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Formacin ContinuaVerano 2015

Cursos TallerCursos Taller

CENTRO DE INVESTIGACIONES YSERVICIOS EDUCATIVOS (CISE-PUCP)

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Bloque 60 horas

Modalidad: Semipresencial (40 horas presenciales y 20 virtuales)

Del 12 al 23 de enero 2015Costo S/. 450.00 nuevos soles

Cursos:

LasRutasdeaprendizajeenelreadeComunicacinyMatemticaDificultadesdeaprendizaje:unavisinglobalparasuabordajeenlaescuela

ElCentrodeInvestigacionesyServiciosEducativosdelaPontificiaUniversidadCatlicadelPer(CISE-PUCP)ofrecealacomunidadeducativaloscursostallerdeFormacinContinuaVerano2015comounespacioquepropicielareflexinsobrelaprcticadocente,lacapacitacincon-tinuayelroldelasinstitucionesparaunaatencindecalidadantelasdemandasdelarealidadeducativa.

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Bloque I 40 horas

Modalidad: Presencial

Del 12 al 23 de enero 2015Costo S/. 320.00 nuevos soles

Cursos:

CreandoproyectosdeinvestigacinenelaulaOptimizandoeldesempeoyelrendimientoescolarenelaulaAtencindeproblemasdeconductaenelaulaCiberacoso,cibersocializacinyciberconvivencia:losretosdehoyElaborandoproyectosdeinnovacincurricularEducandolavozdelosmaestrosEnsearyAprenderdelasimgenes:contextualizar,leerydesarrollarproyectosenARTEHerramientasTIC,Web2.0yelInternetparaelusodidcticoenelaulaInglsenelMundo:NuevasPerspectivassobreelInglsylaEnseanzadelaLenguaInglesaInvestigandoenlaescuelaapartirdeobservacionesmeteorolgicas-ambientalesLosMapasdeProgresocomoHerramientasparalaProgramacinyEvaluacindelosAprendizajesUncaminoparaconsolidarciudadana:metodologaaplicadaalaescuelaAprendizajedelnmeroyoperacionesmatemticaseneducacinprimariaAprenderaleerynarrarhistoriasdesdelamsicayeljuegoAprenderexperimentando:laenseanzadelascienciasnaturaleseneducacinsecundariaConstruyendoherramientasprcticasparalaorientacinvocacionalenlaescuelaTutorayTIC:Acompaandoalnioyadolescentedehoy

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Bloque II 20 horas

Modalidad: Presencial

Del 19 al 23 de enero 2015Costo S/. 200.00 nuevos soles

Cursos:

AprendiendolasletrasynmerosdeformadivertidaynaturalFormasjugadas:IdeasypropuestasparalassesionesdepsicomotricidadenmovimientoLaGestinEscolarenEducacinInicialConstruyendoCulturadePrevencindesdelaEscuelaCulturafinancieraytributariadesdelaescuelaEmprendizaje:aprenderaemprenderdesdeelaulaPortafoliodigitalonlinecomoestrategiadidcticaEducandolasexualidadinfantilLacienciaesdivertida:Canciones,ExperimentosyJuegosparalaEnseanzadelaCienciayAmbienteLamsicaenlaescuela:aliadoindispensableparaeldesarrollodelasinteligenciasennuestrosalumnosMetodologasactivasparaelaprendizajeeneducacinprimariaCreandoproblemasdematemticaparalaenseanzayaprendizajeenlaeducacinsecundariaLEARTE2.0:AnimacinalalecturayescrituraatravsdelarteylasTICtextosehipertextos

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Bloque III 20 horas

Modalidad: Presencial

Del 26 al 30 de enero 2015Costo S/. 200.00 nuevos soles

Cursos:

