Upload
others
View
5
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
1
Ventspils 6. vidusskolas pašnovērtējuma ziņojums
1. Iestādes vispārīgs raksturojums
Ventspils 6. vidusskola atrodas Ventspils pilsētas centrā Sarkanmuižas dambī 1. Tā dibināta
1983. gadā kā divplūsmu izglītības iestāde: mazākumtautību (krievu) plūsmas vidusskola un
latviešu plūsma 1.-4. klases. Mainoties politiskajai un ekonomiskajai situācijai 1992. gadā,
skola kļūst par divplūsmu vidusskolu. Skolā mācās latviešu, krievu, baltkrievu, lietuviešu,
ukraiņu, romu, čečenu, marokiešu un citu tautības skolēni.
Ar 2017. gada 25.aprīļa lēmumu Nr.90 ar 2017. gada 28. augustu Ventspils vakara
vidusskolas pamatizglītības otrā posma vakara (maiņu), vispārējās vidējās izglītības
vispārizglītojošā virziena neklātienes un tālmācības izglītības programmas īstenošana tika
nodota Ventspils 6. vidusskolai.
Skolas darbību reglamentē Ventspils 6. vidusskolas Nolikums, kas apstiprināts
Ventspils pilsētas domē (pēdējās izmaiņas veiktas 2017. gada 22. maijā).
Skolas telpas atbilst izglītības iestādes higiēnas prasībām.
Izglītības iestādē iekārtota bibliotēka ar lasītavu, kurā ir arī datori ar interneta
pieslēgumu.
Klašu
grupa 2018./2019. 2017./2018. 2016./2017.
Latv.pl. Krievu
pl. Kopā Latv.pl.
Krievu
pl. Kopā Latv. pl.
Krievu
pl. Kopā
1.-4.kl. 159 91 250 169 89 258 165 88 253
5.-9.kl.
154t.sk
. 9
vakara
progra
mmā
137
t.sk. 8
vakara
pr.
291 154 131 285 144 133 277
10.-
12.kl.
133
0 133
131
8
139
86 0 86 t.sk. 43
tālmācī
bā
t.sk. 40
tālmācīb
ā
t.sk. 40
tālmāc
ībā
Kopā 446 228 674 395 221 682 395 221 616
2
Klašu
grupa 2015./2016. 2014./2015. 2013./2014.
Latv. pl. Krievu
pl. Kopā Latv. pl.
Krievu
pl. Kopā Latv. pl.
Krievu
pl. Kopā
1.-4.kl. 158 99 257 172 79 251 118 102 220
5.-9.kl. 156 136 292 147 131 179 181 119 300
10.-
12.kl.
70 18 88 73 35 108 37 75 112
Kopā 384 253 637 392 245 637 336 296 632
Vispārējās ziņas par izglītības iestādi
Dibinātājs: Ventspils pilsētas dome
Juridiskā adrese: Sarkanmuižas dambis 1, Ventspils,LV3601
Direktore: Valentīna Jankovska
2018./2019. mācību gadā izglītības iestāde realizē šādas izglītības programmas:
Programmas nosaukums Klases Izglītojamo
skaits
Pamatizglītības programma
Programmas kods 21011111
Licence Nr. 9892, izd. 16.06.2018.
Akreditācijas termiņš 09.05.2019.
1.b
2.b
2.c
3.b
3.c
4.b
4.c
5.b
5.c
6.b
7.b
7.c
8.b
9.b
24
23
22
20
15
28
26
18
16
32
18
19
23
19
3
Pamatizglītības mazākumtautību programma
Programmas kods 21011121
Licence Nr. V-2027, izd. 27.04.2010.
Akreditācijas termiņš 09.05.2019.
1.a
2.a
3.a
4.a
5.a
6.a
7.a
8.a
9.a
27
22
16
25
28
24
25
26
23
Speciālās pamatizglītības mazākumtautību
programma. Programmas kods 21015821. Licence
Nr. 8903, izdota 13.12.2016. Akreditācijas termiņš
09.05.2019.
3.a 1
Vispārējās vidējās izglītības matemātikas,
dabaszinību un tehnikas virziena programma.
Programmas kods 31013011. Licence Nr. 8750, izd.
26.05.2009. Akreditācijas termiņš 09.05.2019.
10.
11.
12.
12
7
13
Vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā
virziena programma.
Programmas kods 31011011. Licence Nr. 8751, izd.
26.05.2009. Akreditācijas termiņš 09.05.2019.
10.
11.
12.
17
16
15
Dienas programmās kopā 600
Pamatizglītības otrā posma (7.-9.kl.) programma.
Progr. kods 23011112, licence V-9556,izdota
11.01.2018. Akreditācijas termiņš 09.05.2019.
8.c
9.c
3
3
Pamatizglītības otrā posma mazākumtautību ( 7.-
9.kl.) programma .Progr. kods 23011122, licence
V-9557,izdota 11.01.2018. Akreditācijas termiņš
09.05.2019.
7.e
9.d
1
5
Vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā
virziena programma. Progr. kods 31011013,
licence V-9236,izdota 28.07.2017. Akreditācijas
termiņš 06.03.2020.
12.c 3
Vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā
virziena tālmācības programma. Progr. kods
31011014, licence V-9237,izdota 28.07.2017
Akreditācijas termiņš 06.03.2020.
10.b
11.b
12.d
11
16
9
Kopā 51
Kopā 651
Pedagogu skaits un izglītība
2018./2019. 2017./2018. 2016./2017.
Pedagogu skaits 57 59 59
augstākā pedagoģiskā 56 58 58
t.sk. pamatdarbā 47 49 51
4
t.sk. blakusdarbā 10 6 8
t.sk. maģistra grāds 32 32 26
augstākā profesionālā 2 1 1
Divas skolotājas Ineta Dejus un Zanda Bite ir Izglītības pārvaldes Metodiskā centra ekspertes.
Skolotāja I.Dejus vada LAT 1 un LAT 2 valodu jomu un Svetlana Ivanova svešvalodu jomu
pilsētā.
Profesionālās darbības kvalitātes 3. pakāpes - 24, 4. pakāpe - 6 pedagogiem.
2014. un 2017. gadā skolotāja Ineta Dejus saņēma pilsētas nomināciju “Gada skolotājs”.
Skolas vadību nodrošina direktore, 3 vietnieki izglītības jomā (t.sk. 1atbildīgs par mācību
procesa organizāciju un metodisko darbu, viens – par audzināšanas darbu, darbu ar klašu
audzinātājiem un izglītojamo pašpārvaldi un viens – mācību procesa norisi (stundu saraksts un
izmaiņas stundu sarakstā) un informātikas un tehnoloģiju jomā). Izglītības iestādes pedagogu
kolektīvs stabils. Pedagoģisko darbinieku izglītība atbilst normatīvajos aktos noteiktajām
prasībām.
Pedagogi regulāri paaugstina kvalifikāciju tālākizglītības un profesionālās pilnveides
kursos, mācās skolas mācību grupās, kā arī darbojas mācību priekšmetu jomās – valodu (
vadītāja I. Dejus), matemātikas (vadītāja V.Trokša), dabaszinību (vadītāja E. Lesiņa) un
tehnoloģiju, sociālā un pilsoniskā (vadītāja Z. Bite). Skolā darbojas skolēnu atbalsta grupa,
kuru vada direktora vietniece izglītības jomā un kurā patstāvīgi darbojas skolas sociālais
pedagogs, psihologs, skolas medmāsa, pēc vajadzības tiek pieaicināti klases audzinātāji,
mācību priekšmetu skolotāji, Ventspils pilsētas sociālās pārvaldes sociālais darbinieks un
Ventspils pašvaldības policijas nepilngadīgo lietu inspektors.
Skolā ir atbalsta personāls – psihologs, sociālais pedagogs un medmāsa.
Skola tiek finansēta no valsts mērķdotācijām un Ventspils pilsētas domes līdzekļiem. Finanšu
līdzekļi tiek izmantoti skolas vajadzībām normatīvajos aktos noteiktajā kārtībā, to aprite un
uzskaite ir centralizēta, izlietojums ir racionāls un efektīvs.
Sociālekonomiskā vide:
2018./2019.mācību gadā skolā mācās 674 izglītojamie. Skolā izglītību iegūst ne tikai skolēni
no Ventspils, bet arī 25 no Ventspils novada, 8 no citām Latvijas pilsētām. 12% izglītojamo
audzina viens vecāks. 4,7% ir no sociālā riska ģimenēm,1,8% izglītojamo ģimenēm ir piešķirts
maznodrošināto statuss. 4 izglītojamajiem ir piešķirta invaliditāte. 3,3% izglītojamajiem viens
vai abi vecāki strādā ārzemēs un bērni dzīvo pie vecvecākiem, 3 izglītojamie dzīvo bērnu namā.
Izglītības iestādes piedāvājumi:
1.-2.kl. un 3.-4.kl. tautisko deju kolektīvs, 2.-4.kl. kori, 5.-9. kl meiteņu koris, teātris3.-4.kl.,
8.kl. (mazākumtautību pr.); frisbijs 7.-12.kl., florbols 2.-6.kl., mācību uzņēmumi, fakultatīvi
angļu val. 1.-2.kl., datorikas pamati 1.-3.kl., karjerizglītība, koriģējošā vingrošana, seminārs
10. klasēm un pedagogiem, kuri vada ZPD, par „Zinātniski pētniecisko darbu izstrādi”
Šajā mācību gadā skola piedalās projektos:
ESF projekts ”Karjeras atbalsts vispārējās un profesionālajās izglītības iestādēs”
-ERASMUS+
5
-“Atbalsts izglītojamo individuālo kompetenču attīstībai”.
Eiropas Parlamenta Vēstnieka skola
2.Izglītības iestādes pamatmērķi
Skola strādā, pamatojoties uz
-Nolikumu
-Darba kārtības noteikumiem
-Iekšējās kārtības noteikumiem
-Skolas attīstības plānu 2017.-2019. gadam
-Darba plānu mācību gadam
-Darba ciklogrammu mēnesim
-Skolā regulāri tiek izvērtēta darba kvalitāte( skolā kopumā, jomās, skolotāju un
administrācijas individuālajās sarunās, skolotāju pašvērtējumos)
SKOLAS VĪZIJA
Atvērta, atbalstoša, radoša, uz katra izglītojamā izaugsmi vērsta vidusskola, kurā tehniski
nodrošināts, metodiski daudzveidīgs, kvalificētu, mūsdienīgu, par savu darbu pārliecinātu
pedagogu vadīts, uz rezultātu un līdzatbildību vērsts mācību un audzināšanas process.
2013./2014.mācību gads
PAMATMĒRĶIS
-Paaugstināt izglītojamo sasniegumus valsts pārbaudes darbos matemātikā, dzimtajā valodā,
latviešu valodā un svešvalodā, sekmējot izglītojamā individuālo izaugsmi.
-Visiem pedagogiem izmantot pilsētas domes piedāvāto un LU izstrādāto apmācības
programmu pedagogiem profesionalitātes uzlabošanai.
-Informācijas apmaiņas pilnveidošana starp skolas administrāciju, pedagogiem, izglītojamo
un viņa vecākiem.
-Iepazīties ar kolēģu pieredzi un dalīties ar savu pieredzi.
Nodrošināt drošu, draudzīgu mācību vidi
Pamatjoma Rezultāti ( paveiktais) Prioritātes 2014./2015. m.g.
Mācību saturs Mācību priekšmetu programmas tiek
īstenotas atbilstoši licencētajām
programmām.
skolas mācīšanās grupas –
turpināt uz savstarpēju
pieredzi balstītu stundu
vērošanu un analīzi,
6
Darbs mācīšanās grupās ”Efektīvas
mācīšanas paņēmieni 21. gadsimtā “(
dabaszinības sk., direktoriem un
direktora vietniekiem).
Skolotāju dalība Ventspils pilsētas
pedagogu “Ideju terminālī “
mācoties vienam no otra,
apmeklējot atklātās stundas.
Dalība pilsētas konferencē
„Ideju terminālis „.
Mācīšana un
mācīšanās
Matemātikas un dabaszinību skolotāju
mācības pēc LU DZM programmas.
Psihologa nodarbības vecākiem par
skolēnu mācīšanās motivācijas
veidošanu.
Nodarbības skolēniem ar VeA
profesoru R. Kalniņu - Mācīšanās –
nopietns un smags darbs.
Pirmās medicīniskā palīdzība –
nodarbības vidusskolēniem( G.Kuklis)
Semināri, konkursi, viktorīnas.
Mācības pēc LU DZM
programmas skolotājiem,
dalība “Ideju terminālī”.
Lasītprasmes uzlabošana.
Izglītojamo
sasniegumi
Veikta analīze skolēnu sasniegumiem
gada griezumā un valsts pārbaudes
darbos( labi rezultāti valodās,
problēmas matemātikā).
Labi rezultāti ZPD darbos-pilsētā un
Kurzemē.
Motivēt skolēnus pārdomātu
tēmu izvēlei ZPD.
Turpināt darbu ar
talantīgiem skolēniem un
skolēniem, kuriem vājas
spējas, skatīt skolēna
izaugsmes dinamiku.
Atbalsts
izglītojamajiem
Sastādīts grafiks individuālajām
konsultācijām.
Individuālie plāni un to izpilde
skolēniem, kuri ilgstoši neapmeklē
skolu, vecāku piesaiste plānu izpildē.
Skolā turpina darboties interešu
izglītības fakultatīvi - 2.-4.kl. un 5.-
9.kl.kori, frīsbijs , mācību priekšmetu
fakultatīvi.
Mācīt skolēniem objektīvi
vērtēt savus un klasesbiedru
mācību sasniegumus.
Skolas vide Sadarbībā ar pilsētas domi uzsākta
mācību klašu digitalizācija – 2
interaktīvās tāfeles, 2 dokumentu
kameras, portatīvie datori skolotājiem.
Mācību telpas sākts aprīkot ar
aptumšošanas žalūzijām.
Skolas telpu noformējums svētkos.
Aktualizēt skolas iekšējās
kārtības noteikumus.
Dažādot sadarbības veidus
ar vecākiem.
Skolas resursi Skolotāju dalīšanās pieredzē LUDZM
un Izglītības pārvaldes organizētajā
konferencē.
Digitālo prasmju uzlabošana - kursi
skolotājiem.
Materiāli tehniskās bāzes
pilnveidošana.
Skolas atšķirības simbolikas
izveide - krekliņi un lakatiņi
ar skolas simboliku.
7
Veikt kosmētisko remontu
klasēs ( iespēju robežās).
Skolas darba
organizācija,
vadība un
kvalitātes
nodrošināšana
MK darbs pie skolas darba analīzes.
MK vadītāju, administrācijas un
interesentu skolas pašvērtējuma
veikšana un uzdevumu izvirzīšana
jaunajam mācību gadam.
Skolotāju pašvērtējums par
paveikto.
Iesaistīt pēc iespējas vairāk
skolotāju skolas darba plāna
izveidē.
Pilnveidot informācijas
apriti starp skolotājiem un
administrāciju.
2014./2015. mācību gads
PAMATMĒRĶIS
Efektīvs mācību un audzināšanas darbs skolā orientēts uz katra izglītojamā prasmju
attīstīšanu, attieksmju veidošanu( radošs, zinošs un prasmīgs), zināšanu pielietojumu un
jaunu radīšanu
Skolas uzdevumi:
- Izglītojamā lasītprasmes pilnveidošana, darbs ar tekstu mācību procesā;
- Paaugstināt izglītojamā mācību sasniegumus, paaugstinot personīgo atbildību par mācību
procesu un tā rezultātiem, pilnveidojot viņu pašvērtēšanas prasmes;
- Dažādu mācību priekšmetu pedagogu sadarbības uzlabošana, veidojot starppriekšmetu saikni
vienas klases ietvaros.
Pamatjoma Rezultāti ( paveiktais) Prioritātes 2015./2016. m. g.
Mācību saturs Mācību priekšmetu programmas tiek
īstenotas atbilstoši licencētajām
programmām.
Regulāri tiek veikta iekšējā kontrole par
standarta - stundu saraksta – tematisko
plānu ierakstu atbilstību e žurnālā.
Skolotāji izmanto paraugprogrammas,
bet ir izstrādājuši savus tematiskos
plānus atbilstoši paraugprogrammām
un standartiem.
Ar saviem metodiskajiem materiāliem
uzstājās pilsētas konferencē „Ideju
terminālis „
-Veicināt dažādu mācību
priekšmetu pedagogu
sadarbību, pilnveidojot
skolēnu lasītprasmi
īstenojot mācību satura
apgūšanu skolā.
- Sadarbība starp dažādu
mācību priekšmetu
skolotājiem, veidojot
tematiskos plānu par
dažādām tēmām, kuras
apgūstamas vairākos
priekšmetos.
Mācīšana un
mācīšanās
Sadarbībā ar LU DZM ekspertiem,
balstoties uz atklāto stundu un
individuāli apmeklēto stundu norisi,
konstatēts, ka pēc LU DZM stundu
-Attīstīt un pilnveidot darbu
ar talantīgiem
izglītojamajiem;
8
vērtēšanas grupām stundas tika
sadalītas šādi: 1. gr. ( viszemākā) 0
stundas, 2. grupa - 5 stundas, 3. grupa -
4st., 4.grupa - 5st., 6.grupa - 5 st. un 6
grupa – 3 st. (max punktu skaits).
Konstatēts arī vājās puses - daži 1.-4.
klašu skolotāji.
10. klašu audzēkņiem tika organizētas
apmācības par ZPD prasībām,
noformējumu, darba vadītāja un tēmas
izvēli un aizstāvēšanas norisi un darba
vērtējumu.
Mācību stundās izglītojamie mācās
vērtēt savus un klasesbiedru
sasniegumus. Tika veikta skolēnu
izpēte par lasītprasmi, veikta izpēte par
iepriekšējā gadā izvirzīto prasmju
apguvi un izstrādāti pasākumi katrā
klasē, kas veicami katrā mācību
priekšmetā, lai konkrētajā klasē
uzlabotu kādu jaunu prasmi. Notika arī
skolotāju prasmju uzlabošana IT
izmantošanā, nodarbības kolēģiem
vadīja sk. J. Vagulāne un
V.Hermansone.
Reizi mēnesī notika skolas vadības un
metodisko komisiju vadītāju
sanāksmes, kurās tika konkretizēti plāni
katram mēnesim un veikta analīze par
paveikto iepriekšējā mēnesī. Notika
MK vadītāju apmācības.
- Veikt pedagogu
tālākizglītību individuālo
plānu veidošanā un šo plānu
īstenošanu darbā ar
izglītojamajiem, kuriem ir
grūtības mācībā;
-Diferencēti izmantot
konsultācijas - gan mācību
vielas apguvei, gan
gatavojoties olimpiādēm.
-Attīstīt izglītojamo prasmes
mācīties un strādāt
patstāvīgi.
-Mācīt skolēnam pašam
analizēt savu veikumu
stundā un veidot plānu
vielas tālākai apguvei.
-Sadarbībā ar vecākiem,
motivēt izglītojamos
sasniegt augstāku līmeni
mācību procesā.
