULÓI PRODUKTUMOK TARTALMI ELEMZÉSÉVEL

MÉRHETŐ BEÁLLÍTÓDÁSVÁLTOZÁS, KRITIKAI SZEMLÉLET

KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!