CreatividadypromocindelalecturaeninicialyprimerosgradosJuegosyexperienciastempranasparaniosmenoresde3aosNeuroeducacinenlaprimerainfancia:AplicacinenelaulaUnmundoparacrecer:lamsicaenlosprimerosaosdevidaEvaluacindelosaprendizajesenloscurrculosporcompetenciasLasestrategiasnarrativasparalareflexinenlainvestigacinaccinPatrimonio,identidadyarteenlaescuela:SecuenciadidcticayevaluacinUsopedaggicodelasTICparaeltrabajodocenteDidcticadelaenseanzadematemticaenprimariaElaprestamientoalalecto-escritura:elcmiccomoherramientapedaggicaExpresinoralynarrativaHerramientasaudiovisualesparalasaulasdeprimariaProcesosafectivosysocialesenlaescuela:intervencindesdeelaulaProblemashistricosyelusodefuentesenelaula

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BLOQUE /60 horas - Primaria

Primaria (9 a.m. a 1 p.m.)

Las Rutas de aprendizaje en el rea de Comunicacin y Matemtica

Dificultades de aprendizaje: una visin global para su abordaje en la escuela

El curso-taller tiene como propsito brindar orientacionesmetodolgicasalosdocentesparaquepuedandisearyutilizarestrategiasdidcticasdeacuerdoalasteorasquesustentanelnuevoenfoquepedaggicoylasRutasdeAprendizaje,tantoenelreadeComunicacincomoeneldeMatemtica.Porotrolado, sedarnalcances relativosaldiseode instrumentosdeevaluacinencoherenciaconelenfoqueporcompetencias.

Seabordarunaaproximacintericayprcticaalasdificultadesdeaprendizaje,con la finalidad de identificar sus distintas manifestaciones, evaluacin eintervencin.Sebrindarnherramientasparadetectaryprevenirlasdificultadesdeaprendizajedesde las aulas, ademsdeadquirir recursos que lepermitanmodificar sus estrategias de enseanza-aprendizaje, a fin de responder a lasdistintasnecesidadesquepresentensusalumnos.

Mnika Camargo Valia Venegas

Milenka Guevara

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BLOQUE I /40 horas

Optimizando el desempeo y el rendimiento escolar en el aula

Creando proyectos de investigacin en el aula

Apartirde los interesesynecesidadesde lospropiosniosen labsquedaderespuestasasuspreguntasehiptesis,estecurso-tallerplanteatemasainvestigarque sonpropiosde sucomunidad,promueven aprendizajes significativos yeldesarrollo de habilidades cientficas. Se pondrn en prctica los contenidostericosyprcticosdelametodologadeinvestigacinenelaulaenelmanejodelasfases,estrategiasyherramientasnecesariasparaunaejecucinexitosa.

Desdeelenfoquedelaneuropedagoga,sebrindanestrategiasmetodolgicas a aplicarse en el aula para el desarrollointegraldel niomenorde 8aos. Estaspermitirnunaptimalabor pedaggica con nios que presenten dificultades enel desempeo y rendimiento escolar a fin de posibilitar suautorregulacinenel desarrollode habilidades y capacidadessocioemocionales,motorasycognitivas.

Primaria (9 a.m. a 1 p.m.)Inicial, 1, 2 y 3

Atencin de problemas de conducta en el aula

Se brindar al docente estrategias y herramientas para la identificacin,prevencin yatencinde losproblemasdeconductams frecuentesque sepresentanenelaulayquesueleninterfieranconelrendimientoacadmicoylaconvivenciademocrtica.Serevisarnlasbasesconceptualesymetodolgicassobrelateoradelaconductaylosproblemasdecomportamientosocialenlaniezyadolescencia,ascomotcnicaseinstrumentosdegranutilidad.

Primaria y Secundaria (9 a.m. a 1 p.m.)

Marylin Llanos

Nadia Ypez Yesenia Zegarra

Giuliana Gallino

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Primaria y Secundaria (9 a.m. a 1 p.m.)

Inicial, Primaria y Secundaria (9 a.m. a 1 p.m.)