- Turpināt papildināt savu
profesionalitāti gan
apmeklējot Izglītības
pārvaldes piedāvātās
apmācības sākumskolas
skolotājiem, gan izzināt
savu kolēģu pieredzi,
apmeklējot kolēģu stundas.
Izglītojamo
sasniegumi
Skolā tiek regulāri apkopoti un
metodiskajās komisijās analizēti
skolēnu sasniegumi (pusgada, gada,
skolas eksāmenu vērtējumi). Skolēniem
rudens un pavasara brīvdienās tiek
izsniegtas starpvērtējuma liecības,
tādējādi novērtējot skolēna
sasniegumus ilgākā laika posmā
(izglītojamie un viņu vecāki saņem
„liecību „4 reizes gadā). Skolā
2014./2015. m.g. 4., 8. un 11. klasēs
notika skolas eksāmens matemātikā un
10 .klasē - ķīmijā. Sasniegumu rezultāti
tika analizēti skolas metodiskajās
komisijās. Skolā tika veikta kontrole
skolas vērtēšanas kārtības nosacījumu
-Izglītojamo individuālo
sasniegumu pilnveide,
sistemātisks darbs ar
talantīgiem skolēniem.
-Paaugstināt izglītojamā
mācību sasniegumus,
paaugstinot personīgo
atbildību par mācību procesu
un tā rezultātiem,
pilnveidojot izglītojamā
pašvērtēšanas prasmes.
-Mērķtiecīgi virzīt
izglītojamo zinātniski
pētniecisko darbu izvēli un
izstrādi, saistot ar nākotnes
nodomiem.
9
ievērošanu un konsultāciju
apmeklējums. Lai uzlabotu izglītojamo
sasniegumus, ar atbalsta grupas
starpniecību tika piesaistīti vecāki, kā
arī regulāri (4 reizes mācību gadā)
notika vecāku dienas, kur vecāki varēja
apmeklēt stundas un vakarā individuāli
tikties ar pedagogiem pārrunāt sava
bērna sasniegumus. Visi 11. klašu
audzēkņi aizstāvēja ZPD.5 darbi tika
izvirzīti uz pilsētas ZPD lasījumiem.
Divas skolnieces Margarita
Slobažeņuka (darbs ķīmijā – zobu
pastas sastāvs) un Anastasija
Vihovaneca (darbs – mazākumtautību
skolēnu veiksmīgas uzstāšanās
pamatprasmes latviešu valodā ) skolu
pārstāvēja Kurzemes 6.skolēnu
zinātniski pētniecisko darbu konkursā
Liepājā un saņēma Atzinību.
Anastasija Vihovaneca skolu pārstāvēja LATVIJAS 39.SKOLĒNU ZINĀTNISKĀ
KONFERENCĒ un ieguva 2.vietu.
Atbalsts
izglītojamajiem
Skolā darbojas atbalsta grupa
izglītojamajiem, kura palīdz saprast
neveiksmju cēloņus, izstrādāt plānu
sekmju uzlabošanai, veic kavējumu
analīzi, sadarbojas ar izglītojamo
vecākiem, nepieciešamības gadījumā
tiek iesaistīti sociālās pārvaldes un
bāriņtiesas darbinieki. Sadarbības
rezultātā izdevās atrisināt problēmas
4.b, 2.b, 3.a, 4.a, 7.c, 7.b un 8a.klasēs.
Tiek veikta iekšējā kontrole par
konsultāciju mērķtiecību un kvalitāti.
Pamatskolas klasēs sociālais darbinieks
veic preventīvo darbu - sadarbojas ar
klases audzinātājiem, apmeklē
audzināšanas stundas, sadarbojas ar
vecākiem, informējot viņus gan par
bērna sasniegumiem, problēmām un
sociālā atbalsta saņemšanas
iespējām(pirmajā pusgadā, otrajā
pusgadā sociālā darbinieka nebija).
Skolas psihologs strādā gan ar klašu
kolektīviem (pēc klašu audzinātāja
ierosinājuma vai skolas atbalsta grupā
Atbalsta sniegšana
izglītojamajiem, individuālo
sasniegumu uzlabošanā –
konsultāciju kvalitāte,
neattaisnotu kavējumu
novēršana, sadarbība ar
vecākiem.
10
izstrādātā plāna), gan ar individuāliem
skolēniem vai skolēnu un vecākiem,
veic skolēnu izpēti, iesaka atbalsta
pasākumus.
Skolas vide Izglītojamie regulāri tiek iepazīstināti
ar iekšējās kārtības noteikumiem. Lai
uzlabotu saskares kultūru klasēs, tiek
organizēti gan klases pasākumi -
pārgājieni, ekskursijas, pārrunas, gan
skolas pasākumi, kuri veicina kolektīva
saliedētību, piemēram, Tēvu diena,
valodu un mākslu nedēļa, ritmikas
dienas, tematiska projektu nedēļa par
veselīgu dzīvesveidu un veselīgu
pārtiku, kur nodarbības vadīja eko
padomes locekļi, 8. klašu IT mācības
par video filmas uzņemšanu, apstādi un
iegūtā rezultāta prezentācija citu klašu
skolēniem, gan projektu nedēļā-
brīvprātīgo darbs.
Vienā kabinetā tika veikts kosmētiskais
remonts, 2 kabinetos nomainītas
mēbeles, skolas sporta zālē pārlakota
grīda, piecos kabinetos nokrāsotas
grīdas, 5 kabinetos nomainīti skolotāju
galdi.
Piedaloties pilsētas pasākumos
skolēniem un skolotājiem ir atšķirības
zīmes – lakatiņi ar skolas logo. Ir
nodrukāti arī skolas prezentācijas
materiāli – bloknoti ar skolas logo kā arī
pildspalvas un krūzītes
Pilnveidot kopības apziņas
veidošanu starp skolotājiem,
izglītojamajiem un viņu
vecākiem.
Izglītojamo uzvedība un
disciplīna - labāku
sasniegumu pamats.
Skolas resursi Skolā tiek ievērotas un nodrošinātas
sanitāri – higiēniskās normas. Skolā ir
viss nepieciešamais izglītības procesa
īstenošanai. Ir izveidots grafiks
datorklašu izmantošanai citos mācību
priekšmetos. 5 kabinetos ir uzstādīti
projektori un ekrāni, 2 – darba kameras
un 225. kabinetā – interaktīvā tāfele.
Skolas pedagogu izglītība ir atbilstoša
normatīvajos aktos noteiktajām
prasībām. Skolotāji pilnveidojuši savas
prasmes IT, apmeklējot gan Digitālā
centra piedāvātos kursus, gan
nodarbības ko vadīja skolas pedagogi.
Paplašināt datortīklu, klašu
aprīkošana ar projektoriem
un datu kamerām, klašu
telpu remonts.
Mācību procesa
nodrošināšana ar augstas
kvalifikācijas pedagogiem.
11
Skolotāji apmeklēja arī nodarbības par
iPad izmantošanu mācību procesā.
Skolas darba
organizācija,
vadība un
kvalitātes
nodrošināšana
Vienreiz nedēļā – trešdien notiek
skolotāju nodarbības ar LU
pasniedzējiem vai skolotāju
informatīvās sanāksmes, kurās tiek
konkretizēts veicamais tuvākajās 2-3
nedēļas un analizēti notikuši pasākumi,
vai MK sanāksmes vai KM vadītāju un
administrācijas sanāksmes. 4 reizes
gadā notiek Vecāku dienas, kad vecāki
var apmeklēt stundas, vakarā notiek
klašu vecāku sapulces (vismaz 2 reizes
gadā), kā arī individuālās vecāku
tikšanās ar mācību priekšmetu
skolotājiem.
MK vadītāji un skolas administrācija 2
reizes gadā metodiskās padomes sēdē
analizē veikto, plāno turpmāko darba
pilnveidošanu, izstrādā konkrētu plānu
iepriekš izplānotajiem lielajiem
pasākumiem (piem. mācību priekšmetu
nedēļu pasākumiem, Dzejas dienām,
u.t.t.). skolotāji veic sava darba analīzi
pēc dotajiem paraugiem un 2 reizes
gadā notiek direktora un katra skolotāja
individuāla saruna par paveikto mācību
gadā, par nepieciešamo palīdzību un
atbalstu, par uzlabojumiem skolas
darbā un ko konkrēti skolotājs varētu
dod skolas attīstībai un skolas darbības
uzlabošanai.
Skolas darba pilnveide
sadarbības skolotājs -
izglītojamais – vecāks
veicināšanā.
2015./2016.mācību gads
PAMATMĒRĶIS
Efektīvs mācību darbs skolā orientēts uz katra izglītojamā prasmju attīstīšanu, attieksmju
veidošanu (radošs, zinošs un motivēts), zināšanu pielietojumu un jaunu radīšanu.
Skolas uzdevumi:
-Izglītojamā lasītprasmes pilnveidošana, darbs ar tekstu mācību procesā. Dažādu mācību
priekšmetu pedagogu sadarbības uzlabošana.
-Nodrošināt iespēju attīstīt kompetences projektu vadības pamatos, digitālo stāstu veidošanā,
lai attīstītu izglītojamiem daudzveidīgas mācīšanās prasmes.
12
-Paaugstināt izglītojamā mācību sasniegumus, paaugstinot personīgo atbildību par mācību
procesu un tā rezultātiem, pilnveidojot izglītojamā pašvērtēšanas prasmes.
-Veicināt izglītojamo savstarpējās sadarbošanās spējas, kas balstītas uz mūsu mantotajās,
iepazītajās un jaunradītajās kultūras vērtībā izglītojamajiem.
Pamatjoma Rezultāti (paveiktais) Prioritātes2015./2016.
Prioritātes 2016./2017.m.g.
Mācību saturs Mācību priekšmetu programmas tiek
īstenotas atbilstoši licencētajām
programmām .
Regulāri tiek veikta iekšējā kontrole
par standarta - stundu saraksta –
tematisko plānu ierakstu atbilstību e
žurnālā.
Skolotāji izmanto
paraugprogrammas, bet ir
izstrādājuši savus tematiskos plānus
atbilstoši paraugprogrammām un
standartiem. Skolotāji regulāri (4
reizes gadā) katrai klasei izvirza
prasības, kuras prasmes klasei
jāuzlabo un izstrādā stratēģiju , kā šo
prasmi attīstīs visos priekšmetos. Šis
sadarbības veids veiksmīgi darbojas
gandrīz visās klasēs.
Izveidot vienotu skolas
programmu 1.-3. klašu
skolēniem lasītprasmju un
praktisko iemaņu attīstīšanai(
Mazais pētnieks)
Mācīšana un
mācīšanās
Skolotāji savās stundās mācīja
skolēniem veikt sava darba analīzi,
apzināt, kas vēl jāapgūst , lai
sasniegtu izvirzīto mērķi. Notika
savstarpēja stundu vērošana un
analīze, tādējādi skolotāji varēja
kolēģiem parādīt tās metodes, kuras
veiksmīgi darbojas konkrētajā
klasē, un gūt jaunas atziņas no
kolēģiem.
10. klašu audzēkņiem tika
organizētas apmācības par ZPD
izstrādi. Mācību stundās
izglītojamie mācījās vērtēt savus un
klasesbiedru sasniegumus. Tika
veikta skolēnu izpēte par
lasītprasmi, veikta izpēte par
iepriekšējā gadā izvirzīto prasmju
apguvi un izstrādāti pasākumi katrā
klasē, kas veicami katrā mācību
priekšmetā, lai konkrētajā klasē
uzlabotu kādu jaunu prasmi. Notika
arī skolotāju prasmju uzlabošana IT
Skolotāju sadarbība starptēmu
saiknes veidošanā, integrētas
stundas.
13
izmantošanā, nodarbības kolēģiem
vadīja sk. N. Kuzmina.
Reizi mēneši notika skolas vadības
un metodisko komisiju vadītāju
sanāksmes, kurās tika konkretizēti
plāni konkrētam mēnesim un veikta
analīze par paveikto iepriekšējā
mēnesī.
Skolēni apguva digitālo stāstu
veidošanas prasmes.
Izglītojamo
sasniegumi
Skolā tiek regulāri apkopoti un
metodiskajās komisijās analizēti
skolēnu sasniegumi (pusgada, gada,
skolas eksāmenu vērtējumi).
Augustā J.Vilciņš analizēja 8. klašu
diagnostikas darbu rezultātus.
Skolēniem rudens un pavasara
brīvdienās tiek izsniegtas
starpvērtējuma liecības. 4. un 11.
klasēs notika skolas eksāmens
matemātikā un 10. klasē - ķīmijā.
Sasniegumu rezultāti tika analizēti
skolas metodiskajās komisijās.
Lai uzlabotu izglītojamo
sasniegumus, ar atbalsta grupas
starpniecību tika piesaistīti vecāki,
kā arī regulāri (4 reizes mācību gadā)
notika vecāku dienas, kur vecāki
varēja apmeklēt stundas un vakarā
individuāli tikties ar pedagogiem
pārrunāt sava bērna sasniegumus.
Visi 11. klašu audzēkņi aizstāvēja
ZPD.5 darbi tika izvirzīti uz pilsētas
ZPD lasījumiem. Divas skolnieces
skolu pārstāvēja Kurzemes
7.skolēnu zinātniski pētniecisko
darbu konkursā Liepājā un saņēma
Atzinību. J. Bajeva skolu pārstāvēja LATVIJAS 40.SKOLĒNU ZINĀTNISKĀ
KONFERENCĒ Rīgā.
Ministru prezidenta atzinību saņēma
4 skolēni.
Turpināt individuālo darbu gan
ar talantīgiem skolēniem, gan
skolēniem, kuriem ir grūtības
mācībās, paaugstināt katra
skolēna mācību sasniegumu
dinamiku.
Atbalsts
izglītojamajiem
Skolā darbojas atbalsta grupa
izglītojamajiem, kura palīdz saprast
neveiksmju cēloņus, izstrādāt plānu
Skolas psihologam iesaistīties
informācijas sniegšanā par
profesijām.
14
sekmju uzlabošanai, veic kavējumu
analīzi, sadarbojas ar izglītojamo
vecākiem, nepieciešamības
gadījumā tiek iesaistīti sociālās
pārvaldes un bāriņtiesas darbinieki.
Sadarbības rezultātā izdevās uzlabot
dažu 2.b, 5.a, 6.a, 9.b un 9.a.klases
skolēnu sasniegumus.
Tika veikta iekšējā kontrole par
konsultāciju mērķtiecību un
kvalitāti.
Skolas psihologs strādā gan ar klašu
kolektīviem, gan ar individuāliem
skolēniem.
Skolēnu spēju attīstīšanai darbojas
kori, deju kolektīvi, datorikas
fakultatīvs, florbols, frīsbijs.
Ēnu dienas.
Pirmās palīdzības nodarbības 10.-
12.kl. skolēniem (G.Kukli)
Pilnveidot sadarbību starp
sākumskolas un pamatskolas
skolotājiem.
Mācīt skolēniem veikt sava
darba pašvērtējumu.
Skolas vide Izglītojamie regulāri tiek
iepazīstināti ar iekšējās kārtības
noteikumiem. Lai uzlabotu
saskarsmes kultūru klasēs un skolā,
tiek organizēti pasākumi – klases
vakari, skolas balles, viktorīnas,
pārgājieni, ekskursijas, pārrunas,
talantu un citi konkursi.
Virtuvē tika sakārtota ventilācijas
sistēma un veikts jumta remonts (2.
kārta)
Kopt skolas tradīcijas,
iesaistīties valstiski nozīmīgās
aktivitātēs, sekmējot skolēnos
patriotisma, nacionālās un
valstiskās identitātes
veidošanos.
Skolas resursi Skolā tiek ievērotas un nodrošinātas
sanitāri – higiēniskās normas. Skolā
ir viss nepieciešamais izglītības
procesa īstenošanai. Ir izveidots
grafiks datorklašu izmantošanai
citos mācību priekšmetos. Skolas
pedagogu izglītība ir atbilstoša
normatīvajos aktos noteiktajām
prasībām. Skolotāji pilnveidojuši
savas prasmes IT, apmeklējot gan
Digitālā centra piedāvātos kursus,
gan nodarbības, kurus vadīja skolas
pedagogs.
Nodrošināt skolotāju
savstarpējo mācīšanās grupu
darbu aktuālu jautājumu –
kompetences, klasvadība un
iekļaujošā izglītība, risināšanai.
Skolas darba
organizācija,
Vienreiz nedēļā – ceturtdienās
notiek skolotāju nodarbības/mācības
Uzlabot informācijas apriti
starp skolotājiem un
15
vadība un
kvalitātes
nodrošināšana
vai skolotāju informatīvās
sanāksmes, kurās tiek konkretizēts
veicamais tuvākajās 2-3 nedēļas un
analizēti notikušie pasākumi, vai
MK sanāksmes, vai KM vadītāju un
administrācijas sanāksmes. 4 reizes
gadā notiek Vecāku dienas, kad
vecāki var apmeklēt stundas, vakarā
notiek klašu vecāku sapulces
(vismaz 2 reizes gadā), kā arī
individuālās vecāku tikšanās ar
mācību priekšmetu skolotājiem.
MK vadītāji un skolas administrācija
2 reizes gadā metodiskās padomes
sēdē analizē veikto, plāno turpmāko
darba pilnveidošanu, izstrādā
konkrētu plānu iepriekš
izplānotajiem lielajiem pasākumiem
(piem. mācību priekšmetu nedēļu
pasākumiem, Dzejas dienām, u.t.t.).
Skolotāji veic sava darba analīzi pēc
dotajiem paraugiem un reizi gadā
notiek direktora un katra skolotāja
individuāla saruna par paveikto
mācību gadā, par nepieciešamo
palīdzību un atbalstu, par
uzlabojumiem skolas darbā un ko
konkrēti skolotājs varētu dod skolas
attīstībai un skolas darbības
uzlabošanai. Katru gada jūnijā
notiek skolotāju darbs grupās, kur
tiek analizēta mācību gada darbs un
izvirzīti uzdevumi nākošajam
mācību gadam.
administrāciju, skolotājiem,
skolēniem un vecākiem.
Kopīga skolas darba analīze un
uzdevumu izvirzīšana.
2016./2017.mācību gads
PAMATMĒRĶIS
Kvalitatīvs, atbalstošs mācību process orientēts uz katra izglītojamā prasmju attīstīšanu,
attieksmju veidošanu (radošs, zinošs, uzņēmīgs, līdzatbildīgs), zināšanu pielietojumu un jaunu
radīšanu.
Skolas uzdevumi:
-Izglītojamo spējām/ vajadzībām atbilstošu programmu izveide un īstenošana.
16
-Izglītības kvalitātes uzlabošana, pilnveidojot mācību metodes, īpaši uzsverot lasītprasmes
nozīmi visos mācību priekšmetos. Dažādu mācību priekšmetu pedagogu sadarbība mācīšanās
grupās.
-Izveidot vienotu skolas programmu 1.-3. klašu skolēniem lasītprasmju un praktisko iemaņu
attīstīšanai dabaszinību priekšmetā. Veikt programmas aprobāciju.
