Velocidad Lectora

Velocidad LectoraEstrategias para mejorarla.

LECTURA

1° DECODIFICAR

2° PROCESAR

3° COMPRENDER

casa = C – A – S - A

C – A – S - A = casa

NB1 (1° Y 2°)

Estrategias y/o actividades para desarrollar Velocidad Lectora

Pato = pa – to = 2

maleta = 3


Familia – primera sílaba se lee:

Amilia - milia – ilia

Zapato – Última sílaba se lee:

Zapa – zap - zato


Cambiar primera sílaba por ga:parra = garra

Cambiar última sílaba por ga:parra = paga


Leer las siguientes palabras y escribir

nuevamente agregando silaba sa al medio.

Perro: pesarroLibro: lisabro


Contar las palabras de cada oración:

1.Los juguetes son de Juan

2.Esta manzana es roja

¿Cuál es la oración más larga?¿Cuál es la oración más corta?

5

4


Completar frases y oraciones con la palabra mas acertada

El y están en la unos son a la

1._____ sol y _____ luna.

2.El joven se transformo ___ pulga.


Ubicar el articulo según corresponda

El La

1._____ sol. 2._____ luna.


Une las palabras que terminen igual.

A B

Violín rosa

Mariposa soldado

Dado volantín


Une las palabras que comienzan igual.

A B

cartón zapallo

zapato moneda

mochila cartera


Escribe una palabra que rime con el nombre del dibujo.


Completar poesías

Caballito blancollévame de aquíllévame a mi pueblodonde yo __________


Construir una oración rimada

Mi mamá fue al mercado___________________

Sentada en la arena ________________________


Escribir una poesía de cuatro líneas con los siguientes pares de palabras

Luna – cuna/ bella - estrella

El niño en la cunamiraba la luna,mientras una estrellabrillaba siempre bella


Escribir palabras que tengan igualdad de sonidos en sus silabas iniciales.

___________________

___________________

___________________

___________________


Completar las palabras con los sonidos del recuadro

p - f – ll - d – r – s – t – g – j - m

1.___ are

2.___alda

3.___ato

4. De__o

5. Cuat__o


Pintar los dibujos que empiezan con el mismo sonido del dibujo modelo


Pronunciar o leer palabras exagerando el sonido inicial.

mmmmmmmmmmmariposa

rrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrosa


Completar las palabras, escribiendo la silaba que falta.

1. ___resa preparó una ensalada de ___mate.

2. ___lipe juega a la ___condida con Juan.


Jugar al bachillerato (stop)

Letra Nombre Animal Fruta o verdura

Cosa Puntaje

M

T

P

Hacer un listado de palabras con letra modelo


En voz alta, pretende mejorar la calidad lectora y comprensión.

En pareja o en grupo, en grupo por párrafos alternados.

Seleccionadas por el docente


Localizar la palabra modelo y subrayarla.

Localizar los nombres de los objetos y subrayarlos.

Caballo

Pato Conejo

Caballo Rosa

Cabeza Sillón

Mariposa caballo


Localizar la palabra modelo y subrayarla.

Localizar los nombres de los objetos y subrayarlos.

CHOCLO

leche cuaderno

Caballo auto

Choclo cartera

caracol choclo


Leer textos incompletos y asociar a las imágenes.

Los conejos comen verduras en el campo

Los cangrejos se cuidan entre ellos.


Leer una palabra, dos palabras, tres palabras, una frase, una oración

El oso se divierte Leyendo.

El oso se divierte

El oso se

El oso

El


Ocultar con la tarjeta el texto que vamos a leer, dejando al descubierto solo el reglón que vamos a leer.

Estrellita dónde estásquiero verte titilar

en el cielo,sobre el mar.Tarjeta


Seleccionar palabras difíciles en un textoSepararlas en silabas, leerlas e integrarlas.

proyecto

Pro – yec - to

Proyec - to

proyecto


Leer palabras en columnas de 2 o 3.

manera jirafa desarma

dorado caleta vuelta

esquema volantín recién

principio marea dieta

Ver PPT de gimnasia ocular


Preparar un texto en formas de pirámide.

El flautista de Hamelin

Enun pueblito

de nombre Hamelinse había instalado, siendo

dueños y señores, todos losratones habidos y por haber, arrasandocon la comida de todos sus habitantes.


Leer palabras de los extremos (ennegrecidas)

LA CABRA DE BRUNO

Bruno tiene una cabra muy linda. La cabra de Bruno se llama Brunilda.La cabra Brunilda no salta ni brinca. La cabra de Bruno su pata quebró y su brinco altivo ahora perdió.


Leer partes ennegrecidas y otro compañero lo demás.

UN PASEO A LA COSTA Rodrigo y Adrián fueron con sus padres de paseo a la costa. El lugar se llama San Pedro del mar.Los padres de Rodrigo y Adrián se sentaron a conversar.Rodrigo y Adrián caminaron por las rocas. Adrián divisó una piedra muy especial. La piedra era inmensa y cuadrada. Sobre la piedra cuadrada había una más pequeña.


Leer un texto durante un minuto, contar las palabras y anotarlas.

Luego continuar otro minuto y asi hasta terminar el texto

Averiguar si se aumento la cantidad en cada minuto o no.

Entregar al alumno un texto en columna.Puede ser una columna de periódico, revista o poesía, las mas estrecha y marcar una raya vertical en el centro para marcar los golpes de ojo.

MarCrismardi

Las olas sonrientesA la playa van

¿Cuánto ser viviente Existe en el mar?

Peces, algas, aves,Moluscos sin par,Riquezas y trabajo

Nos da nuestro mar.

Lectura de un texto cualquiera.

Leer la pagina 1 a velocidad normal

Leer la pagina 2 con un poco de rapidez

Leer la pagina 3 con la mayor velocidad posible.

Recortar un cuadrado de 15 cm por lado.Las marcas indican las fijaciones que debe hacer al leer.

6

5

3 4

Cortar una ventana a una cartulina.


Buscar en el menor tiempo posible una palabra solicitada. (especial)


Se escriben 4 palabras para ser buscadas y subrayadas. Se debe tomar el tiempo.

marea – nube – vuelta – esquema

manera jirafa desarma espejo

dorado caleta vuelta nube

esquema volantín recién camino

principio marea dieta medalla

Se debe tomar el tiempo


Se corta una franja rectangular menor al tamaño de un renglón en el centro de una postal. Solo se deben ver los caracteres discriminativos de la parte superior de la linea.

UN PASEO A LA COSTA Rodrigo y Adrián fueron con sus padres de paseo a la costa. El lugar se llama San Pedro del mar.Los padres de Rodrigo y Adrián se sentaron a conversar.

Presentar texto corto centrado con un punto rojo en la parte inferior. Leer con un solo golpe de vista el renglón.A mayor amplitud mayor velocidad lectora

En

Varios

viajes he

visto gente

que era cortes

con los extranjeros

Ver PPT de gimnasia ocular

¿Por qué es importante leer con rapidez?

¿Por qué es importante leer con rapidez?

Nuestro cerebro pone mayor énfasis en

comprender que en decodificar.

Nuestro cerebro pone mayor énfasis en

comprender que en decodificar.

GRACIAS.

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