Ciberacoso, cibersocializacin y ciberconvivencia: los retos de hoy

Elaborando proyectos de innovacin curricular

Educando la voz de los maestros

ElvertiginosoincrementodelusodelasTICentrelosescolares,hatradoconsigonuevasydevastadorasformasdeagresincontraunaimportantepoblacindeniosyadolescentes.Perotambinesrescatablelacomprensindequeestassonfuentedelasocializacinyconvivenciaentrelosniosyjvenes,porloquedebemos estar preparados para poder emplear en forma provechosa estosrecursosdigitales.

Se presentarn conocimientos tericos e instrumentales para el diseo,implementacin y evaluacin de proyectos de innovacin curricular querespondanaproblemaspriorizadosenlainstitucineducativa.Seproporcionarnrespuestaspertinentesyoportunasa lasdemandaseducativasexistentesen lainstitucineducativapblicayprivada.

Unprincipiobsicoparacualquierdocenteeselconocimientodelavoz,afindepoderpromoverlaeducacindesuvozyladesusestudiantes.Estoimplicareconocerlaanatomadelaringe,elmanejodelapatologavocalmsfrecuenteendocentes,niosyadolescentes,ascomoelmanejometodolgicoparaunaadecuadaemisinde lavoz(respiracin,posturayfonacinen laproduccindelavoz).

Julio Carozzo

Angela Iturria

Julie Freundt

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Inicial, Primaria y Secundaria (9 a.m. a 1 p.m.)

Ingls en el Mundo: Nuevas Perspectivas sobre el Ingls y la Enseanza de la Lengua Inglesa

Ensear y Aprender de las imgenes: contextualizar, leer y desarrollar proyectos en ARTE

Herramientas TIC, Web 2.0 y el Internet para el uso didctico en el aula

Sedarnaconocerdiferentesherramientasinformticasparasuincorporacinyaplicacindidcticaenelaula(pginawebgratuita,blog,videos,presentacionesmultimedia,infografa,mapasconceptualesyevaluacionesenlnea).Asimismo,preparaaldocenteenlaadquisicindecompetenciasdigitalesparacontinuarprofundizando la integracin de la web 2.0 en el proceso de enseanza -aprendizaje.

Enestecurso-tallersedesarrollarnhabilidadeseinstrumentosdecontextualizacin,lectura (descripcin, anlisis, interpretacin y juicio) y produccin de ARTE. Alfinalizarelcursoeldocentehabrproducidotresunidadesdidcticasdirigidasaalumnosdeprimariayuncarteldesecuenciasdehabilidadesdesde1ergradohasta5todesecundaria.

Estecurso-tallerexploraunaseriedetemasrelacionadosalanaturalezadinmicadel inglsyde laEnseanzade laLengua Inglesa(EnglishLanguageTeaching ELT) enel siglo 21. Enfocaencuestionesdel idiomamismo,en los contextosvariadosenloscualesseenseayseaprende,yeneldesarrollodelprofesionaldelELT.

Miguel Garca

Julio Crdova

Tim Marr

Primaria y Secundaria (9 a.m. a 1 p.m.)

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Primaria y Secundaria (9 a.m. a 1 p.m.)

Los Mapas de Progreso como Herramientas para la Programacin y Evaluacin de los Aprendizajes

Un camino para consolidar ciudadana: metodologa aplicada a la escuela

El curso-taller tiene como propsito habilitar a los docentes participantes enla elaboracin de los Mapas de Progreso como artificio curricular paraespecificar y secuenciar los aprendizajes esperados de los educandos, enfuncinaestndaresde rendimientoe indicadoresde logrocomo formasdeoperacionalizarlascompetenciascurricularesdelosciclosdeestudios.

Seesperacontribuiralaformacindocenteparaestarpreparadosyconsolidarlaconstruccindeciudadanadesdelaescuela.Separtirdeunareflexindelapraxiseducativaconelfindeanalizarlametodologaqueempleamosyconocernuevasestrategias relacionadasacadaunade lascompetenciasplanteadaspara ejercer una ciudadana plena. Se trabajarn propuestas de evaluacinparacadaunadelasestrategiasabordadas.