-Nodrošināt iespēju attīstīt kompetences digitālo stāstu veidošanā, lai attīstītu izglītojamajiem
daudzveidīgas mācīšanās prasmes ( balstoties uz EDURIO aptaujā iegūto aptauju rezultātiem).
-Nodrošināt visiem pedagogiem tālākizglītību par kvalitatīvu, mūsdienīgu mācību stundu
procesu (vērtīborientētu un kompetencēs balstītu mācību stundu).
-Mērķtiecīgi virzīt izglītojamo zinātniski pētniecisko darbu tematu izvēli un izstrādi, saistot ar
nākotnes nodomiem.
-Izveidot un nodrošināt skolotāju savstarpējo mācīšanās grupu darbu aktuālu jautājumu -
kompetences, klasvadība un iekļaujoša izglītība, risināšanai.
- Kopt skolas tradīcijas, iesaistīties valstiski nozīmīgās aktivitātēs, tādējādi sekmējot skolēnos
patriotisma, nacionālās un valstiskās identitātes veidošanos.
-Pilnveidot skolotāju un vecāku sadarbību - skolotāja sniegtais atbalsts (balstoties uz EDURIO
aptaujā iegūto vecāku aptauju rezultātiem).
-Sekmēt koleģialitātes un konsekvences principu ievērošanu
Pamatjoma Rezultāti (paveiktais) Prioritātes2015./2016.
Prioritātes 2017./2018.m.g.
Mācību saturs Mācību priekšmetu programmas tiek
īstenotas atbilstoši licencētajām
programmām.
Izveidota vienota skolas programma
1.-3. klašu skolēniem lasītprasmju
un praktisko iemaņu attīstīšanai
(Mazais pētnieks).
Aktualizēta izglītības programmas.
Licencēt vakara (maiņu)
vispārējās vidējās izglītības
vispārizglītojošā virziena
neklātienes un tālmācības
programmas.
Mācīšana un
mācīšanās
Darbs pie digitālo stāstu veidošanas
prasmju veidošanas 1.-3. klasēs.
Nodarbības mācīšanās grupu
vadītājiem (M.Čigarina) LU
DZMcentra speciālistu vadībā.
Atklātās integrētās stundas - fizika-
mūzika, angļu valoda – mājturība,
ķīmija - fizika.
Skolotāju sadarbība starptēmu
saiknes veidošanā, integrētas
stundas.
17
Izglītojamo
sasniegumi
Skolā tiek regulāri apkopoti un
metodiskajās komisijās analizēti
skolēnu sasniegumi (pusgada, gada,
skolas eksāmenu vērtējumi).
Augustā J.Vilciņš analizēja 8. klašu
diagnostikas darbu rezultātus.
Skolēniem rudens un pavasara
brīvdienās tiek izsniegtas
starpvērtējuma liecības. Skolā
2015./2016. m. g. 4. un 11. klasēs
notika skolas eksāmens matemātikā
un 10.klasē - ķīmijā. Sasniegumu
rezultāti tika analizēti skolas
metodiskajās komisijās. Lai
uzlabotu izglītojamo sasniegumus,
ar atbalsta grupas starpniecību tika
piesaistīti vecāki, kā arī regulāri (4
reizes mācību gadā) notika vecāku
dienas, kur vecāki varēja apmeklēt
stundas un vakarā individuāli tikties
ar pedagogiem pārrunāt sava bērna
sasniegumus.
Visi 11. klašu audzēkņi aizstāvēja
ZPD.5 darbi tika izvirzīti uz pilsētas
ZPD lasījumiem. Divas skolnieces
skolu pārstāvēja Kurzemes
7.skolēnu zinātniski pētniecisko
darbu konkursā Liepājā un saņēma
Atzinību. J. Bajeva skolu pārstāvēja
arī skolēnu zinātniski pētniecisko
darbu konkursā Rīgā.
Turpināt individuālo darbu gan
ar talantīgiem skolēniem, gan
skolēniem, kuriem ir grūtības
mācībās, paaugstināt katra
skolēna mācību sasniegumu
dinamiku.
Atbalsts
izglītojamajiem
Skolā darbojas atbalsta grupa
izglītojamajiem, kura palīdz saprast
neveiksmju cēloņus, izstrādāt plānu
sekmju uzlabošanai, veic kavējumu
analīzi, sadarbojas ar izglītojamo
vecākiem, nepieciešamības
gadījumā tiek iesaistīti sociālās
pārvaldes un bāriņtiesas darbinieki.
Sadarbības rezultātā izdevās uzlabot
dažu 2.b, 5.a, 6.a,9.b un 9.a.klases
skolēnu sasniegumus.
Tika veikta iekšējā kontrole par
konsultāciju mērķtiecību un
kvalitāti.
Skolas psihologam iesaistīties
informācijas sniegšanā par
profesijām.
Pilnveidot sadarbību starp
sākumskolas un pamatskolas
skolotājiem.
Mācīt skolēniem veikt sava
darba pašvērtējumu.
18
Skolas psihologs strādā gan ar klašu
kolektīviem, gan ar individuāliem
skolēniem.
Skolēnu spēju attīstīšanai darbojas
kori, deju kolektīvi, datorikas
fakultatīvs, florbols, frīsbijs.
Skolas vide Izglītojamie regulāri tiek
iepazīstināti ar iekšējās kārtības
noteikumiem. Lai uzlabotu saskares
kultūru klasēs un skolā, tiek
organizēti pasākumi – klases vakari,
skolas balles , viktorīnas, pārgājieni,
ekskursijas, pārrunas, talantu un citi
konkursi.
Virtuvē tika sakārtota ventilācijas
sistēma un veikts jumta remonts (2.
kārta)
Kopt skolas tradīcijas,
iesaistīties valstiski nozīmīgās
aktivitātēs, sekmējot skolēnos
patriotisma, nacionālās un
valstiskās identitātes
veidošanos.
Skolas resursi Skolā tiek ievērotas un nodrošinātas
sanitāri – higiēniskās normas. Skolā
ir viss nepieciešamais izglītības
procesa īstenošanai. Ir izveidots
grafiks datorklašu izmantošanai
citos mācību priekšmetos. Skolas
pedagogu izglītība ir atbilstoša
normatīvajos aktos noteiktajām
prasībām. Skolotāji pilnveidojuši
savas prasmes IT, apmeklējot gan
Digitālā centra piedāvātos kursus,
gan nodarbības, ko vadīja skolas
pedagogs.
Nodrošināt skolotāju
savstarpējo mācīšanās grupu
darbu aktuālu jautājumu –
kompetences, klasvadība un
iekļaujošā izglītība, risināšanai.
Skolas darba
organizācija,
vadība un
kvalitātes
nodrošināšana
Vienreiz nedēļā – ceturtdienās
notiek skolotāju nodarbības/mācības
vai skolotāju informatīvās
sanāksmes, kurās tiek konkretizēts
veicamais tuvākajās 2-3 nedēļas un
izanalizēti notikušie pasākumi, vai
MK sanāksmes, vai KM vadītāju un
administrācijas sanāksmes. 4 reizes
gadā notiek Vecāku dienas, kad
vecāki var apmeklēt stundas, vakarā
notiek klašu vecāku sapulces
(vismaz 2 reizes gadā), kā arī
individuālās vecāku tikšanās ar
mācību priekšmetu skolotājiem.
MK vadītāji un skolas administrācija
2 reizes gadā metodiskās padomes
Uzlabot informācijas apriti
starp skolotājiem un
administrāciju, skolotājiem,
skolēniem un vecākiem.
Kopīga skolas darba analīze un
uzdevumu izvirzīšana.
19
sēdē analizē veikto, plāno turpmāko
darba pilnveidošanu, izstrādā
konkrētu plānu iepriekš
izplānotajiem lielajiem pasākumiem
(piem. mācību priekšmetu nedēļu
pasākumiem, Dzejas dienām, u.t.t.).
Skolotāji veic sava darba analīzi pēc
dotajiem paraugiem, reizi gadā
notiek direktora un katra skolotāja
individuāla saruna par paveikto
mācību gadā, par nepieciešamo
palīdzību un atbalstu, par
uzlabojumiem skolas darbā. Katru
gada jūnijā notiek skolotāju darbs
grupās, kur tiek analizēta mācību
gada darbs un izvirzīti uzdevumi
nākošam mācību gadam.
2017./2018. mācību gads
PAMATMĒRĶIS
Attīstīt izglītojamā spēju mācīties mūža garumā, domāt un darboties kompleksās situācijās,
dzīvojot daudzveidīgā pasaulē kā aktīvam, atbildīgam pilsonim.
Skolas uzdevumi:
-Izveidot un licencēt pamatizglītības programmu, pamatizglītības 2.posma 7.-9. klašu
programmu n pamatizglītības mazākumtautības 2.posma 7.-9klašuprogrammu un īstenot šīs
programmas.
-Izglītības kvalitātes uzlabošana, pilnveidojot mācību metodes, uzsverot lasītprasmes nozīmi
visos mācību priekšmetos un dažādu mācību priekšmetu pedagogu sadarbību, kuri strādā vienā
klasē.
-Veikt korekcijas vienotajā skolas 1.-3. klašu skolēnu lasītprasmju un praktisko iemaņu
attīstīšanai dabaszinību priekšmeta programmā.
-Nodrošināt iespēju attīstīt kompetences digitālo stāstu veidošanā, lai attīstītu izglītojamajiem
daudzveidīgas mācīšanās prasmes.
-Mērķtiecīgi virzīt izglītojamo zinātniski pētniecisko darbu tematu izvēli un izstrādi, saistot ar
nākotnes nodomiem, sadarbojoties ar karjeras konsultantu.
Pamatjoma Rezultāti (paveiktais) Prioritātes 2018./2019. m.g.
Mācību saturs Licencētas un tiek realizētas
programmas: Nr. V-9237 Vispārējās
vidējās izglītības vispārizglītojošā
virziena programma, kods 31011014,
Vienā jomā strādājošo
pedagogu mācību plānu
saskaņošana.
20
Nr. V-9235 pamatizglītības otrā posma
(7.-9. klase) mazākumtautību
programma, kods 23011123;Nr. V9234
pamatizglītības otrā posma (7.-9. klase)
programma, kods 23011112; Nr. V-
9238 Vispārējās vidējās izglītības
vispārizglītojošā virziena
mazākumtautību programma, kods
31011023; Nr. V-9236 Vispārējās
vidējās izglītības vispārizglītojošā
virziena programma, kods 31011013
-Skolā ir izstrādātas audzināšanas darba
vadlīnijas klašu grupām.
- Izstrādāti audzināšanas darba plāns
audzināšanas darbā trīs gadu periodam.
Sadarbībā ar Izglītības
pārvaldes metodisko
dienestu, pilnveidot prasmi
skolēna izaugsmes
dinamikas veidošanā.
Mācīšana un
mācīšanās
-Dabaszinību, vizuālās mākslas,
vēstures, kultūras vēstures, ģeogrāfijas,
angļu val., latviešu val. un literatūras,
matemātikas, ķīmijas, fizikas pedagogi
stundās radoši izmanto informācijas
tehnoloģijas;
-Visi pedagogi ir apmeklējuši kursus
datorprasmju pilnveidošanai;
-10. klašu audzēkņiem tiek organizētas
apmācības, kur izglītojamie iegūst
teorētiskās zināšanas par ZPD izstrādi,
noformējumu, darba vadītāja un tēmas
izvēli, aizstāvēšanas norisi un darba
vērtējumu;
-Skolā labvēlīga mācīšanās vide.
-Dažādojot mācību metodes, ir
uzlabojusies izglītojamo mācīšanās
kvalitāte. Skolēni jau vairākus gadus
uzrāda labus rezultātus centralizētajos
valodu eksāmenos.
Attīstīt izglītojamo prasmes mācīties un strādāt patstāvīgi. -Turpināt mācīt skolēnam pašam analizēt savu veikumu stundā un veidot plānu vielas tālākai apguvei. -Sadarbībā ar vecākiem, motivēt izglītojamos sasniegt augstāku līmeni mācību procesā.
Izglītojamo
sasniegumi
9.skolēnu ZPD konferencē 5 skolēni
ieguva II pakāpi, uzaicināti uz Rīgu 3
skolēni - bioloģijas un astronomijas
sekcijā un fizikā (II pakāpe)
Ministru prezidenta atzinību saņēma 4
skolēni (Bogmale, Kovaļovs, Mikuļiča,
Pujate). Pilsētas un novada olimpiādēs
iegūtas 25 godalgotas vietas.
Skolotāji – Inovācijas fonda laureāti -
Ozoliņa O., Lesiņa E., Z.Bite)
Mērķtiecīgs darbs ar talantīgiem skolēniem
21
Atbalsts
izglītojamajiem
Karjeras centra darbs.
Droša vide skolā.
Izstrādātas audzināšanas stundu tēmas
pa klašu grupām.
Izglītojamie tiek motivēti piedalīties
interešu izglītības nodarbībās (kori,
frisbijs, florbols, tautiskās dejas).
Konsultāciju laiks noteikts, tā, lai visi
skolēni varētu tās apmeklēt.
Skolas telpas piemērotas bērniem ar
kustību traucējumiem, skolā mācās
skolniece ratiņkrēslā.
Turpināt sadarbību ar skolas karjeras speciālistiem, vairāk sadarbībā iesaistīt vakara programmu skolēnus. Pilnveidot pedagogu zināšanas un prasmes darbā ar skolēniem, kuriem ir grūtības mācību vielas apguvē.
Skolas vide Skolā ir savas tradīcijas – Zinību diena,
Tēvu diena, Dzejas dienas, Tēvzemes
nedēļa, Vecāku dienas, Mātes dienas un
Ziemasvētku koncerti, Pateicības diena,
Žetonvakars u.t.t.
Pilnveidot darbu pie skolas tēla veidošanas - sadarbība ar p.i.i. presi. Turpināt skolas mācību kabinetu labiekārtošanu.
Skolas resursi Izremontēti kabineti 1. stāvā, aprīkoti ar
projektoriem un darba kamerām,
atjaunota grīda sporta zālē.
Skolotāji nodrošināti ar portatīvajiem
kabinetiem. Fizikas un bioloģijas
kabinetos ir portatīvie datori skolēniem,
kuri tiek izmantoti mācību procesā.
Skola nodrošina skolēnus ar mācību
grāmatām un daiļliteratūru un darba
burtnīcām svešvalodā, skolas
dienasgrāmatām (1.-6.kl.)
Tiek pilnveidota pedagoģiskā personāla
kvalifikācija un kompetence.
Turpināt pilnveidot zināšanas informāciju tehnoloģiju izmantošanā, aktīvāk izmantot uzdevumi.lv piedāvātās iespējas. Dalīties savā pieredzē ar kolēģiem, izstrādāt saskaņotus plānus dabaszinībās, fizikā un ķīmijā. Turpināt labiekārtot mācību kabinetus.
Skolas darba
organizācija,
vadība un
kvalitātes
nodrošināšana
Skolas darba analīzē un plānošanā
piedalās vairāk , kā puse skolotāju.
Skolas darbs ir mērķtiecīgs, vērts uz
skolas pamatmērķa sasniegšanu
(EDURIO aptauja)
3.Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde - nebija ieteikumu.
4. Iestādes sniegums kvalitātes rādītājos visu jomu atbilstošajos kritērijos.
1.Mācību saturs
Izglītības iestāde pašlaik realizē 9 izglītības programmas:
- Pamatizglītības programma,
22
- Pamatizglītības mazākumtautību programma,
- Speciālās pamatizglītības mazākumtautību programma,
- Vispārējās vidējās izglītības matemātikas, dabaszinību un tehnikas virziena programma,
-Vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā virziena programma,
-Pamatizglītības otrā posma (7.-9.kl.) programma,
- Pamatizglītības otrā posma mazākumtautību (7.-9.kl.) programma,
- Vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā virziena programma, kods 31011013,
- Vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā virziena tālmācības programma.
Ir veiktas izmaiņas stundu mācību plānos. Katru gadu izglītības iestādes direktors ar
rīkojumu apstiprina stundu mācību plānu. Izglītības iestādē pedagogi strādā pēc valsts noteiktā
mācību priekšmetu programmu parauga, valsts pamatizglītības standarta, pamatizglītības
mācību priekšmetu standartiem un valsts vispārējās vidējās izglītības standartu, mācību
priekšmetu standartiem. Katrs pedagogs, savā mācību priekšmetā, katrai klasei, izstrādā savu
kalendāro plānu, mācību priekšmeta programmas apguvei. Skolotāji izprot, kā viņa mācītā
priekšmeta saturs iekļaujas īstenotajā programmā, pārzina mācību priekšmeta standartā
izvirzītos mērķus un uzdevumus. Sistemātiski notiek skolas vadības individuālās sarunas ar
skolotāju par mācību standarta izpildi, mācību gada nobeigumā skolotāji raksta pašvērtējumu.
Mācību stundu saraksts ir apstiprināts un atbilst licencētajai mācību programmām. Ar
izmaiņām stundu sarakstā izglītojamie un skolotāji tiek savlaicīgi informēti- informācija
stendā , kur izvietots stundu sarasts un skolas mājas lapā.
Izglītojamo mācību stundu slodze atbilst normatīvo aktu prasībām.
Skola nodrošina skolotājus un izglītojamos ar izglītības programmas īstenošanai
nepieciešamajiem mācību līdzekļiem, 1.-6. klašu izglītojamos - ar izglītojamā dienasgrāmatām.
7.-12. klasēs saziņai ar izglītojamo un viņa vecākiem tiek izmantots e klases žurnāls.
Katra mācību gada beigās skolotāji direktorei iesniedz rakstisku pieprasījumu, kādi
metodiskie, uzskates, izdales mācību līdzekļi nepieciešami. Direktora vietnieks izglītības jomā,
sadarbībā ar metodisko komisiju vadītājiem un skolotājiem plāno izglītības programmu
īstenošanai nepieciešamo mācību līdzekļu iegādi.
Izglītības iestādē izstrādātas vadlīnijas audzināšanas darbam skolā. Balstoties uz tām,
katrs klases audzinātājs veido savu audzināšanas kalendāro plānu mācību gadam.
Audzināšanas darbā tiek iekļautas tēmas, kas veido izglītojamā attieksmi pret sevi, klases un
skolas biedriem, dabu, sabiedrību un valsti. Audzināšanas darbā tiek izmantotas pārrunas,
tikšanās, diskusijas, pasākumu apmeklējumi. Skolai ir savas tradīcijas audzināšanas darbā,
piemēram, Tēvzemes nedēļa, tikšanās ar Robežsargiem( kopīgas sporta aktivitātes un sarunas
karjeras iespējām), Baltā galdauta svētki.
Pamatizglītības otrā posma vakara programmās audzināšanas darbā galvenais akcents
tiek likts uz skolēnu mācīšanās motivācijas celšanu.
Skolai jāturpina darbu grupās dažādu priekšmetu skolotājiem, kuri strādā vienā klasē,
veidojot kopīgus tematiskos plānus mācību priekšmetu vielas apguvē.
