Oppstart GLU 5-10 2010

Velkommen til nytt semester!

onsdag 22. august 12

Semesterplan

uke mandag tirsdag onsdag torsdag fredag

34 PEL Kl. 09.00 C1-57 Intro til semester (Kristin, Magnus og Ådne)

Nat/Samf/Rle

35 PEL – Skolen i samfunnet og skolehistorie (Kristin)

36 PEL – Skolen i samfunnet og skolehistorie (Kristin)

PEL – Skolen i samfunnet og skolehistorie (Kristin)

PEL – Skolen i samfunnet og skolehistorie (Kristin)

PEL – Skolen i samfunnet og skolehistorie (Kristin)

PEL – Skolen i samfunnet og skolehistorie (Kristin)

37 PEL – Skolen som institusjonell kontekst for læring og identitetsutvikling (Magnus)

PEL – Skolen som institusjonell kontekst for læring og identitetsutvikling (Magnus)

38

39 Lærer- profesjonalitet (Magnus)

Lærer-profesjonalitet (Magnus)

40 Studieuke

41 Tverrfaglig uke – Den  profesjonelle  lærer’n (PEL har regi) Presentasjon fredag

42

43 Praksis- besøk?

Mobbing, sosiale ferdigheter og konflikt-håndtering (Ole/ Kristin)

Mobbing, sosiale ferdigheter og konflikt-håndtering (Ole/ Kristin)

Mobbing, sosiale ferdigheter og konflikthåndtering (Ole/Kristin)

Presentasjon (Ole, Kristin og Magnus)

44

45 Praksis

46

47 Praksis-oppsummering

Bachelorseminar

48

49 Bachelorseminar Eksamens-forberedelser

50 Eksamen FAG

51 Muntlig eksamen PEL

Muntlig eksamen PEL

Muntlig eksamen PEL

Muntlig eksamen PEL

Nærmere beskrivelser av bolkene, med relevant

pensum, kommer senere

onsdag 22. august 12

Noe anbefalt pensum:• Damsgaard, H.L. (2010). Den profesjonelle lærer. Cappelen (208 s.)

• Wortham, S. (2004). From Good Student to Outcast: The Emergence of a Classroom Identity. ETHOS, Vol. 32, Issue 2, pp. 164–187

• Mercer, N. and Littleton, K. (2007). Dialogue and the development of children's thinking: a sociocultural approach. London, UK: Routledge.(Relevante kapitler kommer senere)

• Wittek, L. (2004). Læring i og mellom mennesker – en innføring i sosiokulturelle perspektiver. Cappelen akademisk, Oslo (197 s).

• Lave, J. & Wenger, E. (1991). Situated learning. Legitimate peripheral participation. Cambridge, England: Cambridge University Press (Chapter 2, 3, 4) (finnes også på dansk)

• Säljö, Roger (2001): Læring i praksis, et sosiokulturelt perspektiv. Cappelen Akademisk Forlag (260 s)

• Baune, T.A. (1995). Den skal tidlig krøkes - : skolen i historisk perspektiv. Cappelen akademisk forl.,.   

• Hattie J. Visible Learning. (2009). A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement. Routledge 2009. (s 22 - 261).

• Manger, T. M flere: Livet i skolen 1. Grunnbok i pedagogikk og elevkunnskap. (346 sider.)

• Manger, T. M flere: Livet i skolen 2. Grunnbok i pedagogikk og elevkunnskap: Lærerprofesjonalitet. (281 s)

onsdag 22. august 12

«Den profesjonelle faglærer» Tverrfaglig prosjekt i uke 41

• Tema: Profesjonalitet i klasserommet – om gode sammenhenger mellom fag, pedagogikk og didaktikk

• Metode: Digital fortelling

• Oppgaveteksten kommer i uke 39

onsdag 22. august 12

Prosjekt om mobbing- i uke 43

• Tema: Mobbing, sosiale ferdigheter og konflikthåndtering

• Mappeoppgave

• Prosjektet gjennomføres i uke 43, oppgaveteksten kommer på wordpress i uke 42

onsdag 22. august 12

Praksis• Besøke praksisskole uke 43

• Praksis er i uke 45 og 46, på mellomtrinnet.

• Fagintegrasjonsdag på Bakkenteigen hver mandag i praksisperioden

• Profesjonsveileder har ansvar for praksis, og vil følge dere opp både før, under og etter praksisperioden

• Dere får besøk av faglærer i løpet av perioden

onsdag 22. august 12

Eksamen

• Uke 51

• Muntlig individuell eksamen med karakter

onsdag 22. august 12

• Spørsmål?

onsdag 22. august 12