Danilo Ordoez

Alonso Velasco

Primaria y Secundaria (9 a.m. a 1 p.m.)

Investigando en la escuela a partir de observaciones meteorolgicas-ambientales

DesdelacienciadelameteorologasebrindarnconocimientosenactividadesrelacionadasalreacurriculardeCienciaTecnologayAmbiente.Elparticipantecomprenderconceptoscomo:prediccinmeteorolgica,elcambioclimtico,lacontaminacinambiental,fenmenoocanoatmosfricoElNio,LaNia,yimportanciadelasobservacionesmeteorolgicas,conelpropsitodetrasladaralasaulasestastemticasdeunamaneraprcticaydivertida.

Manuel Chirhuana

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Primaria (9 a.m. a 1 p.m.)

Aprendizaje del nmero y operaciones matemticas en educacin primaria

Se abordarn sugerencias de estrategias metodolgicas para la enseanzade la matemtica en el dominio de nmero y operaciones bajo el enfoquede resolucindeproblemas.Paraello revisaremos losconceptosmatemticosimplicadosyaqueelusodeunaestrategia implicaeldominiode laestructuraconceptual.Duranteelcursoseelaborarunplandedesarrolloprofesionalpersonalquelespermitamejorarsudesempeoenelaula.

Paola Cuenca

Secundaria (9 a.m. a 1 p.m.)

Aprender experimentando: la enseanza de las ciencias naturales en educacin secundaria

Aprender a leer y narrar historias desde la msica y el juego

El curso-taller explora diversos lenguajes expresivos (msica,dramatizacin, expresin plstica, arte popular, narracinoral, reciclaje creativo, teatro de sombras, expresin corporal,expresin grfica) que permiten el cultivo de la identidadpersonal y cultural, la escucha activa, y que brinden recursosparadisfrutardelalectura,gozardelaactividadnarrativaydelasexperienciasartsticasafindeinnovarlaprcticadocente.

Se aplicar la metodologa Aprender experimentando, en las reas deBiologa,FsicayQumica,mediantelarealizacindeprcticasexperimentalesadecuadasaladiversificacindesuinstitucin.Seemplearnrecursossencillosqueayudarnaqueelaprendizajeyenseanzadelascienciaspuedaconvertirseen algoamenoydivertido,a lavezque sepuedan lograr losconocimientos,competencias,habilidadesycapacidadesqueserequierenenlosalumnos.

Jos Cabana Luzmila Mendivil

Esther Vadillo

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Tutora y TIC: Acompaando al nio y adolescente de hoy

Elpresentecurso-tallerbuscafortalecerlascapacidadesdelostutoresdeprimariay secundaria, para que puedan realizar unmejor acompaamiento grupal eindividualasusalumnos.Partiendodesu realidadcotidiana, incluyendoelusodelasTIC,trabajaremoslasestrategiasytcnicasquepromuevansuformacinintegralymejoreslogrosdeaprendizaje.Alfinalizarelparticipanteelaborarunplandetutoraparasuaula.

Francisco Marcone

Construyendo herramientas prcticas para la orientacin vocacional en la escuela

Elcurso-tallergirarentornoaladecisinvocacionalqueenfrentanlosjvenesenlosltimosaosdesuescolaridad,identificandoloselementosqueintervienenylasvariablesqueinfluyen,haciendonfasisenlaadolescenciaylafamilia.Sereflexionaracercadelroldeacompaantedelaescuelaylafamilia.Adems,seconstruirnestrategiasconcretasquepuedanaplicarseendocentes,tutoresypsiclogosdelaescuela.

Ana del Busto

Secundaria (9 a.m. a 1 p.m.)