Sadarbībā ar Izglītības pārvaldes metodisko dienestu, jāpilnveido prasme skolēna izaugsmes
dinamikas veidošanā.
23
Vērtējuma līmenis – ļoti labi
2.Mācīšana un mācīšanās
2.1.Mācīšanas kvalitāte
Skolotāji savā darbā ievēro pamatizglītības un vidējās izglītības standarta prasības,
pārzina attiecīgo mācību priekšmetu programmas un skolas izvirzītos mācību un audzināšanas
darba mērķus un uzdevumus.
Skolotāji izmanto dažādas mācību satura apguvei piemērotas mācību metodes. Mācību
metožu izvēle stundās ir daudzveidīga, tiek pakārtota skolēnu vecuma un uztveres īpatnībām.
Skolotāji mācību stundās mērķus formulē skaidri, tie ir sasniedzami un izglītojamajiem
saprotami( Edurio aptaujā sniegtās izglītojamo atbildes). Skolotāji savas stundas plāno, izvirza
mērķus un uzdevumus, kuros ir ietverti skolas izvirzītie sasniedzamie rezultāti. Skolotāji cenšas
mācību procesā iesaistīt visus izglītojamos, māca veidot dialogu gan ar skolotāju, gan ar citiem
skolēniem, uzklausīt citu viedokļus. Mācību procesā skolotājs nodrošina gan starppriekšmetu
saikni( vienā klasē strādājošie pedagogi kopīgi plāno mācību tēmas), gan saikni ar reālo dzīvi
( gan risinot uzdevumus, gan apmeklējot izstādes, bibliotēkas organizētos pasākumus -
tikšanās ar rakstniekiem un dzejniekiem, gan tikšanās ar dažādu profesiju pārstāvjiem.).
Mājas darbi tika uzdoti regulāri. Skolēnu mājas darbi pārsvarā ir daudzveidīgi, tie ne
tikai nostiprina stundā apgūto mācību vielu, bet arī veicināja izglītojamo patstāvīgā, praktiskā
un pētnieciskā darba iemaņas.
Stundās ir laba skolotāju un izglītojamo sadarbība, kas balstīta uz pozitīvu attieksmi un
skolotāja labi veidotiem dialogiem( EDURIO aptaujas rezultāti) Skolotāji pārsvarā strādā
atbilstoši izglītojamo spējām un tempam. Stundās tiek izmantoti dažādas grūtības pakāpes
uzdevumi, kas ļauj skolēnam stādāt atbilstoši viņa spējām. Mācību stundās, atbilstoši stundas
mērķiem un uzdevumiem, tiek izmantoti dažādi mācību līdzekļi, tai skaitā IKT (Interneta
resursi, multimediju projektori, interaktīvās tāfeles, dokumentu kameras). Stundu laikā
novērots, ka pedagogi gūst atgriezenisko saiti par paveikto stundā, māca skolēniem veikt sava
darba novērtējumu, skolēni sadarbojas, lai pārbaudītu veiktā darba rezultātu.
Izglītojamie savas zināšanas papildina dodoties mācību ekskursijās, uz bibliotēkas
rīkotajiem pasākumiem, muzejiem. Skolā tika organizētas mācību priekšmetu nedēļas, skolas
olimpiādes, Mārtiņdienu stafetes, ritmikas dienas, florbola un frisbija sacensības starp klasēm
un pilsētas skolu komandām, basketbola draudzības turnīru vidusskolēniem un robežsargiem,
skola piedalās mini basketa turnīros, kad profesionālie spēlētāji no basketbola kluba “Ventspils
“ trenē skolēnus, sporta skolas “Spars “treneri vada stundas u.t.t. Šie pasākumi dažādo mācību
procesu, paplašina skolēnu redzesloku, iepazīstina ar dažādu profesiju pārstāvjiem, padara
skolas dzīvi interesantāku, daudzveidīgāku.
Izglītojamo mācību sasniegumu uzskaite un analīze tiek veikta atbilstoši skolas skolēnu
sasniegumu vērtēšanas reglamentam. Izglītojamo sasniegumi tiek vērtēti regulāri, atspoguļojot
tos e- žurnālā un dienasgrāmatās. Četras reizes gadā skolā ir vecāku dienas, kad visi skolotāji
ir pieejami vecākiem no plkst. 18.00 līdz 20.00, lai kopīgi pārrunātu ar skolēnu un vecāku
skolēnu sasniegumus un veicamos darbus, lai uzlabotu rezultātus. Vecāku dienās vecāki tika
aicināti apmeklēt stundas, lai vērotu, kā notiek mācību process skolā.
Maijā un jūnija sākumā notiek direktora vai direktora vietnieka un katra skolotāja
individuālās sarunas, kurās tiek pārrunāts paveiktas, problēmas, kuras bijā darbā, tika uzklausīti
24
skolotāja ierosinājumi mācību procesa pilnveides. Ierosinājumi tiek apkopoti, kopīgi apspriesti
jūnija beigās darba grupās, veidojot darba plānu jaunajam mācību gadam.
Mācību gada beigās tika veikta izglītojamo mācību rezultātu analīze. Katrs skolotājs
analizē mācību sasniegumu dinamiku. Katru gadu jūnijā priekšmetu skolotāji veic sava darba
pašvērtējumu, analizē arī eksāmenu rezultātus. Augustā tiek veikts centralizēto eksāmenu
izvērtējums, salīdzinot skolēna sasniegumu triju gadu laikā un eksāmena rezultātus. Eksāmenu
rezultāti tiek analizēti arī pret rezultātiem pilsētā un valstī. Katru gadu jūnijā skolotāji darba
grupās veic skolas darba analīzi un vienojas par veicamo jaunajā mācību gadā.
Lai nepārslogotu skolēnus un varētu labāk plānot mācību darbu, pārbaudes darbu
grafiks tiek sastādīts nākošai nedēļai. Piektdien pārbaudes darbu grafiks tiek ievietots skolas
mājas lapā.
Direktora vietnieki regulāri veic e žurnālu pārbaudi.
10.-11. klasēs tiek organizēts zinātniski pētnieciskais darbs. Skolotāji ir darbu izstrādes
konsultanti un vadītāji.
Veikt pedagogu tālākizglītību individuālo plānu veidošanā un šo plānu īstenošanu darbā
ar izglītojamajiem, kuriem ir grūtības mācībās.
Vērtējuma līmenis - labi
2.2.Mācīšanās kvalitāte
Skolēni zina un cenšas ievērot mācību darbam izvirzītās prasības (Edurio – 3.5) .
Skolotāji rosina izglītojamos strādāt mērķtiecīgi, atbilstoši savām spējām, būt patstāvīgiem un
radošiem, uzlabot sasniegumus, kā arī objektīvi vērtēt savus sasniegumus katrā stundā (Edurio
- 3.5 - 3.7).
Izglītības iestādē ir izveidota informācijas apmaiņas sistēma starp skolas vadību,
skolotājiem, izglītojamajiem un izglītojamo vecākiem.
Mācību procesā skolēni prot sadarboties, analizēt un izvērtēt informāciju, lielākā daļa
prot objektīvi novērtēt savu un klasesbiedru veikumu, mācās veidot un veido patstāvīgi
prezentācijas un prezentē savus darbus. Izglītojamie prasmīgi strādā ar datoriem, meklējot
informāciju internetā, uzdevumi.lv, www.dzm.lv mājas lapā vai citās skolotāju ieteiktajās
interneta vietnēs.
Gandrīz visi izglītojamie aktīvi piedalās mācību stundu norisē, aktīvi izmanto skolas bibliotēku
un lasītavu, lasītavā pieejamos datorus un interneta resursus. Klasēs un bibliotēkā ir bezvadu
interneta pieslēgums. Lielākajai daļai izglītojamo ir pozitīva attieksme pret mācību darbu un
tālākizglītību, izglītojamie prot pamatot savu viedokli, izdarīt secinājumus atbilstoši savām
spējām. Izglītības iestādē ir gadījumi, kad mācību stundas efektivitāti pazemina izglītojamo
uzvedība. Šādu situāciju risināšanā tiek iesaistīti sociālais pedagogs, skolas psihologs, klases
audzinātāja, skolēnu vecāki, izglītības iestādes vadība.
Izglītības iestādē noteikta kārtība, kādā izglītības iestāde informē izglītojamo vecākus,
ja izglītojamais bez attaisnojoša iemesla neapmeklē izglītības iestādi. Nepieciešamības
gadījumā tiek piesaistītas citas institūcijas - Izglītības pārvaldes bērnu tiesību aizsardzības
inspektors, Sociālais dienests, Pašvaldības policija. Vislielākās problēmas ir darbā ar
izglītojam, kuri mācās pamatskolas otrā posma (7.- 9.kl.) programmā.
Izglītības iestāde realizē arī tālmācības programmu vidusskolā. Saziņa notiek moodle
vidē. Ieskaites izglītojamie kārto klātienē pēc grafika ( pusgadam, ievietots skolas mājas lapā)
gan neklātienē. Klātienes konsultāciju grafiks pieejams pusgadam skolas mājas lapā
25
Izglītības iestāde mērķtiecīgi un sistemātiski izvērtē un analizē mācību sasniegumus.
Racionāli tiek izmantotas e klases piedāvātās iespējas skolēnu zināšanu, prasmju un iemaņu
dinamikas analīzei. Informācija e klasē tiek ievadīta savlaicīgi. E klasi skolotāji izmanto saziņai
ar vecākiem, saziņai ar citiem skolotājiem un skolas vadību.
Lai motivētu izglītojamos sasniegt labus rezultātus mācībās, skolā tiek organizētas
mācību olimpiādes, izglītojamie piedalās novada mācību priekšmetu olimpiādēs, sacensībās un
konkursos, gūstot godalgotas vietas. Izveidota sistēma, kā tiek apbalvoti labāko rezultātu
ieguvēji (skolā informācijas stendā tiek uzlikts apsveikums, apsveikums tiek ievietots skolas
mājas lapā un facebook, pavasarī skolā ir Pateicības diena uz kuru tiek aicināti olimpiāžu,
konkursu un sacensību uzvarētāji un viņu vecāki, kur skolas direktors pasniedz pateicības
izglītojamajiem un viņu vecākiem, un skolotājiem.
Vadība analizē edurio aptaujās iegūto informāciju, tā tiek izmantota arī individuālajās
sarunās, lai uzlabotu mācīšanas procesu.
Turpināt attīstīt izglītojamo prasmes mācīties un strādāt patstāvīgi, pašam analizēt savu
veikumu stundā un veidot plānu vielas tālākai apguvei.
Sadarbībā ar vecākiem, motivēt izglītojamos sasniegt augstāku līmeni mācību procesā.
Vērtējuma līmenis – labi
2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa
Mācību sasniegumu vērtēšana skolā tiek uzskatīta par mācību procesa sastāvdaļu. Mācību sasniegumu vērtēšanas mērķis ir objektīvs izglītojamo sasniegumu raksturojums, kas sekmē nepieciešamo zināšanu, prasmju un iemaņu apguvi. Izglītības iestādē ir izveidota izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība. Ar to iepazīstināti izglītojamie un viņu vecāki, tā ievietota skolas mājas lapā.
Izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšana notiek saskaņā ar kārtības noteikumiem. Atbilstoši vērtēšanas mērķim skolotāji izmanto diagnosticējošo, formatīvo un
summatīvo vērtēšanu, izmanto daudzveidīgas vērtēšanas formas: mutvārdu, rakstiskas,
praktiskos darbus un citas. Izglītojamo mācību sasniegumu uzskaite un analīze tiek veikta
atbilstoši skolas skolēnu sasniegumu vērtēšanas reglamentam. Izglītojamo sasniegumi tiek
vērtēti regulāri, atspoguļojot tos e - žurnālā un dienasgrāmatās. Četras reizes gadā skolā ir
vecāku dienas, kad visi skolotāji ir pieejami vecākiem no plkst. 18.00 līdz 20.00, lai kopīgi
pārrunātu ar skolēnu un vecāku skolēnu sasniegumus un veicamos darbus, lai uzlabotu
rezultātus. Vecāku dienās vecāki tika aicināti apmeklēt stundas, lai vērotu, kā notiek mācību
process skolā. Skolotāji izmanto e-klases piedāvātās iespējas pārbaudes darbu rezultātu
atspoguļošanai un analīzei. Izglītojamā sekmes regulāri tiek atspoguļotas e - žurnālā. Lai nepārslogotu skolēnus un varētu labāk plānot mācību darbu, pārbaudes darbu
grafiks tiek sastādīts nākošai nedēļai, nepieciešamības gadījumā tajā tiek veiktas korekcijas. Katras nedēļas pēdējā dienā skolas mājas lapā tiek ievietots, nākošās nedēļas, pārbaudes darbu (ieskaišu, kontroldarbu) grafiks, kas nodrošina labāku informācijas plūsmu starp skolu, izglītojamo un viņa ģimeni. Izglītojamajiem un viņu vecākiem ir zināms pārbaudes darbu grafiks, kā arī vērtēšanas kārtība. Skolotāji gandrīz vienmēr ievēro skolas vienotās prasības pārbaudes darbu veidošanā un izglītojamo sasniegumu vērtēšanā. Pēc Edurio aptaujā redzam, ka izglītojamiem ir saprotami darbu vērtēšanas kritēriji ( vidējais 3.9). Izglītojamo mācību sasniegumu dinamiku apkopo un izvērtē mācību priekšmetu skolotāji, klašu audzinātāji, direktora vietniece, analizē pedagoģiskās padomes sēdē. Skolēnu izaugsmes dinamika tiek veikta salīdzinājumā ar sasniegumiem iepriekšējos mācību gados (1.-3.kl.; 4.-6.kl. un 6.-9.kl)
26
un valsts pārbaudes darbu rezultātiem, vidusskolas posmā 10.-12. klase un valsts pārbaudes darbiem.
Izveidota vienota sistēma mācību sasniegumu uzlabošanai. Ir noteikts mācību sasniegumu uzlabošanas reižu skaits un termiņi.
1-2 reizes mēnesī izglītojamajiem tiek izsniegti sekmju izraksti, tiek izsniegtas starpliecības rudens un pavasara brīvdienās, 2 reizes mācību gadā - liecības.
Direktora vietnieki kontrolē un pārrauga vienotu prasību ievērošanu izglītojamo zināšanu vērtēšanā.
Aktualizēt izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas kārtības nosacījumus , izglītojamajiem,
kuri izglītību iegūst tālmācības programmā.
Vērtējuma līmenis – labi
3.Izglītojamo sasniegumi
3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā
Skola katru gadu veic vērtējumu statistisko uzskaiti, apkopojumu, salīdzinājumu, veic iegūto
rezultātu analīzi. Salīdzinot trīs pēdējos gadus uzlabojies izglītojamo sasniegumu līmenis.
Izglītojamo sasniegumi pilsētas un novada, valsts olimpiādēs un Zinātniski pētnieciskajā darbā:
2017./2018.m.g.
Iegūtās vietas pilsētas un novada olimpiādēs
Vieta Skaits Priekšmets
1.vieta 1 fizika
1.vieta 4 vizuālā māksla
2.vieta 2 latviešu val. ( mazākumtautību programma)
2.vieta 2 krievu val. kā svešvaloda
2.vieta 2 matemātika
2.vieta 1 angļu val.
2.vieta 2 vizuālā māksla
3. vieta 1 mājturība un tehnoloģijas
3. vieta 2 matemātika
3. vieta 3 vizuālā māksla
atzinība 3 latviešu val. ( mazākumtautību programma)
atzinība 2 bioloģija
Izteiksmīgās runas konkursā 8.-9. klašu izglītojamie ieguva viens 1.vietu,viens otro vietu un
viens atzinību.
Iegūtās vietas Kurzemes reģiona olimpiādē un
zinātniski pētniecisko darbu ( ZPD) konferencē
27
Vieta Skaits Priekšmets
1.vieta 1 vizuālās mākslas olimpiāde
III pakāpe 5 9.skolēnu ZPD konference
Iegūtās vietas valsts ZPD konferencē Rīgā
Vieta Skaits Priekšmets
II pakāpe 1 Fizika
uzaicināti dalībai
konferencē 2 bioloģija, astronomija
2016./2017.m.g.
Vieta Skolēnu skaits Priekšmets
1.vieta 4 vizuālā māksla
2.vieta 2 Fizika
2.vieta 2 Matemātika
2.vieta 2 vizuālā māksla
2.vieta 1 Angļu val.
2.vieta 1 Krievu val. kā svešvaloda
3.vieta 2 Matemātika
3.vieta 1 Angļu val.
3.vieta 3 Vizuālā māksla
3.vieta 1 Mājturība un tehnoloģijas
Atzinība 1 Ķīmija
Atzinība 1 Ekonomika
Atzinība 2 Bioloģija
Atzinība 1 Ķīmija
Atzinība 1 Atklātā matemātikas olimpiāde
1.vieta 3 Matemātika
9.vieta valstī 1 Konkurss matemātika ”Domā! Zini!
Mācies !”
1. un 2. vieta 2 Krievu val. un literatūra ( dzimtā )
1.vieta 1 Informātika
Latvijas skolēnu 71.spartakiāde frisbijā – 3.vieta zēniem, 3.vieta – meitenēm.
Latvijas skolēnu basketbola čempionāts 3x3 U14 grupā – 2.vieta
Latvijas Jaunatnes čempionāts frisbijā – 2.vieta
Pilsētā: Ventspils pilsētas skolu sacensības frisbijā – 2.vieta, volejbolā – 2.vieta; futbolā -
3.vieta, 1. vieta tautas bumbā.
28
Iegūtās vietas zinātniski pētniecisko darbu ( ZPD) konferencē
Vieta Skaits Priekšmets
Pilsētā 6 Vizuālā māksla, vide, fizika,
valodas
Kurzemes novada
konference
4 Vide, fizika, valodas (II
pakāpes diploms; 3
pateicības
Valsts ZPD konference 2 Vide ( II pakāpe)
2015./2016.m.g.
Pilsētas olimpiādes, konkursi
Vieta Skaits Priekšmets
1.vieta 1 Angļu val.
1.vieta 1 Informātika
1.vieta 1 Ģeogrāfija
1.vieta 1 Vizuālā māksla
1.vieta 1 Latviešu val. 3.kl.
1.vieta 1 Fizika
1.vieta 2 Matemātika
1.vieta 1 Latviešu val. un literatūra
2.vieta 1 Vēsture
2.vieta 1 Mājturība un tehnoloģijas
2.vieta 1 Mūzika
2.vieta 1 Latviešu val. 3.kl
2.vieta 1 Ķīmija
2.vieta 1 Matemātika
3.vieta 12 Angļu v.(2), ģeogrāfija(1),
mājturība (2), vizuālā māksla
(3),latviešu v. 3.kl. (1),
bioloģija (1) latviešu v. un
literatūra (2)
Atzinība 2 Matemātika (1), vācu v.(1)
Valsts olimpiāde
3.vieta 1 krievu v. ( svešvaloda)
2.vieta 2 Krievu val.
1.vieta 2 Krievu val.
