26
Selamat datang di dunia hewan vertebrata SMA N 1 GALUR

Vertebra Ta

Embed Size (px)

DESCRIPTION

hanya referensi saat belajar vertebrata

Citation preview

  • Selamat datang di dunia hewan vertebrata

    SMA N 1 GALUR

    *

  • HEWAN VERTEBRATA Reptilia Aves Amfibia PiscesChordata

    MammaliaGlossarium

    Quiz

    SKKDdan Indikator

    *

  • Memahami hakikat keanekaragaman hayati

    *

  • Memahami hakikat keanekaragaman hayati

    *

  • Mengidentifikasi ciri-ciri umum hewan chordataMengidentifikasi karakteristik anggota masing-masing kelas pada hewan vertebrataMengamati organ tubuh hewan vertebrataMenjelaskan peranan hewan vertebrata dalam kehidupan

    *

  • Memiliki korda dorsalis, batang saraf dorsal, insang sebagai alat pernafasan,

    Tumpukan otot, ekor postnatal

    *

  • KlasifikasiSubfilum Hemichordata, contoh cacing lautSubfilum Urochordata, contoh babi lautSubfilum Cephalochordata, contoh ikan lansetSubfilum Vertebrata, contoh hewan yang bertulang belakang

    *

  • Kelas Pisces

    *

  • Pisces

    Pisces memiliki tiga kelas:Agnata , yaitu ikan tidak berahang (contoh: ikan lamprey

    2. Chondrichthyes, yaitu ikan bertulang rawan (contohnya: ikan hiu, ikan pari)

    3. Osteichthyes, yaitu ikan yang memiliki tulang keras (contohnya: ikan lele, bandeng, gurame, kakap)

    *

  • Struktur Pisces

    *

  • Peranan PiscesSumber protein hewani, vitamin A, asal lemak tak jenuhBahan kerajinan atau bahan amplas dari kulit ikan cucutPabrik-pabrik pengawetan ikan Tulang ikan untuk bahan perekatUsaha rekreasi

    *

  • Kelas AvesHabitatku hilang dirusak oleh sebagian manusia, kemana aku harus pergi menemukan tempat tinggalku??

    *

  • Ciri-ciri AvesHomoithermisHabitat di daratan sampai ketinggian + 6000 m, ada yang menetap ada pula yang bermigrasiMemiliki kantung udaraBadan dilindungi oleh kulit yang berbulu

    *

  • Sumber protein hewaniTelur ayam dan itik untuk ramuan obat-obatan atau membuat kuePredator alamiSebagai bahan perindustrian, contoh: shuttle cock, selimut, banta, kasur

    *

  • Kelas Amfibi

    *

  • Karakteristik Amfibi Memiliki kehidupan yang berbeda antara fase larva dan fase dewasa. Fase larva hidup di air, bernafas dengan insang. Fase dewasa hidup di darat dan bernafas dengan paru-paru Jantung terdiri atas tiga ruangan, dua buah atrium dan satu ventrikel. Poikilotherm (berdarah dingin) Kulit licin dan mengandung minyak kelenjar dan tidak bersisik Contohnya antara lain : Rana canivora atau katak hijau

    Bufo bipacatus atau kodok Rana esculenta atau bancet

    *

  • Daur Hidup Katak

    *

  • Peranan Amfibi Dalam KehidupanDi bidang kedokteran dimanfaatkan untuk

    Diambil racunnya sebagai penguat denyut JantungKeperluan praktikum zoologi bagi para siswa

    dan mahasiswaSebagian orang memanfaatkannya untuk

    makanan- Sebagai predator alami serangga

    *

  • Kelas Reptilia

    *

  • KarakteristikPoikilotermisbernafas dengan paru-parukulit kering, bersisik dari zat tanduk, tak berlendir dan sedikit mengandung kelenjarruas tulang ekor tidak mengalami penulangan, hingga dapat diputuskan untuk menipu musuh (autotomi) dan dapat tumbuh kembali (regenerasi)

    *

  • Klasifikasi Rhynchocephalia (fosil hidup)Chelonia (penyu, kura-kura raksasa)Crocodilia (buaya)Squamata (reptilia bersisik), contohnya kadal, komodo, cicak

    *

  • P E R AN

    sebagai predator alamisebagai bahan baku kerajinanbahan panganminyak ular atau racun ular dimanfaatkan untuk berbagai bahan obat-obatan

    *

  • Kelas Mammalia

    *

  • Karakteristikmemiliki kelenjar susu atau glandula mamae, alat proteksi tubuh berupa kulit dan hampir di semua permukaan tubuh terdapat rambut, berdarah panas (homoithermis)

    *

  • Peranan Mammaliasumber protein hewanisebagai bahan pakaian dari kulit yang disamaksumber bahan bakaruntuk transportasiatraksi keterampilanbahan kerajinan tanganbahan penelitian

    *

  • Terima kasih, sampai jumpa !See you Again

    *

    *

    *

    *

    *

    *

    *

    *

    *

    *

    *

    *

    *

    *

    *

    *

    *

    *

    *

    *

    *

    *

    *

    *

    *

    *

    *