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BLOQUE II /20 horas

Formas jugadas: Ideas y propuestas para las sesiones de psicomotricidad en movimiento

La Gestin Escolar en Educacin Inicial

Aprendiendo las letras y nmeros de forma divertida y natural

Estecurso-tallerproponeunanuevamiradaalaconstruccindelashabilidadeslingsticas y matemticas por parte de los nios, considerndolos como losjugadores eternos que deben desenvolverse en un entorno que respete suesenciaysunaturalezayquelespermitaexplorar,descubrirydivertirsemientrasadquieren las destrezas orales, escritas ymatemticas desde unaperspectivainteractivayunavisindeeducacinintegral.

Elpresentetalleresdenaturalezaprcticaypretendemostraractividadesdemovimientoquepuedenserfcilmenteimplementadasporeldocente(formasjugadas).Senecesitalainiciativadelparticipanteparalapropuestaycreacindedinmicasdetipoldicoymovimiento,yaquealfinalizarelcurso,sedebernadaptarlasactividadesdesarrolladasparalosdiferentesgruposdeedades.

Este curso-taller describe los principales procesos de la gestin escolar comoliderazgo pedaggico,manejo conflictos, relaciones humanas, planificacin yevaluacincurriculardeacuerdoalascondicionesdeafectoycreatividadquerequiereelespacioeducativodeeducacininicial.Sepresentarnexperienciasdexitotantoenelnivelpblicocomoprivado.

Inicial (4 p.m. a 8 p.m.)

Marta Chaves

Jos Hurtado

Emma Aguirre

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Primaria y Secundaria (4 p.m. a 8 p.m.)

Construyendo Cultura de Prevencin en desastres naturales desde la Escuela

Cultura financiera y tributaria desde la escuela

Emprendizaje: aprender a emprender desde el aula

Elpresentecurso-tallerbuscadesarrollarenlosdocentescapacidades,actitudes,valoresyadquisicindeconocimientosreferidosalaGestinderiesgodedesastresparaquedesdeeldesarrollodesusprogramacionescurricularescontribuyanalaformacindeCulturadePrevencinenlosylasestudiantes.

Elcurso-tallertienecomopropsitocapacitaralosdocentesparaquebrindeneducacinfinancieraasusestudiantesenlaescuela.Sepresentarnherramientasquepodrnaplicarensusaulasyquelespermitanformarasusestudiantescomociudadanoseconmicosquepuedantomarlasmejoresdecisionesenbaseasusfinanzaspersonalesyfamiliares,ademsdecomprendercmofuncionanestasdecisiones.

SeabordarlarelacinentreEmpresa,SociedadyAmbienteenlaformacinpedaggica del estudiante, lo que supone replantear nuestra forma detrabajarlostemasdegestindeproyectosempresarialesysocialesorientadosal desarrollo humano y sostenible. Se planificarn y ejecutarn estrategiasdidcticas que buscan desarrollar capacidades personales, sociales y degestinproductivademaneravivencial(seaprendehaciendo)enescenariosycontextosreales.

Martha Giraldo

Sara Sotelo

Roberto More

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Primaria y Secundaria (4 p.m. a 8 p.m.)

Primaria (4 p.m. a 8 p.m.)

Inicial y Primaria (4 p.m. a 8 p.m.)

Portafolio digital online como estrategia didctica

Educando la sexualidad infantil

La ciencia es divertida: Canciones, Experimentos y Juegos para la Enseanza de la Ciencia y Ambiente

Elcursotallertieneporfinalidadlageneracindenuevosespaciosdeenseanza,aprendizajeydeevaluacinatravsdelacreacindePortafoliosDigitaleson-linecomounanovedosaestrategiadidcticaysuintegracinenelquehacereducativo.Losparticipantesdemostrarndesdesuprcticapedaggicalaaplicacindelos principios del constructivismo y conectivismo, haciendo usode las diversasaplicaciones(Gadgets)deGoogleSitesyformulariosdeGoogleDocs.