ZPD Kurzemes novadā – 1skolēns( II pakāpe):
Valsts konference Rīgā – 1skolēns
Ventspils pilsētas skolu sacensības futbolā – 2.vieta; frisbijā 8.-9. kl. grupā – 2.vieta.
Latvijas Jaunatnes frisbija čempionāts jauktajai grupai – 3.vieta un 2.vieta – jauniešu grupa.
Kurzemes zonas koru konkurss ”Tauriņu balsis”- 1.pakāpes diploms 2.-4. klašu koru grupā.
29
Salīdzinot vidējos vērtējumus eksāmenā un ikdienas darbā, angļu valodā eksāmenā zināšanas
un prasmes uzrādīja augstākā līmenī nekā ikdienā. Tas izskaidrojams ar to, ka ikdienas darbā
vērtē arī attieksmi
Salīdzinot vidējos vērtējumus eksāmenā un ikdienas darbā, matemātikas eksāmenā zināšanas
un prasmes uzrādīja augstākā līmenī nekā ikdienā. Tas izskaidrojams ar to, ka ikdienas darbā
vērtē arī attieksmi.
0123456789
7.kl. 8.kl. 9.kl. eksāmens
9.a 5,9 6,2 5,8 6,2
9.b 7 7 7,3 8,4
Vidējais vērtējums gadā un eksāmena vērtējums angļu val. 9.kl.
9.a 9.b
5
5,1
5,2
5,3
5,4
5,5
5,6
5,7
5,8
7.kl. 8.kl. 9.kl. eksāmens
9.a 5,4 5,8 5,4 5,8
9.b 5,3 5,5 5,3 5,8
Vidējais vērtējums gadā un eksāmena vērtējums matemātikā 9.kl.
9.a 9.b
30
Latviešu plūsmā eksāmenā uzrādītās zināšanas un prasmes ir augstākā līmenī nekā ikdienas
darbā, bet mazākumtautības izglītības programmas izglītojamajiem nedaudz zemāks. To varētu
izskaidrot ar to ka 9.a klasē strādāja skolotājs, kurš pirmo gadu strādāja skolā un izglītojamiem
neveidojās laba sadarbība.
Izglītības iestādē regulāri tiek apkopota informācija par skolēnu mācību sasniegumiem
ikdienas darbā un valsts pārbaudes darbos. Pedagogu grupās, kuri strādā vienā klasē tiek
pārrunāta katra skolēna sasniegumi, iesaistīšanās mācību procesā, attieksme pret darbu,
uzvedība. Skolas sasniegumi mācību procesā tiek analizēti 2 reizes gadā pedagoģiskās
padomes sēdēs. Tiek apkopota izglītojamā sasniegumi vairāku gadu griezumā, piemēram 7.- 9.
klase, vai 10.-12. klase. Apkopojot un salīdzinot izglītojamo rezultātus, tiek izdarīti secinājumi
par mācību procesa norisi un izvirzīti mērķi un uzdevumi turpmākajam darbam ( izvērtēšana
notiek gan metodiskajās komisijās, gan direktores vietniece).
55,25,45,65,8
66,26,46,6
7.kl. 8.kl. 9.kl. eksāmens
9.a 5,9 6,5 6,3 6,1
9.b 5,6 6 6,3 6,6
Vidējais vērtējums gadā un eksāmena vērtējums vēsturē 9.kl.
9.a 9.b
5,45,65,8
66,26,46,66,8
7
7.kl. 8.kl. 9.kl. eksāmens
9.a 7 6,4 6
9.b 6 6 6,1 6,5
Vidējais vērtējums gadā un eksāmena vērtējums latviešu val.
9.kl.
9.a 9.b
31
10.-12.kl.
vidējais
vērtējums
mācību
priekšmetos
priekšmeti, kuros vērtējums
virs vidējā
priekšmeti, kuros vidējais
vērtējums zem 6 ballēm
2017./2018. 6.89
psiholoģija, programmēšana,
sports, politika un tiesības,
tehn. grafika, vizuālā, krievu
val., kulturoloģija, ekonomika
ķīmija, fizika, bioloģija,
matemātika, latviešu v.
2016./2017. 6.65
psiholoģija, programmēšana,
sports, politika un tiesības,
tehn. grafika, vizuālā m., vācu
v. krievu val., literatūra,
ekonomika
ķīmija, fizika, bioloģija,
matemātika, politika un
tiesības
2015./2016. 6.65
psiholoģija, programmēšana,
sports, politika un tiesības,
tehn. grafika, vizuālā m., vācu
v. krievu val., literatūra,
ekonomika, veselības māc.
ģeogrāfija, ķīmija, fizika,
filozofija
7.-9.kl.
2017./2018. 6.05
sports, soc. zina., fizika,
mūzika, latviešu val. un
literatūra, informātika, angļu
val., literatūra
matemātika, vēsture,
ķīmija, latviešu val.,
ģeogrāfija
2016./2017. 6.31
sports, soc. zina., fizika,
mūzika, latviešu val. un
literatūra, informātika, angļu
val., literatūra, ģeogrāfija
matemātika, ķīmija,
latviešu val.
2015./2016. 6.35
vācu v., sports, mājturība un
tehnoloģ., vizuālā m.,
informātika, latviešu val. un
literatūra
matemātika, latviešu val.,
vēsture
4.-6.kl.
2017./2018. 7.07
sports, mājturība un tehn.,
literatūra, soc. zin., vizuālām.,
angļu val. vēsture, matemātika
2016./2017. 6.67
sports, mājturība un tehn.,
literatūra, soc. zin., vizuālām.,
angļu val.
vēsture, matemātika,
mūzika
2015./2016. 6.88
sports, mājturība un tehn.,
literatūra, soc. zin., vizuālām.,
dabaszinības vēsture
32
Lai uzlabotu izglītojamo sniegumus matemātikā, bioloģijā, vēsturē skolā tiek analizēti eksāmena
un diagnosticējošo darbu rezultāti – vai izglītojamie apguvuši pamatzināšanas, kādas prasmes
apguvuši un kādas jāuzlabo. Arī skolotājiem LU speciālisti vadīja apmācības matemātikas
skolotājiem dziļas mācīšanās prasmju attīstīšanai, dabaszinību, sākumskolas skolotājiem un
matemātiķiem – kritiskā domāšana.
2.-3. klases
Mācību gads Augsts (%) Optimāls (%) Pietiekams(%) Nepietiekams(%)
2017./2018. 3,3 58,24 37,36 1,1
2016./2017. 0 67,09 31,65 1,27
2015./2016. 4,39 57,89 35,09 2,63
Mācību
gads/pasākumi
2017./2018. 2016./2017. 2015./2016.
Papildus mācību
pasākumi
45 26 29
Atkārtots mācību
gads
9 6 8
2017. gada skola ar pilsētas domes lēmumu sāka realizēt arī otrā posma 7.-9. kl. pamatizglītības
programmas, neklātienes un tālmācības programmas. Daļai izglītojamo, kuri izglītību iegūst
tālmācībā un 7.-9. klašu izglītojamiem( pārsvarā romu tautības izglītojamie), bija noteikts
papildus laiks vielas apguvē. Atkārtots mācību gads tika noteikts 2 dienas programmas
izglītojamiem un 7 vakara programmas izglītojamiem.
Atbrīvojumi no eksāmeniem
Mācību
gads/skaits
9. klase Atbrīvošanas iemesls 12.klase Atbrīvošanas iemesls
2017./2018. 5 Veselības stāvoklis 2 1-veselības stāvokļa dēļ
1- ar IZM rīkojumu
( sportists)
2016./2017. 2 Veselības stāvoklis 1 1-veselības stāvoklis
2015./2016. 3 Veselības stāvoklis 0
33
3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos
Mazākumtautību 9. klašu izglītojamie vairāku gadu garumā uzrāda labus rezultātus latviešu
valodā. Vislabākie rezultāti klausīšanās, lasīšanas, runāšanas daļā, lielākās grūtības – valodas
lietojumā. Izglītojamo valodas zināšanas labas, daudzi turpina mācības vidusskolā latviešu
valodā.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Latviešu valoda 9.kl.
klausīšanās lasīšana runāšana valodas lietojums rakstīšana vidējais skolā
34
No 2017. gada septembra skolā ir 7.-9. klašu otrā posma programma. Šajā programmā 9.
klasi beidza 2 izglītojamie.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2015./2016. 0% 0% 1,40% 16,20% 26,50% 20,60% 7,40% 14,70% 10,30% 2,90%
2016./2017. 0% 3,30% 3,30% 23,70% 20,30% 27,10% 6,80% 5,20% 8,60% 1,70%
2017./2018. 0% 6,20% 4,10% 18,80% 16,70% 16,70% 16,70% 10,40% 8,30% 2,10%
2017./2018. vakara progr. 0% 100%
Matemātika 9.kl.
2015./2016. 2016./2017. 2017./2018. 2017./2018. vakara progr.
0%
10%
20%
30%
40%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2015./2016. 0% 0% 1,50% 16,40% 38,80% 20,90% 9,00% 10,40% 3,00% 5,00%
2016./2017. 0% 0% 0% 6,85% 18,60% 23,70% 23,70% 20,40% 3,40% 3,40%
2017./2018. 0% 0% 0% 4,10% 32,60% 28,60% 18,40% 10,20% 6,10% 0,00%
Latvijas vēsture 9.kl.
2015./2016. 2016./2017. 2017./2018.
35
7.-9. klašu otrā posma programmas izglītojamo rezultāti iekļauti dienas programmas
izglītojamo skaitā. Viens izglītojamais saņēma vērtējumu 4, otrs -5balles.
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2015./2016. 0% 0% 0,00% 7,10% 26,20% 28,70% 19,00% 19,00% 0,00% 0,00%
2016./2017. 0% 0% 0% 2,90% 29,40% 35,30% 20,70% 5,90% 2,90% 2,90%
2017./2018. 0% 0% 0% 7,10% 14,20% 25,00% 28,60% 21,50% 3,61% 0,00%
2017./2018. vakara pr. 50% 50%
Latviešu val. 9.kl.
2015./2016. 2016./2017. 2017./2018. 2017./2018. vakara pr.
50,00%
52,00%54,00%
56,00%
58,00%
60,00%62,00%
64,00%
66,00%
68,00%
70,00%
Kopvērtējums % skolā Kopvērtējums % valstī
Latvijas un pasaules vēsture 9.kl.
2015./2016. 2016./2017. 2017./2018.
36
60,00%
61,00%
62,00%
63,00%
64,00%
65,00%
66,00%
67,00%
68,00%
69,00%
Kopvērtējums % skolā Kopvērtējums % valstī
Latviešu val. 9.kl.
2015./2016. 2016./2017. 2017./2018.
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
Kopvērtējums % skolā Kopvērtējums % valstī
Matemātika 9.kl.
2015./2016. 2016./2017. 2017./2018.
37
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
2015./2016. 2016./2017. 2017./2018.
Kopvērtējums % skolā 49,09% 41,95% 30,00%
Kopvērtējums % valstī vidusskolugrupā
41,00% 40,70% 38,80%
Matemātika 12.kl.
Kopvērtējums % skolā Kopvērtējums % valstī vidusskolu grupā
56,00%
58,00%
60,00%
62,00%
64,00%
66,00%
68,00%
70,00%
Kopvērtējums %skolā
Kopvērtējums %valstī vidusskolu
grupā
2015./2016. 67,11% 63,80%
2016./2017. 68,25% 63,10%
2017./2018. 61,40% 64,40%
Angļu val. 12.kl.
2015./2016. 2016./2017. 2017./2018.
0,00%10,00%20,00%30,00%40,00%50,00%60,00%70,00%
2015./2016. 2016./2017. 2017./2018.
Kopvērtējums % skolā 60,13% 50,08% 51,20%
Kopvērtējums % valstī vidusskolugrupā
51,90% 51,60% 53,70%
Latviešu val.12.kl.
Kopvērtējums % skolā Kopvērtējums % valstī vidusskolu grupā
38
Vidējie vērtējumi gadā ir samērojami ar eksāmena rezultātiem.
2018. gada pavasarī valsts pārbaudes darbus kārtoja arī 19 izglītojamie, kuri izglītību ieguva
tālmācībā vai neklātienē. Viņu uzrādītie rezultāti samazināja skolas vidējos rādītājus.
0
2
4
6
8
10.kl. 11.kl. 12.kl.
angļu val. 6,9 6,7 6,9
latviešu val. 6,4 6,7 6,7
matemātika 5,9 6 5,7
Vidējie vērtējumi gadā( dienas programmas)
angļu val. latviešu val. matemātika
0
10
20
30
40
50
60
70
angļu val. latviešu val. matemātika
Eksāmena rezultāti ( % dienas programmās )
39
Diagnosticējošie darbi 3. klasēs
Diagnosticējošais
Kopvērtējums% izglītības iestādē
Kopvērtējums% pēc urbanizācijas Kopvērtējums % valstī.
darbs 2015./2016.
2016./2017.
2017./2018.
2015./2016.
2016./2017.
2017./2018.
2015./2016.
2016./2017.
2017./2018.
Latviešu valoda 73.91 70.5 70.37 74.44 78.38 76.65 72.55 76.4 72.01
Mazākumtautību val. 79.89 81.4 71.47 79.89 78.38 76.65 72.58 76.4 76.12
Matemātika 73.91 63.7 75,04 73.91 70.59 79.92 68.9 66.27 76.14
Valsts val. 67.58 65 67.39 66.38 64.28 67.96 62.46 62.18 64.52
Diagnosticējošais
Kopvērtējums% izglītības iestādē
Kopvērtējums% pēc urbanizācijas Kopvērtējums % valstī.
darbs 2015./2016.
2016./2017.
2017./2018.
2015./2016.
2016./2017.
2017./2018.
2015./2016.
2016./2017.
2017./2018.
Latviešu valoda 64.02 64.5 70.56 64.02 66.88 68.84 62.26 65.29 65.59
Mazākumtautību val. 67.52 57.8 65.94 67.52 66.14 64.58 62.72 64.46 64.82
Matemātika 68 59.5 55.75 68 62.0 59.80 63.09 58.13 59.17
Valsts val. 66.38 60 61.22 66.38 63.56 62.46 61.39 61.62 61.30
Dabas zinības 64.92 61 54.18 64.92 65.02 62.75 62.68 63.19 62.21
3.un 6. klašu diagnosticējošie darbi izanalizēti pēc vērtētajām prasmēm un
pamatzināšanu apguves , kā arī katra skolotāja un skolēnu darba. Skolas pedagogi
sadarbojas ar metodisko dienestu un LU speciālistiem profesionālās kvalifikācijas
paaugstināšanai.
Statistikas dati par valsts pārbaudes darbiem 9. un 12. klasēs pielikumā.
40
4.Atbalsts izglītojamiem
4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un izglītojamo drošības
garantēšana
Izglītības iestādē ir atbalsta personāls: logopēds, sociālais darbinieks, psihologs,
medicīnas māsa. Izglītojamie un viņu vecāki ir informēti par kārtību, kādā var saņemt
nepieciešamo atbalstu.
Lai izglītības iestādē veidotu labvēlīgu un drošu vidi, psihologs un sociālais darbinieks
veic darbu ar izglītojamajiem un skolotājiem, sadarbojas ar izglītojamo vecākiem, pilsētas
sociālo pārvaldi, bāriņtiesu un citām institūcijām.
Izglītības iestādē ir izveidojusies laba sadarbība klases audzinātājiem ar izglītības
iestādes psihologu un sociālo pedagogu. Psihologs piedāvā konsultācijas izglītojamajiem un
viņu vecākiem, un pedagogiem. Tiek veikta individuālā psiholoģiskā izpēte un sniegti atzinumi
skolēniem par mācīšanās traucējumiem, tiek izstrādāti pasākumi, kuri tiek īstenoti sadarbībā ar
mācību priekšmetu skolotājiem. Aktuālas ir saskarsmes problēmas un grūtības mācībās. Katru
gadu psihologs vada nodarbības pirmo klašu audzēkņiem. Adaptācijas periodā psihologs
piedāvā dažādas nodarbības. Psihologs uzstājas skolas un klašu vecāku sapulcēs. Katru gadu
aprīlī – maijā psihologs strādā ar 9. un 12. klašu izglītojamajiem, lai viņi mācētu pārvarēt
eksāmenu stresu.
Sociālais darbinieks sadarbībā ar klases audzinātājiem, pilsētas Bāriņtiesu un Sociālo
pārvaldi apzina sociālā riska ģimenes. Konsultē vecākus par sociālajiem jautājumiem.
Sadarbībā ar klases audzinātājiem, vecākiem un psihologu risina savstarpējos izglītojamo
konfliktus, neattaisnoti kavētās stundas un citas problēmsituācijas. Viens no izglītojamo
problēmas faktoriem ir vājš ģimenes atbalsts. Nepieciešamības gadījumā sociālais darbinieks
apseko izglītojamos mājās, koordinē sadarbību starp ģimeni, izglītības iestādi un institūcijām,
kuras atbildīgas par izglītojamo sociālo problēmu risināšanu.
Izglītības iestādē ir izveidota izglītojamo atbalsta grupa, kuru vada direktores vietniece
izglītībās jomā. Atbalsta grupā ir skolas psihologs, sociālais pedagogs, skolas medmāsa.
Pamatmērķis ir izpētīt iespējamos mācību grūtību cēloņus, uzvedības traucējumu rašanās
cēloņus un meklēt problēmas risināšanas ceļus, sastādot konkrētu rīcības plānu un pārraugot tā
izpildi, veidot sadarbību ar vecākiem, palīdzēt katram izglītojamajam, atbilstoši viņa spējām
apgūt izglītības standartā noteiktās prasības.
Skolai laba sadarbība ar pilsētas sociālo dienestu, bāriņtiesu un pašvaldības policiju.
Kvalitatīvi organizēts darbs veselības aprūpē. Ir aprīkots medmāsas kabinets, kur notiek
profilaktiskās apskates, sniegta medicīniskā palīdzība. Medmāsa seko skolēnu profilaktisko
pošu veikšanai, uzskaita datus par nelaimes gadījumiem, veic saslimšanas monitoringu,
sadarbojas ar Izglītības pārvaldes ārstu, sniedz informāciju sporta skolotājiem par bērnu
veselības stāvokli. Katru gadu 10. klašu izglītojamiem, skolotājiem un tehniskajam
personālam, sadarbībā ar Izglītības pārvaldes ārstu, notiek apmācības pirmās palīdzības
sniegšanā. Medmāsa seko ēdiena kvalitātei un higiēnas prasību ievērošanai skolas ēdnīcā.
Vakara programmu izglītojamiem pirmo palīdzību var sniegt skolotājs - mazu
traumu gadījumam, pie dežuranta ir pieejama aptieciņa pirmās palīdzības sniegšanai vai
izsaucot pirmās palīdzības dienestu.
Skolotāji un skolas darbinieki beiguši apmācību ”Bērnu tiesību aizsardzība “un “ Darba
drošība”. Izglītības iestādē ir atbildīgais darbinieks, kurš nodrošina un kontrolē elektrodrošības,
ugunsdrošības, siltuma režīma, darba drošības un sanitāri higiēnisko normu ievērošanu.
41
Izglītības iestāde izglītojamie jūtas droši.
Visiem pasākumiem ir izstrādāti drošību reglamentējošie normatīvie akti, telpās ir izvietota
drošības prasībām atbilstoša informācija t.sk. norādes par evakuācijas ceļiem, skolā visas
durvis atbilst ugunsdrošības prasībām.
Ir rīcības plāns, ja izglītības iestāde konstatē vai ir aizdomas, ka skolēni lieto, glabā vai
izplata atkarību izraisošas vielas, ieročus. Tiek organizēti atkarību profilakses pasākumi -
lekcijas, pārrunas audzināšanas stundās, tikšanās ar pašvaldības policiju. Izglītības iestādē
analizē izglītojamo uzvedību - uzvedības problēmas ( sociālais pedagogs sadarbībā ar klases
audzinātāju, psihologu, vecākiem( nepieciešamības gadījumā), kā arī atbalsta grupā). Skolēni
un skolotāji zina kā rīkoties konfliktu un vardarbības gadījumos. Skolā darbojas
starpinstitucionālās sanāksmes – skola, pilsētas sociālais dienests, bāriņtiesa un pašvaldības
policijas nepilngadīgo lietu inspektors.
2016. gada pavasarī izglītības pārvalde veica1.,4.,5.,7.,9.,10.un12.klašu skolēnu vecāku
aptauju, kurā noskaidrojās, ka 65% vecāku ļoti apmierina un apmierina skolēnu attiecības
klasē, apmierina nepietiekami – 24%, 4 % vecāku norāda, ka skolēnu attiecības klasē
neapmierina, bet 3% vecāku vispār neko nezina par skolēnu attiecībām klasē. Atbildes uz šiem
jautājumiem atšķiras dažādās vecuma grupās - sākumskolas un vidusskolas klasēs pozitīvs
vērtējums vairāk, kā 70%, bet vislielākā neapmierinātība ir 7. - 9. klašu grupā. To varētu
izskaidrot ar vecumposma īpatnībām, jo šai vecumā bērni kļūst prasīgāki pret citiem, mazāk
prasīgi pret sevi, tāpēc biežāk veidojas savstarpējā nesapratne un reizēm konfliktsituācijas.
Pētījums parāda, ka jāveic preventīvais darbs par savstarpējo attiecību uzlabošanu skolā
skolēnu vidū.
Izglītības iestādē ir dežurante, kura nodrošina, lai izglītības iestādei nepiederoši cilvēki
neatrastos izglītības iestādē. Izglītības iestādei ir noteikta kārtība, kā tajā uzturas vecāki un citas
personas.
Tiek veiktas apmācības par rīcību pārkārta situācijās un evakuācijas gadījumos. Skolotāji un
izglītojamie zina, kā rīkoties, ja ir nostrādājusi trauksmes sistēma. Par to ir informēti arī vecāki.
Panākt labāku sadarbību ar pilsētas pašvaldības policiju par regulāriem reidiem skolas
apkārtnē.
Turpināt preventīvo darbu savstarpējo attiecību uzlabošanā 7.-8. klašu izglītojamo vidū.
Vērtējuma līmenis – labi
4.2. Atbalsts personības veidošanā
Izglītības iestādē sekmīgi darbojas izglītojamo pašpārvalde saskaņā ar pašpārvaldes
reglamentu. Pašpārvaldē darbojas 7.- 12. klašu skolēni. Pašpārvalde organizē ārpusstundu
pasākumus, piedalās skolas iekšējo dokumentu apspriešanā, darbojas skolas padomē. Katru
gadu skolēnu pašpārvalde organizē konferenci, par viņuprāt aktuālu tēmu. Piemēram,
disciplīna stundā un skolēnu sasniegumi, 2019. gadā martā skolas iekšējās kārtības noteikumu
aktualizācija. Darbojoties pašpārvaldē, izglītojamie attīsta plānošanas, pasākumu
organizēšanas un vadīšanas iemaņas, mācās uzklausīt citus un pieņemt kopīgus lēmumus.
Audzināšanas darbs izglītības iestādē tiek plānots. izglītības iestādē izstrādāts
audzināšanas plāns, virzieni un tēmas pa klašu grupām. Katru gadu, balstoties uz iepriekšējā
gada analīzi, tiek noteiktas prioritātes audzināšanas darbā. Audzināšanas darba plānošanā ir
iesaistīti klašu audzinātāji, šo darbu vada direktores vietniece audzināšanas darbā.
42
Katrs klases audzinātājs veido savu audzināšanas plānu, nosakot mērķus, uzdevumus
un saturu.
Izglītības iestādē, balstoties uz skolas tradīcijām (piemēram, Tēvzemes nedēļa, Baltā
galdauta svētki), tiek plānoti un organizēti pasākumi. Pasākumu organizēšanā un vadīšanā
aktīvi iesaistās pašpārvalde un pārējie izglītojamie. Skolas pasākumi norise tiek analizēta(
skolotājiem īsas aptaujas pēc pasākuma, skolēnu pašpārvaldes sanāksmēs, skolas vadības
sanāksmēs) analīzes rezultāti tiek izmantoti turpmākajā darbā.
Izglītības iestādē realizē interešu izglītības programmas, kuras nodrošina iespējas personības
vispusīgai attīstībai, aktīvai un radošai brīvā laika izmantošanai, saskarsmes uzlabošanai. Skolā
darbojās tautisko deju pulciņš( kā arī visi 1. klašu skolēni apmeklē tautiskās dejas), dažādi
sporta pulciņi (florbols un frīsbijs), kori, mācību priekšmetu fakultatīvi( informātikā,
svešvalodā, psiholoģijā). Par interešu izglītības iespējām ir informēti gan izglītojamie, gan
vecāki – skolas padomē, vecāku sanāksmēs, klases stundās. Par paveikto interešu izglītībā var
secināt dalības skolas un pilsētas pasākumos, uzstāšanās pirmskolas izglītības iestādēs, dalību
skatēs, konkursos, sacensībās (piemēram, pilsētas un novada pasākums „Muzicēsim kopā „ 5.-
9. klašu koris koru skatēs regulāri iegūst 1.pakāpes diplomus, sadraudzības koncerti ar citu
pilsētu koriem (piem.2017. gadā – Sabiles vidusskolā)).
Izglītības iestāde iesaistās dažādos projektos. Piemēram 2016. gadā skola ieguva
nosaukumu Eiropas Parlamenta Vēstnieku skola”, Zaļās jostas pasākumos.
Izglītības iestādes bibliotekārei ir izveidojusies laba sadarbība ar skolotājiem.
Bibliotekāre regulāri informē pedagogus par jaunākajiem mācību izdevumiem, metodisko
literatūru. Sadarbībā ar skolotājiem bibliotekāre iegādājas interaktīvos materiālus dažādos
mācību priekšmetos. Bibliotēkā ir plašs preses klāsts.
Vērtējuma līmenis – ļoti labi
4.3. Atbalsts karjeras izglītībā
Eiropa Savienības fonda darbības ietvaros “Karjeras atbalsts vispārējās un
profesionālās izglītības iestādēs” skolā darbojas karjeras centrs. Centrā strādā karjeras
speciālisti. Skolā ir karjeras izglītības plāns, kurš paredz aktivitātes visās klašu grupās. Plāns
tiek veidots un īstenots sadarbībā ar klases audzinātājiem.
No 2017. gada izglītības iestādē darbojas 2 karjeras speciālisti. Izglītības iestādē izveidots
karjeras kabinets, kurā strādā karjeras speciālisti, ir izveidoti stendi, izglītojamiem ir pieejama
informācija par augstskolām un profesijām. Karjeras speciālisti sniedz arī individuālās
konsultācijas. Sadarbībā ar klašu audzinātajiem konsultanti veic izpēti, organizē ekskursijas,
lai izglītojamie varētu iepazīties ar dažādām profesijām. Karjeras izglītības pasākumos ir
iesaistīti sociālie partneri, dažādu profesiju pārstāvji, izglītības iestādes absolventi, vecāki.
1.-6. klasēs klases audzinātāji un pedagogi aicina dažādu profesiju pārstāvjus uz
audzināšanas stundām vai atbilstoši mācību tēmai uz mācību stundu.
Katru gadu vidusskolēniem tiek organizētas tikšanās ar Latvijas augstskolu un citu
valstu augstskolu pārstāvjiem. Izglītojamajiem regulāri tiek piedāvāta informācija par atvērto
durvju dienām mācību iestādēs. Katru gadu skolēni apmeklē izstādi „Skola 20____”.
Vidusskolēni apmeklē „Ēnu dienas”, kas sniedz iespēju iepazīt darbu dažādos
uzņēmumos un iestādēs. Skola aktīvi piedalās Karjeras nedēļas pasākumos.
Izglītības iestādē tiek apkopota un analizēta informācija par absolventu turpmākajām
gaitām.
43
Pamatizglītību ieguvušo
skaits
Turpina mācības
vispārējās vidējās
izglītības iestādēs
Turpina mācības
profesionālajās
mācību iestādēs
Neturpina
mācības Strādā
Dienas programmā 33 21 - -
Pamatizglītības otrā
posma progr. 2
Vispārējo vidējo
izglītību ieguvušo
skaits
Turpina mācības augstākās
izglītības iestādē
Turpina mācības
profesionālajās
mācību iestādēs/
koledžās Strādā
Latvijā Ārzemēs
Dienas programmā 15 - 3 7
Neklātienes un
tālmācības
programmas - - - 17
Karjeras izglītības saturs tiek integrēts mācību programmu saturā. Gandrīz visi skolotāji
mācību priekšmetu saturu īsteno saistot teoriju ar uzdevumiem, piemēriem no ikdienas dažādās
profesijās.
Karjeras speciālistiem uzlabot pakalpojuma sniegšanu izglītojamajiem, kuri mācās
pamatizglītības otrā posma programmās.
Vērtējuma līmenis – labi
4.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai
Izglītojamie, skolotāju rosināti, izmanto iespēju piedalīties konkursos, olimpiādēs,
projektos, zinātniski pētniecisko darbu izstrādē, mācību priekšmetu nedēļās.
Pašvaldība un skolas vadība novērtē skolēnu un skolotāju sasniegumus. Labākos skolotājus, kuri
sekmē izglītojamo attīstības dinamiku, skola virza uz Ventspils pilsētas domes Izglītības pārvaldes
pedagogu motivācijas programmas apbalvošanu un nominācijai “Gada skolotājs”. Izglītojamie un
skolotāji, kuru vadībā, izglītojamie ieguvuši godalgotas vietas Kurzemes novada un valsts olimpiādēs,
tiek apbalvoti no Inovācijas fonda līdzekļiem. Izglītības iestādē tiek apzināti izglītojamie, kuriem labi
sasniegumi mācībās. Divreiz gadā šie izglītojamie tiek apbalvoti ar skolas Pateicības rakstu. Katra
mācību gada noslēgumā (maija mēnesī) skolā ir Pateicības dienas pasākums, kur tiek sveikti
izglītojamie – konkursu, ZPD, olimpiāžu un sporta sacensību uzvarētāji un viņu vecāki. Inovācijas fonda laureāti - skolotāji Z.Bite, O.Ozoliņa, E.Lesiņa, I. Dejus, J. Vagulāne, T.
Rediko; M. Čigarina, izglītojamie - P. Mihailovs, A.Mihailova, J. Bogmale, N. Kovaļovs, J.
Bajeva,
Skola sistemātiski organizē darbu ar skolēniem, kuriem ir grūtības mācībās vai ilgstoši
slimojuši. Skolā konsultācijas notiek visos mācību priekšmetos, ir izveidots konsultāciju
44
grafiks, kurš izveidots tā, ka katrs izglītojamais var apmeklēt konsultācijas. Konsultāciju
grafiks ir ievietots skolas mājas lapā un informācijas stendā pie stundu saraksta. Skolā apkopota
informācija par izglītojamajiem, kuriem ir grūtības mācībās un nepieciešams atbalsts.
Izglītojamajiem konsultācijas tiek piedāvātas mācību vielas nostiprināšanai, neskaidro
jautājumu noskaidrošanai, pārbaudes darbu rezultātu uzlabošanai. Šajā laikā skolotāji strādā
arī talantīgiem izglītojamiem, palīdzot gatavoties olimpiādēm un konkursiem.
Reemigrantu bērniem tiek nodrošinātas papildus stundas latviešu valodas apguvei.
Izglītības iestādes metodiskajās stundās( trešdienas no plkst. 14.00) notiek skolotāju,
kuri strādā vienā klasē, tikšanās kurās tiek plānots darbs, lai uzlabotu izglītojamo sasniegumus.
Notiek skolotāju un atbalsta personāla sadarbība. Tiek veikta izglītojamo izpēte, tiek noteikti
atbalsta pasākumi un sniegtas rekomendācijas skolotājiem, kā veidot labāku sadarbību ar
izglītojamo, lai uzlabotos viņa mācību sasniegumi. Projekta “ Atbalsts izglītojamā individuālo
kompetenču attīstībai” ietvaros skolā strādā divi pedagoga palīgi, kuri sadarbībā ar mācību
priekšmetu skolotāji, palīdz izglītojamiem ar grūtībām mācībās uzlabot savus rezultātus.
1.-3. klašu izglītojamiem, lai uzlabotu lasītprasmi un attīstītu pētnieciskās prasmes, notiek
“Mazā pētnieka “nodarbības.
Uzlabot darbu ar talantīgiem izglītojamajiem, izmantojot individuālo darbu.
Vērtējuma līmenis – labi
4.5. Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām
Skolā 3. klasē ir integrēts izglītojamais, kurš mācās pēc speciālās pamatizglītības mazākumtautību programmas un 5. klasē izglītojamā ar kustību traucējumiem. 3 klases izglītojamajam ir izstrādāts individuālais plāns, kurš tiek saskaņots ar likumīgo bērna pārstāvi. Pedagoģiski medicīniskās komisijas dokumenti regulāri tiek aktualizēti. Skolā ir speciālais pedagogs, kurš sniedz atbalstu skolotājiem, kuri strādā 3 klasē. Pedagogi
papildinājuši savas zināšanas darbam ar izglītojamiem ar speciālām vajadzībām. Skola piemērota
izglītojamajiem ar īpašām vajadzībā – ir lifts, gaiteņi, klases un ģērbtuves piemērotas bērniem
ratiņkrēslā.
Izglītības iestādē ir izglītojamie, kuriem noteikti atbalsta pasākumi. Mācību darbā izglītojamie
izmanto atbalsta materiālus, pārbaudes darbos noteikts ilgāks laiks.
4.6. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni
Izglītības iestādē ir noteikta kārtība vecāku informēšanai. Izglītības iestāde informē vecākus
par izglītojamo mācību sasniegumiem, valsts pārbaudes darbiem, skolas iekšējās kārtības
noteikumiem, par neattaisnoti kavētām mācību stundām, MK noteikumiem par skolēnu
uzņemšanu izglītības iestādē, kā arī par izglītības iestādes atbalstu izglītojamo personības
attīstībā un atbalstu mācībās.
Izglītības iestādē darbojas Skolas padome, vecāki var izteikt priekšlikumus izglītības
iestādes darba uzlabošanai. Vecāku informēšana notiek ar skolas mājas lapas un e klases
palīdzību, kā arī informējot vecākus sanāksmēs, vecāku dienās un individuāli. Ar skolas
mācību darbu, sasniegumiem vecāki var iepazīties arī skolas mājas lapā, Facebook.com,
Izglītības pārvaldes mājas lapā un presē “ Ventas balss”.
Izglītības iestādē 4 reizes gadā notiek Vecāku dienas, kur vecākiem tiek piedāvāts
apmeklēt savu bērnu mācību stundas un vakarā individuāli tikties ar pedagogiem un skolas
45
administrāciju, lai pārrunātu izglītojamā sasniegumus. Skolā tiek veikta uzskaite, cik vecāku ir
apmeklēšu mācību stundas un individuālās tikšanās.
Izglītības iestādē direktoram ir noteikts pieņemšanas laiks, par kuru ir informēti vecāki,
kad direktors uzklausa vecāku priekšlikumus, ierosinājumus, kuri tiek analizēti, ierosinājumus
izmanto turpmākajā darbā.
Izglītības iestādē vecākiem tiek piedāvātas tikšanās ar skolas psihologu, medicīnas
darbiniekiem un citu institūciju pārstāvjiem. Izglītības iestāde iesaista vecākus dažādos skolas
pasākumos. Piemēram, septembra pirmajā piektdienā tiek atzīmēta Tēvu diena - bērniem un
tēviem notiek jautrās stafetes, bet mammām, vecāko klašu meiteņu vadībā, aerobikas
nodarbības. Šis pasākums ir plaši apmeklēts. Ar aktīvu vecāku atbalstu skolā notiek Miķeļdienu
tirdziņš un citi pasākumi. Edurio aptauja parāda, ka vecāki ir apmierināti ar pieejamo
informāciju par bērna sekmēm un uzdotajiem mājas darbiem ( 91%), par mācību materiāliem
( 96%).
Izglītības iestādē darbojas atbalsta grupa. Uz sanāksmēm tiek pieaicināti arī atbilstošo
mācību priekšmetu skolotāji, ja skolēnam ir nepietiekams vērtējums, un izglītojamā vecāki.
Grupas darba mērķis ir sniegt atbalstu izglītojamam radušās situācijas risināšanā, kā arī
skolotājam atrast labāko risinājumu konkrētu situāciju risināšanai. Skola piedāvā individuālo
apmācību izglītojamiem, kuriem ir ilgstošas veselības problēmas.
Turpmāk vairāk jāinformē sabiedrība par izglītības iestādes pasākumiem( preses relīzes gan
Izglītības pārvaldei, gan avīzei „ Ventas balss”, facebook un citos sociālajos tīklos), kā arī
iesaistīt izglītības iestādes ārpusskolas pasākumos arī izglītojamos, kuri mācās neklātienes
programmās.
Vērtējuma līmenis – labi
5.Iestādes vide 5.1. Mikroklimats
Izglītības iestāde ir divplūsmu izglītības iestāde. Apmēram divas trešdaļas ir latviešu
plūsmas izglītojamie, viena trešdaļa – mazākumtautības. Skolā valda pozitīvs mikroklimats.
2016. gada pavasarī Ventspils pilsētas domes izglītības pārvalde bija pasūtījusi pētījumu, kurā
tika pētīts katras skolas sniegums mācību darbā, interešu izglītībā, skolas klašu noslogotība ,
skolu vecāku attieksme pret skolā notiekošajiem procesiem. Daži aptaujas atzinumi:
Vispārējā atmosfēra skolā:
89 % respondentu atbildēja, ka ļoti apmierina un apmierina, 7,4% neapmierina daļēji. No
aptaujas varam secināt, ka skolā valda atmosfēra, kas nodrošina labvēlīgus apstākļus darbam.