El curso-taller ofrece fundamentos terico-conceptuales para el conocimientoy comprensin crtica de la sexualidad infantil, desde una mirada integral yuna perspectiva histrica, cultural, psicolgica y de gnero, que considera lainfluenciadelafamilia,escuelaysociedadenlaconstruccindelasexualidad.Desarrollaaspectosmetodolgicosdelaeducacinenlasexualidadaplicablescomoelementobsicoenlaformacinplenadeniasynios,especficamenteenlaconsolidacindesuautoestima,autonomaeidentidad.

Se presentarn diversas estrategias didcticas para que los participantesdesarrollen competencias cientficas en los nios de Educacin Inicial yPrimariaa travsde laaplicacindel Enfoquede Enseanzade laCienciaBasadaenlaIndagacin(ECBI).Duranteelcurso-tallersedisearyelaborarvariadomaterialdidcticoparaelreadeCienciayAmbiente.

Juan Marcial Cutti

Ethel Ghersi

Milagros Gonzles

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Primaria (4 p.m. a 8 p.m.)

Secundaria (4 p.m. a 8 p.m.)

La msica en la escuela: aliado indispensable para el desarrollo de las inteligencias en nuestros alumnos

Metodologas activas para el aprendizaje en educacin primaria

Creando problemas de matemtica para la enseanza y aprendizaje en la educacin secundaria

El curso-taller busca a travs de las diversas tendencias pedaggicas musicalesdesarrollar unapropuesta innovadoraen ladidcticade la educacin. Promediodeunacajamusicalelaboradacon recursos yherramientas resultantesde juegosmusicales,creacindecanciones,materialparalaintroduccinalacodificacinydecodificacindelossmbolosmusicales,laaplicacindelsilencioenelaulaymuchasotrasideasbuscamosentenderalamsicacomounaliadoenelsalndeclase.

Elcurso-tallerpermitirvivenciar,sistematizaryanalizarcmoelmarcocurricularconllevaagestionarelaprendizajebasadoenmetodologasactivas(asambleas,dinmicasgrupales,talleres interactivos,proyectosdeaprendizaje,experienciavivenciales, entre otros) que propicien el fortalecimiento y desarrollo decapacidadesenunclimadeaprendizajeacogedoryconstructivo.

Elaprendizajedelasmatemticasestestrechamentevinculadoalaresolucindeproblemasystaltimaalacreacindeproblemas.Esfundamentalquelosprofesoresno solamenteconozcan tcnicasde resolucindeproblemassinoque tomenconcienciadel importante rolque jueganambas (creacinyresolucin)enelaprendizaje,eneldesarrollodelpensamientomatemticoy en el estmulo de la creatividad. Se abordarn los temas: divisibilidad denmerosnaturalesyfuncionespolinomialesdeprimerysegundogrados.

Pablo Montalvn

Cristina Flores

Uldarico Malaspinay Estela Vallejo

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Secundaria (4 p.m. a 8 p.m.)

LEARTE 2.0: Animacin a la lectura y escritura a travs del arte y las TIC textos e hipertextos

Desde2007,sedesarrollaunapropuesta innovadorapara laanimacina lalecturaylaproduccindetextosmedianteelusoderecursospertenecientesa diversas expresiones artsticas, considerando temticas de identidad yemociones. En esta versin, ahondaremos en la lectura y escritura digital(hipertextos)yelusodealgunosrecursosTIC.(NoesnecesariotenerexperticiaenusodeTIC,sino,buenmanejodelecturadetextosinstructivos).

Patricia Osorio

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BLOQUE III /20 horas

Juegos y experiencias tempranas para nios menores de 3 aos

Neuroeducacin en la primera infancia: Aplicacin en el aula

Creatividad y promocin de la lectura en inicial y primeros grados

Los docentes se fortalecern en el manejo de estrategias metodolgicasy recursospara iniciar yacompaara nios yniaseneldescubrimientodelfascinantemundodelalecturaysusposibilidadesparadesarrollarlaimaginacin,lacreatividady lacomprensindelmundo.Asimismo, sebrindarnestrategiasnovedosasparalacreacindecuentosquemotivenalosnios.