Vai apmierina attiecības ar klases audzinātāju:
90,7% atbildējuši, ka apmierina, 2,6% jeb 4 vecāki, ka neapmierina, bet 4,6% atbildējuši, ka
grūti pateikt. Ja vecāks nevar atbildēt vai viņu apmierina vai neapmierina attiecības ar klases
audzinātāju, tas liecina par to, ka vecāks neapmeklē vai ļoti reti apmeklē gan skolas rīkotās
vecāku dienas, gan klases sapulces. Skolas rezultāti neatšķiras no pilsētas vidējiem rādītājiem
Vai apmierina skolēnu attiecības skolēnu vidū skolā:
72,2% respondentu atbildēja, ka ļoti apmierina un apmierina, bet 12,6% apmierina nepilnīgi,
4,2% neapmierina, bet 11,9% nezina. Uztrauc tas, ka katrs 8 vecāks nevar pateikt savu viedokli,
tas nozīmē, ka ne vienmēr bērni un vecāki runā kā bērni jūtas skolā. Izglītības iestādē abas
plūsmas sadzīvo draudzīgi, arī skolas pasākumi notiek abām plūsmām kopā. Pasākumos tiek
lietoti valsts simboli, atbilstoši Latvijas Republikas normatīvajos aktos noteiktajai kārtībai.
46
Izglītības iestādē ir izveidots patriotisma siena, kur izvietoti attēli ar Latvijas valsts karogu,
himnu un lielais valsts ģerbonis, kā arī skolas iegūtie kausi, diplomi, pateicības.
2018. gada janvārī Ventspils avīze “Ventas Balss” intervēja izglītojamos, kuri mācās
neklātienes programmā. Izglītojamie norādīja, ka viņi ir labi iejutušies izglītības iestādē un cer
veiksmīgi nokārtot valsts pārbaudes darbus. To viņi arī veiksmīgi izdarīja.
Izglītības iestāde kopj savas tradīcijas un veido savu skolas tēlu.
Par tradicionāliem izglītības iestādes pasākumiem kļuvuši: Zinību diena, Tēvu diena,
Dzejas dienas, Olimpiskā diena, Skolotāju diena, skolas dzimšanas diena, 10. klašu ievadīšanas
svētki, Tēvzemes nedēļa, 18. novembra pasākums „Dziedāsim Latvijai”, Vecāku dienas,
Miķeļdienas tirdziņš, Mārtiņdienu stafetes, Patriotisma nedēļa ( arī tautisko deju stundas),
Ziemassvētku balle, Ziemassvētku pasākumi pirmskolas izglītības iestādes izglītojamajiem,
žetonvakars un citi. Izglītības iestādē pedagogi ir informēti par atbalsta personāla un skolas
vadības pienākumiem., zina kārtību, kā rīkoties konfliktsituācijās. Konfliktsituācijas tiek
risinātas savlaicīgi un taisnīgi.
Izglītības iestādē ievēro vienlīdzīgas attieksmes principu neatkarīgi no nacionālās,
reliģiskās piederības, dzimuma. Edurio aptauja parāda, ka 86% respondentu uzskata, ka skolas
vadība veicina vispārcilvēciskās vērtības un ētikas normu ievērošanu skolā, 86% aptaujāto
uzskata, ka skolas vadība taisnīgi izturas pret visiem darbiniekiem.
Izglītības iestādes iekšējās kārtības noteikumi ir demokrātiski izstrādāti, kvalitatīvi. Tie
izstrādāti savstarpējā sadarbībā skolotājiem, skolēniem un vecākiem, apspriesti un pieņemti
izglītības iestādes padomē. Izglītojamie, viņu vecāki un skolas personāls ir iepazīstināti.
Ja izglītojamajiem tiek konstatētas problēmas mācību un audzināšanas procesā, klases
audzinātājs veic pārrunas ar skolēnu, lai noskaidrotu problēmas iemeslus, nepieciešamības
gadījumā tiek iesaistīti skolas sociālais pedagogs un psihologs, nepieciešamības gadījumā tiek
iesaistīti vecāki un citas institūcijas.
Pilnveidot sadarbību ar pilsētas sociālo dienestu, bāriņtiesu, pašvaldības policijas
nepilngadīgo lietu inspektori, Izglītības pārvaldes speciālisti bērnu tiesību aizsardzības
jautājumos, lai novērstu skolēnu uzvedības un disciplīnas problēmas.
Panākt pamatizglītības otrā posma programmas izglītojamo regulāru stundu apmeklējumu.
Vērtējuma līmenis – labi
5.2.Fiziskā vide
Izglītības iestāde atrodas pilsētas centrā, Sarkanmuižas dambī 1. Skola uzcelta uz Ventspils Svētā Nikolaja pareizticīgo baznīcas zemes. Ventspils pilsētas dome ir noslēgusi ilgtermiņa nomas līgumu.
Izglītības iestādes telpas ir funkcionālas, piemērotas bērniem ar īpašām vajadzībām.
Izglītības iestādē strādā 9 apkopējas, kas nodrošina telpu tīrību atbilstoši sanitāri higiēniskajām
prasībām. Ziemas laikā regulāri tiek veikti temperatūras mērījumi mācību telpās. Telpās ir
izvietotas atgādnes par telpu vēdināšanu. Pie elektriskajiem slēdžiem ir izvietotas atgādnes, ka
gaišā dienas laikā vai kad telpā nav cilvēku elektrība ir jāizslēdz. 2017. gadā tika atjaunota
sporta zāles grīda, katru gadu tiek veikta basketbola grozu un lifta tehniskā pārbaude.
Atzinumi darbības turpināšanai
47
Atzinums no Valsts ugunsdzēsības un glābšanas dienesta
05.02.2018.
Atzinums no Veselības inspekcijas 02.05.2018.
Pārtikas un veterinārais dienests 16.01.2019.
Notiek mērķtiecīgs darbs izglītības iestādes iekšējās un ārējās vides sakārtošanā. 2015.
gada vasarā skolas ēdnīcai tika iegādāta elektriskā cepšanas panna, 2017. gadā elektriskā plīts,
jauni virtuves trauki, nomainīti trauku plaukti un ēdienu sagatavošanas galdi, veikta 1.kārta
ventilācijas sistēmas uzstādīšana, tādējādi uzlabojot ēdināšanas pakalpojuma kvalitāti, 2018.
gada vasarā pabeigta ventilācijas sistēmas uzstādīšana ēdamtelpā, veikts ēdamzāles
kosmētiskais remonts. 2017. un 2018. gada vasarā tika veikti 1. un 2.stāva mācību kabinetu kosmētiskie remonti, iegādātas jaunas mēbeles, telpas aprīkotas ar trauksmes apzināšana sistēmu, mācību telpas aprīkotas ar stacionāriem projektoriem un ekrāniem.
Izglītības iestādes apkārtne ir estētiski iekārtota un apzaļumota, vienmēr tiek uzturēta kārtībā. Skolas teritorijā ir iekārtoti velo turētāji pietiekošā daudzumā.
Pie izglītības iestādes mastā ir pacelts Latvijas valsts karogs.
Skolēni zina, kā rīkoties bīstamās un ārkārtas situācijās, izglītības iestādē ir veiktas nepieciešamās instruktāžas un evakuācijas mācības ugunsgrēka gadījumā.
Izglītības iestādes teritorijai nav žoga, bet drošības nolūkos izvietotas aizsargbarjeras, zīmes par ātruma ierobežošanu, iekārtots stāvlaukums pie skolas.
Vērtējuma līmenis – labi
6. Iestādes resursi
6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi
Izglītības iestādē ir visas izglītības programmas īstenošanai nepieciešamās telpas.
Telpu iekārtojums un platība ir atbilstoša izglītības iestādes īstenojamo programmu prasībām,
skolēnu skaitam un mēbeles atbilstošas izglītojamo augumam. Skolas zēnu mājturības kabinets
aprīkots kokapstrādei un metālapstrādei. Ir noslēgts telpu nomas līgums ar ēdināšanas firmu
SIA “Daga”.
Izglītības iestāde nodrošina ar izglītības programmas apguvei nepieciešamajiem
mācību līdzekļiem - mācību grāmatām, mācību literatūru, uzskates līdzekļiem, digitālajiem
mācību līdzekļiem, izdales materiāliem, mācību tehniskajiem līdzekļiem, iekārtām un
aprīkojumu skolēnu un skolotāju vajadzībām. Edurio vecāku aptauja parāda, ka 97% ir
apmierināti ar skolas telpām, 96% ir apmierināti ar mācību grāmatu nodrošinājumu mācību
priekšmetos, 88% apmierināti – ar mācību uzskates un tehniskajiem līdzekļiem, 93% ar skolas
ēkas un mācību telpu remontiem.
Izglītības iestādē ir aprīkoti divi datorkabineti. Datortehnika regulāri ( reizi 5 gados)
tiek atjaunota. Kabineti aprīkoti ar interneta pieslēgumu. Gandrīz visās mācību telpās ir
48
stacionārie projektori. Daudzās klasēs ir dokumentu kamera. Skolā ir sešas interaktīvās tāfeles.
Regulāri notiek materiāli tehnisko līdzekļu un iekārtu apkope un remonts. Skolā ir uzsākta veco
projektoru pakāpeniska nomaiņa.
Visus skolotājus Ventspils pilsētas dome nodrošinājusi ar portatīvajiem datoriem, kas
nodrošina skolotājam iespēju kvalitatīvi sagatavoties mācību darbam, ērtu komunikāciju ar
izglītojamā vecākiem, izglītojamo sasniegumu uzskaiti un analīzi.
2018. gadā skolas bibliotēkā un lasītavā tika veikts remonts, tā tika aprīkota ar jaunām
mēbelēm. Lasītavā ir datori ar interneta pieslēgumu. Iespēju robežās bibliotēkas krājumi tiek
papildināti ar jaunām mācību grāmatām, metodisko literatūru, daiļliteratūru. Bibliotēkā plašs
periodikas klāsts.
Skolai ir kvalitatīva sporta zāle, ģērbtuves un dušu telpas. Izglītības iestādē ir telpa
tehniskajam personālam, medmāsai iekārtots medicīnas kabinets.
Iespēju robežās uzsākt ģērbtuvju remontu un aprīkošanu ar skapīšiem.
Vērtējuma līmenis – labi
6.2.Personālresursi
Izglītības iestādē ir viss izglītības programmu īstenošanai nepieciešamais personāls. Skolā
strādā 57 pedagogi, 12 tehniskie darbinieki. Visiem skolotājiem ir Ministru kabineta
noteikumiem atbilstoša izglītība.
Pedagogu skaits 57
augstākā pedagoģiskā 55
t.sk. pamatdarbā 47
t.sk. blakusdarbā 10
t.sk. maģistra grāds 32
augstākā profesionālā 2
Skolotāju darba slodzes tiek sadalītas, ievērojot izglītības iestādes izglītības programmu
un darba organizācijas vajadzības. Mācību gada noslēgumā izglītības iestādes vadības grupa
plāno slodžu sadalījumu jaunajam mācību gadam.
Izglītības iestādes vadības grupa, pēc veiktajām aptaujām, stundu vērošanas,
individuālām sarunām ar skolotājiem, labi pārzina katra skolotāja darba pieredzi, profesionālo
kompetenci un mācīšanas metodes.
Mācību gada noslēgumā skolotāji veic pašvērtējumu, kā arī tiek veiktas individuālas
pārrunas, lai noskaidrotu, kādas bijušas problēmas mācību gadā, kādi ir skolotāja veikumi
mācību gadā, kādi ierosinājumi skolas darba uzlabošanai, kādu personīgo devumu skolas
attīstībā plāno konkrēts pedagogs. Divas reizes gadā, izglītības iestādes administrācija
sadarbībā ar jomu vadītājiem, vērtē pedagogu darbu un izvirza apbalvošanai no pilsētas
pedagogu motivācijas fonda. Katra gada jūnijā pedagogi jomu sanāksmēs izanalizē darbu un,
balstoties uz analīzi, sanāksmē, strādājot darba grupās, izvirza prioritātes, mērķus un
49
uzdevumus katrā skolas jomā, kurus skolas vadības grupa apkopo un augusta pedagoģiskās
padomes sēdē vēlreiz tiek izskatīti un apstiprināti. Lai veicinātu skolotāju sadarbību, skolā bija izveidotas un darbojās jomas – Valodu,
Tehnoloģiju, sociālā un pilsoniskā, Matemātikas, Dabaszinību un Sākumskolas.
Izstrādājot izglītības attīstības plānu, tiek plānota arī skolotāju tālākizglītība. Izglītības
iestāde iesniedz Ventspils pilsētas domes Izglītības pārvaldes Metodiskajam dienestam
pieprasījumu skolotāju profesionālai pilnveidei par skolai aktuālām tēmām. Pedagogi apmeklē arī
valstī piedāvātos tālākizglītības kursus, konferences un seminārus. Skolas vadība motivē un
atbalsta pedagogu profesionālās kompetences paaugstināšanu. Pēc tālākizglītības kursu
apmeklēšanas par gūtajām atziņām skolotāji informē kolēģus skolas metodiskajās stundās, pārrunā
ar skolas vadību kursu lietderīgumu un saturu. Visi pedagogi ir apguvuši zināšanas bērnu tiesību
aizsardzības jomā. Kursu apliecību kopijas tiek glabātas personu lietās, informācija regulāri tiek
aktualizēta arī VIIS datu bāzē.
Uzsākot mācību gadu, tiek pieprasīta informācija par personālu no Soda reģistra.
Visi skolotāji ir vadījuši atklātās stundas, vērojuši savu kolēģu stundas, 15 skolotāji ir
vadījuši atklātās stundas Ventspils pilsētas un novada skolotājiem. LU DZM speciālisti ir
apmeklējuši un analizējuši 31 mācību stundu.
Izglītības iestādē darbojas metodiskā padome un jomas komisijas. Amatu aprakstos ir
noteikti pienākumi, tiesības un atbildība.
Skolotāju slimības laikā, iespēju robežās, direktora vietniece izglītības darbā organizē
stundu aizvietošanu, lai audzēkņiem nenotiekošo nodarbību vietā būtu iespēja strādāt tajā pat
mācību priekšmetā pie cita skolotāja vai arī izmantot stundu cita mācību priekšmeta apguvei.
Izglītības iestādē ir aizvietoto stundu uzskaites žurnāls.
Vērtējuma līmenis – labi
7.Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana
7.1. Iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana
Skolas kolektīvs savu skolu redz kā atvērtu, atbalstošu, radošu, uz katra izglītojamā izaugsmi
vērstu vidusskolu, kurā tehniski nodrošināts, metodiski daudzveidīgs, kvalificētu,
mūsdienīgu, par savu darbu pārliecinātu pedagogu vadīts, uz rezultātu un līdzatbildību vērsts
mācību un audzināšanas process.
Skolas pamatmērķis - mērķtiecīga, uz skolotāju un izglītojamo lietpratību (spēju kompleksi
lietot zināšanas, prasmes un paust uzskatus reālās dzīves situācijās) attīstīšanu vērsta mācību
procesa organizēšana skolā.
Izglītības iestādes darba pašvērtēšana notiek regulāri, analizējot 6.vidusskolas darbu
pa jomām, par pamatu ņemot attīstības plānu.
Mācību gada noslēgumā skolotāji veic pašanalīzi, kā arī tiek veiktas skolas vadības
individuālās pārrunas ar pedagogiem, lai noskaidrotu, kādas grūtības bijušas mācību gadā, kādi
ir skolotāja veiksmes stāsti un ierosinājumi skolas darba uzlabošanai, kādu personīgo devumu
skolas attīstībā plāno konkrēts pedagogs. Ierosinājumi un ieteikumi tiek apkopoti un,
izstrādājot skolas darba plānu nākošam gadam, tiek izskatīti darba grupās un iekļauti nākošam
mācību gada darba plānā. Katra mācību gada noslēgumā notiek skolas metodiskā darba
50
komisiju noslēguma sanāksme. Jūnijā pedagogi darba metodiskajās komisijās izanalizē darbu,
nosaka skolas stiprās puses, izvirza tālākās attīstības vajadzības un, balstoties uz analīzi
sanāksmē, strādājot darba grupās, izvirza prioritātes, mērķus un uzdevumus katrā skolas
darbības jomā, kurus skolas vadības grupa apkopo un augusta pedagoģiskās padomes sēdē
vēlreiz tiek izskatīti un apstiprināti.
Izglītības iestādes pašvērtēšanas sistēma ir strukturēta. Pašvērtējums ir objektīvs un
pamatots.
Edurio aptauja uzrāda, ka 53% skolotāju uzskata, ka viņi piedalās skolas pašvērtēšanas procesā.
Izglītības iestādē ir labvēlīga sadarbības vide, kas veicina skolotāju iesaistīšanos pašvērtēšanā.
Skolas attīstības plāns veidots 3 gadiem. Pirms izglītības iestādes attīstības plāna
izstrādāšanas tika veikta pedagogu un audzēkņu aptauja, apkopoti rezultāti, veikta analīze. Tika
izveidota darba grupa, kurā darbojās izglītības iestādes vadība un skolas metodiskās komisijas
vadītāji, skolotāji. Izglītības iestādes attīstības plāns tiek veidots saskaņā ar valsts, skolas,
pilsētas un Izglītības pārvaldes noteiktajiem attīstības virzieniem. Attīstības plāns ir reāls, tā
īstenošana nodrošina izvirzīto mērķu sasniegšanu, tas ir pieejams gan pedagogiem, gan
skolēniem, gan viņu vecākiem( iesiets skolotāju istabā).
2018./2019.mācību gada darba organizācija ir sistemātiska, balstīta uz pēctecību iepriekš
veiktajam darbam, balstoties uz analīzi un izvirzītajām prioritātēm. Pasākumi virzīti uz
pedagogu profesionālo izaugsmi.
Vērtējuma līmenis – labi
7.2. Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība
Izglītības iestādē ir visa obligāti nepieciešamā dokumentācija.
Izglītības iestādē regulāri tiek atjaunota informācija par skolu, darbiniekiem un
izglītojamajiem. Ir nozīmēts atbildīgais darbinieks, kas atbild par informācijas ievadīšanu un
aktualizēšanu.
Izstrādāts lietu nomenklatūras plāns, kas tiek apstiprināts Valsts zonālajā arhīvā. Visi
dokumenti tiek strukturēti un uzglabāti saskaņā ar lietu nomenklatūru. Atbildīgā par izglītības
iestādes arhīvu ir sekretāre lietvede. Katru gadu tiek veikti arhīva lietu apraksti, notiek abpusēja
sadarbība ar Valsts zonālo arhīvu.
Ir izstrādāts izglītības iestādes darba plāns, veikta iepriekšējā darba perioda analīze.
Izglītības iestādes darba kārtību reglamentē Ventspils 6. vidusskolas nolikums.
Nolikums aktualizēts 2017. gada 22. maijā.
Izglītības iestādes normatīvie akti izstrādāti un pieņemti demokrātiski.
Izglītības iestādes vadības kompetence noteikta amatu aprakstos un skaidri strukturēta.
Izglītības iestādes vadība sadarbojas ar pašpārvaldi.
Izglītības iestādes direktore plāno, organizē un vada izglītības iestādes darbu, deleģē
pienākumus un pārrauga to izpildi. Izglītības iestādes vadības komanda vienota, saliedēta.
Direktore veiksmīgi plāno darbu, saliedē kolektīvu, ievieš jauninājumus izglītības iestādes
darbības un kvalitātes kultūrvides pilnveidei.
Darba plānošana notiek atbilstoši valsts prioritātēm, Ventspils pilsētas izglītības
stratēģijai un skolas prioritātēm. Izglītības iestādes metodiskais darbs tiek plānots skolas
vadības grupā un skolas metodiskajā padomē, tālāk darbs tiek veikts pa jomām, mācīšanās
grupās u.t.t. (edurio aptaujā 84% pedagogu norāda, ka saprot un zina kādi ir skolas izaugsmes
mērķi).
51
Izglītības iestādes vadība pārrauga un nodrošina labvēlīgu vidi izglītības iestādē,
veicina skolas kolektīva izpratni par izglītības iestādes vīziju, pamatmērķi un uzdevumiem un
to sasniegšanu. Edurio aptaujā 86%skolotāji norāda , ka skolas vadība veicina vispārcilvēcisko
vērtību un ētikas normu ievērošanu skolā, 86% pedagogu norāda , ka skolas vadība taisnīgi
izturas pret visiem darbiniekiem.
Direktore pārrauga deleģēto pienākumu izpildi. Vadības sanāksmes tiek plānotas.
Sanāksmēs tiek iegūta informācija par deleģēto pienākumu izpildi, analizēta pasākumu
kvalitāte, gan plānota turpmāko uzdevumu izpilde. Noteiktu jautājumu analīzē vai pasākumu
plānošanā vadības grupas sanāksmēs piedalās arī skolēnu pašpārvaldes priekšsēdētājs vai
vairāki pašpārvaldes pārstāvji.
Skolas vadība veiksmīgi sadarbojas savā starpā, kā arī ar pārējo personālu. Skolā veiksmīgi
darbojas skolas metodiskā padome, kuru vada direktora vietniece mācību darbā. Metodisko
komisiju sanāksmes notiek saskaņā ar darba plānu. Direktora vietnieks izglītības un audzināšanas
jomā koordinē Skolēnu pašpārvaldes un klases audzinātāju darbu.
Veiksmīga sadarbība ir skolotājiem ar skolas atbalsta grupu, kur tiek meklēti risinājumi
skolēnu mācību sasniegumu uzlabošanai.
Mācību gada noslēgumā notiek direktores un skolotāju individuālas sarunas par
izvirzīto mērķu realizēšanu, sasniegto, kādas ir prioritātes nākošam gadam, kāda palīdzība vai
atbalsts pedagogam nepieciešams, ko vajadzētu pilnveidot skolas darbā. Mācību gada beigās
katrs skolotājs veic pašvērtējumu.
Individuālajā sarunā tiek pārrunāta skolotāja darba slodze nākošam mācību gadam.
Izglītības iestādē izstrādāta un Izglītības pārvaldē apstiprinās pedagogu profesionālās
darbības kvalitātes novērtēšanas kārtība. Izglītības iestādē ar direktora rīkojumu, izveidota
komisija, kura plāno un veic skolotāju profesionālās darbības kvalitātes novērtēšanu.
Skolas vadība, balstoties uz metodisko komisiju ieteikumu, skolotāja pašiniciatīvu,
metodisko komisiju vadītāju ierosinājumu un skolotāja pašvērtējumu, mācību gada laikā
vismaz 11 skolotājus virza apbalvošanai no materiālās stimulēšanas fonda. Vienreiz gadā
“izglītības iestāde var izvirzīt skolotāju pilsētas nominācijai “Gada skolotājs”. Pamatojoties uz
skolas “Pateicības “ raksta noteikumiem, apbalvošanai var tik izvirzīti skolas darbinieki un
izglītojamiem. Tas tiek pasniegts skolas Pateicības dienā vai Ziemassvētku pasākumā.
Izglītības iestādes kolektīvs kopīgi svin mācību gada sākumu, Skolotāju dienu, Ziemassvētkus.
Vienreiz gadā pēc Jāņiem, pirms došanās atvaļinājumā, dodas ekskursijā pa Latviju.
Izglītības iestādes vadība savā darbībā ievēro politisko, reliģisko neitralitāti. Ar savu
pausto viedokli un rīcību nediskreditē izglītības iestādi, pilsētu un valsti, rosina izglītojamos
un personālu ievērot vispārcilvēciskās un demokrātijas vērtības, būt lojāliem Latvijas
Republikai un tās Satversmei.
Izglītības iestādes vadītāja ir pieprasījusi nepieciešamās ziņas par personālu Soda
reģistram.
Izglītības iestādes vadībai ir noteikts pieņemšanas laiks apmeklētājiem. Iepriekš
vienojoties, apmeklētāji var tikties ar vadību arī ārpus pieņemšana laika.
Izglītības iestādes vadība saziņai ar pedagogiem izmanto e klasi. Visi skolotāji saņem
ciklogrammu konkrētajam mēnesim , kur redzami visi notikumi skolā un pilsētā ( saistīti ar
mācību procesu vai profesionālo pilnveidi). Katra mēneša otrajā ceturtdienā-lielās informatīvās
sanāksmes.
Pedagoģiskās padomes sēdes lēmumi tiek nosūtīti visiem pedagogiem. Visa informācija ir
pieejama arī skolotāju istabā papīrformā. Pieņemto lēmumu izpilde tiek analizēta pedagoģiskās
52
padomes sēdēs, skolas vadības grupas sanāksmēs( pēc edurio aptaujas datiem 86% pedagogi
informācijas apriti par pieņemto lēmumu izpildi novērtē pozitīvi).
Skolēnu mācību sasniegumi un uzvedība tiek analizēti skolas pedagoģiskajās sēdēs,
divreiz gadā ( pēc pirmā semestra un mācību gada beigās), provizorisko eksāmeni 9. un 12.
klasēm - metodiskajās komisijās.
Tiek izstrādāti individuālie plāni mācību sasniegumu uzlabošanai. To izpilde tiek
analizēta. Nepieciešamības gadījumā tiek iesaistīts atbalsta personāls, izglītojamo vecāki.
Veicamais darbs - organizēt pieredzes apmaiņas braucienus uz citām skolām, paplašināt
sadarbību ar valsts, pašvaldības un sabiedriskajām organizācijām, pilnveidot informācijas apmaiņu
starp skolas vadību un vecākiem.
Vērtējuma līmenis – labi
7.3. Iestādes sadarbība ar citām institūcijām
Izglītības iestādes vadībai notiek regulāra sadarbība ar Izglītības pārvaldes vadību un
speciālistiem – notiek darba izvērtēšana, skolas attīstību, nākamā gada budžeta plānošana.
Izglītības iestādes vadība sadarbībā ar Izglītības pārvaldes speciālistiem plāno iestādes
budžetu. Izglītības pārvalde nodrošina centralizētu grāmatvedības uzskaiti un apkalpošanu,
budžeta apstiprināšanu pilsētas Domē. Gada laikā, sadarbojoties ar izglītības pārvaldes
speciālistiem, regulāri tiek kontrolēta budžeta plāna izpilde. Divas reizes gadā Izglītības
pārvaldē notiek individuālās pārrunas ar skolas direktori, kurās tiek izvērtēts skolas direktores
un skolas darbs, pārrunāti turpmāk veicamie darbi un uzlabojumi.
Ventspils 6.vidusskolas sadarbības partneri
Ventspils muzeji Muzejpedagoģiskās nodarbības
Ventspils galvenā bibliotēka Dzejas dienas, tikšanās ar dzejniekiem un
rakstniekiem, regulāras nodarbības 1. klases
izglītojamiem, lekcijas, tematiskās literārās
stundas.
Ventspils digitālais centrs Regulāras nodarbības 1. klases
izglītojamiem, karjerizglītība, dažādu IT
prasmju apgūšana izglītojamiem un
pedagogiem.
VeA Fizikas un elektronikas nodarbības, jauno
tulku nodarbības, karjerizglītība
Teātra nams “Jūras vārti “ Kino lektoriji, koncerti.
Jaunrades nams Pulciņu apmeklējumi, planetārija
apmeklējumi.
Ventspils Olimpiskais centrs Sporta pasākumu apmeklējumi( aktīvākie
BK atbalstītāji),Basketvīruss, karjerizglītība.
Pašvaldības un valsts policija Nodarbības / lekcijas izglītojamiem un
vecākiem
Ventspils augsto tehnoloģiju parks Nodarbības , karjerizglītība
Ventspils Reiss Dzejas dienas, karjerizglītība
53
Pirmsskolas izglītības iestādes Sākumskolas un pirmsskolas skolotāju
sadarbība, teātra pulciņa un citu interešu
izglītības pulciņu koncerti .
Pilsētas izglītības iestādes Atklātās stundas, nodarbības pedagogiem
metodisko dienu ietvaros.
Skolas sadarbojas ar Ventspils avīzi “Ventas balss”, Izglītības pārvaldes preses sekretāru,
sniedzot informāciju par skolas darbu, dalību projektos un skolas pasākumiem. Par skolas
aktivitātēm informācija regulāri tiek ievietota facebook. Skolēnu pašpārvalde sadarbojas ar citu
skolu pašpārvaldēm un Jauniešu māju.
Dalība projektos - Erasmus+ projekta “ICT for minimizing dropout”
-Rumānijas, Turcijas, Itālijas, Lietuvas un Latvijas, skolotāji un skolēni( 2017.-2019.)
- Projekts “Dažādība kā izglītības un kopienas attīstības resurss”
(Nr.2013.EEZ/PP/2/MAC/011/059) (no2015. gada marta līdz 2016. gada aprīlim.) - 4 skolotāji
un 8-12.kl.skolēni,
- ES fondu darbības programma “Izaugsme un nodarbinātība”, “Karjeras atbalsts vispārējās un
profesionālās izglītības iestādēs” (nr.8.3.5.0/16/I/001),
- Eiropas Sociālā fonda projekts “Atbalsts izglītojamo individuālo kompetenču attīstībai” (
projekts Nr.8.3.2.2/16/I001).
- Iesniegti dokumenti Izglītības pārvaldei dalībai ES fondu darbības programmas “Izaugsme
un nodarbinātība”8.3.4.specifiskā atbalsta mērķa “Samazināt priekšlaicīgu mācību
pārtraukšanu, īstenojot preventīvus un intervences pasākumus” projekta Nr.
8.3.4.0/16.I001”atbalsts priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas samazināšanai”
Veicamais darbs – vairāk iesaistīties starptautiskos projektos.
Vērtējuma līmenis – ļoti labi
8. Citi sasniegumi ( izglītības iestādei svarīgais, specifiskais)
Uzskatām, ka mūsu stiprās puses ir:
- plānots uz attīstību vērsts izglītības iestādes darbs;
- kvalitatīvs un atbalstošs mācību process, kas ir orientēts uz katra izglītojamā prasmju
attīstīšanu;
- saprotoša, uz sadarbību un pozitīvu rezultātu vērsta sadarbība ar skolas vadību un
kolēģiem, reāls, patiess komandas darbs ar izglītojamiem;
- skolotāju savstarpējā sadarbība, pieredzes apmaiņa, labās pieredzes pārņemšana, vēlme
mācīties;
- savstarpēja sapratne un komunikācija. Katram dota iespēja karjeras izaugsmei.
- visiem skolēniem dota iespēja kvalitatīva zinātniski pētnieciskā darba izstrādei, zinoša
pedagoga vadībā;
- IT mērķtiecīga un jēgpilna izmantošana;
54
- Izglītības iestādes bibliotēka vienotā Kurzemes bibliotēku tīklā, viss darbs bibliotēkā
notiek elektroniski;
- uz tradīcijām balstīts ārpusstundu darbs.
Izglītības iestādei raksturīgais:
- Eiropas Parlamenta Vēstnieku skola;
- Skolēnu mācību uzņēmums (JA);
- tautisko deju kolektīvs;
Mērķi turpmākai attīstībai:
-Sadarbībā ar LU SIIC speciālistiem pilnveidot prasmes efektīvas stundas plānošanā, vadīšanā,
analīzē, izglītojamo sasniegumu dinamikas veidošanā, analīzē iegūto rezultātu izmantošana
izglītojamo radošuma, iniciatīvas, atbildīguma attīstīšanā.
- Izglītojamā pieredzē uz kompetencēm balstīta jēgpilna mācīšanas – mācīšanās procesa
organizēšana.
- Turpināt attīstīt izglītojamā prasmes mācīties un strādāt patstāvīgi, pašam analizēt savu
veikumu stundā un veidot plānu vielas tālākai apguvei.
- Turpināt darbu grupās dažādu priekšmetu skolotājiem, kuri strādā vienā klasē, veidojot
kopīgus tematiskos plānus mācību priekšmetu vielas apguvē.
-Sadarbībā ar LU SIIC skolas vadībai pilnveidot efektīvas vadības prasmes.
-Digitālo mācību materiālu un interneta resursu mērķtiecīga izmantošana.
- Karjeras speciālistiem uzlabot pakalpojuma sniegšanu izglītojamajiem, kuri mācās
pamatizglītības otrā posma programmās - kā fakultatīvu piedāvāt nodarbības ar karjeras
speciālistiem.
- Skolas fiziskās vides pilnveide – 3.stāva mācību kabinetu remonts, mēbeļu maiņa, ģērbtuvju
remonts, novērošanas kameru izvietošana skolas teritorijā un skolā.
- Skolas vērtību, tradīciju saglabāšana, veidojot un nostiprinot jaunas.
Iestādes vadītājs Valentīna Jankovska _________________
( vārds, uzvārds ) (paraksts )
Z.V.
SASKAŅOTS
Ventspils pilsētas domes priekšsēdētāja 1.vietnieks infrastruktūras jautājumos
( dokumenta saskaņotāja pilns amata nosaukums)
Jānis Vītoliņš ____________________
( vārds, uzvārds ) (paraksts )
55
Z.V.
Pielikums
Eksāmenu rezultāti par pamatizglītības ieguvi
Eksām
ens
Kopvērtējums%
izglītības iestādē
Kopvērtējums % pēc
tipa
Kopvērtējums% pēc
urbanizācijas
Kopvērtējums %
valstī.
2015.
/2016
2016.
/2017
2017.
/2018
2015.
/2016
2016.
/2017
2017.
/2018
2015.
/2016
2016.
/2017
2017.
/2018
2015.
/2016
201
6./2
017
2017.
/2018
Latviešu
valoda 67.32 66.72 63.89 63.99 66.67 66.21 64.77 67.47 66.67 63.75
66.1
6 66.50
Mazākumtau
tību val. 70.75 65.58 71.05 66.32 69.21 67.61 65.27 48.23 67.61 62.48
64.9
5 67.18
Matemātika 62.43 55.68 52.72 59.36 57.49 53.54 59.96 59.09 55.53 56.93
55.3
4 54.61
Latvijas
vēsture 57.38 68.32 65.52 61.67 69.73 66.49 61.42 69.48 65.59 60.94
67.5
3 66.70
Angļu
valoda 73.98 74.97 66.46 68.94 72.86 69.99 68.27 71.51 68.96 69.56
73.2
6 70.88
Krievu val. 76.2 76.79 74.50 76.41 77.02 75.60 76.98 78.85 77.25 75.29
64.9
5 68.11
Valsts
valoda 9.kl. 58.46 65.28 66.25 63.6 63.0 60.2 63.2 62.4 65.9 61.25
60.2
5 66.50
Eksāmenu rezultāti par vispārējās vidējās izglītības ieguvi
Eksāme
ns
Kopvērtējums%
izglītības iestādē
Kopvērtējums % pēc
tipa
Kopvērtējums% pēc
urbanizācijas Kopvērtējums % valstī.
2015.
/2016
2016.
/2017
2017.
/2018
2015.
/2016
2016.
/2017
2017.
/2018
2015.
/2016
2016.
/2017
2017.
/2018
2015.
/2016
2016.
/2017
2017.
/2018
Latvieš
u
valoda 58.6 50.08 51.2 51.9 51.6 53.7 49.5 48.8 50.8 51.3 51.3 52.6
Matem
ātika 46.5 41.95 30.0 41 40.7 38.8 35.3 34.7 34.0 45.6 33.7
34.53
Latvija
s un
pas.vēs
ture 45.56 58.8 57.2 57.6 40.2 40.1 37.4 41.9 41.5 40
Angļu
valoda 66.4 68.96 61.41 63.8 63.1 64.4 57.2 56.0 58.6 61 59.7 61.9
Krievu
val. 56.6 76.5 75.58 69.1 71.5 71.5 70.4 70.8 72.6 67 68.6 70.3
56
Bioloģi
ja 62.66 55 49.0 61.4 61.8 58.5 66.2 63.6 62.0 63.3 63.7 60.8
Fizika 49 66 42.67 52.9 54.6 42.5 55 53.5 44.9 49.6 49.9 39.8
Ķīmija 54.75 46 59.8 60.7 63.1 63.7 61.5 63.1 61.5
Pielikums
Diagnosticējošie darbi 3. un 6. klasēs
Diagnosticējošie darbi 3. klasēs
Diagnosticējošais
Kopvērtējums% izglītības iestādē
Kopvērtējums% pēc urbanizācijas Kopvērtējums % valstī.
darbs 2015./2016
2016./2017
2017./2018
2015./2016
2016./2017
2017./2018
2015./2016
2016./2017
2017./2018
Latviešu valoda 73.91 70.5 70.37 74.44 78.38 76.65 72.55 76.4 72.01
Mazākumtautību val. 79.89 81.4 71.47 79.89 78.38 76.65 72.58 76.4 76.12
Matemātika 73.91 63.7 74.04 73.91 70.59 79.92 68.9 66.27 76.14
Valsts val. 67.58 65 67.39 66.38 64.28 67.96 62.46 62.18 64.52
Diagnosticējošie darbi 6. klasēs
Diagnosticējošais
Kopvērtējums% izglītības iestādē
Kopvērtējums% pēc urbanizācijas Kopvērtējums % valstī.
darbs 2015./2016
2016./2017
2017./2018
2015./2016
2016./2017
2017./2018
2015./2016
2016./2017
2017./2018
Latviešu valoda 64.02 64.5 70.56 64.02 66.88 68.84 62.26 65.29 65.59
Mazākumtautību val. 67.52 57.8 65.94 67.52 66.14 64.58 62.72 64.46 64.82
Matemātika 68 59.5 55.75 68 62.0 59.80 63.09 58.13 59.17
Valsts val. 66.38 60 61.22 66.38 63.56 62.46 61.39 61.62 61.30
Dabas zinības 64.92 61 54.18 64.92 65.02 62.75 62.68 63.19 62.21
57
Pielikums
Vidējie rādītāji pa klašu grupām
2017./2018.m.g.
10.-12.klases
58
7.-9.
klases
59
4.-6. klases
60
2.-3.klases
61
2016./2017.m.g.
10.-12.klases
62
7.-9. klases
63
4.-6. klases
64
2.-3. klases
65
2015./2016.m.g.
10.-12.klases
66
7.- 9. klases
67
4.-6. klases
68
2.- 3. klases