Elcurso-tallerpermitiralosdocentesreconocerlosprincipaleselementosparaorganizar una programacin de oportunidades de aprendizaje adecuada ycoherenteparalosniosmenoresdetresaos,tomandoencuentasusritmosdeaprendizaje,caractersticasynecesidades.Paraello,consideraremoscomobaseelDCNperuanoyalgunosotrosdocumentosyaportesrelacionadosconlaatencinintegralalosmenoresde3aos.

Se desarrollan estrategias metodolgicas de juego, con base en laneuroeducacin, que permita al docente del nivel inicial y primeros gradosdeprimariaapoyarlaestructuradelpensamientoysimbolizacinenlaprimerainfancia,potenciando lascapacidadesyhabilidadesdelnioen lasreasdecomunicacinymatemticas.

Inicial, 1, 2 y 3 Primaria (4 p.m. a 8 p.m.)

Inicial (4 p.m. a 8 p.m.)

Gisella Trosso

Sobeida Lpez

Nadia Ypez

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Evaluacin de los aprendizajes en los currculos por competencias

Las estrategias narrativas para la reflexin en la investigacin accin

Un mundo para crecer: la msica en los primeros aos de vida

Estecurso-tallerpresentalasbasesquesustentanlaimportanciadeun inicio tempranoen lamsica,no solocomounobjetivoeducativo, sino ante todo como una forma de fortalecer elvnculoentreadultosybebes.Sefocalizaeneldesarrollosensorialyrtmicoduranteelprimerao.Presentadiversosrecursosldicosque apoyan el desarrollomusical, articulado con el desarrollointegral,delniomenordetresaos.

El presente curso-taller ofrecer oportunidades de aprendizaje para renovar suprcticaevaluativaacomodndolaalosrequerimientosdediseo,recoleccinyprocesamientodeevidenciasorientadasaproveerinformacinvlidayconfiableparajuzgarlosnivelesdedesempeoalcanzadosporsusalumnos,deacuerdoalasespecificacionesestablecidasenlosnuevoscurrculosdelsistemaeducativo.

El mtodo de investigacin accin en educacin replanteala figuradel docente comounprofesional capaz de observar,indagaryreflexionarsobresuprctica,convirtiendosusescuelaso aulas en centros de indagacin autoreflexivos. Se brindarnestrategiasespecialmentenarrativas-parapromoverlareflexinsobre la prctica: las historias escolares, las autobiografas, eldiariodeclases,losincidentescrticos.

Inicial (4 p.m. a 8 p.m.)

Primaria y Secundaria (4 p.m. a 8 p.m.)

Virginia CoronadoLuzmila Mendvil

Danilo Ordoez

Betty Alfaro Carmen Daz

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Uso pedaggico de las TIC para el trabajo docente

Didctica de la enseanza de matemtica en primaria

Patrimonio, identidad y arte en la escuela: Secuencia didctica y evaluacin

Eldocentedesarrollarhabilidadesdecontextualizacindeobjetospatrimonialespara el diseo de unidades y aprendizaje que integran los proyectos deinvestigacinyproduccinenarte.Alfinalizarelcursoeldocenteproducirtresunidadesdidcticascompuestasdeochosesionesdeaprendizajeenpatrimonioarqueolgicoehistrico.

Enelcontextoactualenelquevivimos, lasTICcobranun rolprotagnico;ya que pueden servir de apoyo al trabajo pedaggico de los profesoresen diferentes contextos educativos. En este curso-taller se aprendersobre Google Drive, Prezi, Mindomo y Animoto reforzando su aplicacinpedaggicaenclase.

Elcurso-tallertienecomopropsitofortalecerlascapacidadesdocentesbrindandoestrategiasyrecursosdidcticosparaelaprendizajedelamatemtica.Tambinse tomarnencuenta losaportes de lasnuevaspropuestasdelProgramadeFormacinDocente,lasRutas,losEstndaresdeaprendizajeyelMarcoCurricularNacional.

Primaria y Secundaria (4 p.m. a 8 p.m.)

Primaria (4 p.m. a 8 p.m.)

Miguel Garca

Jos Llaullipoma

Carlos Andrade

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Expresin oral y narrativa

Herramientas audiovisuales para las aulas de primaria

El aprestamiento a la lecto-escritura: el cmic como herramienta pedaggica

El cmic o historieta se sirve de dos elementos complementarios: el texto yla imagen. Las actividades pedaggicas, dirigidas a nios en proceso deaprendizajedelalecto-escritura,debenaprovecharquelasilustracionesfacilitanla comprensin de la lectura y motivan su prctica. El presente curso-tallerproponeestudiardiferentesactividadesdeempleodelahistorietaenelaulaycrearsecuenciasoriginalesdetrabajoconella.

El curso-taller pretende que el docente comprenda la importancia de laexpresinoralylanarracindehistoriaspersonalescomopuntodepartidapara la escritura de textos narrativos que respondan a las experiencias yvivenciasdelosestudiantes.

El uso de herramientas audiovisuales en educacin permite apuntalar elproceso de enseanza aprendizaje, posibilitando una mejor comprensine interpretacinde las ideasenunentornodealtaexposicina todo tipode informacin audiovisual. Este curso-taller capacitar al docente en lapreparacindematerialeseducativosconherramientasaudiovisualesparadiversasreasdelcurrculo.

Primaria (4 p.m. a 8 p.m.)

Mara Elena Sialer

Julio Begazo

Adrin Menndez

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Problemas histricos y el uso de fuentes en el aula

Procesos afectivos y sociales en la escuela: intervencin desde el aula

El curso- taller abordar las principales caractersticas del desarrollo afectivoy social del nio, para ello se revisarn los temas: procesos de formacin deidentidad y socializacin, relaciones padres-hijos, la socializacin infantil depares y la experienciaescolar, las relacionesalumnos-maestros y la conductamoral.Elparticipanteidentificarestrategiasquepromuevanfavorablementeeldesarrollosocioemocional.

El presente curso-taller tiene como objetivo orientar a los docentes en elplanteamientodeproblemashistricosyelusodefuentesparaabordarlos.Paraellosetrabajarenlascaractersticasdelosproblemashistricosquesepuedentrabajarenelaulaysepropondrunprocesoparaelusodefuentesdemaneraquelosestudiantespuedenemplearlasparaconstruirsuspropiasexplicacioneshistricassustentadasenevidencias.

Inicial y Primaria (4 p.m. a 8 p.m.)

5, 6 de Primaria y Secundaria (4 p.m. a 8 p.m.)

Katia Castellares

Augusta Valle

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www.cise.pucp.edu.pe www.facebook.com/cisepucpVistanosen:

Elcostodelcurso-tallerincluye: Materialdeestudio Certificacin Refrigerio

CERTIFICACIN: SeotorgarunCERTIFICADOporelnmerodehorascorrespondiente,aquienapruebeelcursotaller.

INFORMES E INSCRIPCIONES:CentrodeInvestigacionesyServiciosEducativos CISE-PUCP-Av.Universitaria1801,SanMiguel Telfono626-2000/anexo4380/4381 Correoelectrnico:cise@pucp.edu.pe InformeseInscripcionesenero2015-Telfono626-2000-Anexo4380-4381

HORARIO DE ATENCIN: LunesaViernes9:00a.m.a6:00p.m.

INSCRIPCIONES EN LINEA:http://www.pucp.edu.pe/cise/

Elnmeromnimodeparticipantesparaqueseinicieloscursosesde: 20y60horas :25alumnos 40horas :30alumnos

EgresadosypersonalPUCPtendrnundescuentodel10%hastaunmximode05becasporcurso.Contactarseconcise@pucp.edu.pe